Managua, 21 Junio del 2012

TALLER

DESAGREGACION PRELIMINAR DE SUB COMPETENCIAS

DEL PERFIL DEL GRADUADO DE INGENIERÍA QUÍMICA

Presentado por:Eddy Casco MercadoSergio Luís García

Dirección de Desarrollo Educativo Comisión de Diseño Curricular

El taller se realizará por invitación de la Vice-Decanatura, el viernes 22 de junio del 2012 de las 10 a.m. a las 12:00 m., para lo cual se ha organizado el programa de trabajo detallado en la tabla 3.1.

Tabla 3.1 Programa de ejecución del taller Día y fecha

Horario

Descripción de la actividad a realizar

Responsable

Producto

Viernes 22 de Junio

10:00 10:05

Apertura e introducción. Vice-Decano

10:05 10:15

Presentación de la metodología aplicada para la desagregación preliminar en elementos de competencias.

Organización de participantes por Dominio de Competencia

Miembros CDC-FIQ

Apropiación de la metodología aplicada.

10:15 11:15

Análisis, valoración y aportes individuales

Miembros CDC-FIQ extendida

Trabajo individual bajo la supervisión de los Miembros CDC-FIQ Dos elementos de competencia por persona.

11:15 11:40

Socialización de la desagregación individual con compañeros del mismo dominio de competencia

Claustro Miembros CDC-FIQ extendida

Consenso sobre la desagregación del correspondiente dominio para el perfil del graduado en Ingeniería Química basado en competencias

11:40 11:55

Levantamiento textual del total de elementos de competencias consensuados por dominio.

Relator de cada grupo de trabajo

Propuesta preliminar de elementos de competencias para el Perfil del Graduado de Ingeniería Química

11:55 12:00

Cierre de la sesión del trabajo

Miembros de la CDC

Conclusiones de los productos logrados en el trabajo y orientaciones para la siguiente desagregación

OBJETIVOS 1. Propiciar un espacio de interacción y de intercambio de 

experiencias, en relación con los dominios de competencia, competencias específicas y subcompetencias del futuro perfil del graduado en Ingeniería Química.

2. Proponer un conjunto de Elementos de competencias preliminares utilizando la técnica de trabajar inicialmente de forma individual para luego socializar en plenario los aportes individuales.

3. Identificar, dentro de la redacción de las competencias específicas y subcompetencias aspectos recursivos que puedan ser insumos para la fase siguiente, que conlleva desagregar a niveles aún más específicos.

OBJETIVOS 1. Propiciar un espacio de interacción y de intercambio de 

experiencias, en relación con los dominios de competencia, competencias específicas y subcompetencias del futuro perfil del graduado en Ingeniería Química.

2. Proponer un conjunto de Elementos de competencias preliminares utilizando la técnica de trabajar inicialmente de forma individual para luego socializar en plenario los aportes individuales.

3. Identificar, dentro de la redacción de las competencias específicas y subcompetencias aspectos recursivos que puedan ser insumos para la fase siguiente, que conlleva desagregar a niveles aún más específicos.

OBJETIVOS 1. Propiciar un espacio de interacción y de intercambio de 

experiencias, en relación con los dominios de competencia, competencias específicas y subcompetencias del futuro perfil del graduado en Ingeniería Química.

2. Proponer un conjunto de Elementos de competencias preliminares utilizando la técnica de trabajar inicialmente de forma individual para luego socializar en plenario los aportes individuales.

3. Identificar, dentro de la redacción de las competencias específicas y subcompetencias aspectos recursivos que puedan ser insumos para la fase siguiente, que conlleva desagregar a niveles aún más específicos.

¿QUE SIGUE?

Metodología (descripción sintética de los pasos para la construcción de la malla)

MALLA DEL GRADUADO

Tabla no.5. Identificación de elementos de competencia (en calidad de EJEMPLO)

Competencia Específica: 2.1. Elabora productos de la industria de procesos para satisfacer las necesidades de la sociedad cumpliendo las normas de calidad y del ambiente. (4)

Subcompetencia Elementos de subcompetencias

Situación problémica

Contenidos Conocimientos Previos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2.1.3. Desarrolla los procedimientos para la obtención de productos requeridos para la industria de procesos con la calidad establecida.

Interpreta los procedimientos e instrucciones de operación para obtener los productos requeridos en cantidad y con las características especificadas.Asegura la ejecución de todos los procesos que intervienen en la producción, optimizando los recursos humanos y medios materiales disponibles, y garantizando que se aplican las normas de correcta fabricación.Gestiona la documentación, el registro de datos y elaborar informes técnicos, para garantizar el control y trazabilidad del proceso.Interpreta los planes de gestión de calidad y controlar su cumplimiento siguiendo las normas de correcta fabricación.Se relaciona con otros departamentos de la empresa según las necesidades.Planifica y dirige el área de su responsabilidad atendiendo a las necesidades de formación, motivación y mejora del personal a su cargo.

La empresa “X” requiere de la mejor organización de sus operaciones que le permitan asegurar la obtención de productos en cantidad y con la calidad requerida. ¿Cómo asegurar la eficiencia en las operaciones de la Planta Química?

C1: Análisis e interpretación de los principales procesos de producción en la industria química, relacionándolos con sus productos y los campos de aplicación de los mismos.C3: Relación de los sistemas de gestión de la calidad con la programación, desarrollo y control de los procesos químicos.C5: Análisis de la estructura organizativa y funcional de la industria química.C6: Análisis y desarrollo de las actividades relacionadas con la dinámica de trabajo en equipo.

C2: Establece programas de producción de materias químicas, relacionando las distintas fases de fabricación con las transformaciones químicas de la materia.C4: Analiza las actuaciones y documentos que se requieren para la planificación y control de la producción química.

- Interés por garantizar la eficiencia en las operaciones de la Planta Química.- Promoción del trabajo interdisciplinario- Actuación responsable con el medio ambienteetc.- Tener valores éticos y morales.- Actitud de responsabilidad, liderazgo, participación, disciplina, autonomía, solidaridad.-- Respeto por las normas e ideas de los demás.- Sentido humano y social de la profesión.

- Fundamentos (partes principales, funcionamiento, parámetros de operación) de equipos y máquinas. Fundamentos de la producción.- Herramientas de calidad- Lectura de documentos técnicos- Redacción técnicaetc.

EJEMPLO

1) Se repartirán los doce formatos a llenar conforme asignación de Dominios de Competencia según la siguiente tabla DOMINIO 1 Profesor Rolando Guevara

Profesor Javier Pavón Profesor Lester Espinoza Profesor Ernesto Acevedo Profesor Silvio Rojas Profesor Sergio Luis García

DOMINIO 2 Profesor Juan Carlos García Profesor Eddy Casco Profesor Luis Porras Profesora Helia Taleno

DOMINIO 3 Profesor Sergio Salazar Profesor Armando Robleto Profesora Maritza Sanchez Profesor Leonardo Chavarria

2) Una vez repartidos los doce formatos a llenar entre los miembros de la Comisión de Desarrollo Curricular Extendida se dispondrá de un tiempo individual de una hora para escribir por lo menos dos propuestas de elementos de competencia que claramente contribuyan a alcanzar la correspondiente subcompetencia asignada.

3) Luego se reunirán los miembros que comparte el mismo Dominio de Competencia para socializar su propuesta (25 minutos).

4) El relator de cada grupo se encargará de acopiar y entregar los resultados consensuados (15 minutos).

5) Los miembros de la CDC enviarán en electrónico el condensado de los resultados a todos los miembros de la Comisión Ampliada para recoger aportes

DOMINIO DE COMPETENCIAS 3. Diseño y Desarrollo de Productos de las plantas industriales de proceso.

DOMINIO DE COMPETENCIAS 2. Diseño y Operación de Equipos para la industria de procesos.

DOMINIO DE COMPETENCIAS 1. Manejo de Plantas industriales de Proceso.

A partir de la identificación de las subcompetencias, se procede a determinar otro de los componentes de las competencias, como son los elementos de competencia, los cuales son desempeños de actividades mas precisos que ponen en acción y movilizan la subcompetencia. Se refiere a una acción,  un comportamiento o un resultado que el estudiante debe demostrar.  Para su determinación debemos preguntarnos 

¿Qué actividades y procesos deben desarrollar los estudiantes para lograr una subcompetencia?

Identificación de los Elementos de Competencia

El estudiante habrá alcanzado totalmente la subcompetencia cuando demuestre el desempeño de todos los elementos de subcompetencias que la integran. Estructura de los Elementos de Competencia Los Elementos de Competencia, se construyen a partir de la siguiente estructura: 1. Verbo: Representa un desempeño observable y evaluable, redactado en tercera 

persona del singular, pudiéndose utilizar más de un verbo, según la complejidad de la subcompetencia ejemplo: ejecuta, realiza, diseña.

2. Objeto: Se refiere al área del conocimiento en la cual recae la acción.

3. Condición de calidad: Indica el criterio o criterios de calidad con base en los cuales se llevará a cabo la acción sobre el objeto. Brinda un referente esencial para evaluar el nivel de logro de la competencia. 

Identificación de los Elementos de Competencia