Makalah Uas Ddpf 2 Ridho Pahlawan (06111381320029)(1)

8/16/2019 Makalah Uas Ddpf 2 Ridho Pahlawan (06111381320029)(1)

1/15

Pengembangan Pembelajaran Fisika

Disusun untuk memenuhi tugas Ujian Akhir Semester DDPF 2

Nama : Ridho Pahlawan

Nim : 06111381320029

Dosen Pengasuh

Drs. Abidin Pasaribu., M.M

PROGRAM STUDI P!DIDI"A! FISI"A

FA"U#TAS "GURUA! DA! I#MU P!DIDI"A!

U!I$RSITAS SRI%I&A'A

()*+


2/15

*. Pendahuluan

Berdasarkan Silabus Fisika SM kurikulum 2013! "e#aran harmonis bandul $ada bandul adalah sub #o$ik $ada ma#eri ala# %e#aran harmonis &an% di$ela'ari $ada

kelas () semes#er )* +en%an men%a,u ke$ada kom$e#ensi dasar &an% #er#ulis $ada

silabus! ke#ika mem$ela'ari %e#aran harmonis! siswa SM dihara$kan #elah mam$u

men%analisis dan meran,an% ala# $er,obaan %e#aran harmonis $ada bandul* -n#uk

da$a# men,a$ai sua#u #in%ka#an ko%ni#i. $ada #aksonomi bloom! #en#un&a siswa harus

men,a$ai #in%ka#an/#in%ka#an ko%ni#i. sebelumn&a* Misaln&a dalam hal ini! un#uk

da$a# men%analisis ,ara ker'a ala# bandul a#au$un meran,an% sesua#u &an%

menera$kan $rinsi$ %e#aran hamonis! #en#un&a siswa harus #erlebih dahulu #elah

benar/benar memahami konse$ %e#aran harmonis $ada bandul beser#a $enera$ann&a*

kan #e#a$i! berdasarkan $en%alaman $enulis! masih ban&ak #er'adi

miskonse$si dan kekuran%/$ahaman konse$ $ada ma#eri %erak harmonis* al ini

#erliha# ke#ika $erkuliahan $rak#ikum Fisika +asar 2! masih ban&ak rekan sesama

mahasiswa &an% belum bisa men'elaskan ke#ika di#an&a men%enai #eori %e#aran

harmonis $ada bandul! dan 'u%a masih ban&ak &an% salah ke#ika menhi#un%

sim$an%an $ada %e#aran harmonis * al ini #en#un&a san%a# disa&an%kan! men%in%a#

seoran% mahasiswa #en#un&a sudah #erlebih dahulu menem$uh $endidikan di SM

dan #elah mem$ela'ari men%enai %e#aran harmonis* al ini menun'ukkan bahwa

$embela'aran .isika &an% dilakukan saa# SM! khususn&a $ada ma#eri %e#aran

harmonis! $ada bebera$a kasus belum men,a$ai #u'uan $embela'aran dan kom$e#ensi

&an% dihara$kan*

Salah sa#u .ak#or &an% men&ebabkan ke#idak#er,a$aian #u'uan $embela'aran

adalah kuran% #e$a#n&a %uru dalam memilih model! me#ode! dan s#ra#e%i

$embela'aran &an% di%unakan* Sumar'ono 20145 men&a#akan bahwa salah sa#u hal

&an% men&ebabkan siswa kuran% $aham konse$ adalah karena siswa #idak diliba#kan

se,ara ak#i. dalam ke%ia#an $embela'aran* Seoran% %uru seharusn&a mam$u

men,i$#akan sua#u suasana bela'ar &an% mam$u memberda&akan siswa un#uk ak#i.


3/15

#erliba# dalam $embela'aran sehin%%a da$a# men%emban%kan $o#ensi dan ilmu

$en%e#ahuan dalam s#ruk#ur ko%ni#i. masin%/masin%*

M &an% di#e#a$kan oleh MN 3 Palemban% un#uk #o$ik %erak harmonis

adalah 80* Pene#a$an M ini didasarkan $ada #in%ka# kom$leksi#as ma#eri! da&a

dukun% sekolah! dan intake siswa* asil analisis konse$ %e#aran harmonis

menun'ukkan kom$leksi#as $ada ma#eri %e#aran harmonis #idak #erlalu #in%%i ! hal ini

dikarenakan ma#eri %e#aran harmonis bersi.a# konkre# dan san%a# kon#eks#ual!

sehin%%a #idak #erlalu suli# un#uk di$ahami* +a&a dukun% sekolah sudah ,uku$

#in%%i! di#in'au dari kom$e#ensi %uru dan sarana/$rasarana $embela'aran &an%

dimiliki MN 3 Palemban%* emam$uan awal intake) siswa dika#e%orikan sedan%!

karena ma#eri $embiasan ,aha&a ini sudah $ernah di$ela'ari di SMP! meski$un #idak

dibahas #erlalu dalam*

7er,a$ai a#au #idakn&a M meru$akan sua#u indika#or berhasil a#au

#idakn&a sua#u ke%ia#an $embela'aran &an% dilakukan dalam ran%ka men,a$ai #u'uan

$embela'aran* %ar seluruh #u'uan $embela'aran &an% dihara$kan #er,a$ai oleh

siswa! seoran% %uru harus $andai dalam memilih model dan me#ode &an% #e$a# un#uk

melaksanakan ke%ia#an $embela'aran* Pemilihan model un#uk $roses $embela'aran

harus menekankan $ada $emberian $en%alaman lan%sun% a%ar $o#ensi &an% ada $ada

diri siswa semakin berkemban%* Misaln&a un#uk ma#eri %e#aran harmonis! bisa

dilakukan $en&elidikan melalui model inkuiri #erbimbin% un#uk men%e#ahui ariabel/

ariabel &an% mem$en%aruhi %e#aran harmonis! hubun%an an#ara ariabel/ariabel

#ersebu# baik se,ara #eori a#au$un %ra.ik* arena! den%an melakukan $en&elidikan!

siswa berar#i #elah men%alami $roses/$roses menemukan konse$! sehin%%a

dihara$kan konse$ #ersebu# #idak mudah hilan% dalam s#ruk#ur ko%ni#i. siswa* +alam

makalah ini akan dibahas men%enai $en%emban%an $embela'aran .isika

men%%unakan ren,ana $elaksanaan $embela'aran RPP5 $ada ma#eri "erak armonis

den%an men%%unakan model )nkuiri #erbimbin% di kelas () MN 3 Palemban%*


4/15

(. Pembahasan

"e#aran harmonis meru$akan sua#u ma#eri Fisika &an% si.a#n&a san%a#

kons#ek#ual! a#au den%an ka#a lain san%a# deka# den%an kehidu$an siswa sehari/hari*

+en%an mem$ela'ari dan men%ka'i konse$/konse$ %e#aran harmonis $ada bandul!

siswa da$a# memahami $eris#iwa/$eris#iwa %e#aran harmonis diseki#arn&a! $en&ebab

#er'adin&a %e#aran harmonis ! bahkan da$a# men,i$#akan sesua#u &an% men%%unakan

$rinsi$ %erak harmonis*

Berlandaskan $ada kom$e#ensi dasar &an% #erda$a# $ada silabus Fisika SM

elas () kurikulum 2013! #u'uan $embela'aran un#uk sub/#o$ik ini adalah :

1* Melalui ke%ia#an demons#rasi dan 7an&a 'awab siswa mam$u memahami konse$%e#aran harmonis den%an baik*

2* Melalui ke%ia#an demons#rasi siswa da$a# men%analisis dan men%ai#kan hubun%an

an#ara $eriode dan .rekuensi $ada $e%as den%an benar*

3* Melalui ke%ia#an eks$erimen siswa mam$u mene#ukan hubun%an an#ara $eriode!

am$li#udo! dan massa benda $ada %erak den%an benar

4* Melalui ke%ia#an eks$erimen siswa mam$u menen#ukan .rekuensi dan $eriode %e#aran

harmonis $ada bandul den%an benar

* Melalui ke%ia#an eks$erimen siswa da$a# Menen#ukan hubun%an an#ara $an'an% #ali!

massa benda dan $eriode $ada %erak harmonik &an% dialami bandul den%an baik dan

benar*

(.* Pelaksanaan "egiaan Pembelajaran

Berdasarkan hasil analisis konse$ $ada ma#eri %e#aran harmonis! di$ilihlah

model inkuiri #erbimbin% seba%ai model $embela'aran &an% akan di%unakan un#uk men,a$ai #u'uan $embela'aran &an% #elah dirumuskan $ada bahasan ma#eri model

inkuiri* )nkuiri #erbimbin% mem.asili#asi #er'adin&a ke%ia#an ilmiah sehin%%a da$a#

men%emban%kan ke#eram$ilan $roses sains +im&a#i! 20065* Model $embela'aran

inkuiri di#era$kan un#uk men&elidiki sua#u $ermasalahan a%ar da$a# menemukan


5/15

konse$* Pen&elidikan dilakukan melalui sua#u ke%ia#an eks$erimen &an% berkenaan

den%an %e#aran harmonis* +en%an men%%unakan model dan me#ode &an% #elah

disebu#kan! dihara$kan siswa mam$u memban%un dan men%emban%kan

$en%e#ahuan! sika$! dan ke#eram$ilann&a se,ara mandiri sehin%%a #er,a$ai seluruh

#u'uan $embela'aran &an% dirumuskan*

Pembela'aran dalam s#andar $roses $endidikan #erdiri dari 3 ke%ia#an! &ai#u

$endahuluan! ke%ia#an in#i! dan $enu#u$* lokasi wak#u un#uk ke%ia#an ini adalah

24 meni#! den%an $emba%ian wak#u 10 meni# un#uk ke%ia#an $endahuluan! 6

meni# un#uk ke%ia#an in#i! dan 1 meni# un#uk ke%ia#an $enu#u$* Beriku# ini adalah

rin,ian $elaksanaan ke%ia#an $embela'aran &an% men%%unakan model $embela'aran

inkuiri $ada ma#eri %e#aran harmonis di MN 3 Palemban%*

"egiaan Pendahuluan

Pada ke%ia#an $endahuluan %uru memberikan orien#asi! a$erse$si! dan

mo#iasi* Se$er#i biasa! ke#ika masuk ke kelas %uru men%u,a$kan salam! men%a'ak

berdoa! kemudian men%e,ek kehadiran siswan&a dan menan&akan #u%as ma#eri &an%

diberikan $ada $er#emuan sebelumn&a* Seba%ai a$erse$si! %uru memberikan sua#u

$er#an&aan $embuka &an% berhubun%an den%an ma#eri &an% akan dibahas* Misaln&a

un#uk ma#eri %e#aran harmonis %uru menan&akan! Pernahkan kalian $ernah bermain

a&unan ;*


6/15

"egiaan Ini

Sesuai den%an naman&a! #aha$ ke%ia#an ini meru$akan in#i dari ke%ia#an

$embela'aran &an% dilaksanakan* k#i.i#as dan $en%alaman bela'ar siswa $ada

ke%ia#an in#i disesuaikan den%an sin#aks model $embela'aran &an% di%unakan! dalam

hal ini model $embela'aran inkuiri #erbimbin%* 7rian#o 2013:1685 men&a#akan

bahwa inkuiri #idak han&a men%emban%kan kemam$uan in#elek#ual #e#a$i seluruh

$o#ensi &an% ada #ermasuk $en%emban%an emosional dan ke#eram$ilan inkuiri &an%

meru$akan sua#u $roses &an% bermula dari 15 merumuskan masalah! 25 merumuskan

hi$o#esis! 35 men%um$ulkan da#a! 45 men%analisis da#a! dan 5 membua# kesim$ulan*

da$un sin#aks $embela'aran $ada model inkuiri #erbimbin% meli$u#i $emberian

si#uasi masalah! eri.ikasi masalah dan $erumusan hi$o#esis! $en%um$ulan da#a!

$en%u'ian hi$o#esis! $erumusan kesim$ulan! dan re.leksi dari $en&elidikan &an%

dilakukan*

e%ia#an $en&elidikan &an% dilakukan oleh siswa dalam model $embela'aran

inkuiri #erbimbin% dilakukan un#uk menemukan 'awaban dari $ermasalahan &an%

diberikan* Pada sin#aks model inkuiri/#erbimbin% &an% $er#ama! %uru memberikan

sua#u $ermasalahan &an% nan#in&a akan diselidiki oleh siswa* +i awal $elaksanaan

$embela'aran ma#eri %e#aran harmonis men%%unakan model $embela'aran inkuiri

#erbimbin% ini! %uru melakukan sebuah demons#rasi sederhana* "uru

medemon#rasikan a&unan $ada bandul* emudian %uru memin#a siswa

men%emukakan a$a &an% mereka ama#i* +ari ke%ia#an demons#rasi ini! siswa da$a#

men%ama#i bahwa bola ke,il #ersebu# #era&un bolak/balik5 se#elah diberikan %a&a

doron% $leh %uru* -n#uk meman,in% siswa a%ar da$a# ber.ikir kri#is! %uru kemudian

ber#an&a! ka$an bandul dika#akan dalam keadaan se#imban% ;* Se#elah bebera$a

siswa men%un%ka$kan $enda$a#n&a! kemudian %uru memberikan $er#an&aan

lan'u#an! a$a sa'a kom$onen &an% da$a# ki#a #emui dalam %e#aran harmonis ;*

Melalui demons#rasi ini! siswa dihara$kan mam$u ber.ikir se,ara induk#i. dari

umum ke khusus5! sehin%%a mam$u mende.inisikan $eris#iwa %e#aran harmonis dari

,on#oh real &an% disa'ikan! ser#a memahami .ak#or &an% men&ebabkan #er'adin&a


7/15


8/15

benar* Se,ara #idak lan%sun% siswa #elah di#un#u# un#uk memba,a dan mem$ela'ari

ma#eri &an% akan dibahas sebelum masuk ke kelas! sehin%%a memiliki ba&an%an a$a

&an% harus dilakukan ke#ika $elaksanaan ke%ia#an $embela'aran* al ini #en#un&a

san%a#lah ba%us di#era$kan un#uk mela#ih kemandirian siswa dalam bela'ar*

Meski$un $embela'aran &an% dilakukan ber$usa# ke$ada siswa! %uru #e#a$

memiliki $eranan &an% ,uku$ besar dalam ke%ia#an $embela'aran* al ini #erliha#

ke#ika siswa men&usun $rosedur dan melaksanakan $rosedur #ersebu#! masih ban&ak

siswa &an% #erliha# bin%un% dalam kelom$ok masin%/masin%* +isini di$erlukan

ke#eram$ilan %uru dalam men%elola kelom$ok ke,il* e#ika $en&elidikan

berlan%sun%! %uru berkelilin% men%ham$iri sa#u $er sa#u kelom$ok ke,il! dan

men%on#rol $en&elidikan &an% dilakukan* e#ika %uru berkelilin%! #erda$a# bebera$a

siswa &an% men%a'ukan $er#an&aan men%enai ke%ia#an $en&elidikan &an% dilakukan*

"uru harus bisa membimbin% dan menun#un siswa a%ar da$a# melakukan

$en&elidikan den%an benar #an$a harus memberi#ahukann&a se,ara rin,i* "uru da$a#

men'awab $er#an&aan/$er#an&aan siswa den%an memberikan $en%analo%ian a#au$un

$er#an&aan/$er#an&aan &an% da$a# menun#un dan memudahkan siswa dalam

memahami hal &an% di$er#an&akann&a* al ini ber#u'uan a%ar siswa bukan han&a

sekedar menerima ilmu $en%e#ahuan dari %urun&a! #e#a$i siswa i#u sendiri &an%

menemukann&a* arena den%an menemukan sendiri sua#u konse$! maka konse$ i#u

akan ,enderun% ber#ahan lebih lama dalam memori in%a#an siswa*

Sin#aks selan'u#n&a adalah melakukan $en%um$ulan da#a* Melalui $er,obaan

&an% dilakukan! siswa menda$a#kan da#a beru$a $eriode! am$li#ude! .rekuensi dan

sim$an%an $ada %e#aran harmonis $ada $e%as* 7e#a$i! sebelumn&a siswa sudah

harus memahami #erlebih dahulu a$a &an% dimaksud den%an sudu# $eriode! am$li#ude

dan massa benda ! sehin%%a siswa bisa menuliskan da#a hasil $er,obaan den%an #e$a#*

+en%an men%%unakan da#a hasil $er,obaan! siswa da$a# men%analisis dan

men%ai#kan hubun%an an#ara $eriode dan .rekuensi $ada $e%as den%an benar* +alam

hal ini #er$enuhilah #u'uan $embela'aran $ada $oin 2*


9/15

Pada #u'uan $embela'aran $oin 3! melalui eks$erimen siswa dihara$kan

mam$u mene#ukan hubun%an an#ara $eriode! am$li#udo! dan massa benda $ada %erak

den%an benar* Sebelumn&a! $ada demons#rasi awal &an% disa'ikan! siswa sudah

memahami konse$ $ada ma#eri %e#aran harmonis* +ari eks$erimen! siswa

menda$a#kan da#a beru$a $eriode! am$li#ude dan massa $ada benda* +en%an

men%%unakan da#a hasil $er,obaan siswa da$a# men,ari hubun%an am$li#ude !

$eriode dan massa benda den%an men%%unakan $ersamaan &an% #erlah di #en#ukan*

+en%an ka#a lain siswa dihara$kan da$a# men,a$ai #u'uan $embea'aran $ada $oin 3!

&ai#u menen#ukan hubun%an an#ara $eriode! am$li#ude dan massa benda %erak*

7in%ka# ko%ni#i. $ada #aha$an ini adalah $ada #in%ka# menera$kan*

Siswa selan'u#n&a dimin#a un#uk melakukan eks$erimen dan mene#ukan

hubun%an .rekuensi dan $eriode %e#aran harmonis $ada bandul* +ari ke%ia#an

eks$erimen &an% dilakukan maka akan di$eroleh da#a/da#a &an% da$a# siswa %unakan

un#uk menen#ukan hubun%an ana#ra .rekuensi dan $eriode %e#aran harmonis $ada

bandul* ke%ia#an &an% #elah dilakukan oleh siswa #ersebu# membuk#ikan #er,a$ain&a

#u'uan $embela'aran $ada $oin# &an% ke 4*

+ari da#a &an% di $eroleh dalam melakukan ke%ia#an eks$erimen siswa da$a#

menen#ukan hubun%an an#ara $an'an% #ali! massa benda dan $eriode %erak harmonis

&an% dialami bandul* Se#elah melakukan ke%ia#an eks$erimen siswa da$a#

men%analisis da#a &an% di $eroleh saa# melakukan ke%ia#an $er,obaan den%an

$ersamaan &an% sudah di #en#ukan dalam ma#eri %e#aran harmonis ini* Selan'u#n&a

siswa menuliskan hasil $en%ama#an &an% #elah dilakukan $ada #able &an% #elah

di#en#ukan* +ari hasil $en'elasan dia#as bahwa #elah #er,a$ain&a #u'uan%

$embela'aran $ada $oin ke *

-n#uk memeri.ikasi hasil $en&elidikan! %uru memin#a siswa un#uk

mema$arkan hasil $en&elidikann&a di de$an kelas* Pada #aha$ ini! siswa haruslah

memiliki ke#eram$ilan berbi,ara sehin%%a da$a# men&am$aikan hasil $en&elidikan

se,ara 'elas ke$ada #eman/#eman sekelasn&a* Pen'elasan &an% disam$aikan oleh

siswa kemudian akan dianalisis bersama/sama a$akah benar a#au salah* Siswa


10/15

dimin#a un#uk da$a# ber.ikir kri#is menan%%a$i $ema$aran #eman seba&an&a* Pada

#aha$ inilah! %uru menambahkan a#au men%oreksi 'ika ada konse$ &an% belum

di#emukan siswa melalui $en&elidikan! a#au$un 'ika #er'adi miskonse$si ke$ada

siswa*

Pen&elidikan melalui ke%ia#an eks$erimen &an% dilakukan #en#un&a #elah

memenuhi 3 ranah kom$e#ensi &an% diin%inkan dari kurikulum! &ai#u a.ek#i.!

ko%ni#i.! dan $sikomo#orik* Melalui ke%ia#an eks$erimen! siswa dila#ih un#uk da$a#

bersika$ ilmiah kri#is! ak#i.! #eli#i! dll5 ke#ika melakukan eks$erimen! ber#an%%un%

'awab dalam kelom$ok! mam$u berin#eraksi den%an baik an#ar sesama an%%o#a

kelom$ok* +en%an melakukan $en&elidikan! berar#i siswa #elah berkon#ribusi dan

#er'un lan%sun% un#uk menemukan ilmu $en%e#ahuan baru* +isini siswa bukan

seba%ai $enden%ar $asi. &an% han&a menerima in.ormasi dari %uru* Melalui

$en%alaman lan%sun% &an% dida$a#kan dari $en&elidikan! #en#un&a akan lebih mudah

membua# siswa memahami konse$/konse$ &an% #erda$a# $ada ma#eri $embiasan

,aha&a* Siswa bukan han&a dia'ak un#uk memba&an%/ba&an%kan #en#an% sua#u

konse$! #e#a$i siswa sudah benar/benar menemukan konse$ i#u sendiri melalui sua#u

$en&elidikan* +en%an demikian! $embela'aran dihara$kan men'adi bermakna ba%i

siswa! sehin%%a konse$ &an% dida$a# dari ke%ia#an $embela'aran da$a# ber#ahan lama

dalam memori in%a#an siswa* Melalui ke%ia#an eks$erimen #en#un&a 'u%a akan

#er,a$ai kom$e#ensi &an% dihara$kan $ada ranah $sikomo#orik* +en%an melakukan

$er,obaan menen#ukan %e#aran harmonis $ada bandul ! berar#i siswa sudah mam$u

melaksanakan $rosedur &an% mereka bua# sendiri un#uk melakukan $en&elidikan $ada

ma#eri %e#aran hamonis $ada bandul* Selain i#u! siswa 'u%a #elah memiliki

ke#eram$ilan dalam menen#ukan $eriode a&unan $ada bandul! men%olah dan

men%analisis da#a $er,obaan* 7idak han&a i#u! siswa 'u%a dila#ih un#uk memiliki

ke#eram$ilan men'elaskan dan bera%umen#asi melalui $resen#asi hasil $en&elidikan*

"egiaan Penuu-


11/15

Pada ke%ia#an $enu#u$! %uru memberikan a$resiasi beru$a $u'ian ke$ada

kelom$ok &an% $elaksanaan dan hasil $en&elidikann&a baik dan benar* )ni

meru$akan sua#u ben#uk $en%ua#an a%ar siswa #ermo#iasi un#uk melakukan ke%ia#an

$embela'aran den%an baik* Pada ke%ia#an $enu#u$ ini 'u%a dilakukan $os#/#es#* Soal/

soal $ada $os#/#es# ini dibua# sesuai den%an #u'uan $embela'aran &an% di rumuskan

asil $os#/#es# 'auh lebih baik dibandin%kan hasil $re/#es#! dan seluruh siswa #elah

men,a$ai M* al ini menun'ukkan bahwa ke%ia#an inkuiri &an% dilakukan

berhasil menin%ka#kan ko%ni#i. siswa* Sebelum menu#u$ $ela'aran! %uru 'u%a

memberikan $erker'aan rumah ke$ada siswa un#uk men,ari berba%ai $eris#iwa dalam

kehidu$an sehari/hari &an% berkenaan den%an %e#aran harmonis*

(.( Penera-an "eeram-ilan Dasar Mengajar Guru -ada "egiaan

Pembelajaran ang Dilaksanakan

Selain dibu#uhkan $emilihan model! me#ode! dan s#ra#e%i $embela'aran &an%

#e$a# un#uk di%unakan! seoran% %uru 'u%a harus mam$u menera$kan 8 ke#eram$ilan

dasar men%a'ar den%an baik dalam ran%ka men,i$#akan sua#u ke%ia#an $embela'aran

&an% e.ek#i. dalam men,a$ai #u'uan $embela'aran* Beriku# ini adalah #ranskri$

ke%ia#an %uru dan siswa! beser#a $enera$an ke#eram$ilan dasar men%a'ar %uru dari

ke%ia#an &an% dilakukan*

7abel 7ranskri$ e%ia#an "uru dan Siswa dan Penera$an e#eram$ilan +asar

Men%a'ar "uru

"egiaan "egiaan Guru "egiaan Sis/a "eeram-ilan

Se'enak mem$erha#ikan

seluruh siswa se,ara

ber%an#ian dan men%u,a$kansalam*

Membalas salam Membuka

Pembelajaran

Membuka pelajaran,

mengelola kelas

Men%e,ek alasan ke#idak

hadiran siswa! bila ada &an%

#idak hadir! dan menan&akan

sura# i>inn&a

Men&am$aikan

in.ormasi &an%

dike#ahui ke$ada

%uru


12/15

Pendahuluan Mendeka#i siswa &an%

#erliha# belum sia$ men%iku#i

$embela'aran

Menan%%a$i

keda#an%an %uru

Membuka pelajaran,

mengelola kelas

(dengan menarik perhatian), dan

keterampilan

mengadakan variasi

gaa mengajar

Men%a'ukan $er#an&aan

$embuka men%enai ma#eri

$embiasan ,aha&a

Menan%%a$i %uru Membuka pelajaran

(berhubungan juga

dengan keterampilan

menana dasar)

Men&am$aikan ma#eri dan

#u'uan $embela'aran

Men&imak a$a &an%

disam$aikan %uru

Membuka Pelajaran

(dengan

menimbulkan

motivasi dan

memberikan a!uan)

e%ia#an

)n#i

Melakukan demons#rasi

sederhana den%an

men%a&unkan bandul

dide$an kelas

Men%ama#i! ak#i.

men&am$aikan

$enda$a#

Memimpin diskusi,

"eterampilan

menana dasar dan

lanjut, keterampilan

mengdakan variasi

Men,i$#akan sua#u

$ermasalahan dan

men&am$aikan s#ra#e%i

$embela'aran

Men&imak

$en'elasan %uru

Membuka pelajaran

Men&am$aikan $en'elasan

#en#an% ala#/ala#

labora#orium &an% akan

di%unakan

Men&imak

$en'elasan %uru

"eterampilan

menjelaskan

Memba%i siswa kedalam

bebera$a kelom$ok ke,il!dan memba%ikan


13/15

da#a

Memin#a siswa

mem$resen#asikan hasil $en&eledikann&a un#uk

dieri.ikasi! %uru men%oreksi

'ika #er'adi kekeliruan! dan

menambahkan 'ika ada

konse$ &an% belum

di#emukan siswa! dan

memin#a siswa

men&im$ulkan konse$ &an%

dida$a#

Mem$resen#asikan

hasil $en&elidikan!ak#i. dalam ke%ia#an

diskusi kelas!

men&am$aikan

sim$ulan &an%

dida$a# dari ke%ia#an

$en&elidikan

"eterampilan

memimpin diskusikelompok ke!il,

keterampilan

pengajaran kelompok

ke!il, keterampilan

menjelaskan,

mengelola kelas

Menan&akan siswa &an%

belum men%er#i den%an

ma#eri $ela'aran! dan

men'awabn&a

Ber#an&a #en#an%

ma#eri &an% #idak

dimen%er#i a#au

kuran% di$ahami

Memimpin diskusi,

pengelolaan kelas,

keterampilan

menjelaskan

Penu#u$ Memberikan a$resiasi

$u'ian5 ke$ada kelom$ok&an% $elaksanaan dan hasil

$en&elidikann&a baik dan

benar

"eterampilan

memberikan penguatan

Memberikan $os#/#es# Men%er'akan $os#/

#es#Memberikan #u%as &an%

berhubun%an den%an %e#aranharmonis $ada bandul

Men&imak %uru dan

men,a#a# #u%as

Menutup pelajaran

Menu#u$ $ela'aran dan

men%u,a$ salam

Men%u,a$kan salam Menutup pelajaran

+a$a# diliha# $ada #abel #ersebu#! kedela$an ke#eram$ilan dasar men%a'ar

di#era$kan dalam ke%ia#an $embela'aran &an% dilaksanakan* al ini menun'ukkan

bahwa! seoran% %uru harus memiliki kedela$an ke#eram$ilan dasar men%a'ar #ersebu#!

karena $ada hakika#n&a ke#eram$ilan/ke#eram$ilan #ersebu# selalu dibu#uhkan dalam

se#ia$ ke%ia#an bela'ar/men%a'ar &an% dilaksanakan*

(.0 Permasalahan ang Diemui dalam Pelaksanaan "egiaan Pembelajaran


14/15

Permasalahan &an% di#emui selama ke%ia#an $embela'aran adalah masih

#erda$a# bebera$a siswa &an% belum #erliba# se,ara ak#i. dalam ke%ia#an diskusi

kelom$ok a#au$un diskusi kelas* Pada umumn&a! $en&ebab siswa kuran% berani

men&am$aikan $enda$a# dan kuran% #erliba# se,ara ak#i. dalam kelas adalah karena

siswa #ersebu# kuran% #erbiasa berbi,ara di de$an oran% ban&ak dan #aku# salah*

da$un ,ara %uru dalam men%a#asi hal ini adalah den%an #erus meman,in% dan

memberikan $en%ua#an/$en%ua#an a%ar siswa berani ber#an&a dan men&am$aikan

$enda$a#! baik dalam ke%ia#an kelom$ok a#au$un diskusi kelas* e#ika siswa salah

dalam bera%umen#asi! %uru harus da$a# men%oreksi dan men'elaskan kesalah$ahaman

konse$ siswa #ersebu# #an$a membua# siswa #ersebu# merasa malu* "uru 'u%a harus

menemukan sua#u ,ara a%ar da$a# membua# se#ia$ siswa #erbiasa berbi,ara di de$an

kelas! misaln&a den%an serin% memin#a siswa $resen#asi? #am$il di de$an kelas!

a#au$un den%an serin% memin#a siswa/siswa #er#en#u un#uk men&am$aikan $enda$a#*

0. Sim-ulan

e%ia#an $en&elidikan melalui inkuiri #erbimbin% menun#u# siswa un#uk

mam$u menemukan konse$/konse$ $en#in% &an% #erda$a# $ada ma#eri %e#aran harmis

se,ara mandiri* Par#isi$asi siswa dalam ke%ia#an $en&elidikan melalui eks$erimen

mendoron% siswa un#uk men%a'ukan $er#an&aan! merumuskan hi$o#esis! melakukan

$er,obaan! men%analisis da#a! men&im$ulkan dan berar%umen! dimana semua i#u

men%emban%kan kemam$uan ker'a ilmiah siswa dan membua# siswa bela'ar se,ara

ak#i. dalam menemukan konse$* e%ia#an $en&elidikan melalui inkuiri #erbimbin%

ini da$a# memenuhi ke#i%a as$ek ke#eram$ilan &an% dihara$kan kurikulum! &ai#u

as$ek a.ek#i.! ko%ni#i.! dan $sikomo#orik*

+alam se#ia$ ke%ia#an $embela'aran &an% dilakukan! %uru harus mam$u

memilih model! me#ode! dan s#ra#e%i $embela'aran &an% #e$a# un#uk di%unakan ke#ika

membahas sua#u ma#eri den%an karak#eris#ik #er#en#u* Selan'u#n&a! %uru 'u%a harus


15/15

lebih mem$erha#ikan kemam$uan berkomunikasi siswa! dan mam$u mendoron%

siswa un#uk #erliba# ak#i. seluruhn&a dalam ke%ia#an kelom$ok dan ke%ia#an kelas*

Da1ar Pusaka

+im&a#i*! Mud'iono* 2006* #elajar dan Pembelajaran* @akar#a: Rineka Ai$#a*

Rian#o* 20135* Mendesain Model Pembelajaran $novati%& Progresi% * @akar#a: en,ana

Prenada media "rou$*

ho.ida#ul! aluk*! kuniawa#i! .i#ri!* +kk* 2013* Pengembangan 'PP "urikulum 2*+

@akar#a: -niesi#as Ne%eri Malan%*

ah&uni! S*! ar&o#o! +*! Sumarjono* 20145* Penerapan Model $nkuirierbimbing Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan "erja $lmiah

Dan Prestasi #elajar Sis-a "elas . Mia&2 Sma / 0 Malang * Malan% : -NM*

)lham* 2013* "eterampilan Dasar Mengajar+

h##$s:??ilham2C*word$ress*,om?ke#ram$ilan/dasar/men%a'ar?* +iakses $ada 6

Mei 2016
https://ilham27.wordpress.com/ketrampilan-dasar-mengajar/https://ilham27.wordpress.com/ketrampilan-dasar-mengajar/

Makalah Uas Ddpf 2 Ridho Pahlawan (06111381320029)(1)

Documents

Transcript of Makalah Uas Ddpf 2 Ridho Pahlawan (06111381320029)(1)