1. ESTRUCTURACION DE MALLAS CURRICULARES PARA LAFORMACIN DE PROFESIONALES ENCIENCIAS DE LA EDUCACIN Quito, 16 de febrero de 2012Eco. Alcides Aranda Aranda, MScEco. Alcides Aranda Aranda, MSc.

2. OBJETIVO GENERAL Analizar los elementos y procedimientos que intervienen en la elaboracin de mallas curriculares como parte de la elaboracin de diseos curriculares de carreras a fin de mejorar los procesos de formacin de profesionales en ciencias de la educacin y con ello contribuir a mejorar la calidad para la acreditacin.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 3. Niveles de concrecin del CurrculoDiseo MacrocurricularEstudios necesidadesObjetivosEducacionalesDiseoPerfil Profesional Mesocurricular Plan de Estudios Malla CurricularDiseo MicrocurricularSyllabus: Resultados delAprendizaje, contenidos, Evaluacin, etc.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 4. ASPECTOS CLAVES DEL REDISEO CURRICULAR DE LASCARRERAS Visin y Misin Diseo Macro Curricular Objetivos EducacionalesEstudio:Perfil Profesional Avance Cientfico T. Desarrollo Nacional(Resultados del Aprendizaje) EmpleadoresDiseo Meso CurricularMalla Curricular Empresarios (Plan de Estudios)Graduados Syllabus(Programas de Estudios)Diseo Micro Curricular Objetivos de la Asignatura, Mdulo,etc.Resultados delAprendizaje(Especficos) Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 5. FUNDAMENTACIN Y DISEO TRES LNEAS I. FUNDAMENTACIN YDISEO NCLEO II.NCLEO APOYO III. APOYOEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 6. PONDERACIN: CRITERIOS DE EVALUACIN: - A. OBJETIVOS EDUCACIONALES 11.40% - B. CURRCULO 11.50% - C. INFRAEST. Y EQUIPAMIENTO12.70% - D. CUERPO DOCENTE22.00% - E. GESTIN ACADMICA ESTUD.5.70% - F. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 18.50% - G. AMBIENTE INSTITUCIONAL6.40% - H. INVESTIGACIN FORMATIVA 6.30% - I. VINCULACIN COLECTIVIDAD5.50% Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 7. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 8. Los objetivos educacionales son enunciadosque describen de manera general losresultados del aprendizaje al trmino de lacarrera.Los resultados o logros del aprendizaje sonenunciados acerca de los que se espera que elestudiante deba saber, comprender y/o seacapaz de demostrar una vez terminado elproceso de aprendizaje. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 9. OBJETIVOS EDUCACIONALES Son declaraciones establecidas por los responsables de unacarrera que describen de forma amplia los logrosprofesionales y de desarrollo de la carrera de los egresados.(Modelo General para la Evaluacin de carreras con fines de acreditacin, pg. 50).- Amplia descripcin de logros profesionales y demostracin que los graduados los estn alcanzando, durante los 5 primeros aos despus de su graduacin.- Objetivos Educacionales del Programa (Program Educational Objectives, PEOs, ABET)Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 10. Verifica la correspondencia entre la denominacin del ttulo profesional que otorga lacarrera y sus similares a nivel nacional, y que mantengan una correspondencia con lasdenominaciones internacionales.CorrespondeNo correspondeEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 11. DENOMINACIN Cuadro 1.1: DENOMINACIN Verifica la correspondencia entre la denominacin del ttulo profesional que otorga la carrera y sus similares a nivel nacional.CARRERA:TITULO QUE OTORGA:CORRESPOOBSERVACI N UNIVERSIDAD CARRERA TITULO NDENCIAONESSI E/P NOFecha:Lo Certifica_____________________aaaEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 12. DENOMINACINCuadro 1.2: DENOMINACINVerifica la correspondencia entre la denominacin del ttulo profesional que otorga la carrera y sus similares a nivelInternacional.TITULO QUE CARRERA: OTORGA:DIRECCION CORRESPO OBSERVACION UNIVERSIDADELECTRONIPASCARRERA TITULONDENCIANESCA SI E/P NOFecha:Lo Certifica____________________Responsable Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 13. La misin y la visin del programa o carrera deben estar claramente establecidos y serasequibles a la comunidad universitaria y al entorno social. Estas deben ser coherentescon la misin y visin institucionales.Se considera que es importante que la carrera tenga enunciados su misin y visin, yaque es en el contacto diario de los docentes y los estudiantes alrededor de un proyectocomn (la carrera) que se plasman las grandes lneas que animan a la institucin deeducacin superior. (0.8 )*(Porcentaje de docentes que conocen la misin y lavisin) + (0.2)*(Porcentaje de estudiantes que conocen la misin y la visin)Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 14. Una Visin Qu es? Descripcin de un futuro deseado. Un desafo: difcil, pero no imposible de lograr. Un deseo noble, digno (basado en principios, ideales y valores compartidos).Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 15. Una Visin Para qu sirve? Gua / inspira accionesencaminadas. Ayuda a distinguir entre lo til y lo intil. Facilita la consulta y la toma dedecisiones. Contribuye a la unidad depensamiento. Libera y da direccin a la energacreativa. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 16. VISINLa visin representa el ideal que la institucindesea alcanzar, una aspiracin factible, un sueorealizable.Es el Futuro Deseado y factible a largo plazo, elfuturo ideal que aspiran los usuarios de lainstitucin.Es la ms profunda expresin de lo que se quierealcanzar, la declaracin de un futuro deseado, unideal que comprende un sentido de posibilidad,ms que de probabilidad, de potencial ms que delmites. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 17. VALORESINSTITUCIONALES: Democracia Tolerancia Justicia Transparencia Equidad Identidad Libertad Evaluacin PluralismoPERSONALES: Compromiso Comunicacin Honestidad Dignidad Honradez Responsabilidad Respeto Sinceridad Lealtad Autoestima Creatividad El Servicio La verdad Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 18. CARACTERSTICAS DE LA DECLARACIN DE UNA VISIN: Debera ser emocionante. Debera tocar el corazn de las personas que lo leen. Debera ser desafiante pero posible de lograr. Debera ser fcil de entender. Puede utilizar metforas o ser potica.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 19. ERRORES A EVITAR: La visin es imposible de lograr. Demasiadas palabras. Demasiado detallada. Aburrida o no inspirada. Difcil de comprender (falta de claridad).Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 20. VISIN QUE Y QUIENES SOMOS AMBITOSBASE FILOSOFICA O REAS PRINCIPIOS YVALORES FINALIDAD OPROPSITOSFUTUROSEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 21. Matriz para construir la Visin (Que queremos ser)Deber ser en 5, 10 o 15 aosELEMENTOS DESCRIPCINQu y quienes somosBase filosficaFinalidad o propsitoPrincipios y valoresmbitos de accinREDACCIN DE LA VISIN:.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc... 22. Qu es la Misin?Es lo que debemos hacer todos los das para llegar a cumplir la VisinEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 23. MISINEs la necesidad genrica que la organizacin pretendesatisfacer, el propsito y contribucin a la sociedad queaspira cumplir. Es la determinacin oficializada, desdeel ms alto nivel organizacional, de qu funciones,bienes y servicios especficos va a producir, con qutecnologa y para qu demandas sociales. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 24. MISINConcepcin implcita del por qu de lainstitucin, su razn de ser, representalas cualidades y caractersticas queexplican la existencia de la organizacinantes los ojos de la sociedad, es sufinalidad expresada en sentido filosfico yparadigmtico. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 25. MISINQUE Y QUIENES SOMOSPARA QUE GRUPOS SOCIALES QUE HACEMOS(BB Y SS)CON QUE INSUMOS YPARA QUE NECESIDADESTECNOLOGA Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 26. Matriz para construir la Misin (Que somos como organizacin: Porque y para que de laexistencia) ELEMENTOSDESCRIPCINQu y quienes somosQu hacemos (BB y SS)Para que necesidadesCon que insumos y tecnologaPara que grupos socialesREDACCIN DE LA MISIN:... Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 27. La carrera demuestra que el perfil de egreso y el perfil profesional han sido definidosen base a estudios y anlisis de las necesidades del entorno (adelantos cientficotecnolgicos, planificacin nacional o regional, necesidades del sector productivo,empleadores, graduados entre otros). Alto: La carrera documenta que el perfil de egreso y el perfil profesional del programa o carrera han sido establecidos tomando en cuenta los avances cientficos- tecnolgicos, las necesidades de la planificacin, los criterios de los empleadores y de los graduados. Esta consulta se realiza de manera sistemtica y peridica y se documenta la necesidad de cambios. Medio: La investigacin de los avances cientficos, de los empleadores y graduados no es sistemtica ni peridica. Bajo: Los objetivos de la formacin son establecidos de manera discrecional.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 28. PERFIL PROFESIONAL El Perfil Profesional es el conjunto decompetencias demandadas por losempleadores, que debe desarrollar unprofesional en una profesin o ambientelaboral especfico; y es adems, un requisito acadmico necesario para establecer la pertinencia de la formacin profesional con los exigencias del sector social de la produccin y los servicios. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 29. PERFIL PROFESIONALES LA DESCRIPCIN DE LOS SABERES(SABER, SABER HACER Y SABER SER) QUECARACTERIZAN UNCONJUNTO DECOMPETENCIAS ESPECFICAS QUE LE DANIDENTIFICACIN PROPIA AL SUJETO PARAACTUAREN UNA DETERMINADAPROFESIN O REA PROFESIONAL. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 30. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO(Borrador Gua Evaluacin Carreras, CEAACES)El perfil profesional del egresado, describe losresultados o logros del aprendizaje que losestudiantes deben alcanzar al trmino de susestudios. Debe ser definido en base a estudios yanlisis de las necesidades del entrono (adelantoscientfico-tecnolgicos, planificacin nacional oregional, necesidades del sector productivo,empleadores, graduados,entre otros) y serconsistente con la misin institucional, la misin yvisin de la carrera, las necesidades del entorno y losavances cientfico-tcnicos de la profesin.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 31. INVESTIGACIN PARA DISEAR EL PERFIL PROFESIONAL Adelantos cientfico-tecnolgicos: Investigacindocumental Planificacin nacional o regional: Investigacindocumental Necesidades del sector productivo: Investigacin decampo (Universo, muestra, encuesta, tcnicaDACUM) Empleadores: Investigacin de campo (Universo,muestra, encuesta) Graduados: Investigacin de campo (Universo,muestra, encuesta a travs de sistema seguimientograduados) Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 32. PROTOCOLO PARA LA INVESTIGACIN DEL PERFILPROFESIONAL 1. DATOS GENERALES O INFORMATIVOS: *Titulo de la Investigacin: Sobre perfiles * Nombre de la institucin: * Unidad acadmica: * Carrera: * Titulo: * Campo laboral * Responsable: * Equipo de trabajo; * Lugar y fecha:Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 33. PROTOCOLO PARA REALIZAR LAINVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL(2)2. EL PROBLEMA Cual es la situacin actual del perfil profesional: existe?, no existe?, ha sido elaborado tcnicamente? est diseado por resultados del aprendizaje? A quienes se investig y cual fue la muestra? qu tiempo est en vigencia? est conectado a la malla curricular y a las asignaturas?, etc. Necesidad de tener un perfil pertinente.-3. CONTEXTUALIZACIN:El contexto en el que se desenvuelve la carrera: lugar, laimportancia de la carrera, los cambios de la sociedad,investigacin de la realidad, las exigencias de calidad,justificar porque se hace la investigacin en funcin delpas y el mundo, etc. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 34. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL4.MARCO TERICO:Las diferentes teoras o tendencias que orientan ladefinicin y diseo del perfil profesional.5.OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS:Lo que la carrera espera alcanzar con el diseo orediseo del perfil profesional en el marco de sufinalidad y en cumplimiento de sus funcionessustantivas.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 35. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL6. METODOLOGA: 6.1. Modalidad de la investigacin; 6.2. Tipo de investigacin: Aplicada, de campo, descriptiva,bibliogrfica (Plan Nacional de Desarrollo, Plan deInvestigacin Cientfica y Tecnolgica) 6.3 Informantes.- Estos sern: Empresarios, empleadores, graduados de la carrera, autoridades y docentes de la carrera, estudiantes del ltimo ao o semestre de la carrera.6.4 Tcnicas e Instrumentos.- Los instrumentos a utilizar sern: La encuesta-cuestionario, entrevista-gua, anlisis de documentos-ficha documental, talleres con grupos focales-gua, los cuales deben ser elaborados por especialistas de la carrera. Se debe definir qu tipo de instrumento se va a aplicar por cada informante, as:Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 36. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL Planificacin de la investigacinPREGUNTASINFORMANTES TCNICAS E INSTRUMENTOS1.2.3.4.5.Etc.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 37. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL 6.5. UNIVERSO Y MUESTRA PARA LA ENCUESTA.DIRIGIDO A (INFORMANTES):Universo MuestraCantidad %EmpresariosEmpleadoresGraduadosAutoridades y profesores de la carrera .Estudiantes del ltimo ao o semestre.TOTALEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 38. EJEMPLO: ENCUESTA - CUESTIONARIO DIRIGIDA A LOS EMPLEADORESSeorLa Universidad ., se encuentra actualizando el currculum de la carrera deEconoma, como parte de su poltica de mejoramiento de la calidad con fines de acreditacin.Sus opiniones son muy importantes para valorar y analizar el desarrollo de la Carrera.Al agradecer su colaboracin nos permitimos indicarle que, la presente encuesta estotalmente confidencial y annima cuyos resultados se darn a conocer nicamente enforma tabulada e impersonal.Por lo tanto dgnese contestar cada PREGUNTA del cuestionario, consignando un nmerodel 0 al 4 que estn bajo cada CRITERIO. Estos nmeros tienen la siguiente equivalencia:0 = No conozco o no aplica1 = Bajo (ninguna utilidad o competencia decadente)2 = Medio (competencia dominante)3 = Alto (Indispensable o competencia emergente)SigueEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 39. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFILPROFESIONALPREGUNTAS: EJEMPLO PARA LA CARRERA DE ECONOMAINTERNACIOPREGUNTAS / CRITERIOSPERTINENCI INTEGRALID PRCTICAAAD USO DEINVESTIGAC EMPRENDIM TECNOLOG INIENTO NALIZACIN(3, 2, 1, 0) (3, 2, 1, 0) ( 4, 3, 2, 1, 0) A( 3, 2, 1, 0) (3, 2, 1, 0) (3, 2, 1, 0) (3, 2, 1, 0)1. Elabora Planes Estratgicos desde el enfoqueeconmico para mejorar el desempeo institucionalacorde al plan nacional del buen vivir.2. Analiza el Equilibrio Macroeconmico para realizarpredicciones econmicas con transparencia.3. Asesora y emprende con tica NegociosCompetitivos para el desarrollo de los sectoresproductivos.4. Maximiza el uso efectivo de los recursoseconmicos sin perjuicio del medio ambiente.5. Prev las fluctuaciones econmicas del pas paraadaptar estrategias de mercado.6. Analiza los Instrumentos de la poltica econmicanacional para adaptarlas a las estrategiasinstitucionales en el manejo de la equidad.7. Analiza modelos econmicos para la comprensinde los equilibrios del mercado.8. Elabora con honestidad los presupuestos del sectorpblico y privado.9. Elabora y analiza estadsticas de tipo econmico ysocial para obtener informacin veraz de losdiferentes contextos.10. Mide el impacto tributario aplicado a lasdiferentes actividades econmicas.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 40. PROTOCOLO PARA REALIZAR LAINVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONALNotas:Pertinencia: Es necesario para el desarrollo de la regin y elpas;Integralidad: Involucra conocimientos, destrezas y valores;Prctico: En su aprendizaje se privilegia la prctica.Uso de la tecnologa: Utiliza las nuevas TIC;Investigacin: Es necesario para conocer la realidad delmedio y modificarla.Emprendimiento: Es necesario para para que el graduadodesarrolle actividades de emprendimiento;Internacionalizacin: Contribuye a que la carrera respondaa los retos de la globalizacinEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 41. CARRERA: ..CRONOGRAMA 6.6. Cronograma FECHASRESPONSABLES OBSERVACIONESACTIVIDADES 123 41. Elaboracin y socializacin del protocolo2. Desarrollo del protocolo3. Elaboracin de los instrumentos.4. Pilotaje y ajuste5. Impresin de los Instrumentos6. Seleccin de encuestadores7. Capacitacin de los encuestadores8. Comunicacin a los informantes9. Aplicacin de los instrumentos10. Procesamiento de la informacin11. Anlisis e interpretacin12. Elaboracin y Socializacin del Informe13. Presentacin y aprobacin del informeEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 42. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL7. PROCESAMIENTO.- Se refiere a la tabulacin de la informacin.Las respuestas planteadas se cuantifican y los resultados sepresentan primero a nivel de instrumento, luego a nivel deinformante y finalmente a nivel de pregunta (estas preguntas soncompetencias o R.D.A. hipoteticos).La suma de las valoraciones tendrn la siguiente interpretacin:Respuestas de: 20-24: Alto (competencia indispensable oemergente)12-19: Medio (Competencia dominante) 1 11: Bajo (Ninguna utilidad o competenciadecadente)0:No conoce (N/C) o no aplica (N/A)Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 43. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL8. RESULTADOS: 8.1. Anlisis de los resultados: Se presenta los datos por informante y el consolidado, acompaado de graficas y el anlisis respectivo. Ejemplo del consolidado:COMPETENCIAS VALORACIN (SOBRE 24)ESPECFICAS O R.D.A.ALTOMEDIOBAJON/C o N/A TOTAL (Indispensable o (Dominante (Ninguna utilidad oemergente))decadente)a.b.c.d.e.Etc. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 44. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL 8.2. Resultados.- Se presenta el borrador perfil profesional por resultados de aprendizaje de la carrera. Estos deben ser en lo posible en nmero no mayor a nueve, los cuales deben involucrar lo cognitivo con sus niveles de complejidad del pensamiento, el dominio psicomotor y el dominio afectivo. 10. Socializacin y validacin.- Se realiza conautoridades y docentes de la unidad acadmica o carrera y preferentemente con los informantes de calidad (Tcnica: Taller con grupos focales). Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 45. PROTOCOLO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN DEL PERFIL PROFESIONAL9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: 8.1. CONCLUSIONES:Hace referencia a los aspectos ms relevantes queposee el perfil profesional y que merecieron elinters de los informantes, en este caso, losempleadores, empresarios y graduados de lacarrera. 8.2. RECOMENDCIONES:Se refiere a los aspectos que deben ser tomados encuenta por los ejecutores del currculo quepermitan desarrollar el perfil profesional. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 46. El perfil profesional del egresado, describe los logros del aprendizaje que losestudiantes deben alcanzar al trmino de sus estudios.El perfil de egreso debe estar publicado y ser consistente con la misin institucional, lamisin y visin del programa o carrera, las necesidades del entorno y los avancescientfico-tcnicos de la profesin. Porcentaje de estudiantes de la carrera que conocen el perfil de egreso. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 47. La carrera debe contar con un sistema quepermita monitorear el cumplimiento del perfil deegreso. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 48. El sistema de monitoreo est implementado y consta de al menos: un responsable delmonitoreo (coordinador de la carrera), formatos digitales de captura de la informacin,programas de procesamiento de la informacin y de generacin de reportes para latoma de decisiones. Alto: El sistema tiene un responsable del monitoreo (coordinador de la carrera o su delegado/a), formatos digitales de captura de la informacin,programas de procesamiento de la informacin y de reportes generados para la toma de decisiones. Medio: El sistema tiene un responsable del monitoreo (coordinador de la carrera o su delegado/a) pero no cuenta con las facilidades desarrolladas para la recoleccin y procesamiento de la informacin. Bajo: La carrera no cuenta con un sistema de monitoreo.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 49. Los resultados de las evaluaciones de cumplimiento del perfil de egreso son conocidospor los estudiantes de la carrera. Porcentaje de los estudiantes que conocen los resultados de las evaluaciones de cumplimiento del perfil de egreso.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 50. Evala el contenido de cada una de las materias, la especificidad de las carreras y su adecuacin alos objetivos educacionales, misin y visin y pertinencia con el entorno.El calendario de la evaluacin por pares deber ser establecido de manera que en un perodo detres aos todos los contenidos de las materias de la carrera hayan sido evaluados por paresexternos, es necesario que la institucin emita una poltica y reglamente el proceso. Los resultadosde las evaluaciones sern solo de uso interno de la universidad y de la carrera, como parte delproceso de autoevaluacin. El CEAACES slo verificar la existencia y aplicacin de la evaluacinpor pares externos. Alto: Existe un reglamento para la evaluacin de los contenidos de las materias por pares y se ha aplicado la evaluacin de por lo menos el veinte por ciento de estas. Medio: Existe un reglamento para la evaluacin por pares y la evaluacin se ha aplicado a menos del veinte por ciento de los docentes. Bajo: No existe un reglamento para la evaluacin.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 51. El currculo es la planificacin de cursos, actividades, prcticas internasy externas y otros elementos que permiten al estudiante lograr el perfilde egreso o resultados o logros del aprendizaje de la Carrera.El currculo debe abarcar contenidos de ciencias bsicas pertinentes alrea de conocimiento en la que se inscribe la carrera, contenidosespecficos de ciencias objeto de la titulacin y contenidos de educacingeneral que permitan la ubicacin y comprensin del entorno tantonacional como internacional del futuro profesional. Los porcentajespromedios de cada uno de estos componentes sern determinados porespecialistas reconocidos en cada una de las reas del conocimiento. Acontinuacin se muestran los campos cuyosporcentajes debern ser establecidos de acuerdo al nmero decrditos que la carrera dedica a estos: Ciencias bsicas de la carrera e informticaCiencias bsicas del rea de conocimientoCiencias profesionalizantesPrcticas y laboratoriosMaterias de educacin general. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 52. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 53. El plan curricular relaciona las materias del currculo a ser desarrolladas durante la formacinprofesional. El plan curricular debe garantizar que al trmino de sus estudios el estudianteposea los resultados del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso. La malla curricularque es una herramienta Currculo que permite observar de forma grfica todas las materiasconstantes en el currculo de una carrera debe indicar, el tipo de materia: obligatoria, optativa,prctica, la secuencia de la materia, pre-requisito co-requisito, el nmero de crditos queconcede cada materia. Alto: La malla curricular es completa: segn ella, al finalizar sus estudios, el estudiante posee todos (al menos el 90%) los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso y en los niveles indicados en ste. Medio: La malla curricular no relaciona adecuadamente todos los resultados o logros del aprendizaje (entre 60% y 90%) del perfil de egreso con las asignaturas o componentes del currculo. Bajo: La malla curricular no traduce (menos del 60%) los resultados o logros del aprendizaje del perfil de egreso. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 54. Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje OBJETIVOS EDUCACIONALES vs. RESULTADOS O LOGROS DELAPRENDIZAJEOBJETIVOS EDUCACIONALES DE LARESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERA No. CARRERA(PERFIL PROFESIONAL CONSULTADO)(HASTA 5 AOS DESPUES DE EGRESO)a b cd ef gh i jk 1 2 3Tabla: 4 5 6 Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 55. Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje ASIGNATURAS vs. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERAASIGNATURASAO,DE LA MALLA SEMESTRE OCURRICULAR NIVEL a bc d e f g hi Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 56. Criterio F. Resultados o Logros del aprendizajeASIGNATURAS VS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Y OBJETIVOS EDUCACIONALESRESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA OBJETIVOSCDIASIGNATURCARRERA EDUCACIONALES GO AS a bcd efg h i 1 2 3 4 5 6Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 57. MODALIDADHORAS PRESENCIALESHORAS TRABAJOAUTNOMOPRESENCIAL16 horas efectiva 16 horasSEMI PRESENCIAL 8 horas presenciales en 24 horastiempo realA DISTANCIA 3 horas tutoras directas en29 horastiempo realTRABAJO DE1 crdito corresponde al29 horasGRADUACINmenos a 3 horas de tutorasdirectas en tiempo realEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 58. Caractersticas generales del plan de estudioSe procede a la descripcin y anlisis de los principales aspectos que caracterizan el plande estudio: Nmero de semestres, asignaturas o mdulos de la carrera Nmero de horas presnciales y de trabajo autnomo por semanas. Nmero de crditos por mdulos o asignaturas. Nmero de crditos por ejes y semestres. Nmero total de crditos de la carrera. Distribucin de las asignaturas o mdulos por ejes:Eje delas materias humansticas Eje de las asignaturas bsicas Eje del ejercicio de la profesin. Eje de las Materias optativas Eje Prctica preprofesional , Pasantas , Trabajo Comunitario Relacin alumno - profesor por tipo de actividad Distribucin del tiempo. Carga promedio semanal por semestre, mdulos, prcticas, pasantas , trabajo comunitario. Carga promedio de trabajo autnomo. Sistema de Evaluacin de los aprendizajes. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 59. REGLAMENTO PARA LA CREACINDE CARRERAS (BORRADOR 2012)DISPOSICIN TRANSITORIA PRIMERA.- Las instituciones ubicadas por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, en la categora de calidad ms alta podrn otorgar menciones en las carreras o programas, sin necesidad de la aprobacin previa del CES, para lo que podrn hacer modificaciones a su malla acadmica hasta en un 20% sin disminuir, bajo ningn concepto, el valor de los indicadores que motivaron a la aprobacin del proyecto. Las modificaciones sern notificadas al CES y a la SENESCYT en un plazo mximo de 30 das. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 60. MODELO DE PLAN DE ESTUDIOSCARRERA DE NHORAS SEMESTRES/MDULOS CRDITOSTOTALPRESENCNOHT HP TPRESENCI SEMESTRE:Mdulo I: .................................................. ..... .. ..... ...Mdulo II: ....................................................... . ........ Subtotal Semestre I:..... .. ..... ...II SEMESTRE:Mdulo III: .................................................. ..... .. .. ..Mdulo IV: ....................................................... .. .. . Subtotal Semestre II: ... ..III SEMESTRE:Mdulo V: .................................................. ..... .. .. Mdulo VI: ....................................................... .. .. Subtotal Semestre III:..... .. .. Etc. TOTAL CARRERA:Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 61. MALLA CURRICULARLa malla curricular, segn el Reglamento de RgimenAcadmico, se disea por crditos.CRDITO.ART. 18. Es una unidad de tiempo de valoracin acadmica de loscomponentes educativos (asignatura, mdulos, talleres, prctica delaboratorio que reconoce el trabajo y resultado del aprendizaje de losestudiantes y precisa los pesos especficos de dichos componentes(valoracin en crditos de cada componentes). Los pesos especficosde los componentes educativos deben guardar congruencia con elobjeto de estudio y los perfiles profesionales y adems, observarcriterios de pertinencia, coherencia y calidad.Un crdito equivale a 32 horas presenciales y de trabajo autnomo delestudiante, dependiendo de la modalidad de estudio.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 62. DE LA PLANIFICACIN ACADMICA: (Reglamento Codificado de Rgimen Acadmico, Conesup, 22, 01, 2009Art. 104: En la estructura curricular de las carreras tcnicas,tecnolgicas y de pregrado, se definirn los siguientes ejes deformacin:- 104.1. Humanstica, conducente a la formacin de la persona;- 104.2. Bsica, abarca los fundamentos de las ciencias; que preparanal alumno para el desempeo como estudiante en la educacinsuperior;- 104.3. Profesional, orientado al desarrollo de competenciasespecficas de cada carrera;- 104.4. Optativa, tendiente a la actualizacin y profundizacin, losestudiantes pueden aprobar este eje en cualquier modalidad queofrezca la institucin; y,-104.5. Servicio comunitario, pasantas o prcticas preprofesionales. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 63. MALLA CURRICULARCARRERA: MODALIDAD: .AO 1AO 2AO 3AO 4AO 5TOTALEJES DE DURACIN DURACIN DURACIN DURACINDURACINDURACIN FORMACI ASIGNATUR ASIGNATURASASIGNATURASASIGNATURASASIGNATUR%C NASAS (CDIGO) (CDIGO) (CDIGO) (CDIGO)CHP HA THCHP HA THCHP HA THCHP HA TH(CDIGO) CHP HA TH CHP HA TH HUMANST 7% ICO(20.5)BSICO23% (67.3%) PROFESIO45% (131.8) NAL5% OPTATIVO(14.6)PRCT. PRE 13%PROF. O (38) PASANTAS7%TESIS (20) 100% TOTALES (293)1. Tipo de asignatura: Obligatoria (Ob), Optativa (Op) y Prctica (Pr) C = Crditos2. Niveles de Resultado de Aprendizaje: Inicial (I), Medio (M) y Avanzado (A) HP= Horas Presenciales3. Prerequisitos (----) Co-requisitos (.)HA= Horas Autnomas Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. TH= Total de Horas 64. AREAS Y SUBREAS DEL CONOCIMIENTONo REAS SUBREAS 1 PROGRAMAS GENERALES01 Programas Bsicos08 Programas de Alfabetizacin y Aritmtica09 Desarrollo personal2EDUCACIN14 Formacin de personal docente y Ciencias de laEducacin3HUMANIDADES Y ARTES21 Artes22 Humanidades4CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIN COMERCIAL Y DERECHO 31 Ciencias Sociales y del Comportamiento32 Periodismo e Informacin34 Educacin comercial y administracin38 Derecho5CIENCIAS 42 Ciencias de la Vida44 Ciencias Fsicas46 Matemticas y Estadstica48 Informtica6INGENIERA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIN 52 Ingeniera y Profesiones Afines54 Industria y Produccin58 Arquitectura y Construccin7AGRICULTURA62 Agricultura, Silvicultura y Pesca64 Veterinaria8SALUD Y SERVICIOS SOCIALES 72 Medicina76 Servicios Sociales9SERVICIOS81 Servicios Personales84 Servicios de Transporte85 Proteccin del Medio Ambiente86 Servicios de Seguridad10 SECTORES DESCONOCIDOS NO ESPECIFICADOSFuente: SENESCYT-SNIESE, Manual del Usuario. Consolidacin de lnea de base Sistema de Informacin de la Educacin Superior. Marzo 2011. Quito. Cita aEco. Alcides Aranda Aranda, MSc.UNESCO (1997), Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin CINE. 65. Cada materia de la carrera cuenta con un slabo o programa de la materia que especificaclaramente, adems de los contenidos, los logros del aprendizaje a ser desarrollados y losmecanismos utilizados para evaluarlos.En el slabo debe constar adems la bibliografa de base y la bibliografa complementaria.Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones anuales.Es necesario recalcar que son los logros del aprendizaje alcanzados los que permitenrealizar la convalidacin entre materias, o prcticas especializadas. Porcentaje de materias del plan curricular que tienen slabos completos, en el sentido indicado. Se tomar una muestra al azar de los slabos de las asignaturas del currculo, cuidando que el tamao de la muestra sea de al menos el 30% de los slabos. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 66. Mide de cunto se apartan el nmero de crditos de los estndares comnmenteaceptados. Sumatoria de los valores absolutos de las diferencias entre los porcentajes ideales y los porcentajes reales por rea, dividida para los porcentajes ideales. Suma Abs(%ideal - %real)/ (%ideal) Los puntajes sern asignados por comparacin (benchmarking). El porcentaje de desviacin aceptable respecto a cada uno de los componentes principales del plan curricular ideal debe ser establecido por el grupo de expertos de la carrera que preparen los referentes para el modelo de evaluacin. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 67. CURRICULO EQUILIBRADO Cuadro 10: CURRCULO EQUILIBRADO Mide de cunto se apartan el nmero de crditos de los estndares comnmente aceptados.CARRERA:N DE CRDITOS DIFERENCIAEJES DE FORMACINN CREDITOS UNIVERSIDAD N CREDITOS REGL. REG. AC N%Fecha:Lo Certifica_____________________ResponsableaaaEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 68. Un principio importante del modelo de evaluacin de carreras delCEAACES es el del respeto a la autonoma del sistema universitario.Los resultados o logros del aprendizaje para cada carrera seestablecern por parte de sus propios responsables acadmicos enconcordancia con los principios orientadores que el CEAACES hayadeterminado para la carrera a nivel nacional.Los resultados o logros del aprendizaje enuncian de manera detalladalos conocimientos que los estudiantes deben tener, la capacidad deaplicarlos y el comportamiento y actitudes que deben practicar, almomento de su graduacin. Se har un anlisis de la concordancia delos resultados o logros del aprendizaje con el perfil de egreso y elcurrculo. Los resultados o logros del aprendizaje concretan y detallanel perfil de egreso definido por la carrera.En la primera convocatoria para la acreditacin, se exigir que paracada resultado del aprendizaje, la carrera tenga definidos mecanismospara evidenciar el resultado y la manera de medirlo, ms no lasevidencias, las cuales si se exigirn en la convocatoria para reacreditacin despus de 5 aos.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 69. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Resultados del Programa (Program Outcomes, Pos) Lo que se espera que los estudiantes sepan y estn en capacidad de hacer al momento de graduarse (from a to k) Resultados de Aprendizaje (Course LearningOutcomes, CLOs) Lo que se espera que el estudiante conozca y sea capaz de hacer al final del curso (claramente establecido en el Course Syllabus) Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 70. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 71. COMPTENCIAS/ASIGNATURASA1A2 A3 A4 A5 ETC1.- Capacidad para trabajar en equipo interdisciplinario2.- Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad3.- Conocimientos bsicos del campo de estudio.4.- Conocimientos bsicos del campo de la profesin.5.- Capacidad de anlisis y sntesis.6.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.7.- Capacidad para generar nuevas ideas.8.- Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones.9.- Capacidad de aprender-10.- Capacidad de crtica y autocritica11.- La toma de decisiones.12.- Elementales conocimientos de informtica13.- Compromiso tico.14.- Las habilidades interpersonales15.- El conocimiento de un segundo idioma.16.- La comunicacin oral y escrita en su idioma nativo.17.- Habilidades de investigacin. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 72. ANEXOS:1. ETAPAS, SUBETAPAS Y ASPECTOS DEL DISEO CURRICULAR2. AREAS Y SUBREAS DEL CONOCIMIENTO UNESCO3. FORMATO DE PRESENTACINDE PROYECTOSDE CREACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS AL CES Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 73. ETAPAS, SUBETAPAS Y ASPECTOS DEL DISEO CURRICULARETAPASSUBETAPAS ASPECTOS 1.1. INVESTIGACIN OJustificacin de la carrera: Describir la forma en que la carrera se articula con el ESTUDIOS DE principio de pertinencia, evidenciar en forma clara y demostrable de la vinculacin de NECESIDADES la carrera con la misin de la institucin, con los objetivos establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo, con las necesidades del Desarrollo Regional y/o con la demanda del mercado laboral. Delimitacin de las reas ocupacionales y usuarios de los servicios del profesional. Relacin demanda-oferta del profesional (Anlisis de tendencias). Cuadro de instituciones que imparten la carrera, con ciclos de estudio, grado acadmico y titulo que otorgan Estudio comparativo, para establecer la correspondencia, entre la denominacin del ttulo profesional que otorga la carrera a nivel nacional e internacional buscando la comparacin con carreras de universidades acreditadas. 1. MARCO REFERENCIAL 1.2 FUNDAMENTACIN DE Antecedentes de la carrera programa.DE LA CARRERA LA CARRERA Enfoque y conceptualizacin del currculo de acuerdo al Modelo Educativo. rea y subrea del conocimiento de la carrera de acuerdo a la clasificacin de la UNESCO.- Definicin de la carrera y ttulo que otorga Visin, Misin y valores de la carrera: Visin y misin de la carrera en coherencia con la visin y misin institucional. (Indicador A1 de la Evaluacin de carreras) Objetivos educacionales: Los objetivos educacionales son enunciados que describen de manera general los resultados o logros del aprendizaje al trmino de la carrera. (Criterio A de la Evaluacin de las carreras)Logro de los objetivos educacionales:Describe cmo se va a lograr cada objetivo educacional (captura de datos y evaluacin). Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 74. ETAPAS, SUBETAPAS Y ASPECTOS DEL DISEO CURRICULARETAPASSUBETAPASASPECTOS Perfil de ingreso del estudiante;2.1. PERFIL DE INGRESO A LARequisitos de ingreso del estudiante;CARRERASistema de nivelacin y admisin a la carrera o programa2.2. PERFILPROFESIONAL Investigacin para redisear el perfil de egreso yprofesionalCONSULTADO:considerando:La carrera demuestra que el perfil de- Los avances cientfico- tecnolgicos;egreso y el perfil profesional han sido- Las necesidades de la planificacin nacional o regional;definidos en base a estudios y - Las necesidades del sector productivo y empleadores;2.anlisis de las necesidades del- La opinin de los graduados.ELABORACI entorno. Perfil profesional en base a resultados de aprendizaje (Validacin del perfil profesional mediante juicio de expertos: pares).N DELPERFIL2.3.RESULTADOS DE Resultados del aprendizaje diseados en coherencia con el perfilAPRENDIZAJE A NIVELDE profesional, la caracterizacin del contexto, las necesidades de laPROFESION CARRERA profesin, las tendencias y retos de la profesin.AL2.4. SISTEMA DE MONITOREO DEL Sistema de monitoreo del cumplimiento del Perfil profesional.PERFIL DEL EGRESADO Perfil del Coordinador responsable del monitoreo.Formatos para captura de la informacin.Programas de procesamiento de la informacin y generacin dereportes para la toma de decisiones.Sistema de socializacin a los estudiantes.(Indicador A.2 de Evaluacin de las carreras)2.5 PERFIL DEL DOCENTECompetencias genricas y especficas del docente universitarioSistema de evaluacin del desempeo docente.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 75. Anexo 1: ETAPAS, SUBETAPAS Y ASPECTOS DEL DISEOCURRICULARETAPAS SUBETAPAS ASPECTOS3.1. IDENTIFICACIN DE Diseo de la matriz de integracin: objetivos educacionales, perfilASIGNATURAS O MDULOSprofesional, resultados del aprendizaje a nivel de carrera, asignatura y/o mdulos.3.2. PLAN DE ESTUDIOSModalidad de estudios: presencial, semipresencial o distancia; por semestres o aos de estudio. Nmero total de crditos de la carrera y su equivalencia en horas. Plan de estudios con crditos y horas.3.3.3. MALLA CURRICULARNiveles de formacin por perodos acadmicos (semestres o aos)OPRGANIZACI Asignaturas o mdulos por niveles, perodos acadmicos y crditos. Asignaturas o mdulos de libre configuracin con crditos; NYTrabajos de titulacin con crditos y horas;ESTRUCTURACI Prcticas pre-profesionales en crditos y horas. N DEL3.4 SYLLABUS (PROGRAMASyllabus: Denominacin, cdigo, nmero de crditos, texto gua, objetivos del curso en trminos de logros del aprendizaje, temas, evaluacin, CURRCULO DE ESTUDIO) DE CADAASIGNATURA.horarios, gua didctica, etc.3.5 PROCESO DE FORMACIN Metodologas de aprendizaje considerando la modalidad.- Lneas y proyectos de investigacin; Lneas y programas de vinculacin con la sociedad.3.6 PROCESO DE Sistema de evaluacin para lograr resultados de aprendizaje.-EVALUACIN DE LOSReglamento de evaluacin de los aprendizajes.-RESULTADOS DERequisitos de graduacin.-APRENDIZAJE Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 76. ETAPAS, SUBETAPAS Y ASPECTOS DEL DISEO CURRICULARSUBETAPAS ASPECTOSETAPAS 4.1.MARCO ADMINISTRATIVORecursos que dispone la carrera:Equipo coordinador de la carreraPerfil de los profesores e investigadores;Infraestructura (aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas)Recursos tecnolgicosRecursos financieros (Presupuesto). Organigramas 4. MARCOProyeccin de la matrcula 4.2. MARCO LEGALMarco legal en concordancia con la Ley Orgnica de Educacin Superior y suADMINISTRA Reglamento. Ejemplos: TIVO Yo Reglamento de Rgimen Acadmico o Reglamento de Evaluacin de Aprendizaje LEGAL o Reglamento de estudiantes.- o Reglamento de Nivelacin y Admisin o Reglamento de prcticas, tutoras y pasantas. o Reglamento GraduacinEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 77. ANEXO 2: AREAS Y SUBREAS DEL CONOCIMIENTO UNESCO rea Sub rea 01 Programas bsicos Programas bsicos de enseanza preescolar, elemental, primaria, secundaria, etc.0. Programas 08 Programas de alfabetizacin y de aritmticageneralesAlfabetizacin simple y funcional; aritmtica elemental 09 Desarrollo personal Desarrollo de destrezas personales, por ejemplo, capacidad de comportamiento, aptitudes intelectuales, capacidad organizativa, programas de orientacin. 14 Formacin de personal docente y ciencias de la educacin Formacin de personal docente para: educacin preescolar; jardines de infancia; escuelas elementales; asignaturas profesionales, prcticas y no profesionales; educacin de adultos; formacin de personal docente; formacin de maestros de nios minusvlidos.1. Educacin Programas generales y especializados de formacin de personal docente. Ciencias de la educacin: elaboracin de programas de estudio de materias no profesionales y profesionales. Evaluacin de conocimientos, pruebas y mediciones, investigaciones sobre educacin; otros programas relacionados con las ciencias de la educacin. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 78. reaSub rea 21 Artes Bellas artes: dibujo, pintura y escultura; Artes del espectculo: msica, arte dramtico, danza, circo; Artes grficas y audiovisuales: fotografa, cinematografa, produccin musical, produccin de radio y televisin, impresin y publicacin. Diseo; artesana.2. Humanidades 22 Humanidadesy artes Religin y teologa; lenguas y culturas extranjeras: lenguas vivas o muertas y sus respectivas literaturas, estudios regionales interdisciplinarios; Lenguas autctonas: lenguas corrientes o vernculas y su literatura Otros programas de humanidades: interpretacin y traduccin, lingstica, literatura comparada, historia, arqueologa, filosofa, tica. 31 Ciencias sociales y del comportamiento Economa, historia de la economa, ciencias polticas, sociologa, demografa, antropologa (excepto antropologa fsica), etnologa, futurologa, psicologa, geografa(excepto geografa fsica), estudios sobre paz y conflictos, derechos humanos. 32 Periodismo e informacin3. CienciasPeriodismo; bibliotecologa y personal tcnico de bibliotecas; personal tcnico de museossociales,y establecimientos similares; Tcnicas de documentacin; Archivologa.educacin34 Educacin comercial y administracincomercial yComercio al por menor, comercializacin, ventas, relaciones pblicas, asuntosderechoinmobiliarios; gestin financiera, administracin bancaria, seguros, anlisis de inversiones; contabilidad, auditora, tenedura de libros; gestin, administracin pblica, administracin institucional, administracin de personal; secretariado y trabajo de oficina. 38 Derecho Magistrados locales, notarios, derecho (general, internacional, laboral, martimo, etc.), jurisprudencia, historia Aranda Aranda, MSc.Eco. Alcides del derecho. 79. rea Sub rea 42 Ciencias de la vida Biologa, botnica, bacteriologa, toxicologa, microbiologa, zoologa, entomologa, ornitologa, gentica, bioqumica, biofsica, otras ciencias afines, excepto medicina y veterinaria. 44 Ciencias fsicas Astronoma y ciencias espaciales, fsica y asignaturas atines, qumica y asignaturas afines, geologa, geofsica, mineraloga, antropologa fsica, geografa fsica y dems ciencias de la tierra, meteorologa y dems ciencias de la atmsfera, comprendida la investigacin sobre4. Ciencias el clima, las ciencias marinas, vulcanologa, paleoecologa. 46 Matemticas y estadstica Matemticas, investigacin de operaciones, anlisis numrico, ciencias actuariales, estadstica y otros sectores afines. 48 Informtica Informtica: Concepcin de sistemas, programacin informtica, procesamiento de datos, redes, sistemas operativos - elaboracin de programas informticos solamente (el material y equipo se deben clasificar en el sector de la ingeniera). 52 Ingeniera y profesiones afines Dibujo tcnico, mecnica, metalistera, electricidad, electrnica, telecomunicaciones, ingeniera energtica y qumica, mantenimiento de vehculos, topografa.5. Ingeniera, 54 Industria y produccinindustria yAlimentacin y bebidas, textiles, confeccin, calzado, cuero, materiales (madera, papel,construccin plstico, vidrio, etc.), minera e industrias extractivas. 58 Arquitectura y construccin Arquitectura y urbanismo: arquitectura estructural, arquitectura paisajstica, planificacin comunitaria, cartografa, Aranda Aranda,construccin, ingeniera civilEco. Alcides edificacin, MSc. 80. rea Sub rea 62 Agricultura, silvicultura y pesca Agricultura, produccin agropecuaria, agronoma, ganadera, horticultura y jardinera, silvicultura y tcnicas forestales, parques naturales, flora y fauna, pesca,6. Agricultura ciencia y tecnologa pesqueras. 64 Veterinaria Veterinaria, auxiliar de veterinaria 72 Medicina Medicina: anatoma, epidemiologa, citologa, tisiologa, inmunologa e inmunohematologa, patologa, anestesiologa, pediatra, obstetricia y ginecologa, medicina interna, ciruga, neurologa, psiquiatra, radiologa, oftalmologa. Servicios mdicos: servicios de salud pblica, higiene, farmacia, farmacologa,7. Salud y teraputica, rehabilitacin, prtesis, optometra, nutricin.servicios sociales Enfermera: enfermera bsica, partera; servicios dentales: auxiliar de odontologa, higienista dental, tcnico de laboratorio dental, odontologa. 76 Servicios sociales Asistencia social: asistencia a minusvlidos, asistencia a la infancia, servicios para jvenes, servicios de gerontologa. Trabajo social: orientacin, asistencia social.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 81. reaSub rea 81 Servicios personales Hotelera y restaurantes, viajes y turismo, deportes y actividades recreativas, peluquera, tratamientos de belleza y otros servicios personales: lavandera y tintorera, servicios cosmticos, ciencias del hogar. 84 Servicios de transporte Formacin de marinos, oficiales de marina, nutica, tripulacin de aviones, control del trfico areo, transporte ferroviario, transporte por carretera, servicios postales.8. Servicios 85 Proteccin del medio ambiente Conservacin, vigilancia y proteccin del medio ambiente, control de la contaminacin atmosfrica y del agua, ergonoma y seguridad. 86 Servicios de seguridad Proteccin de personas y bienes: servicios de polica y orden pblico, criminologa, prevencin y extincin de incendios, seguridad civil. Enseanza militar.9. Sectores (Esta categora no forma parte de la clasificacin en s, pero en la recopilacin de datosdesconocidos 99 se necesita para los sectores de educacin desconocidos o no especificados).no especificadosFuente: UNESCO (2011) Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin CINE. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 82. Aenxo 3: FORMATO DE PRESENTACIN DE PROYECTOSDE CREACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS AL CESa. Datos generales de la institucin; - Nombre completo de la institucin; - Misin de la institucin. b) Datos generales de la carrera o programa: - Nombre completo de la carrera o programa; - Tipo de proyecto (carrera/ programa); - Tipo de trmite (nuevo/ ampliacin de la vigencia/reedicin/ o regularizacin); - Ttulo que otorga la carrera o programa; - Mencin que otorga la carrera o programa (de ser el caso); - rea del conocimiento de la carrera o programa; - Subrea del conocimiento de la carrera o programa; - Nivel de formacin; - Modalidad de estudios; - Nmero mximo de paralelos por cada periodo acadmico; Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 83. FORMATO DE PRESENTACIN DE PROYECTOS DECREACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS AL SENESCYT- Nmero mximo de estudiantes de primer ao o su equivalente porparalelo por cada periodo acadmico;- Duracin de la carrera (nmero de crditos y nmero de semestres incluido proceso de titulacin);- Fecha de resolucin de aprobacin del proyecto por parte del mximorgano colegiado acadmico superior;- Nmero de resolucin de aprobacin del proyecto por parte delmximo rgano colegiado acadmico superior;- Anexar la resolucin de aprobacin del proyecto por parte del mximorgano colegiado acadmico superior;- Tipo de sede en que se impartir la carrera o programa (matriz oextensin);- Nombre de la(s) sede(s) en que se impartir la carrera o programa;- Arancel promedio (ponderado) cobrado al estudiante (colegiatura)*;*Campo obligatorio Postgrados, Particulares y Pblicas segunda otercera matrcula carreras hasta Tercer Nivel.- Observaciones.Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 84. FORMATO DE PRESENTACIN DE PROYECTOS DECREACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS AL SENESCYTc) Descripcin de la carrera o programa:- Objetivo general;- Objetivos especficos;- Perfil de ingreso del estudiante;- Requisitos de ingreso del estudiante;- Perfil de egreso (resultados del aprendizaje);- Requisitos de graduacin y;- Justificacin de la carrera o programa en la que se describir la formaen la que el proyecto se articula con el principio de pertinenciaevidenciando en forma clara y demostrable la vinculacin de lacarrera o programa con la misin de la institucin, con los objetivosestablecidos en el Plan Nacional de Desarrollo, con las necesidades deDesarrollo Regional y/o con la demanda del mercado laboral. Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 85. Anexo 3: FORMATO DE PRESENTACIN DE PROYECTOS DE CREACIN DE CARRERAS Y PROGRAMAS AL SENESCYTd) Descripcin administrativa y financiera de la carrera oprograma, la cual contendr la siguiente informacin:- Identificacin del equipo coordinador acadmico de la carrera oprograma detallando: apellidos y nombres; nmero de cdula deidentidad o documento de identificacin; nacionalidad; nombre delttulo de tercer nivel; mximo ttulo de cuarto nivel, cargo; tiempo dededicacin semanal a la carrera o programa; y tipo de relacincontractual.- Descripcin de la dependencia administrativa de la carrera o programa ala estructura interna de la universidad o escuela politcnica.- Proyeccin de matrculas de primer ao y total de la carrera o programa,para una promocin o cohorte.- Presupuesto anual de la carrera o programa, proyectado a la duracin deuna promocin o cohorte, que demuestre que la institucin contar conlos recursos suficientes para afrontar la adecuada implementacin delproyecto, segn plantilla que consta a continuacin: Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 86. Administracin Fomento yCentral* imputado a desarrollo cientfico Vinculacin DesgloseTotal* la carrera Provisin dey tecnolgicocon la sociedadEducacin Superior*(investigacin)GASTOS CORRIENTES*Gastos en Personal*Administrativos/no docentes*Profesores e investigadores*Bienes y Servicios de consumo*Becas y ayudas financierasGastos FinancierosOtros Gastos CorrientesINVERSINInfraestructura*Equipamiento (nocomputacional)*Equipamiento computacin*Bibliotecas*TOTAL GENERAL** Campos obligatoriosEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 87. e) Descripcin del plan de estudio de la carrera o programa, contendr:-Planificacin curricular: nombre de la asignatura o su equivalente, contenidos mnimos, eje deformacin, nmero de ciclo o semestre en que se imparte la asignatura, nmero de crditos dela asignatura o su equivalente; Nmero deNombre de laDescripcin de contenidos Ejes de ciclo, periodo Nmero de asignaturamnimosformacinlectivo ocrditos semestre- Malla curricular;- Metodologa de aprendizaje;- Sistema de evaluacin y promocin de los estudiantes;- Sistema de evaluacin de profesores e investigadores;- Componente de investigacin, debidamente motivado y justificado.o Carreras y programas de especializacin: Especificar las actividades de investigacindirectamente relacionadas con el proceso de formacin acadmica y profesional y quepropician el acercamiento del estudiante al quehacer investigativo e innovacin tecnolgica;o Maestra: Describir el plan de Investigacin Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 88. f) Descripcin del equipo de profesores e investigadores de la carrera o programa, detallando elperfil de los profesores que impartirn las asignaturas o su equivalente, conforme a lainformacin requerida en la plantilla que consta a continuacin:Matriz para programas y para el primer ao de carrera: Horas de Nombre TtuloAos de experiencia N de publicaciones dedicacin Asignatura Tipo deTipo de completo del Cdula semanal a la a impartir profesorcontrato Profesorde 3er 4to docente en profesional carrera o indexadasOtras Nivel Nivelel rea en el reaprogramaMatriz para carreras a partir del segundo ao o su equivalente: Aos deAos de N deNombre del mdulo, Ttulo de Mximo Ttulo experienciaexperiencia publicacionOtrasTipo de Observacieje, asignatura o rea 3er Nivelde 4to Nivel docente enprofesional en espublicaciones profesorones de formacinreareaindexadasDescripcin general del equipo de profesores%Porcentaje de profesores a tiempo completo del programaEco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 89. INDICADORES DE CALIDAD PARA LA CREACIN DE CARRERAS DEPREGRADO PONCRITERIOPARMETRO DERACI INDICADORVALORACIN MXIMANCalidadPertinencia 21. Definicin y Fundamento1) Carrera o programa vinculado a uno de los 14 sectoresestratgicos de la produccin o vinculado a las necesidadesde desarrollo regional de acuerdo a listado elaborado por laSENESCYT-SENPLADES; 2) la institucin presenta unestudio emprico de: a) demanda social por la carrera oprograma, b) demanda de profesionales o investigadoresen esta rea, 3) La carrera o programa no pertenece areas de alta concentracin de la oferta acadmica, 4)Coherencia con la misin institucional. Calidad del Plan de Estudios42. Duracin del Plan de Estudio Nmero de crditos totales no mayor al 20% al establecidoen el Reglamento de Rgimen Acadmico Calidad del Plan de Estudio 43. Coherencia interna del plan de estudio Misin de la institucin de educacin superior; Objetivogeneral de la Carrera o Programa; Perfil de egreso (definidoen funcin de competencias o resultados del aprendizaje);Planificacin curricular (para toda la Carrera o ProgramaAcadmico); Metodologa de aprendizaje; Evaluacin Calidad de Docentes 14. Porcentaje de profesores con maestraMaestra 100% ; PhD 100% o PhD Calidad de docentes 15. Aos promedio de experiencia docente Ms de cinco Calidad de Infraestructura y16. Inversin por estudiante enMs de 500 equipamientoinfraestructura y equipamiento Calidad del plan de estudio 17. Porcentaje de profesores a TCIgual o mayor a 60% Calidad de infraestructura y18. Metros cuadrados por estudianteMs de siete equipamiento Calidad de infraestructura y0.59. N de estudiantes por computador Menos de 20 equipamiento Calidad de infraestructura y0.510. Ancho de bandaPor definir ( ms o menos 10%) equipamiento (tecnolgica) Calidad de infraestructura y111. Inversin por estudiante en archivos en Ms de 20% equipamiento (tecnolgica) lnea Calidad de infraestructura yEco. AlcidesTasa de utilizacin de los cupos0.512. Aranda Aranda, MSc.Menos de 90% equipamiento (tecnolgica)disponibles 90. INDICADORES DE CALIDAD PARA LA CREACIN DECARRERAS DE PREGRADO PON CRITERIO PARMETRODERACIINDICADORVALORACIN MXIMANExcelenciaExcelencia docente113. Porcentaje de docentes con PhD100%AcadmicaExcelencia investigativa 0.5 14. Porcentaje de docentes conTercer nivel: Menos 0.1; Especializacin: Ms de 10%; publicaciones Indexadas Maestra: Ms de 30%; PhD: Ms de 60%Excelencia investigativa115. Gasto en Investigacin, becas y Ms del 20% publicaciones como porcentaje del gasto totalEficienciaAdministrativa-Acadmica 0.5 16. Vinculacin con la sociedad 1) Existencia de un plan de vinculacin con la sociedad acorde a la misin institucional, Fuente: Borrador propuesta Vicerrectrores Acadmicos-SENESCYT, 2011.- Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 91. Dimensin CriterioSI NOEl proyecto incluye una definicin de la misin de la institucin en la cual se explicita las actividades Misin de la (provisin de formacin, vinculacin con la sociedad e investigacin) que realiza la IES. Esta definicin es1 0 institucin de acorde a la tipologa de IES. En la definicin de la misin se explicitan las reas del conocimiento a las cuales educacin superior est abocada la IESLa Carrera propuesta es coherente con la misin de la institucin 1 0 Objetivo general deEst definido en trminos de resultados de aprendizaje y es coherente con la carrera que se propone la Carrera o 1 0 ProgramaEst redactado en trminos de resultado de aprendizaje que debe adquirir el estudiante un vez aprobado el1 0plan de estudioExiste coherencia entre el perfil de egreso y los objetivos de la carrera1 0Perfil de egreso(definido en funcinIncluye la especificacin de los conocimientos bsicos del rea que lo habilitan para un adecuado ejercicio2 0de competencias o profesionalresultados delIncluye el desarrollo de la capacidad para aprender a aprender y actualizar sus conocimientos1 0aprendizaje)permanentementeIncluye el desarrollo de capacidad de anlisis crtico1 0Incluye el desarrollo de compromiso con el desarrollo nacional y regional en el mbito de formacin 1 0El plan de estudio permite alcanzar el perfil de egreso2 0Planificacin curricular El plan de estudio contempla materias optativas de profundizacin y formacin general de acuerdo al(para toda la Carrera o Rgimen Acadmico 1 0Programa Acadmico) El proceso de titulacin est incluido en el ltimo ao del plan de estudio1 0Metodologa deLas metodologas de enseanza-aprendizaje son coherentes con el perfil de egreso1 0aprendizajeEl sistema de evaluacin y promocin considera un sistema de medicin de logros de aprendizaje2 0El sistema de evaluacin descrito establece con claridad los criterios de promocin de los estudiantes1 0EvaluacinEl sistema de evaluacin contempla un componente de evaluacin formativa oportuno (retroalimentacin alos estudiantes de los logros alcanzados) 2 0TOTAL: Puntaje total /4Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc. 92. GRACIASalcides_aranda@yahoo.comCel.: 084699247Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc.