Malla Curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado - CNB
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4/3/2014 Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado - CNB http://cnbguatemala.org/index.php?title=Malla_curricular_de_Ciencias_Naturales_-_Primer_Grado&printable=yes 1/23 Malla curricular de Ciencias Naturales - Primer Grado De CNB Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales 1. Describe los procesos de digestión, respiración, reproducción y herencia como funciones vitales del ser humano. 1.1 Describe funciones de los sistemas digestivo y respiratorio del cuerpo humano. Estructura del sistema digestivo. El proceso de la digestión dentificación de los órganos del sistema digestivo del cuerpo humano Promueve acciones para evitar enfermedades del sistema digestivo y respiratorio Ilustración del concepto de metabolismo, catabolismo y anabolismo. Esquematización de los elementos y procesos del sistema digestivo humano. Estructura del sistema respiratorio. dentificación de los órganos del sistema respiratorio del cuerpo humano. La respiración y el intercambio de gases: intercambio de oxígeno y dióxido de carbono, comparación con el intercambio gaseoso de otros vertebrados (ej. peces). Representación gráfica de los procesos de respiración e intercambio de gases, en el ser humano y los órganos involucrados. Comparación del proceso de respiración en el ser humano y los órganos involucrados Comparación del proceso de respiracón en el ser
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Malla curricular de Ciencias Naturales - PrimerGrado
De CNB
Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
1. Describe los
procesos de
digestión, respiración,
reproducción y
herencia comofunciones vitales del
ser humano.
1.1 Describe
funciones de los
sistemas digestivo y
respiratorio del
cuerpo humano.
Estructura del sistema
digestivo. El proceso
de la digestión
dentificación de los
órganos del sistema
digestivo del cuerpo
humano
Promueve acciones
para evitar
enfermedades del
sistema digestivo y
respiratorioIlustración del
concepto de
metabolismo,
catabolismo y
anabolismo.
Esquematización de
los elementos yprocesos del sistema
digestivo humano.
Estructura del sistema
respiratorio.
dentificación de los
órganos del sistema
respiratorio del
cuerpo humano.
La respiración y el
intercambio de gases:
intercambio de
oxígeno y dióxido de
carbono,comparación con el
intercambio gaseoso
de otros vertebrados
(ej. peces).
Representación
gráfica de los
procesos de
respiración e
intercambio de gases,en el ser humano y
los órganos
involucrados.
Comparación del
proceso de
respiración en el ser
humano y los órganos
involucrados
Comparación del
proceso de
respiracón en el ser
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humano y otrosvertebrados.
1.2 Describe los
cambios que suceden
en el ciclo de vida delser humano.
Ciclo de vida del ser
humano.
Esquematización del
ciclo de vida del ser
humano con
indicación de cadauna de sus etapas.
Expresa
voluntariamente su
opinión con relación
a la importancia de
aprovechar las etapas
del ciclo de vida del
ser humano.
Estructura de los
sistemas reproductor
masculino y
reproductor
femenino.
Representación
gráfica de los
elementos de los
sistemas
reproductores
masculino y
reproductor femenino
humanos, así como
de los procesos deespermatogénesis y
ovogénesis.
Propone
voluntariamente
formas para el
cuidado del sistema
reproductor
Procesos de
formación de
gametos:espermatogénesis y
ovogénesis.
Etapas del desarrollodel ser humano: la
infancia,adolescencia,
juventud, adultez yvejez.
Comparación de lascaracterísticas y
necesidades del serhumano en las istintas
etapas de sudesarrollo.
Se adhierevoluntariamente al
criterio de vivir a sutiempo las etapas de
desarrollo del serhumano
Reproducción
humana: el ciclomenstrual
Descripción de las
fases del ciclomenstrual.
Apreciación del ciclo
menstrual comoproceso natural de la
vida.
Estructura del sistemadigestivo. El proceso
de la digestión
Identificación de losórganos del sistema
digestivo del cuerpohumano
Promueve accionespara evitar
enfermedades delsistema digestivo y
respiratorioAnálisis de similitudesy diferencias en la
percepción del ciclomenstrual desde elpunto de vista de las
diferentes culturas.
Reproducción
humana: fecundación,embarazo y parto.
Argumentación
documentada conrespecto al proceso
Asume una postura
de defensa alderecho a la vida
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de formación delcigoto, embrión, fetoy nacimiento,
desde su concepción.
1.3 Comunica
información sobre loscuidados prenatales,
postnatales ylactancia materna.
Cuidados prenatales
y postnatales (dieta,ejercicio, control
médico).
Descripción de los
principales cuidadospre y post natales.
Toma de conciencia
de los riesgos queimplica la falta de
cuidados pre y postnatales.
Argumentación
documentada conrespecto a los riesgos
a los que se exponela madre al no tomar
en cuenta las medidasadecuadas para
conservar la saludantes, durante ydespués del parto.
Actitudes positivas
hacia los cuidadosprenatales, y
postnatales, y hacia lalactancia materna.
Lactancia materna Argumentación sobrelos beneficios de la
lactancia maternapara la madre y el
niño o niña reciénnacido.
Participavoluntariamente en
campañas quepromueven la
lactancia maternacomo principalalimento del niño y la
niña durante el primeraño de vida.
1.4 Describe lariqueza genética de su
entorno a partir delos principios básicosde la herencia.
Herencia: genes ytransmisión de ADN.
Diferenciación entre:cromosoma, gen y
alelo; cromátida ycromosoma;información genética
y código genético;carácter dominante y
carácter recesivo.
Apreciación de lavariabilidad de
caracteres en sufamilia como unariqueza genética.
Genotipo y fenotipo.
Términos básicos degenética
Identificación de
características físicasheredadas por
generaciones
anteriores.
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Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
2. Relaciona la
nutrición, el ejerciciofísico, la prevención y
tratamiento de
enfermedades y la
educación enseguridad, con la
conservación y
mejoramiento de lasalud humana y la
calidad de vida
individual y colectiva.
2.1 Practica el
ejercicio físico, laadecuada
alimentación y la
higiene en la
prevención deenfermedades y el
mejoramiento de la
salud.
La salud física y
mental.
Análisis de la relación
entre el ejerciciofísico y el buen
funcionamiento de los
sistemas del
organismo humano.
Manifiesta interés por
la práctica deejercicio físico.Factores que influyen
en la salud.
El ejercicio físico y lasalud.
Práctica regular del
ejercicio físico en elestablecimiento
educativo y/o en su
comunidad.
Grupos de alimentos,
la pirámide
alimenticia y la dietabalanceada.
Clasificación de
alimentos en los
distintos grupos.
Muestra disposición
por consumir
productosalimenticios en
cantidades
necesarias, propiosde su comunidad y
de significado
cultural.
Ilustración de
pirámides alimenticiasy dietas balanceadas
con productos de
consumo diario en su
comunidad.
Consumo voluntario
de alimentos encombinaciones que
constituyen una dieta
balanceada
Macronutrientes y
micronutrientes.
Investigación de las
diversas fuentesalimenticias de donde
provienen los
principalesmacronutrientes y
micronutrientes, a
partir de su entorno
inmediato.
Expresa su opinión
con relación a laimportancia que tiene
el consumir alimentos
nutritivos.
Enfermedadesgastrointestinales,
respiratorias y del
Descripción de lasenfermedades
gastrointestinales,
Participavoluntariamente en
acciones para la
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sistema reproductor respiratorias y del
sistema reproductor
más comunes, sus
causas,consecuencias,
síntomas ytratamiento.
prevención de
enfermedades en la
localidad.
Descripción de
formas para la
erradicación yprevención de
enfermedades
locales, regionales ydel país.
Higiene en lapreparación y
consumo de
alimentos.
Utilización de formaspara la purificación
del agua a partir de
los recursos
disponibles en suentorno
Practica de hábitoshigiénicos en
preparación de
alimentos.
El agua: indispensable
para el desarrollo dela vida.
Formas depurificación del agua.
2.2 Identifica las
acciones de la
persona humana que
contaminan el agua ylos higiene en los
alimentos.
Sustancias
contaminantes en
agua y alimentos
Identificación de los
principales
contaminantes en
agua y alimentos.
Acciona
voluntariamente a
favor de la
purificación del aguay de la higiene en los
alimentos en su
comunidad.
Relación entre las
acciones humanasligadas a la
producción comercial
e industrial y susefectos en la
contaminación de las
fuentes hídricas.
Defiende el derecho
humano a unambiente libre de
contaminación y
acciona a favor deéste. Autocrítica de
los hábitos propios
en comparación con
prácticas adecuadasde higiene.
Higiene de lossistemas digestivo,
respiratorio y
Descripción deprácticas de higiene
de los sistemas
Autocrítica de loshábitos propios en
comparación con
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reproductor. digestivo, respiratorio
y reproductor.
prácticas adecuadas
de higiene.
2.3 Argumenta con
relación a
la utilidad de lamedicina natural, eluso adecuado dealimentos y lavacunación comomedios en laprevención ytratamiento deenfermedades.
Medicina natural y
medicinaconvencional
Diferenciación entre
medicina natural y
medicinaconvencional.
Asume una actitud
positiva con relaciónal uso de la medicina
natural de los
Pueblos.
Plantas medicinales Descripción de los
elementos queconforman un huerto
escolar.
Uso de las plantas
medicinales utilizadasen su comunidad y
por los Pueblos.
Uso adecuado de
medicamentos
Descripción de
medicamentos de uso
común y sus efectos.
Precaución en el uso
de medicamentos.
Identificación de la
información presenteen el envase de los
medicamentos (fecha
de expiración, dosis,indicaciones,
precauciones y
efectos secundarios,
por ejemplo.).
Vacunas: Definición,formas de
producción, utilidad y
tipos.
Descripción de lostipos de vacunas y su
utilidad.
Confiere importanciaa la vacunación
periódica.
2.4 Describe lasformas de prevención
de infecciones de
transmisión sexual,
VIH y el SIDA con el
bienestar familiar y
social
Infecciones detransmisión sexual y
su prevención.
Descripción de lasinfecciones de
transmisión sexual
más comunes, sus
causas, síntomas,
consecuencias y
tratamiento y formasde prevención.
Confiere importanciay promueve las
medidas de
prevención de
infecciones de
transmisión sexual.
El VIH y SIDA Diferenciación entre
VIH y SIDA.
Rechazo de cualquier
forma dediscriminación de
personas infectadas
con el VIH y SIDA.
2.5 Describe la Sexualidad como Descripción de las Confiere importancia
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función biológica dela sexualidad humana
y la respons- abilidad
que implica.
función biológica formas de transmisiónde la enfermedad y
sus formas de
prevención.
a los riesgos decontagio del VIH en
prácticas sexuales
irresponsables o en el
uso de agujas
contaminadas, otras.
Justifica el principio
de una sexualidadresponsable a partir
de su cosmovisión.
Sexualidad
responsable
Investigación sobre
tópicos relacioanadoscon la sexualidad
Descripción de lasprácticas que
constituyen una
sexualidad
responsable.
Confiere importanciaa los riesgos que
implica el embarazo
en los y las
adolescentes.
Exposición conrelación a los riesgos
del embarazo en
edades tempranas de
la adolescencia.
Asume una actitudcrítica con relación a
los métodos de
planificación familiar,
desde su
cosmovisión.
Métodos deplanificación familiar.
Comparación de losmétodos de
planificación familiar
y su efectividad.
Confiere importanciaa los métodos
naturales de
planificación familiar
promovidos desde su
.Argumentación
documentada sobre
las ventajas y
desventajas de los
diferentes métodos
de planificaciónfamiliar.
El aborto Investigación conrelación al aborto.
Asume una posturacrítica con relación al
tema del aborto,
desde su cosmovisión
Sustancias. Drogas y
sus diferentes tipos.Alcohol, tabaco y
otras drogas.
Descripción de
diferentes tipos desustancias dañinas y
tóxicas para la salud
humana, sus fuentes,
y consecuencias de
Confiere importancia
al criterio de llevaruna vida libre de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
cultura
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uso: tabaco, alcohol yotras drogas.
Consecuencias del
uso de drogas.
Descripción de
defectos congénitos
como consecuencia
del uso de drogas.
Rechazo de cualquier
forma de
discriminación hacia
personas conproblemas de
drogadicción.
2.6 Implementaplanes de seguridad y
de respuesta en caso
de emergencia.
Salud y seguridad:medidas generales en
caso de emergencia:
incendio, incendios
forestales, terremoto,
tormentas, deslaves,
inundación, entre
otros
Aplicación demedidas generales en
caso de emergencia:
incendio, incendios
forestales, terremoto,
tormentas, deslaves,
inundación, entre
otros.
Confiere importanciaa la planificación con
pertinencia cultural en
respuesta a eventos
de riesgo: sismos,
incendios,
inundaciones,
terrorismo, otros.
Identificación de
acciones y normas
para la disminución
de incendios
forestales einundaciones
causadas por las
acciones de lapersona humana.
Solidaridad en
procesos de
prevención y de
respuesta a
situaciones deemergencia
originadas por
fenómenos de distinta
índole.
Organización deplanes de respuesta
en caso de
emergencias.
Adquierecompromiso con el
alcance de los
objetivos propuestos
en los planes de
emergencia.Utilización apropiada
de extinguidores yequipo de primeros
auxilios.
Realización de
simulacros de
protección yevacuación.
Práctica voluntaria de
primeros auxilios en
situaciones que loameriten.
Aplicación de
medidas de seguridad
en el laboratorio de
ciencias y en larealización de
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experimentos
científicos.
Descripción de los
primeros auxilios.
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Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
3. Explica la
interrelación que
existe entre los
diferentes niveles de
la vida.
3.1 Establece
compara- ciones
entre la estructura y
las funciones de
diferentes tipos decélulas y los tejidos.
Características,
estructura y funciones
de los seres vivos
Descripción de las
características de los
seres vivos.
Promueve acciones
que apoyen el
consumo de
alimentos
antioxidantescelulares propios de
su cultura en su
localidad.
La célula: Definición, funciones
y tipos de células:
procariotas y
eucariotas.
Anatomía y fisiologíade las células
Procariotas.
Análisis comparativoentre células
procariotas y células
eucariotas
Anatomía y fisiología
de las célulasEucariotas.
Representación de
las partes de la célulaprocariota y de la
célula eucariota y sus
funciones.
Organismos
unicelulares ypluricelulares
Diferenciación entre
organismosunicelulares, celulares
y pluricelulares.
Agrupación de
diferentes organismos
en unicelulares ypluricelulares.
División celular
(mitosis, meiosis,
fisión binaria).
Descripción de los
procesos de división
celular.
Confiere importancia
a los procesos de
división celular como
mecanismos para laconservación de las
especies.
Representación de
las fases de la mitosis
y meiosis.
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Tejidos, órganos y
sistemas.
Diferencias y
similitudes entre
tejidos animales y
vegetales (con
microscopio o
fotografías).
Apreciación de la
organización celular
en formar tejidos.
3.2 Describe el
funciona- miento de
los distintos niveles
de organización de la
naturaleza.
Reproducción
asexual en bacterias,
plantas y hongos
Descripción del
proceso de
reproducción asexual
en bacterias, plantas
y hongos.
Confiere importancia
a los hongos como
medios de
alimentación y
curación deenfermedades.
Montaje de cultivode hongos
microscópicos.
Observación del
proceso de
germinación desemillas de rápido
crecimiento hasta la
etapa de madurez de
la planta.
Opina con relación a
la utilidad que tienen
las semillas de rápidocrecimiento para
la economía de lalocalidad región ypaís desde sucosmovisión.
Expresa su opinión
con relación al
proceso de
reproducción como
función biológica.
Reproducción sexual
en animales y plantas
Descripción de los
procesos de
reproducción sexual
en animales y plantas.
Expresa su opinión
con relación al
proceso de
reproducción como
función biológica.Observación de los
órganos sexuales de
las plantas
germinadas al
estereoscopio o en
fotografías.
Montaje de granos
de polen de
diferentes especies al
microscopio (si no se
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cuenta con
microscopio, pueden
utilizarse fotografías).
Ciclos de vida de las
plantasonocotiledóneas y
dicotiledóneas: el
maíz y el frijol
Diferencias y
similitudes entre elciclo de vida y las
estructuras de las
plantas
monocotiledóneas
con los de las
dicotiledóneas.
Interés por el papel
del maíz en culturasmesoamericanas.
Ciclos de vida de los
animales
Descripción del ciclo
de vida de algunos
animales.
Observación del
proceso de
Metamorfosis en
animales (sapos,
mariposas y otros
animales que
experimenten elproceso.)
Niveles de
organización de los
seres vivos: células,
tejidos, órganos,sistemas, organismos.
Ilustración de los
niveles de
organización de la
naturaleza.
Apreciación de la
forma de
organización de los
seres vivos.
Dominios
(Eubacteria, Archae,
Eukarya) y Reinos de
la naturaleza(arqueobacterias,
eubacterias, hongos,
protistas, plantas y
animales) y sus
interrelaciones.
Árboles filogenéticos.
Caracterización de
los reinos de la
naturaleza.
Confiere importancia
a las medidas de
protección de la
biodiversidadexistente en su
comunidad, región y
país.
Representación
gráfica de los reinos
de los seres vivos enárboles filogenéticos.
Los seres vivos Descripción de las
acciones que realizan
los virus en las células
de los seres
humanos.
Participa en
campañas para la
prevención y
tratamiento de
enfermedades
recurrentes
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producidas por virus
en la comunidad.
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Competencia Indicador de logro Contenidosdeclarativos
Contenidosprocedimentales
Contenidosactitudinales
4. Argumenta a favor
de la conservación yprotección de losecosistemas.
4.1 Integra
informaciónrelacionada con elfun- cionamiento,
protección yconservación de los
eco-sistemas.
Especie, población,
comunidad,ecosistema, biósfera.
Relación entre
especie, población,comunidad,ecosistema y
biosfera.
Confiere importancia
al principio dearmonía de los sereshumanos con la
naturaleza en lasculturas indígenas
Factores abióticos ybióticos de los
ecosistemas
Diferenciación entrefactores abióticos y
bióticos enecosistemas delentorno inmediato
Promoción de laconservación y el uso
sostenible de losfactores bióticos yabióticos.
Comparación demuestras de agua y
suelo.
Promoción de laconservación y el uso
sostenible de losfactores bióticos yabióticos.
Clases deecosistemas:
terrestres y acuáticos.
Descripción de lasclases de
ecosistemas:terrestres y acuáticos.
Observación de
relaciones dentro deun ecosistema
(ejemplo: terrario oacuario montado en
clase).
Cadenas tróficas enecosistemas
terrestres:productores,
consumidores ydescomponedores
Descripción decadenas tróficas en
ecosistemasterrestres.
Construcción de un
terrario sencillo quecontenga una cadena
trófica.
Crecimiento de Descripción de los Confiere importancia
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poblaciones y suregulación.
procesos decrecimiento de
poblaciones y susmecanismos deregulación: natalidad
y mortalidad,disponibilidad de
recursos ycondiciones
ambientales.
a la necesidad deregular el crecimiento
en las poblaciones,para conservar elequilibrio ecológico.
Natalidad y
mortalidad:
Observación de las
variaciones de lascondiciones delterrario para verificar
el crecimiento yregulación de las
poblaciones.
Recursos y ambientecomo factores
limitantes delcrecimiento
poblacional.
4.2 Relaciona lasformas de
conservación y usoadecuado de los
recursos naturalespara gozar de unavida saludable.
Formas en que elquehacer humano
afecta losecosistemas;
prácticas humanasque provocancontaminación del
suelo, el aire y elagua.
Descripción de lasdiversas maneras
(positivas ynegativas) en que el
ser humano incide enlos ecosistemas.
Reflexión sobre lasprácticas humanas
que provocancontaminación del
suelo, el aire y elagua.
Contaminaciónambiental; ciclos deproducción,
distribución, uso ydesecho de algunos
bienes de consumo ysus formas de
empaque.
Descripción dediversas formas decontaminación
ambiental.
Observación de
ecosistemascontaminados en lacomunidad o la
región.
Contaminación del
agua y para tratarla.
Descripción de las
formas decontaminación delagua y de las
tecnologías paratratarla.
Promoción de
prácticas quedisminuyen lacontaminación del
agua en el hogar y lacomunidad.
Descripción deprácticas que
tecnologías
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contribuyen a evitar
la contaminación delagua.
Investigación sobre el
funcionamiento deuna planta de
tratamiento de aguas.
Recursos naturalesrenovables y no
renovables.
Clasificación derecursos en
renovables y norenovables.
Promueve accionesorientadas a l uso
racional de losrecursos renovables y
no renovables.
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Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
5. Relaciona el origeny evolución de la
vida, con lainteracción del ser
humano y lanaturaleza según losaportes de la ciencia
y la cosmovisión delos Pueblos.
5.1 Explica el origeny evolución de la vida
desde la cosmovisiónde los cuatro Pueblos
y desde laperspectiva científica.
El origen de la vidadesde la cosmovisión
Maya, Ladina, Xinkay Garífuna.
Explicación delorigen de la vida y las
especies desde lacosmovisión de las
diferentes culturas.
Defiende la posturade respeto al derecho
a la vida
5.2. Diseña diferentes
tipos de presentacióncomparativa de
procesos deevolución.
Evolución biológica:
cambios en lasespecies
Similitudes y
diferencias entreespecies en líneas
evolutivas.
Manifestación de
interés por conocerespecies en líneas
evolutivas, especiesque existieron antes yhan desaparecido,
especies que se hanmodificado, otras.
Evidencias de laevolución: fósiles y
deriva continental
Descripción de lasevidencias de la
evolución, presentesen los fósiles y su
localización según laderiva continental.
Representación
gráfica de ladistribución
geográfica de fósilessimilares y de las
especies actuales.
Adaptación yextinción.
Descripción de lasadaptaciones de
diversas especies enmedios particulares.
Promoción de laimportancia de la
conservación de lasespecies y del
ambiente conpertinencia cultural.
Especies en peligro
de extinción
Investigación de
especies extintas yespecies en peligro
de extinción.
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Competencia Indicador de logro Contenidosdeclarativos
Contenidosprocedimentales
Contenidosactitudinales
6. Describe los
principalesfenómenos
geológicos y
6.1. Describe las
principalescaracterísticas físicas
de la Tierra.
Estructura interna de
la Tierra: corteza,manto, núcleo
externo e interno.
Identificación de la
estructura interna dela Tierra.
Apreciación de los
efectos de lagravedad en
experimentos
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atmosféricos
relacionados con laestructura y dinámicade la Tierra, así como
su incidencia en laactividad humana.
guiados.Enfoque conceptualde la gravedad
terrestre
Definición conceptualde la gravedad
terrestre.
Aplicación del
concepto degravedad enexperimentos guiados
Campo magnéticoterrestre
Observación del áreaque abarca el campo
magnético terrestre.
Apreciación delefecto del
magnetismo en lautilización de imanes.Relacionar la
existencia del campo
magnético con elnúcleo de la tierra.
Litósfera, hidrósfera
y atmósfera.
Caracterización de la
litósfera, la hidrósferay la atmósfera.
6.2 Relaciona eldeslizamiento deplacas con el origen
de las montañas,volcanes y los
movimientossísmicos.
Placas tectónicasexistentes.
Ejemplificación deldesplazamiento de lasplacas tectónicas.
Participa encampañas dedivulgación en las que
se den a conocer losriesgos que implica
para las personas, lacomunidad y el país
las fallas geológicas,así como las medidas
a tomar antes,durante y después deun sismo.
Bordes o limites delas placas:
convergente,divergente y
transformante
Ilustración de cómose originan las
montañas, volcanes ymovimientos sísmicos
Tipos de pliegues yde de fallas
geológica.
Ubicación de lasfallas geológicas que
atraviesan sucomunidad, región y
país.
Los suelos: tipos. Clasificación de
suelos por su tipo.
Confiere importancia
a la utilización desuelos con vocación
a determinadoscultivos.
Las rocas: rocasígneas, rocas
sedimentarias y rocasmetamórficas.
Clasificación derocas según sus tipos.
6.3. Describe las
características ycambios de los
La hidrósfera:
distribución del aguaen la Tierra.
Descripción de la
distribución del aguaen la Tierra.
Acciona a favor de la
conservación de loselementos que
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elementosconstituyentes de la
superficie terrestre ylas especies que lohabitan.
contribuyen amantener el ciclo del
agua en sucomunidad.
El ciclo del agua y los
factores queintervienen en él.
Representación del
ciclo de agua.
La atmósfera:
composición, capas,propiedades e
importancia.
Descripción de la
composición de laatmósfera y sus
capas
Apreciación de la
capa de ozono comomedio de protección
solar.
Historia de la Tierra:calendario geológico.
Descripción de laevolución de la Tierra
a lo largo de las erasgeológicas.
6.4 Establece
relaciones entre losfenómenos
atmosféricos y elclima.
El clima
Tipos de clima.
Diferenciación entre
clima y estado deltiempo.
Manifestación de
interés por losefectos ambientales y
sociales de losfenómenos
relacionados con elclima.
Diferenciación entreinvierno y verano yépoca seca y época
lluviosa
Descripción de los
distintos tipos declima y su ubicaciónen la región y el país
6.5 Identificafenómenos naturales
que son amenazaspotenciales
Amenaza y riesgo:fenómenos naturales
que representanamenaza.
Descripción defenómenos naturales
que representanamenaza para labiodiversidad en la
comunidad, región yel país.
Participaciónvoluntaria en
acciones antes,durante y después dela ocurrencia de
fenómenos naturalesque constituyen
riesgo.
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Competencia Indicador de logro Contenidosdeclarativos
Contenidosprocedimentales
Contenidosactitudinales
7. Diferenciacaracterísticas y
propiedades de lamateria y del
Universo, desde la
7.1 Describepropiedades físicas y
químicas de lamateria
Propiedades físicas yquímicas de la
materia.
Diferenciación entrepropiedades físicas y
químicas de lamateria.
Apreciación de laspropiedades físicas y
químicas de lamateria en el entorno
inmediato.
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perspectiva de la
Física y la Química.
Los estados de la
materia: sólido,líquido, gaseoso,coloide y plasma.
Comparación de las
características de losestados de la materia.
El átomo y suspartículas: protones,
neutrones yelectrones. Átomos,moléculas e iones.
Elementos e iones.
Diferenciación deátomos, moléculas
elementos e iones.
Confiere importanciaal proceso de
oxidación
Elementos químicos.
Número atómico,número de masa eisótopos.
Caracterización
general de la tablaperiódica de loselementos.
Utilización de la tablaperiódica de los
elementos paradeterminar el númerode protones,
electrones, neutronesde un átomo su
capacidad decombinación y para
ubicar el número deoxidación de un
elemento.
Utilización de lanomenclatura stock y
/ o estequiométricapara nombrar óxidos
básicos y ácidos delos grupos I A, IIA yVII A de la tabla
periódica.
7.2. Utilizaconocimientos deastronomía antigua y
moderna en lacomprensión de las
proporciones delUniverso, y las
características ymovimientos de los
El Universo y suestructura.
Descripción de laestructura delUniverso.
Demuestra interéspor informarseperiódicamente de
los descubrimientosrelacionados con el
Universo.Escalas de longitud yde tiempo en el
Universo: año luz yunidad astronómica.
Utilización de escalaslongitud y tiempo en
el Universo (año luz,unidad astronómica,entre otros.) en
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astros. cálculos sencillos.
Elementos queconforman el sistema
solar.
Caracterización de laestructura y
elementos queconforman el sistema
solar.
Movimientos derotación y traslación
precesión, nutación ybalanceo de los
elementos del sistemasolar.
Descripción de losmovimientos de
rotación y traslación,precesión, nutación y
balanceo de loselementos del sistema
solar.
Comparación de laspercepciones del
movimiento según elmarco de referencia
desde el cual seobserva.
Historia de la
astronomía: laastronomía en las
civilizaciones antiguas(con énfasis en lacivilización maya).
Comparación de
avances de laastronomía en
civilizacionesantiguas: mayaprehispánica y otras
Demuestra Interés
por los aportes de lacivilización maya a la
astronomía.
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Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
8. Relaciona los
conceptos físicos ylos métodoscualitativos y
cuantitativosutilizados en la
ciencia, con losfenómenos que
ocurren en suentorno.
8.1. Relaciona el
conocimientocientífico con losavances tecnológicos
y el desarrollo de lassociedades y las
culturas.
Ciencia.
Organización de lasCiencias Naturales.
Relación entre las
distintas ramas de lasciencias naturales.
Apreciación de las
tecnologías propiasde los Pueblos.
8.2. Expone
informaciónrelacionada con, la
física y su historia.
La física y sus ramas.
Campos de estudio.
Investigación de la
definición de física ysus ramas.
Confiere importancia
a los principios ypostulados de la
física de la
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La física en laantigüedad y la físicamoderna.
Representación
gráfica de las ramasde la física y suscampos de estudio.
antigüedad que
sirvieron como basepara el desarrollo dela física moderna.
Caracterización de lafísica de la
antigüedad y de lafísica moderna.
Ciencia y . Relación entre ciencia
y tecnología.
Análisis de lainfluencia que la
ciencia y la tecnologíatienen en el desarrollo
de las sociedades ylas culturas
Desarrollo de las
ciencias en lascivilizaciones anti-
guas (con énfasis enla civilización maya).
Comparación de los
aportes cientí- ficosde la civili- zación
maya con los deotras civiliza- ciones
antiguas.
Se interesa por la
búsqueda deinformación
relacionada con losaportes científicos de
la civilización Maya ala humanidad.
Naturaleza del
conocimientocientífico: objetividad,
consistencia lógica,validez acorde a laevidencia,
repetibilidad,flexibilidad ante
nuevas evidencias
Caracterización del
conocimientocientífico.
Manifiesta
disponibilidad poraplicar el
conocimientocientífico en elmejoramiento de su
entrono.
8.3. Aplica los pasosdel método científico
(observación,problema, hipótesis,
experimentos guiadosy conclusiones).
El conocimientocientífico y el método
científico.
Descripción delmétodo científico y
sus pasos.
Defiende losresultados obtenidos
a partir de laaplicación de las
fases del métodocientífico.
Instrumentos básicosde laboratorio
Manejo adecuado delos instrumentosbásicos de labora-
torio.
8.4. Utiliza
conocimientos
Cifras significativas. Identificación de los
criterios que de-
Se interesa por
expresar con
tecnología
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matemáticosnecesarios para la
comprensión de lamecánica
Notación científica.
Cantidades escalaresy vectoriales.
Suma de vectores.
terminan el númerode cifras significa-
tivas.
precisión losresultados
cuantitativos queobtiene a partir desus experimentos.
Utilización de las
cifras significativas enexperimentos
guiados.
Utilización de lanotación científica en
la expresión decantidades.
Diferenciación
conceptual de esca-lares y vectores.
Aprecia la dirección
y sentido de losvectores como una
forma para orientarseen su entorno
inmediato.
Representacióngráfica de vectores.
Aplicación de la
suma de vectores porel método gráfico:
polígono yparalelogramo.
8.5 Utiliza conceptos
relacionados con lacinemática y la
dinámica enexperimentosguiados.
Movimiento
Distancia ydesplazamiento
Aceleración.
Caída Libre
Rozamiento del aire.
Relatividad especial:espacio - tiempo.
Aplicación del
concepto demovimiento en
experimentosguiados.
Apreciación de los
diferentes tipos demovimiento que se
observan en elentorno.
Diferenciación
conceptual entredistancia y
desplazamiento.
Apreciación del
desplazamiento comouna estrategia para
orientarse de un lugara otro.Definición conceptual
de la aceleración.
Aplicación delconcepto deaceleración en
experimentosguiados.
Ilustra los efectos del
rozamiento del aireen el movimiento de
las partículas.
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Definición conceptualde relatividadespecial: espacio-
tiempo.
La fuerza.
Balanza ydinamómetro.
El equilibrio.
Leyes del movimientode Newton.
Peso y masa.
Aplicación del
concepto de fuerzaen experimentosguiados.
Apreciación de la
balanza y eldinamómetro comoinstrumentos de
precisión.Descripción de labalanza y el
dinamómetro.
Construcción debalanzas y
dinamómetros.
Definición conceptualdel equilibrio.
Definición conceptualde las leyes de
Newton.
Aplicación de lasleyes de Newton en
experimentos guiados
Diferenciación de los
conceptos de peso ymasa.
Aplicación de los
conceptos de peso ymasa en
experimentosguiados.
8.6 Distingue los
conceptosrelacionados con la
temperatura y suscambios, dilatacióntérmica, la presión, la
densidad y losfluidos, así como sus
formas de medición.
Escalas de
temperatura.
El termómetro.
Cambios detemperatura.
Dilatación térmica.
Descripción del
termómetro y lasescalas de
temperatura.
Confiere importancia
al mercurio comometal líquido con la
propiedad dedilatarse para indicarla cantidad de calor
que absorbe o liberaun cuerpo.
Construcción de un
termómetro.
Calcula la diferenciaentre temperaturas
Aplicación cualitativade la dilatación
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térmica
Presión, densidad,elasticidad y tensión
superficial.
Definición conceptualde la presión,
densidad yelasticidad.
Apreciación delefecto que produce la
presión sobre un áreadeterminada y de su
utilidad.Aplicación del
concepto de presión,densidad y
elasticidad enexperimentos
guiados.
La carga eléctrica.
Unidades de medidapara la cargaeléctrica.
Conductores yaislantes.
Electroscopio.
Aplicación delconcepto de cargaeléctrica en
experimentosguiados.
Promueve accionesorientadas al usoracional de la energía
manifestada en suentorno.
Ilustración de
conductores yaislantes
Construcción de unelectroscopio.
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