EL MAESTRO Y SU CONTRIBUCIÓN AL

FENÓMENO DEL BUYLLINGINTEGRANTES:

DORIS SOTO

LIZ ARRIOLA

DINA SOLANO

JÉSSICA GARCÍA

CIRILA VEGA

MÓNICA VÁSQUEZ

PRESENTACIÓN DE CASOS

• CASO 1

• Arturo simula constantemente que sufre de desmayo …

• CASO 2

• Llamaremos a esta niña ANITA, quien cursa el primer año de secundaria en el colegio

Republica de Argentina ubicado en el cercado de Lima.

CÓMO SE CONDICIONÓ EL BUYLLING

• PRIMER CASO: El docente debió hablar con el alumno desde la primera

vez que hizo la broma, indagar sobre lo sucedido.

No debió usar el término “muérete” .

• SEGUNDO CASO: La profesora no se preocupo por conocer el perfil

psicológico de su alumna.

Permitir que le pongan apodo a la alumna.

Llamada de atención en público, a la alumna.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

• SOBRE LOS CASOS

PRIMER CASO

o El docente debe investigar porque mintió, a que se

debió.

o Llamar a la enfermera y si descartara, que fuese una

broma, citar a los padres.

SEGUNDO CASO

o La profesora debió conocer más de cerca el perfil de

sus alumnos.

o Conversar, sensibilizar a sus alumnos cuando

comienzan los apodos, es decir cortarlo de raíz.

o Acotamos que los padres de familia debieron informar

lo que padecen sus hijos.

CONDICIONANTES GENERALES DEL DOCENTE PARA FOMENTAR EL BUYLLING

• No presta atención al llamado de sus alumnos.

• Etiquetar.

• Comparar.

• Resaltar las cualidades en exceso de un alumno.

ACTITUDES DEL DOCENTE PARA EVITAR EL BUYLLING

• Ser tolerante.

• Ser observador.

• Ser investigador.

• Ser justo.

• Fomentar la comunicación en el aula.

• Ser afectivo…

• Carteles.

• Videos.

• Juegos de Roles.

• Dramatizaciones.

• Debates.

MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE

REFLEXIÓN FINAL

UN PROFESOR IMPARTE PARTICULAR LECCIÓN CONTRA EL BULLYING

Mahan Rahini iba a su colegio que quedaba en Marivan, al oeste de Irán, pero una

enfermedad desconocida hizo que perdiera su cabello, lo que provocó las burlas de

sus compañeros de clases.

Preocupado por las notas y el estado de ánimo de Mahan, su profesor Mohammadian

tuvo la encantadora idea de llegar a clases con la cabeza rapada y así causar el

desconcierto de sus alumnos.

La historia se difundió cuando el profesor colgó una foto en Facebook al lado de su

alumno con el mensaje “nuestras cabezas son sensibles al pelo”, publicación que

recibió un oleaje de “likes” no solo en su ciudad, sino a nivel nacional.

La imagen llegó a ojos del ministro de Educación de Irán, Ali Asghar Fani, quien los

invitó a Teherán para hacer famosa esta lección contra el bullying. Pero el impacto

llegó más allá.

“Todos en el colegio se quieren rapar la cabeza ahora. Les dije (a los 20 alumnos)

que hasta que se acabara el frío del invierno, pero cuando volvimos (con Mahan) de

Teherán, todos se habían afeitado la cabeza. Los compañeros de Mahan se han

convertido en un apoyo para él y la sonrisa ha vuelto a su rostro”, aseguró el maestro.

Ahora el Gobierno iraní se ha comprometido con el apoyo financiero al menor,

además de la investigación de las causas de su extraña enfermedad, la cual ha

afectado el sistema inmunológico de Mahan.

REFLEXIÓN FINAL (2)

GRACIAS