MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

MA N UA L D E AC T I V I DA D E S S U G E R I DA S

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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASINDICE GENERAL

ÍNDICE GENERAL

IntroduccIón general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

agradecImIentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

ACTIVIDADES AFECTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Actividades de inicio

Acoplamiento tutor-amigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Estambre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Conociendo a tus amigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16¿Quién soy yo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17¿Me presentas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Separados por la “V” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Conociendo la carrera del tutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Cadena o cebollitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Actividades intermedias/varias

Baúl mágico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Conociéndome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Dinámicas de integración familiar (10 de mayo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Cómo me veo y cómo me ven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Expresando lo que siento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27La cara de la amistad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Así era, así soy y así seré en mi familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Adopt@ un amigo en tu casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30¿Qué hago cuando me enfado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Si no fuera humano sería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Actividades finales

Cofre de virtudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Compartir un corazón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Actividades sujetas a fechas

Dinámicas de integración familiarTarjetas del día del amor y la amistad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Celebración del cumpleaños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Diario de un tutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

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ACTIVIDADES ESCOLARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41


100 estudiantes dijeron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Conceptos básicos de computación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Botella fumadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Circuito de los sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Con ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Creando y reutilizando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Haciendo ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53La guerra del plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Maratón matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Práctica de química: batería de frutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58¿Quién hizo qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Rally de conocimientos geográficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Rally de los derechos humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Recorrido por el campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Resumiendo la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Tareas divertidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Twister de historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Twister humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Un sueño posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70


Día de la Bandera (24 de febrero) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Entrevista con Benito Juárez (21 de marzo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Día mundial del agua (22 de marzo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75La Revolución mexicana (20 de noviembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

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ACTIVIDADES DEPORTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80


Acondicionamiento mental y físico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Beisbol con raquetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Changáis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Clase de karate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Clase de zumba/cuidado del cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Deporte y salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Futbol con escobas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Gimnasia cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Balonmano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Las banderas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Los bomberos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97Los indios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Miniolimpiadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Pateando el balón (kickball) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Rally deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Retos deportivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Semana deportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Todos los deportes son buenos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Torneo de futbol y basquetbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110¡Versos con esfuerzo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111Voleibol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113


Olimpiadas mundiales (época de Olimpiadas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

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ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117


Cuéntame tu día . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Saludos múltiples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119Tarjetas descriptivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120Aprendiendo a comunicar lo que siento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Pedro llama a Pablo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122


Comunicándonos mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123Dilo sin hablar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Expresión por medio del arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126La cuerda floja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Programa de radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Subasta de valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129Títere-quién . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Títeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131Volar y sobrevivir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133Interferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135Vamos a vender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Actividades finales

Ponte en mi lugar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137Show de talentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

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ACTIVIDADES CULTURALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140


Los mil y un pensamientos que proyecta una imagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141Aprendamos sobre arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Artesanía wixárika (huichol) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144Artesanías mexicanas: alebrijes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145Conociendo la historia de mi ciudad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146Conociendo las notas musicales y descubriendo mi artista interior . . . . . . . . . . . . . . . 147Conociendo otras culturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Cuida tu espacio: reforesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Imágenes de Gestalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153Música, pintura y expresión de emociones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Rally artístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Recorrido con leyendas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158Stop! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159Visita al planetario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160Visitas y paseos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161Tradiciones yaquis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162


¿Halloween? . . . ¡Día de Muertos! (2 de noviembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Altares mayas (2 de noviembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Rally del panteón/Día de Muertos (2 de noviembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168Rally revolucionario (20 de noviembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173Pastorela proyectada (diciembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175Piñatas para posada (diciembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Posada (diciembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

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ACTIVIDADES SOCIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

Actividades iniciales

Soy tu guía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181Nuestro símbolo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182Comité de orden y limpieza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184Equipo de amigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Cabeza con cabeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187


Concurso de disfraces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Convivencia en un parque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191Ecología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192Gol (marcadores) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194Grand Prix PERAJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196Interactuando con asertividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197La asamblea de los ratones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198Los valores en escena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200Perajble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201Picnic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202Rescate del ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203Saltarines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205Salud y autocuidado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206¿Tú qué harías? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208Valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

Actividades finales

Día del amigo PERAJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210


Conservemos el agua para nuestro futuro (22 de marzo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211Día del Niño (30 de abril) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

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ACTIVIDADES MOTIVACIONALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216


Introducción a la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217La universidad donde estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218


Cine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219Collage “cómo me veo, cómo me quiero ver” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221Con peras y manzanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222El mes de las profesiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223Emprendedores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224Hacer las cosas de manera diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225Los valores y las virtudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227Pensamientos positivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229Proyección a futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230Qué opino de mí y cómo me ven los demás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231Rueda del razonamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233Símbolos universitarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234Simulador de negocios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236En busca de la felicidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238Caza abrazadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240


Amigo secreto (14 de febrero) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241Amigo y tutor del mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242Deseos de Navidad (diciembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASINTRODUCCIÓN GENERAL

Introducción

El presente manual se realizó con el objeto de proporcionar sugerencias y mantener un record de las actividades que se han realizado con gran éxito en el programa PERAJ-ADOPTA A UN AMIG@ . Estas actividades realizadas por los tutores y los amig@s de varias de las instituciones de edu-cación superior del país que se encontraban participando en PERAJ-ADOPTA A UN AMIG@ en el ciclo escolar 2010-2011 sirven como base y ejemplo de las dinámicas que pueden llevarse a cabo en el marco del desarrollo de este programa de servicio social comunitario .

Las actividades se dividen en los siguientes rubros: Afectivas, Escolares, Deportivas, Comuni-cación, Culturales, Sociales y Motivacionales . Dichos rubros están directamente relacionados con las áreas de desarrollo que el programa busca apoyar en los menores y que han sido claramente desglosadas en los lineamientos operativos de este programa . Las dinámicas que lleven a cabo los tutores con sus amig@s, deben contener siempre un valor lúdico, que favorezca la formación integral de los menores y que los impulse hacia delante, dándoles más seguridad y confianza en sí mismos, proponiéndoles ideas distintas para enfrentarse a nuevos retos y les enseñe a ver la vida positivamente, a aprender jugando, y los motive a lograr sus metas y sueños enriqueciéndoles su bagaje cultural, y creándoles un sentido de pertenencia .

El manual debe ser utilizado como una guía para realizar actividades distintas e interesantes, pero cada institución puede y debe generar actividades según el interés y las capacidades de sus tu-tores participantes . Recuerden que para que los menores aprendan y quieran participar, las activi-dades deben ser divertidas para ellos y deben ir en concordancia con los intereses de los menores .

Las actividades que contiene el manual, tienen distintos objetivos, entre ellos, fortificar el vinculo de amistad tutor-amig@, además de crear amistades entre todo el grupo . No importa que tan simple sea la actividad si las relaciones son significativas, el aprendizaje también será significativo .

Esperamos que este manual cumpla con su objetivo, que aporte vivencias y experiencias inolvid-ables tanto para los tutores como para los amig@s y que de esta manera se establezca un vínculo más allá de una relación tutor-amig@, una relación de amistad y confianza .

Los invitamos a compartir con nosotros nuevas actividades exitosas, para incluirlas en este manual y que formen parte de nuestro proyecto, trayectoria e historia .

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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASAGRADECIMIENTOS

Agradecimientos

Peraj México AC agradece a todas y cada una de las instituciones que nos compartieron sus actividades, haciendo posible la existencia de este manual . Sin su experiencia y sus aportaciones esta guía no hu-biese podido ser elaborada .

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Facultad de Estudios Superiores AcatlanFacultad de Estudios Superiores AragónFacultad de Estudios Superiores CuautitlánFacultad de Estudios Superiores IztacalaFacultad de Estudios Superiores ZaragozaInstituto Politécnico NacionalInstituto Tecnológico de SaltillosInstituto Tecnológico de SonoraInstituto Tecnológico Superior de Centla Universidad Autónoma Benito Juarez de OaxacaUniversidad Autónoma de AguascalientesUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaUniversidad Autónoma de ChiapasUniversidad Autónoma de ChihuahuaUniversidad Autónoma de Ciudad del CarmenUniversidad Autónoma de Ciudad JuarezUniversidad Autónoma de CoahuilaUniversidad Autónoma de GuerreroUniversidad Autónoma de NayaritUniversidad Autónoma de Nuevo LeonUniversidad Autónoma de QuerétaroUniversidad Autónoma de San Luis PotosíUniversidad Autónoma de SinaloaUniversidad Autónoma de TamaulipasUniversidad Autónoma de TlaxcalaUniversidad Autónoma de YucatánUniversidad Autónoma de ZacatecasUniversidad Autónoma del Estado de HidalgoUniversidad Autónoma del Estado de MexicoUniversidad Autónoma del Estado de MorelosUniversidad Autónoma Metropolitana (Azcapotzalco)Universidad Autónoma Metropolitana (Xochimilco)Universidad Ciencias y Artes de ChiapasUniversidad de ColimaUniversidad de GuadalajaraUniversidad de Guanajuato

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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASAGRADECIMIENTOS

Universidad de OccidenteUniversidad de Quintana RooUniversidad de SonoraUniversidad Juarez Autónoma de TabascoUniversidad Juarez del Estado de DurangoUniversidad Michoacana de San Nicolás de HidalgoUniversidad Nacional Autónoma de Mexico – CUUniversidad Pedagógica NacionalUniversidad Politécnica de San Luis PotosíUniversidad Veracruzana

Agradecemos también a todos los voluntarios que dedicaran múlti-ples horas a leer, redactar, corregir e inventar nuevas actividades . (Paula Velasco, Cristina Septien, Carolina Hernandez Roa, Mijal Tawil y Natalia Schelizenger) .

Finalmente, reconocemos que este Manual no hubiese sido posible sin la extensiva ayuda altruista y voluntaria de la Lic . Magdalena Rey-nes, vocal del Comité Directivo de Peraj, quien dirigió la ejecución de este proyecto y contribuyó con su experiencia y con múltiples horas de trabajo para que pudiese llevarse a cabo . Sus aportaciones y reco-mendaciones fueron de gran valor .

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!


A C T I V I D A D E S A F E C T I V A S

• Se recomienda que al principio o al final de la actividad se destine un espacio de 20 a 30 minutos para que el amigo y el tutor interactúen y de esta forma se fortalezca el vínculo de amistad entre ambos.

• Si tienes algún comentario o sugerencia de nuestras actividades, escríbenos a: [email protected]

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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES AFECTIVAS

Introducción

Los vínculos afectivos que los niños(as) crean durante su infancia son esenciales para la construcción de su identidad y equilibrio emocio-nal. Por ello, esta sección está orientada a la realización de activi-dades que fortalezcan los vínculos de amistad entre tutores y amigos, así como en el grupo en general; buscando que los amigos se sientan queridos y aceptados, que se fortalezca su autoestima y su confianza, se promueva la seguridad en ellos, aprecien sus cualidades y las de los demás y puedan expresar e identificar sus sentimientos.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Acoplamiento tutor-amigo

OBJETIVO:Crear un vínculo de amistad entre el tutor y el amigo mediante la entrega de un símbolo, en este caso una pulsera hecha por el tutor.

TEMA:Actividades afectivas.

TIEMPO DE PREPARACION:Se recomienda hacer la pulsera desde la sesión anterior.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:1 hora.

MATERIAL REQUERIDO: No se requiere material para los niños; sin embargo, los tutores deben hacer la pulsera o comprarla.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Cada tutor deberá regalar una pulsera a su amigo, como muestra de compromiso tanto con él como con el programa. El

tutor debe elegir la pulsera de acuerdo con sus gustos y personalidad. No tiene que ser costosa; más bien es un ejemplo de cariño y afecto de los tutores hacia sus amigos.

2. Los coordinadores darán una indicación para que se presente cada binomio tutor-amigo, lo cual se acompañará de la si-guiente frase:• Tutor:“Tedoyestapulseracomopruebadelcompromisoquehagopararespaldartupreparaciónacadémicaytuformación

comopersona,ycomosignodelaamistadyconfianzaqueteofrezco”.• Amigo:“Reciboestapulseraconlapromesadeesforzarmeparamejorarmisaptitudesescolares,ycomosignodelaamistad

yconfianzaqueteofrezcoyacepto”.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Lostutoresyamigossecolocanfrenteafrenteformandounalínea,yselesllamapornúmerodelistapararealizarelcom-

promiso.• Eltutorledaunapulseraasuamigocomosímbolodeamistad,responsabilidad,honestidadyrespeto,entreotrascuestio-

nes.

TIPO DE ACTIVIDAD:Binomio tutor-amigo, grupal.

ACTIVIDADES DE INICIO



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Estambre

OBJETIVO:Romper el hielo y generar sentimientos de integración en el grupo.

Se sugiere realizar esta actividad en la primera sesión del programa, para que los amigos y tutores empiecen a conocerse y se genere un sentimiento de pertenencia al grupo.


TIEMPO DE PREPARACION:No se requiere.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:1.5 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Boladeestambre.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Ordenar al grupo (amigos y tutores) en un círculo.2. El coordinador inicia la actividad lanzándole la bola de estambre a alguno de los miembros del grupo.3. Quien recibe la bola dice en voz alta su nombre y se enreda un pedazo de estambre en alguna parte del cuerpo.4. Después le lanza la bola a otro participante, y así sucesivamente hasta que todos los participantes hayan recibido la bola y

queden entrelazados con el estambre.5. Elcoordinadorexplicaqueapesardequeaúnnoseconozcan,elestambrerepresentaloslazosquesevanagenerarduran-

te el programa.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Esta actividad la desarrolla el coordinador.

TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo a tus amigos

OBJETIVO:Conocer a todos los integrantes del programa. Se busca que el binomio tutor-amigo recabe información sobre el resto de los participantes del grupo mediante la creación de un diario. Los amigos luego podrán decorarlo para que sirva como recuerdo y directorio, de manera que puedan seguir en contacto incluso después del programa.

Esta actividad puede llevarse a cabo en una o varias sesiones. Se recomienda realizarla al inicio del programa para que los amigos se vayan conociendo y puedan seguir recabando información a lo largo del programa.




MATERIAL REQUERIDO: • Libretas.• Colores.• Materialdecorativo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se forman binomios tutor-amigo que decoran juntos su libreta.2. Se entrevista a los demás amigos y tutores para conocerlos.3. Los binomios escriben en sus libretas la información recabada; por ejemplo, nombre, cómo les gusta que les digan, qué

estudian, deportes y equipos favoritos, datos de contacto, etc.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Ayudaralamigoa“romperelhielo”conelrestodelgrupo.Paraellotomaráelliderazgoenlasprimerasentrevistasyluego

actuará sólo como apoyo.• Supervisarlaescriturayguiaralamigoenlacorreccióndeerrores,sincriticarlo.

TIPO DE ACTIVIDAD:Binomio tutor-amigo.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Quién soy yo?

OBJETIVO:Lograr que el tutor y el amigo se conozcan para que empiecen a crear un vínculo afectivo. La idea es que el tutor se presente con el niño a través de un álbum fotográfico que resuma los momentos más importantes de su vida (infancia, familia, casa, escuela, intereses, actividades preferidas, etc.).

Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa, de preferencia en una de las primeras sesiones.


TIEMPO DE PREPARACION:Esta actividad requiere preparación en casa. Cada tutor debe llegar a la sesión con su álbum preparado.


MATERIAL REQUERIDO: • Fotosoálbumpreparadoporeltutor.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se forman binomios tutor-amigo.2. Cada binomio escoge un espacio donde sentarse a platicar.3. Eltutorlemuestrayexplicaasuamigoelálbumquehapreparadoconlaintenciónde“romperelhielo”einiciarunarela-

ción con él a través de las fotografías.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Platicarlealamigosobresuvida,perosiendocuidadosoconlosaspectospersonalesquecomparteymotivándoloaque

también comparta sobre sí mismo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Me presentas?

OBJETIVO:Identificarlascaracterísticasyrasgosdecadaunodelosintegrantesdelgrupo,conelfindequeseconozcaneinteractúen.

Sesugierellevaracaboestadinámicaenunasesiónposterioraldesarrollodelaactividad“Conociendoatusamigos”,cuandoelgrupotengayaciertainformaciónsobrelosdemásintegrantes.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben planificar la actividad desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • •Tarjetasblancas.• Plumasolápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se reparte una tarjeta y una pluma a los amigos y tutores, y se les pide que escriban su nombre y apellido en la parte supe-

rior.2. Después se recogen las tarjetas y se separan las de los amigos y los tutores.3. Se reparten las tarjetas de los amigos a los tutores y viceversa.4. Se pide a cada uno que investigue sobre la persona que escribió la tarjeta, tomando en cuenta sus gustos, intereses, rasgos

de personalidad y edad, entre otras cuestiones de importancia. No se podrá cuestionar directamente a la persona sobre la quesevaainvestigar,sinoúnicamentealosamigosopersonascercanasaella.

5. Posteriormente se pedirá a cada tutor y amigo que pase al frente y presente a la persona que investigó.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Participaractivamenteenlaactividadymotivaralosamigosahacerlopropio.• Ayudaralmantenimientodelordenduranteeldesarrollodelaactividad.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Separados por la “V”

OBJETIVO:• Lograrqueelamigoyeltutorseintegrenytrabajenenequipo.• Subrayarlaimportanciadelauniónysurelaciónconladistancia.

Esta dinámica puede llevarse a cabo al inicio o al final del programa. Si se realiza al inicio sirve para generar inte-gración y trabajo en equipo por parte del binomio. Si se realiza al final, ayuda a recalcarle al amigo que, a pesar de la distancia, él y su tutor pueden mantenerse unidos.


TIEMPO DE PREPARACION:10minutosparapintarla“V”enelpisocongisoconcintaadhesivadecolores.


MATERIAL REQUERIDO: • Gisocintaadhesiva• Espacioamplio

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Elbinomioseparafrenteafrenteconlasmanosagarradasenelvérticedela“V”.2. Caminansobrela“V”pintadaenelpiso,porloqueelespacioentreambossevaextendiendocadavezmás.3. Elbinomiodebetrabajarenequipoparaterminarla“V”sinsepararseenningúnmomento.Debenusarlacreatividadpara

lograr el objetivo.4. El equipo que logre el objetivo será el ganador del concurso y se le dará un reconocimiento frente al resto del grupo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Motivaralamigoamantenerseunidoapesardeladistanciaquesevagenerando.Inculcaralamigoquenodebedarseporvencido.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo la carrera del tutor

OBJETIVO:• Lograrqueelamigoconozcamásasututor,asícomolalicenciaturaqueestudia.• Practicarhabilidadesdeexpresiónenpúblico.

Se sugiere realizar esta actividad en las primeras sesiones del programa.


TIEMPO DE PREPARACION:1.5 horas.


MATERIAL REQUERIDO: No se requiere.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Al presentarse con el amigo, el tutor le platica acerca de su carrera y lo introduce a las diferentes profesiones que se enseñan en la universidad; al mismo tiempo, busca mejorar las habilidades de comunicación del amigo, ya que éste presentará a su tutor ante el resto del grupo:

1. El tutor platica con el amigo acerca de su carrera de forma individual, explicándole los datos más interesantes de la profe-sión que eligió.

2. Sereúnetodoelgrupoysesientanencírculo.Losamigospresentanasustutoresanteelrestodelosparticipantes,loquelesdalaoportunidaddehablarenpúblico.Conestaactividadselograqueelrestodelosamigosconozcaloqueestudianotrostutores.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Pensarenaspectosbásicos,importanteseinteresantesdelacarreraqueestudia.• Utilizarexplicacionessencillas.• Motivaralamigoahablarenpúblico.

Nota: Se debe preparar antes a los tutores, explicándoles el objetivo de la actividad, para que motiven a sus amigos a hablar en público;asimismo,paraqueelijanlosaspectosquevanatransmitirlesacercadecadaunadelasprofesiones.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cadena o cebollitas

OBJETIVO:Que el grupo se integre para que haya mayor confianza y unión entre los amigos, y de esta manera pueda obtenerse el mayor provecho del proyecto.

Se aconseja realizar esta actividad en las primeras sesiones del programa.




MATERIAL REQUERIDO: Ninguno.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los amigos se sientan con las piernas abiertas, uno detrás del otro, sujetando al de enfrente con las piernas y los brazos

(como abrazándolo, a manera de una cadena o las capas de una cebolla).2. Los tutores (uno a la vez) tratarán de separar la cadena, jalando al amigo que se encuentre hasta adelante.3. Los amigos tratarán de impedir que el tutor separe al amigo del frente. 4. Se explica a los amigos que, así como se unieron para impedir que separaran la cadena, deberán unirse para formar un

grupo de trabajo sólido y conjunto.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Evitaraccidentesycontrolarlafuerzaconlaqueserealizaeljuego.• Despuésdeljuego,reforzarlaimportanciadeserpartedeunequipodetrabajoyelrespetoquedebehaberenéste.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Baúl mágico

OBJETIVO:Reforzar laautoestimadelosamigos.Transmitirlesquetodossomosimportantesytododependedecómonosmiremosanosotros mismos.

Reforzar siempre las cualidades positivas del amigo.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para planear la actividad y conseguir los materiales.


MATERIAL REQUERIDO: • Unbaúlmediano.• Unespejo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Colocarunespejodentrodelbaúl.2. Indicaralosamigosqueenelinteriordelbaúlhayunpersonajemuyimportantequetodosconocemos,quehahechocosas

maravillosas y es amado por mucha gente.3. Los amigos deben tratar de adivinar quién es el personaje.4. Elbaúlsepasadeunamigoaotroyalabrirlocadaunoencontrarásureflejo.Debenseguirpasándolosincomentarnada

hastaquetodoslosamigoshayanabiertoelbaúl.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantenerelaspectosorpresivodelaactividadconlosamigos.


ACTIVIDADES INTERMEDIAS/VARIAS



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociéndome

OBJETIVOS:• Queelamigosedescribaasímismo,resaltandoalgunasdesuscualidades.• Reforzarlaautoestimadelosamigosatravésdeladescripción,impulsándolosaqueellosmismosreconozcansuscualida-

des positivas.

Se recomienda realizar esta actividad a la mitad del programa, cuando los amigos se conozcan más y tengan más confianza para hablar sobre sí mismos.


TIEMPO DE PREPARACION:Desde la sesión anterior, los tutores deben planear la actividad y ponerse de acuerdo respecto de los materiales necesarios.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:2 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Hojasylápices.• Imágenesorecortesderevistasdepersonas,paisajes,objetos,etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Presentar las imágenes de objetos, paisajes, personas y lugares a los amigos.2. Pedir a los amigos que enumeren las características de lo que ven, para que entiendan el concepto de descripción (los

tutores pueden apoyarlos cuando sea necesario).3. Pedirle a cada amigo que, con ayuda de su tutor, escriba una o media cuartilla describiéndose.4. Solicitarle que comparta su descripción con el grupo y agregue las características que éste encuentre en el amigo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Apoyaralamigoenladescripcióndelasimágenes,peropermitiéndolesiemprequeseaélquienmásparticipe.• Durantelaautodescripción,recordarlealamigoalgunasdesuscualidadespositivas.• Motivaralamigoparaquecompartasudescripciónconelgrupo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Dinámicas de integración familiar (10 de mayo)

OBJETIVOS:• Fortalecerlacomunicaciónfamiliaraprovechandoparaellolosdíasfestivos.• Contribuiralauniónfamiliarconbaseenfestejos;porejemplo,el10demayo(DíadelasMadres)losamigospuedende-

mostrar a sus madres cariño y amor.

Esta actividad también puede adaptarse para el Día del Padre (tercer domingo de junio) o un día cualquiera y enfocarla a cualquier persona importante en la vida del amigo.


TIEMPO DE PREPARACION:Desde la sesión anterior se debe organizar el material y planear la dinámica de la actividad.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dos sesiones de 2 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Regalos.• Hojasdecolores.• Diplomas.• Tijeras.• Pegamento.• Bocadillos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Pedir a los amigos que escriban una carta para su mamá con un dibujo que represente algo significativo.2. Recortar y doblar la carta en forma de corazón (con ayuda del tutor).3. Invitar a las madres a pasar a un salón previamente decorado.4. Los tutores iniciarán la actividad dirigiendo unas palabras a las madres y reconociendo su compromiso con el programa.5. Los amigos entrarán con las cartas en forma de corazón.6. Se dará un tiempo a los amigos para que lean las cartas junto a sus madres.7. Concluida la lectura, se realizarán juegos con las mamás y los amigos.8. Mástarde,sepediráalasmadresquedenunconsejoasushijos,yalosamigosqueponganmuchaatención(seráunmo-

mento muy emotivo por la transmisión de valores).9. Lostutoresleeránelpoema(“Sóloelamordeunamadre”)yprocederánaentregardiplomasalasmadres.10. El evento finalizará con un convivio.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Ayudarentodaslaactividadesyconvivirconlamamádesuamigo.

TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal, binomio tutor-amigo.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cómo me veo y cómo me ven

OBJETIVOS:Fortalecerlaautoestimadelamigomediantelaretroalimentaciónpositivadelrestodelgrupo.

Se sugiere llevar a cabo esta actividad cuando los amigos tengan cierto tiempo de conocerse. Lo que se busca es que se den cuenta de sus cualidades y las comuniquen, para reforzar su autoestima y lograr una buena inte-gración del grupo.




MATERIAL REQUERIDO: • Papelblancoenrollo.• Colores,gisesdecoloresocrayones.• Tijeras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Formarparejastutor-amigo.2. Pedir al amigo que se recueste sobre el papel blanco, para que el tutor dibuje sobre éste su silueta.3. Posteriormente se recorta la silueta.4. El binomio decora y escribe de un lado de la silueta las características del amigo y sus cualidades. 5. Enlapartetraseradelasilueta,elrestodelgrupoañadecomentariosquetambiénreflejenlascualidadesylapersonalidad

del amigo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Reforzarlascualidadespositivasdelosamigos.• Supervisareincentivaralosamigosparaqueescribancomentariospositivosenlasiluetadelotroamigo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Expresando lo que siento

OBJETIVOS:• Queelamigoaprecielaimportanciadeexpresarsussentimientosypensamientos.• Asimismo,queaprendaaresolverlosproblemasdeformaobjetivayacontrolarsussentimientosyreaccioneshaciaterceros.

Se sugiere realizar esta actividad cuando los amigos se conozcan ya y tengan más confianza para hablar sobre sí mismos.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben organizar y planificar la actividad desde la sesión anterior, así como llevar el material que se requiera.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojasconcaritasdesentimientosdibujadas:feliz,enojada,triste,aburrida,asustada,impresionada,alegre,etc.• Hojadepapelylápiz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El tutor le reparte una a una las caritas al amigo. Éste tendrá que hablar, actuar y mover su cuerpo de acuerdo con lo que

expresa cada carita.2. El tutor pregunta qué hacer cuando el amigo se siente así; en caso de que el sentimiento sea negativo, cuestiona cómo

podría dejar de sentirse así. 3. Para finalizar, el tutor le expone problemáticas y situaciones al amigo (p. ej., la maestra entrega exámenes y su resultado

no fue bueno, o algunos niños molestan de manera recurrente a otros en clase). El amigo decidirá qué carita corresponde a cada situación y dirá cuál es la mejor forma de solucionar el problema.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Motivaralamigoparaquepuedarecordarlosacontecimientosimportantes.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La cara de la amistad

OBJETIVOS:• Queelamigodesarrollesudestrezamanualysucreatividadmediantelaelaboracióndeunamáscaraconvendasenyesadas.• Queelamigodesarrollevínculosafectivosconsututor,comoresultadodequeéstelepermitautilizarsurostrocomomolde

para la máscara.

Los coordinadores u otros tutores deberán supervisar en todo momento esta dinámica.


TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para adquirir el material requerido.


MATERIAL REQUERIDO: • Dosmetrosdevendaconyesoporamigo.• Unrecipienteconsuficienteaguaporcadacuatroamigos.• Pinturasacrílicasdedistintoscolores.• Pinceles.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El tutor se recuesta en una banca.2. Se pide al amigo que, con mucho cuidado, moje las vendas sobre el rostro del tutor. Los coordinadores supervisan este

proceso.3. Se indica al amigo que no debe cubrir las fosas nasales del tutor.4. Cuando el enyesado llegue a la boca, el tutor utiliza un popote para respirar mejor.5. Se deja secar la máscara durante 30 minutos.6. Se retira de la cara del tutor y se procede a decorarla como el amigo lo desee.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Guiar al amigo durante todo el proceso.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Así era, así soy y así seré en mi familia

OBJETIVO:Conocer la perspectiva que el amigo tiene de sí mismo y de su papel en la familia.

Se busca concientizar al amigo sobre el papel fundamental que desempeña en su familia y lo importante que es dentro de ella.


TIEMPO DE PREPARACION:30minutos.Unasesiónantesdebenorganizarsetantolaactividadcomolosmateriales.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojas.• Lápiz.• Colores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se pide al amigo que dibuje cómo era, cómo es y cómo será en su familia. Por medio de estos dibujos el tutor tiene un mayor

acercamiento al amigo y conoce su comportamiento afectivo y en la familia, así como su rol dentro de ésta.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:El tutor puede referirse a su propia familia para animar al amigo a hablar sobre la suya, pero teniendo en mente siempre que su tarea consiste más en escuchar que en compartir.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Adopta un amig@ en tu casa

OBJETIVO:Realizar“visitassorpresa”delostutoresacasadelosamigos,conprevioconsentimientodelospadres,afindeconsolidarelcompromiso tutor-amigo.

Esta actividad debe llevarse a cabo con supervisión cuidadosa de todas las partes y en mutuo acuerdo. Se reco-mienda efectuarla en etapas avanzadas del programa.


TIEMPO DE PREPARACION:No requiere tiempo de preparación; sin embargo, se debe hablar con los padres antes de llevar a cabo la visita, para que la autoricen. Es importante tener un plan de actividades para realizar con el amigo e informar al coordinador responsable de que está programada la visita.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Se sugiere una visita de 2 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Transporteparaqueeltutorlleguealacasadelamigo.• Cualquiermaterialqueeltutorconsiderenecesario.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Realizarunavisitadedoshorasalacasadelamigoparaconocermásasufamiliayentendercómointeractúansusmiembros.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Sermuycuidadosoenlamaneradepresentarseantelafamiliadelamigo.• Contarconlaautorizaciónpreviadelospadres.• Serpuntualyacatarloacordadoconlospadres.• Contarconautorizacióndelainstitución.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué hago cuando me enfado?

OBJETIVO:Quelosamigosconozcansusemocionesyactúenparamodificarlascuandoéstasseannegativas(coraje,miedo,tristeza,entreotras).

Los tutores deberán realizar previamente la actividad entre ellos, para detectar sus emociones y estar en con-diciones de mostrar más empatía con los amigos. Esto con el fin de realizar la dinámica de la mejor manera posible.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben realizar la actividad entre ellos desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Papelylápiz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:En un primer momento, la actividad se realizará de manera grupal:1. El tutor pide a los amigos que recuerden una experiencia en la que hayan experimentado ira, miedo y/o tristeza.2. Durante el desarrollo de la actividad, el tutor da las siguientes indicaciones:

• Cuandoestoymolestoesfrecuentequepienseen...Losamigostendránqueimaginarlasituaciónydeberánresponderalapregunta¿quéhago?

• Cuandotengomiedoesfrecuentequepienseen...yresponderalapregunta¿quéhago?• Cuandoestoytristeesfrecuentequepienseen...yresponderalapregunta¿quéhago?

3. En un segundo momento, se forman grupos pequeños de amigos para intercambiar opiniones sobre lo que hacen cuándo están molestos o sienten miedo o tristeza. Esta segunda fase de la actividad también puede trabajarse en binomios tutor-amigo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Proponeralosamigosquediscutanycompartanconotrosamigosloquepiensanyhacenanteestossentimientos.Algunas

personas son muy evasivas y simplemente ignoran su estado emocional, dejando que el tiempo pase y se les olviden los sentimientos de forma espontánea; otras intentan cambiar porque les resulta incómodo para su vida cotidiana prolongar demasiado tiempo esos sentimientos.

• Cadagrupodeamigosdeberáestarsupervisadoymoderadoporuntutor.




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• Ejemplodeexplicaciónparalosamigos:“Hayquevivirysentirlasemocionesnegativas.Noesposibleconocernossinexpe-rimentarlas, pero tenemos que desarrollar estrategias para modificarlas en un momento dado. Imagina que un compañero declaseshaceuncomentariodespectivo(negativo)sobreti.Teenterasytesientesmal.Pasanvariashorasysiguespensan-do de forma repetitiva sobre lo ocurrido (te concentras mal, estás nervioso, molesto, etc.). ¿Piensas reaccionar o dejarás que pase el tiempo?

• Ellenguajedebeseradecuadoparalosamigos.Lostutoresdebencerciorarsedequecadaunodeelloshaentendidoeltema.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Si no fuera humano sería…

OBJETIVO:• Lograrqueelamigoidentifiqueydescribasupersonalidadatravésdeljuego.• Permitirqueelamigoreconozcacaracterísticaspropiasatravésdelaidentificaciónconobjetosoanimales.

Se sugiere realizar esta actividad en las fases intermedias del programa, cuando los amigos se conozcan más y tengan confianza para hablar sobre sí mismos.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para llevar el material necesario.


MATERIAL REQUERIDO: • Tarjetaselaboradaspreviamenteporlostutoresquecontenganlaspreguntas:

• Sifuerasanimal,¿quéanimalserías?• Sifuerascolor,¿quécolorserías?• Sifuerasestadodeltiempo,¿quéclimaserías?• Sifuerasplantaoárbol,¿cuálserías?,etc.

• Tarjetasuhojasblancasenquelosamigospuedanescribirsusrespuestas.• Lápices,colores,plumones,etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se designa a un responsable para hacer las preguntas.2. Tantolostutorescomolosamigosrespondenyescribensusrespuestasenlastarjetasuhojasblancasproporcionadas.3. Se comparten las respuestas y se anima a los participantes a explicarlas ante los demás.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Resaltar las cualidades positivas del amigo y animarlo a que las comparta con los demás.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cofre de virtudes

OBJETIVO:• Elevarlaautoestimadelamigo.• Motivarloateneractitudespositivasantetodotipodesituacionesyenseñarloalucharparasaliradelante.

Se aconseja realizar una pequeña plática antes de la actividad, en la que se explique a los amigos qué es una virtud y su diferencia con los valores. Se recomienda efectuar esta actividad a la mitad del programa, cuando se tenga ya un mejor conocimiento del amigo.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deben ponerse de acuerdo respecto del material necesario y planificar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cajadecartónpequeña.• Colores.• Plumones.• Papelparadecorar(serecomiendausarpapelreciclado).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Elaborar y decorar un cofre (cajita) de cartón en el que se depositen las virtudes y actitudes positivas del amigo.2. Regalárselo al amigo.3. Se recomienda hacer otra sesión hacia el final del programa, para añadir más virtudes y actitudes positivas del amigo que

se hayan descubierto en el transcurso del programa.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:De vez en cuando recordarle al amigo las virtudes que están en su cofre.


ACTIVIDADES FINALES

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Compartir un corazón

OBJETIVO:• Prepararalamigoparalaseparacióndesututoraltérminodelprograma.• Reafirmarlequelarelaciónyelcariñoentreambossemantendrá.

Se recomienda llevar a cabo esta actividad para concluir el programa.


TIEMPO DE PREPARACION:En la sesión anterior se elabora un corazón de fieltro.


MATERIAL REQUERIDO: • Uncorazóndeacrílicotransparenteporpersona(detamañopequeño).• Uncorazóndetelarellenodematerialparacojines(blanco)ycosidoamano,paracadaunodelosamigos.• Tela,algodón,tijeras,hilo.• Hojasdecolorescortadasenpedazospequeños.• Alfileres.• Plumones.• Equipodesonidoparatocarmúsicadefondo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Unapartedelaactividadserealizaentreeltutoryelamigoylaotraincluyeatodoelgrupo.Cadatutordecidesiiniciarconlaparte del binomio y terminar con la grupal o viceversa.

1. Actividad tutor-amigo: Cada amigo intercambia con su tutor un corazón transparente de acrílico, que ambos se quedarán como recuerdo. El intercambio de corazones de acrílico debe ser sincero, viendo a los ojos a la persona que está enfrente y diciéndole lo importante que fue para él durante el programa. Se concluye con un abrazo. El intercambio entre cada bino-mio puede hacerse frente a todo el grupo o individualmente.

2. Actividad grupal: • Serepartenpapelitosdecoloresyalfileres.• Cadacorazóndefieltrodebetenerelnombredelamigoparaidentificarlo.• Sedatiempoalgrupoparaqueescribanenlospapelitoslaspalabrasdeagradecimientoquedeseenincluirenloscorazones

deotros.

ACTIVIDADES FINALES



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• Secreaalgunadinámicaparaquelosparticipantesseacerquenyprendanconunalfilerelpapelitoconelagradecimientoenloscorazonesdesuscompañeros.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Asegurarsedequetodoslosamigosrecibanuncorazóndeacrílicoyquetodosloscorazonesdefieltrotenganescritas

frases positivas.• Supervisarqueningúncorazónsequedevacío.Sesugierequelostutoresescribanalgoparacadaunodelosamigos.


ACTIVIDADES FINALES



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tarjetas del día del amor y la amistad (14 de febrero)

OBJETIVO:• Quelosamigosaprendanaexpresarsussentimientospositivoshaciaalgúnserquerido.• Mostraralosamigosqueexpresarnuestrossentimientoshacianuestrafamiliaoamigoscercanospuedesermuydivertido

y enriquecedor.

Se sugiere realizar esta actividad para celebrar el 14 de febrero.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores se deben ponerse de acuerdo respecto del material necesario para realizar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartulinas.• Crayonesdecolores.• GomaEVA(foami).• Tijeras.• Pegamento.• Plumasolápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. IniciarconunabreveexposicióndeporquéeldíadeSanValentín(14defebrero)secelebracomodíadelamorylaamistad;

explicar cómo ha ido creciendo la tradición de regalar un presente a las personas que cada uno considera especiales. 2. Pedir a los amigos que escojan a un miembro de su familia o amigo al que les gustaría regalarle algo que han fabricado con

sus propias manos. 3. Con base en los intereses del amigo y su percepción de la persona elegida, escoger los materiales y elaborar la tarjeta.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Antes de la sesión hay que preparar algunas propuestas para el amigo con relación a la elaboración de la tarjeta, e investigar modelos e ideas originales.


ACTIVIDADES SUJETAS A FECHAS



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Celebración del cumpleaños

OBJETIVO:• Reconocereldíadelcumpleañosdelamigootutoryfestejarloconelfindehacerlesentirqueesespecialparaelgrupo.• Expresarbuenosdeseosenundíaespecialparaelamigofestejado.• Hacerlomismoparaelgrupodetutores,conelfindereforzarellazoamigo-tutor.

La celebración no tiene que ser una gran fiesta con pastel; simplemente es un acto simbólico para reconocer que se trata de un día importante para el amigo o el tutor.


TIEMPO DE PREPARACION:30 min. Los tutores deben planear la actividad y ponerse de acuerdo desde la sesión anterior respecto de los materiales que se requieren.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartulina.• Colores,oelaborarconbaseenlacreatividad,unatarjetaoalgomásparaelamigoquecumpleaños.Latarjetadebeser

fácilmente replicable, porque la idea es hacerlo por igual para todos.• Materialcreativo(aplicableamanualidades).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Preparar una cartulina con el nombre del festejado, elaborar una tarjeta o poner en práctica de forma creativa lo que se haya

decidido (por ejemplo, llevar una camiseta en blanco para que los demás amigos la firmen).2. Colgar la cartulina en un lugar donde todos puedan anotar sus buenos deseos, y dejarla ahí durante toda la sesión para que

los participantes tengan oportunidad de escribir.3. Cantar las mañanitas y felicitar al cumpleañero.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Recopilaraliniciodelprogramainformaciónsobretodaslasfechasdecumpleaños.• Asegurarsedequetodoslosamigosescribanunbuendeseoynosequedensinfirmarlatarjetadealgúnfestejado.• Asegurarsedequetodoloquesedigaseapositivo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Diario de un tutor

OBJETIVO:Facilitarunespaciodecomunicaciónparalasexperienciasyvivenciasdelostutoresconlosamigos.Eldiariodeltutorpermiteconocer de primera mano las vivencias del tutor con su amigo, y a mediano plazo es una herramienta muy valiosa para evaluar el impacto del programa PERAJ en los tutores.

Se sugiere transcribir la experiencia el mismo día que ocurre para evitar olvidos, y pasar el diario a otro tutor de forma inmediata, a fin de que todos puedan escribir y leer las experiencias, las dificultades que enfrentaron con sus amigos y la forma en que las resolvieron. De esta manera, el diario podrá servir como guía para otros tutores.




MATERIAL REQUERIDO: • Diariodecampo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se entrega el diario a un tutor para que en él escriba una experiencia con su amigo.2. El diario irá pasando de tutor en tutor día con día.3. Al finalizar el programa se tendrá un diario completo sobre las experiencias de los tutores con cada amigo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Escribir tanto las experiencias tanto positivas como negativas que vivieron con el amigo.

TIPO DE ACTIVIDAD:Tutor.



A C T I V I D A D E S E S C O L A R E S



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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES ESCOLARES

Introducción

Las actividades escolares pueden parecer aburridas, sin embargo son todo lo contrario ya que los conocimientos se transmiten a los amigos de una forma lúdica. El juego es una actividad mental y física muy útil que favorece el aprendizaje y el desarrollo del niño(a) de forma integral y armoniosa. Mediante los juegos los amigos consiguen en-trar en contacto con el mundo y tener una serie de experiencias que despiertan en ellos la curiosidad y los incentiva a crear, conocer, des-cubrir e investigar; los impulsa a asumir mayores retos y fomenta en ellos el gusto por el estudio. Este método facilita la manera en que los tutores y amigos conviven en la cotidianidad del aprendizaje, ya que les permite formar un equipo con un objetivo común: crecer y desar-rollarse en el área educativa.

Es importante que los niños(as) comprendan el impacto de los estu-dios en su desarrollo futuro y que puedan verse a sí mismos como estudiantes universitarios.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 100 estudiantes dijeron

OBJETIVO:Mediante una parodia del programa de televisión “100 mexicanos dijeron” realizar preguntas de manera dinámica sobre las materias de la escuela.

Definir temas y preguntas que sean de utilidad para el aprendizaje de los niños e incorporar una que otra pre-gunta chusca.

TEMA:Actividades escolares.

TIEMPO DE PREPARACION:1.5 horas. Los tutores deberán planificar la dinámica y el material necesario desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartulinas.• Cinta.• Papel.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se harán dos equipos de cinco amigos y cinco tutores y se les explicarán las reglas.2. Un conductor o moderador se encargará de realizar las preguntas.3. Cadaequipodesignaráuncapitán.4. El capitán que levante primero la mano tendrá derecho a responder la pregunta; si la respuesta es correcta, el equipo gana-

rá un punto, y si es incorrecta, la pregunta pasará al equipo contrario, que podrá ganar un punto si contesta correctamente.5. El equipo que obtenga más puntos será el ganador.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:No contestar las preguntas, de tal manera que el reto sea sólo para los amigos. Su papel consiste sólo en alentar la cooperación entre los niños del equipo y la competencia con el equipo contrario.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conceptos básicos de computación

OBJETIVO:Familiarizar al amigo con los términos computacionales y el uso adecuado de equipo de cómputo.

En la actualidad el uso de la computadora es una necesidad, por lo que es importante que los amigos cuenten con conocimientos básicos de sus principales funciones.

TEMA:Actividades culturales, actividades escolares, actividades motivacionales.



MATERIAL REQUERIDO: Sala de cómputo, equipo suficiente, acceso a Internet.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Mostrar las partes de una computadora.2. Explicar los elementos del escritorio de Windows.3. Explicar y mostrar los íconos importantes del escritorio de Windows.4. Explicar las habilidades y herramientas de Word.5. Practicarlainformaciónproporcionada.6. Utilizar algún juego educativo de la amplia gama que puede encontrarse en Internet.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Hacerpreguntasalamigoparaverificarsucomprensión.• Vigilarqueelamigoestédesarrollandolaactividadsolicitada.• Atenderdudasoinquietudesdelamigo.• Brindarconfianzaalamigoentodomomento.

TIPO DE ACTIVIDAD:Binomiotutor-amigo.


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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Botella fumadora

OBJETIVO:Que los amigos conozcan las sustancias nocivas que contiene el tabaco y entiendan los daños a los que se expone el organismo cuando se fuma

En esta actividad, el tutor debe acompañar a su amigo en todo momento. Se realiza al aire libre y se debe tratar, en la medida de lo posible, de utilizar un mismo cigarro para todos los binomios.


TIEMPO DE PREPARACION:• 1horaparaprepararlapresentaciónsobrelosefectosnocivosdeltabacoyeltiemponecesarioparaallegarselosmateriales

necesarios para la realización de la actividad.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Duración de la actividad: 1.5 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Botelladeplásticotransparentedeunlitroolitroymedio.• Eltapóndelabotellaounatetinadebiberón.• Algodón.• Uncigarrillo.• Unrecipientehondo(deplástico,cerámica,etc.)paralabase.• Agua.• Fósforosoencendedor.• Ceraosilicona.• Uncúter,tijerasconpuntapunzanteouninstrumentosimilar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Limpiar la botella y llenarla casi totalmente con agua.2. Introducirunalgodóndentrodelcuellodelabotella,deformaqueéstequedetotalmentetaponado.Verificarquenose3. Hacerunagujeroeneltapóndeplásticoconelcúter,procurandoqueseajustelomejorposiblealaformaytamañodela

boquilla del cigarrillo. Si no se dispone de cúter se puede utilizar cualquier objeto similar que pinche y corte bien (navaja, cuchillo, tijeras). En caso de utilizar una tetina de biberón en lugar del tapón de la botella, ampliar el agujero de la tetina de forma que en él se pueda introducir el cigarrillo.

4. Introducir el cigarrillo (en el tapón o en la tetina) por el extremo del filtro.5. Cerrarlabotellaconeltapón.Siseutilizóunatetina,colocaréstaenelcuellodelabotellaquesesidotaponadopreviamen-

te con el algodón.




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6. Procurarquealtaparlabotellaconeltapónéstaquedeherméticamentecerrada.Paraasegurarbienelcierre,especialmen-te si se utiliza el tapón de la botella, se deben sellar las juntas con cera (de una vela), silicón o material similar.

7. Colocarlabotellaenelrecipiente.8. Encender el cigarrillo y rápidamente hacer un agujero en la base de la botella con las tijeras.9. Dejar que la botella se vaya “fumando” el cigarrillo, y cuando éste se haya consumido por completo, quitar el tapón o la

tetina y observar lo que le ha sucedido al algodón y qué ha quedado dentro de la botella.10. Sacar conclusiones de lo observado en el algodón.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Laactividadporsímismaesatractivaparalosamigos,peroresultaimportantequelapreparaciónseacuidadosaporquede

ello depende la velocidad con que se desarrolle la sesión.• Laactividadrequierequelosamigosrealicenelexperimentopasoapasojuntoconsustutores,siguiendolasinstrucciones

arriba mencionadas.• Antesdeestaactividad,unodelostutoresdaráaconoceralosamigoslassustanciasquecontieneuncigarrilloylasconse-

cuencias de fumarlo. Se recomienda apoyarse en una presentación con imágenes para lograr un mejor impacto.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Circuito de los sentidos

OBJETIVO:Promoverentrelosamigosytutoreslaimportanciadelcuidadodelossentidosyexplicarlasconsecuenciasdemantenermaloshábitos.

Esta actividad puede realizarse como parte de un grupo de actividades orientadas a fomentar hábitos saluda-bles. Se trata de un tema de suma importancia que debemos trasmitir cuidadosamente a los menores.


TIEMPO DE PREPARACION:Una hora para la preparación del material.


MATERIAL REQUERIDO: • Informaciónmultimediasobreloscincosentidos(cuidadosyconsecuenciasdelosmaloshábitos).• Computadoraportátil.• Proyector.• Paliacates.• Cincomesas(segúnelnúmerodeequipos).• Cincosillas.• Cincocartulinas.• Marcadorpermanente.• Cintaadhesiva.• Cincoalimentos(ácido,amargo,dulce,saladoyligeramentepicante).• Cincoobjetosdediferentestexturas(suave,áspero,liso,rugoso,húmedo).• Cincoobjetoscondiferentessonidos(porejemplo:bolsadepapel,flauta,lata,pelota,globoinflado).• Cincoalimentosuobjetoscondiferentesolores(porejemplo:flor,alcohol,piña,perfumeysuavizantepararopa).• Cincohojastamañocartacondiferentesfiguras,letrasoinstrucciones(visiblesaunadistanciade2metros).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:La actividad se realiza en dos sesiones y se desarrolla en tres fases.1. En la primera sesión se desarrolla la primera fase:

• Pormediodeunapresentaciónmultimedia interactiva,seexplicandetalladamente ladefinición, lascaracterísticas, la im-portanciaylasprincipalesenfermedadesdelossentidos(gusto,tacto,oído,olfatoyvista),asícomolasconsecuenciasdeuncuidadodeficientedelosmismosyloshábitoscotidianossaludablesqueayudanamantenerlossanos.




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2. En la segunda sesión se desarrollan las siguientes dos fases:• Segundafase:

- Elcoordinadorconvocaalosbinomiostutor-amigoyformaequiposdeacuerdoconelnúmerodebinomios.Acadabinomioseledaunpaliacateparavendarlosojosalamigomientraseltutorloguíadurantetodalaactividad.

- Secreauncircuitoconcincoestaciones.Cadaestaciónrepresentaunsentidoyacadaequiposeledaunacartulinaparaanotarelnombredelsentidorepresentadoensuestación.

- Elresponsabledecadaestacióncolocaenéstaloselementosespecíficosparaelsentidorepresentado.• Tercerafase:

- Lostutoresrecorrenjuntoconsusamigostodaslasestaciones.Losamigossiemprellevanlosojosvendados,aexcepcióndelaestacióndelavista.

- Cadaequipopermanecedecincoa10minutosencadaestaciónantesdeavanzaralasiguiente.- Alolargodelcircuito,lostutorestendránoportunidaddeexaminarloscincosentidosconsusamigos,altiempoque

éstosvayanadivinandoquéesloquehuelen,prueban,tocan,etc.- Enelcasodelaestacióndelavista,lostutoresmostraránlashojas(tarjetas)alosamigosparaquelasobserven,leany

realicenloqueseindique.- Alfinalizar,lostutoresrealizaránpreguntassobrelosbuenoshábitosdecadaunodelossentidos,afindereforzarel

conocimientoprevio.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Destacarlaimportanciadecadasentidoymarcarbuenoshábitosrelacionadosconcadaunodeellos.• Aprovecharlaoportunidadparahablarconelamigodecualquiermalhábitoquehayanpercibido,perosiempreconla

intención de reforzar lo bueno y no de criticar lo malo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Con ciencia

OBJETIVO:Acercar a los amigos a la actividad científica por medio de sencillos experimentos en los que podrán participar activamente.

Es importante que los tutores se familiaricen con los experimentos y con la información que se dará a los ami-gos, la cual debe ser sencilla para que la comprendan fácilmente.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deberán organizarse desde la sesión anterior para adquirir el material y planear la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Unpaquetedeagujas.• Unpaquetedepapelaluminio.• Tresimanes.• Dosrecipientesconagua,ampliosperonoprofundos.• Unvasograndedevidrio,liso,conbocaampliayfondoangosto.• Unpelotapequeña(ocanica).• 10hojasdepapel.• Cincobotellasdeplásticodeunlitro(vacías).• 10litrosdeaceitedecocina.• Doslitrosdecolorantelíquidoparacocina.• Unpaquetedepastillasefervescentes(vitaminas,tabletasparaacidezestomacalopiedrasdecarburodecalcio).• Dostenedoresidénticos.• Unpaquetedepalillos.• Unsalero.• Seislatasdealuminioderefresco.• Unmecherooalgoquesirvaparacalentarrápidamentelalatadealuminio.• Doscuerdaspequeñasde30cmdelargo.• Dostubosdecartóndelgadosde20cmdelargo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Antes del día en que se llevará a cabo la actividad (es decir, durante la junta de organización con tutores y coordinadores) se

formancincoequipos.Paraellosepidealostutoresqueseenumeren,quedandoenunequipotodoslosnúmerosuno,losdos en otro equipo, etc. Esto tiene la finalidad de que los equipos sean mixtos, es decir, que no queden en ellos tutores con amigos de la misma edad o la misma escuela, o bien tutores de la misma carrera.


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2. Habrácinco“módulos”condosotrestutoresacargodelaorganización,enloscualesserealizarándiferentesexperimentoscientíficos.Cadaunodeloscincoequiposdeberápasarportodoslosmódulos,queestaránenumeradosdel1al5.Unavezterminada la exposición en su módulo, los equipos deberán pasar al siguiente: el que estaba en el módulo uno, deberá ir al dos; el del módulo dos se dirigirá al tres, y así sucesivamente. Los módulos se organizarán de la siguiente manera, dejando al criterio de cada tutor la ejecución del experimento:

- Módulo1.Elexperimentoenestemódulotratarásobreelmagnetismo.Elmaterialnecesarioseráunaaguja,papeldealumi-nio,unimányunrecipienteconagua.Elprocedimientoseráelsiguiente:sepediráaunodelosamigosqueconuntrozodepapeldealuminiohagaunbarquitoquequepaenelrecipienteconagua.Mientrastanto,semostraráalosamigoselimán,acercandoaéstevariosobjetosdemetalparaquenotenlafuerzadeatracciónyselespreguntará:¿cómocreenquefunciona?Selesdaráunabreveysencillaexplicación.Enseguida,sepreguntaráquépasaríasisefrotalaaguja,queesdemetal,conelimán.Serealizaráestaoperación.Luegoselespreguntaráquépasaríasicolocanlaagujaencimadelbarquitodepapeldealuminioqueseencuentrayasobreelaguadelrecipiente.Sepondrálaagujaenelrecipienteyseesperaráhastaquesedeten-ga;luegosemoveráunpocoparaquelosamigosnotenqueregresaaapuntarhaciaelmismolado.Selespreguntaráporquécreenqueestosucedeyselesexplicará.

- Módulo2.Enestemódulosepondráunretoalosamigos:sobreunamesahabrásolamenteunvasototalmenteliso,debocaampliayfondoangosto,yunapelotapequeñaocanica,segúnseaelcaso.Sepediráalosamigosquelevantenlapelotadelamesasintocarla.Quienesaceptenelreto,podránpasaraprobarsuerte.Después,eltutorencargadocolocaráelvasobocaabajosobrelapelota,yloharágirarsimulandoelmovimientodetranslaciónperonoderotacióndelaTierra(paramayorinformación,consultarloslibrosdegeografíadeprimaria),haciéndolorápidamente.Sielejerciciosehacecorrectamente,lapelotaempezaráasubirporlasparedesdelvaso,dejandoasílasuperficiedelamesa.Comoeltiempodedicadoaesteretopuedesermuybreve,sepodráhacerotro,aúnmássencillo:setomaráunahojadepapelyunapelotaysepreguntaráalosamigosquécreenquepasaríasilosobjetossedejancaerdesdeciertaalturaycuálcreenquecaeráprimero.Sedejaráncaerlosobjetos.Luegosetomarálahojaysearrugará,haciendoconellaunaboladepapel.Denuevosepreguntaráquépasarásisedejancaerlaboladepapelylapelotaalmismotiempo.Serealizarálaoperaciónyantesdelaexplicación,sepreguntaráquiénsabeloqueeslagravedad.Seexplicaráporquécaeprimerolapelotacuandolahojaestáextendidayporquécaenalmismotiempocuandolahojaesunaboladepapel.

- Módulo3.Seelaboraráunalámparadelavacaserasiguiendolasinstrucciones.Elmaterialaocuparseráunabotelladeplás-ticogrande(serecomiendaqueseadeunlitro),aceitedecocina,colorantelíquidoparacocina,pastillasefervescentesparaacidezestomacalovitaminas;encasodenoencontrarlas,usarpiedrasdecarburodecalcio,queseconsiguenenlaferretería(debetenersecuidadoconlosgasesquedespidenestaspiedras,yaquepuedengenerarincendios).Secolocarádentrodelabotellaunagenerosacantidaddeaceitedecocina;enseguidasecolocarámediovasodeagua,lacualsedepositaráenelfondodelabotella,debidoaladensidaddeamboslíquidos.Seagregaráunacantidadsuficientedecolorante.Alfinalsóloseintroduciránlaspastillasefervescentes,concuidadodenocerrarlabotella,yaquelosgasesexpulsadospuedenocasionarunaexplosión.Paraesteexperimentosepediráalosamigosqueponganatenciónparaquehaganlalámparaensuhogar,silodesean.Aquienestéinteresadoseledarálalistadematerialesyselerepetiránlasinstruccionesparaquepuedareproducirlasensuhogar.

- Módulo4.Enestemóduloseplantearáotroretoalosamigos.Sobrelamesasepodránencontrardostenedoresidénticos,dospalillosyunsalero.Seretaráalosamigosaquecoloquenlosdostenedoressobreunpalillosinquesecaigan;asuvez,esepalillodeberáestarsobreelotropalillo.Seaceptaránlosintentosdecuantosamigosseanimen.Luegoselespreguntaráporquécreenquenosepuedesuperarelreto,quéimpidecolocarlostenedoressobrelospalillos,quépasacuandoellosseparan




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sobreunpieocuandocaminanporunapendiente.Eltutorencargadotomarálosdostenedoresylosentrelazaráporlapartedelosdientes;pasaráelpalilloentrelosdientesyaenlazadosymostraráquenosecaen;enseguidapondráelsegundopalillosobreelsalero,dentrodeunodelosagujeros.Sólosedeberácolocarelprimerpalillosobreelsegundopalillo.Seexplicaránalosamigoscuestionessobreelcentrodegravedadysurelaciónconelequilibrio.

- Módulo5.Elretodeestemódulosellevaráacaboconunalatadealuminioyunrecipientedeagua.Secolocaránelrecipien-tedeaguaylalatasobrelamesa,ydeserposibletambiénunmecherooalgoparacalentarlalata.Seharátodoloquelosamigosquieranparatratardeaplastarlalata.Despuéssetomarálalataysecolocaráunpocodeaguadentrodelamisma;enseguidasecolocarásobrelaflamaparacalentarelaguaqueseencuentradentro.Cuandoempieceasalirvapordelalata,eltutorencargadolacolocarárápidamentebocaabajosobreelrecipienteconagua.Lalataempezaráacomprimirsecomosisecomprimieraconlamano.Sepreguntaráalosamigosporquécreenqueesoocurre.Selesexplicará.Parallevaracaboelsegundoreto,secolocarásobrelamesaunacuerdapequeñade30cmydosobjetos:unopesado(aeleccióndelostutores)yotronotanpesado:untubodecartóndelgadode20cm.Seretaráalosamigosalevantarelpesosinalzarlasmanosusandoelmaterialdelamesa.Despuésdelosintentosdelosamigos,eltutorencargadotomarálacuerda,lapasaráporeltubodecartón,yamarraráambospesosalosextremosdelacuerdademaneraqueelmáspesadoquedeabajoysemantengaenesaposición.Luegomoveráeltubocircularparaqueelsegundopesodévueltasalrededordeél;mientrasmásrápidolohaga,elobjetodeabajoseelevará.Selespreguntaráalosamigossiconocenlasrazonesdeestefenómenoyluegoselesexplicará.Luegoselesejemplificará,paralocualunadultolesdarávueltas.Ellossentiránque“salenvolando”yselesexplicaráquesetratadelamismafuerzaquelevantaelobjetopesado.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Los tutores que no participen en la organización de los módulos acompañarán a los amigos a través de los diferentes módulos, alentándolos a formular hipótesis, a participar y a entender los conceptos desarrollados con los experimentos. ¡Sean creativos, inventen sus propios experimentos!



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando y reutilizando

OBJETIVO:Concientizaralostutoresylosamigossobrelaimportanciadereutilizaralgunosmaterialesquepuedenconsiderarsecomo“basura”, ya que con imaginación y creatividad pueden transformarlos en diferentes objetos prácticos u ornamentales.

Conestaactividadsepretendeincentivarelhábitodereciclaryreusarparadarleunvaloralosmaterialesdedesecho o en desuso, cuidando así nuestro planeta.


TIEMPO DE PREPARACION:Reunir los materiales con anticipación (se recomienda hacerlo dos semanas antes).


MATERIAL REQUERIDO: • Cajasdediversostamaños.• Latasderefrescoyotrosalimentos.• Botellasdeplástico.• Tapaderas.• Resistol.• Cintadeenmascarar(maskingtape).• Cintacanela.• Tijeras.• Lápices.• Pinturas.• Pinceles.• Estambres.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Antes de empezar la actividad, se recomienda dar a los amigos una pequeña introducción acerca de los materiales que más

contaminan nuestro planeta y la gran importancia de reutilizarlos como objetos de decoración o uso diario2. Cadabinomiotutor-amigoharáunproyectoconmaterialesdedesecho.3. Cadaparejaseleccionarálosmaterialesqueusará.4. Se crean los objetos.5. Al finalizar se da a los amigos una hoja de color para que titulen sus obras y escriban sus nombres.6. Se realiza una exposición en la cual se explican los objetos realizados.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Preguntaralosamigoscómosesintieronrespectodelaactividadrealizadaysuopiniónsobreeltema.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Haciendo ciencia

OBJETIVO:El amigo realizará un experimento científico que le permita reconocer la importancia de la indagación científica, con el objeto de que aprenda sobre el mundo que le rodea.

Comoactividaddesencadenantepuederealizarsepreviamenteunavisitaalafacultaddefísica,química,biolo-gía, medicina, ingeniería (entre otras) de la institución, donde se muestren a los amigos algunos de los experi-mentos o prácticas que ahí se realizan.

TEMA:Actividades escolares, actividades motivacionales.

TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para adquirir el material, organizar la actividad y planificar los detalles de mayor importancia.


MATERIAL REQUERIDO: • Dependerádelexperimentoarealizar.• Bibliografíarelacionadaconelexperimento.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. En la primera sesión, el tutor dialogará con su amigo sobre alguno de los experimentos o descubrimientos más relevantes

en el área que estudia. En esta exposición es necesario enfatizar el proceso científico que se siguió para lograr el objetivo, más que el contenido teórico del mismo. Los pasos a identificar son:• Lamotivacióndelinvestigador(curiosidad).• Lapreguntaplanteada.• Búsquedadeinformaciónrelacionada.• Generacióndeunahipótesis.• Búsquedadecomprobación.• Reflexiónsobreelresultado.• Deserposible,enfatizarlaimportanciadelerrorcomounelementoclaveparaencontrarlasolucióncorrecta.

2. El tutor invitará a su amigo a exponer una o varias de sus inquietudes sobre las causas de que ciertos fenómenos ocurran dedeterminadamanera.Buscaráidentificaralgunapreguntaquepermitarealizarunexperimentovinculadoconella.Esimportante que el tutor medie los comentarios de su amigo, tratando de guiarlo hacia la pregunta generadora.

3. En la segunda sesión, una vez identificada la pregunta, se realiza una investigación sobre la información vinculada. Es im-portante que el tutor medie la búsqueda de esta información para obtener datos que sean comprensibles para el amigo. Si es posible, puede entrevistarse con un académico relacionado con el tema de interés. La finalidad de esta indagación es




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que el amigo refuerce sus conocimientos sobre la forma de obtener información de expertos, libros o Internet, acerca de un tema de interés específico.

4. Al finalizar la segunda sesión, el tutor y el amigo deberán proponer un experimento sencillo vinculado con el tema de inte-rés y particularmente con la pregunta planteada.

5. En la tercera sesión se realizará el experimento propuesto. Es importante cuidar que sea el amigo quien tenga mayor partici-paciónenlaelaboracióndelmismo.Tambiénesconvenientequeeltutorrefuerceconstantementelascualidadespositivasque el amigo manifiesta al construir el experimento.

6. AlfinalizarelcicloPERAJ,puederealizarseunaexposicióncontodoslosexperimentosefectuadasporlosbinomios.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Planearconanticipacióntodoelprocesoqueseguiráconelamigo.Deberáteneropcionesdeindagaciónyexperimenta-

ción por si los amigos no hacen propuestas viables.• Motivarasusamigosconstantementeparaqueexpresensintemorsusdudas,reflexioneseintuicionesrespectoaltema

desarrollado, enfatizando que el error no es signo de torpeza sino el resultado de una construcción inadecuada de la infor-mación.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La guerra del plano cartesiano

OBJETIVO:Reforzar la comprensión del plano cartesiano a través de una actividad lúdica, así como fomentar la creatividad mediante la decoración de barquitos.

Se sugiere dar ejemplos prácticos del uso del plano cartesiano para ubicar objetos, seguir trayectorias, etc.


TIEMPO DE PREPARACION:20 minutos para adquirir el material y planificar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cintacanelaocintadeenmascarar(maskingtape).• Hojasdepapel.• Colores,pinturasymaterialparadecorarelbarquito.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Explicar a los amigos qué es el plano cartesiano, el eje de las abscisas (x), las ordenadas (y), el punto de origen y los cuadran-

tes, así como la forma en que se determinan los puntos en el plano cartesiano (coordenadas x, y).2. Pegarlacintacanelaenelpisopararepresentarelplanocartesiano.3. Cadabinomiotutor-amigohaceunbarquitodepapelylodecorasólodeunlado(elotrodebeestarenblanco).Losbarqui-

tos deben quedar planos; se revuelven y se colocan en distintos puntos del plano cartesiano, con el lado blanco hacia arriba.4. Organizar a los tutores y amigos en dos equipos y designar a un director de la actividad.5. Porturnos,cadamiembrodeunequipoledaráunacoordenadaespecíficaaunmiembrodeotroequipo,yéstedeberá

dirigirse a ese punto moviéndose sobre el plano cartesiano. Si cae sobre un barquito debe voltearlo y el dueño del barquito abandonará el juego.

6. Gana el equipo cuyo miembro llegue hasta el final del juego.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR: Buscar que el amigo se interese en los temas escolares haciéndolos divertidos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Maratón matemático

OBJETIVO:Realizar una dinámica que pueda apoyar a los amigos en su desempeño escolar, específicamente en las matemáticas. El obje-tivo es demostrar de forma divertida que esa ciencia interviene en todos los aspectos de nuestra realidad.

Comointroducciónaladinámica,yparademostrarlesalosamigosquelosnúmerosestánpresentesentodoslos aspectos de nuestra vida, se les puede retar para que mencionen una actividad que NO esté relacionada con las matemáticas. Los tutores deben encargarse de buscarle una relación con los números a la actividad que mencionen.


TIEMPO DE PREPARACION:Dos sesiones de 2 horas para que los tutores preparen los acertijos y demás cuestiones necesarias para el correcto desarrollo de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartulinas.• Plumones/crayones.• Paliacates.• Hojasdecolores.• Sobres.• Cintaadhesiva.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Preparardiferentesacertijosqueimpliquenparasusoluciónelusodefórmulasmatemáticasyquetenganqueverconel

lugarenquesedesenvuelvelaactividad.Porejemplo,buscarelsalónquetenga7x4mesas,iralacooperativaygastar$5.50pesosentresartículosdiferentespararecibirlasiguientepista,etc.Cadaacertijoresueltodebeguiaralosamigosaencontrar su paliacate, el cual estará escondido.

2. Al final, el equipo ganador será el que obtenga primero su paliacate escondido (se puede utilizar otro tipo de trofeo).

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Se debe ejercitar la resolución de problemas matemáticos en la vida cotidiana, para que durante la dinámica les sea más fácil a los amigoslasolucióndelosproblemas.Hayqueayudarlosaresolverlosacertijos,peroNOdarleslasrespuestas(sóloorientarlos).




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Práctica de química: batería de frutas

OBJETIVO:• Promoverenformadivertidaelacercamientodelosamigosalacienciaylainvestigación,atravésdeprácticasyexperimen-

tos adecuados para las edades de los participantes. • Producirelectricidadapartirdefrutoscítricos.

Los cítricos son excelentes conductores de electricidad. No producen mucha energía por sí mismos, pero uti-lizando varios de ellos para crear un circuito en serie, se puede producir suficiente electricidad para encender un foco.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deben ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para preparar los materiales.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Una sesión de 2 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Frutoscítricos(limones,naranja,toronja,piña,etc.).• Clavodecobre,undesarmadory/ouncablede5cmdelargo.• FocodeNavidadconuncabledealmenos5cmdelargoparaconectarlosclavos.• Clavodezinc,desarmadoroclavogalvanizadode5cmdelargo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Colocarlafrutasobreunamesayrodarlaparahacerlaunpocomássuave.Elobjetivoesqueeljugofluyaalinteriordela

fruta sin que ésta se rompa. Una alternativa es apretar suavemente la fruta con las manos.2. Insertar los clavos de zinc y cobre en la fruta dejando aproximadamente 5 cm de espacio entre uno y otro, sin que se toquen.

Tenercuidadodenoatravesarlafruta,puessepodríapartirendos.3. Quitar el plástico aislante del cable del foco, de manera que se pueda enredar una parte en el clavo de zinc y otra en el de

cobre. Se puede utilizar cinta aislante o una pinza para evitar que el cable se desprenda de los clavos.4. Al conectar el segundo clavo, se encenderá la luz.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantener limpieza y orden en todo momento para procurar el éxito del experimento. Dejar que los amigos intenten realizar el experimento por sí mismos y hacer preguntas.




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TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal, binomio tutor-amigo (después del ejercicio, los binomios pueden tratar de realizar solos el experimento).




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Quién hizo qué?

OBJETIVO:Fortalecer la capacidad de retención y memoria de los amigos mediante la comprensión de lectura. Esta actividad refuerza el conocimiento sobre los personajes importantes de la historia de México y sobre las acciones importantes que realizó cada uno de ellos.

Se sugiere que los amigos que quieran participar lean la mayoría de las reseñas sobre la historia de México, para que de este modo practiquen la lectura oral.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir los materiales y planificar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • ReseñasdelahistoriadeMéxico.• Memoramadehistoria.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El amigo y el tutor leerán algunas reseñas sobre la historia de México en las que se haga mención de los logros de ciertos

presidentes u otros personajes importantes de nuestra historia.2. Después el amigo y el tutor jugarán un Memorama en el cual los pares estarán formados por una tarjeta con el nombre e

imagen del personaje y otra en que se mencionen las acciones relevantes del personaje.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Motivar al amigo para que pueda recordar los acontecimientos importantes.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rally de conocimientos geográficos

OBJETIVO:ReforzarlosconocimientossobrelosmineralesyfósilesdelaTierra,como,asícomodefenómenosnaturalesdenuestropla-neta, como los sismos.

La primera sesión debe ser informativa. Los tutores deben encontrar una forma creativa y entretenida de pre-sentar la información a los amigos y explicarles que la geografía es la ciencia que se encarga de la descripción de la tierra.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para que los tutores elaboren preguntas sobre los temas que se van a exponer.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dos sesiones de 1.5 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Hojasblancas.• Lápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1.Primerasesión:

• Durantelaprimerasesiónsepresentandostemasdeestudio:mineralesyfósilesterrestres,yfenómenosnaturales.• Encuantoalosminerales,semencionalaimportanciadelcuarzo,elgrafito,eloro,laplata,losdiamantesylafluorita;en

cuantoalosfósiles,seexplicaquétiposhayydóndeseencuentran;sehablatambiéndelosfenómenosnaturalescomosis-mos,terremotos,huracanesytsunamis,ydesuimpactoenelmundo.

2. Segunda sesión:• Enestasesiónsellevaráacaboelrallydeconocimientosconbaseenlainformaciónqueseproporcionóenlasesiónanterior.• Elrallyconsisteencontestarporequipounaseriedepreguntas(previamenteelaboradasporlostutores)sobrelostemasrevisados.• Se organiza a los amigos en dos equipos y se les explican las reglas. El primer equipo en levantar la mano tiene derecho a

responder la pregunta; si la respuesta es correcta, el equipo gana un punto, si es incorrecta el turno pasa al equipo contrario, el cual podrá ganar otro punto si contesta correctamente.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Eljuegodepreguntaspuedeintercalarseconalgunosretosfísicos,afindequelosamigossemuevanysemantenganmás

atentos.• Todoelgrupodeberesponderporconsensolaspreguntas.• Lostutoresquenoesténcoordinandolaactividaddebenparticiparenlosequiposdelosamigos,apoyándolosparaque

encuentren las respuestas, pero SIN dárselas.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rally de los derechos humanos

OBJETIVO:Reafirmar los conocimientos de los amigos sobre los derechos de los niños, de modo que incrementen sus habilidades cogni-tivas y deductivas.

Enfatizar a los amigos que los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que pro-tegenalaspersonashastadeterminadaedad.Todosycadaunodelosderechosdelainfanciasoninalienablese irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas. Desde la sesión anterior, los tutores deberán organizar el rally y planificar los detalles de la actividad, además de pon-erse de acuerdo para conseguir el material.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Tressesiones:• Laprimeradeunahoraparapresentarcuálessonlosderechosdelosniñosyenquéconsisten.• Lasegundadeunahoraparaelaborarloscarteles(actividaddemanualidades).• Laterceradedoshorasparallevaracaboelrally.

MATERIAL REQUERIDO: • 10arosdehula-hula.• 10pelotaspequeñas.• Trescuerdaslargas.• Cincocostales.• Dospelotasgrandesparasaltar.• Cartelesdelosderechosdelosniños(elaboradosporéstos).• Guíadepreguntasparalasestaciones.• Tarjetasconpistas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se harán dos equipos de cinco amigos y cinco tutores y se les explicarán las reglas.2. Un conductor o moderador se encargará de realizar las preguntas.3. Cadaequipodesignaráuncapitán.4. El capitán que levante primero la mano tendrá derecho a responder la pregunta; si la respuesta es correcta, el equipo gana-

rá un punto, y si es incorrecta, la pregunta pasará al equipo contrario, que podrá ganar un punto si contesta correctamente.5. El equipo que obtenga más puntos será el ganador.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mostrar una actitud positiva y participativa en todo momento, aunque no sea el responsable de la actividad.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Recorrido por el campo

OBJETIVO:Conocerlasespeciesdeflorayfaunaquevivenennuestroentorno.Losamigosidentificaránelcampodetrabajodeunbiólogoy ampliarán su conocimiento sobre aves migratorias y plantas silvestres en torno a un cuerpo de agua (bordo).

Encasodequenohayauncuerpodeaguacercano,laactividadpuedeadaptarsealaflorayfaunadeotroeco-sistema, p. ej. bosque, selva o desierto.

TEMA:Actividades escolares, actividades motivacionales, actividades culturales.

TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para definir los detalles de la dinámica y la estrategia para salir al campo.


MATERIAL REQUERIDO: • Libretadenotas.• Cámarafotográfica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Explicación sobre las especies de aves que viven en la zona.2. Explicación sobre aves migratorias.3. Recorrido por el bordo identificando plantas y otros animales que forman parte de este ecosistema.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Manteneralgrupoenorden.• Observarelinterésdelosniñosporelcuidadodelmedioambiente.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Resumiendo la historia

OBJETIVO:Reforzar el conocimiento de los amigos sobre la historia de México y practicar algunas técnicas para sintetizar, como resúmenes y cuadros mentales.

El amigo entenderá cómo hacer resúmenes mediante la síntesis de la información más importante, y aprenderá a hacer mapas mentales mediante líneas de tiempo.




MATERIAL REQUERIDO: • Plumones.• Colores.• Tijeras.• Cartulina.• Pegamento.• Hojasblancasydecolores.• Lápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El tutor explicará al amigo la importancia de hacer resúmenes y le indicará cómo se elaboran. Al finalizar, el amigo realizará

una lectura acerca del 5 de mayo y hará un resumen.2. El amigo realizará una lectura sobre la Revolución mexicana y al terminar elaborará un cuadro mental referente al tema.3. Al finalizar los cuadros mentales y el resumen de las dos lecturas, el amigo preparará un cuadro comparativo de los temas

leídos y una línea de tiempo para tener una mejor comprensión de los mismos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Ayudar al amigo a identificar los elementos más importantes de los textos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tareas divertidas

OBJETIVO:Explicar conceptos relacionados con las tareas escolares de forma divertida y diferente.

Se recomienda que los ejercicios prácticos se relacionen con situaciones chuscas o temas del interés de los amigos.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores planificarán la actividad y reunirán el material necesario desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojasblancas.• Lápices.• Plumas.• Gomas.• Reglas.• Pizarrón.• Gis.• Marcadores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. En la sesión previa, los tutores le preguntarán a su amigo qué dudas tiene en la escuela.2. El tutor estudiará el tema.3. Durante la actividad, el tutor le explicará el tema de forma entretenida y fácil al amigo y le pondrá ejercicios para que ponga

en práctica los conocimientos adquiridos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Prepararsepararesolverdudasdelamigo.• Pensarendinámicasapropiadasparaestefin.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Twister de historia

OBJETIVO:Reforzar los conocimientos adquiridos en el aula sobre diferentes aspectos de la historia de México.

EljuegodeTwisterpuedesustituirseporcírculospintadoscongisenelpisoytarjetasseleccionadasalazarparadecidir qué mano o pie se moverá a qué color.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores prepararán los materiales desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • JuegodeTwister.• Computadoraportátil.• Cañón.• PresentaciónenPowerPointsobrediferenteshechoshistóricos.• Tarjetasconpreguntas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• Laactividadestáplaneadaparaseisbinomios,loscualesformarándosequiposdetrespersonas.• Enlaprimeraactividad,lostutoresharánunbreverepasodeloscontenidosqueserevisarondurantelasesiónconayuda

de una línea del tiempo, para una rápida comprensión de fechas, lugares y acontecimientos importantes, así como de per-sonajes sobresalientes.

• Enlasegundaetapa,losamigosdeberánescogeraunrepresentanteparaquepaseajugar.Eljuegoiniciaráalgirarlaruleta,la cual indicará a los amigos qué colores del tapete deberán tocar con pies y manos. Deberán mantenerse en la posición asignada por los colores de la ruleta sin perder el equilibrio, hasta que uno de los amigos de su equipo conteste la pregunta asignada por los tutores.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Apoyar a los amigos dándoles pistas si tienen problemas para responder las preguntas.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Twister humano

OBJETIVO:Experimentar el contacto físico, diferenciando cada una de las partes del cuerpo con el fin de conocerlo.

Antes del juego se explicará a los amigos los principales sistemas del cuerpo humano, p. ej. óseo, digestivo, nervioso, etc.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo la sesión anterior respecto de los materiales necesarios y la organización de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: Material de apoyo para explicar los principales sistemas del cuerpo humano.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El coordinador dará las instrucciones de la actividad.2. Los participantes se colocarán en círculo.3. El coordinador dará las indicaciones (por ejemplo, “mano derecha en el riñón izquierdo”, “mano izquierda en el fémur”, etc.).4. Se dará una retroalimentación de la actividad.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Participaractivamenteenlaactividad.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Un sueño posible (Día Mundial del Medio Ambiente –5 de junio–)

OBJETIVO:Fomentar el cuidado del medio ambiente, concientizando a los amigos de que pueden contribuir a mejorarlo mediante diver-sas acciones.

Esta actividad puede realizarse en la semana del 5 de junio en el marco de la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo desde la sesión anterior respecto de los materiales y la organización de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojasblancas.• Colores.• Gises.• Pinturasdeagua.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. ElamigodibujaelplanetaTierraenunahojadepapelbond.2. Después dibuja su entorno (las inmediaciones de su casa, su escuela o la misma universidad), y cómo le gustaría que fuera.3. Durantelaelaboracióndeldibujo,eltutordeberáapoyarloeinvitarloalareflexión,pidiéndolequeobserveasualrededor

y piense cómo podría mejorar su entorno.4. La actividad puede apoyarse con la proyección de imágenes que muestren los daños que ocasiona el maltrato al medio

ambiente.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Cuandoelamigoterminededibujar,incitarloareflexionarsobreloqueacabadetrazarmediantelassiguientespreguntas:

¿cómo podrías cambiar lo que no te gusta del medio ambiente?; ¿por tu casa tiran basura, se ve sucia tu calle?; ¿cómo po-drías modificar esto?

• Motivaralosamigosparaquerealicenactividadescomotirarbasuraensulugar,separarlayreciclar,explicandosiemprelaimportancia de ayudar a sus padres y madres a mantener limpio su hogar.

• Parafinalizar,losamigospasaránaexponersusdibujosfrentealgrupoydaránunabreveexplicacióndelosmismos.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día de la Bandera (24 de febrero)

OBJETIVO:• Fortalecerelrespetoporellábaropatrioenlosamigos.• Fomentarelaprendizajesobrenuestrasculturasytradiciones.• Promoverelconocimientodelosdíasimportantesdenuestrocalendario,comoel24defebrero(DíadelaBandera).

EstaactividadrequierequelosamigostenganlaposibilidaddeparticiparenlacelebracióndelDíadelaBande-ra cuando lo celebren las autoridades universitarias. Sin embargo, cuando esto no sea posible, se puede lograr el mismo objetivo educativo con alguna actividad similar.

TEMA:Actividades culturales, actividades escolares.

TIEMPO DE PREPARACION:1.5 horas. Se debe pedir permiso a la escuela para que los menores participen a la hora requerida.


MATERIAL REQUERIDO: • Banderamexicana.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Recoger a los niños en la escuela primaria, si está cerca del campus (siempre y cuando la primaria y los padres otorguen el

permiso).2. Formar a los niños en la explanada cívica de la universidad.3. EntonarelHimnoNacionalyelhimnouniversitariojuntoconlaconcurrenciapresente(enseñarelhimnouniversitarioalos

amigos).4. UnodelosamigosdelprogramaPERAJpasaráalfrenteconlasautoridadesuniversitariasparadirigireljuramentoalaBan-

dera.5. SeentonaránuevamenteelHimnoNacional,despidiendoalaBanderaNacional.6. Aldespedirse,elrectordelauniversidadsaludaráalosamigosPERAJysefinalizaráconlatomadelafotogeneral.7. Se regresará a los niños a sus salones de clases.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Formaralosniñosenfilasdisciplinadas,porordendeestaturasdemenoramayor,paradesarrollarlaactividadenlasmejo-

res condiciones y con todo el respeto que merece nuestra insignia nacional. • Asegurarsedequesetengantodoslospermisosnecesariosparaquelosamigosasistanalaceremoniaenlauniversidad,

de otra forma emular la ceremonia durante la sesión con los amigos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Entrevista con Benito Juárez (21 de marzo)

OBJETIVO:ConocerlavidadeBenitoJuárezmedianteunarepresentación,paraquelosamigosaprendanmássobreestepersonajedelahistoria mexicana.

Se recomienda hacer esta actividad en la semana del 21 de marzo.


TIEMPO DE PREPARACION:4 horas para preparar la entrevista, ensayar, reunir materiales, etc.


MATERIAL REQUERIDO: • InformaciónsobrelabiografíadeBenitoJuárez.• DisfrazdeBenitoJuárez.• Entrevistador.• Dossillas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se distribuye a los amigos simulando un auditorio y frente a ellos se acomodan dos sillas.2. EntrauninvitadodisfrazadodeBenitoJuárezyuntutorquefungecomoentrevistador,quienlopresentaconlosamigosy

tutores.3. Seinicialaentrevista,quesigueunguiónelaboradopreviamentesobrelavidadeJuárez;debedesermuydinámicapara

quelosamigosleempiecenapreguntaraBenitoJuárezmástemasdeinterés.Conestotambiénseinculcanciertosvaloresen los amigos que tienen que ver con el esfuerzo, la dedicación y el amor por México.

4. SecierralaentrevistaysedespideaBenitoJuárezconungranaplauso.5. Se da retroalimentación a los amigos y se termina la actividad.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantenerelordenenelsalóneinvitara losamigosaparticiparconpreguntasparael invitado.Tambiénpodría invitarseaalgunodelosamigosaactuarcomoJuárez.Enestecasoseleproporcionalainformaciónquevaarequerirensusrespuestas.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día Mundial del Agua (22 de marzo)

OBJETIVO:Elaborar un cartel referente al Día Mundial del Agua para que los amigos entiendan la importancia del líquido vital y cómo debemos cuidarlo.

Parareforzarlaimportanciadecuidarelaguasepuedemostraralosamigoslacantidaddeestelíquidoquepueden ahorrar si cierran la llave mientras se cepillan los dientes, y compararla con la cantidad que requieren si se cepillan los dientes con un vaso de agua.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior respecto a los puntos que quieran abordar con los amigos.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Se puede dedicar una sesión de 2 horas, o dividirla en dos sesiones de 2 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Cartulina.• Papelkraft.• Marcadores.• Acuarelas.• Diamantina.• Resistol.• Tijeras.• Colores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Cadatutorplaticarádeformaindividualconsuamigosobreelagua.Eltutorsepuedeapoyarenlibros,ilustraciones,etc.2. Se elabora un cartel en que se exprese cuál es la mejor manera de cuidar el agua, por qué es importante, cuáles son sus

beneficios, etc.3. Una vez que se hayan elaborado todos los carteles, los tutores y amigos se reunirán en un espacio amplio para pegarlos.4. Cadaamigoexplicaráalgruposucartel.5. Los padres de familia pueden observar la exposición.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Preguntaralosamigoscómosesintieronrespectodelaactividadrealizadaysuopiniónsobreeltema.Lostutoresdeberán

recurrirasucreatividad,ayudarasuamigoainspirarseypresentarideasoriginalesdecómocuidarelagua.Puedeninves-tigar junto con sus amigos qué se hace en otros países con este fin.

• Ayudaralamigoaquepresenteaccionesconcretassobreelcuidadodelagua.• Esnecesariorecordarquelapresentacióndelostrabajosesimportante,yaqueesunejerciciodecomunicaciónparael

amigo, que tendrá oportunidad de hablar en público. El tutor debe alentar a su amigo a hacer la presentación y, si éste tiene miedo o pena, hacerla junto con él.

• Todoslostrabajosdebenrespetarseyevaluarsedemanerapositiva,haciendosentirbienalamigo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Revolución mexicana (20 de noviembre)

OBJETIVO:Que los amigos aprendan parte de la historia de nuestro país, en específico la correspondiente a la Revolución mexicana, de una manera divertida, creativa y dinámica, a través de la realización, musicalización y presentación de un corrido inventado por los amigos y tutores.

Se sugiere realizar esta dinámica en la semana del 20 de noviembre. Esta actividad también puede adaptarse a otros pasajes de la historia de México, como la Independencia.


TIEMPO DE PREPARACION:3 horas (incluyendo la organización y planeación de la sesión).


MATERIAL REQUERIDO: • InformaciónsobrelaRevoluciónmexicana.• Guitarra.• Materialparalacaracterizaciónovestuariodelaépocarevolucionaria.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Dividir al grupo en equipos en los que cada amigo quede ubicado junto con su tutor. Explicar el desarrollo de la actividad.2. Cadabinomiotutor-amigocompartirásusconocimientossobrelaRevoluciónmexicanaydespuésloscomentaráconel

equipo para reafirmar la información con datos relevantes.3. Unavezrevisadalainformacióndedichafecha,secrearáuncorridograciosoycreativo.Cuandosetermineelcorrido,sele

agregará música, ya sea inventada o tomada de alguna canción. 4. Después, cada miembro del equipo se disfrazará con vestuario de época acorde con el personaje que representa, y se lleva-

rá a cabo un ensayo para la presentación grupal.5. Parafinalizar,sereunirántodoslosequiposenunlugaradecuadoparalapresentacióndesuscorridosyseelegirá,por

medio de aplausos, al equipo que haya presentado el corrido más creativo y divertido.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Guiaralosamigosparaqueaportenideasytratendearmarelcorridoporsísolos.• Desarrollarlaimaginacióndelosamigosalmomentodeinventarelcorridoysumúsica,asícomoenlarealizacióndelves-

tuario y caracterización de los personajes.




A C T I V I D A D E S D E P O R T I V A S



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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES DEPORTIVAS

Introducción

Estas actividades están enfocadas a generar en los amigos el gusto por el ejercicio y a explicarles la importancia de mantenerse acti-vos tanto para su desarrollo físico como para su desarrollo mental, así como a recalcar las desventajas de llevar una vida sedentaria. El ejercicio ayuda a acelerar los procesos mentales, a estar saludable y además es una gran herramienta de integración y promueve los va-lores y actitudes positivas como la solidaridad, la disciplina, el compa-ñerismo, y el espíritu competitivo.

También se busca enseñar a los amigos además de los deportes más comunes como futbol, softball, basquetbol, voleibol, etc, otros de-portes a los que no es fácil que el menor tenga acceso, como pueden ser karate, zumba y gimnasia. Todas estas actividades tienen el fin de enseñar a los amigos que para todo gusto existe un deporte.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Acondicionamiento mental y físico

OBJETIVO:Fomentar el ejercicio mental y físico para contribuir a una mejor calidad de vida. Actualmente los niños pasan mucho tiempo frente al televisor y los videojuegos, sin darse cuenta de que este sedentarismo pone en riesgo su salud.

Esta actividad busca despertar el interés de los menores por el ejercicio, haciendo que se percaten de que el deporte es una actividad divertida que incide en una vida positiva.

TEMA:Actividades deportivas, actividades escolares.

TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para organizar la actividad y obtener los materiales requeridos.


MATERIAL REQUERIDO: • Balón.• Gises.• Conosdeplástico.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Conformarequiposconigualnúmerodeamigos.2. Establecer un punto de partida, cuatro bases (que representen niveles de avance) y una meta.3. Para avanzar deben primero resolver operaciones matemáticas como sumas, restas, fracciones y divisiones, y realizar un

ejercicio físico con el balón.4. Se debe empezar con las operaciones matemáticas más sencillas y subir de nivel conforme se avance en las bases. Nota: los

ejercicios matemáticos deben tener relación con lo que están estudiando los amigos en la escuela, o deben ser ejercicios de material ya estudiado pero que requieran repaso.

5. Cuandounequipocontestaacertadamenteelejerciciomatemático,pasaalejerciciofísico;sirealizaambosexitosamenteavanza de base.

6. Cuandoelequiponorealizaambaspruebasexitosamentesequedaenlabaseenlaqueestáyesperasusiguienteturno.7. Cadaniveltendráungradodedificultad,tantoenlaelaboracióndeoperacionescomoenelejercicioconelbalón.8. El primer equipo en llegar a la base gana.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Estaratentosparaevitaraccidentes.• Identificaralosamigosporsuhabilidadmentalyfísicayestarpendientesdelosquetenganmenorhabilidad,paraque

puedan participar sin sentirse mal (éste debe ser un ejercicio de apoyo que los ayude a aprender).• Lostutoresdebenparticiparyhacersentiralosamigosqueestánresolviendolosejerciciosjuntos,perosólodebenorien-

tarlos, no darles las respuestas. El ejercicio físico debe hacerlo en conjunto con el amigo y a su nivel.• Losejerciciosconelbalónpuedensertancreativoscomolostutoresdecidan.Algunasideas:

• Llevarelbalónzigzagueandoentrelosconos.• Brincarconelbalóndetenidoentrelaspiernas.• Jugaracacharelbalónentredoscompañeros,alavezquevanavanzandoalsiguientenivel.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Beisbol con raquetas

OBJETIVO:Iniciaciónaltenisyalbeisbol.

Puederesultarcomplicadoconseguirraquetasdetenis,porloquesepuedeimprovisarconalgúnotromaterial(p. ej., una escoba).

TEMA:Actividades deportivas.

TIEMPO DE PREPARACION:20 minutos. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir el material y planificar la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Raquetadetenisoescoba.• Pelotasdetenis.• Bases.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Se juega igual que el beisbol, pero en lugar de bates se utilizan raquetas y pelotas de tenis.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Asegurarsedequetodoslosamigosseinvolucren.• Elbinomiotutor-amigodebequedarsiempreenelmismoequipoyeltutordebealentarasuamigomedianteporrasy

palabras de ánimo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Changáis

OBJETIVO:• Fomentarlaactividadfísicaenlostutoresyamigos,laconvivenciayeltrabajoenequipo.• Fomentarlosjuegostradicionales.

Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa, de preferencia en una de las primeras sesiones.




MATERIAL REQUERIDO: • Unpalodemaderadeaproximadamente40cm.• Unpalodemaderadeaproximadamente10cm(sepuedeempleareldeunaescobaqueyanoseuse).• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Losparticipantessereúnenenunespacioamplio,comounjardínocanchadefutbol.2. Se echan un volado o disparejo para elegir quién inicia la actividad.3. Se cava una pequeña zanja en el campo y se establece el perímetro del juego.4. El juego puede desarrollarse de acuerdo con las siguientes modalidades:

a. Lacucharita• Elprimerjugadorvahaciaalazanjaycolocaelpalopequeño,paratratardeenviarlolomáslejosposibleconelpalo

másgrande,haciendounefectodecucharita.• Elcontrincantetratadeatraparelpaloparaanularelbateoyevitarqueprimerjugadorobtengapuntos.• Siloatrapaobtiene50puntos;alastresatrapadaselprimerjugadorseponchaypasaacucharearelsegundojugador.

Sepuedenusargorrasolaropaparaatraparelpalopequeño.• Sielcontrincantenoloatrapa,tienequetomarelpaloylanzarloalhoyoparatratardeanularelbateo;siquedafuera

delhoyo,elbateadormideladistanciadellanzamientoyobtienepuntos.




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b. Elbateoclásico• Enestamodalidadsedejacaerelpalopequeñoconunamanoysegolpeaconelpalomáslargoparaenviarlolomás

lejosposible.• Sielequipocontrarionocachaelpalopequeñooloinsertaenlazanjahayquecontardenuevo.

c. Lapalomita• Estamodalidadeslamásdifícil,porquesehaceendosmovimientosysetienequecontrolarmuybienelgolpeo.• Elprimerpasoconsisteendespegarelpalodelpisocuandoestéligeramentemetidoenlazanja.• Elsegundopasoconsisteengolpearloparaenviarlolomáslejosposible.• Repetirelconteo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Hay que tomar precauciones, ya que la velocidad de los palos al batear puede ser mayor a 30 km/h.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Clase de karate

OBJETIVO:Dar a conocer esta disciplina a los amigos, así como principios básicos de defensa personal.

Cuandoseaposible,invitaraunexpertoenestadisciplinaparaqueimpartalaclase.Puedeserunodelostuto-resoalgúnprofesorexternoqueacepteapoyarelprograma.


TIEMPO DE PREPARACION:45 minutos. Los tutores se deben organizar para detallar cuestiones con el profesor y determinar el espacio en que se realizará la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Ropacómoda(pants,tenis).• Espacioamplioalairelibre.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. De manera introductoria, explicar a los amigos algo de la historia de esta disciplina.2. En el espacio al aire libre, previamente seleccionado, separar a los amigos de los tutores.3. Los amigos se forman en filas horizontales de frente al profesor.4. Comienzalacalisteniadepiesacabeza.Elinterésdebecentrarseenlosmovimientosdegruposmusculares,másqueenla

potencia y el esfuerzo, con el objetivo de desarrollar la agilidad, la fuerza física y sobre todo la flexibilidad.5. Actoseguido,comienzanlosmovimientosbásicos.Cadagolpeymovimientoserealizahaciadelante,sinafectarlaintegri-

dad de los amigos más cercanos.6. Después los participantes se organizan en parejas, amigo con amigo y tutor con tutor, y realizan los movimientos que el

profesor indique.7. Se coordina una nueva serie de movimientos que desarrolle específicamente la fuerza, la respiración, el equilibrio y la

postura,elcorrectogirodecaderaylaconexiónconjuntademúsculosyextremidades.Todoloanteriordemanerapasiva,puesto que no es una competencia.

8. Se da a los amigos un par de minutos para hidratarse y recuperar el aliento.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Esmuyimportanterecomendaralosamigosquecomancondoshorasdeanticipación,paraevitarmalestaresestomacales.• Asimismo,hacerénfasisenquelaprácticadelkarateesunadisciplinadefensiva,másnoagresiva,quesirvecomoherra-

mienta para salvaguardar nuestra integridad física.• Esimportanteseñalarlesqueelusoderopamuyajustada,comolamezclilla,puedeprovocarrozadurasylesionesenlapiel,

aunado a la imposibilidad de realizar determinados movimientos.• Finalmente,cadacoordinadordeberávigilarundeterminadogrupodepersonas,paraayudara lacorrectaprácticadel

karate que se está impartiendo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Clase de zumba/cuidado del cuerpo

OBJETIVO:Conocerlaimportanciadelcuidadodelcuerpoatravésdelaimparticióndelaclasedezumbaydeladanza.

La clase puede ser impartida por un profesional en la materia, un profesor de danza o un grupo de tutores que puedan organizarla.

TEMA:Actividades deportivas, actividades creativas.

TIEMPO DE PREPARACION:1 hora para la creación de la rutina.


MATERIAL REQUERIDO: • Grabadora.• CD.• Espaciofísicoamplio.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Calentamiento:lubricacióndearticulaciones,estiramientoytrabajocardiovascular.2. Ejecución de rutina de intensidad baja.3. Ejecución de rutina de intensidad media.4. Ejecución de rutina de intensidad alta.5. Relajación.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Incentivaralosamigosaqueseactivenfísicamentehaciendounaactividadsanaydivertida.• Recomendaralosamigospreviamentequenecesitanasistirconropaycalzadodeportivo.• Lostutoresdebenayudaraquelosamigossedesinhibanparticipandoellosmismosconmuchasganasymotivandoalos

menores más tímidos para que también se empiecen a mover.

TIPO DE ACTIVIDAD:• Grupal.


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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Deporte y salud

OBJETIVO:Enseñar a los menores hábitos saludables a través del deporte.

Si en la institución se imparten clases de distintos deportes, sondear la posibilidad de que los amigos se inscri-banycontinúenpracticandoalgúndeportedemaneramásformal.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para conseguir el material necesario y contactar al profesor de educación física.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dos sesiones de 2 horas cada una.

MATERIAL REQUERIDO: • Canchadetenis.• Raquetasdetenis.• Computadora.• Cañón.• Bocinas.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Primera sesión de 2 horas:

• Invitaraestudiantesdeeducaciónfísicaanivelprofesionaladarunapláticaalosniñosytutoressobrelaimportanciadellevarunaalimentaciónsanayadecuada,ysobrelaimportanciaderealizarejerciciosdecalentamientoantesdelaactividadfísicaydeestiramientoalfinalizarlaactividad.

• Ofreceralosamigosunpanoramageneraldelosdeportesysuimportancia.• Realizarunadinámicade40minutosdeejerciciofísicobásicoparaactivarse.

2. Segunda sesión de 2 horas:• Llevaralosamigosalascanchasdetenis(ocualquierotrodeporteasequibleenlasinstalacionesdelainstitución)ydarles

instrucciónbásicadedichodeporte.• Losúltimos30minutoshacerunarealimentaciónsobreloaprendidoconunadinámicadepreguntasyrespuestas.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Mantenerelordenparaquefluyalaactividadconelinvitado.• Invitaralosamigosaparticiparconpreguntasparaelinvitado;cuandonoparticipen,generarpreguntasquepuedanser

de interés de los menores.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Futbol con escobas

OBJETIVOS:• Diversiónenequipo.• Socializacióneintegraciónatravésdeldeporte.• Aprendizajedevalores.

Esta actividad busca despertar el interés de los menores por el ejercicio, haciendo que se percaten de que el deporte es una actividad divertida que incide en una vida positiva.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir el material y planificar la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Escobas.• Unbalón.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Organizar dos equipos. 2. Delimitar las porterías y entregar una escoba a cada participante.3. Cadajugadordebetenerunaescobaentrelaspiernas.Nohayporteros.4. El objeto del juego es meter la pelota en la portería contraria con la escoba.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Alfinaldeljuego,platicarconlosamigossobrelosvaloresaprendidos.• Tenermuchocuidadodequelosparticipantesnoselastimenconlospalosdelasescobas.

TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal,binomiotutor-amigo.


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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Gimnasia cerebral

OBJETIVOS:Que los amigos realicen ejercicios destinados a reactivar movimientos físicos y su conexión cerebral, logrando armonía entre aspectos emocionales y mentales.

La gimnasia cerebral es un sistema de actividades fáciles y divertidas que mejoran las funciones cerebrales, entre otras la concentración, la comprensión de la lectura y la memoria.

Tema: Actividades deportivas, actividades escolares.

Tiempo de preparación: 1 hora. Los tutores deben ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para organizar y planificar la actividad, y para conseguir el material necesario.

Duración de la actividad: 2 horas.

Material requerido:• Ropacómoda.• Espacioamplioycómodo.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

Desarrollo de la actividad:1. Distribuir tanto a los amigos como a los tutores en el área que se va a utilizar, con la finalidad de que tengan espacio sufi-

ciente para realizar los movimientos corporales durante la sesión.2. Realizarunprimerejercicioderespiración,coordinaciónymovimientoindividual.3. Continuarconejerciciosenparejasdondelosparticipantescoordinenelmovimientodesusbrazos,manosydedos:

• Ejercicio1:consumiragua,yaqueéstaeselementalparalasneuronas.• Ejercicio2:colocarunamanosobreelombligoyconlaotramasajearfirmementelosdospuntosqueseencuentrandebajode

laclavícula(ensuuniónconelesternón);alternarlasmanos.• Ejercicio3:colocarlamanoderechasobrelarodillaizquierda,luegolamanoizquierdasobrelarodilladerecha.Esteejercicio

sepuederealizartambiéntocandolamanoderechaconelpieizquierdoyviceversaenunmovimientohaciaatrás.• Ejercicio4:colocarelcododerechosobrelarodillaizquierda,luegoelcodoizquierdosobrelarodilladerecha.• Ejercicio5:hacerelsímbolo∞(infinito)conlosojos,losbrazos,laspiernas,lacinturaolospies.

4. Finalizar con un ejercicio de relajación y meditación.




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Instrucciones para el tutor:Prestar atención al instructor y ayudar al amigo con cualquier posición corporal que se le dificulte.

Tipo de actividad: Grupal,binomiotutor-amigo.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Balonmano

OBJETIVOS:Integraralgrupoatravésdeldeporte.

El balonmano es una variación del futbol soccer, pero se juega con la mano, cachando la pelota.

TEMA:Actividades deportivas, actividades sociales.

TIEMPO DE PREPARACION:15 minutos.


MATERIAL REQUERIDO: • Dosporteríasyunapelota.• Algúnelementoqueidentifiquealosjugadoresdecadaequipo(porejemplo,playerasdedistintocolor).• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Colocardosporteríasdefutbolsoccerydividiralgrupoendosequipos(conformadostantoportutorescomoporamigos).2. El réferi lanza la pelota al aire para iniciar el juego y los equipos corren por ella para cacharla.3. El jugador que cache la pelota tiene que pasarla a alguno de sus compañeros, pero no podrá caminar cuando tenga la pe-

lota en las manos.4. No se puede pasar la pelota a la misma persona que la pasó inicialmente.5. Unequipotratadequitarlelapelotaalotroylapelotavapasandodejugadorenjugadorhastaqueunequipopuedetirar

a gol.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Asegurarse de que a todos los amigos les llegue la pelota y que todos se involucren en el juego.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Las banderas

OBJETIVOS:• Visualizacióndelespacio,tantodeloscompañeroscomodeloscontrincantes.• Interacciónyapoyoenequipo.

Esta actividad busca despertar el interés de los menores por el ejercicio, haciendo que se percaten de que el deporte en una actividad divertida que incide en una vida positiva.


TIEMPO DE PREPARACION:30 min. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir el material y planificar la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Pañuelos(uncolorparacadaequipo),papel,pelotasocualquierotracosaquesepuedautilizarcomobandera.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. En una cancha de futbol de salón (o similar) colocar una bandera en cada extremo.2. Cadaequipoesdueñodelamitaddelcampoydesubandera.3. La portería se utilizará como cárcel (o se puede seleccionar cualquier espacio para que cumpla esta función).4. El juego consiste en pasar al “campo enemigo” a robar la bandera (un amigo a la vez) sin que el equipo contrario los haga

prisioneros,yevitarasuvezqueesteúltimorobelapropiabandera.5. El equipo que robe la bandera primero será el ganador.6. Reglasdeljuego:

• Losequiposdebenidentificarseporcolores(conpinturaenlacaraoconunapañoletadesucolor).• Cadajugadorsesujetaunapañoletadesucolor;nodebeestaramarrada,únicamentemetidaenelcinturón,zapatoocamisa,

paraquesepuedajalarfácilmente.• Losjugadorestratarándequitarlapañoletaalosjugadoresdelequipocontrario.• Eljugadoralquelequitenlapañoletaserállevadoalacárcel.• Mientrasmásjugadoreshayaenlacárcel,másfácilserárobarselabandera.• Losprisionerospuedenserrescatadoscuandounmiembrodesuequipologreentraralacárcelyliberaratodossuscompañeros.• Siunjugadornotienepañoleta,nopuederobarselabandera.• Siunjugadoresliberadodelacárcel,puedevolveratomarsupañoletaycontinuarjugando.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Todoslosamigosdebenparticipareneljuego.• Mantenersecercadelosamigo,protegiéndolosparaquenolesrobensupañoleta.• Evitarcomportamientosagresivos.• Recordarquelosamigoslosestánobservando,porloquedeberánactuarconhonestidaddurantetodoeljuego.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los bomberos

OBJETIVO:Coordinaciónytrabajoenequipoatravésdeldeporte.

Este juego es una variación del beisbol. Se debe buscar que los amigos comprendan los beneficios de mante-nerse activos.


TIEMPO DE PREPARACION:30 minutos. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir el material y planificar la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Pelotablanda.• Cuatrobasesdegomaocartón,oensudefectoungisparadibujarlasenelpiso.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Dibujar en el suelo un cuadrado de 18 metros por lado.2. Entresdelascuatroesquinasubicarunabasecuadrada;enlacuarta(esquinainferiorizquierdadelcuadrado)ubicaruna

base con forma de casita.3. El grupo se divide en dos equipos: los bomberos y los incendiarios.4. Los bomberos se dispersan dentro de los límites del cuadrado y nombrarán un jefe que se ubicará detrás de la base con

forma de casita.5. Los incendiarios se forman en fila, fuera del cuadrado.6. El primer incendiario se ubicará delante de la casita con la pelota en la mano, y sus compañeros detrás. A la señal del coor-

dinador, arrojará la pelota lo más lejos posible y correrá alrededor del cuadrado, pisando las bases en orden y tratando de llegar a la casita antes de que el jefe de bomberos apoye la pelota en ese lugar.

7. Los bomberos tratarán de tomar la pelota y por medio de pases enviársela al jefe antes de que el corredor llegue a la casita.8. Si el corredor logra pasar por todas las bases y llegar hasta la casita, se anota un punto para su equipo.9. Unavezquehayanpasadotodosloscompañeros,cambianderoles:losbomberosseránincendiariosyviceversa.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Jugar como apoyo, permitiendo siempre que sean los menores quienes lleven el ritmo del juego.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los indios

OBJETIVO:Desarrollar la estrategia, la socialización, el deporte y la cooperación.

Este juego es otra versión del juego de las banderas. Se debe aprovechar para contar a los amigos historias y mitos sobre los indios, para que se convierta en un momento de aprendizaje. Esto puede hacerse mientras se maquillan la cara.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir el material y planificar la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: Pluma roja, amarilla, verde y azul.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Formar cuatro equipos y colocar a cada uno en una esquina. Ésta será la casa de cada equipo.2. Los integrantes de cada equipo deben llevar la cara pintada del color que les corresponda.3. Los rojos pillarán a los azules, los azules a los amarillos, los amarillos a los verdes, y los verdes a los rojos.4. Si alguien es pillado irá a la casa del equipo que lo pilló, pero sus compañeros pueden salvarlo.5. Los equipos pueden aliarse, de forma que si un verde tiene que pillar a un rojo, éste se puede aliar con un amarillo, que pilla

al verde, así a éste le costará más trabajo pillar al rojo.6. Los que sean pillados y estén en la cárcel no podrán escaparse, hasta que uno de sus compañeros los libere.7. Cuandotodoslosequiposesténpillados,seempiezadenuevo.8. Ganaelquemáscontrariostengaensuesquina.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Jugar como apoyo y vigilar que no haya comportamientos agresivos.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Miniolimpiadas

OBJETIVO:Fomentar en el amigo el sentido de cooperación hacia sus compañeros y resaltar la importancia de trabajar en equipo.

Esta actividad busca despertar el interés de los menores por el ejercicio, haciendo que se percaten de que el deporte en una actividad divertida que incide en una vida positiva. Si es posible, conseguir premios o estímulos como trofeos, medallas, regalitos, etc.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para proponer, planear y definir las actividades.


MATERIAL REQUERIDO: • Costales.• Conos.• Pañuelos.• Globos.• Cajasdecartón.• Pelotasdevinil.• Balones(futbol,basquetbol),entreotros.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Estación 1.Carrerasdecostalesenrelevosdetutoryamigo.Secolocaráncarrilesdeunextremoaotroyelbinomiodeberá

ir y regresar en el menor tiempo posible para pasar la batuta al binomio siguiente.2. Estación 2.Concursodegallitosporprimariasogrupos.Acadaamigoselecolocaráungloboatadoencadapie.Alaseñal,

losparticipantesintentarántronarlosglobos.Cuandoaunamigolehayantronadoambosglobos,deberáabandonareljuego, y así sucesivamente hasta que uno de los grupos se proclame ganador.

3. Estación 3. A cada amigo se le dará un pañuelo con el cual se tapará los ojos. Tendrá una pelota de vinil sujeta con las manos y a la señal se tendrá que transportar de un extremo a otro para insertar la pelota en una caja previamente colocada. El tutor guiará con la voz al amigo.




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4. Para concluir se pueden realizar encuentros deportivos por equipos, como futbol, básquetbol, y voleibol, entre otros. Al finalizar, se decidirá cuál grupo fue el más sobresaliente.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Entodaslasactividades,eltutordebeparticiparconsuamigoformandounsoloequipo.Cuandolacompetenciaseasólo

para amigos, el tutor deberá acompañarlo para alentarlo.• Asegurarsedequetodoslosamigosparticipanynadiesequedafuera.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Pateando el balón (kickball)

OBJETIVO:Fomentar la importancia del trabajo en equipo.

Esta actividad es similar al beisbol, pero en vez de usarse bates se utilizan los pies para patear la pelota.




MATERIAL REQUERIDO: • Espacioalairelibre.• Trespelotasdefutbol.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se forman dos equipos (de por lo menos ocho personas cada uno).2. De cada equipo se elige a un lanzador, tres personas que cubran las bases, jardineros y bloqueadores (cuando el equipo

esté defendiendo). Por otro lado, todos los jugadores se desempeñan como receptores y corredores (cuando el equipo esté atacando).

3. El lanzador lanza la pelota al receptor/corredor, éste patea el balón y corre hacia la primera base. Durante este tramo el re-ceptor/corredor pude ser bloqueado por participantes del equipo contrario. Si la persona que cubre la primera base recibe la pelota antes de que llegue el receptor/corredor, se produce un out;siestonosucede,eljuegocontinúa.

4. En este juego, al igual que en el beisbol, se pueden robar las bases.5. Para hacer puntos, los receptores/corredores deben pasar por las tres bases y pisar el área de home.6. El cambio de equipos de defensa a ataque se produce después de que se hayan realizado tres outs.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Elpapeldelostutoresenestaactividadconsisteenquetresocuatroparticipencomoárbitrosparaquehaganvalerlas

reglasdeljuego;elrestopuedeintegrarsealosequiposformadosporlosamigos,parafomentarsuparticipación.• Esimportanterecordarqueeljuegoesparalosamigosydebenmantenerloalniveldesushabilidades.• Eldesarrollodeljuegodebeaprovecharseparafomentarlaconvivenciatutor-amigo• Alfinal,eltutorplaticaconelamigosobrelaformaenquesesintióduranteeljuego.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rally deportivo

OBJETIVO:• Ejercitarelcuerpoydestacaralosamigoslosbeneficiosqueestotieneparalasalud.

Se recomienda pedir a los amigos en una sesión previa que asistan con ropa y calzado deportivo.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas. El coordinador y los tutores definirán en una sesión previa los módulos del rally deportivo, el material que se utilizará (elaborado por ellos mismos) y el espacio en que se realizará la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Costales.• Colchonetas.• Obstáculos(cajasdecartón).• Arosdehula-hula.• Túnel(elaboradoconarosdemetalyforradoconplásticotransparenteparadarelaspectodeuntubogrande).• Cronómetro.• Plumasylibretas.• Medallas(puedenelaborarseconcartónosepuedehacerundiploma).• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se elige un espacio suficientemente amplio para la actividad, en el cual se distribuye cada uno de los módulos del rally

deportivo.Untutorseencargadecadamódulo,depreferenciaenelsiguienteorden:1)colchonetas,2)aros,3)carreradecostales,4)túnel,5)obstáculos,6)cronómetro,7)libretay8)plumasolápices.

2. Todossereúnenparaescucharlasinstruccionesdelcoordinador,queexplicaelobjetivodelasactividades,losretosylasreglas.

3. El grupo de amigos se distribuye en seis filas con una adecuada distancia entre una y otra, para que el coordinador dirija los ejercicios de calentamiento (aproximadamente 20 minutos).

4. Sehacendosgruposequitativosycadaunosereúneparadiscutirunnombreycrearunaporra.5. Los dos grupos se colocan en la línea de salida y el coordinador les recuerda las reglas del rally, que son las siguientes:

a) Primerosaleungrupocompleto.Seletomaeltiempoconelcronómetroyésteseregistraenunalibreta.Unavezqueelprimergrupofinalizaelrally,comienzaelsegundo.




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b) Alprimerintegrantedelgruposeleentregaun“testigo”,conelcualdebecorrerypasartodoslosobstáculos,tantodeidacomodevuelta.

c) Encasodequeel“testigo”secaigaoseatrase,hayqueregresarporélycontinuarconlacarrera.d) Elsiguienteintegrantenopodrásalirhastaquelleguesucompañeroylepasesu“testigo”.e) Elequipoquecompletelaspruebasenelmenortiemposeráelganador.

6. Empiezaelrallydeportivo;elgrupoquesequedaenlafiladebeecharporras.7. Para hacer más divertida la actividad, se pueden escoger tres o más tutores para que se integren a cada equipo y compitan.8. Finalizada la actividad, se pregunta a los amigos cómo se sintieron y se procede a dar el veredicto sobre el ganador.9. Comolafinalidaddelrallydeportivoesquetodosseejercitendeformadivertida,todossonganadoresyseprocedeadar

a cada uno de los amigos una medalla (opcional).10. Para finalizar se cantan las porras que crearon los amigos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Incentivaralosamigosparaqueseintegrenaunequipoyseactivenfísicamente.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Retos deportivos

OBJETIVO:Fomentar el deporte a través del juego y el trabajo en equipo.



TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para conseguir el material y planificar los detalles de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Aro.• Medallas.• Cronómetro.• Libreta.• Pluma.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Dividiralgrupoentresocincogrupos,dependiendoelnúmerodeamigosytutores.2. Nombrar un encargado de anotar los nombres de los equipos, que se hará responsable de llevar el conteo del tiempo de

cada equipo.3. La actividad tendrá tres etapas, consistentes en:

a. Todoelequiposeformaenunafilaconlaspiernasabiertas.Lapersonaqueestéalfinaldelafilapasapechotierrapordebajodelaspiernasdetodos;luegoseformanuevamenteconlaspiernasabiertasalfrentedelafila,yestoserepitehastaquetodoslosmiembrosdelequiporealicenelejercicio.

b. Losparticipantessetomandelasmanosdeformaintercaladaamigo-tutor-amigoy,sinquesesuelten,sepasaunaroporelcuerpodecadauno.

c. Todoslosintegrantessesientanencírculo,exceptounoquesequedaparado.Éstedebecorreralrededordelcírculoycuandollegueasulugartocaráalapersonaqueestásentadaasuderecha,paraquehagalomismo,yasísucesivamentehastaquetodosrealicenelejercicio.

4 El equipo ganador será premiado con las medallas elaboradas por los tutores.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Semana deportiva

OBJETIVO:Practicar diversos deportes como futbol, voleibol, basquetbol y atletismo.



TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para preparar las medallas. Los tutores deberán ponerse de acuerdo para conseguir el material necesario.


MATERIAL REQUERIDO: • Balonesdefutbol.• Balonesdebasquetbol.• Balonesdevoleibol.• Medallas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Unasemanaantesdeleventosedebenprepararlasmedallasylamecánicadelosjuegos,asícomolafechadepremiación

y la organización del convivio.2. Se forman dos grupos o más para realizar las actividades correspondientes al futbol, basquetbol y voleibol. En el caso del

atletismo sólo participarán de forma individual los amigos que quieran hacerlo.3. Se llevan a cabo las competencias y al finalizar éstas se entrega la medalla al ganador.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Incentivaralosamigosparaqueseintegrenaunequipoyseactivenfísicamente.• Asegurarsedeque,sinimportarsuniveldehabilidad,todoslosamigostenganlaoportunidaddeparticipar• Convivirycompetirconrespetoconlosotrostutores,yaquesusamigoslosestaránobservando.

TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal,binomiotutor-amigo,individual.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Todos los deportes son buenos

OBJETIVO:Enseñaralosamigosdeportesdiferentesalosquecomúnmentepracticanenlaescuela,comokarate,yoga,zumba,etc.

Esta actividad busca demostrar a los amigos que hay muchas formas de hacer ejercicio y activarse, que todas son buenas y que cada quién puede tener una actividad preferida.


TIEMPO DE PREPARACION:Es necesario buscar un coordinador para cada una de las actividades (por ejemplo, profesores universitarios o entrenadores que impartan distintas clases).


MATERIAL REQUERIDO: • Espaciofísicoparallevaracabocadaunadelasactividadesseleccionadas.• Materialespecíficoparacadaactividad(porejemplo,paraelyogallevartoallasotapetes,paralazumballevarunagraba-

doraconmúsica,etc.).• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Platicarcontodoslosamigossobrelasventajasdehacerejercicioylosriesgosdelsedentarismo;luegopedirlesquecomen-

ten si en casa alguno de sus padres o hermanos hace ejercicio.2. Dividir al grupo de amigos y tutores en cuatro equipos.3. Cadaequipopracticaráundeportedurante15a20minutosyluegorotaráalosotrosdeportes.4. Cadadeportetieneunlíderqueloenseñaouncoordinadorqueorganizaalosparticipantes.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Losamigosdebenparticiparactivamenteencadadeporteyluegocomentarlealtutorcuálfueelquemáslesgustó(que

quizánocoincidaconelquelegustaaesteúltimo).• Platicarconelamigosobreloimportantequeespracticarelejercicioymostrarlelagamadeopcionesparahacerlo;sobre

todo es importante enseñarle actividades con las que quizá no esté familiarizado.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Torneo de futbol y basquetbol

OBJETIVO:• Quelosamigosseejercitendeformadivertida.• Queconozcanelvalordeltrabajoenequipoylaimportanciadedesempeñarunpapelenelgrupo.

Esta actividad busca despertar el interés de los menores por el ejercicio, haciendo que se percaten de que el deporte en una actividad divertida que incide en una vida positiva. También puede adaptarse al basquetbol o cualquier otro deporte de equipo.




MATERIAL REQUERIDO: • Canchasdefutbol.• Canchasdebasquetbol.• Balones.• Árbitros.• Silbato.• Playerasdedistintoscoloresqueidentifiquenacadaequipo.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El torneo consta de tres rondas: cuartos de final, semifinales y final.2. Se dan las indicaciones del juego a los participantes (duración y práctica del juego limpio).3. Se lleva a cabo el juego.4. De acuerdo con el marcador, se define el ganador y por lo tanto el que pasa a la siguiente ronda.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Respetarlasreglas,puestoqueseránpartícipesdeljuego.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡Versos con esfuerzo!

OBJETIVO:Favorecer el desarrollo psicomotor de los amigos con actividades que los estimulen física y cognitivamente.

Esta actividad requiere que todos los amigos participen en cada uno de los módulos, por lo que es importante persuadirlos de que hagan equipo y se apoyen de manera mutua. Además, las actividades están pensadas para niños de todas las edades.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas. Desde la sesión anterior, los tutores deberán organizar y planificar los detalles de la actividad y conseguir los materiales.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojasdecolores.• Cartelesconlosnúmeros1,2,3y4.• Cartelesescritosdeinicioymeta.• Doscuerdas.• 10pelotas.• 20aros.• 10costales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se formarán dos equipos de manera equitativa.2. Unfacilitadordirálosiguiente:“Elpatioestádivididoencuatrosecciones.Nosotrosestamosparadosenlalíneadeinicioy

debemosllegaralalíneaquedicemeta(señalándola).Parallegarallá,debemospasarporcadaunolosnúmeros(1,2,3,y4), realizando lo que se pide en cada uno de ellos. Por cada actividad bien realizada, se ganarán puntos, el equipo que junte más puntos gana. ¿Listos?”

3. Enelmódulonúmero1habráunahojadecolorquetendráescritolosiguiente,queunfacilitadorleeráenvozaltaparalosdosequipos:“Parapasardebensaltarochovecestúytodoslosdemás,esdecir,80saltosdebendarentotal.”

4. Enelmódulonúmero2habráunahojadecolorquetendráescritolosiguiente,queunfacilitadorleeráenvozaltaparaelequipoqueahíseencuentre:“Acabasdepasaralnúmero2,ydedosamigosmásnecesitarásparaterminarestaactividad,así que debes tomar una pelota, colocártela en la espalda con tus amigos y caminar hacia atrás, hasta llegar a la cancha de básquetdondeencestarástrescanastas.Todoslosdetuequipotienenquepasar;asíquenoimportasitienesqueregresar,alnúmerotresvasaalcanzar.”




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5. Enelmódulonúmero3habráunahojadecolorquetendráescritolosiguiente,queunfacilitadorleeráenvozaltaparaelequipoqueahíseencuentre:“Debesesperaratodoslosdetuequipoparacontinuar;mientrastantoestemensajedebesmemorizar:‘Acadapuerco,lellegasuSanMartín’.Cuandoelotroamigollegue,selorepetirás,ésteselorepetiráalsiguien-te,yasísucesivamenteelmensajedeberállegarhastaelfinal.Comounagranmanadadeelefantesdebenavanzar;cadauno tomará un aro y lo pasará entre las piernas, para que el otro elefantito pueda tomar con su trompa (mano) tu colita (aro), yasícaminandohastaelnúmero4deberánllegarsinperderaningúnelefantito.”

6. Enelmódulonúmero4habráunahojadecolorquetendráescritolosiguiente,queunfacilitadorleeráenvozaltaparaelequipo ahí se encuentre: “¡Felicidades!, estás muy cerca de la gran final, si quieres ganar, esto debes realizar: elegirás a cua-tro compañeros para resolver lo que hay en este sobre (que contiene tres operaciones). En esta gran calculadora los demás deben brincar para dar los resultados. ¡Aguas con más de una vez brincar, de lo contrario perderás!” (el facilitador dará la pautaparaverificarquelosresultadosseanloscorrectos;delocontrariodaráalamigounaoportunidadmás).Cuandosehayan resuelto las operaciones, otro facilitador dirá lo siguiente: “Tomarás un costal y comenzarás a brincar hasta llegar a la líneaquediceMETA.Todoslosdetuequipotienenquepasar.”.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Apoyaralostutoresquedaránlasindicacionesyparticiparconlosamigos.• Prestaratenciónaquetodoslosamigosparticipen.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Voleibol

OBJETIVO:Fomentar la actividad física para mantener una vida saludable a través de la disciplina del deporte.

Explicar a los amigos los inicios del voleibol, cómo se juega, cuáles son sus reglas más importantes, cuántas personas debe tener un equipo y los movimientos que se realizan al momento de jugar.

Hablar de los beneficios del deporte en la salud.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Hay que preparar la historia del voleibol para presentársela a los amigos.


MATERIAL REQUERIDO: • Canchadevoleibol.• Reddevoleibol.• Balonesdevoleibol.• Botellasdeaguaparaunaóptimahidratación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Crearequiposmixtos(deamigosytutores)deseispersonas.2. Nombrar a una persona como réferi de la actividad.3. Jugar.4. De acuerdo con el marcador se definirá al ganador.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Olimpiadas mundiales

OBJETIVO:• QueelamigoconozcaalgunosdelosdeportesquesepracticanenlosJuegosOlímpicos.• QueaprendasobrelospaísesqueestánrepresentadosenlaOlimpiada.• Fomentarlasanacompetencia.

Se pueden hacer muchas versiones de Olimpiadas (por ejemplo, Olimpiadas regionales entre grupos de institu-ciones que estén relativamente cercanas).

TEMA:Actividades deportivas, actividades escolares.

TIEMPO DE PREPARACION:2 horas. Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para adquirir el material y planificar la dinámica de la actividad.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dos sesiones: la primera de 1 hora, para preparar las actividades e investigar a los países, y la segunda de 2 a 3 horas para llevar a cabo las Olimpiadas.

MATERIAL REQUERIDO: El necesario para cada uno de los deportes elegidos (por ejemplo, salto de longitud, carrera de 100 metros, tenis de mesa, tiro con arco, voleibol, futbol de salón, ciclismo, etc.).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• Organizarequiposdetresocuatropersonas.• Cadaequiporepresentaráalpaísqueseleasigne.• Antesdelacompetencia,losamigosdeberáninvestigaracercadelpaís(sucapital,ubicación,idioma,etc.).• Lostutoressedividiránparaatenderycoordinarcadaunodelosdeportesyparaacompañaralosequipos(tambiénse

puede buscar el apoyo de los responsables de las áreas deportivas de la institución).• Todoslosequiposserotanparapracticartodoslosdeportes,obteniendounaevaluaciónencadaunodeellos.• Alfinalizarseotorganlasmedallascorrespondientesalosprimerostreslugares,deconformidadconlasumadetodoslos

puntos obtenidos en el desarrollo de la actividad.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Todos los amigos deben participar sin importar sus habilidades, y se debe cuidar que se sientan bien al hacerlo. Lo importante es que todos se diviertan, no enfocarse en quién gana.

TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal,binomiotutor-amigo,individual.



AC T I V I DA D E S D E CO M U N I C AC I Ó N



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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN

Introducción

La comunicación es una herramienta básica para enfrentar la vida. Cuando nos comunicamos de forma correcta logramos nuestros objetivos y podemos tener mejores resultados. La mayoría de las ac-tividades de este rubro están enfocadas a que los amigos aprendan a expresarse adecuadamente para que puedan compartir lo que pi-ensan y sienten y propiciar el intercambio de ideas y conocimientos. Otras se enfocan a vencer el miedo a expresarse en público, así como a entender que una parte fundamental del proceso de comunicación es saber escuchar.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cuéntame tu día

OBJETIVO:Fortalecer la habilidad de los amigos para comunicarle a los demás las cosas que les sucedan y los sentimientos que esto les genera.

TEMA:Actividades afectivas, actividades de comunicación.

TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo para uniformar el diálogo de acuerdo con lo que el amigo les platique.



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El tutor y su amigo se cuentan lo que ambos han vivido durante el día, tanto las experiencias buenas como las malas, los

acontecimientos que les generaron risa, tristeza, alegría, etc.2. Los tutores deben motivar a los amigos para que les cuenten lo que les haya ocurrido ese día, tanto en la casa como en la

escuela (algunos pueden indagar lo que ocurrió días atrás). Deben guiarlos para que expresen cómo se sintieron, qué hicie-ron tanto ellos como los demás, qué piensan que debieron hacer, cómo tratarán de actuar la próxima vez que les suceda algo parecido, qué harán para que no vuelva a suceder, etc.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Escucharatentamentealamigo,mostrandointerésparaquesientaqueesimportanteparaeltutor.Lostutoresdebencon-

tarle a los amigos lo que les haya ocurrido en su día para que adviertan que todos nos enfrentamos de pronto a problemas o situaciones que nos hacen sentir mal, pero que el secreto es la manera en que los enfrentamos.

• Despuésdarinstruccionespuntualesalosamigosacercadesuactuación.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Saludos múltiples

OBJETIVOS:• Fomentarunclimadeconfianza.• Fomentarlacomunicaciónentrelosamigos.

Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa para romper el hielo entre los amigos.

TEMA:Actividades de comunicación, actividades sociales.




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Losamigosseorganizanendosfilassituadasunafrenteaotra.Todoslosparticipantesestarándepie.2. Una vez que los amigos estén frente a frente, el tutor que coordina la actividad propondrá diferentes formas de saludarse:

con la mano derecha y la mano izquierda atrás, con la mano izquierda y la derecha atrás, con el pie derecho, con la rodilla izquierda, codo con codo, espalda con espalda, cabeza con cabeza, etc.

3. Finalmente pedirá a los amigos que se saluden como más les guste.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Lostutoresdeberánestarpendientesdequelosamigosrealicenladinámicasiguiendolasinstrucciones.• Asimismo,deberánayudaralosamigosquemuestrenpenaoapatía.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tarjetas descriptivas

OBJETIVOS:Que los amigos se conozcan y comuniquen mejor, y pierdan la timidez.

Se sugiere realizar esa actividad al inicio del programa para que el tutor pueda conocer más a su amigo.

TEMA:Actividades de comunicación.

TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán conseguir el material necesario.


MATERIAL REQUERIDO: • Tarjetasconpalabrasclaves.• Caja.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se anotan diferentes características en las tarjetas (p. ej., platicador, tímido, agresivo, bonachón, etc.).2. Éstas se revuelven y se ponen dentro de una caja.3. Los amigos seleccionan las tarjetas que los describan mejor.4. Después las exponen ante el grupo por turnos.5. Las tarjetas se vuelven a depositar en la caja para que el siguiente amigo pueda escoger.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Seleccionardiferentesadjetivosquepuedandescribiralosamigos.• Escribirlamayorcantidaddecaracterísticasquepuedanparaquehayamásdiversidad.• Estaratentosalaexposicióndelosamigos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo a comunicar lo que siento

OBJETIVOS:Ayudar a los amigos a expresar lo que cada uno siente sin lastimar a otros, con el objeto de que busquen apoyo cuando lo necesiten y se sientan escuchados.

Aprender a comunicar sin herir ayudará a los amigos a construir relaciones más abiertas, constructivas y de confianza.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse para conseguir el material necesario.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartulinas.• Pinturasycintaadhesiva.• Hojasblancas.• Libroelegido.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se deberá elegir la lectura de un libro (El pez arcoíris1 o El pájaro del alma2) y se procederá a la lectura del mismo en grupo.2. Alfinalizarsepideacadaamigoquerealiceundibujooescribaloquesienteconrelaciónalalectura,yquecomentequé

aprendió,silegustólahistoria,siseidentificaconella,cómoseexpresanlospersonajes,queguardanparasímismos,etc.3. Alfinalizarseexponenlostrabajosanteelrestodelgrupo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:El tutor deberá apoyar en todo momento al amigo y guiarlo para sacar el mejor provecho de la actividad. En caso de que el amigoprefieraescribirenvezdehacerundibujo,eltutordeberácuidarlaredaccióndeltexto.


1CuentoescritoporMarcusPfisteryeditadoporBeascoa(Barcelona).2 Cuento escrito por Mijal Snunit y editado por el Fondo de Cultura Económica (México).




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Pedro llama a Pablo

OBJETIVO:Lograr que los amigos se aprendan los nombres de sus compañeros en una reunión y memoricen los rostros y actitudes diver-tidas de los participantes.

Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa para que los amigos se conozcan.




MATERIAL REQUERIDO: • Escoba.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los amigos y tutores se sientan en círculo y cada uno dice su nombre en una primera ronda.2. En una segunda ronda el jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador; por ejem-

plo:“PedrollamaaMaría”;Maríaresponde:“MaríallamaaJuan”;Juandice:“JuanllamaaPablo”,etc.3. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia, que puede ser contar un chiste, bailar con la escoba, cantar, etc.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Participareneljuegoyllamaraaquellosamigosquenohayanparticipadooqueesténparticipandomenosparaquenadiequede excluido.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Comunicándonos mejor

OBJETIVO:• Quelosamigosconozcanelprocesodecomunicaciónysefamiliaricenconéste.• De igual forma,quedesarrollen lashabilidadesyherramientasquedebenponerenprácticaparaque lacomunicación

tutor-amigo se dé de forma óptima.


TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para preparar el material.


MATERIAL REQUERIDO: • PresentacióndeltemaenPowerPoint.• Computadora.• Proyector.• Bocinas.• Hojasblancas.• Lápicesparatodoslosintegrantesdelgrupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se comienza por explicar brevemente en qué consiste el proceso comunicativo, así como los aspectos que influyen en éste

para que se dé óptimamente. Explicar cada uno de sus elementos: emisor, mensaje, receptor y medio.2. Después de terminar la exposición, se realizan las siguientes actividades:

• Dinámica 1: Dibujo a dos manos Objetivo de la dinámica: Comprender las barreras de comunicación. Instrucciones: Se divide al grupo en parejas. A cada pareja se le da un lápiz y una hoja para que ésta se divida en tres partes

iguales. Se pide a los amigos que en cada apartado de la hoja realicen un dibujo. En el primer apartado se pide a las parejas que tomen el lápiz y realicen un dibujo sin que tengan la posibilidad de comunicarse entre ellas. En el segundo apartado rea-lizarán otro dibujo, pero esta vez sólo podrán realizar cuatro preguntas, contestando únicamente sí o no. En el tercer y último dibujo podrán utilizar todas sus habilidades verbales. Para concluir la actividad, los amigos comentarán qué dificultades ob-servaron al realizar cada dibujo.

• Dinámica 2: Teléfono descompuesto Objetivo de la dinámica: Comprender las barreras que se dan en el proceso de comunicación. Instrucciones: Se divide al grupo en tres equipos con el mismo número de integrantes. Se elige un representante de cada

equipo, a quien se le dará un mensaje que irá transmitiendo de compañero en compañero. Mientras tanto, los demás equipos crean distractores con el objetivo de que el mensaje sea confuso. Para concluir, los amigos comentan qué dificultades observa-ron al realizar la actividad.




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• Dinámica 3: Anuncio clasificado. Objetivo de la dinámica: Conocer tanto las características propias como las del resto de los integrantes del grupo. Instrucciones: Se reparte una hoja blanca a cada uno de los integrantes del grupo. En ella deben escribir características perso-

nales que los distingan de los demás, sin anotar su nombre. Cuando terminen todos los participantes, los anuncios clasificados se expondrán ante el grupo, que tratará de adivinar a quién corresponde cada uno y le añadirá características positivas que no hayan sido mencionadas.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Cada tutor deberá participar activamente en las actividades propuestas, haciéndolo con respeto hacia los demás compañeros.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Dilo sin hablar

OBJETIVO:Que los amigos conozcan la experiencia de comunicarse de manera distinta a la que emplean de manera cotidiana, es decir, de manera verbal, ya sea oralmente o por escrito.

La mímica es un tipo de comunicación no verbal en la que se recurre a gesticulaciones y movimientos corpora-les para transmitir una idea. Es también una expresión artística que se utiliza para enfatizar los sentimientos y emociones.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizar el desarrollo de la actividad desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Maquillajedefantasíadecolorblanco,negroyrojo.• Hojadecolorconunalistaescrita.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se divide a los amigos y tutores en cuatro equipos con el mismo número de integrantes.2. Un equipo de tutores caracteriza a los amigos como mimos.3. Cuatro tutores líderes tendrán una lista con una serie de actividades o retos que cada equipo tendrá que cumplir sin hablar;

por ejemplo, pedir a un grupo de personas que canten las mañanitas o echen una porra.4. Una vez cumplido lo que la lista pide, cada amigo conversará con su tutor sobre lo que sintió en la actividad.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Caracterizaralosamigos.• Untutorasumiráelpapeldelíderdelequipoyverificaráquesecumplalalistasinquelosamigoshablen.• Cadatutordebepersuadiralosamigosparaqueseayudenentresí.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Expresión por medio del arte

OBJETIVO:Fomentar que los amigos expresen sus sentimientos a través de la pintura.

La pintura forma parte de una expresión visual en la que se expresan sentimientos y fantasías por medio de colores, formas y líneas.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse para conseguir el material necesario.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartulinas.• Pinturasacrílicas.• Cintaadhesiva.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Cada tutor le proporcionará a su amigo una cartulina y pinturas.2. Le indicará que plasme en la cartulina lo que el amigo sienta o piense de su entorno social. El amigo realizará el dibujo uti-

lizando las partes del cuerpo (manos, nariz y codos).3. Alfinalizareldibujo,elamigoexplicaráloquequisotransmitir.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Asegurarse de que su amigo realice el dibujo utilizando las manos, al nariz y los codos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La cuerda floja

OBJETIVO:Mostrar al amigo la importancia de la comunicación en el trabajo en equipo.

Se debe hacer hincapié en los diferentes tipos de comunicación, más allá de la comunicación verbal.



DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:30 minutos.

MATERIAL REQUERIDO: • Tarjetasdepapel.• Plumones.• Cintaadhesivagruesa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Marcar una línea en el piso con la cinta adhesiva.2. Pediratodoslosamigosqueseparensobrelalínea(cuerdafloja)yentregarlesunpapelconunnúmeroalazar.3. A continuación pedirles que se acomoden consecutivamente de acuerdo con sus números, pero sin dejar de pisar la cuerda

floja con ambos pies y sin hablar ni hacer ruidos. 4. Una vez lograda la meta, hay que explicar lo importante que es la comunicación entre los equipos para la realización de

objetivos, así como la importancia de la comunicación no verbal.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantener el orden y asegurarse de que las reglas se cumplan.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Programa de radio

OBJETIVOS:• Fortalecerlashabilidadesdelenguajeverbalyescritoatravésdeuntemaenparticular,fomentandolacomunicaciónpor

medio de un programa de radio dirigido a tutores y amigos.• Participarcomoguionistasdelequipodeproduccióndelprograma.

Esta actividad permite que los amigos conozcan los medios de comunicación, en este caso la radio. Si la univer-sidad cuenta con una estación de radio puede solicitarse su apoyo, de lo contrario puede contactarse alguna estación de radio local que permita la realización de la actividad.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizar muy detalladamente el desarrollo de la actividad, además de coordinar la visita a la cabina de radio.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Tressesionesde2horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Hojas.• Lápicesyplumas.• Computadoraconaccesoainternet(opcional).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Organización del programa de radio I. En esta sesión los equipos elegirán el tema que presentarán en el programa y elegi-

rán los temas con los que participarán algunos de ellos. 2. Organización del programa de radio II. En la segunda sesión los amigos continuarán organizando el programa e iniciarán la

elaboración de un guión a manera de entrevista, el cual servirá de guía durante la participación de los amigos en el programa.3. Grabación del programa de radio. Los integrantes de los equipos visitarán los estudios de radio, y se les dará un breve recorrido

y una explicación de las instalaciones. Concluido el recorrido, se dará inicio a la grabación de los equipos; con la ayuda de un locutor se conducirá el programa, desarrollando los temas seleccionados. Se establecerá una comunicación de entrevista-respuesta en la que se incentivará la creatividad, la seguridad y la fluidez, buscando que todos los amigos participen.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Motivar a los amigos a expresarse en público y a realizar una correcta investigación del tema que se desarrollará en el programa.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Subasta de valores

OBJETIVOS:• Fomentarlaimportanciadelosvaloresenlosamigosmediantelaexpresiónencartelesylaidentificacióndelosvaloresque

utilicen constantemente.• “Comprar”elvalorquelosdefinayconelquemásseidentifiquen.

Se sugiere inciar la actividad explicando a los amigos algunos de los principales valores, como amistad, autodis-ciplina, compasión, fortaleza, generosidad, honestidad, lealtad, perseverancia, responsabilidad, etc.


TIEMPO DE PREPARACION:Se deberán elaborar y conseguir los materiales necesarios desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Billetes.• Monedasdidácticas.• Diapositivasconlosvalores.• Cartulinas.• Plumones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Subasta de valores: el tutor a cargo asignará a los amigos cierta cantidad de billetes y monedas didácticos y dará inicio la

subasta de valores. 2. Tambiénlesasignarámonedasparaquepuedancomprarunvalor.3. Conlascartulinasylosplumoneslosamigosrealizaránundibujoenelqueexpresenelsignificadodelvalorcomprado.4. Porúltimo,explicaránsudibujoalrestodelgrupo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Los tutores deben apoyar a los amigos en la adquisición de sus valores, haciéndoles preguntas referentes a los valores más importantes y lo que dirán frente al grupo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Títere-quién

OBJETIVOS:Desarrollar competencias de lectura y expresión oral en los amigos, mediante la realización de un teatro con marionetas.

Con el objeto de fomentar la lectura se pueden repartir cuentos cortos a algunos amigos para que volunta-riamente los lean en casa y posteriormente expliquen al resto de los amigos de qué tratan, facilitando así el proceso de selección de la obra.


TIEMPO DE PREPARACION:Lostutoresdeberánprepararelmaterialyplanificarlosdetallesdelaactividaddesdelasesiónanterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Títeresomarionetas(losmismostutoresyamigospuedencomprarlosoelaborarlos).• Elguióndeunaobradeteatrocorta.• Tela.• Unespacioparalapresentación(puedeseralairelibreoapoyadoenunamesadetrabajo).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Una vez escogida la obra o cuento, los amigos y tutores deben seleccionar los personajes o papeles que cada uno represen-

tará y ensayar o trabajar con los diálogos asignados a cada personaje. Se recomienda que en caso de que el amigo sea muy cohibido, el tutor trabaje con él para que le pueda servir de respaldo en caso necesario.

2. Unavezasignadoslosdeberesypapeles,seensayaypreparaelescenarioenelquesepresentarálaobra,afindequeotrostutores y amigos puedan verla.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Procurarqueenlaobrasemanejeunlenguajesencilloyclaroparaelamigo,condiálogoscortosyfácilesdemanejar.• Lostíteresomarionetasdebenestarpreparadosparaeldíadelaactividad,porloqueserecomiendatenerloslistoscon

anticipación.

TIPO DE ACTIVIDAD:Grupal o binomio tutor-amigo.


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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Títeres

OBJETIVOS:• Fomentarhabilidadesdecomunicaciónverbalyescritaenrelaciónconuntemaespecíficomediantelarealizacióndediá-

logos y títeres.• Reforzarlacreatividad.

A través de los títeres, los amigos comunican los sentimientos, emociones y vivencias que necesitan comunicar, sin exponerse directamente. El títere actúa como un escudo que protege al amigo del mensaje que exterioriza, como si realmente el objeto fuese el que habla.


TIEMPO DE PREPARACION:Lostutoresdeberánorganizarsedesdelasesiónanteriorparaconseguirelmaterialyplanificareldesarrollodelaactividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojas.• Lápices.• Tijeras.• Marcadores.• Telas.• Calcetinesviejos.• Botones.• Silicón.• Cartóngrueso.• Agujaehilo.• Palosdemadera.• Teatral.• Bolasdeuniceldediferentestamaños.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Seexponebrevementealosamigosquéeselteatro,cuálessonsusclasificacionesylasobrasmásfamosas.Asimismo,seles

explica cuáles son los diferentes tipos de títeres; en particular se hace énfasis en el teatro guiñol.2. Con el apoyo del tutor, el amigo realiza un guión acorde con el tema que se va a representar en una obra de teatro guiñol.3. Se crean los diálogos.4. Se elaboran los títeres.




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5. Se realiza un ensayo preliminar con la participación del binomio tutor-amigo, de acuerdo con el número de personajes.6. Se hace una lista de los equipos participantes y se le dan 10 minutos a cada equipo para la presentación de la obra.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Alentaralosamigosaqueparticipenenlaobradeteatro,respetandosussugerenciasparalosdiálogos,siempreycuando

se relacionen con el tema.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Volar y sobrevivir

OBJETIVOS:Observar la habilidad y creatividad de cada amigo tanto individualmente como en grupo para comunicarse en algunas situa-ciones, así como concientizar a los amigos sobre la importancia de la comunicación en las personas que enfrentantan alguna discapacidad.

Se sugiera dar una breve introducción a los amigos sobre el proceso de comunicación en personas que tienen alguna discapacidad física, visual o auditiva.


TIEMPO DE PREPARACION:Lostutoresdeberánponersedeacuerdodesdelasesiónanteriorparaconseguirelmaterialyplanificareldesarrollodelaac-tividad.


MATERIAL REQUERIDO: • 20tachuelas.• Papelcascarón.• Cintaadhesiva.• Cuchilloonavaja.• Barradeplastilina.• Unamascada.• Unpaliacate.• Uncordónde50cm.• Unapiedra.• Hojasdeinstruccionesparalosequipos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se reparten las instrucciones a cada equipo.2. En cada equipo se designarán ocho personajes y uno o dos observadores. Cada equipo tiene un avión para manejar; por

ejemplo, el equipo 1, un Concorde; el equipo 2, un Boeing 380, etc.3. LosjefesinformanqueelsiguientedíasellevaráacabounaasambleaenRusia,enlacualsediscutiráporquélosciudada-

nos de Estados Unidos no permiten la entrada del Concorde a su país. Los pasajeros que llevarán serán el presidente y todo su gabinete.




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4. Los aviones han despegado ya. Llevan aproximadamente dos horas de vuelo y las máquinas de cada avión empiezan a fallar. Sin poder evitarlo, el avión se estrella (cada avión en diferentes lugares).

5. Porunmomentotantoelpilotocomoelcopilotopierdenelsentido;alrecuperarsesedancuentadequenosonlosúnicossobrevivientes, pero han quedado lesionados. El piloto y un asistente han quedado ciegos (se vendan los ojos), el copiloto ha quedado mudo (no podrá hablar), el presidente ha perdido los brazos (se le sujetan los brazos con una cuerda), el secre-tario tiene rotas las piernas (se le amarran las piernas), el asistente se fracturó el brazo derecho (se le sujeta el brazo derecho), el guardaespaldas ha quedado sordomudo y el administrador perdió un brazo, una pierna y ha quedado mudo (de le sujeta el brazo, se inmoviliza la pierna y no podrá hablar).

6. Hanpasadotresdíasynecesitanaguaparasobrevivir,asíquealhallaralgunodelosintegrantesagua,locomunicaalosdemás sobrevivientes, pero deberán ideárselas para crear una vasija en la que puedan acarrear y tomar agua.

7. En ese momento se les entregarán algunos materiales para que la creen.8. Haydosobservadores,loscualestendránlatareadeverificarquesetrabajelomásrápidoposibleydeacuerdoconladis-

función de cada uno. 9. Una vez que se haya terminado el ejercicio, el grupo analizará la creatividad, y la importancia de los sentidos en la comuni-

cación, en especial cuando se presenta una discapacidad.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Dar seguimiento a la actividad, ayudando a los amigos a efectuar la dinámica de la mejor manera posible, y alentándolos para comunicarse y lograr el objetivo a pesar de contar con alguna discapacidad.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Interferencias

OBJETIVO:Valorarlasdificultadesdelacomunicacióncuandoéstanosellevaacaboencondicionesadecuadas.

Sesugiererealizarestadinámicacomocomplementodelaactividad“Comunicándonosmejor”.





DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Antes de empezar la dinámica, los tutores redactan cuatro frases que luego tendrán que ser trasmitidas por los amigos. 2. Se forman cuatro grupos; en cada uno habrá una persona que emita el mensaje, otra que lo escriba, otra que lo repetirá y

otras que harán interferencias en la comunicación con el resto de los equipos.3. Los cuatro equipos se disponen en una sala de la siguiente manera:

• Elemisorsesubeaunasillaysecolocafrentealreceptor,tambiénsobreunasilla,aunadistanciarelativamentecorta.Amitadde camino entre ambos se encuentra el repetidor, que intentará ayudar a los dos anteriores en la transmisión del mensaje.

• Elrestodelosparticipantesharáninterferencia:secolocaránenfilaentreelemisoryelreceptordelosequiposcontrarios,manteniéndose en el medio del repetidor, el cual a su vez no podrá moverse de su sitio. Las interferencias se harán dando voces y moviendo las manos de tal forma que eviten que el equipo contrario transmita el mensaje adecuadamente.

4. Sedaráuntiempodeterminadoparalatransmisióndelmensajeasignado,elcualdeberátenermásomenoslamismadifi-cultad en todos los equipos. Después se leerán los mensajes para ver si se transmitieron correctamente. Se establecerá un pequeñodebatesobrelasdificultadesquetuvieronlosequiposparatransmitirlosmensajes.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Asesoraralosamigosparaquelaactividadseconduzcademaneraadecuada.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Vamos a vender

OBJETIVO:Fomentar la expresión verbal y corporal frente al público.

Esta actividad también permite desarrollar la imaginación y la creatividad de los amigos para “vender mejor su producto”.





DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Todoslosparticipantessesientanencírculo.2. Un amigo escoge al amigo que se encuentra al lado y lo presenta como un producto, tratando de persuadir a los otros

compañeros de que es el mejor producto existente en el mercado; explica cuál es su función y sus comodidades, ventajas y forma de uso, dando ejemplos de su utilidad.

3. Los participantes deben valerse de su habilidad para dar credibilidad al producto que intentan vender.4. Los amigos sepresentanprimero y luegopresentanel producto. Por ejemplo, un amigoescoge aun compañero y lo

presenta como una cama que da masajes; éste debe demostrar cuáles son las cualidades de la cama, con ejemplos de su funcionamiento y uso, así como su fantástico precio y las facilidades de pago que se otorgan.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantener el orden entre los amigos asignando turnos para que cada uno presente su producto.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ponte en mi lugar

OBJETIVO:Fomentar la expresión oral y la socialización, realizando un cambio de roles en el que sean los amigos quienes organicen ac-tividades para los tutores.

Pediralosamigosquese“ponganenloszapatosdesututor”,paraqueseanempáticosconélyvaloreneles-fuerzo que realiza para desarrollar las actividades.


TIEMPO DE PREPARACION:Los amigos deben planear las actividades de los tutores desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Dependedelaactividadquesevayaarealizar.• Hojas.• Lápicesyplumas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los amigos deberán reunirse desde la sesión anterior para desarrollar esta actividad dedicada a los tutores.2. Laactividadseplaneaenlashojasdisponibles.Seanotarántiempos,materiales,desarrollodelaactividadysuclasificación

(afectiva, de comunicación, cultural, deportiva, escolar, motivacional o social). Se sugiere proporcionar ciertas pautas a los amigos; por ejemplo, duración de la actividad, tipo de materiales, descripción de la actividad, inclusión de un objetivo que favorezca la comunicación o la integración, etc.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Asesorar a los amigos para que la actividad se realice de manera adecuada.


ACTIVIDADES FINALES



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Show de talentos

OBJETIVO:Presentaruntalentopreviamenteensayado,conelfindeestimularlaseguridadensímismosdelosalumnosfrenteaotraspersonas.Eltutoryamigopresentaránjuntoseltalentoenelshow,antevariosespectadores.

Sialgúnamigoesmuytímido,sesugierequeseleasignenlamúsica,ambientaciónyescenografíadelshowdeotro equipo. Se sugiere no forzarlo, sólo promover su participación.


TIEMPO DE PREPARACION:El talento que presentará cada binomio se deberá preparar con un mes de anticipación, dependiendo de lo que cada uno quiera mostrar.


MATERIAL REQUERIDO: • Sonido.• Escenografía.• Micrófonos.• Cadagrupoaportalonecesarioparasushow.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Cada binomio escoge un talento (canto, baile, actuación, magia, poesía, etc.) y practica para su presentación.2. Se crea el escenario adecuado, así como los materiales requeridos.3. El día de la ejecución se invita a los padres de familia, fomentando la convivencia y el reconocimiento de los amigos por su

familia y demás invitados.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Apoyaralamigoenlapresentacióndesutalentoyalentarloparaqueseexpreseconseguridadyconfianza.


ACTIVIDADES FINALES


A C T I V I D A D E S C U L T U R A L E S



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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES CULTURALES

Introducción

El objetivo de estas actividades es incrementar el acervo cultural de los amigos a través del acercamiento al arte, la cultura y el cono-cimiento de nuestras raíces y tradiciones. Que los niños(as) conozcan el patrimonio de su región es fundamental para encontrar y definir su propia identidad cultural y generar sentido de pertenencia. Las activi-dades artísticas incrementan la percepción del entorno y generan en el amigo flexibilidad de pensamiento para poder interpretar lo que lo rodea pues a través de las diferentes manifestaciones artísticas es capaz de desarrollar: la imaginación, sensibilidad, expresión, creativi-dad, percepción, el sentido del ritmo y el espacio, la memoria táctil, visual y auditiva. Estas herramientas generan en el amigo seguridad y autonomía, elementos útiles para cualquier aspecto de su vida.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los mil y un pensamientos que proyecta una imagen

OBJETIVO:Difundir el arte y sensibilizar a los niños en su apreciación.

El ejercicio está basado en las emociones humanas. La idea general es que las personas observen, sientan y admiren 10 fotografías, con el fin de revivir algún momento de su vida.

TEMA:Actividades culturales, actividades de comunicación.

TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben organizarse desde la sesión anterior para adquirir los materiales necesarios y preparar la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cañón.• Bocinas.• Computadoraportátil.• Salónoscuro.• Mediahojablancayunlápizporcadaparticipante.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Seproyectan10imágenesdeobrasdearte.2. Serepartenlashojasblancasyloslápicesalosamigos.3. Sepidealosparticipantesquedescribanenlashojasblancas,conunafraseopalabra,loquelestransmitiócadaimageny

seleccionen las tres imágenes que más les agradaron.4. Una vez entregadas las hojas en que los amigos plasmaron sus sentimientos y pensamientos, se hace un análisis de las

aportaciones y una composición escrita que las abarque a todas.5. Semuestraalgrupodichacomposición.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Procurar que el amigo se mantenga en silencio y auxiliarlo para que exprese de forma correcta su sentir.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendamos sobre arte

OBJETIVO:• Daraconocerlasartesatravésdelaexperienciadeexpertos,paraqueelamigoaprendayseintereseenalgunaexpresión

artística.• Introduciralosamigosenelarte,explicándolesdeformadivertidadiferentestécnicasyfomentadosupotencialcreativo

mediante su participación en diversas actividades artísticas.

Sesugiereinvitaraexpertosparaqueparticipenenlaexposiciónypresentacióndelasdiferentesexpresionesartísticas (dibujo, pintura, literatura, escultura, música, etc.).

TEMA:Actividades culturales.

TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para crear una presentación de PowerPoint sobre los conceptos básicos del arte, además del tiempo necesario para contactar con los expertos.


MATERIAL REQUERIDO: • Computadora.• Cañón.• Hojasblancas.• Lápices,colores,crayolas,plumones.• Pinturasacrílicas.• Gisesdecolores.• Cadamaestrollevaráloqueconsiderenecesarioparadaraconocersulaboralosamigos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Exposición en PowerPoint sobre los conceptos básicos y los distintos tipos de arte.2. Llevar a los amigos a las aulas de dibujo y explicarles las técnicas de dibujo; posteriormente los tutores y sus amigos se co-

locarán frente a frente para dibujar mutuamente sus rostros.3. Presentación sobre la experiencia del pintor. Éste llevará algunas obras y ayudará a los integrantes del grupo a pintar con

los diferentes materiales.4. Presentación de una persona que se dedique al cine, la literatura y/o la elaboración de cómics. Pedir a los integrantes del

equipo que creen un cuento, para lo cual el experto en la materia empezará escribiendo el primer renglón en una hoja. Después pasará la hoja al siguiente amigo, el cual escribirá el siguiente renglón y así sucesivamente hasta armar un cuento en el que todos los amigos participen.




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5. Sepuedecontarconlaparticipacióndeunaexpertaeneláreadeartesplásticas,queenseñealosamigosahacerfigurasde plastilina.

6. Conlaintervencióndeunmúsico,elcualllevaráalgunosinstrumentosdepercusión,losamigospodrántocaruninstrumen-to musical y experimentar la creación de música.

7. Para finalizar, una vez que se haya despedido a los invitados, los amigos se pondrán en círculo para compartir la experiencia vivida.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantenerelordeneneltranscursodelaactividadyalentaralamigoaparticiparentodomomento.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Artesanía wixárika (huichol)

OBJETIVO:Dar a conocer una de las actividades propias de la etnia wixárica (huichol) y al mismo tiempo estimular el desarrollo motriz fino y la concentración de los amigos.

SerecomiendahacerunapresentaciónbreveyvisualmenteatractivasobreelgrupoétnicodelosHuicholes.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para preparar una presentación sobre la etnia wixárika (huichol) y sus artesanías.


MATERIAL REQUERIDO: • Chaquiradecolores.• Figurasdemaderaocartón(porejemplo,unalunaounnopal).• CeradeCampeche.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Dar una breve explicación a los amigos acerca de la artesanía wixárika (huichol), para que aprendan las características, dise-

ños y colores particulares de esta etnia. Posteriormente entregar el material a los amigos.2. Darles las instrucciones para iniciar la elaboración de la artesanía, con apoyo de los tutores y la supervisión del instructor.3. UntarlaceradeCampechesobrelafigura.4. Las figuras de madera o cartón pueden tener o no un diseño predeterminado.5. Colocarlaschaquirassobrelacera,empezandodeafuerahaciadentro.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Supervisarlamotricidaddelosamigosyalentarlosconcomentariospositivossobrelaeleccióndesudiseño.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Artesanías mexicanas: alebrijes

OBJETIVO:Elaborar una artesanía mexicana (un alebrije) para que los amigos conozcan la cultura mexicana, a la vez que desarrollen destre-zas manuales y creativas.

Serecomiendaquelapresentaciónseabreveyvisualmenteatractivasobreelorigendelosalebrijes.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse para llevar el material correspondiente.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Tres sesiones de 2 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Periódico.• Engrudo.• Pinturaacrílica.• Pinceles.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Para llevar a cabo esta actividad se requieren varias sesiones, ya que los amigos tienen que dejar que se seque la figura elaborada.1. La coordinación encargada de la sesión muestra algunas imágenes y da una breve explicación sobre el origen de los alebrijes.2. La tarea de los amigos es imaginar un alebrije y elaborarlo con periódico y engrudo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Colaborarconelamigoenlaelaboracióndelalebrije,manteniendoelordenylimpieza.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo la historia de mi ciudad

OBJETIVO:Que los amigos amplíen sus conocimientos sobre el pasado y presente de su ciudad y estado mediante un recorrido por los sitios históricos y de interés de su lugar de residencia.

Hayquesolicitarpermisoalospadresdesdelasesiónanteriorparallevaracaboestaactividad.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora. Los tutores deben ponerse de acuerdo para organizar la actividad y atender todos los detalles, así como definir el medio de transporte:• Sisetransportanenautobús,asegurarsedequeeltransporteincluyaseguroderesponsabilidadcivil.• Sinotienencomotransportarse,pediralospadresquellevenalosamigosalaentradadellugarquesevaavisitaryacordar

que ahí mismo los recojan.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Una sesión completa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• Realizarunrecorridoturísticoporlaciudad.• Duranteelrecorrido,losamigosharánpreguntasquetenganqueverconlahistoriadesulocalidad,asícomovinculadas

con las inquietudes que surjan durante el paseo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:El tutor tendrá que acompañar a su amigo en todo momento, aportando respuestas a las dudas que vayan surgiendo durante el recorrido.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo las notas musicales y descubriendo mi artista interior

OBJETIVO:• Quelosamigosidentifiquenlasnotasmusicalesysusonidoendiferentesinstrumentos(pianoyguitarra).• Ampliarlaperspectivadelartedelosamigoseincentivarlosaqueenciendanlosmotoresdelacreatividadydesutalento

individual, potenciando sus habilidades artísticas.

Estaactividadpuedeadaptaseaotrosinstrumentos.Sesugierepreguntaralosamigos,tutoresocoordinadoressi alguno toca un instrumento para que pueda apoyar el desarrollo de la actividad.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo para llevar el material e identificar a los expertos en piano o guitarra.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:1. 5 horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Unpianooteclado.• Unaguitarra.• Tarjetasconelnombreysignodecadanota(Do,Re,Mi,Fa,Sol,La,Si).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El facilitador deberá organizar a los participantes en equipos de siete personas.2. Pegará en el pizarrón frente a los niños las tarjetas de las notas musicales, previamente elaboradas con material llamativo.3. Posteriormente, indicará lo siguiente: “Éste es un juego auditivo en el que desarrollaremos la capacidad de reconocer, escu-

char y recordar los sonidos, asociándolos con su nombre y su nota”. 4. Una vez establecido lo anterior, se darán las indicaciones.5. Uno de los tutores, experto en notas musicales, tocará en orden y de manera fluida las notas en el piano, mencionando el

nombre de la nota tocada para que el amigo la aprenda y la asocie con su sonido.6. Posteriormente otro tutor hará lo mismo con la guitarra.7. Serepetirá ladinámica,dandociertotiempoa losamigosparaqueparticipenmencionandoelnombrede lanotaque

logren identificar por equipos.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mostrarinteréseinvolucrarseenlaactividadjuntoconsuamigo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo otras culturas

OBJETIVO:• Conocerlasformasdevidadelasdiferentesculturasdelmundo.• Queelamigoadquierainformaciónsobreunpaísespecíficoyhagaunapresentacióndelmismo,enlacualincorporecono-

cimientos de geografía, idiomas, religiones, música, gastronomía, etc.• Sebuscarátambiénfortalecerlashabilidadesdecomunicaciónoral.

UnavariantedeestaactividadpuedeconsistirenqueelMemoramaseadepaísesycapitales.

TEMA:Actividades culturales, actividades de comunicación, actividades escolares.

TIEMPO DE PREPARACION:Desdelasesiónanterior,lostutoresprepararánunMemoramadebanderasnacionales(“Memoria”debanderas)odepaísesycapitales, además de una presentación de los países que servirá como ejemplo para las presentaciones de los amigos (se reco-mienda presentar un país de cada continente).


MATERIAL REQUERIDO: • “Memoria”debanderasdepaíses:dostarjetastamañomediacartaquerepresentenlabanderadecadaunodelospaíses

delmundo.Serecomiendautilizarmáspaísesquebinomiosparaqueeljuegoseamásinteresanteylosamigostenganlaoportunidad de aprender sobre más países.

• Mapamundiparaubicarlospaíses.• Cartulinas,coloresyplumones.• Música,vestuario,comidatípica,etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. La primera sesión se dividirá en dos partes:

• LaprimeramitadseutilizaparajugarMemoramayasignarlospaíses.• Enlasegundamitadseformanlosbinomiosyselesasignaelpaís,paraqueinvestiguenypreparenlapresentación(deacuer-

doconelnúmerodeparticipantes,laspresentacionesseharánenequiposdevariosbinomiosoporbinomio).Encompañíadesustutores,losamigosinvestigaránenlabiblioteca,Internet,libros,etc.,sobreelpaísquelesfueasignado.Sesugierequelainvestigaciónabarqueubicacióngeográfica,bandera,moneda,idioma,vestuariotípico,comida,música,religiónuotracaracterística.

2. En la segunda sesión se exponen las presentaciones de los diferentes equipos:• Sepreparanlosmaterialesquelosamigosdeseenusarparalapresentación.• Seorganizanlasdiferentespresentaciones.Serecomiendaquenosepresentenmásdetresocuatropaísesporsesión,yutilizar

mássesionescuandoseanecesario.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Cadavezquesedescubralatarjetadeunpaís,sesugierequelostutoresayudenaubicarloenelmapaeindiquenalos

amigos la capital del mismo.• Tratardequelaspresentacionesseanlomásdinámicasposibleydepreferenciainteractivas.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cuida tu espacio: reforesta

OBJETIVOS:Sensibilizaralamigoyaltutorsobreelcuidadodelentornoinmediatomediantelasiembrayproteccióndeunárbol,conelfinde generar actitudes proactivas en beneficio de la comunidad.

Hayquesolicitarpermisoalospadresdesdelasesiónanteriorparallevaracaboestaactividad.


TIEMPO DE PREPARACION:Para preparar la actividad se requieren dos sesiones previas: • Unaparaseleccionarunespaciocercanooubicadodentrodelapropiasede,queseaaptoparareforestación(enestaac-

tividad se sugiere pedir la orientación de un biólogo para contactar algún programa de reforestación o vivero que quiera realizar la donación de árboles).

• Lasegundaparaconseguirlosárboles,elequiponecesarioparalasiembraydefinirelmediodetransporte:• Sisetransportanenautobús,asegurarsedequeeltransporteincluyaseguroderesponsabilidadcivil.• Sinotienencomotransportarse,pediralospadresquellevenalosamigosallugarquesevaareforestaryacordarqueahí

mismolosrecojan.


MATERIAL REQUERIDO: • Computadoraycañón(paralacharladeconcientización).• Árbolesendémicosparareforestar.• Palas,picosyregaderas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Charladeconcientización.En esta fase se solicita el apoyo de un experto que exponga de manera didáctica el papel que

desempeñan los árboles en la vida del planeta y la importancia de su preservación. También explicará cuáles son las condi-ciones propicias para realizar la siembra y garantizar su desarrollo, así como el proceso adecuado.

2. Siembradelosárboles. Los tutores y amigos se trasladan en binomios a la zona en que se realizará la reforestación y eligen el lugar en que desean sembrar su árbol, siguiendo las instrucciones del experto. Seguimiento. Cada semana, el binomio se trasladará a la zona reforestada para observar el crecimiento de su árbol y brindarle los cui-dados necesarios. En caso de que las circunstancias no sean propicias para que el árbol sembrado se desarrolle, el binomio optará por sembrar otro (considerando que exista la posibilidad de hacerlo por los materiales requeridos) o por adoptar el árbol de otro binomio, colaborando en su cuidado. En esta situación, es importante que el tutor reflexione con su amigo sobre las circunstancias que impidieron el crecimiento y/o que se pueden implementar para minimizar los riesgos de que esto ocurra.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Duranteelprocesodesiembra,eltutordebefomentarlacolaboraciónconotrosbinomiosparafacilitarlatarea.También

es importante que promueva la identificación del amigo con el árbol para fortalecer valores como cuidado, compromiso y responsabilidad, entre otros.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Imágenes de Gestalt

OBJETIVO:Utilizar los sentidos para que los amigos interpreten la información presentada por medio de imágenes.

De acuerdo con la teoría de la Gestalt, la mente configura los elementos que recibe por medio de los canales sensoriales o de la memoria. La forma o configuración de cualquier cosa está compuesta de una “figura” y un “fondo”, y los espacios pueden invertirse, de modo que la figura puede pasar a convertirse en fondo. Este fenó-meno, que se ubica en el plano de la percepción, también involucra a todos los aspectos de la experiencia. Por ello algunas situaciones que nos preocupan y se ubican en el presente en el status de figura, pueden convertirse en situaciones poco significativas en otros momentos, cuando el problema o la necesidad que la hizo surgir desaparecen, pasando entonces al fondo.


TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para preparar la presentación.


MATERIAL REQUERIDO: • Cañóndeproyección.• Superficiesólidadecolorclaro.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. SepresentaalosamigosunaseriedeimágenesendiapositivasqueseencuentrendentrodelateoríadelaGestalt.2. Después de ver las imágenes, los amigos deben inferir de qué tratan.3. Los amigos deben localizar las imágenes que pueden percibir.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• AportarimágenesqueseencuentrandentrodelateoríadelaGestalt y dejar que los amigos las interpreten.• Nointervenirparaquelosamigossepuedandesenvolvermejor.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Música, pintura y expresión de las emociones

OBJETIVOS:• Queelamigoreflexionesobrealgunasformasartísticasdeexpresarsusconocimientos,experienciasysentimientos,como

la pintura, resaltando la importancia de ésta en la historia del ser humano.• Queelamigoconozcasushabilidadesartísticas,reconozcasupotencialcreativoyrefuerceconellosuautoestima.

TEMA:Actividades culturales, actividades motivacionales.

TIEMPO DE PREPARACION:30 minutos para preparar materiales.


MATERIAL REQUERIDO: • Pliegosdepapelbond(puedenserdereúso).• Pinturasvinílicas.• Pinceles.• Cintaadhesiva(diurex).• Tapasdeplástico.• Botesdeplástico.• Agua.• Músicadediferentesépocas.• Equipoparareproducirlamúsica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Acondicionar el área de trabajo de tal modo que se proporcione a los amigos un ambiente de comodidad y agrado en el

que puedan desarrollar la actividad.2. La actividad se inicia con una breve exposición sobre la importancia de la pintura en la historia del hombre y cómo ha es-

tadopresentedesdeépocasmuyantiguas.Seexplicanconceptosbásicossobrepintura(coloresprimarios,figura-fondo,perspectiva, etc.), considerando el uso de un lenguaje comprensible para la edad de los amigos y su contexto social.

3. Seformanequiposdetresbinomiostutor-amigocomomáximo.4. Ya conformados los equipos, se les proporciona el material con el cual trabajarán, y se les indica que deberán organizarse

para que todos los integrantes del equipo puedan utilizarlo.5. Cuandolosequiposseencuentrenconformadosytodostenganmaterialparatrabajarsedaránlassiguientesinstrucciones:

• Cadaintegrantedelequiposeubicaráenunaporcióndelpliego.• Escucharánunaseriedepiezasmusicales,ydibujaránaquelloquelamúsicalesmotive,comounrecuerdo,sensación,imagi-

nación.• Nodebenpreocuparseporloquesucompañeroestéhaciendo,cadaunodebeconcentrarseensuobra.• Cuandoselesindiquedeberánconcluirsuobrayesperarnuevasinstrucciones.




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6. Cuandolosequiposesténlistos,elcoordinadorcomenzaráareproducirunaseriedepiezasmusicalesdedistintosgénerosyépocas, cuidando que ninguna dure más de 2 minutos. La idea es generar un cambio de emociones a partir de la diversidad musical.

7. Para esta fase de la actividad se destinará un tiempo de 20 a 40 minutos, de acuerdo con el potencial de tutores y amigos para seguir creando. Por ello es importante que el coordinador observe cuando la mayoría de los participantes haya con-cluido su obra.

8. Cuandofinalicelaactividadanterior,sesolicitaráalosparticipantesquealinteriordecadaequipocomentenbrevementelo que cada uno plasmó en su obra. Después se les pedirá que vean todos los dibujos de su equipo como una sola obra, y que le pongan un título, tratando que sea creativo e integrador.

9. Al concluir se realizará una plenaria, en la que se solicitará a cada equipo que exponga su trabajo. 10. Sesugierequeenlaplenariatodoslosparticipantesreflexionensobrelossiguientesaspectos:

• Loquemáslesgustódelaactividad.• Loquemenoslesagradódelaactividad.• Quéinfluyóparaquelaactividadfuerafácilodifícil,segúncadaparticipante.• Quéobservaronrespectoalamúsica.• Cómolograronintegrartodoslosdibujosenunsoloconcepto.• Quéaprendieronsobresímismos.

11. Una variante de esta última actividad es que los participantes plasmen estas reflexiones por escrito.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Dado que se trata de una actividad colectiva en que tanto el tutor como el amigo participan con el mismo estatus, no es nec-esario dar instrucciones especiales al tutor, sólo las siguientes recomendaciones:• Cuidarquesuamigosesientacómodoenellugarparaquesepuedaexpresarselibrementealdibujar.• Mediartodainstruccióndelcoordinadorparagarantizarquesuamigocomprendaloqueserequieredeél.• Encasodequehayaresistenciaporpartedelamigoparaparticiparenlaelaboracióndeldibujooenlaplenaria,motivarlo,

resaltando sus cualidades.• Invitarasuamigoaquereflexionesobresusemociones.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rally artístico

OBJETIVO:Realizarunbreveacercamientoalasdistintasexpresionesartísticas(cine,teatro,danza,música,pintura,literatura),conelfindefomentar la cultura y creatividad de los amigos.

Sesugierepreguntaralostutoresocoordinadoressialgunoesexpertoenalgunadelasexpresionesartísticasque se abordarán, para que pueda apoyar el desarrollo de alguno de los módulos.


TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para conseguir materiales y organizar la dinámica de la actividad. Los tutores deben organizar el rally desde la sesión anterior.


MATERIAL REQUERIDO: • Cine:cámara,computadoraportátil,proyector,maquillaje,vestuario,guión.• Teatro:vestuario,maquillaje.• Danza:grabadora,discos,vestuario.• Música:guitarra,teclado,tarolaybaquetas,pandero,grabadora.• Pintura:dibujos,pinceles,pinturas.• Literatura:hojas,lápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Seorganizaunmóduloporcadaexpresiónartísticamencionada(seisentotal).2. Cadamódulotendráuncoordinadorytutoresdeapoyopararealizarlasactividades.3. Las actividades se realizarán de la siguiente manera:

a) Cine:despuésdeverunabreveescena,losamigoslainterpretaránaltiempoquesonfilmados;despuésselesretransmitirádichaescena.

b) Teatro:seimprovisaráunaescenateatral.c) Danza:seenseñaráalasniñaspasosbásicosde“bellydance”yalosniñospasosbásicosde“hip-hop”.d) Música:semostraráunagrabaciónconlosdistintosgénerosmusicales;luegoseinterpretaráunapiezaysepediráalosami-

gosquetratendeinterpretarotra(conayudadelostutores).e) Pintura:sobredibujospreviamenterealizados,losamigospintaránconacuarelas;acontinuaciónselesmostraránimágenes

depinturasfamosas.




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f) Literatura:seescribiráunahistoriacontodoelsubgrupo,incentivandoalosamigosaproponerideasparalamisma.4. Al final se llevará a cabo una retroalimentación grupal para evaluar el éxito de la sesión y explicitar el objetivo de la misma.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Informarsepreviamentedelmóduloenelqueparticiparánpararesolverdudasycomentarios.• Guiaralamigoensuparticipacióndentrodelmóduloenturno.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Recorrido con leyendas

OBJETIVO:Que el tutor y el amigo conozcan la cultura y las leyendas del estado en que viven, a través de su representación.

Hayquesolicitarpermisoalospadresdesdelasesiónanteriorparallevaracaboestaactividadenunhorariodistinto.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse desde la sesión anterior para planificar la actividad y reunir los materiales necesarios.


MATERIAL REQUERIDO: • Investigaciónsobrelaleyendaseleccionada.• Disfracesdepersonajesdeleyenda.• Narrador.• Equipodesonido.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El recorridoserealizaalcaer latarde.Losamigossedisfrazande losdiferentespersonajesde las leyendas.Mientrasun

narrador cuenta la leyenda, el personaje hace su aparición. De esta forma se recorre el campus de la universidad y se van representando las leyendas en lugares estratégicos.

2. El narrador comienza a narrar las leyendas.3. Comienzanaaparecerlospersonajes.4. Secaminaporelcampushastaotropuntoenelquesecontaráotraleyenda.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Indicarconclaridadlospuntosenquesepresentaránlasleyendas;escogerlospersonajesylainterpretación;cuidarlosdetallesde luz y seguridad.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Stop!

OBJETIVO:Que los amigos aprendan los nombres de las capitales de otros países y su ubicación.

Serecomiendallevaracaboestaactividadenparaleloconcualquierotrarelacionadaconpaísesdelmundo.


TIEMPO DE PREPARACION:Noserequiere.


MATERIAL REQUERIDO: • Gisparadibujarenelpiso.• Espacioabiertoparacorrer.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Sedibujauncírculocongisenelpisoquedigaenelcentrostop,ysedivideenelnúmerodepersonasquevanajugar.2. Cadaamigo,conayudadesututor,escogeunpaísyescribeelnombredeésteenelespaciodelcírculoquelecorresponde,

sin que se repita ninguno.3. Luego, cada amigo pone un pie en el círculo y uno declama la frase “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es

[dice el nombre de un país] y todos salen corriendo menos el que escogieron. El elegido debe ponerse lo más rápido posible en el centro del círculo y gritar stop! En ese momento todos sus compañeros se detienen, con la ventaja de que pueden girar sobre su eje para ver al que está dentro del círculo.

4. El amigo del centro escoge a otro de sus compañeros para que adivine el número de pasos que los separa, además de la capital,elidiomayelcontinentedelpaísqueestáatacando.Siacierta,seledauna“x”oun“hijo”alamigoquefueatacado;si no acierta, la “x” o “hijo” se le ponen al amigo del centro.

5. Los amigos que junten cinco “x” o “hijos” se van eliminando y gana el que menos “x” tenga cuando ya queden sólo tres.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Lostutoresdeberánapoyarasusamigoscomoconsultoresyorientarlosconlasrespuestasquenecesitenparaatacaralos

países (dándoles pistas, pero no la respuesta).• Tambiénayudaránalamigoaseleccionarquépaísquiereseryledaránalgunosdatoseinformaciónsobredichopaís.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Visita al planetario

OBJETIVO:Dar a conocer a los amigos aspectos básicos de la astronomía y ciencias afines mediante actividades lúdicas y proyecciones.

Solicitarpermisoalospadresdesdelasesiónanteriorparallevaracabolaactividad.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas. Los tutores deben ponerse de acuerdo para asignar las siguientes tareas:1. Preparar los juegos de memoria y las loterías.2. Organizar la entrada al lugar que se va a visitar.3. Definir el medio de transporte:

• Sisetransportanenautobús,asegurarsedequeeltransporteincluyaseguroderesponsabilidadcivil.• Sinotienencomotransportarse,pediralospadresquellevenalosamigosalaentradadellugarquesevaavisitaryacordar

queahímismolosrecojan.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Una sesión.

MATERIAL REQUERIDO: • Domodigital.• Juegosde“Memoria”alusivasalaastronomía.• Loteríasalusivasalaastronomía.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Sellevaacabounavisitaalplanetario.2. AlllegarallugarserealizaunjuegodeMemorama.Lastarjetasdebenincluirimágenesynombresdelosdiferentesplanetas

y constelaciones.3. Serealizalaproyeccióndelplanetario.4. Seterminaconeljuegodelotería.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Colaborarentodomomentoconelgrupoyprestaratenciónasuamigopararesolversusdudasoinquietudes.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Visitas y paseos

OBJETIVO:Que los amigos conozcan su entorno e identifiquen el patrimonio cultural local.

Solicitarpermisoalospadresdesdelasesiónanteriorparallevaracabolaactividad.


TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para organizar la actividad y atender todos los detalles. Los tutores deben ponerse de acuerdo para asignar las siguientes tareas:1. Organizar la entrada al lugar que se va a visitar.2. Definir el medio de transporte:

• Sisetransportanenautobús,asegurarsedequeeltransporteincluyaseguroderesponsabilidadcivil.• Sinotienencomotransportarse,pediralospadresquellevenalosamigosalaentradadellugarquesevaavisitaryacordar

queahímismolosrecojan.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Una sesión.

MATERIAL REQUERIDO: Noserequiere.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se recomiendanhacer visitas a espaciosuniversitarios, galerías,museos, sitios, arqueológicos, conciertosdemúsicade

orquesta, teatro, cine, parques, observatorios, playas, etc.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Colaborarconelgrupoparamantenerelordenyprestaratenciónasuamigopararesolversusdudasoinquietudes.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tradiciones yaquis

OBJETIVO:QuelosamigosconozcanlatradiciónyaquipormediodesudanzaydeunavisitaalMuseodelosYaquisenelpueblodeCó-corit,Sonora.

Nota: Para la realización de esta actividad es necesaria la participación de un bailarín profesional de la danza del venado.

Esta actividad resulta muy interesante para los niños, ya que tienen la oportunidad de conocer la danza del ve-nado,representativadelestadodeSonora,asícomodepreguntarelsignificadotantodelamúsicacomodelavestimenta yaqui, e incluso de la propia danza. De este modo pueden descubrir que el venado no muere al final en la danza original, a diferencia de la danza folklórica que se ha difundido más ampliamente, donde esto ocurre para hacerla más dramática. Esta actividad puede adaptarse a las danzas típicas y tradiciones de otros estados.


TIEMPO DE PREPARACION:La actividad debe planearse desde la sesión anterior.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Una sesión de 1 hora.

MATERIAL REQUERIDO: • Bocinasyundispositivoparareproducirmúsica.• Unautobúsparaeltraslado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Sepresentaalbailarínprofesionalataviadoconlavestimentanecesariaparainterpretarladanzadelvenado.2. Sellevamúsicagrabadayseinstalanbocinas.Elbailarínejecutaladanza.3. Una vez terminada la danza, los amigos y tutores pueden preguntar al danzante el significado de las piezas que incluye

su vestimenta, por ejemplo la cabeza de venado que le tapa los ojos cuando se la coloca. De igual forma, se les explica el significado de los cantos.

4. EnlasiguientesesiónsellevaalosamigosalMuseodelosYaquisenelpueblodeCócorit.Latribuyaquiestáasentadaenocholocalidades,entreellasCócorit.Enelmuseo,losamigospuedenconocermásafondolastradicionesyaquis,sobretodolafiestamásimportantedelaño,quesecelebraenSemanaSanta.Selesmuestranlosdiferentestrajesceremonialesde los yaquis, la forma en que eligen a sus gobernantes y algunas de sus hierbas medicinales, entre otras cuestiones.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Estaralcuidadodelorden;apoyaralosamigosparaquesemantengantranquilosyponganatenciónaladanzayalmuseo.• Ayudaraltrasladodelosamigos,yaqueelmuseoestáaproximadamentea30minutosdelaciudad.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Halloween?... ¡Día de Muertos!

OBJETIVO:FomentarlastradicionesmexicanasdelDíadeMuertosenlosamigosatravésdelariquezaculturalqueofrecenlasleyendas.

Seinformaalospadresdefamiliaunpardedíasantesacercadelaactividadydelalibertadquetienenlosami-gos para acudir disfrazados o, si lo prefieren, sin disfraz.


TIEMPO DE PREPARACION:30 minutos antes de la sesión.


MATERIAL REQUERIDO: • Pinturaparamaquillaralosamigos.• AdornostradicionalesdelDíadeMuertos.• DisfrazdelaMulatadeCórdoba.• DisfrazdeCatrina.• DisfrazdeNahuala.• DisfrazdeLaLlorona.• DisfrazdeCharroNegro.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los tutores se organizan en cinco equipos, cada uno de los cuales tendrá asignado el personaje de una leyenda mexicana.

Dentro de los equipos se elige a una persona que se disfrace del personaje que le toca representar el día de la actividad; asimismo, debe investigar sobre el personaje para responder a las preguntas de los amigos. Durante la reunión se asignarán cinco lugares, uno para cada leyenda mexicana, tomando en cuenta el orden en que tendrán que pasar los equipos y la facilidad para movilizarse.

2. El día de la actividad, los tutores deberán llegar 30 minutos antes para ayudar a su compañero a disfrazarse y ambientar el espacioenquesedesarrollarálaactividad.PodránhacerloconadornostradicionalesmexicanosdelDíadeMuertosoalgoparticular, según el personaje que interpreten.

3. Durante los primeros 15 minutos de la actividad, los tutores llevarán a sus amigos a un aula para pintar su rostro, si lo desean. 4. Los tutores se formarán con sus amigos en el equipo asignado para iniciar la visita a nuestras queridas leyendas mexicanas,

según el lugar que les fue asignado.




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5. Ingresaránenordenalespacioenqueseencuentralaleyendamexicana,quelosrecibirámisteriosamentepreguntando:“¿Sabenquiénsoy?”.Paratalfinalidad,laleyendamexicanadeberádarpistasalosamigosyelrestodelostutoresapoyarán.Una vez que se haya adivinado el personaje, éste procederá a contar su historia, es decir, la leyenda mexicana, respondiendo todaslaspreguntasdelosamigos.Sedebehacerénfasisenlanacionalidaddelaleyenda.

6. El equipo pasará al siguiente espacio, donde los espera otra leyenda mexicana.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Reafirmarquelospersonajesdisfrazadosestánenestrecharelaciónconlaculturamexicana.• ExplicarquetiendeapensarsequeelDíadeMuertosesundíaparasalirapedirdulces,peroqueéstaesunatradiciónesta-

dounidense. De esta manera, el tutor acercará a su amigo a la enorme riqueza de la cultura mexicana.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Altares mayas (Día de muertos –2 de noviembre–)

OBJETIVO:Fomentar,atravésdeunconcursodediseñoypresentacióndealtaresmayasde“niñosmuertos”,lapreservacióndelastradi-cionesmexicanas,enparticularlascorrespondientesalasregionessurysurestedeMéxico.

Nota: Para llevar a cabo esta actividad es necesario invitar a tres expertos en el tema para que funjan como jurados del con-curso, así como extender reconocimientos a los participantes y ganadores.

SerecomiendaadaptarestaactividadalasparticularidadesdecadazonaoeducaralosamigossobrelaculturadelosmuertosenlaszonassurysurestedeMéxico.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben organizarse para adquirir el material y planear la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Informaciónmultimediadelastradicionesmexicanas(particularmentelasreferidasalasfestividadesdelDíadeMuertos).• Equipodecómputoportátilyproyectordevideo.• Porequipo(aeleccióndelosintegrantesdelmismo):

• Tablasdemadera.• Palmasdecoco.• Mecahilo.• Unamesademadera.• Unretratodeunniñodifunto.• Incienso.• Machete(parausoexclusivodelostutores).• Jícaras.• Frutoslocales.• Dulcesregionales.• Juguetesdelniñodifunto.• Cruzdemadera.• Hipil.• Piedras.• Cal.• Incensariosdecerámicaobarro.




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• Unrecipientetradicionalconagua.• Vestidosblancosparadosamigos.• Lacomidatípicafavoritadelniñodifunto.• Unacuartilladondesedescribantantoelaltarcomolapreservacióndelatradiciónmaya.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Serealizaendossesiones:1. Conapoyoenunapresentaciónmultimedia,undocenteexpertoenestudiosinterculturalesexplicalaimportanciadelas

tradicionesmexicanasenelmarcodelasfestividadesdelDíadeMuertos—específicamentelascaracterísticasydiferenciasentrelosaltaresmayasdeadultosyniños—comounodelosaspectosmásrelevantesparalapreservaciónydifusióntantode la cultura maya como de sus raíces.

2. En la segunda sesión, el responsable operativo del programa convoca a los amigos a formar dos equipos e indica las áreas de construcción de los altares, así como los elementos que considere el jurado calificador. El tiempo asignado para dicha construcción será de 2 horas.

3. El responsable operativo del programa indica que el tiempo ha concluido y convoca a ambos grupos a posicionarse al costado izquierdo del altar, a fin de iniciar la exposición del misticismo y los elementos que se han incluido en el mismo. Sepresentaalosintegrantesdeljurado,quedespuésdelaexposicióndecadaequipodeliberaycomunicasudecisiónalos amigos, tutores y padres de familia, señalando brevemente los motivos de la elección de los objetos y la mística de la tradición.Finalmentelaexperienciaescompartidaenformagrupal.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Asegurarse de que el amigo participe en la elaboración del altar.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rally del panteón/Día de Muertos (2 de noviembre)

OBJETIVO:El rally se lleva a cabo en un panteón cercano en el que se localicen las tumbas de personas importantes que hayan realizado aportaciones en diferentes áreas como educación, arte, política, cultura, etc. En caso de no cumplirse esta condición, poner en algunas tumbas los nombres de personajes ilustres.

Serecomiendaadaptarestaactividadalasparticularidadesdecadazonaoeducaralosamigossobrelaculturade los muertos en otras zonas del país.


TIEMPO DE PREPARACION:Los coordinadores y el personal de apoyo se encargarán de buscar la información necesaria, seleccionar leyendas, establecer roles dentro del rally (coordinador, informante, apoyo) y preparar los materiales que se usarán.


MATERIAL REQUERIDO: • Listadodepistas.• Adivinanzas.• Leyenda(hojasreutilizadasconfragmentosdelaleyenda).• Croquisdellugar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. A la entrada del panteón, los coordinadores explican la importancia del lugar y dan a conocer alguna leyenda que se haya

investigadopreviamente.PlaticansobrelatradicióndeDíadeMuertosyexplicanlasreglasdelrally.2. Desarrollo del rally. Los coordinadores inician la actividad organizando en equipos a los participantes (con un máximo de

cincobinomiosporequipo).Cadaequipoeligeuncapitánaquienseledaráunalistaconlaspistasqueserequierenparallevar a cabo la actividad, ya que él será el responsable de conducir al equipo.

3. El circuito que debe recorrerse está constituido por cinco estaciones integradas por las tumbas de cinco personajes ilustres. Para identificar a cuál estación dirigirse, los amigos tienen que adivinar el nombre de un personaje ilustre a partir de los da-tos que aparecen en la lista de pistas. Las pistas dirigirán a los equipos a las tumbas, donde corroborarán con los informan-tesdecadaestaciónquelapistasehayaseguidocorrectamente.Silosparticipantesnoidentificandeformaadecuadaalpersonaje,debenpensarenotrarespuestaposibleydirigirsealaestacióncorrespondiente.Silarespuestaesafirmativa,elinformante proporcionará un acertijo matemático o un problema lógico que deberán resolver para obtener la recompensa de esa estación. La recompensa es un fragmento de alguna leyenda local que deben completar para ganar el rally.

4. Una vez obtenida la recompensa de la estación correspondiente, el equipo se dirige a la siguiente estación que indica su lista de pistas. El primer equipo que complete el circuito y reúna los cinco fragmentos de su leyenda será el vencedor.




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5. Leyendas populares de la región. Una vez que todos los equipos completen el rally, el equipo coordinador invitará a un binomioaleerlaleyendaquecompletódurantelaactividad,creandounambientepropicioparaello.Cadavezquefinaliceuna lectura, el equipo coordinador invitará a los amigos a compartir algún cuento, historia o leyenda popular de la región. Es importante que tanto coordinadores como tutores fomenten en el grupo una actitud de confianza que sirva como mo-tivación para que los amigos superen el nerviosismo de expresarse en público y puedan hacerlo con fluidez.

6. ReflexiónsobrelaevolucióndelacelebracióndelDíadeMuertos.Apartirdelasleyendascompartidas,loscoordinadoreshacenunareflexiónsobrelaevolucióndelDíadeMuertosennuestropaíshastalaactualidad,resaltandolasetapaspreypostrevolucionarias. A través de esta reflexión, se revisan y enfatizan los valores que tenían las familias en el pasado, sobre todo con relación al tema de la muerte, haciendo un comparativo con las familias contemporáneas.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Colaborarentodomomentoconsuequipo,prestaratenciónyparticipar.



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ANEXO

Ejemplos para la actividad “Rally del panteón”

Ejemplo de biografía

ESTACIÓN 1Biografía:EnriqueC.RébsamenEnriqueConradoRébsamenEgloff(1857-1904)fueuneducadormexicanonacidoenSuizacuyasreformaseducativasinfluy-erondemaneradecisivaenelsistemaeducativoactualdenuestropaís.FueelprimogénitodelmatrimonioformadoporJuanUlrichRébsamen,educadorydirectordeunaescuelanormalistaenaquellanaciónpor43años,ydeCatalinaEgloff,mujerdevasta instrucción, hija de un coronel y consejero gubernamental. En 1886, el Gobernador Enríquez encargó a este personaje la creación de una escuela normal en Xalapa y una escuela experimental anexa, que comenzaron a funcionar al siguiente año con 25 estudiantes. Ahí formó, con las estrategias educativas más modernas de la época, maestros que ejercieron en diferentes lugares del país, modificando la enseñanza primaria. Apartirde1891yapeticióndelpresidentePorfirioDíaz(siendodirectordelaEscuelaNormaldeXalapa)comenzóatrabajarenlareorganizacióndelainstrucciónpúblicaenOaxaca,JaliscoyGuanajuatoenformapersonal,yenotrossieteesta-dosatravésdesusdiscípulos,aquienesasesoraba.Para1900yafuncionabanenelpaís45escuelasnormales.Sutrabajosentólas bases de la educación normalista mexicana bajo la premisa de que “…lo que caracteriza a la escuela normal es la aplicación teórico-práctica de la doctrina para formar hombres y para formar ciudadanos, siendo esta doctrina científica y práctica…” Trabajó en Guanajuato entre los años 1894 y 1900 realizando, entre otras, las siguientes acciones: fundó la Escuela NormaldeLeónel3denoviembrede1894;redactólaLeyyelReglamentodeInstrucciónPrimariaanivelestatal,enlacualpresentó como modalidad especial la creación de escuelas modelo en 1895; propuso al gobierno del estado un proyecto de sistemas de medio tiempo en las escuelas del campo (1899); supervisó personalmente el desarrollo y los avances de las escuelas modelo que organizó (1900). En 1899 publicó el libro Métododeescrituraylectura(conocidocomoMétodoRébsamen),quehacia1929habíaal-canzado los cuatro millones de ejemplares vendidos. En 1900 publicó una guía para la enseñanza de la escritura y lectura en el primer año escolar.

Ejemplo de listado de pistas

Listadodepistasparaelequipo1

ESTACIÓN 1: A este personaje, en 1886 el Gobernador Enríquez le encargó la creación de una escuela normal en Xalapa y una escuela experi-mental anexa, que comenzaron a funcionar al siguiente año con 25 estudiantes. En ella formó, con las estrategias educativas más modernas de la época, maestros que ejercieron en diferentes lugares del país, modificando la enseñanza primaria.

ESTACIÓN 2: Este personaje fue gobernador de nuestro estado y durante su mandato abrió caminos y construyó puentes, eliminó las alcaba-las, erigió hospitales, apoyó la administración de justicia, introdujo el alumbrado en varias comunidades, mejoró instalaciones portuarias, resolvió problemas de límites con los estados vecinos, repartió tierras, introdujo agua potable, apoyó a la industria, creó los Talleres Gráficos del Estado, fundó penitenciarías con el propósito de reeducar al delincuente, y trasladó los poderes del Gobierno del Estado de la ciudad de Orizaba a la de Xalapa.

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ESTACIÓN 3: DurantelasbatallasdelaRevoluciónmexicana,disfrazadodevendedor,actuó,demaneraocultacomosacerdote,ayudandoalossoldadosmoribundosydándoleslosauxiliosespiritualesdelaIglesia. LuegodeserdirectorespiritualycatedráticodelSeminariodeZamoraycanónigodelaCatedral,sufrióvariosdes-tierrosporcausadelapersecuciónreligiosa.Entre1913y1919viajócomomisioneroaCuba,Guatemala,ColombiayelsurdeEstados Unidos.

ESTACIÓN 4:Fuereconocidoporsutrabajoalfrentedeunaprestigiadainstitucióneducativayvaloradoporsulaboraltruista,yaquesincobrarsueldo—enocasiones,inclusive,disponiendodesudineroparacubrirlosgastos—fundóydirigióuncolegioprepara-torio.

ESTACIÓN 5:EscritormexicanoqueconsuobraAndamios interioresfundólacorrientedelestridentismo.Fuesecretariogeneraldelgo-biernodeVeracruzduranteelgobiernodeHeribertoJaraCorona,épocaenquecolaboróconlafundacióndelaUniversidadVeracruzana. Por su reconocida trayectoria sostuvo cargos diplomáticos en Europa y Latinoamérica.

Ejemplo de acertijos y problemas

Acertijos y problemas

1. Cuatroequiposdefutbol(Arsenal,Chelsea,ManchesteryLiverpool)tomanparteenuntorneo.Cadaequipojuegaunparti-docontracadaunodelosdemásparticipantes.Seconcedendospuntosporjuegoganadoyunpuntoporjuegoempatado.Manchestersumó5puntos;Chelsea3yLiverpool1.Eltotaldegolesanotadosfuede13,deloscuales7fuerondelChelsea;elArsenalnoanotógoles.ChelseaderrotóalLiverpoolpor4golesa1.¿CuálfueelmarcadoreneljuegoentreelLiverpoolyelManchester?

R:ManchesterderrotóalLiverpoolpor1a0.

2. Ungrupodeamigosaportóciertacantidaddedineroparacomprarpizzas.Pedrodio35pesos,María23,Antonio48,Carlos18yEma26pesos.¿Cuáleselpromediodedineroqueaportaron?Considerandoquetodosdeberíanaportarlamismacan-tidad(elpromedio),¿quiénesdebenaportarmásdineroycuántotienenquedar?¿Aquienesselesdebedevolverdineroycuántohayqueregresarles?

R:promedio=30pesos.Seregresan5pesosaPedroy18aAntonio.Maríatienequedar7pesos,Carlos12yEma4.

3. EnlaIsladeKOhaytrestiposdehabitantes,físicamenteindistintosunodeotros.SonconocidoscomolosRojos,losVerdesylosMestizos.CuandoselehaceunapreguntaaunRojo,invariablementedaunarespuestacierta;unVerde,invariable-mentedaunarespuestafalsa,yunMestizomienteydicelaverdadalternativamente,aunqueunonuncasabesisuprimerarespuesta será cierta o no.

Treshabitantes—unRojo,unVerdeyunMestizo—seencontrabandescansandoenlaplaya.Susnombres(nonecesaria-menteenesteorden)eranTom,DickyHarry.Unviajeroseacercóaunodeellosyseestablecióelsiguientediálogo:—¿Cómotellamas?—Tom,señor.—¿EresunRojo,unVerdeounMestizo?



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—Verde,señor.—¿CómosellamatuamigoRojo?—Dick,señor.¿CuálessonlosnombresdelRojo,delVerdeydelMestizo?R:elRojoesDick,elVerdeesHarryyelMestizoesTom

¿Cuáleselnúmeroquecontinúalasiguientesecuencia?:11,23,58,1321,3455,¿?R:89144.

Ejemplo de recompensa

Recompensaporestación“LosfantasmasdeLosBerros”(leyenda)

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rally revolucionario (20 de noviembre)

OBJETIVO:Identificar y recordar sucesos importantes de la Revoluciónmexicana para que los amigos tengan presente la historia denuestro país.

Estaactividadsepuedeadaptaraotrosacontecimientoshistóricosimportantes(porejemplo,laIndependen-cia).Sielgrupoesgrandesesugieredividirloenequipos.Tambiénserecomiendatenercercaunamesaconlibrosdehistoriay,encasodequeseaaccesible,unacomputadoraconInternet.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben organizarse para preparar los temas, las preguntas y los siguientes módulos:• Reviéntalo:lapreguntaestádentrodeungloboquelosamigosdebenreventar.• Papelito:laspreguntasestándentrodeunfrascoyseescogenalazar.• Memorama:losamigosdebenbuscarlapartequecompleteciertasoracionesosucesosqueestáninconclusos.


MATERIAL REQUERIDO: • Globosdecolores.• Frascos.• Memorama.• Módulospreviamentepreparados.• Librosdeconsulta.• ComputadoraconaccesoaInternet.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Sereúnentodoslosparticipantes,selesdanlasinstruccionesyselesexplicaelobjetivo,enfatizandolaimportanciadel

trabajoenequipo.Nosepodráavanzaralsiguienteejerciciosinoseconcluyeconelprevio.Losamigospuedendiscutirentre ellos las respuestas pero se recomienda que los tutores no los ayuden.

2. ElrallyiniciaconelmóduloReviéntalo.Elprimerequipodeamigostratadedarrespuestaalaspreguntas.Sinosabenlasrespuestas, las investigan.

3. UnavezcontestadaslaspreguntasdelmóduloReviéntalo,losamigospasanalmóduloPapelito,paralocualhacenunafilade “elefantitos” (pasando la mano derecha entre las piernas para que la agarre el amigo que está detrás).

4. Luego abren el frasco y escogen las preguntas al azar.




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5. Una vez contestadas las preguntas se da a cada amigo un globo para inflar. Los participantes se forman en una fila y colocan elgloboinfladoenelpecho;luegoseapoyanenlaespaldadelamigodeenfrente.Nosepermitemeterlasmanos.DeestaformasellegaalmóduloMemorama.

6. Enesteúltimosecompletanlasfrasesdela“Memoria”.7. Cadamódulotendráaproximadamentede8a10preguntasysedaránalosamigosde10a15minutospararesponderlo.8. Una vez concluida la actividad se pide a los amigos que expresen cómo se sintieron al realizar la dinámica.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Losamigospuedendiscutirlasrespuestasengrupo,perolostutoresnodeberánayudar.Sólodeberánenseñaralosamigoscómo consultar las respuestas o dónde buscarlas.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Pastorela proyectada (diciembre)

OBJETIVO:Favorecerlacomunicaciónconlosamigosysuautoestimamediantelarepresentacióndeunapastorelaproyectadaentiemporeal.

Sesugieredarrelevanciaalapresentaciónorganizandouneventoalqueseinvitealospadresdefamilia,maes-tros y otras personas importantes para los amigos. Esto favorece su autoestima, ya que se sienten reconocidos por su trabajo.


TIEMPO DE PREPARACION:Serequierendossesiones:laprimeraparainvestigarlastradicionesnavideñasylosguionesdelapastorela,ylasegundaparaelegir la pastorela y asignar los personajes.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Cuatrosesionesde2horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Guióndepastorela.• Materialesderecicladooreúsoparalaelaboracióndetíteres.• Cámaradevideo.• Proyector.• Micrófonos.• Espaciofísicoparalaproyección.• Espaciofísicoparaladramatización.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Sepidealgrupodeamigosytutoresquerealicenunainvestigaciónsobrelastradicionesnavideñasdenuestropaís.De

esta investigación se rescatan las pastorelas por los simbolismos que en ellas se manejan, los cuales permiten una reflexión sobre los valores. También se solicita a los binomios que busquen guiones de pastorelas para compartirlas en grupo.

2. El grupo de coordinadores y tutores se reúne para seleccionar una de las pastorelas aportadas por los binomios. La elegida será aquella que tenga mayor número de personajes, pero que sea una historia corta y fácil de representar.

3. Seinvitaalostutoresyamigosqueesténinteresadosenparticiparenlapastorela,formandoconellosunequipodetrabajo.La asignación de personajes se hará por consenso y de acuerdo con los intereses de los participantes.

4. Elaboración de los títeres: cada tutor analizará con su amigo el guión de la pastorela, resaltando la importancia del persona-je que van a representar y reflexionando sobre las características que lo definen y los valores que proyecta; a partir de ello, diseñarán el títere que representará a su personaje y procederán a su elaboración con materiales reciclados o de reúso.

5. Ensayo y presentación: una vez que todos los participantes hayan elaborado sus títeres, se realizará un ensayo en el que presentarán las escenas que integran el guión. Durante este ensayo se cuidará el uso adecuado de la voz de cada uno de los




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integrantes; el manejo del espacio, considerando el área de interacción que se destinará para la representación, y la mani-pulación del títere para una correcta dramatización.

6. Adicionalmente se montará un espacio separado del que se utilice para la dramatización, denominado “auditorio”, donde se colocará una pantalla para que los padres de familia observen la proyección de la pastorela. Lo innovador de la actividad es que la escenificación de la obra se realiza en un espacio separado de la audiencia y se graba con una cámara de video que transmite en tiempo real en la pantalla del auditorio.

7. Es importante destacar que esta pastorela tiene como finalidad que los amigos participen en una actividad lúdica, en la cual puedan realizar una representación sin tener la presión del público que los observa.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Alentar al amigo a que participe reconociendo sus habilidades y su trabajo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Piñatas para posada (diciembre)

OBJETIVO:Elaborar piñatas para el festejo decembrino con amigos y tutores, reforzando con ello la continuidad de las tradiciones mexi-canas y fomentando la creatividad.

Sesugiererealizarestadinámicaenelmarcodelacelebracióndefindeañocomocomplementoalaactividad“Posada”.


TIEMPO DE PREPARACION:Dos sesiones.


MATERIAL REQUERIDO: • Globosgrandes.• Papelperiódico.• Engrudo.• Papeldechinadecolores.• Engrudo(elaboradoconMaicenayagua).• Cartulina,pegamentoytijeras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Hacerunapresentaciónsobrelastradicionesdenuestropaís,específicamentesobrelasposadasyelsignificadoderomper

una piñata durante esta celebración (historia de las piñatas).2. Dividir al grupo en equipos para el diseño y elaboración de las piñatas.3. Inflarlosgloboseiniciarelpegadodelperiódicoconengrudo(sedejasecarhastalasiguientesesión).4. Una vez que esté seco el periódico, se rompe el globo y se procede a adornarlo de acuerdo con el diseño previo que haya

escogido cada amigo.5. Cuandoesténlistas,laspiñatassepuedenromperdurantelacelebraciónoposada.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Despuésdelapresentación,fomentarelintercambiodeconocimientos,experienciasytradicionesentrelosamigos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Posada (diciembre)

OBJETIVO:Promover las tradiciones mexicanas navideñas, así como la convivencia entre los amigos.

La posada se lleva a cabo dentro de la sesión de cierre de año. Para reforzar la sesión, puede realizarse conjun-tamente con la actividad “Piñata para posada” o después de otras actividades como intercambio de tarjetas realizadas por los mismos amigos, compartir expectativas para el próximo año, etc.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deben ponerse de acuerdo durante la sesión previa para planear la dinámica de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Velas.• Piñatas.• Dulces.• Fruta.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Seefectúaunaposadaalamaneratradicionaldelaregión.2. Serompenunaomáspiñatascomopartedelcierredeaño.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:1. El tutor encargado reparte a todos los amigos y tutores una velita y una copia del cántico para pedir posada.2. Seformandosgruposenlosquehabráigualcantidaddeamigosytutores;unodelosgruposseráelquepidaposadayel

otro contestará.3. Es importante que cada tutor se haga responsable de su amigo, para evitar posibles accidentes con las velas. 4. Los amigos y tutores deben elaborar la piñata que se rompa.




A C T I V I D A D E S S O C I A L E S



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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES SOCIALES

Introducción

Las habilidades sociales son imprescindibles para la adaptación de los niños al entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posterior-mente estas competencias les van a proporcionar las herramientas para desenvolverse como adultos en otros ámbitos, como son el pla-no laboral, sentimental y personal. Las actividades que se promueven en esta sección abarcan, entre otras, dinámicas en las que el amigo tiene que convivir con los demás, abrirse a gente nueva y desarrol-lar las habilidades sociales básicas como empatía, apego, asertividad, comunicación, autocontrol, comprensión de situaciones y resolución de conflictos.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Soy tu guía

OBJETIVO:Estrechar los lazos tutor-amigo.

Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa para ayudar a romper el hielo entre el tutor y el amigo.

TEMA:Actividades sociales.



MATERIAL REQUERIDO: • Paliacates.• Lugarabierto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Primerolostutoressevendaránlosojosysedejaránguiarporelamigo.2. Luegoelamigosevendarálosojosysedejaráguiarporeltutor.3. Parahacerladinámicamásentretenidasepuedeplantearunaseriederetosqueelbinomiodebeenfrentarsiguiendolas

instruccionesdelotroytrabajandoenequipo(porejemplo,pasarpordebajodelaspiernasdeotrosamigososaltarobstá-culos sencillos).

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Platicarconelamigosobrecómosesintiórespectodelaactividad.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Nuestro símbolo

OBJETIVO:El binomio tutor-amigo identificará sus puntos de encuentro y sus complementos como personas, estableciendo un acuerdo de apoyo mutuo expresado en un símbolo que les brindará identidad como equipo.

Se sugiere que esta actividad se lleve a cabo durante las primeras sesiones del ciclo, para que el binomio tutor-amigo se conozca.

TEMA:Actividadessociales,actividadesafectivas.

TIEMPO DE PREPARACION:Elqueserequieraparareunirelmaterialnecesarioparalaejecuciónadecuadadelaactividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Unacajadecerealenlaquequepanhojastamañocarta.• Materialdereúso,comohojasdecoloresorecortesderevistas.• Materialesvariosparadecorarlascajas,comobrillantina,estampasocalcomanías,colores,plumones,Resistol,entreotros.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Cadabinomiotutor-amigoadornarásucaja,enlacualguardaráalgunasevidenciasdeltrabajorealizadoduranteelciclodel

programa.Enelfrentedelacajaeltutorysuamigodebenpegarunsímboloquelosrepresente.2. Cada binomio dialogará durante 30 a 40 minutos, aproximadamente, y expondrá:

• Quélegustahacerensustiemposlibres.• Quéledisgustahacer.• Susgustosrespectoacolores,música,libros,películas,alimentos,deportes.• Anhelosafuturo.• Característicasquelosdefinencomopersonas.• Otrosinteresesquesurjan.

3. Concluido el diálogo, establecerán acuerdos en aspectos en los que sean coincidentes, en los que resulten distintos y com-plementarios, o simplemente en aquellos que consideren que los distinguen como personas. A partir de estos aspectos diseñarán un símbolo que los represente.

4. Adornaránlacajademaneralibreycreativa,pegandoalfrenteelsímbolocreado.5. Al finalizar la actividad, cada binomio presentará al resto del grupo su símbolo, explicando los elementos que contiene.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Prepararlostemasopreguntasdetonadorasdecaracterísticas,intereses,gustosyanhelospersonalesparatenerundiálogo

fluido con su amigo.• Motivarasuamigoconstantementeparaqueexpresesintemorsuscualidades,resaltandoqueenelprogramaPERAJsiem-

pre hay respeto hacia todos los participantes.• Cuidarqueseaelamigoquiensugieraenmayormedidaloselementosquecontendráelsímbolo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Comité de orden y limpieza

OBJETIVO:Quelosamigosytutoresseorganicenenequiposyseresponsabilicendelimpiar,recogerydejarlosespaciostalycomolosrecibieron,fortaleciendodeestamanerasucapacidaddetrabajoenequipoysuresponsabilidadsocial.

Elordenesunelementonecesarioparaelaprendizajedelosamigos.Lesproporcionaseguridad,lespermiteorganizar los conocimientos que van adquiriendo cada día y les ayuda a comprenderlos. Su mundo debe estar ordenado para que puedan entenderlo.



DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:20 minutos, al finalizar cada sesión.

MATERIAL REQUERIDO: • Bandasparaidentificaralcomitédelimpieza.• Bolsasparabasuraconetiquetasquedistinganlabasuraorgánicadelainorgánica.• Trapos.• Escoba.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Como introducción, platicar sobre las responsabilidades de cada individuo en la sociedad. Explicar que los problemas indi-

viduales son de todos y que para mantener limpio el entorno debemos asumir nuestra responsabilidad.2. Abordar el tema de la separación de la basura orgánica de la inorgánica.3. Unavezconcluidalaintroducción,organizaralosamigosenequipos.4. Establecerfechasparacadaequipo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Todoslosparticipantesdebencolaborar,aunqueseaunavez.• Ordenaralequipoyalcomitécuandoseasuturno.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Equipo de amigos

OBJETIVO:Integrardeformadivertidaalostutoresyamigosparaqueseconsolideelgrupo.

Hacerreferenciaaquetodossomosunequipo,quedebemostrabajarjuntosporunobjetivoyqueparalograrlohay que establecer acuerdos. Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa para que los amigos se conozcan.


TIEMPO DE PREPARACION:Enlasesiónpreviasedefinirántantoelprocedimientoaseguircomolosmaterialesquesevanautilizar,ysesugeriráelmejorespacio para desarrollar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cuatrocajasdemaderaampliasconunaalturade10a15cm(tambiénpuedenutilizarsecajasderefrescos).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Reuniratodoslosintegrantesdelprogramaenelespaciodestinadoparalaactividad.2. Separaralostutoresdelosamigosycrearpequeñosgruposdeformaequitativa.Seenumeranlosgruposdel1al4.3. Cadagrupodebetomarunacajayponerlaenelpiso.Losintegrantessesientanalrededordelacajayelcoordinadordalas

siguientes instrucciones generales:• Losgruposdebentrabajarenequipo.• Unavezquesehayansentadoalrededorde lacaja, los integrantesdelequiposepresentan,para locualproporcionan la

siguienteinformación:nombre,cómolesgustaquelosllamen,quécosaslesgustanycualeslesdisgustan,quéhacenensutiempolibre.Eltiempodestinadoalapresentaciónesde15minutos.

• Losintegrantesdecadaequiposeponendepieyseparanarribadelacajademadera,paralocualtienenquetomardecisio-nesyacuerdos.Eltiempoparalograrloesde5minutos.Hayquerecordarlesquesonunequipo,quecadaintegranteesmuyimportanteyqueesnecesariocontarconelapoyodetodos.

4. Cuandotodoslosmiembrosdeunequipoesténarribadelacajadebenmantenerseahídurante10segundos.Despuéssedaráunaplausoalosequiposquelohayanlogrado.Selespreguntaquédecisionestomaronparaalcanzarelobjetivo.

5. Seunendosequiposysepresentaalosintegrantes(tienen20minutosparahacerlo).6. Losdosgruposintentaránsubirseenlasdoscajasdemadera(secuentaparaelloconuntiempode5minutos).7. Unavezarribadelascajassecuentan15segundos.Losequiposquehayanlogradoelobjetivorecibenunaplausoyseles

pregunta cómo se sintieron durante la actividad.




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8. Elsiguienteretoserájuntaratodoslosintegrantesdelprogramayhacerunapresentaciónqueincluyaúnicamenteelnombre.9. Sejuntanlascuatrocajasysepidealosamigosquesesubantodosarribadeellasenuntiempode5minutos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Lascajasdemaderasepuedensepararenelúltimopaso,paraquetodospuedansubirseenellas.Losmáspequeñosdelgrupodebenquedarenelcentroylosmásaltosenelcontorno;éstosdebenentrelazarlasmanosparamantenerelcentrounido.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cabeza con cabeza

OBJETIVO:Crear un clima de apertura y compañerismo dentro del grupo.

Se sugiere llevar a cabo esta actividad durante las primeras sesiones del programa, ya que si bien los amigos pertenecenalamismaescuelaprimaria,provienendediferentesgruposygrados.




MATERIAL REQUERIDO: • ReproductordeCD.• CDconmúsicaparalaocasión.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Eltutorsolicitaunvoluntarioylosdemásamigosformandosgrupos(eltutordeberáverificarquecadagrupotengaexac-

tamenteelmismonúmerodeparticipantes).2. Eltutorindicaalosamigosquecadagrupodeberáformaruncírculo.3. Eltutorsolicitaaunodelosgruposquesecoloquedeformatalquesucírculoquededentrodelformadoporelotrogrupo.4. El tutor indica al amigo voluntario que se coloque de pie en medio de los círculos.5. Eltutorexplicaalosparticipantesquecuandoempiecelamúsica,loscírculosdeberánmoverseendireccionesopuestas;

asimismo,quecuandolamúsicasedetengaloscírculosdejarándemoverseytodosjuntaránsucabezaconladeotropar-ticipantedelcírculocontrario.Elvoluntariotratarádeencontrarunapareja.

6. Sielvoluntarioencuentrapareja,elparticipantequehayaquedadosinparejasecolocaráenmediodeloscírculoscuandolamúsicacomiencenuevamente,ypodrácambiarlaorden,porejemplo:• narizconnariz,pieconpie,ojoconojo;• mejillaconmejilla,cabezacondedodelpie,manoconmano;• espaldaconespalda,manoconoreja,talóncondedodelpie;• hombroconhombro,manoconrodilla.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mostrarsiempreunaactitudpositivaparalograrlaintegracióndetodoslosamigosenlaactividad.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Concurso de disfraces

OBJETIVO:Motivarlacreatividadenlosamigosytutores,asícomoreforzarlaautoestimayeltrabajoenequipo(tutor-amigo).

EstaactividadpuederealizarsedurantelacelebracióndelDíadelNiño.Permiterecordaralostutoreslomara-villosoqueesregresaralasmemoriasdelainfancia,ylodivertidoquepuedeserdisfrazarseyconvertirseensuperhéroe,princesaohada…


TIEMPO DE PREPARACION:Es necesario avisar a los tutores con una semana de anticipación, como mínimo, sobre la realización de esta actividad, para que seleccionensudisfrazysepongandeacuerdoconsuamigo.Tambiéndebenseleccionarlospremiosparaprimer,segundoytercer lugar.


MATERIAL REQUERIDO: El material es libre. Sólo se pide a los participantes que no usen máscaras, para motivar su inventiva y creatividad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se pide a los tutores y amigos que lleguen media hora antes del inicio de las actividades para que puedan empezar a carac-

terizarse.2. Unavezterminadoelprocesodecaracterización,sepidealostutoresyamigosquehagandosfilas:unadetutoresyotra

de amigos.3. Seinicialapasareladeamigosytutoresdisfrazadosparaapreciaryevaluarlosdisfracesencuantoaoriginalidad,creativi-

dad, materiales usados y detalles, entre otras cuestiones.4. Despuéssededicauntiempoaactividadesdelbinomiotutor-amigo,osepuedeorganizarunconvivio.5. Finalmentesenombraalasparejasganadorasyseotorganlospremios.Losganadoressedesignaránporvotaciónome-

dianteladecisióndeun“jurado”previamenteintegrado.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Sedebeseleccionarunatemáticaparaeldisfrazdelbinomiotutor-amigo.Nosepuedenemplearmáscarasysedebeusar

todalacreatividadposibleenlaelaboracióndelosdisfraces.




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• Esmuyimportantetomarencuentalaopinióndelamigoparatomarunadecisiónenlaqueambosesténdeacuerdo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Convivencia en un parque

OBJETIVO:•Desarrollarautoconfianzaenlosamigosatravésdeunclimadeempatía,contactoyseguridad.

Solicitar permiso a los padres desde la sesión anterior para llevar a cabo esta actividad en el parque.


TIEMPO DE PREPARACION:Undíadereunióndelostutoresparaorganizarlaactividadydefinirelmediodetransporte:• Sisetransportanenautobúsasegurarsedequeeltransporteincluyaseguroderesponsabilidadcivil.• Sinotienencómotransportarse,pediralospadresdefamiliaquellevenalosamigosalparqueyacordarqueahímismolos

recojan.


MATERIAL REQUERIDO: • Alimentosparalaconvivencia.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Seefectúanvariosjuegos:1. “Elgusanito”.Seformandoshileras,unafrentealaotra,ylosamigossetomandelasmanos.Porturnosunapersonase

avientaparacaerenlosbrazosdelgrupo,yésteloimpulsahaciaadelanteparahacerlocruzarlafila.Estejuegotieneelobjetivodecrearconfianzayseguridadentrelosamigosytutores.

2. “Caricaturas”.Elobjetivoesqueelamigodesarrollelacapacidaddeatenciónyhabilidadmentalnecesariasparacontestaracertadamente,alhacerquelosniñosseesfuercenporobtenerelprimerlugar.

3. “Botellita”.Elobjetivoesquelosamigosytutoresformulenpreguntasrelacionadascongustos,pasatiempos,comida,acti-vidades, etc., para conocerse.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Participardemaneraproactivaenlasactividades,impulsandoelobjetivodelasmismas.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ecología

OBJETIVOS:• Fomentarlaculturadelcuidadodelmedioambiente.• Explicaralosamigosquetodosformamospartedeéste.

Es de suma importancia que los amigos crezcan con una nueva cultura ecológica, cuyo primer paso es aceptar que somos los responsables de preservar el medio ambiente para nuestra propia supervivencia.

TEMA:Actividades culturales, actividades sociales, actividades escolares.

TIEMPO DE PREPARACION:2 horas.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dossesionesde2horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Cañón.• Papelería(marcadores,hojasblancasydecolores).• Colores.• Películas(documentales).• Televisión.• Materialesreciclables.• Silicón.• GomaEVA(foami).• Pinturas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Presentaralosamigosvideosconinformaciónsobrelaecología.2. Comentar los videos y resaltar la importancia de cuidar el medio ambiente.3. Realizarmanualidadesconmaterialreciclado.4. Elaborar propuestas de actividades que los amigos desarrollarán para el cuidado del medio ambiente.5. Elaborarundibujoenqueelamigopuedaplasmarsulugaridealparavivir.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Incentivaralamigoparaqueelaboreobjetosoriginales,desarrollandosucapacidaddeimaginación.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Gol (marcadores)

OBJETIVO:Propiciarlacomunicaciónentrelosamigosparaconformarunbuentrabajoenequipo.

Pormediodelacomunicaciónentrelosamigossepuedentomarlasmejoresdecisionesyelegirlaestrategiamásadecuadaparalograrlosobjetivosdeseadosenelmenortiempoposible.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo para reunir material y planificar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Seismarcadores(plumones).• Papel.• Pluma.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Seformandoscírculosconlamismacantidaddepersonas.2. Lapersonaqueactúecomoorganizadorproporcionarálosmateriales,enestecasolosmarcadores,ydaráfesobrelavali-

dez del concurso.3. El organizador designa a una persona central que será el punto de partida y le otorga un plumón. 4. Elorganizadorcuentahastatresylapersonaaquienleotorgóelplumónlocedeaquienestéasucostado.Asíseirápasan-

do el plumón de mano en mano hasta llegar de nueva cuenta a la persona considerada el punto de partida. Inmediatamen-teelgrupogritará“gol”conelfindedarporhechoqueselogróelobjetivodeganarlacompetencia,enestecasoalotrogrupo.

5. Elniveldecomplejidadseiráincrementandoalaumentarlacantidaddeplumonesquedebenpasardepersonaapersona.6. Elniveldecomplejidadaumentaráaúnmásalañadirlealapruebaelrequisitodedarunavueltaalpasarlosplumones,

saltar, etc.7. Al final, el organizador hará el conteo de pruebas ganadas por cada equipo, y el equipo que resulte ganador pondrá un

castigoalperdedor.Porejemplo,quealgunodelosintegranteshagalaformadeunnúmerodel1al10consucuerpo,comosielcuerpofueraunlápiz.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Dividiralgrupoendosequiposyasignaralaspersonasqueactuaráncomoorganizadores.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Grand Prix PERAJ

OBJETIVO:Elaborarunautodecarrerasapartirdematerialesdereúso,paramostrarlealamigoquesepuededarunusodivertidoyfuncio-nalalosmaterialesqueporlogeneralconsideramoscomodesperdicios.Conestosetransmitealamigounaformadeapoyarla ecología.

Es de suma importancia que los amigos crezcan con una nueva cultura ecológica, cuyo primer paso es aceptar que somos responsables de preservar el medio ambiente para nuestra propia supervivencia.


TIEMPO DE PREPARACION:Lostutoresyamigosdebenreunirmaterialesdereúso.Serecomiendahacerloconunasemanadeanticipación.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dossesionesde2horas.

MATERIAL REQUERIDO: Materialreutilizablequesirvaparalaelaboracióndelauto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Enlasesiónpreviaseexplicaalostutoresyamigosquéesreciclar,reutilizaryreducir,yquetodasestasactividadesson

formasdeconservarelmedioambiente.Sedividealosamigosenequiposyselespidequeenlasiguientesesiónllevenmaterialesusadosquepuedanservirparaelaboraruncarrodecarrerasfuncionalparacadaequipo.

2. Durantelasesióndelproyecto,hayquedelimitarunáreaenlaquetodoslosequipospuedanllevarelmaterialquelessobreo que no utilicen en la elaboración de su vehículo, para que los demás equipos puedan aprovecharlos.

3. Unavezquesehayanconstruidolosvehículos,serealizaunacarreraenlaqueelequipoganadorseharáacreedoraunreconocimiento especial por su compromiso con el medio ambiente.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Enestaactividadseprohíbelacomprademateriales,yaquetodosdebenserdereúso.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Interactuando con asertividad

OBJETIVO:Serealizanactividadesqueayudenalamigoadesarrollarcapacidadesasertivasparaquemejoresuinteracciónconotrasper-sonas. Esto a su vez repercutirá en su autoestima y seguridad personal.

Laasertividadessólounapartedelashabilidadessociales,aquellaquereúnelasconductasypensamientosquenospermitenexpresarnuestrospuntosdevista,asícomodefenderlosderechosdecadaunosinagredirni ser agredidos.

TEMA:Actividades sociales, actividades de comunicación.

TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para reunir el material durante las sesiones previas.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojas.• Videosdeasertividad.• Computadora.• Recortes.• Cartulinas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Pediralamigoqueidentifiquelasactividadesquepuederealizar,aquellasquenopuedellevaracaboylasquelegustaría

aprender.2. Mencionarejemplosdesituacionesenqueelamigoyeltutorhayanactuadoconasertividad.3. Presentarlealamigovideosacercadelasdiversasformasderespuesta:pasiva,agresivayasertiva.4. El amigo creará dos diálogos: uno en el que muestre una respuesta asertiva y otro en el que no lo haga; los ilustrará y escenificará.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Apoyaralamigoparaquereconozcalaimportanciadeactuardeformaasertiva,respetandosusderechosyopiniones,asícomolos del resto del grupo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La asamblea de los ratones

OBJETIVOS:• Participarenlaelaboracióndelospersonajesylapresentacióndelaobradeteatroguiñol“Laasambleadelosratones”.1

• Hacerquelosamigosreflexionensobrelasventajasdellevaralaprácticalasactividadesyevitarqueéstassequedenenlafasedeplaneación;asimismo,sobrelospeligrosqueimplicanoorganizarse.

• Motivarlosaquesepreparenparalascontingenciasdelavida.• Permitirqueconozcanlainteraccióndediferentespersonalidadesyformasdepensaratravésdelospersonajes

delaobra.

Los títeres son un recurso didáctico valioso, ya que ayudan a desarrollar la trasmisión de los conocimientos de unaformadiferente,divertidayamena.


TIEMPO DE PREPARACION:Estaactividadserealizaalolargodelproyecto,yaquelosamigostienenqueelaborarsuspersonajesconfieltroyotrosmate-riales; además deben aprenderse el libreto y ensayar la presentación.


MATERIAL REQUERIDO: • Fieltro.• Hilosdediferentescolores.• Agujas.• Ojosdeplástico.• Pinturainflable.• Tijeras.• Estambre.• Silicónliquido.• Resistol.• Transcripcióndellibretoyfotocopiasdeésteparacadaunodelosparticipantes.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Serecomiendaformarequiposdeochoa10amigos,paraquetodoelgrupoparticipeen laelaboraciónde laobra.Se

puedenhacerdosequiposomás,dependiendodelnúmerodeamigos.Mientrascadaequipopresentasuobra,losdemásactúancomoespectadores.Eltiempomáximodepresentacióndelaobraseráde20a30minutos,segúnelnúmerodeequipos.

1FábulaescritaporTomásdeIriarte.




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2. Seelaboraellibretotomandoencuentaeltiempomáximodelaexposición,deacuerdoconelnúmerodeequipos.3. Cuandosehayaelaboradoellibretoseasignaránlospersonajes.4. Sefabricanlostíteresylosamigosestudianellibreto.5. Sepresentalaobra.Sepuedeinvitaralospadresdefamilia.6. Lasmejoresobrassepuedenpresentardurantelaclausuradelprograma.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Apoyaralamigoentodomomentoyparticiparentodaslasactividadesparaquelaobrasepresentedeformaexitosa.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los valores en escena

OBJETIVOS:Que los amigos conozcan y practiquen en su vida cotidiana algunos valores como respeto, tolerancia, solidaridad, etc. Se busca promover los valores en los amigos por medio de cuentos, así como de una retroalimentación grupal.

Sedebenbuscary/oadecuarrelatosacordesconlaedaddelosamigosylosvaloresquesedeseafomentar,depreferenciacuentoscortos(nomayoresadoscuartillas)quepromuevanunvalorenespecífico.

TEMA:Actividadessociales,actividadesafectivas.


DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:• 60minutos,aproximadamente,paralaobradeteatro.• 30minutos,aproximadamente,paraquelostutoresexpliquenlosdetallesbásicosdelosvalores, losniñoscomentenal

respecto y los tutores los retroalimenten.

MATERIAL REQUERIDO: • Cuatrofábulasclásicasoinventadasporlostutoresenquelospersonajesponganenprácticavalorescomorespeto,tole-

rancia y solidaridad.• Vestuariosacordesconelpersonajearepresentar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• Sedividealosamigosytutoresencuatroequiposdemaneraequitativa.• Losamigosytutoressesientanformandounsemicírculo.• Cadaequipofuncionarátambiéncomounmóduloenelcualsecontaráuncuento.• Elcoordinadordecadaequipodirigealosamigosencadamódulo,hastaqueescuchenloscuatrocuentos.• Posteriormentelosamigoscomentansialgunavezhanpasadoporunasituaciónsimilarycómosesintieron.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Habráuncoordinadorencadaequipo,elcualguiaráalrestodelosamigosytutoresenlosdiferentesmódulos;otrostutoresactuaran en los cuentos, y los tutores que resten apoyarán al coordinador para que el trayecto sea ameno y ordenado.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Perajble

OBJETIVOS:• Queelamigoidentifiqueycomprendaciertosvalores(respeto,amistad,tolerancia,responsabilidad,honestidad,etc.).• Tambiénsebuscamejorarsuortografíahaciendocombinacionesdeletrasparaobtenerlosnombresdelosvalores.

Es importante tener presente que la esencia de la actividad es promover de manera divertida que el amigo entienda y escriba correctamente las valores.




MATERIAL REQUERIDO: • Ochometrosdepapelkraft(parahaceruntablerogrande,parecidoaldeljuegodeScrabble).• Letrasencartulina.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se divide a los amigos en dos equipos.2. Se les pide que decidan el orden en que pasarán a colocar las letras dentro del tablero.3. Selesdaungrupodeletrasconlasquedeberánformarvalores.Cadacasillaenlaquecoloquenletrastendráunpuntaje.4. Elequipoqueobtengamayorpuntajeganará.Elvalordeberáestarcorrectamenteescrito,ademásdequedeberáserexpli-

cado por los amigos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Revisarquelosamigostrabajendemaneraordenadayapoyarlosparaquedeletreencorrectamentelosnombresdelos

valores, si es necesario. • Retroalimentarlareflexióndelamigocuandoexpliquealosdemássuconceptodeunvalorespecífico.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Picnic

OBJETIVO:Fomentar la convivencia entre todos los integrantes del grupo.

Se recomienda llevar a cabo esta actividad al final del programa, a manera de cierre, y contar con la participa-cióndelospadresdefamilia.


TIEMPO DE PREPARACION:Lostutoresdeberánponersedeacuerdodesdelasesiónanteriorparareunirelmaterialnecesarioyorganizarsedeformaad-ecuada.


MATERIAL REQUERIDO: • Áreaverdeconsombra.• Todolonecesarioparalarealizacióndelpicnic.Serecomiendallevaralimentosnutritivos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Llevaralosamigosaunáreaverdeysombreada;fomentarlaparticipacióndetodosenequipoparalaorganizaciónydesa-

rrollo del picnic.2. Convivir y platicar de lo aprendido en los meses de desarrollo del proyecto.3. Parafinalizarsepuedenorganizaralgunosjuegos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Preguntaralosamigoscómosesintieronenelprogramayquélesgustómás.Aprovecharloscometariosdelosamigosy

de los padres para integrarlos en la bitácora del tutor.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rescate del ambiente

OBJETIVO:• Quelosamigosytutorescobrenconcienciadelaimportanciadecuidarsuentornonatural,porserésteelespaciovitalen

el que se desarrollan.• Quelosamigosgenerenestrategiasquelespermitantenerunimpactopositivoenlamejoradesuambiente.

Se sugiere realizar esta actividad al inicio del programa y continuar practicándola durante todo el ciclo del programaPERAJ.

TEMA:Actividades sociales, actividades culturales.

TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo para planificar y organizar la actividad; asimismo, para reunir los materiales necesarios.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Tressesionesde2horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Materialparareciclaje(PET,papelyaluminio).• Depósitosparalaseparaciónderesiduos.• Depósitoparalaelaboracióndecomposta.• Materiaorgánicaparaelaboracióndecomposta.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• Exposiciónsobreelcuidadodelentorno.EnestaexposiciónesimportanteexplicarcómosehatransformadolaTierraapar-

tir de la influencia del ser humano: la disminución de áreas verdes y bosques, el cambio climático y la contaminación en general.Tambiénesnecesarioexponerelimpactodetodoellosobrelosseresvivos,incluyendoalserhumano.Sesugierecerrar esta exposición con alguna reflexión sobre el punto al que llegará el planeta si continuamos por el mismo rumbo. Esta actividad se realiza con la participación de tutores y amigos.

• Separaciónderesiduosyreciclaje. Como resultado de la actividad anterior, es necesario que los tutores motiven a sus amigos para que establezcan un sistema de separación de residuos en sus casas y en la sede. Con este fin se elaboran contenedores de distintos colores que posibiliten la separación de residuos en sus categorías generales: orgánicos, papel, plástico, vidrio, metal, pilas y basura. Como apoyo a esta actividad se puede hacer una dinámica con recortes de revistas de distintos ob-jetos,mismosqueelamigodebeclasificarenlascategoríasanteriores.Unavezcomprendidoelprocesodeseparaciónderesiduos es necesario que los tutores motiven a sus amigos para que mantengan esta actividad de manera permanente, tanto en la sede como en su casa.

• ReciclajedePET,papelyaluminio.Elobjetivofinalesquelosamigoscomprendanquecualquieractividadtieneunimpactoquepuedesernegativo(contaminación)opositivo(reciclaje)enelentornonatural,yqueinclusivepuederedundarenunbeneficiopersonal.LaactividadconsisteenpediralostutoresyamigosquerecolectentodoelPET,papel(bondycartón)




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yaluminio(latas)quepuedan,tantoensuscasascomoenlosdiversosespaciosalosqueacuden(escuela,parque,espa-cios recreativos, etc.). Es importante cuidar que la zona que rodea a la sede se mantenga limpia mediante la recolección de residuos. Aunado a lo anterior se pretende que los amigos propongan estrategias concretas para la resolución de un problema.EnelcasodelosparticipantesenelprogramaPERAJseintroducelamotivacióndecomprarplayerasconellogodel programa para que sea un símbolo propio del grupo. Los amigos deben proponer estrategias que les permitan obtener los recursos necesarios para la elaboración de playeras.

• Limpiezayseparacióndelmaterial.Se sugiere que cada dos meses se realice el concentrado de todos los productos que reco-lectócadaunodelosparticipantes(tutoresyamigos).Endichasesiónesnecesarioverificarqueelmaterialestélimpio(sinoloestáesnecesariolimpiarlo)y,enelcasodelPET,separaretiquetas,taparoscasyelrecipientemismo,elcualsecomprime.Unavezrecopiladotodoelmaterialseprocedeasuventa.

• Ventadematerialyobservaciónderesultados.Lostutoresylosamigosacudiránaloscentrosdereciclajeparavenderlosma-teriales reunidos. Ya en la sede, reflexionarán sobre los recursos obtenidos y los beneficios de su actividad para el planeta y para ellos mismos.

• Tallerdecompostaje. Los residuos orgánicos se utilizarán para elaborar una composta. Es necesario que previamente se expliquea losamigoscómoseelaboraunacompostaysusbeneficios.El tallerdecompostajesedivideendosetapas:enlaprimeralosamigosobservan,medianteunavisitaaunazonaarbolada,laformaenquelanaturalezacreasupropiacompostamedianteladescomposicióndelashojasquecaendelosárbolesporefectodelsolylalluvia;unavezobservadoestefenómenonatural,seprocedealasegundaetapadeltaller,queconsisteenelaborarunacompostaapartirderesiduosorgánicosobtenidosenelreciclaje.

• Elaboracióndecomposta. Con base en el conocimiento del proceso de elaboración de composta, los tutores y amigos harán unacompostaenlasede.Paraelloutilizaránlosresiduosorgánicosproductodelreciclajeyalgunosotroscomopapel,elcualfuncionacomomateriaseca.Sepuedenutilizarelementosorgánicosobtenidosdelentornocomohojassecas,hierbaverde y tierra.

• Mantenimientodelacomposta.El grupo se divide en equipos de dos binomios tutor-amigo y se establece un rol de super-visiónymantenimientode lacomposta.Cadaequipotienebajosuresponsabilidadsupervisaryrealizar lasactividadesnecesarias para mantener la composta. Estas actividades de supervisión se realizan cada 15 a 20 días. La tierra obtenida puede utilizarse para la siembra de hortalizas, o incluso puede ser parte de los productos que se vendan para la obtención de recursos económicos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Elgrupodetutoresformaráequiposparaasumirlaresponsabilidaddecadaunadelasactividadesqueimplicaestapro-

puesta.• Esimportantequedurantetodoelprocesoeltutormotiveasuamigoareflexionarsobrelaimportanciadelatareaqueestá

realizando y su impacto en el entorno.• Eltutordebemediarlainformaciónproporcionadaencadamomentodelaactividad,paragarantizarquesuamigolacom-

prenda.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Saltarines

OBJETIVO:Estaactividaddedestrezafísica,dirigidaatutoresyamigos,pretendefortalecerlaintegracióndelgrupoyconcientizaralosamigossobrelaimportanciadeltrabajoenequipo.

Sebuscadestacareltrabajoenequipoconbaseenacuerdosyentendimientosparalograrunobjetivoencomún.




MATERIAL REQUERIDO: • Cuerdas.• Cronómetros.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El grupo se divide en dos equipos.2. Cadaequiposedivideenparejas.3. Seentregaunacuerdaacadaparejaparaqueseatenlospiesyjuntoslleguen“saltando”alameta.4. Estaactividadserepitesumandounaparejacadavez,hastaquetodoelequiposehayaatadodepiesytodoslleguenjuntos

a la meta.5. Elequipoquerealicelaúltimaactividadenmenortiemposeráelganador.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Cuidarquelaactividadserealiceconorden.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Salud y autocuidado

OBJETIVO:Que los amigos comprendan la importancia de tener buenos hábitos alimenticios y de higiene.

Unanutriciónadecuadaysana,asícomopracticarbuenoshábitosdehigiene,sonimportantesparatenerunabuena salud.


TIEMPO DE PREPARACION:30 minutos para asignar tareas y distribuir materiales.


MATERIAL REQUERIDO: • Cañón.• PresentaciónenPowerPoint.• Papelería(cartulinas,hojasblancas,hojasdecolores,marcadores,colores,cintaadhesiva,pegamento,gises).• Verduras,limón,chilepiquín.• Platosytenedores.• Pizarrón.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Exponereltema“Alimentaciónehigienepersonal”.2. Preguntaralosamigoscómoconsideranquedebeserunabuenaalimentación.3. Pedirlesquedescribansualimentaciónenundíanormal(haciendoreferenciaacuálesalimentossonadecuadosycuáles

puedenafectarsusalud).4. Dinámicaparaqueelamigoidentifiquelosriesgosdeunamalahigiene.5. Concientizar a los amigos sobre los principales hábitos de higiene para ayudarlos a evitar riesgos de salud.6. Escenificar acciones que ponen en riesgo nuestra salud.7. Retroalimentaciónentretodoslosparticipantes.8. Ofreceralosamigosunabotanasana(verdurasconlimónychile).




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Despertarelinterésdelosamigosporunaalimentaciónadecuada.• Preguntarencadasesiónalosamigossisushábitosalimenticiosehigiénicoshancambiado.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Tú qué harías?

OBJETIVO:Propiciarespaciosdereflexiónmediantelalecturadetextosquepresentendilemaséticos.

La enseñanza de valores no sólo comprende la transmisión de conocimientos, ya que en ella influye la actitud delaspersonas.Porelloesimportantequesetransmitanvaloresconelejemplo.

TEMA:Actividadessociales,actividadesafectivas,actividadesmotivacionales.



MATERIAL REQUERIDO: • Lecturas.• Hojasyplumas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Lostutoresrecibencuatrolecturasyescogenlaquelesparezcamássignificativayconlaquesesientanmejorpreparados

paratrabajar.2. Leeneltextoalamigo,platicanconélacercadelospuntosrelevantesdelmismoyregistranloqueelamigoharíaenla

situación planteada.3. Otraopcióneshablarsobresituacioneshipotéticasypreguntaralosamigosquéharían(porejemplo,siencuentrandinero

oalgúnobjetoperdidoenlaescuela).

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Deberáreflexionarconelamigoentornoasusopiniones,orientándoloyfundamentandosiempresuopiniónenvalores.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Valores

OBJETIVO:Identificar valores esenciales y reconocer la importancia de practicarlos.

Elamigocomprenderálaimportanciadelosvaloresylaformaenquelaprácticadeéstosnoshacemejoresseres humanos.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse desde la sesión anterior para reunir el material requerido y planificar la dinámica de la actividad.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Dossesionesde1.5horas.

MATERIAL REQUERIDO: • Cañón.• PresentaciónenPowerPoint.• Hojasblancasydecolores.• Cintaadhesiva.• Lecturas.• Lápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Exponer el significado de los valores.2. Identificar los tipos y características de los valores.3. Lectura de cuentos entre el tutor y su amigo para, posteriormente, compartir con el resto del grupo el tipo de valor que

predomina en dicha lectura.4. Pedirsuopiniónalosamigossobrelasdiferenciasqueellosdistinganentrelosconceptosbuenoymalo,justoeinjusto,

permitido y prohibido, aceptar y rechazar, entre otros.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Reforzareltemadelosvaloresenelamigo.• Identificarlosvaloresquelehanenseñadoalamigoensuhogaryescuela.• Resaltarlosvaloresqueeltutoridentificaensuamigo.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día del amigo PERAJ

OBJETIVOS:• Fomentarlaparticipacióndetodoelgrupodeamigosytutores,asícomodecapacitadoresycoordinadores.• Celebrardemaneraespecialalosamigosconactividadesrecreativasdeintegración.

EstaactividadpuederealizarseenelmarcodelacelebracióndelDíadelNiño.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para planear las actividades recreativas del evento.


MATERIAL REQUERIDO: • Globos.• Toallas.• Balonesdefutbol.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Las actividades se organizan por equipos de tutores. Se recomienda la participación de un payaso y/o un mago.1. Equipo1:organizajuegosderelevosparalosdiferentesequiposdeamigos.2. Equipo2:eselresponsabledeorganizarpartidosde“voleiboltoallero”yfutbol,entreotrasactividades.3. Equipo 3: organiza la premiación de los amigos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Cuidarquetodoslosamigosparticipenyqueningúnsesientaexcluido.


ACTIVIDADES FINALES

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conservemos el agua para nuestro presente y futuro (22 de marzo)

OBJETIVOS:Realizarunconcursodecarteles,maquetasycancionesparaconcientizaralostutoresyamigossobrelaimportanciademan-tenertantounecosistemasanocomoelbienestardelaspersonas,paralocualseabordarándiferentesdesafíosrelacionadosconelmanejoycuidadodelagua.

SesugiererealizarestaactividadenelmarcodelDíaMundialdelAgua(22demarzo).


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán conseguir los materiales y organizar la dinámica de la actividad durante las sesiones previas.


MATERIAL REQUERIDO: • Materialdidáctico(plastilina,papelcascarón,pintura,entreotros).• Todosloselementosnecesariosparalaelaboracióndetrabajos:cartel,canción,parodia,obradeteatro,maqueta,cuentoy

botarga.• Premiosparalosprimeroslugares.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Loscoordinadorespresentaránlaconvocatoria“Niñosalrescatedelagua”.2. Seinvitaráatutoresyamigosainscribirseenelconcurso.Podránparticiparlostutoresdelprograma,losamigosylospa-

dresdefamiliaenequiposconunmáximodenueveintegrantes(trestutores,tresamigosytrespapás).3. El coordinador deberá estar atento para animar a su equipo e impulsar su presentación.4. Sepresentaráncanciones,parodias,maquetasycarteles,asícomobotargasalusivasalafechaenunordenpreviamente

establecido mediante sorteo.5. En cada modalidad se deben contemplar los siguientes requisitos:

• Cartel:debecontenerinformacióneimágenesvinculadasconeltema.Cadaequipoelegirálibrementesumaterial.Eltamañodelcartelpuedeserdoblecartaocartulina.Sepuedenutilizarimpresionesdecomputadoraorecortes.

• Maqueta:puededesarrollarseenformadescriptivaocomounproyectoalternativorelacionadoconeltema.Sutamañopuedeserdoblecartaocartulina.

• Disfraz:laideaescrearunamascotaobotargarepresentativadeltema.Cadaequipopuedeutilizarelmaterialdesuelección.

• Canción:sepuedeemplearunapistaokaraoke.Suduraciónnodebesermayordetresminutos.• Parodia:sepuederepresentarunasituaciónrealoficticiaenlacualsedestaqueelobjetivodeltema.Cadaequipoelige

libremente su material. Su duración no debe exceder los cinco minutos.




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• Cuento:debecontenerinformacióneimágenescorrespondientesaltema.Cadaequipoelegirálibrementesumaterial.Elta-mañopuedeserdoblecartaocartulina.Sepuedenutilizar impresionesdecomputadorao recortes.Suduraciónnodebeexcederloscincominutos.

6. Eljuradocalificadorestaráintegradoporespecialistasenrecursosdelaguay,siesposible,poringenierospertenecientesalos organismos operadores de agua potable de los municipios.

7. Unavezquesehayanpresentadotodasycadaunadelasmodalidadessedaráelveredictofinal.8. Sepremiaránlosprimeroscincolugaresdecadamodalidad,yaseaenefectivooenespecie,yseentregaránlosrespectivos

diplomas.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Coordinarseconelrestodesuequipoparalaelaboraciónyrealizacióndelamodalidadpreviamenteescogida.• Ayudaraquelasexposicionesseanclaras,precisasycomprensibles.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día del Niño (30 de abril)

OBJETIVO:FestejarelDíadelNiñoconunafiestaenquelostutoressedisfracendelospersonajesfavoritosdelosamigos,conelfindeestrechar sus lazos de amistad.

ElfestejodelDíadelNiñoayudaaquelosamigosytutoresconvivandeformadiferenteacomolohacenenunasesióncotidianadePERAJ.Alosamigoslessorprendeveralostutoresdisfrazados,ademásdequedisfrutansudía.


TIEMPO DE PREPARACION:1 hora para organizar la dinámica y asignar tareas a cada tutor.


MATERIAL REQUERIDO: • Disfracesparalostutores.• Bocinas.• Dispositivoconmúsica.• Diversosjuegosparaniños(comolosqueseorganizanenlasfiestas).• Unabolsadedulcesparacadaamigo.• Unpastelybotanas.• Unacartadeltutorparaelamigodondeleexpresesuestima.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Lostutoresrecibenalosamigosdisfrazadoscomopersonajesdecaricaturas.2. Durantelafiestaserealizanalgunosjuegosconlosamigos.3. Se rompe una piñata y se reparten dulces, regalitos y pastel.4. Como cierre de la actividad se dedican 20 minutos a que los tutores den una carta a sus amigos donde les expresen su

afectoylesdeseenlomejorparaelfuturo.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Buscarundisfrazdelpersonajequelegusteasuamigoconunmesdeanticipación,yllevarlopuestoeldíadelfestejo.• Escribirleunacartitaalamigoenlacuallofeliciteyledémuestrasdeafecto.• Participarenlosjuegosyconvivircontodos.




AC T I V I DA D E S M OT I VAC I O N A L E S



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MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDASACTIVIDADES MOTIVACIONALES

Introducción

La motivación es el impulso que nos permite mantener una cierta continuidad en las acciones que realizamos y nos acerca a la conse-cución de nuestros objetivos. Es un elemento importante que influye en nuestras conductas, percepciones, y expectativas; por ello las ac-tividades de este rubro están orientadas a ampliar sus horizontes y a mostrar a los amigos diferentes caminos y herramientas para lograr sus metas; por ejemplo, el conocimiento personal, los compromisos con uno mismo o con los demás, la creatividad, y el fortalecimiento de lazos familiares o escolares que podrían aportar las herramientas para un futuro propicio. Lo importante es que aprendan que todo es posible y persigan el futuro que desean.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Introducción a la universidad

OBJETIVO:Conocer las diferentes facultades con las que cuenta la universidad, así como su labor profesional, infraestructura y algunas actividades significativas que representen su perfil de desarrollo.

Se busca motivar a los amigos y sembrar en ellos la aspiración de continuar estudiando en el futuro. Si hay tiem-po suficiente, incluir una semblanza de las carreras más solicitadas y las posibilidades de desarrollo personal de las no tan requeridas.

TEMA:Actividades motivacionales.

TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para organizar las visitas guiadas, lo cual implica planear la logística, la transportación y la realización de diversas actividades.


MATERIAL REQUERIDO: Depende de la unidad académica que se visite.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Gestionar la visita guiada a la universidad con el director de la facultad correspondiente, programando fechas y horas.2. Los tutores que pertenezcan al área visitada actuarán como monitores y facilitadores para el desarrollo de la actividad.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Estar atento a las inquietudes del amigo, así como apoyar a la coordinación de la actividad.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La universidad donde estudio

OBJETIVO:Que los amigos y tutores conozcan las instalaciones de la universidad, incluyendo las unidades académicas que la conforman.

Que los amigos se identifiquen con la universidad y se visualicen como estudiantes universitarios en el futuro.


TIEMPO DE PREPARACION:Dos horas para organizar las visitas guiadas por las facultades.



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. En la primera sesión se hace un recorrido por las instalaciones de la universidad, incluyendo cada una de sus facultades, y se

entrevista a algunos alumnos universitarios para saber qué estudian, cuáles son sus actividades y otros detalles. Se explica a los amigos en qué consisten las profesiones de los entrevistados.

2. En la segunda sesión se hace un recorrido por los espacios deportivos y áreas verdes de la universidad.3. Al finalizar la actividad los tutores y amigos se reúnen en alguna de las áreas verdes y comparten cómo se sintieron y cuáles

fueron sus experiencias.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Cada tutor puede platicar con su amigo sobre su experiencia particular en la universidad, la forma en que decidió qué carrera estudiar, los obstáculos que encontró, cómo fue su primer día de clases, etc.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cine

OBJETIVO:Favorecer la reflexión acerca del amor, la empatía, la amistad, la perseverancia y la confianza a través de la exhibición de una película.

No es necesario que la película sea didáctica; en general, cualquier buen filme permite la discusión de ideas.




MATERIAL REQUERIDO: • Computadoraportátil.• Proyector.• Pantalla.• Película.• Hojas.• Rotafolio.• Marcadores.• Preguntas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se proyecta la película en compañía de los tutores.2. Al finalizar la película se organiza un pequeño debate sobre el contenido, los temas y los personajes centrales. Después

se hace una reflexión acerca de los principales valores expuestos en la película, así como de la forma en que los aplicamos en la vida diaria: ¿qué problemas y/o conflictos plantea?, ¿qué propone para resolverlos?, ¿a nosotros se nos ocurren otras posibilidades?

3. Se forman equipos de dos binomios o más y se escriben las conclusiones en el rotafolio.4. Se efectúa una exposición en la que se evaluarán espontaneidad, expresión verbal, capacidad de análisis y originalidad.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Se sugiere no evaluar la expresión de los amigos, sino fomentar su opinión en torno a lo que muestra la película y cómo lo plantea.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Collage “cómo me veo, cómo me quiero ver”

OBJETIVO:Describir la visión actual y a futuro de los amigos mediante imágenes. En dicha visión se incluirán los aspectos de autoimagen, bienes, valores, sentimientos y amistades.

Ayudar al amigo a visualizar cómo se quiere ver en el futuro y qué posibles caminos trazar para llegar a ese objetivo.


TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para que los tutores preparen los materiales requeridos.


MATERIAL REQUERIDO: • Revistasquenocontengantemasdetelevisiónniseanparaadultos.• Láminasconobjetos.• Fólder.• Pegamento.• Tijeras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Abrir el fólder; escribir en el lado izquierdo “cómo me veo” y en el lado derecho “cómo me quiero ver”.2. Después el amigo recortará las imágenes que elija.3. Las imágenes se pegarán en la pestaña indicada.4. El amigo las compartirá con el grupo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Tenerprecauciónalmomentodequeelamigorecortelasimágenes,ademásdeestarpendientedecuáleselige.• Preguntarleelporquédesuelecciónsininvolucrasedemasiado.• Platicarconelamigosobrecómopuedellegaralograrsusobjetivos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Con peras y manzanas

OBJETIVO:Fortalecer la integración grupal a partir de compromisos individuales por parte de los tutores.

Esta actividad está diseñada para los tutores, por lo que puede llevarse a cabo antes de los acoplamientos con los amigos, durante el proceso de capacitación. El objetivo es detectar las expectativas de los tutores respecto del programa y por ende sus compromisos.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas.


MATERIAL REQUERIDO: • Dosárbolesdibujados,yaseaendoscartulinasodospliegosdepapelbond.• Dibujosdeperasymanzanasenlosquepuedanescribirlostutores,acordesconeltamañodelosárbolesdibujados,yaque

se pegarán simulando los frutos correspondientes a cada árbol. La cantidad de material dependerá del número de tutores, puesto que cada tutor debe tener una pera y una manzana.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se colocan las dos figuras de árboles al frente y se reparte una pera y una manzana a cada tutor.2. Se les explica que en las peras deben colocar sus expectativas, es decir, qué les gustaría que el programa dejará en ellos y

qué esperan del programa, o aquellos aspectos en que ellos creen que el programa puede favorecerles, tanto a nivel perso-nal como laboral o profesional.

3. Luego se les pide que escriban en la manzana lo que harán o la forma en que se comprometerán para lograr esa expectativa, misma que deberán fijar como parte de sus objetivos dentro del programa. Esto representará su compromiso con el proyecto.

4. Posteriormenteselespidequepasenapegarsusmanzanas y peras a los árboles correspondientes, a fin de que permanez-can como algo que ellos “siembran” y que en un futuro cercano cosecharán con su esfuerzo.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Se debe subrayar a los tutores que tanto las expectativas como los compromisos son individuales, por lo que deben ser lo más sinceros que puedan, ya que dichos elementos estarán presentes durante el desarrollo del programa.

TIPO DE ACTIVIDAD:Tutores.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El mes de las profesiones

OBJETIVO:• Quelosamigosconozcanlasdiferentesprofesionesyoficiosquesedesarrollanensucomunidad,paraquecomiencena

formar un proyecto de vida.

Identificar y conocer las diferentes profesiones que existen con sus respectivas características ayudará a los amigos a valorar la importancia y el reconocimiento de cada trabajo en su comunidad.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizar y planificar la actividad durante las sesiones anteriores.


MATERIAL REQUERIDO: • Computadoraportátilycañón.• Losmaterialesquesolicitenlosponentes.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. RealizargestionesparaqueindividuosquetenganunaprofesiónespecíficaasistanalasdiferentessesionesdePERAJ(mé-

dico, paramédico, policía, bombero, psicólogo, odontólogo, contador, ingeniero, etc.).2. Solicitarles que hablen acerca de su cotidianidad, de las actividades que realizan, de sus responsabilidades, así como de los

aspectos positivos y negativos de su profesión.3. Cuando termine el mes, dar a los amigos la oportunidad de expresar, por medio de actividades manuales, qué profesión les

llamó más la atención y cuál eligieron como proyecto de vida.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Esta actividad requiere del esfuerzo de todos los tutores. Algunos de ellos conocerán ciertos perfiles de los que se pretendan mostrar durante las exposiciones, o tendrán la facilidad de contactar a alguien que cumpla con el perfil.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Emprendedores

OBJETIVO:Elaborar fundas para celulares, con el fin de promover la capacidad emprendedora de los amigos. Lo que se busca es motivarlos para que sean emprendedores, creen sus propias empresas y elaboren sus propios productos.

Los juegos de simulación empresarial desarrollan la capacidad emprendedora de los niños y jóvenes y los acer-can de manera divertida a la realidad de los negocios.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores planearán desde la sesión anterior qué producto harán sus amigos.


MATERIAL REQUERIDO: • Trozodetelade20x20cmparacadafundaquesedeseeelaborar.• Unaaguja.• Hilodecolorblancoonegro.• Tijeras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se corta el trozo de tela a la mitad.2. Se cose con hilo y aguja para darle la forma de una funda de celular.3. Los amigos pueden intercambiar diferentes tipos de tela para crear una decoración atractiva.4. Al final se lleva a cabo un concurso en el que se premiará la funda de celular más original, mejor elaborada y más bonita.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Incentivar al amigo para que elabore objetos originales, desarrollando su capacidad de imaginación.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hacer las cosas de manera diferente

OBJETIVO:Sensibilizar a los amigos y tutores, mediante un rally, sobre los prejuicios hacia las personas con alguna discapacidad, retraso en el desarrollo o malformación congénita.

Informar a los amigos sobre la discapacidad, sus derechos y la toma de conciencia a partir de “ponerse en el lugar del otro”.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo para conseguir el material y organizar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Vendas/paliacates.• Pelotaconcascabeles.• Agua.• Ochobotesocubetas.• Cuatrovasos.• Lápices.• Hojas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Losbinomiossedividiránenequiposdemaneraequitativa(preferentementeporedades).2. En uno de los módulos los amigos permanecerán con los ojos vendados. Los tutores se pasarán una pelota con cascabeles

y los amigos, guiándose por el sonido de los cascabeles, intentarán atraparla o en su defecto atrapar al tutor que la tiene.3. En el siguiente modulo, aún con los ojos vendados, los niños se formarán como si fueran elefantitos y se pasarán entre las

piernas un pequeño vaso con agua hasta llegar al final de la fila; el último amigo deberá llenar un bote que tendrá entre las piernas(lostutoresdebenguiaralamigoparaquenosemoje).

4. Enelsiguientemódulo,laactividadserealizarádemaneraindividual(cadaamigoconsututor).Eltutorledaráinstruccionesal amigo, para que con los ojos vendados realice alguna actividad de papiroflexia. El tutor dará las indicaciones al amigo sin especificarleloqueestáhaciendo(unavión,ungorroounbarco).




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5. En el ultimo módulo el amigo aprenderá a dibujar o escribir en una hoja de papel sin utilizar las manos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Platicarconelamigosobresuexperienciaenladinámicaysobrelasdificultadesqueenfrentanlaspersonascondiscapacidad.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los valores y las virtudes

OBJETIVOS:• Identificarlosvalores,conocersuimportanciaenlavidayreconocerquéhemoshechoparaponerlosenpráctica.• Explicarladiferenciaentreunvaloryunavirtud.

Los valores son aquellos parámetros de conducta y actitudes que toda persona debe tener para convivir en sociedad. Son lo que la familia, la sociedad y la persona como individuo, consideran correcto y ético.

Las virtudes se adquieren con gran esfuerzo y sólo se afianzan en la personalidad tras años de aprendizaje y ejercicio.




MATERIAL REQUERIDO: • Imágenesdevalores.• Cortometrajesyvideos.• Cartulinas.• Plumones.• Untelevisor.• Computadora.• ReproductordeDVD.• Cañón.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se presentan imágenes y videos en los cuales se menciona la importancia de los valores y virtudes, y se presentan algunos

ejemplos.2. Elgruposedivideencincoequiposde10amigosy10tutores.Acadaamigoseleentregaunvalordelosexpuestosante-

riormente, el cual será comentado en el equipo. Dichos comentarios girarán alrededor de las siguientes preguntas: ¿qué significa?, ¿por qué es importante? Debe mencionarse una experiencia en la cual se ejemplifique el valor.

3. El equipo saca conclusiones y los integrantes escogen a un representante para dar un ejemplo ante el grupo de la práctica de un valor o virtud. El amigo puede exponer una experiencia que ejemplifique dicha virtud.




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4. Se realiza una breve exposición de dichas conclusiones y se hace un mural con las cartulinas de todos los grupos, en el que tanto amigos como tutores escribirán durante todo el mes los valores que pusieron en práctica.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Ser participativo con su amigo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Pensamientos positivos

OBJETIVO:Fomentar el desarrollo de pensamientos positivos para mejorar la autoestima.

Hacerhincapiéenlosbeneficiosdetenerunaactitudmentalpositivaantecualquiersituación.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo desde la sesión anterior para conseguir los materiales y planificar la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Computadoraportátilycañón.• Hojasdepapelylápices.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. SeproyectaunapresentaciónenPowerPointenlacualseexponeyejemplificaelconceptodeunpensamientopositivo.2. Al final de la explicación se pide a los amigos que escriban en una hoja de papel tres pensamientos negativos que hayan

tenido ese día.3. Después se les pide que conviertan esos pensamientos negativos en pensamientos positivos.4. Los amigos que así lo deseen pueden compartir sus pensamientos con el resto del grupo o sólo con su tutor.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Apoyar al amigo en caso de que no sepa qué es un pensamiento negativo y ayudarlo a convertirlo en algo positivo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Proyección a futuro

OBJETIVOS:• Ayudaralosamigosaquesevisualicenenlarealizacióndeunaprofesiónuoficio,comounaproyecciónacortoomediano

plazo.• Guiaralosamigosparaqueconozcansusoportunidades,losobstáculosquepuedenenfrentarylosrecursosnecesarios

para la realización de este proyecto.

Sesugiererealizarestaactividadenlasesiónposterioralaactividad“IntroducciónalaUniversidad”.


TIEMPO DE PREPARACION:1hora.Previamentesedeberánacordardetallescomolafechayloscontenidos,entreotrascuestiones.


MATERIAL REQUERIDO: • Papelbond.• Recortesdeperiódicosyrevistas.• Plumones.• Resistol.• Hojasdecolores.• Tijeras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los amigos proyectarán en un pliego de papel bond lo que desean ser en el futuro, respondiendo a las siguientes pregun-

tas:¿quéquieresserdegrande?,¿enquéconsiste?,¿quéharásparalograrlo?Paraelloutilizaránlosrecortes,plumonesydibujos.

2. Cada amigo tendrá de 3 a 4 minutos para exponer.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Motivarasuamigoentodomomento,afirmándolequevaa lograrsuobjetivoconesfuerzo,dedicaciónyresponsabilidad,además del apoyo de sus padres, maestros y amigos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Qué opino de mí y cómo me ven los demás

OBJETIVOS:• Fortalecerlaautoconfianzadelamigo,permitiéndolereconocerquécualidadesposeeycuálesdeellashanmarcadode

forma positiva la vida de quienes le rodean.• Mostrarlecómopuedepotenciarlasparaserunamejorpersona.

Es importante que el tutor dialogue con su amigo antes de la actividad sobre la importancia de cuidar al inter-locutor. Esto implica expresar los puntos de vista de manera respetuosa. En caso de que el amigo quiera hablar sobre alguna actitud negativa de sus compañeros, pedirle que lo haga de una manera que no sea ofensiva.

TEMA:Actividades afectivas, actividades motivacionales, actividades sociales.

TIEMPO DE PREPARACION:El necesario para que los tutores adquieran los materiales.


MATERIAL REQUERIDO (por binomio): • Hojasderecicladodeaproximadamente10x5cm.• Lápiz.• Urnaocaja.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. El coordinador de la actividad solicitará a los binomios que dialoguen brevemente sobre algunas de sus cualidades perso-

nales.Posteriormenteeltutorentregaráasuamigohojasparaqueescribaencadaunadeellasunacualidadqueloidenti-fiquecomopersona(estoincluyetantolaspositivascomolasqueconsiderenegativas).

2. Unavezterminadaestaactividad,cadaamigodoblarálashojasylasdepositaráensucajaourna.3. Posteriormente,elbinomiovisitaráacadaunodelasotrosbinomios,ylespediráqueagreguenasucajaunacualidadque

observenenelamigo.Tambiénpuedenescribirfrasesmotivadorasquepromuevancambios.4. Al finalizar la actividad el amigo abrirá su urna y leerá todas las hojas, clasificando las cualidades positivas y las que no lo son.5. El tutor dialogará con su amigo respecto de lo encontrado, motivándolo para que reflexione sobre la forma en que es per-

cibido por los demás y por qué considera que tienen esa percepción de él.6. Finalmente cada tutor invitará a su amigo a que realice algún compromiso de cambio actitudinal.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Mostrarasuamigoduranteeldiálogopersonalalgunosejemplosdelascualidadespositivasquedebetomarencuenta,

considerando las dimensiones física, emocional y social.• Platicarconsuamigosobrelaimportanciadeserrespetuosoalmomentoderealizarlaretroalimentaciónsobrelascualida-

des y defectos de otros amigos.• Brindarelmáximoapoyoposibleasuamigoencasoderecibircríticasquelegenerenincomodidad.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rueda del razonamiento

OBJETIVO:Plantearproblemasderazonamientoocapciososparaquelosamigoslosresuelvan.

Con esta actividad se pretende motivar la necesidad de encontrar respuesta a las dudas mediante el uso de la razón y la meditación, para así sugerir la respuesta más viable.


TIEMPO DE PREPARACION:2 horas para preparar los materiales requeridos para la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojasblancasydecolor.• Plumones.• Unapelota.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Dar las instrucciones.2. Formar ruedas de cuatro amigos.5. Cuando la rueda esté integrada, los amigos comenzarán a pasarse la pelota cantando al mismo tiempo “La papa caliente”

(“lapapacalienteestabaenunasartén,teníamuchoaceite,¿quiénsequemó,quién?”)Cuandolacanciónpare,elamigoque tenga la pelota deberá razonar el problema que se le plantee junto con sus tres compañeros.

3. Los tutores podrán ayudar en una ocasión al amigo.4. Si el amigo encuentra la respuesta, tendrá tres puntos; si se acerca a la respuesta, dos, y si se equivoca, sólo uno.5. Después de cinco rondas se sumarán los puntos para conocer al equipo ganador.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Los tutores sólo podrán elegir una de las cinco rondas para ayudar.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Símbolos universitarios

OBJETIVO:Dar a conocer a los amigos los símbolos que nos identifican como universitarios para fomentar el sentimiento de pertenencia.

Enseñar a los amigos los valores y símbolos universitarios para que se sientan orgullosos de pertenecer a la universidad y se fortalezca su identidad con ésta.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse desde la sesión anterior para adquirir el material necesario y planificar los detalles de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Colores.• Hojas.• Tijeras.• Crayones.• Pegamento.• Símbolosuniversitariosparamostraralosamigos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Explicaralosamigosdemaneraclaraysencillacadaunodelossímbolosuniversitarios(porejemplo,elhimno,elescudo,

el banderín, el lema, la mascota, la porra, los colores universitarios, etc.).2. Enseñar a los amigos la letra del himno y su significado, para posteriormente cantarlo juntos.3. Proporcionaralosalumnosunahojaconeldibujodelescudoinstitucionalparaqueloiluminendeacuerdoconloscolores

establecidos.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Apoyarlaexplicacióndelossímbolos.• Cantarelhimnoconsuamigo.• Brindarelmaterialrequerido.




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• Fortalecerlacomunicación,paralocualexplicarácadasímboloconunelementonatoyaclararádudas,utilizandounlen-guaje acorde con la edad del amigo.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Simulador de negocios

OBJETIVO:Dar a los amigos una idea general de las funciones que se realizan en una empresa y la importancia del trabajo en equipo.

Los juegos de simulación empresarial desarrollan la capacidad emprendedora de los niños y jóvenes, y los acer-can de manera divertida a la realidad de los negocios.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán organizarse desde la sesión anterior para adquirir materiales, organizar la actividad y planificar su desar-rollo.


MATERIAL REQUERIDO: • 100hojasblancas.• Billetesdejuguete.• Dosbolsasdebasuramedianas.• PresentaciónenPowerPoint.• Cañón.• Computadoraportátil.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:El ejercicio consiste en que los equipos produzcan barquitos de papel con un cuarto de hoja, los cuales se deben elaborar y vender de manera estratégica.1. Seformanequiposde15integrantes.Seexplicalatemáticaysedanlasinstrucciones.EnlapresentacióndePowerPointse

muestran cinco periodos que representan los cinco días de la semana. A los participantes se les dan dos minutos por día, explicándoles lo que deben hacer cada día. Durante la proyección se presentan los siguientes datos:• Lunes:organización.• Martes:comprademateriaprimayproducción.• Miércoles:ventadeproductos.• Jueves:pagoderentaysuministros.• Viernes:díadelasuerte.Elamigopasaatomarunnúmero;ésteindicarásilepagaalbancooelbancolepaga,deacuerdo

conlasventasbuenasomalasquelehayantocadoensuerte.




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2. Variaspersonasdebenasumirlossiguientesroles:• Coordinadordelaactividad,ypondrálasreglasdeljuego).• Encargadodelbanco.• Compradordebarcos.• Controladordeltiempo(manejaelcronómetro).• Dosvendedoresdemateriaprima.

3. Secontaráconunbancoqueharáunpréstamoinicialde$25,000.00acadaequipoparaquecreesuempresa.Dichomontotendrá que devolverse al final del ejercicio.

4. Durante el desarrollo del ejercicio, cada equipo contará con dos espías, mismos que estarán con el equipo contrario para verificarquesecumplanlasreglasdeljuego.Partedeéstasconsisteencomprobarqueelequipocontrarionorealiceunaactividaddistintaalacorrespondientealdíaenqueselleveacabolaoperación(porejemplo,nosepuedeproducirunmiércoles, porque los miércoles son días de venta de productos).

5. Gana el equipo que se quede con más dinero al final.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:• Apoyaralamigoenlatomadedecisiones.• Explicarleelporquédecadaunadelasoperaciones.• Vigilarquelosamigosacatenlasreglasconseriedadydedicación,sindejardeladoladiversión.• Quedaabiertalaposibilidaddequelostutoresayudenalosamigosenlaproduccióndebarquitos.



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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: En busca de la felicidad

OBJETIVO:Fomentar la automotivación de los amigos mediante el análisis de la película En busca de la felicidad, con el fin de que conozcan estrategias que los ayuden a lograr lo que se proponen.

Usandoalgunasescenasdeestapelícula,sedaránaconocerestrategiasdeautomotivaciónalosamigos.


TIEMPO DE PREPARACION:3 horas. Los tutores deben ver la película y escoger las escenas que utilizarán con los amigos.


MATERIAL REQUERIDO: • FragmentosdelapelículaEnbuscadelafelicidad.• Cañón.• Computadora.• Hojasblancas.• Lápices.• Bocinas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Losamigosytutoresseacomodaránenelaulasimulandounauditorio(cadatutorsesentaráalladodesuamigo).2. Se proyectará una escena de aproximadamente seis minutos de la película En busca de la felicidad; cuando termine, se

preguntará a los amigos qué vieron, cómo se comportaban los personajes, dónde observaron la motivación, qué expresan los personajes sobre sus sueños. De acuerdo con las respuestas de los amigos, se reforzarán sus conceptos sobre automo-tivación, se hablará sobre sus sueños y se les explicará que tienen la oportunidad de realizarlos. Se sugiere proyectar hasta cuatro fragmentos de la película vinculados con este tema.

3. Cada tutor ayudará de forma individual a su amigo para que éste describa en las hojas blancas sus sueños y metas, los impe-dimentosquepercibeylasestrategiasquepuedeutilizarparavenceréstosylograrsusobjetivos.Sedestinarán30minutosa esta dinámica; quienes lo deseen pueden compartir con el grupo sus reflexiones.




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INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Mantenerelordenenelsalóneinvitarasusamigosaparticipar.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Caza abrazadores

OBJETIVOS:• Mejorarlarelaciónentretodosloscompañerosdelaclase.• Mejorarlaautoestimadelosamigos.

Algunas veces no encontramos las palabras adecuadas para expresar lo que sentimos, y el abrazo es la mejor manera de hacerlo sin tener que decir nada.

TEMA:Actividades motivacionales, actividades afectivas.



MATERIAL REQUERIDO: • Conoflexibledepapelocartón.• Espacioalairelibreogimnasio.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los alumnos se distribuirán libremente en el lugar o gimnasio y a la señal de alguno de los tutores empezarán abrazarse

por parejas. Cada vez que el tutor diga “cambio de pareja”, los participantes abrazarán a un amigo distinto para favorecer la relaciónentretodos.Parahacereljuegomásdinámico,lostutoresdesignaránadosvoluntarios,queseránlos“cazaabra-zadores”. Éstos llevarán el cono flexible en la mano para cazar a sus compañeros; es decir, tocarán a un amigo por la espalda mientras éste busca desesperadamente un abrazo. Cuando el amigo esté abrazado no se le podrá cazar.

2. Los caza abrazadores sólo podrán tocar a los amigos cuando éstos no tengan pareja y sólo por la espalda.3. Los compañeros cazados saldrán del juego.

INSTRUCCIONES PARA EL TUTOR:Verificarquelaactividadseconduzcademaneraordenada.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Amigo secreto (14 de febrero)

OBJETIVO:Los amigos elaborarán y entregarán una carta sorpresa a su tutor con el objetivo de crear un clima de mayor compañerismo e integración entre amigos y tutores.

Se sugiere realizar esta actividad en el marco del día del amor y la amistad.

TEMA:Actividades motivacionales, actividades afectivas.

TIEMPO DE PREPARACION:Dos sesiones de 1 hora a la semana.


MATERIAL REQUERIDO: • Hojasdecolores.• Plumones.• Lápices.• Cadaamigodecorarásucartaconelmaterialdesuagrado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Los coordinadores pedirán a los amigos que escriban su nombre en un hoja y describan en ésta la experiencia de tener un

tutor, los beneficios que esto les ha aportado, qué han aprendido en términos generales y las cosas nuevas que han descu-bierto como resultado de su participación en el programa.

2. Cada amigo decidirá el contenido y diseño de su carta de acuerdo con sus preferencias.3. Esta actividad se realizará el 14 de febrero, día del amor y la amistad tutor-amigo.4. Los amigos entregarán la carta al tutor, además de un fuerte abrazo; también les dedicarán unas palabras significativas que

les demuestren el aprecio de sus amigos.





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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Amigo y tutor del mes

OBJETIVO:Motivarlaparticipacióndelostutoresyamigosenlasactividadesprogramadas,paralocualseentregaráunreconocimientomensual al binomio más participativo.

Reconocerelesfuerzoydedicacióndelbinomioquemáshayadestacadoduranteeseperíodo.


TIEMPO DE PREPARACION:Los tutores deberán ponerse de acuerdo para conseguir el material y planificar los detalles de la actividad.


MATERIAL REQUERIDO: • Cartelconlosmotivosdelmes.• Fotosdelosamigosconsustutores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Seleccionar a un equipo de tres tutores, que será el responsable de elegir al binomio tutor-amigo del mes. Dicho equipo

evaluará la asistencia y participación tanto del amigo como del tutor en las actividades de cada mes, y otorgará puntos a los binomios.

2. Al binomio que obtenga más puntos se le otorgará un reconocimiento como “tutor y amigo del mes”.3. El reconocimiento se entregará durante el festejo de los cumpleaños de cada mes, acompañado de dos carteles con la foto

delbinomio(unoparaelamigoyotroparaeltutor).UntercercartelsecolocaráenlapareddelaulaPERAJypermaneceráahí durante todo el mes.

Instrucciones para el tutor: • Cumplirconelreglamentointerno,apoyandoasuamigoparaquemejorelaconductatantodelbinomiocomodetodoel

grupo.• Tambiéndebemostrarunaactitudpositivayparticipativaentodomomento,aunquenosearesponsabledelaactividad.

Tipo de actividad: Binomiotutor-amigo.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Deseos de Navidad

OBJETIVO:Que los amigos expresen sus sentimientos mediante un deseo lanzado al cielo con un globo.

Las emociones nos acompañan en nuestra cotidianidad e influyen en nuestras decisiones y manera de actuar. Porello,enseñaralosamigosadedicarletiempoaentendersusemocionesyabuscarlamejorformadeexpre-sarlas será de gran beneficio para ellos.




MATERIAL REQUERIDO: • Globos.• Gashelio.• Listóndelgado.• Hojasdecolores.• Lápicesdecolores,plumas,plumones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:1. Se entrega una hoja y un color a cada tutor y amigo.2. Eltutorysuamigorealizanunabreveintrospecciónpersonalyanotan(odibujan)enlahojaundeseopersonaloqueayude

a su comunidad a resolver conflictos y vivir en armonía.3. Se reparte un globo a cada binomio, que lo infla con el gas y lo amarra.4. Se amarra un listón delgado al globo y en él se sujeta la hoja con el deseo.5. Se pide que quien así lo desee diga en voz alta su deseo o petición.6. Todoslanzanalcielosugloboalmismotiempo.

Instrucciones para el tutor: Ayudar al amigo durante el ejercicio de introspección para definir cuáles serán sus objetivos o deseos para el siguiente año.

Tipo de actividad: Grupal, binomio tutor-amigo.


MANUAL DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

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