Maneu et al UA 2016 Maneu
Transcript of Maneu et al UA 2016 Maneu
V. Maneu Flores1, D. López Rodríguez2, L. Campello Blasco3, J.A. Formigós Bolea1, J.L. Bellot Bernabé1, C. García Cabanes1 1Departamento de Óp-ca, Farmacología y Anatomía, Universidad de Alicante 2Departamento de Sistemas Informá-cos y Computación, Universidad Politécnica de Valencia
3Departamento de Fisiología, Gené-ca y Microbiología, Universidad de Alicante
Análisis crí+co de la implementación de ac+vidades en el aula dis+ntas a la clase magistral
Introducción • Durante los úlGmos años hemos realizado diversas experiencias docentes en el aula diferentes a la clase magistral (uso de TIC, experiencias de clase inversa, resolución de casos mediante recursos web, etc.). • A lo largo del Gempo hemos comprobado que en el desarrollo de una misma acGvidad, la parGcipación y el éxito varían enormemente de unos grupos a otros y no es comparable entre disGntos cursos.
Obje+vo
Analizar las fortalezas y debilidades de las experiencias docentes en el aula diferentes a la clase magistral aplicadas por nuestro equipo en los úlGmos años, y realizar una reflexión críGca de su uGlidad real.
Métodos
Conclusiones • Cualquier acGvidad que fomente la parGcipación de los estudiantes puede resultar atracGva y moGvadora para ellos y repercuGr favorablemente en el proceso de enseñanza-‐aprendizaje. Sin embargo, factores como el exceso de alumnos, de acGvidades y de trabajos en el conjunto de asignaturas o incluso la falta de novedad en las acGvidades pueden tener una influencia negaGva y limitar su éxito. • Plantear alguna de estas acGvidades por curso suele ser moGvadora tanto para estudiantes como para profesores y conlleva resultados posiGvos, pero la inclusión de disGntas acGvidades en el mismo curso o la repeGción de las mismas acGvidades un curso tras otro disminuye el éxito de las mismas.
Resultados VENTAJAS DEBILIDADES