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EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2017
EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE
1.- PRESENTACIÓN.
Establecimiento:
Escuela Vista Hermosa
RBD:
714-5
Dirección:
Vicente Huidobro #215 Población Vista Hermosa
Tipo de Enseñanza:
Parvularia - Básica
Comuna:
Ovalle
Dependencia :
Municipal.
Teléfono:
053 – 2 – 621806
Correo electrónico:
Encargado de convivencia:
Tania Oñate Pérez.
Teléfono:
989025696
Correo electrónico:
JORNADA ESCOLAR.
Enseñanza Básica
Horario de Clases:
Entrada Salida
8:00 15.30
Recreos: 1
De: 9:30
Hasta: 9:50
2 De: 11:20
Hasta: 11:30
Hora de Almuerzo De: 13:00 a 14:00 hrs.
EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE
Educación Parvulario
Horario de Clases:
Entrada Salida
8:00 15.00
Recreos: Jornada de la mañana
1
De: 10:00
Hasta: 10:20
2 De: 11:40
Hasta: 12:00
Hora de Almuerzo: De: 12:00 a 12:20 hrs.
Alimentación JUNAEB.
Los alumnos y alumnas que pertenecen al programa de alimentación de la
J.U.N.A.E.B recibirán el desayuno durante el primer recreo de la jornada de la mañana.
9:30 hrs.
El almuerzo se entrega desde las 1200 hrs. a las 1400 hrs., a todos los estudiantes
del establecimiento comenzando por educación parvularia y posteriormente a los
estudiantes de primer y segundo ciclo.
2.- INTRODUCCIÓN.
La Escuela Vista Hermosa, busca Promover una convivencia armónica y de
respeto mutuo entre los distintos actores del sistema educativo, con especial
dedicación en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o
agresión. Este propósito, es coherente con la misión propuesta por el Establecimiento
a la comunidad educativa, poniendo énfasis en entregar una educación de calidad a
niños y niñas, potenciando personas comprometidas con su entorno natural, social y
cultural, motivando la búsqueda constante de superación personal, en lo académico y
valórico que permitan la continuidad de estudios.
Este manual respetará y se ajustará las siguientes disposiciones: a.- Establecer sanciones como la suspensión y/o expulsión de alumnos(as) durante la vigencia del año escolar por razones que se deriven de la situación económica de ellos o de su rendimiento académico (D.F.L. n°2 de 2009, art.11 inc.3° y 4°) b.- Establecer normas que vulneren alguna de las garantías consagradas en el artículo 19 de la Constitución de la de Chile la República c.- Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a ingresar y/o permanecer en los establecimientos educacionales (D.F.L.n°2 del año 2009, art. 11 inc.3° y 4°)
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d.- Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo 924 de 1983 y la ley 19.638 sobre la libertad de cultos) e.- Normas que incorporen o establezcan medidas que puedan afectar la integridad física como psicológica de los alumnos (Circular n°83/2011 de la División de Educación General del MINEDUC) f.- Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos(as) con problemas de salud como VIH, SIDA y/o epilepsia (Circular 875/1994 del MINEDUC) g.- Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de alumnos(as) por su origen racial u/o nacionalidad (Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 de MINEDUC) h.- Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir los Centros de Padres y Apoderados, Centros de Alumnos y Consejos Escolares o a ser elegido(a) en algún cargo de sus respectivas directivas (D.F.L.n°2 de 2009 en su art. 15 inc. 1°, Decreto 524/1990; Decreto 565/1990; Decreto 24/1995 de MINEDUC) i.- Exigencia de notas mínimas de permanencia para alumnos(as) entre los niveles de Kínder a 6° básico (D.F.L.n°2, art.11 inc. 5°) j.- Sanción de no renovación de matrícula para los alumnos de enseñanza básica y/o media de colegios subvencionados por repitencia. Estos alumnos tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en básica y una vez en media. (D.F.L.n°2 art.11 inc.6°) k.- La suspensión no puede aplicarse por periodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia solo a rendir evaluaciones, se podrán aplicar solo excepcionalmente si existe un peligro real para la integridad física o psicológica de algún integrante de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente acreditado. (D.F.L.n°2, art.10 letra a) l.- Aplicar la condicionalidad de matrícula a los alumnos por el solo hecho de ser alumnos nuevos es una discriminación arbitraria, ya que no tiene fundamento racional que lo justifique. La condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar relacionada a hechos o conductas que estén consideradas como faltas en el Reglamento Interno. La condicionalidad de matrícula siempre de ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en que se haya aplicado. m.- Normas que establezcan criterio o trato discriminatorio de carácter arbitrario en relación con los alumnos(as), por algunas de las siguientes razones:
Nacionalidad u origen racial
Embarazo o maternidad
Por origen o situación económica
Por razones de salud o NEE
Por razones religiosas
Por razones políticas
Por orientación sexual
Por identidad de género, entre otras situaciones
3.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS
Art. 4º. La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde
preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos;
al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este
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derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al
desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar
una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del
respeto mutuo y la tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso
de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán
derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean
atendidas en resguardo de sus derechos.
A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de
conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el
esclarecimiento de los hechos denunciados.
I.- DERECHOS Y DEBERES LOS Y LAS ESTUDIANTES.
“Los alumnos no serán suspendidos o expulsados por problemas derivados de su situación económica o rendimiento escolar”. (Ley nº2 de 1998 de subvenciones).
.-Los estudiantes nuevos, estudiantes provenientes de otros establecimientos con problemas de disciplina y estudiantes de la propia escuela con condicionalidad de matrícula, deberán obligatoriamente pasar por la entrevista con la dirección y firmar documento de compromiso del presente año escolar.
DERECHOS DEBERES ACCIONES PEDAGOGICAS
* Recibir una buena
educación.
* Cumplir como
estudiantes en todas las
obligaciones escolares que
correspondan.
* Ofrecer una educación de
calidad de acuerdo a lo
establecido en el Marco Curricular
vigente.
* Recibir un trato amable
respetuoso y justo de los
pares y profesores.
* Respetar a todos los
integrantes de la Unidad
educativa (compañeros,
profesores y a todo el
personal que labora en el
establecimiento)
* Promover el respeto hacia todos
los integrantes de la unidad
educativa a través de proyectos,
programas y articulación en todos
los subsectores.
* Ser escuchado y
recibir un trato adecuado
frente a situaciones de
* Actuar con sensatez y
buen criterio para contribuir
a la solución de conflictos.
* Promover en todo momento el
diálogo como herramienta de
acuerdos y aplicación de
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conflictos que se
originen en la escuela.
instancias de Mediación Escolar
para la resolución de conflictos.
* Ser llamado por su
nombre y no por apodos,
burlas o insultos.
*No agredir, insultar o
burlarse de sus
compañeros, profesores o
integrantes de la escuela.
Usar un vocabulario
adecuado y cortés en todo
momento.
* Fortalecer normas de urbanidad
y buenas costumbres señaladas
en el PEI.
*Disfrutar y utilizar con
responsabilidad los
bienes e infraestructura
en las actividades propia
de la vida escolar.
* Cuidar y proteger los
bienes e infraestructura de
la escuela.
* Proporcionar los espacios,
bienes, infraestructura y recursos
adecuados para desarrollar sus
actividades como escolares.
*No ser discriminado por
una u otra forma que
afecte la dignidad como
persona (raza, color,
religión, económico,
social, cultural,
tendencia, sexual, físico.
etc.)
* No discriminar a sus
compañeros y a ningún
otro integrante de la
escuela de ninguna forma
ni de hecho ni de actitud, ni
de palabra.
* Promover normas de tolerancia,
atención a la diversidad y a la no
discriminación como se indica en
el Reglamenta de Convivencia.
* Participar en el
proceso educativo
recibiendo una
formación integral para
proyectarse en la vida,
poder vivir en armonía
consigo mismo y con el
entorno y lograr un pleno
desarrollo físico, mental,
moral espiritual y social.
* Responder a los
esfuerzos que realiza la
escuela para recibir una
educación de calidad.
Cumpliendo con los
horarios y obligaciones
académicas.
* Motivar permanentemente a los
alumnos y alumnas en su proceso
formativo integral.
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* Recibir la información
adecuada de los
diferentes eventos,
reuniones, programas y
otros que se realicen en
la escuela.
*Entregar oportunamente
las comunicaciones que
son enviadas a los
apoderados de los eventos
a realizar por la escuela.
* Promover y apoyar los
programas, eventos, proyectos, y
actividades que realice la escuela
y que favorezcan una participación
democrática.
* Elegir y ser elegido en
un cargo en el curso,
escuela, como también
participando como
representante en todos
los estamentos de la
escuela.
*Cumplir con
responsabilidad y
compromiso el cargo que
ocupa en la escuela.
* Promover una participación
democrática en Gobierno escolar,
Consejo Escolar y otros eventos
que correspondan.
* Conocer el
Reglamento de Normas
de Convivencia Escolar
y mediante este
Instrumento regular y
adecuar su actuar para
mejorar las relaciones
sociales de la
comunidad escolar.
* Cumplir con las normas
establecidas en el
Reglamento de Normas de
Convivencia como medio
de organización y
crecimiento en la vida
escolar.
* Difundir y promover el
Reglamento de Normas de
Convivencia como instancia de
crecimiento personal e
institucional.
Presentación Personal:
De acuerdo a las normas fijadas por profesores y apoderados en conjunto, los alumnos y
alumnas deberán llevar uniforme, el cual será:
a).-Del Uniforme y presentación personal.
Damas : Debe presentarse con su pelo limpio ,tomado con colet blanco o burdeo ,sin
pintura, sin joyas, ni aros, blusa blanca, falda escocesa en tonos de rojo, la que debe
usarse 3 cms sobre la rodilla, corbata diseñada especialmente para la escuela, calcetas
plomas y zapatos negros, además de chaleco plomo con ribetes rojos.
Varones: Corte de pelo colegial, llevarán camisa blanca, pantalón plomo y chaleco plomo
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con ribete rojo, además de zapatos negros. En cuanto a la mochila, esta será de colores
vistosos para mejor identificación de los alumnos por la locomoción colectiva.
Los días que los alumnos tengan educación física, podrán asistir a la escuela con el buzo
institucional, que les servirá como salida de cancha. La clase misma la realizarán con una
polera de color burdeos y un short de color negro o azul.
En educación Parvularia se usará buzo del establecimiento.
b).-Prohibición en la presentación personal de damas y varones:
A ambos se les prohíbe asistir a clases con joyas como aros, anillos, cadenas, pulseras,
cadenas colgando en los pantalones, maquillaje en la cara, uñas pintadas, cabellos
teñidos, tatuajes, pearcing y cortes de cejas. En cuanto al uniforme, se prohíbe el uso de
pantalones pitillo y, no se debe usar zapatillas con el uniforme escolar.
II.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS APODERADOS.
Deberes Derechos
• Enviar a sus hijos e hijas a la
escuela.
Ser atendidos por el personal
directivo, docentes y Asistentes de
la Educación del establecimiento
en horario establecidos para tal fin.
• Orientar a los hijos (as) en los
aspectos moral y social,
proporcionándoles un ambiente
de comprensión, cariño, respeto y
buen ejemplo, corrigiéndolos en
forma oportuna y adecuada.
Recibir un trato cortés y
respetuoso por parte de todos los
miembros de la comunidad
escolar.
• Inculcar y lograr en sus hijos
(as) hábitos de aseo y
presentación personal, respeto y
honradez.
Recibir información sobre el
rendimiento y disciplina de sus
pupilos.
• Exigir a sus hijos (as)
aprovechar la alimentación
Participar en actividades
programadas para padres y
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escolar y retirar la tercera
colación diariamente.
apoderados.
• Conocer, respetar, y hacer
cumplir el reglamento de Normas
de Convivencia Escolar.
Participar en la elaboración y
evaluación del proyecto Educativo
Institucional y de Convivencia
Escolar.
• Asistir en la hora y fecha fijada a
las reuniones y actividades
programadas para entrega de
notas, talleres y otros, a las cuales
deberá asistir sin niños ya que la
escuela no cuanta con personal
para la vigilancia de ellos, además
no se hace responsable por
accidentes o conflictos con otros
niños durante el desarrollo de las
reuniones.
Que sus hijos reciban una
educación de calidad.
• No enviar a sus hijos enfermos a
la escuela, Preocuparse que sus
hijos (as) se presenten con sus
materiales solicitados por los
profesores.
Ser informados de cualquier
situación irregular de los hijos en la
escuela.
III.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS DOCENTES.
DERECHOS DEBERES
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*Ser respetado por los alumnos, alumnas,
padres, Apoderados y por todos los miembros
de la Unidad Educativa.
*Ser considerado como autoridad frente a los
Estudiantes y apoderados.
*Recibir un trato cortés con un vocabulario
adecuado por parte de todos los integrantes de
la Unidad Educativa.
*No ser agredido física o de palabra por parte de
los estudiantes, padres y apoderados,
profesores y directivos.
*Que los acuerdos y opiniones personales y
Colectivas sean respetadas.
*Ser escuchado en las opiniones, inquietudes,
Situaciones diversas y propuestas.
*No ser discriminados bajo ninguna condición
Social ni personal.
*Ser protegida la dignidad personal y profesional
frente a los estudiantes, padres, apoderados
y todos los miembros de la Unidad Educativa.
*Y todos los derechos que corresponden como
Profesional de la educación señalada en el
Estatuto Docente.
*Cumplir correctamente con los horarios de
trabajo establecido de ingreso y salida de
Clases y/o actividades, propias del quehacer de
la escuela.
*Ingresar a clases luego del recreo, al toque del
primer timbre. (Estudiantes ingresaran al
segundo toque de timbre, con el docente ya en
el aula de clases).
*Buena presentación personal.
*Tener un trato amable con los alumnos,
alumnas, padres, apoderados y con todos los
miembros de la escuela.
*Planificar, ejecutar y evaluar las clases de la
asignatura correspondiente.
* Utilizar un vocabulario acorde a la condición
de profesor con los alumnos y con todos los
miembros de la escuela.
* No agredir a los alumnos , alumnas, padres,
Apoderados o a otros miembros de la escuela.
*No discriminar alumnos, alumnas, ni a otros
miembros de la escuela.
*Comunicar oportunamente las Licencias
Médicas.
*Apoyar y participar activamente en proyectos,
programas y actividades que realice la escuela
(prevención del consumo de alcohol y drogas,
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sexualidad, seguridad escolar, etc.)
*Contribuir, con responsabilidad y compromiso,
en el logro de los objetivos propuestos para el
Curso.
*Realizar orientaciones y apoyo en los alumnos
Para fortalecer los valores personales y
colectivos.
*No hacer abandono de la sala de clases
excepto en situaciones de extrema urgencia.
*Proteger y velar por la integridad física y
Sicológica de los alumnos y alumnas,
informando de accidentes escolares.
*Hacer seguimiento del estudiante accidentado,
llamando al apoderado y asistente de la
educación que concurra al servicio de urgencia.
Completar ficha de antecedentes de salud para
accidentes escolares.
*Preocuparse de la asistencia de su grupo
curso e informar las inasistencias a inspectoría
general.
*No expulsar alumnos de la sala de clases,
excepto ante situaciones que constituyan
amenaza física o psicológica al docente y/o a
sus compañeros, lo que se debe informar a la
Inspectora general.
*Vigilar a los estudiantes durante los recreos
para resguardar su seguridad y así prevenir los
accidentes escolares.
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*En caso de accidente escolar de uno de sus
estudiantes, avisar inmediatamente, por
teléfono al apoderado y solventar los gastos de
locomoción del accidentado y su acompañante
Con fondos de su Subcentro.
*Promover, difundir y practicar el Reglamento
de Normas de Convivencia escolar.
*Promover el arbitraje escolar entre los
estudiantes como resolución pacífica de
conflictos.
*Informar inmediatamente a la dirección del
establecimiento cualquier conflicto que se
presente durante la jornada de trabajo.
*Aplicar encuesta de intereses a los estudiantes
a comienzo del año escolar.
*Presentar un proyecto de curso a comienzo de
año con objetivos y acciones en las áreas de
familia, convivencia, curriculum.
SITUACIONES ESPECIALES REFERIDAS A LOS DOCENTES
Frente al reiterado no cumplimiento de los deberes y obligaciones del quehacer
profesional del docente en el establecimiento la dirección aplicará el siguiente
procedimiento el que deberá quedar registrado en el “cuaderno de entrevista de
docentes”:
Entrevista con la Dirección.
Comunicado escrito por parte de la Dirección.
Registro en hoja de vida del profesor.
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Comunicado mediante Informe al departamento de Educación Municipal(Poner a
disposición ante el no cambio de conducta)
III.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION.
DERECHOS DEBERES
*Recibir un trato digno.
*No ser discriminado por ninguna situación
que afecte la honra como persona.
*Ser respetado por todos los estamentos de la
Unidad educativa.
*Ser escuchado por todos los organismos
superiores de la escuela.
*No recibir malos tratos, ofensas, garabatos,
agresiones físicas o verbales de ninguno de
los miembros de la comunidad escolar.
*Ser respetadas y consideradas las opiniones
Inquietudes y propuestas.
En situaciones de acudir a servicio de
urgencias el el asistente de la educación tiene
derecho a:
.- No firmar permisos para intervenciones
quirúrgicas del estudiante accidentado (lo
debe hacer el apoderado o algún familiar.)
.- Ser devueltas las horas que excedan en el
servicio de urgencia, en este caso podrán
retirarse más temprano previo acuerdo con la
dirección
*Cumplir con los horarios de trabajo
establecidos en la escuela.
*Cumplir correctamente con los turnos y
sectores designados.
*Mantener limpias las dependencias, servicios
higiénicos y sectores designados.
*Realizar reparaciones menores de acuerdo a
los recursos disponibles.
*Mantener disposición y colaboración en las
actividades que se realicen en la escuela.
*Mantener un trato deferente y de respeto con
todos los miembros de la comunidad escolar.
*No utilizar un vocabulario grosero, ofensas,
agresiones físicas y de palabras con los
Miembros de la comunidad escolar.
*Velar por la seguridad física y sicológica de
los alumnos y alumnas de acuerdo a las
Protecciones y prevenciones establecidas.
*Acudir con el estudiante accidentado al
servicio de urgencias.
*Promover, difundir y practicar el Reglamento
de Normas de Convivencia escolar.
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*Ayudarse con el trabajo cuando uno de los
funcionarios este ausente.
*Tener un representante ante el Consejo de de
Profesores.
*Todos los asistentes de la educación deben
colaborar en cautelar el orden y la disciplina
durante los recreos, en patio y comedor.
IV.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS(AS).
DERECHOS DEBERES
Derecho a desarrollar sus habilidades
pedagógicas y profesionales.
Derecho a desenvolverse en un
ambiente laboral grato y adecuado
para su gestión directiva.
Derecho a recibir un trato respetuoso
por parte de todas y todos los
Miembros de la comunidad escolar.
Derecho a decidir sobre las
intervenciones y proyectos en que
participa su establecimiento.
Se hacen parte de este manual de
convivencia, todos los derechos
Consagrados en el Estatuto Docente ,
a la relación laboral de los
directivos/as.
Conducir y liderar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) del establecimiento.
Monitorear y corregir constantemente el
funcionamiento del establecimiento, en
sus ámbitos pedagógicos,
administrativos y de convivencia escolar.
Convocar e incluir a todas y todos los
miembros de la comunidad escolar en
diferentes instancias de reflexión y toma
de decisiones del establecimiento.
Administrar eficientemente los recursos
humanos, materiales y financieros del
establecimiento.
Sistematizar los resultados académicos y
elaborar participativamente programas
de mejora en el establecimiento.
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Relacionarse de forma respetuosa con
todas y todos los miembros de la
comunidad escolar.
Establecer vínculos y alianzas de
cooperación con redes de apoyo
institucional y organizaciones sociales
del entorno.
Se hacen parte de este manual de
convivencia, todos los deberes
consagrados en el Estatuto Docente y
Código del Trabajo de acuerdo a la
relación laboral de las y los directivos.
También las orientaciones presentes en
el Marco para la Buena Dirección del
MINEDUC.
v.- DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR
DEBERES DERECHOS
1. Cumplir con los requisitos para
mantener el reconocimiento oficial del
establecimiento que representa.
2. Garantizar la continuidad del servicio
educacional durante el año escolar.
3. Rendir cuenta pública de los resultados
académicos
1.1 Establecer y ejercer el proyecto
educativo, con la participación de la
comunidad educativa y de acuerdo a la
autonomía que le garantice esta Ley.
1.2 Establecer planes y programas propios
en conformidad a la Ley.
1.3 Solicitar cuando corresponda
financiamiento del estado de la
conformidad a la legislación vigente.
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4.- POLITICAS PREVENTIVAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.
El reglamento de convivencia escolar deberá ser socializado hacia toda la
comunidad educativa a través de agenda escolar, reuniones de sub-
centros, consejo de profesores, consejo escolar y la asignatura de
orientación, dejando evidencia en registro de asistencia y registro libro de
clases en el caso de los estudiantes.
El reglamento de convivencia escolar será revisado una vez al año en el
mes de noviembre en las siguientes instancias: consejo escolar, equipo de
convivencia, consejo de profesores y centro general de padres.
La persona responsable de organizar y programar las actividades de
difusión, socialización y revisión será la encargada de convivencia escolar
del establecimiento.
TRABAJO DE AULA.
Indudablemente el aula de clases, el espacio fundamental del quehacer educativo. Es en
este espacio, donde se estructura todas las dinámicas que dan vida al clima afectivo de
aula. Ahora bien, el clima de aula, no es de por sí un clima favorecedor del aprendizaje,
para que esto ocurra, debe existir una atmósfera en la cual se genere un espacio de
respeto mutuo, en el cual se perciba apoyo y solidaridad, con un importante nivel de
participación que favorezca la identificación del estudiante hacia su “sala de clases”
(Ascorra, Arias y Graff, 2003). Cabe agregar, que esta variable, es la más
preponderante al momento de explicar por qué un curso, logra mejores aprendizajes que
otros (Casassus, 2003). Es por esto, que se hace fundamental, contar con acciones
específicas que permitan dar una orientación al docente, en su relación cotidiana con los
estudiantes:
1.- CONOCER A TU ESTUDIANTES.
Saber cómo son, estar al tanto de las circunstancias de sus vidas, tanto a nivel
familiar como también personal, puede ser de gran utilidad para lograr influir en las
problemáticas que aparecen día a día en el aula (Vaello, 2003). Además permite
establecer un mejor vínculo con ellos y ellas, pero por sobre todo, permite tener una
radiografía de quienes conforman el curso. Lo que permitirá al docente dirigir los
ejemplos, planificar los contenidos de sus clases y poder efectuar una educación más
personalizada (Calderón, 2011).
ACCIÒN 1; CONOCIENDO A MI CURSO.
Aplicación de encuesta a estudiantes de cada curso (1º a 8º) acerca de los
intereses y gustos personales de las y los estudiantes. Encuesta abordará las siguientes
dimensiones:
Personales; Gustos, intereses, sueños, metas.
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Familiares; con quien vive, adulto responsable, oficio y/o profesión de los
cuidadores, datos de contacto.
Las encuestas, se almacenarán en carpetas por cada curso quedando bajo la
responsabilidad de orientación. Siendo facilitadas para las y los docentes cuando
lo estimen conveniente.
La información, puede ser utilizada para el conocimiento y ordenamiento de los
cursos, objetivos pedagógicos y formación del programa de curso.
Monitoreo: Orientación.
Periodo de ejecución: Marzo 2014.
ACCIÒN 2; PROGRAMA DE CURSO.
Considerará el establecimiento de un objetivo para cada estamento (estudiante y
familia) en el ámbito de la convivencia escolar y rendimiento académico. (ENTREVISTAR
A APODERADOS)
Monitoreo: Orientación.
Periodo de ejecución: Marzo 2014.
2.- DEFINICION DE RUTINAS.
RUTINA 1: INGRESO A AULA DE CLASES.
Formarse al ingresar a la sala de clases.
Que el docente, espere a los estudiantes afuera de la sala de clases. Una vez que
lleguen, ordenarlos en fila, y dar el paso a la sala de clases, uno a uno.
Para un mejor funcionamiento, se tocarán toque de 2 timbres, uno para el docente
de manera que sepa cuando acercarse a la sala de clases y llegue antes que el
estudiantado (además que los estudiantes acudan al baño o terminen sus
actividades) y un segundo timbre, para que los estudiantes lleguen a la sala de
clases.
Saludo inicial
Una vez en la sala, las y los estudiantes esperan de pie, hasta que el docente
saluda y señala que se pueden sentar.
Salida de clases.
Una vez que suene el timbre, los estudiantes deben permanecer en sus asientos,
ponerse de pie y despedirse formalmente del curso con el docente. Y este último,
permitir la salida del curso, caminando.
Limpieza de clases.
Estudiantes y docente, limpien y ordenen la sala, al terminar la clase.
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Monitoreo: Equipo Directivo.
Periodo de ejecución: Marzo 2014.
3.- CONSENSO DE NORMAS DE SALA DE CLASES.
Las Normas son el principal instrumento que utiliza un docente, para lograr definir “el
rayado de cancha” que se requiere para establecer que se permite y que no, al interior de
la sala de clases (Vaello, 2003). La anterior, favorece la construcción de derechos
colectivos y participativos que orienten el liderazgo de los docentes en el aula,
beneficiando la construcción de un discurso coherente entre profesores, evitando que
cada profesor(a) efectúe lo que considere correcto según le parezca (Sacristán, 1991).
Ejemplo:
ACCIÒN 1: DEFINIR REGLAS DE LA CLASE.
1.- Se establecerán 3 normas universales, para todos los cursos (pre kínder a 8º año
básico). En consejo de profesores.
2.- Cada curso, en trabajo conjunto entre docente y estudiante, definirá 2 normas propias
de aula de clases.
3.- Leerla al inicio de cada clase. Posterior al saludo.
4.- En horario de orientación, cada profesor jefe, revisará el cumplimiento de las normas
con el grupo curso. Identificando, las dificultades que se han sostenido en la semana para
su cumplimiento.
4.- MANERAS DE LLEVARSE BIEN CON LOS ESTUDIANTES (Calderón, 2011)
El Profesor Patricio Calderón, de la Universidad de Playa Ancha, a partir de
observaciones realizadas en distintos establecimientos de distintas dependencias.
Determinó algunas actitudes y acciones que debe considerar el docente, para disminuir
las posibilidades de conflictos con estudiantes, estas son:
1.- Evite estar malhumorado al interior durante la clase; lo que no quiere decir que no
deba mantener una actitud con firmeza cuando la situación lo amerite. Pero evite el llegar
al inicio de clases con una actitud hostil.
2.- No se involucre en una discusión “acalorada”, a gritos con algún estudiante, recuerde
que no son adultos y que son personas en crecimiento que no han logrado aún un
desarrollo psicológico y emocional estable. Además, al hacerlo, pierde parte de su
autoridad con el resto de la clase. Se educa con lo que se dice, y también con lo que se
hace.
3.- Al momento de enfrentar un conflicto con un estudiante, evite las descalificaciones de
cualquier índole. Céntrese en la conducta, no en el estudiante como persona. Es
diferente señalar “estás haciendo desorden y deja de molestar a tus compañeros” que
afirmar “eres un desastre, un flojo y un tonto”.
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4.- Si tiene diferencias con un estudiante (por su comportamiento, su rendimiento, su
responsabilidad) procure señalarle su molestia, en un espacio privado e individualmente.
De lo contrario, corre el riesgo de ridiculizarlo en frente de sus compañeros, y esto con
estudiantes conflictivos, puede significar el antagonismo hacia usted, trayendo consigo
serias dificultades en la relación con el estudiante en cuestión.
RECREOS
Según una encuesta realizada el presente año a 100 niños de segundo ciclo de una
Escuela básica Urbana de la Municipal de la Comuna de Ovalle, cerca del 70% de los
estudiantes encuestados señala que los lugares donde más conflictos se generan en la
Escuela, es en diversos lugares de los patios, durante los recreos. Agregan además, que
una de las mejores maneras que ellos visualizan para evitar tales conflictos, son dos
acciones puntuales: la primera, que debe existir mas presencia de adultos durante los
recreos. Segundo, que deben existir más actividades dirigidas. A la luz de esta evidencia,
se sugiere lo siguiente:
1. SISTEMA DE TURNOS TERRITORIALES
Sistemas de turnos mixtos de docentes, directivos y asistentes de la educación
que tengan como propósito el mantener presencia constante en aquellos
lugares que pueden ser identificados propicios para los conflictos señalados.
Es necesario que estos turnos sean constantes, y que sean sistematizados y
registrados, de manera de evitar malos entendidos entre quienes conforma los
equipos.
Acción: Definir turnos y zonas de presencia. (Directivos, docentes y
asistentes).
2. ACTIVIDADES LÚDICAS (MONITORES DE RECREOS)
Definir actividades y responsables.
Pin pon
Lectura de cuentos.
. Baile entretenido.
Ajedrez.
COMUNICACIÓN FAMILIA – DOCENTE.
CONSIDERAR INTERESES DE APODERADOS; ESCUELA PARA PADRES
1.- Semestral.
2.- Temáticas; a definir.
3.- Diferentes expositores.
4.- Cóctel, material (PME-SEP)
REUNIONES DE APODERADOS.
Estructura:
1.- Bienvenida.
1.- Dinámica de activación (inicio y final de semestre)
2.- Tema Convivencia Escolar.
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3.- Informaciones Generales.
4.- Entrega de notas/evaluaciones (cuando corresponde).
5.- Panorama del curso (Hacer referencia del comportamiento, responsabilidad y
rendimiento GENERAL del curso; señalando debilidades y fortalezas (no
individualizar casos con el resto de apoderados).
6.- Puntos varios.
7.- Despedida.
CITACION APODERADO
Efectuarlas para:
1.- Problemáticas de inasistencias, conductuales y de rendimiento.
2.- Para destacar logros y avances; en este caso, destacarlo en presencia del
estudiante. (No solo para estudiantes destacados).
3.- Estructura sugerida para enfrentar la entrevista:
1.- Saludo; agradecer la asistencia.
2.- Señalar el motivo de la citación.
3.- Abordar el motivo, sin responsabilizar 100% al apoderado.
4.- Destacar avances, logros como parte de su rol de apoderado.
5.- Generar acuerdos sobre los aspectos mas debilitados.
CLASES DE RELIGIÓN
1.- informar en primera reunión de apoderados; Contenidos laicos en la asignatura de religión y la necesidad de participar activamente en esta clase. 2.- Se propone la participación de todos los estudiantes sin exclusión. 3.- Considerar metodología en base a intereses del curso (Encuesta: conociendo a mi curso) y análisis de material audiovisual.
RETIRO DE ESTUDIANTES
1.- El retiro puede ser efectuado por apoderado titular o suplente; previa autorización de
Insectoría general.
2.- El apoderado debe informar a Dirección de establecimiento acerca de:
1.- Medidas alejamiento de alguna persona (familiar u otros).
2.- Tuición legal de estudiante (Actualizar situación cada vez que se requiera).
SALIDAS PEDAGÓGICAS
Cada curso podrá organizar paseos y/o salidas pedagógicas del establecimiento, las que
consisten en:
*Salidas pedagógicas: actividades de aprendizajes desarrolladas fuera del
establecimiento que se vinculan directamente con el desarrollo de una o varias
asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la
supervisión del docente de la asignatura respectiva.
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Elementos a considerar:
-Requisitos y procedimiento para realizar esta actividad: con la Dirección, tiempo con que
se deben solicitar la autorización, con los apoderados, autorizaciones firmadas, profesor
responsable y/o a cargo, movilización, documentación del vehículo, planificación,
evaluación, entre otros, además de dar cumplimiento de toda la normativa emanada del
Departamento Provincial de educación.
ROL Y FUNCIONES DEL ASISTENTE SOCIAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ROL
• Su labor consiste en promover y mejorar a través de la intervención social las
condiciones escolares favorables para el adecuado desarrollo integral escolar de
los y las estudiantes de manera de asegurar su permanencia en el
establecimiento.
Funciones
1. Monitorear la asistencia de los y las estudiantes, especialmente de aquellos en situación de mayor vulnerabilidad de modo de detectar y abordar precozmente problemas de ausentismo y riesgo de deserción escolar.
2. Coordinación sistemática y permanente, con los equipo de gestión educacional, con el objetivo de conocer, informar y orientar sobre aquellas problemáticas sociales que interfieren en el proceso educativo, estableciendo criterios de intervención con los otros integrantes del equipo.
3. Coordina y vincula a los y las estudiantes y sus familias a las redes de apoyo local, Aportando en la temática social.
4. Fortalecer las relaciones entre el medio escolar, familiar y comunitario.
5. Promover la integración socio-escolar de los niños que tienen dificultades de adaptación en el contexto educativo por circunstancias personales, familiares o sociales.
6. Efectuar visitas domiciliarias a estudiantes que presentan problemas sociales, familiares, deserción escolar, inasistencias reiteradas a clases u otras problemáticas asociadas, a modo de definir un plan de intervención.
7. Orientar a las familias en cuanto al manejo a nivel del hogar de estrategias que refuercen las habilidades adaptativas, roles parentales, etc.
8. Sensibiliza a la comunidad educativa (docentes, estudiantes, apoderados, pares), respecto a la realidad de diversidad de personas, con el objetivo de fortalecer valores como el respeto al otro, tolerancia, empatía, etc.
9. Realizar talleres enfocados a nivel de curso, de acuerdo al ciclo básico y medio, en los ejes de promoción y prevención de conductas de riesgo.
10. Llevar registro actualizado de estudiantes Padres, Madres y Embarazadas estudiantes del establecimiento.
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INASISTENCIA A CLASES.
1. Justificación del apoderado al colegio en portería en cuaderno de inasistencias
con Asistente de la educación.
2. Visita asistente social desde el tercer día de inasistencia sin justificación.
3. Citación insectoría general –orientación
4. Si persiste inasistencia se derivara a OPD- tribunales de la familia (vulneración del
derecho de los niños a estudiar)
5.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE FELICITACIÓN, SUGERENCIAS,
DENUNCIAS Y/O RECLAMOS
La persona concurre y
plantea su situación o
inconveniente a
Directora/inspectora
general o encargado de
convivencia escolar
Luego será derivada al personal
que corresponda en los horarios
establecidos por el
establecimiento.
La persona debe redactar de
manera escrita la situación en el
libro de Felicitaciones, reclamos
y/o sugerencias. Con firma de
apoderado(a). Además se dejará
en registro en ficha de
convivencia escolar.
Denunciante
Una vez realizada la denuncia la
institución tiene 10 días hábiles
para realizar la investigación.
El Director/encargado de
convivencia debe dar respuesta,
al final de la investigación, de
forma escrita a la persona,
guardando registro de lo
señalado
En caso de ser necesario
realizar derivaciones a
instituciones de salud,
jurídicas, policiales, entre
otros, se debe enviar una
copia del informe al DEM.
El libro de Felicitaciones,
reclamos y/o sugerencias
estará a cargo del
encargado de convivencia.
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Este protocolo debe ser presentado a toda la comunidad educativa con el fin de que
estos conozcan el proceso. Además tiene que estar publicado en lugar visible para
mantener el refuerzo constante de este.
6.- FALTA Y ABORDAJE DISCIPLINARIO: PROFESORES, ALUMNOS Y
APODERADOS.
Las sanciones del Manual de convivencia escolar considerarán la etapa del ciclo evolutivo y las características del estudiante.
La Tabla de Criterio de Gradualidad, necesita contar con los siguientes componentes:
Falta: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela.
Gradualidad: Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad
educativa defina criterios, que permitan establecer si se trata de:
- Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela, pero que no involucren daño físico y psicológico a otros miembros de la comunidad.
- Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como las acciones deshonestas que afecten la convivencia.
- Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.
“Las faltas que tienen carácter de delito deben ser denunciadas dentro de un
margen de 24 horas desde que se toma conocimiento de este, de acuerdo a lo
establecido en los artículos 175° y 176° del código procesal penal. Figuran
lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte y tenencia ilegal de armas, tráfico de
drogas, abuso sexual, y así como explotación sexual, maltrato, explotación laboral
y otros que afecten a los estudiantes3” (Orientaciones para la elaboración y
actualización del reglamento de convivencia, Pág. 21. www.convivenciaescolar.cl).
Debido proceso: Establecer el derecho a todos los involucrados a:
i. Que sean escuchados ii. Que sus argumentos sean considerados iii. Que se presuma su inocencia iv. Que se reconozca su derecho a apelación.
Medidas formativas: Deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos. Para ser formativas las sanciones deben ser coherentes con la falta.
- Conversación con el estudiante.
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. - Servicio pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del estudiante, que
asesorado por un docente, realiza actividades de tipo apoyo o ayudantía pedagógica.
- El arbitraje: es guiado por un adulto, con atribuciones de la institución escolar, quien a través del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las oposiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes.
Medidas sancionadoras:
- Anotación negativa. - Suspensión: forma de castigo durante el cual el estudiante no puede asistir a
clases. Durante este tiempo el alumno debe realizar guías académicas, siendo solicitadas y evaluadas al regreso de este a clases.
- Cambio de ambiente educativo y condicionalidad de la matrícula: Esta instancia será solicitada cuando se hayan agotado todas las instancias de reflexión pedagógica y ayuda de redes de apoyo.
Estas medidas deben ser tomadas solo cuando se hayan agotado otras opciones para manejar la situación. Estas medidas no deberían ser la primera sanción ante una trasgresión, sino después que el establecimiento educacional se haya convencido de otras medidas no funcionan. Además será el mismo establecimiento educacional, en conjunto con Equipo
Convivencia Escolar,que solicita el cambio de ambiente educativo del alumno,
quien deberá buscarle matricula, antes de darlo de baja, informando sobre el nivel
curricular del estudiante y plan remedial implementado.
Desde una perspectiva de igualdad y ética entre los establecimientos
educacionales municipales, las escuelas y liceos que hagan efectivo el cambio de
ambiente educativo un estudiante, deberán tener la apertura para recibir un
estudiante derivado de otro establecimiento
Responsable: integrante de la comunidad educativa, llámese docente directivo o docente, que se hará cargo de cumplir con los procesos señalados en la tabla de criterios de gradualidad de la sanción.
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Tabla de criterios de gradualidad de la sanción.
Falta
Gradualidad
Debido proceso
Medidas formativas
Medidas sancionadoras
Responsable
1. Si se presenta sin alguna parte de su uniforme, reemplazándolas por prendas de otro color. Sin justificación de apoderada o apoderado.
Leve.
1.- Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe. 2.- En caso de ser reiterado, se derivará a Inspectoría General, la cual llamará a apoderada(o) y generará un plan de acción con el niño.
Acompañamiento y seguimiento por parte de Inspectoría General.
Anotación negativa en leccionario de curso cuando alumno sea derivado a Inspectoría General.
Profesor Jefe. Inspectoría General
2. Uso de elementos no permitidos en el uniforme escolar o estética inadecuada con las normas de la Escuela (Presentación personal del estudiante letra A –B de Manual de Convivencia).
Leve.
1.- Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe. En caso de ser reiterado, se derivará a Inspectoría General, la cual llamará a apoderada(o) y generará un plan de acción con el niño.
Acompañamiento y seguimiento por parte de Inspectoría General.
Anotación negativa en leccionario de curso cuando alumno sea derivado a Inspectoría General.
Profesor Jefe. Inspectoría General
3. Se presenta sin útiles y/o materiales de trabajo.
Leve
1.-Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe. 2.- En caso de ser reiterado, se llamará a apoderada(o). Y en caso de no cambiar la conducta se derivará a Inspectoría General.
Conversación con estudiante. Conversación con apoderado.
En caso de reiterarse 2 veces esta falta, se procederá con anotación negativa.
Profesor de asignatura Profesor Jefe. Orientación. Inspectoría General.
4. Llega atrasado al inicio de clases y/o después de un cambio de hora.
Leve
1.- Alumno atrasado debe solicitar pase a Inspectoría General. 2.- La Inspectoría General debe citar al Apoderado (a), para justificar el (los) atraso (s) del niño.
Se deriva caso de alumno a Equipo de Convivencia Escolar cuando los atrasos sean reiterados en el tiempo (3 Atrasos).
Cada 3 atrasos se anotará negativamente a los alumnos involucrados por parte de Profesor Jefe.
Inspectoría general. Equipo de Convivencia Escolar
5. Romper materiales de trabajo a compañeros
Grave
1.- El docente que observa la conducta amonestara verbalmente al alumno y
Acompañamiento y seguimiento por parte de
Anotación negativa en leccionario.
Profesor Jefe Equipo de
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del establecimiento. derivará inmediatamente a Equipo de Convivencia. 2.- En caso de repetirse la conducta (más de dos veces), se registrará en el leccionario por parte de Profesor Jefe.
Convivencia Escolar. Deberá reponer material del compañero.
convivencia
6. Sale sin autorización de la sala de clases.
Grave
1.- Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe y/o de asignatura, al finalizar la clase. 2.- Citación de apoderado por parte de Profesor jefe. 3.- Si la conducta se repite dos veces será derivado a Convivencia escolar.
Conversación con estudiante y apoderado. Se considerará trabajo comunitario.
Anotación Negativa.
Profesor de asignatura. Inspectoría general-orientación
7. Disrupción de aula. (Se para y conversar constantemente, tira papeles , no permite el trabajo de sus compañeros en el aula, duerme en clases, no cumple con las tareas asignadas)
Grave
1.- El docente que observa la conducta amonestara verbalmente al alumno. 2.- En caso de repetirse la conducta (más de dos veces), se registrará en el leccionario. 3.- Posteriormente se derivará a Equipo de Convivencia Escolar para realizar seguimiento del caso. 4.- En caso de que el alumno continúe con su conducta, a pesar del trabajo realizado con Equipo de Convivencia Escolar, será derivado a Inspectoría General.
Acompañamiento y seguimiento por parte de Convivencia Escolar. Se considerará trabajo comunitario.
Anotación negativa en caso de que la conducta se repita consecutivamente dentro del aula. En caso de que el alumno sea derivado a Inspectoría General, tendrá como sanción una suspensión de 1 a 3 días.
Profesor de asignatura Profesor Jefe. Equipo de Convivencia Escolar. Inspectoría General.
8. Utilizar sin autorización del docente, artefactos tecnológicos en sala de clases, con fines no educativos. (La Escuela no se hace responsable por la pérdida, daño o hurto de estos).
Grave.
1.- Se requisará celular por parte de profesor que observe la conducta. 2.- En caso de negarse, se derivará a Inspectoría general al finalizar la clase. 3.- Se citará al apoderado para ser entrega del artefacto.
Conversación con estudiante y apoderado por parte de Inspectoría General.
Anotación negativa en caso de reiterarse la conducta por parte de Inspectoría General. En caso de reiterarse la conducta (más de dos veces en la misma semana), se procederá a suspensión por 1 día.
Profesor de asignatura o jefe Inspectoría General y/o orientación
9. Agresión verbal entre alumnos.(Discriminación)
Grave.
1.- Cualquier persona de la comunidad educativa que observe la conducta deberá informar al Equipo de Convivencia Escolar.
Acompañamiento y seguimiento por parte de Convivencia Escolar e
Se anotará de forma negativa en el leccionario al alumno cuando realice por
Inspectoría general Equipo de
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(Insultos, sobrenombres ofensivos, alusión a aspectos físicos y condición social- económica)
2.- El equipo de Convivencia escolar cita a o los apoderados de los alumnos implicados. 3.-Se realizará seguimiento a o los alumnos involucrados por parte de Equipo de convivencia. 4.- En caso de que el alumno continúe con su conducta, a pesar del trabajo realizado con Equipo de Convivencia Escolar, será derivado a Inspectoría General.
Inspectoría General. Se considerará trabajo comunitario.
primera vez la conducta. En caso de que la conducta se repita consecutivamente y luego de haber trabajado con el Equipo de Convivencia Escolar el alumno será suspendido por 3 días.
Convivencia Escolar.
10. Destrucción de bienes y/o Infraestructura del establecimiento.
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a involucrado (s) con su(s) apoderado(s) para ver la forma de reparar, reponer y/o comprar lo destruido.
Acompañamiento y seguimiento por parte de Inspectoría General.
Reponer los daños. Anotación negativa por parte Inspectoría General. Suspensión por 3 días.
Dirección. Inspectoría general.
11. Copiar en pruebas o presentar trabajos efectuados por otros compañeros.
Grave.
1.- El profesor que observa la conducta debe citar a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Se derivará caso a Evaluadora para que dé a conocer lo que procede según Manual de Evaluación.
El profesor que observe la conducta anotará negativamente a él o los alumnos involucrados.
Inspectoría general , Profesor jefe o de asignatura
12. Agresión física entre alumnos
Grave 1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 1 a 3 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima).
Dirección. Inspectoría General
13. Falta de respeto a docente. (desobedecer órdenes directas, insultos, gestos )
Grave 1.- El docente que observa la conducta amonestara verbalmente al alumno. 2.- En caso de repetirse la conducta (más de dos veces), se registrará en el leccionario. 3.- Posteriormente se derivará a Equipo de Convivencia Escolar para realizar seguimiento del caso. 4.- En caso de que el alumno continúe con su conducta, a pesar del trabajo realizado
Acompañamiento y seguimiento por parte de Convivencia Escolar. Se considerará trabajo comunitario.
Anotación negativa en caso de que la conducta se repita consecutivamente dentro del aula. En caso de que el alumno sea derivado a Inspectoría General, tendrá como sanción una suspensión de 1
Profesor de asignatura Profesor Jefe. Equipo de Convivencia Escolar. Inspectoría General.
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con Equipo de Convivencia Escolar, será derivado a Inspectoría General.
a 3 días. Si falta volvieses a repetirse, se evaluará cambio de contexto educativo.
14. Conducta indecorosa. Realiza gestos o insultos de connotación sexual hacia cualquier miembro de la comunidad educativa (tocaciones, exhibiciones, roces, insultos)
Gravísima 1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Dirección. Inspectoría General
15. Uso inadecuado del celular u otros artefactos tecnológicos para acciones como: ver, portar y/o divulgar material pornográfico o violento en el establecimiento.
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Dirección. Inspectoría General
16. Uso inadecuado del celular u otros artefactos tecnológicos para generar grabaciones tales como: riñas al interior o fuera del establecimiento en horario de traslado con uniforme del Establecimiento
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Dirección. Inspectoría General
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17. Uso inadecuado del
celular u otros artefactos tecnológicos para generar grabaciones tales como: grabaciones de actos de connotación sexual o de carácter vejatorio a cualquier miembro de la comunidad escolar
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Dirección. Inspectoría General
18. Uso inadecuado del celular u otros artefactos tecnológicos para generar grabaciones tales como: Grabaciones de docentes o estamentos adultos sin consentimiento.
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Dirección. Inspectoría General
19. Agresión física reiterada entre alumnos
Gravísima
1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 3 a 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Dirección. Inspectoría General
20. Agresión física con Gravísima 1.- Inspectoría General cita a los alumnos En caso de que alguna de Inspectoría General anotará Dirección.
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consecuencias físicas, psicológicas y /o emocionales
involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .
las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.
Inspectoría General
21. Agresión física o agresiones por redes sociales u otros medios de comunicación digitales a cualquier miembro de la comunidad educativa. (Mensajes de texto, correos electrónicos, facebook, twitter u otros).
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.
En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo En caso de estudiantes de 8ª año básico, no podrán participar en su ceremonia de graduación.
Dirección. Equipo de convivencia Escolar
22. Agresión física o verbal o amenazas, a los distintos estamentos de la comunidad educativa (estudiantes, directivos, docentes, asistentes de la educación, auxiliares y/o apoderados), por distintos medios.
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.
Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario.
Suspensión de 3 a 5 días; Condicionalidad de matrícula. Cambio de ambiente educativo. Denuncia por parte de afectado.
Dirección. Inspectoría General-Orientación.
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Constatación de lesiones si esto procediere.
23. Hurto o robo de bienes de propiedad del establecimiento o de otro miembro de la comunidad educativa.
Gravísima.
1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.
Reflexionar con los responsables acerca de las consecuencias de los hechos. Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario. Responder económica o materialmente por especies sustraídas. Asistir a talleres y/o charlas de desarrollo personal con apoderado.
Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo En caso de estudiantes de 8ª año básico, no podrán participar en su ceremonia de graduación.
Dirección. Inspectoría General
24. Ingreso de armas de cualquier índole.
Gravísima.
Se citaría a apoderados de involucrados, con Inspectoría General , Orientación y Dirección Informar a Carabineros de forma inmediata.
Reflexionar con los responsables acerca de las consecuencias de los hechos. Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario.
Anotación negativa Suspensión 5 días Denuncia a instancias correspondientes. Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo
Profesor jefe Dirección. Inspectoría General Convivencia Escolar
25. Portar, consumir y/o traficar drogas lícitas (cigarrillo y alcohol) e ilícitas.
Gravísima.
Se citaría a apoderado de involucrados, con Inspectoría General Orientación y - Dirección. Aplicación de protocolo de actuación. Informar a Carabineros de forma inmediata.
Reflexionar con los responsables acerca de las consecuencias de los hechos. Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario.
Suspensión 5 días Anotación negativa. Solicitud de cambio de contexto escolar Denuncia a instancias correspondientes.
Dirección Inspectoría General Convivencia Escolar.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÒN ANTE FALTA DE APODERADOS.
ENTRAR A LA SALA DE CLASES E
INTERRUMPIR AL PROFESOR SIN
AUTORIZACIÒN.
CITACION ANTE DIRECCION.
DIALOGO REFLEXIVO QUE PERMITA AL APODERADO
TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPAS.
DE REITERAR LA FALTA, SE PROCEDERA A PROHIBIR EL
INGRESO AL ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO
DETERMINADO POR DIRECCION.
LLAMARLE LA ATENCIÒN A ESTUDIANTES DEL
ESTABLECIMIENTO, AGREDIENDO FISICA O
VERBALMENTE.
CITACION ANTE DIRECCION.
DIALOGO REFLEXIVO QUE PERMITA AL APODERADO
TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPA.
CITACION A APODERADO DE ESTUDIANTE AGREDIDO.
INFORMANDO LA POSIBILIDAD DE DENUNCIAR LA
AGRESION.
CONSIDERAR LA PROHIBICION EL INGRESO AL
ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO DETERMINADO POR
DIRECCION.
CONSTATAR LESIONES.
INVOLUCRARSE EN PELEAS CON OTROS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DENTRO O EN LAS AFUERAS DEL
ESTABLECIMIENTO QUE ALTEREN EL NORMAL
FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.
CITACION ANTE DIRECCION.
DIALOGO REFLEXIVO QUE PERMITA AL APODERADO
TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPAS.
DENUNCIA A CARABINEROS.
CONSIDERAR LA PROHIBICION EL INGRESO AL
ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO DETERMINADO POR
DIRECCION.
EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
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AGREDIR FISICA O VERBALMENTE, A UN
FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO.
CITACION ANTE DIRECCION.
DIALOGO REFLEXIVO QUE PERMITA AL APODERADO
TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPA.
CITACION A FUNCIONARIO AGREDIDO. INFORMANDO LA
POSIBILIDAD DE DENUNCIAR LA AGRESION.
CONSIDERAR LA PROHIBICION EL INGRESO AL
ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO DETERMINADO POR
DIRECCION.
CONSTATAR LESIONES.
INGRESAR AL ESTABLECIMIENTO. EN ESTADO
DE EBRIEDAD O BAJO LOS EFECTOS DE
DROGAS.
PROHIBIR EL INGRESO AL ESTABLECIMIENTO.
LLAMAR A CARABINEROS.
CONSIDERAR LA PROHIBICION EL INGRESO AL
ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO DETERMINADO POR
DIRECCION.
NO ENVIAR AL ESTUDIANTE AL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. SIN
JUSTIFICACION.
JUSTIFICACIÓN DEL APODERADO AL COLEGIO EN
PORTERÍA EN CUADERNO DE INASISTENCIAS CON
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
VISITA ASISTENTE SOCIAL DESDE EL TERCER DÍA DE
INASISTENCIA SIN JUSTIFICACIÓN.
CITACIÓN INSECTORÍA GENERAL –ORIENTACIÓN
SI PERSISTE INASISTENCIA SE DERIVARA A OPD-
TRIBUNALES DE LA FAMILIA (VULNERACIÓN DEL
DERECHO DE LOS NIÑOS A ESTUDIAR)
JUSTIFICACIÓN DEL APODERADO AL COLEGIO EN
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INASISTENCIAS REITERADAS SIN
JUSTIFICACION, A REUNIONES DE
APODERADOS O CITACIONES.
PORTERÍA EN CUADERNO DE INASISTENCIAS CON
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
LLAMADA TELFONICO Y/O VISITA ASISTENTE SOCIAL
DESDE LA TERCERA INASISTENCIA SIN JUSTIFICACIÓN.
CITACIÓN INSPECTORÍA GENERAL –ORIENTACIÓN.
COMETER ACTOS FRAUDULENTOS DE
NATURALEZA ECONOMICA U OTROS. (NO
RESPONDER CON DINEROS DE SUBCENTRO DE
PADRES, ENTRE OTROS).
CITACION ANTE DIRECCION.
DIALOGO REFLEXIVO QUE PERMITA AL APODERADO
TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPAS.
DEVOLVER DINERO O ESPECIES QUE CORRESPONDAN.
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ANEXO nº 1
Reglamento Interno Centro de Padres EVH.
FUNDAMENTACIÓN
El centro de padres y apoderados de la Escuela Vista Hermosa, es una organización que representa la participación de los padres y apoderados en las actividades propias d la Escuela Vista Hermosa de Ovalle. Integrando activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno de ellos. Entregando la posibilidad de integrar a diversos estamentos de la comunidad escolar con anhelos y propósitos educativos similares con la finalidad de lograr la materialización de proyectos de colaboración mutua.
TITULO 1: De la estructura General del Centro de Padres EVH.
CAPITULO 1: De la definición
ARTICULO 1
El Centro de Padres EVH está constituido por una directiva que representa las opiniones de los apoderados, para con la dirección del establecimiento para alcanzar los objetivos del proyecto educativo de nuestro establecimiento.
a) Su denominación en el presente reglamento es “Centro de Padres EVH” b) Recibirá del establecimiento su más amplio apoyo.
CAPITULO2: De los objetivos del Centro de Padres.
ARTICULO 2:
Los objetivos del Centro de Padres EVH, son los siguientes: a) Integrar activamente a los padres al Centro d Padres EVH, inspirados en los
principios educativos de la Escuela declarado en el Proyecto Educativo. b) Fomentar la preocupación de los padres en la formación y desarrollo personal
de sus hijos apoyando las acciones pedagógicas de la Escuela Vista Hermosa de Ovalle.
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c) Apoya la labor educativa del establecimiento, aportando recursos para favorecer el desarrollo educativo del alumno previa aprobación.
d) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten el proyecto educativo.
e) Proponer y patrocinar en el establecimiento iniciativas que favorezcan la formación de los alumnos.
f) Mantener una comunicación permanente con la dirección del establecimiento para:
Conocer las actividades y programas que se están desarrollando.
Plantear inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres.
ARTICULO 3:
La directiva es elegida en forma democrática mediante voto secreto, supervisado por una comisión electoral designada por la asamblea.
a) Esta comisión electoral estará conformada por tres miembros que deberían tener a lo menos un año de antigüedad en la institución.
b) La comisión electora deberá desempeñar sus funciones en el tiempo que medie entre los dos meses anteriores a la elección y el mes posterior a está.
c) Corresponderá a esta comisión velar por el normal desarrollo de los procesos eleccionarios y de los cambios de directorio, como así mismo, le corresponderá realizar los escrutinios y custodiar las cédulas y demás antecedentes electorales, hasta el vencimiento de los plazos legales establecidos para reclamaciones y solicitudes de nulidad.
d) Los cargos de los postulantes a la directiva, quedan efecto en la votación popular dejando estipulado que el que saque mayoría de votos quedan designado como “PRESIDENTE(a)”mientras que los otros cargos son asignados mediante reunión de los candidatos que obtuvieron la mayoría de votos .Existe la posibilidad que el elegido(a) como “PRESIDENTE”(a) manifieste el cambio de la presidencia hacia otro integrante de los candidatos elegidos previo acuerdo de la mayoría de los candidatos. De no haber acuerdo con lo anterior, se procederá a la asignación de los cargos de acuerdo a la votación obtenida.”Presidente (a), Vicepresidente(a), Tesorero(a). Secretario(a), Director(a)”.
e) La directiva orientará sus acciones para promover la solidaridad, la amistad, apoyar el proceso educativo y el proceso de la comunidad escolar. Para esto la directiva trabajará en conjunto con los padres y apoderados para promulgar proyectos que se desean implementar en el establecimiento, previo análisis y evolución del impacto de este mismo, adicionalmente la aprobación de la directiva del centro de padres EVH.
f) La directiva deberá hacer uso en plena magnitud de las normas que decretan los estatutos de la institución y sin perjuicio a estos, la directiva deberá de igual manera hacer uso del reglamento interno de la institución.
g) La misión de la directiva es buscar la satisfacción de los padres y apoderados respecto a la atención personalizada entregada.
h) La directiva esta facultada para generar las acciones legales a nombre de la institución cuando constate un fraude o estafa al patrimonio de la institución.
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CAPITULO 3: De la finalidad General.
ARTÍCULO 4: En la escuela Vista Hermosa de Ovalle funcionará solo una organización como Centro de Padres y Apoderado.
ARTÍCULO 5: El director del establecimiento, deberá facilitar al Centro de Padres EVH, el uso del local para sus reuniones y asambleas.
ARTÍCULO 6: Las reuniones y asambleas otras actividades del Centro de Padres EVH, no podrán interferir en el horario regular de clases.
ARTÍCULO 7: La afiliación al Centro de Padres EVH, es obligatoria, siendo sus miembros prioritariamente los Padres (padres, madres o ambos) o en su defecto un apoderado siempre que sea mayor de 18 años.
ARTÍCULO 8: El centro de Padres EVH, deberá dedicarse exclusivamente a lo declarado en sus objetivos. En ningún caso podrán debatirse en sus reuniones .o asambleas materias de orden político, como así mismo intervenir en materias ajenas a las indicadas.
ARTÍCULO 9. El Centro de Padres EVH , es el organismo que representa a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento, por lo que deben plantear sus inquietudes, necesidades y sugerencias. Adicionalmente, el Centro de Padres EVH, a través de su Presidente(a) u otro miembro del directorio se podrá informar del funcionamiento del establecimiento.
TITULO 2: Del Funcionamiento del Centro de Padres EVH.
CAPITULO 4: De la organización del Centro de Padres EVH.
ARTICULO 10: Pertenecerán al Centro de Padres EVH, los padres y apoderados que tengan sus hijos y/o pupilos en situación de alumno regular en la Escuela Vista Hermosa de Ovalle.
ARTÍCULO 11: El Centro de Padres EVH, estará constituido por :
a) Una asamblea general.
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b) El directorio. c) El consejo de delegados de curso. d) Sub-centros de Curso.
ARTICULO 12: A.-
a) La asamblea general esta constituida por la totalidad de padres apoderados de alumnos del establecimiento.
b) Las directivas de los subcentros de los cursos tendrán por función elegir el directorio del Centro de Padres EVH, en votación universal y secreta, dirigida por el profesor asesor del Centro de Padres EVH, el directorio saliente y al comisión electoral, quienes realizarán este proceso cada dos años con fecha máxima 05 de julio del año en curso, y serán testigos de fe los mismos asistentes al acto.
c) Aprobar el reglamento del Centro de Padres EVH, y sus modificaciones.
B.- De las sanciones por no asistencias a reunión de los sub centros .
a) En la primera reunión de los subcentros con la asistencia de los señores Presidentes, Secretarios, Tesoreros y delegados de cada curso, se acuerdan que su representatividad como curso es obligatoria, de no asistir a dicha se aplicará una multa equivalente a $2.000 (Dos mil pesos), dinero que será descontado de los fondos de las tesorerías de cada curso.
b) Acatar el reglamento interno, que el Directorio del Centro de Padres, se reunirá una vez al mes y en caso de ser extraordinaria, las veces que sea necesario e a las reuniones del sub centro se fijará conjuntamente con la dirección del establecimiento.
c) Los docentes asesores del Centro de Padres deben asistir a las reuniones en calidad de asesor en caso de ausencia por Licencia u otro motivo justificado, será reemplaxado por el director o su representante.
ARTICULO 13 : El directorio estará compuesto por: - Un Presidente(a)
- Un Secretario(a)
- Un Tesorero(a)
- 3 Delegados
Todo el Directorio tendrá las siguientes funciones:
a) Dirigir al Centro de padres de acuerdo al reglamento interno y administrar sus bienes y recursos.
b) Representar a los padres y apoderados ante el establecimiento, la comunidad escolar y la comunidad en general.
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c) Elaborar un plan de trabajo para aunar esfuerzos y criterios entre sus miembros.
d) Convocar a reunión de la asamblea general, del directorio y del consejo de delegados.
e) Supervisar las actividades que realizan las diversas comisiones y sub-centros de padres.
f) Estimular la participación de los padres y apoderados en las actividades del centro apoyando las iniciativas que emerjan de cualquier nivel.
g) Informar a la dirección de las actividades del centro de padres y de sus inquietudes e intereses.
h) Someter a aprobación ante la asamblea las fuentes de financiamiento y el presupuesto anual.
i) Elaborar informes, cuentas y balances para ser presentados a la asamblea general.
j) Sancionar a la directiva de los cursos que no asistan a las reuniones ordinarias y extraordinarias sin justificar su ausencia.
k) Podrán ser miembros del directorio apoderados mayores de 18 años y con una antigüedad de 1 año en el establecimiento.
TITULO 3 : De los cargos y deberes.
CAPITULO 5 : Del Directorio y Estamentos Intermedios.
ARTICULO 21 : Las funciones del presidente(a) ya sea del directorio general o subcentro serán:
a) Presidir las reuniones b) Representar al Centro de Padres EVH, o instancias ante la dirección del
establecimiento. c) Velar por el cumplimiento del presente reglamento. d) Velar porque los integrantes de los estamentos cumplan con sus
objetivos. e) En ausencia del Presidente (a) asumirá el Vicepresidente con las
mismas obligaciones, por lo que trabajarán en equipo.
ARTICULO 22 : La función del secretario (a), ya sea del directorio general o subcentros serán:
a) Llevar un libro de actas en todas las reuniones con la lectura del acta anterior.
b) Dará lectura a la correspondencia recibida y despachada. c) Citar oportunamente a reuniones, informando de la tabla. d) Llenar un archivo de correspondencia recibida y despachada. e) Preparar las tablas de reuniones del directorio de acuerdo con el
presidente(a)
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ARTICULO 23: Las funciones del tesorero del directorio general o subcentros serán:
a) Recaudar y guardar los dineros del centro de padres EVH, en una cuenta bipersonal con el presidente(a) en una entidad bancaria.
b) Los bienes recaudados de beneficios o cuotas voluntarias de los padres y apoderados, se depositarán con fecha tope al termino del mes en curso.
c) Todos los gastos deberán ser cancelados previa aprobación del directorio.
d) La tesorería deberá presentar un balance anual a la asamblea general, aprobado por la comisión fiscalizadora de cuentas.
ARTÍCULO 24: Las funciones del director 1 serán ayudar y colaborar para que se cumpla las obligaciones del directorio, además debe asumir en las reuniones el cargo de cualquier titular ausente del directorio.
CAPITULO 6: De los sub-centros.
ARTICULO 25 : Las funciones del presidente del subcentro serán: a. Informar al curso lo más fidedignamente sobre las materias tratadas en
la reunión general. b. Incentivar a los padres y apoderados del curso que representa, a
colaborar con las decisiones de la asamblea.
ARTICULO 26: Las funciones del secretario del subcentro serán:
a) Llenar un cuaderno de actas para explicar los acuerdos de los padres y apoderados del curso en relación a sus acuerdos y tareas.
ARTICULO 27: Las funciones del tesorero del subcentro serán:
a) Recaudar los dineros de los padres y apoderados del curso por
donaciones, cuotas o beneficios.
b) Recaudar los dineros de centro de padres EVH, y rendir cuenta el mismo
día del evento a la parte asignada por la institución.
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CAPITULO 7: De las Situaciones Generales.
a) Toda situación no contemplada en este instrumento, pero formalizada por medio del acta que maneja el Secretario (a) en acuerdo con la mayoría de la asamblea pasa a ser parte integra y directa de este reglamento.
TITULO 4: De los Cobros y Obligaciones.
CAPITULO 8: De Sistema de recaudación.
ARTÍCULO 28: El patrimonio de la institución es basado en los aportes voluntarios de los padres y apoderados, junto con beneficios que se puedan llevar a cabo.
ARTÍCULO 29: En reunión de asamblea se acuerda fijar la cuota en $5.000, por apoderado. Si bien es cierto que esta cuota es voluntaria, también es cierto que hay que considerar que se cuenta con este recurso para financiar algunos aportes necesarios para el buen funcionamiento del establecimiento como ser insumos para el aseo, material de oficina y otros.
ARTICULOS 30: SOBRE FECHA DE MATRICULA.
En los días de matriculas, que por lo general son tres, las personas que presten
servicios en el proceso de recaudación, se les comprará una colación, más los
pasajes de locomoción si la persona vive en un lugar retirado del establecimiento,
ya que dichas personas son muy importantes en los quehaceres de nuestra
institución.
ARTICULO 31: ANIVERSARIO DE LA ESCUELA.
Queda estipulado que el aporte del centro de padres para el cóctel de autoridades e
invitados especiales, será de ----------------previo comprobante el que será firmado
por el Director del Establecimiento y el Tesorero del centro de Padres, siendo
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invitado un representante de cada curso, para ello cada sub-centro aportará una
cuota de $6.000.
ARTICULO 32: ADQUISICIONES.
Que cada vez que se adquiera algún implemento para el mejor funcionamiento, al
momento de traspasarlo, éste se hará bajo un convenio y en calidad de comodato y
por ningún motivo se podrá facilitar a terceras personas, sin previa consulta al
Directorio del centro de padres en conjunto con la Dirección del Establecimiento.
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Protocolos de actuación Escuela Vista Hermosa
1. Ante accidentes escolares: Durante el Periodo de matrícula de cada año se
entregara a cada apoderado(a) la autorización de accidentes escolares para su
conocimiento y firma. Quedando este documento en Inspectoría General.
2. Ante detección y/o sospecha/venta/microtráfico.
3. Ante detección/preocupación por posible consumo.
4. Retención en el sistema escolar de estudiantes embarazadas, madres y/o
padres adolescentes.
5. Violencia de estudiantes a miembros adultos del establecimiento.
6. Violencia entre adultos del establecimiento escolar.
7. Violencia por parte de un adulto a estudiantes.
8. Violencia escolar entre estudiantes: Bulling.
9. Agresión entre estudiantes como evento aislado.
10. Protocolo de actuación frente a faltas gravísimas antes de solicitud de cambio
de contexto escolar
11. Protocolo de actuación en caso de una vulneración de derecho
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1.-PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE ACCIDENTE DE ESTUDIANTE
** Cabe señalar, que este protocolo es aplicable a otros eventos no considerados accidentes escolares, tales como agresiones, enfermedades u otros.
OCURRENCIA DE ACCIDENTE O LESION EN
TRAYECTO, PRÁCTICA O ESTABLECIMIENTO
EN CASO DE SUCEDER EN EL
ESTABLECIMIENTO, INFORMAR A
DIRECTOR O EN SU DEFECTO, A
ENCARGADO DE ESTABLECIMIENTO
DIRECTOR O ENCARGADO
DE ESCUELA ADOPTA LAS
SIGUIENTES MEDIDAS.
ALUMNO ES TRASLADADO EN AMBULANCIA
ACOMPAÑADO POR FUNCIONARIO DESIGNADO
Y SE NOTIFICA A APODERADO O ES
TRASALADADO A CENTRO DE SALUD
ACOMPAÑADO POR FUNCIONARIO DEL
ESTABLECIMIENTO. DANDO LAS FACILIDADES
PARA EL TRASLADO EN CUESTIÓN.
DIRECTOR COMPLETA DECLARACION INDIVIDUAL
DE ACCIDENTE ESCOLAR
SI ES ACCIDENTE DE TRAYECTO, DEBE SER
TRASLADADO POR APODERADO A CENTRO
DE SALUD, INFORMANDO A
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL A ALA
BREVEDAD POR PARTE DE APODERADO.
ALUMNO VUELVE A CLASES CON
NOTIFICACION TELEFONICA O ESCRITA A
APODERADO
SE ENTREGA DECLARACION INDIVIDUAL DE
ACCIDENTE ESCOLAREN RECINTO DE SALUD Y SE
ESPERA RESULTADOS MEDICOS
FUNCIONARIO DESIGNADO INFORMA A DIRECTOR
EVOLUCION DEL ESTADO DE SALUD DEL ALUMNO
EN CASO QUE APODERADA(O) SE
NIEGUE A TRASLADO, SE DEJA
REGISTRO POR ESCRITO, YA SEA EN EL
MOMENTO EN EL QUE SE SUCITA EN
EL HECHO O EN FECHA POSTERIOR.
IDENTIFICAR LUGARES DONDE
OCURRA ACCIDENTES GRAVES O
ACCIDENTES FRECUENTES PARA
DEFINIR MEDIDAS PREVENTIVAS.
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AUTORIZACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES.
Yo…………………………………………………….……………………….., RUT………………….…………-…… apoderada
de……………………………………………. del curso…………………. Autorizo al Establecimiento Educacional
para definir un funcionario, para efectuar traslado de mi pupilo en caso de ocurrir un accidente
Escolar, al Centro de Salud más cercano.
Ovalle, ……..de…………………………de 2016
FIRMA
AUTORIZACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES.
Yo……………………………………………………………………………, RUT…………………………….-…. apoderada
de………………………………………..……. del curso…………………. No autorizo al Establecimiento
Educacional para definir un funcionario, para efectuar traslado de mi pupilo en caso de ocurrir
un accidente Escolar, al Centro de Salud más cercano. Por los motivos que señalo a
continuación.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
Ovalle, ……..de…………………………DE 2016
FIRMA…………………………………………………
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2.-PROTOCOLO ANTE DETECCIÓN Y/O SOSPECHA DE
PORTE/VENTA/MICROTRÁFICO:
SOSPECHA DE TRÁFICO O
MICROTRÁFICO DE
DROGAS
DETECCIÓN DELITO
FLAGRANTE DE TRÁFICO
O MICROTRÁFICO
Encargado de
convivencia escolar
u orientador
Director
establecimiento
Familia
Denuncia:
-Carabineros
-PDI
-Fiscalía
Corresponde denunciar el
hecho en un plazo no superior
a 24 hrs. Desde que tomen
conocimiento del mismo
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3.-PROTOCOLO ANTE DETECCIÓN/ PREOCUPACIÓN POR POSIBLE
CONSUMO
DETECCIÓN/SOSPECHA POR
POSIBLE CONSUMO
Acogida inicial y
recopilación de
información
Poner en
conocimiento a la
familia
Entrevista realizada
por encargado/a de
convivencia escolar u
orientador/a.
Definición de
Institución o red
de apoyo a donde
de acudirá
Poner en
conocimiento al
Director del
establecimiento
SENDA
Previene
Consultorio CESFAM
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4.-PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE
ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.
Situación de embarazo
adolescente
Toda estudiante embarazada o padre
adolescente debe informar sobre el
embarazo al encargado (a) de
convivencia escolar u orientadora.
En lo posible con sus padres y/o
apoderados.
El/la encargado/a de convivencia
escolar o orientador realiza entrevista
con la/el estudiante y su padre, madre
y/o apoderado.
Firmar compromiso de
acompañamiento al adolescente.
La estudiante y su apoderado(a)
deberán asistir a la oficina de
Evaluación/jefe UTP para analizar su
situación académica
Se establecerá un sistema de evaluación
que puede surgir como alternativa, en
tanto la situación de embarazo o de
maternidad/paternidad le impida asistir
regularmente a clases.
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9.- AGRESIÓN ENTRE ESTUDIANTES COMO EVENTO AISLADO
Estudiante(s), y/o apoderado u otro
integrante de la comunidad
educativa informa la situación a
profesor jefe de los alumnos
involucrados. Registro escrito del
relato de denuncia.
Profesor jefe da a conocer a
Encargado de Convivencia
Escolar la situación.
Encargado de Convivencia escolar
entrevista a estudiantes involucrados
Aplicación de medidas
formativas, reparatorias y/o
sancionadoras establecidas en
Manual de Convivencia escolar
Encargado de convivencia escolar registra
acciones realizadas, y seguimiento del caso.
Realiza un informe de cierre al término del
seguimiento
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10.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A FALTAS GRAVÍSIMAS ANTES DE SOLICITUD DE CAMBIO DE CONTEXO
ESCOLAR
Alumno que incurra en falta gravísima según manual de convivencia y en la cual se hayan agotado
todas las instancias de apoyo para cambio conductual (seguimiento unidad de orientación)
Seguimiento hoja de vida del estudiante
Consulta consejo escolar y consejo de profesores
Durante la realización de la jornada alternativa, los docentes respectivos
deberán dejar guías y trabajos para sean realizados por el o la estudiante
Reunión con dirección y equipo de convivencia escolar
Firma de acuerdo de cambio de jornada (horario alternativo)
Si no acepta el cambio de jornada se solicitará inmediatamente
cambio de contexto escolar, adjuntando documentos de
estudiante
Entrevista con apoderado(a) y estudiante
Revisión expediente de orientación
En caso que apoderado quisiese solicitar una oportunidad a consejo escolar y
consejo de profesores deberá traer una carta en un plazo de 24 horas realizada
la entrevista y el establecimiento tendrá un plazo de hasta 72 horas para
responder a la solicitud.
En caso de no realizar esta acción, se asumirá que acepta la propuesta del
establecimiento.
Se deberá dejar registro por escrito sobre trabajo realizado con el estudiante y
su comportamiento durante la jornada de trabajo Se deberá enviar al departamento de educación oficio con
determinación del establecimiento.
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11.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE UNA VULNERACION DE DERECHO
SE DEBE DAR AVISO AL
DIRECTOR/A.
El Director/a tiene como plazo máximo de 24 horas para
denunciar.
SE PUEDE DENUNCIAR A:
CARABINEROS 133 Ó (53) 2453000
POLICÍA DE INVESTIGACIONES 134 Ó (53) 2620286.
FISCALÍA OVALLE (53)
53 - 2441230
TRIBUNAL DE FAMILIA (53) 2634718
Qué hacer ante una develación alumno, alumna u adolescente:
Escuchar y acoger el relato (es necesario que el relato se haga una vez y delante de una sola persona, evitando victimización secundaria)
Converse con el niño/a o adolescente en un lugar privado.
No poner en duda el relato, crea lo que le dice y hágaselo saber.
No culpabilizar al niño, niña o adolescente del delito.
Plantear al niño, niña o adolescente la necesidad de tomar medidas para que esta situación se detenga.
Ante la develación o sospecha, de una vulneración de
derechos, de un niño/a o adolescente, a cualquier
integrante de la comunidad educativa.