“Una mirada al pensar y actuar de las personas ”

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Año 1 Número 1 Marzo 2012Revista Mensual

Encuestas Telefónicas Nacionales

2007 - 2011

una problemáticaen la niñez

El Bullying

staffparámetroEDITORIAL

CONTENIDOEl Bullying una problemática en la niñez

Agenda Pública e Imagen positiva de los personajes nacionales 2007 - 2011

parametro

staffMAGAZINE

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as expectativas, problemáticas percibidas y actitudes de la población son vistas a partir de los ojos de nuestros expertos.

El acoso escolar o bullying es uno de los problemas actuales de nuestra sociedad. Conocer las consecuencias y los orígenes de este problema es una manera de acercarnos a una realidad que se niega o se aborda de manera secundaria, y que lamentable-mente refleja la violencia en la que vive el mundo adulto.

Desde octubre de 2007 decidimos realizar un seguimiento de la opinión pública nacional. Ya son 14 mediciones a partir de esa fecha en la que hemos moni-toreado los principales temas que

despiertan el interés de la opin-ión pública como la principal problemática percibida por la sociedad, el nivel de aprobación de autoridades, la imagen de los principales actores políticos, la identificación partidista, la percepción de la guerra contra el narcotráfico entre otros.

En parámetro investigación con-tamos con más de 11 años recopi-lando opiniones, actitudes y valores de ciudadanos, consumi-dores, votantes y públicos diver-sos.

Paul F. Valdés.

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Director General

Director Editorial

Director de Estudios Cualitativos

Director de Estudios Cuantitativos

Colaboradores

Paul F. Valdés

David R. Domínguez Nuñez

Jorge Maldonado G.

Jesus Carreño

Sibel Ceballos Gutiérrez

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Niños y su Cultura

de su ocurrencia, por el contrario, este se ha vuelto mas común de lo que se cree. Según datos de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), en 2011, 3 de cada 10 niños de primaria habían sufrido de algún tipo de maltrato en la escuela por parte de algún compañero.

os niños en edad escolar conviven diariamente con compañeros y amigos

dentro del salón de clases, en el patio y pasillos de la escuela, a las afueras del colegio, e inclusive en el vecindario y en el parque donde normalmente juegan. En esta etapa desarrollan habilidades sociales y de interacción con otras personas, las cuales los formara en sus relaciones interpersonales en el futuro. Sin embargo, en algunas ocasiones esta no resulta del todo agradable, e incluso la simple idea de ir a la escuela y estar con otros niños les resulta aterradora y

angustiante.

El acoso escolar es un fenómeno que se ha estudiado desde la

década de los 80’s con las aporta-ciones de Dan Olweus sobre las conductas de amenaza y acoso en la escuela. Desde entonces diver-sos investigadores, pedagogos, educadores y psicólogos han estu-diado y establecidos los criterios y elementos que conforman y contribuyen a la presencia del bullying en las escuelas, sin que se haya presentado una disminución

Los niños que son victimas de acoso escolar presentan conductas de resistencia e incluso agresivas con el �n de evitar ir a la escuela. Estos cambios conductuales en muchas ocasiones son ignorados por padres y maestros, confundiéndolos con actitudes “propias de la edad”, sin que se les preste la debida atención, lo que podría generar en el niño aislami-ento y sentimientos negativos hacia su persona y en el trato hacia los propios padres, hermanos, amigos y personas que le rodean.

Entre los principales signos a considerar en la identi�cación de un niño que es objeto de maltrato por parte de compañeros se seña-lan:- Cambios de humor: tristeza, llantos o irritabilidad.- Trastornos del sueño, pesadillas o insomnio.- Alteraciones en los hábitos alimenticios y en el apetito.- Constantes pérdidas o deterioro de pertenencias personales u obje-tos que lleva a la escuela (lentes, mochila, ropa rota o pintara, etc.).- Presencia de golpes, hematomas o rasguños en diferentes partes del cuerpo.- Bajo rendimiento escolar.- Negación para ir al colegio o realizar alguna otra actividad esco-lar.- Poca interacción o relación con compañeros del salón.

Estos actos tienen consecuencias tanto psicológicas, emociónales y conductuales en el niño. Implican una alteración en su percepción de si mismo y de la relación que pud-iese tener con otras personas,

EL BULLYINGuna problemática en la niñez

El 8.8% de los estudiantes de educación básica, y el 5.6% de alumnos de educación secundaria ha incurrido en algún tipo de violencia en

contra de otro niño.

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disminuyendo su autoestima y generando pensamientos autode-structivos y de reproche, lo que originaria a futuro un adulto con tendencias depresivas, poco afecti-vas o de inseguridad, y en los casos mas crasos, personas antisociales, con ideas suicidas o con actitudes violentas o de venganza.

Acoso escolar o bullying

Se de�ne como cualquier forma de maltrato o abuso que se presenta de manera reiterada entre los com-pañeros de un salón o escuela, donde se victimiza a uno o mas niños. Estos maltratos pueden ser de diferentes tipos: físico (golpes, empujones, palizas), verbal (insultos, mofas), psicológico (intimidación, chantaje, amenazas, manipulaciones), social (exclusión, aislamiento, no prestándole aten-ción), sexuales (acoso, inducción, abuso) o virtuales (mensajes de texto, correos electrónicos, comen-tarios ofensivos en redes sociales). Todos estos tienen un efecto nega-tivo en el estado emocional del niño y de su autoestima.

El acoso escolar se conforma por tres componentes clave:

1) Un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o imaginado por la víctima.2) La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la víctima de un modo intencionado.

3) Existe un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se produce de forma reiterada.

Además se identi�can 3 actores o personajes que interactúan cuando se presenta este fenómeno en las escuelas:

• Agresor: son niños que causan con�icto dentro del salón, obtienen lo que quieren a través de la violencia y la intimidación. Por lo regular conforman un grupo de niños que lo apoyan durante las agresiones a otros niños.

Consecuencias: desensibilización ante el dolor, actitudes violentas, posibilidad de delinquir o adquirir vicios y adicciones

• Victima: Es el niño acosado, es objeto de burlas y maltrato por parte de uno o más compañeros.

Consecuencias: tristeza o irritabili-dad, pesadillas o falta de sueño, bajo rendimiento escolar, inseguri-dad y baja autoestima, aislamiento social, resentimientos e inseguri-dad, ideas suicidas.

• Testigos: están conforma-dos por el 70 u 80 porciento del grupo que observa la agresión. Juegan un papel importante dentro de este fenómeno, ya que su participación puede incentivar o inhibir la conducta del agresor.

Muchos de ellos no intervienen por dos razones: porque no sabían qué hacer o por miedo ha ser también victimas.

Consecuencias: desensibilidad ante los problemas ajenos, toleran-cia ante la injusticia, temores e impotencia.

Para poder disminuir la incidencia de casos de violencia escolar es esencial que los alumnos reciban la formación necesaria para conocer lo que presencian, las consecuen-cias que esta tienen sobre ellos y la forma de actuar ante un acto de este tipo. Una participación inteli-gente y activa promueve la erradi-cación del acoso, a través de la desaprobación y la denuncia, cortando de tajo los motivos prin-cipales del acosador: atemorizar e implantar su dominio sobre alguien que perciben más débil.

La presencia y constante vigilancia de maestros, directivos y educadores en las actividades que se desarrollan tanto dentro como fuera de la escuela puede disminuir en gran medida el que se lleve a cabo algún tipo de acto de acoso entre los alumnos. Tomar las medidas pertinentes y el saber como actuar ante casos de este tipo mejoraría la interacción interna del colegio, fomentando los valores y cumpliendo íntegra-mente la misión misma de la edu-cación.

continuación presenta-mos algunos de los resul-tados de la más reciente medición (febrero 2012) de la serie de 14 encues-

tas telefónicas nacionales de Parámetro Investigación en el periodo 2007-2012.

La agenda pública tiene relación con la principal problemática percibida por una sociedad. La inseguridad es la principal prob-lemática percibida por los mexi-

canos en todas las mediciones salvo la de septiembre 2008, la cuál se realizó en el

contexto de la crisis económica mundial.

En febrero de 2012, la inseguri-dad alcanzó 38.4%, seguida por el desempleo con el 19.3%, la economía en general con el 12.3%, pobreza 6.5%, corrupción 6.3%.

Tipo de levantamiento: Encuesta Telefónica Nacional.Fecha de levantamiento: del 17 al 20 de Febrero del 2012.Tamaño de muestra: 400 casos, Intentos: 2401

Técnica de muestreo: Selección sistemática de líneas telefónicas residenciales, con probabilidad al tamaño de cada estado.

Diseño y exploración de datos: Parámetro Consultores S.C.

Intervalo de con�anza y error máximo: El diseño de la muestra garan-tiza que al menos 95 de cada 100 veces, el error no sobrepasa el 4.8.% a nivel nacional.

Agenda Pública e Imagen Positiva de Personajes Nacionales 2007 - 2011

A

Encuesta Fecha de levantamiento

1ª Encuesta Telefónica Nacional Del 10 al 14 de octubre 2007

2ª Encuesta Telefónica Nacional Del 12 al 15 de febrero 2008

3ª Encuesta Telefónica Nacional Del 20 al 24 de septiembre de 2008

4ª Encuesta Telefónica Nacional Del 12 al 14 de febrero 2009

5ª Encuesta Telefónica Nacional Del 22 al 24 de julio 2009

6ª Encuesta Telefónica Nacional Del 22 al 24 de octubre 2009

7ª Encuesta Telefónica Nacional Del 2 al 4 de febrero del 2010

8ª Encuesta Telefónica Nacional Del 2 al 4 de junio de 2010

9 Encuesta Telefónica Nacional Del 2 al 4 de septiembre del 2010

10ª Encuesta Telefónica Nacional Del 8 al 11 de diciembre del 2010

11a Encuesta Telefónica Nacional Del 20 al 25 de abril del 2011

12ª Encuesta Telefónica Nacional Del 3 al 5 de agosto de 2011

13ª Encuesta Telefónica Nacional Del 24 al 26 de noviembre de 2011

14ª Encuesta Telefónica Nacional Del 17 al 20 de febrero de 2012

Metodología

Agenda Pública

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A continuación presentamos algunos de los resultados de la más reciente medición (febrero 2012) de la serie de 14 encuestas telefónicas nacionales de Parámetro Investigación en el periodo 2007-2012.

La agenda pública tiene relación con la principal problemática percibida por una sociedad. La inseguridad es la principal problemática percibida por los mexicanos en todas las mediciones salvo la de septiembre 2008, la cuál se realizó en el contexto de la crisis económica mundial.

20.2

27.1 27.4

19.9

26.6

20.5

25.6

30.3

38.5

44.145

40.438.4

14.2

17.5

10.2

26.9

21.6

14.4

26.1

16.3 16.8 14.314.6

16.513.9

19.321.2

3.5

13.7

24.3

11.3

2017

11.7

8.5 9 9.2

13.8

10.212.3

0

5

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15

20

25

30

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40

45

oct-07 feb-08 sep-08 feb-09 jul-09 oct-09 feb-10 jun-10 sep-10 dic-10 abr-11 ago-11 nov-11 feb-12Inseguridad 20.2 27.1 27.4 19.9 26.6 20.5 25.6 30.3 38.5 44.1 45 40.4 46.3 38.4Narcotráfico 3.1 5 6.2 4.9 9 6.1 6.1 10.5 12.5 13.3 13.6 8.1 8.5 5.7Desempleo 14.2 17.5 10.2 26.9 21.6 14.4 26.1 16.3 16.8 14.3 14.6 16.5 13.9 19.3Pobreza 8.8 3 4.7 4.3 9.5 8.9 4.5 5.8 6.0 6.5 6.6 9.2 5.2 6.5Corrupción 10.6 13.5 7.7 4.6 6.3 5.8 5 4.4 4.8 4.8 4.9 3.7 5.3 6.3Educación 2.3 4.5 2.5 1.5 1 0.8 0.7 2.3 2.8 1.8 1.8 1.8 3.4 1.8Mal gobierno 7.8 8.3 9.6 4.6 5.5 10.4 6.6 6.1 4.0 2.5 2.6 4.7 4.5 4.2Economía 21.2 3.5 13.7 24.3 11.3 20 17 11.7 8.5 9 9.2 13.8 10.2 12.3Todo en general 10.6 11.7 10.8 9 8.8 11.4 7 11.1 4.3 3.7 1.7 1.8 2.7 5.5

En su opinión ¿Cuál es la principal problemática que enfrenta actualmente el país?

8

Agenda Pública

Respecto a la satisfacción con la situación general del país, tenemos una opinión pública insatisfecha, pues en promedio solo 3 de cada 10 mexicanos están satisfechos con la situación del país en el periodo evaluado. En la medición de febrero, el 27.5% se encuentra muy y algo satisfecho, y el 72.5% poco y nada satisfecho.

Cuando preguntamos acerca de la situación respecto al año pasado, el 58.1% de los encuestados considera que esta en una situación peor, el 25.3% igual, y el 16.5% cree que está en una situación mejor. La tendencia general de la serie es negativa, pues en todas las mediciones las opiniones negativas superan ampliamente a las positivas.

¿Qué tan satisfecho esta con la situación general del país?

oct-07 feb-08 sep-08 feb-09 jul-09 oct-09 feb-10 jun-10 sep-10 dic-10 abr-11 ago-11 nov-11 feb-12Muy y algo satisfecho 32 35 26 30 23.9 25.4 30.5 24 23 25.9 17.7 25.4 23.3 27.5poco y nada satisfecho 68 65 74 70 76.1 74.6 69.5 76 77 74.1 82.3 74.6 76.7 72.5

oct-07 feb-08 sep-08 feb-09 jul-09 oct-09 feb-10 jun-10 sep-10 dic-10 abr-11 ago-11 nov-11 feb-12En mejor situacion 31 24 20 11 1.8 4.5 14.8 10.3 16.9 13.1 13.4 14.6 9 16.5Igual situacion 14 31 17 20 35.9 26.3 34.8 34.7 28.3 16.1 28.4 27 29 25.3 Peor situacion 55 45 63 69 62.3 69.2 50.4 55 54.8 70.8 58.2 58.4 61.9 58.1

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La identi�cación partidista re�eja el nivel de identi�cación ciudadana con los partidos políticos, y es signi�ca-tivo porque se constituye en una variable antecedente del comportamiento electoral.

A lo largo de la serie hemos observado diversas �uctuaciones, entre las que destaca el cruce de preferencias en septiembre 2008, momento en el que el PRI rebasó al PAN en este indicador, en junio de 2009 fecha en el que el PRI alcanza su mayor nivel histórico en toda la serie con 39.2%, y en diciembre 2010 en cuya medición registramos el mayor nivel histórico de aquellos que no se identi�can con ningún partido alcanzando 43.3%.

En la medición de febrero 2012, el PRI encabeza este indicador con 30.9%, seguido por el PAN con 20.8%, y el PRD con 11.4%.

Identificación Partidista

oct-07

feb-08

sep-08

feb-09

jul-09

oct-09

feb-10

jun-10

sep-10

dic-10

abr-11

ago-11

nov-11

feb-12

Panista 27 30 20 25 24.4 28.5 26.1 24 23.2 21.5 25.5 21.1 18.6 20.8Priista 17 21 23 27 31.3 34.8 37.9 39.2 34.5 27.5 28.5 29.2 30.4 30.9Perredista 12 6 10 8 4.2 4.8 5.7 9.6 6.5 5.5 4.6 7.1 7.6 11.4Otro 1 1 3 3 4.2 2.8 4.7 6.1 5.3 2.3 4 2.9 3.1 0.8No se identifica con ningun partido 42 42 44 37 35.9 29.1 25.6 21.1 30.5 43.3 37.4 39.7 40.3 36.1

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Agenda Pública

De cara a la elección presidencial del 1 de julio de 2012, a partir de septiembre 2010 realizamos una pregunta relacionada con algunos de los signi�cados que los actores políticos en competencia han transmitido a la opinión pública acerca de un eventual triunfo del PRI en la elección presidencial.

En promedio, 6 de cada 10 mexicanos con teléfono en su hogar consideran que un eventual triunfo del PRI en 2012 traería mejoras en economía y seguridad (principales problemas percibidos por la sociedad). En tanto que 4 de cada 10 consideran que un eventual triunfo del PRI en 2012 signi�caría una regresión en corrupción y autoritarismo.

En febrero 2012, 62% cree que el triunfo del PRI traería mejoras en economía y seguridad; y el 38% cree que signi�caría una regresión a corrupción y autoritarismo.

Hay quienes creen que en un eventual triunfo del PRI en las presidenciales del 2012 sería un regreso a la corrupción y al au-toritarismo, pero por otro lado hay quienes creen que el triunfo

del PRI traería consigo mejores resultados en cuanto a economía y seguridad.

¿Con cual frase esta usted mas de acuerdo?

sep-10 dic-10 abr-11 ago-11 nov-11 feb-12Corrupción y Autoritarismo 34.4 41.6 35.5 37.3 40.2 38.0Mejor Economía y Seguridad 65.6 58.4 64.5 62.7 59.8 62.0