Manabanaight 4 20120623-1 (1)
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©2012 加地正典 熊本大学大学院 教授システム学専攻 まなばナイト by GSIS 同窓会 1 第 4 回まなばナイト セッション１：「クラウド化する世界」のｅラーニング考 • 「所有」から「利用」へ – コンテンツ：新聞記事から細切れのビデオまで〜大いなる バラ売り Unbundling – システム：写真の編集、動画の記録からコースのオーサリ ングまで。 iBooks Author iTunes U Public Site Manager YouTube – サービス：学習記録の管理、プログラミング学習、 LMS からコースまで OpenClass ドットインストール studylog TwitStudy • 質保証は？レイヤーモデルで、 IT （特にクラウド）は・・・ – いらつきのなさ、うそのなさ、わかりやすさ、学びやすさ 、学びたさ それぞれカバーする範囲が違うので、組み合 わせて考える。 – 使えるのはいいが、誰がどこを担保してくれるのか、どう
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©2012 加地正典 熊本大学大学院 教授システム学専攻 まなばナイト by GSIS同窓会
1
第 4回まなばナイトセッション１：「クラウド化する世界」のｅラーニング考
• 「所有」から「利用」へ– コンテンツ：新聞記事から細切れのビデオまで〜大いなる
バラ売り Unbundling
– システム：写真の編集、動画の記録からコースのオーサリングまで。 iBooks Author iTunes U Public Site Manager YouTube
– サービス：学習記録の管理、プログラミング学習、 LMS からコースまで OpenClass ドットインストール studylog
TwitStudy
• 質保証は？レイヤーモデルで、 IT（特にクラウド）は・・・– いらつきのなさ、うそのなさ、わかりやすさ、学びやすさ、学びたさ それぞれカバーする範囲が違うので、組み合わせて考える。
– 使えるのはいいが、誰がどこを担保してくれるのか、どう価値を出すのか !?
コンテンツ on Cloud• 新聞も、オンラインでの購読者が旧来メディアの購読を逆転。検索されやすい記事の書き方を指導するまでに。
• YouTubeのコンテンツは必然的に短くなっているが、ちょうどいいサイズのチャンクになっている。
• CDアルバムから曲単位での購入へ
• 引用からシェアへ。ソーシャルメディア上での共有が簡単に。– 標準化されたことも大きい。
システム on Cloud • コンテンツを制作するシステムさえ、クラウドに。– iBooks Author + iTunes U
• http://www.apple.com/jp/education/itunes-u/
– YouTube 字幕の追加、 PCカメラからの動画撮影– スクリーンキャプチャ
• アプリケーションの更新配布もクラウド。– iTunes AppStore / Google Play（ Android）– Windows Market / Mac App Store
iTunes U App (iPad)
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iTunes U Site Manager
• http://www.apple.com/jp/support/itunes-u/– iTunes U Course Manager– iTunes U Public Site Manager
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YouTube
• PC接続のカメラで直接録画。簡易編集も可能。
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字幕の多言語化• http://www.universalsubtitles.org/ja/
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スクリーンキャプチャ• デスクトップの録画もブラウザでWebサービスとして利用。– http://screencast.com/
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アプリケーション更新• AirCampusの例（ BBT）
–インストール版：Windowsアプリケーション• かつては自前で更新機能を実装
– AIR版： FlashベースでMacにも対応• ランタイム環境などの標準化されたメカニズムが利用可能に
– ACMobile： AppStore• 版管理、更新内容のお知らせも
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サービス on Cloud• 個人がオンデマンドにまなぶ
– ドットインストール プログラミング学習サイト– iKnow 語学学習
• クラスを開催する– OpenClass ピアソンが中心に無料でコース運営のシステムを提供
• まなびを組織する– 学習アクティビティの記録、共有– ソーシャルラーニング
ドットインストール• 純国産プログラミング学習サイト
–レッスンは３分動画を基本に２０〜３０トピック
–個人メモ、質問、ソースコードのコピー機能–１１２４本、３８０００ユーザ–毎週メールが来る
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iKnow 語学学習• 記憶を定着させるドリル• やって楽しいビジュアル• 関心あるコンテクストで学ぶ• 自分でコンテンツを作ることもできる。• http://iknow.jp/tour
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OpenClass
• ピアソンが取り組む無料の LMS
• GoogleAppsと連携
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まなびを組織する• 必要なサービスは利用者から生み出される。– StudyNote 教材を登録、目標管理
• 同じ教材を使っている人とのコメント共有やフォローによる帯同感。
–すごい時間割 時間割を共有• 「空きコマ」を共有するという新発想。
– TwitStudy つぶやきで学習時間を記録• ハッシュタグと簡単な表記で
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eラーニング質保証のレイヤーモデル
• いろいろありますが、ざっと分けると５つでしょう。（ 2009 鈴木）
• 第三回ランチョンセミナー– http://www.youtube.com/watch?v=wr4wzoXwrPU– http://cvs.ield.kumamoto-u.ac.jp/wpk/?p=37
©2009 鈴木克明 eラーニング推進機構 eラーニング授業設計支援室
ランチョンセミナー
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出典：第３回ランチョンセミナー （鈴木 ,2009）
クラウド化する世界の質保証• いらつきのなさ（精神衛生上の要件）
– オフラインや劣悪環境への対応は目立たないものの、可用性や応答性はおおいに頼れるものに。
– iTunes U や Kindleは、マルチデバイス／オフライン利用への対応が進んでいる。
• うそのなさ（ SME的要件）– 誰が作り、どのように評価されているのか。今のところ名前頼りか？
• わかりやすさ（情報デザインの要件）– サービスに閉じて洗練されているが、組み合わせて利用するには注意が必要
• 学びやすさ（学習効果の要件）– バラ売りコンテンツは素材レベル。学習サイトやオンラインコースでは構造化や系列化が行われている。
• 学びたさ（魅力の要件）– 目的に特化した学習サイトは中毒性すら感じられる– 協調的機能が備わり孤独感はない一方、統制は難しく個々人の性格によるところもある。
©2012 加地正典 熊本大学大学院 教授システム学専攻 まなばナイト by GSIS同窓会
誰が保証するか• 自己学習は自己責任？
–個人が取捨選択して学びを深める–目標設定や達成度管理
• コースの魅力を高める–入口出口の設定と評価ができるか。–学習活動の設計、適した「利用」
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