MACROPROYECTO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO …

ANEXO 1.

Intervención didáctica: "Los gases y la búsqueda de un nuevo lugar para vivir"

MACROPROYECTO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO MAESTRIA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA “ UTP” &

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN ASIGNATURA DE QUIMICA GRADO 11

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA: "Los gases y la búsqueda de un nuevo lugar para vivir"

Docentes que realizaron el diseño de intervención didáctica:

Leonardo Andrés Pinzón

Jhoana Corredor

Víctor Hugo Ocampo

Mauricio Andrés Zapata Revisaso por :

Dr. Oscar Eugenio Tamayo


INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN INSTRUMENTO DE EXPLORACIÓN DE IDEAS PREVIAS


Lugar de Trabajo: Aula ____

Laboratorio ___ Aula de Apoyo __

Estudiante : Intervención

01

Trabajo : Individual ___

Pequeños Grupos ___ Colectivo___

Fecha de aplicación:

1. PLANEACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA

Metas de aprendizaje programadas para la clase

Indagar sobre las diferencias entre los estados sólido, líquido y gaseoso de acuerdo a sus características

Identificar algunas características o propiedades de los gases ( masa, dilatación, compresión, elasticidad y difusión)

Estrategias pedagógicas que ha seleccionado para la clase

Observaciones, Experimentos mentales, Lecturas, simuladores virtuales

Contenidos

Características de los estados ( solido, líquido y gaseoso)

Propiedades de los gases ( masa, compresión, difusión, elasticidad y dilatación )

Procedimientos para evaluar los contenidos

Discusión entre grupos de las teorías propuestas y Test de aplicación

A continuación se plantean una serie de situaciones las cuales debes justificar claramente, explicando lo que crees que

sucede. Trata de usar todo el espacio dado para la respuesta.

0.1. ¿Cuáles crees que son las condiciones para que una sustancia esté en estado gaseoso?

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_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.2. Imagínate que puedes ver el aire, representa mediante dibujos un frasco con aire.

0.2.1 Explica tu dibujo

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.3. ¿Dónde crees que es más fácil tomar un vaso de agua usando un pitillo, en la cima del Nevado del Ruíz o en Pereira?

Justifica tu respuesta.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.4. Cuando servimos gaseosa fría en un vaso seco, al cabo de un rato el exterior del vaso se encuentra “mojado”. ¿Puedes

explicar por qué?

_______________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.5. Tienes dos globos idénticos e inflas uno de ellos, luego los ubicas en cada uno de los platos de una balanza. ¿Cuál

de los siguientes gráficos representa mejor la situación planteada y por qué?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.6. Al observar un encendedor, se evidencia la presencia de un líquido en el interior de este, sin embargo, al apretar la

válvula sale un gas frio.

0.6.1 Podrías explicar ¿por qué se evidencia la presencia de un líquido en el interior y al apretar la válvula sale un gas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.6.2. Explica ¿Por qué el gas que sale se siente frio?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.7. Si tuvieras un instrumento de aumento muy potente para observar la estructura interna de un gas?, representa o dibuja

lo que sucede con las partículas gaseosas en el interior de cada uno de las siguientes situaciones.

GLOBO RECIEN INFLADO GLOBO A PUNTO DE ESTALLAR

0.8. Realiza el siguiente experimento mental:

0.8.1. Ajusta un globo a la boca de una botella “vacía”. ¿Qué crees que sucederá si sumerges la botella en una vasija con

agua caliente? Explica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.8.2. Pasa la botella a una vasija con agua y cubos de hielo ¿qué crees que sucederá ahora? Explica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

0.9. Continúa usando el instrumento de aumento del punto anterior y representa en el círculo grande lo que observarías

en cada uno de los siguientes casos.

0.10. La materia se presenta principalmente en tres formas de agregación: sólida, líquida y gaseosa.

0.10.1. Identifica el estado en el que se encuentra cada uno de los materiales de la lista.

Talco ________________

Arena ________________

Miel ________________

plastilina ________________

Humo de cigarrillo ________________

Aire ________________

Agua ________________

0.10.2. A continuación completa el cuadro.

Criterios que usé para caracterizar

el estado SÓLIDO

Criterios que usé para caracterizar el

estado LÍQUIDO

Criterios que usé para caracterizar el

estado GASEOSO

0.10.3. Imagina que tienes un lente de súper aumento, y estas observando la estructura interna de un sólido, un líquido y

un gas. Realiza un dibujo con el que representes lo observado.

SOLIDO LIQUIDO GAS

0.11. Observa las siguientes imágenes

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena2/estados.htm

Ahora, lee cuidadosamente el siguiente texto

“A lo largo de la historia del pensamiento humano se ha elaborado un modelo acerca de cómo está constituida

la materia, se conoce con el nombre de MODELO CINÉTICO MOLECULAR.

Según éste modelo de materia, todo lo que vemos está formado por unas partículas muy pequeñas, que son

invisibles aún a los mejores microscopios y que se llaman moléculas. Las moléculas están en continuo

movimiento y entre ellas existen fuerza atractivas, llamadas fuerzas de cohesión. Las moléculas al estar en

movimiento, se encuentran a una cierta distancia unas de otras. Entre las moléculas hay espacio vacío.

En el ESTADO SOLIDO las moléculas están muy juntas y se mueven oscilando alrededor de unas posiciones

fijas; las fuerzas de cohesión son muy grandes.

En el ESTADO LIQUIDO las moléculas están más separadas y se mueven de manera que pueden cambiar

sus posiciones, pero las fuerzas de cohesión, aunque son menos intensas que en el estado sólido, impiden que

las moléculas puedan independizarse.

En el ESTADO GASEOSO las moléculas están totalmente separadas unas de otras y se mueven libremente;

no existen fuerzas de cohesión.

0.11.1. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre los criterios que utilizaste para caracterizar cada estado

de la materia con la información anterior? Justifica tu respuesta.

DIFERENCIAS:__________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

SEMEJANZAS:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

0.11.2. Al comparar los dibujos hechos por ti con las imágenes del enlace en la internet, ¿qué pensaste al

encontrar otras representaciones de cada uno de los estados de la materia?

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena2/estados.htm

0.11. Si pones en una olla una cantidad de hielo y la llevas a una estufa con calor constante, observas que el

hielo se derrite y posteriormente, el líquido se evapora.

0.11.1. Explica lo que sucede en términos de Fuerzas intermoleculares (fuerzas de cohesión), movimiento de

partículas (energía cinética) y el efecto de la temperatura en estos cambios.

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

0.11.2. Explora el siguiente vínculo en internet, allí podrás encontrar, de una manera interactiva, el

comportamiento de las partículas en los cambios de estado. Inicia con la pestaña cambios, luego movilízate

por las demás.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/cambios.

htm

Elabora una gráfica que muestre la variación de la temperatura en el tiempo cuando se calienta el hielo

0.11.3. Haz una nueva descripción de lo que sucede al calentar hielo.

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_______________________________________________________________________________________

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0.12. La teoría cinética fue enunciada para justificar las propiedades y el comportamiento de los gases, aunque

posteriormente se extendió también a los líquidos y los sólidos. Se basa en una serie de afirmaciones y postulados que

se consideran válidos por que explican los hechos experimentalmente observados. Estos postulados son los siguientes:

1. Los gases están constituidos por partículas pequeñísimas, independientes, y que se mueven continuamente

y al azar, estas partículas se encuentran ubicadas a gran distancia entre sí; y entre ellas existen espacios vacíos.

2. El movimiento de las partículas es en línea recta, siempre y cuando no choquen entre ellas o con las paredes

del recipiente.

3. Las moléculas de un gas se encuentran en movimiento continuo, en forma desordenada; chocan entre sí y

contra las paredes del recipiente, de modo que dan lugar a la presión del gas.

4. Los choques de las moléculas son elásticos, no hay pérdida ni ganancia de energía cinética, también

conservan su cantidad de movimiento.

5. La temperatura del gas viene determinada por la energía cinética que poseen las partículas y es mayor cuando

mayor sea la velocidad media de estas.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/cambios.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/cambios.htm


INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN LEY DE BOYLE




02






Indagar sobre las ideas previas que tienen los estudiantes sobre la compresión

Identificar y aplicar la Ley de Boyle.


Observaciones de videos , Experimentos mentales, Lecturas, simuladores virtuales

Contenidos

Compresión, relación volumen presión, Ley de Boyle



INTRODUCCIÓN

¿Cuáles otros lugares crees que el hombre podría llegar a habitar en caso de que se haga insostenible la vida

sobre la tierra?

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_______________________________________________________________________________________

¿De dónde surgieron tus ideas para responder la pregunta anterior?

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A continuación observa el video “Fin del mundo”

http://www.youtube.com/watch?v=f5P_y582w3k&feature=youtube_gdata

¿Qué factores crees que debe tener en cuenta el ser humano para poder habitar alguno de los lugares que se

muestran en el video? Explica cada uno

Factor 1:

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_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Factor 2:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Factor 3:

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_______________________________________________________________________________________

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Factor 4:

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ACTIVIDAD 1: Vivir bajo el mar

PRIMERA PARTE

Una alternativa para el hombre ante la sobrepoblación, los problemas de contaminación atmosférica y la

reducción de recursos es la construcción de ciudades sostenibles bajo el mar.

Hoy se hacen acercamientos a esta posibilidad, tal es el caso del Poseidon Undersea Resort, el primer hotel

submarino ubicado en las Islas Fiji a 12 m de profundidad. Allí los huéspedes son transportados desde la

superficie hacia las habitaciones mediante un ascensor. Una vez instalados, pueden disfrutar de los lujos de cualquier hotel 5 estrellas, además de poder ver las maravillas del Océano Pacífico que les rodea a través de

sus grandes ventanales y del techo que es 100% de cristal.

Para su construcción se emplearon técnicas usadas en el diseño y construcción de submarinos, de tal forma que

se garantice la seguridad de quienes lo habitan.

1.1. Nuestro cuerpo se encuentra tan adaptado a las condiciones de la superficie terrestre, que no percibimos

el peso del aire y la presión que ejerce sobre nosotros. Sin embargo, en el agua la situación se torna diferente

en la medida en que nos sumergimos.

¿Cómo crees que se modifica la presión cuando pasas de estar sobre el nivel del mar a estar a 12 m de

profundidad? Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.2. Elabora un gráfico para representar la respuesta de la pregunta anterior

1.3. ¿Qué crees que pasa con la presión atmosférica si en lugar de sumergirte asciendes a la cima de una

montaña? Justifica tu respuesta

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.4. Grafica la respuesta anterior

1.5. El aire está compuesto en un 78% de N2, un 21% de O2 y un 1% de otros gases incluido el CO2. Las moléculas gaseosas están en constante movimiento y chocan sobre cualquier superficie ejerciendo presión.

¿Cómo piensas que la gravedad afecta las partículas gaseosas del aire? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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1.7. ¿Por qué crees que los huéspedes del Poseidon así como la tripulación de los submarinos, no requieren de

una adaptación a la presión sobre el nivel del mar una vez llegan a la superficie sabiendo que al haber estado a

mayor profundidad la presión es diferente?

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1.8. Describe el proceso que empleaste para resolver la pregunta anterior

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1.9. ¿Cuál pregunta te generó más dificultad y por qué?

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Reúnete con tus compañeros en grupos de tres. Cada estudiante leerá sus respuestas a los demás participantes.

Luego cada uno deberá responder las siguientes preguntas

1.10. ¿Cuál de las respuestas de tu grupo te pareció mejor y por qué?

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_______________________________________________________________________________________

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1.11. ¿La discusión con tus compañeros generó algún cambio en la forma como pensabas la relación entre la

presión, la altura y la profundidad? Sí_____ No_____ ¿Por qué?

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1.12. Escribe la conclusión a la que llegaste con tu grupo frente a las preguntas planteadas

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

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1.13. Describe en forma detallada cómo te sentiste en la clase de hoy

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SEGUNDA PARTE

Al vivir bajo el mar es posible que a veces no pudiéramos disponer de vehículos para transportarnos a la

superficie, por lo cual deberíamos hacerlo nadando igual que los buzos. El buceo incluye el uso de tanques de

gas comprimido, buceo con escafandra o simplemente en apnea (del griego apnoia sin respiración). Esta última

modalidad es la más antigua usada por el hombre para la consecución de alimentos (peces, camarones, etc),

perlas y otros recursos como algas y corales.

A continuación verás dos videos de buceo libre o en apnea.

http://www.youtube.com/watch?v=BsxJhiIsnK0

http://www.youtube.com/watch?v=eMRscR205_g

1.14. La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si una persona

asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12 metros sin sacar el gas de sus

pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus pulmones durante el ascenso? ¿Por qué?

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______________________________________________________________________________________

1.15. ¿Cuál información consideras que es relevante para resolver el problema? ¿Por qué?

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

1.16. ¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.17. Trata de representar gráficamente lo que sucede al interior y al exterior de los pulmones del buzo

1.18. ¿Pensaste en alguna otra representación antes de decidirte por la que hiciste? ¿Por qué?

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1.19. Reelabora tu explicación utilizando los conceptos de presión, volumen y energía cinético molecular

(movimiento de las partículas)

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1.20. ¿Cómo llegas a saber que las respuestas que has escrito son correctas?

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DISCUSIÓN

1.21. Formen equipos de tres personas, cada uno explicará a sus compañeros qué hizo para resolver el

problema, luego completen la siguiente tabla.

Estudiante ¿Cómo lo resolvió? (plan) Sugerencias Conclusión (plan grupal)

1

2

3

1.22. A continuación realicen la siguiente experiencia.

En una jeringa grande se introduce en el fondo un masmelo, a continuación se inserta el émbolo y se empuja hasta tocar el dulce, luego se sella el orificio de la jeringa con cinta aislante y se hala fuertemente

del émbolo sin llegar a sacarlo. Describan sus observaciones.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________

Nuevamente se introduce un masmelo en la jeringa. Se acopla el émbolo en la parte superior, se sella

el orificio de la jeringa y se empuja fuertemente el émbolo. Describan sus observaciones.

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_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________

La ley de Boyle establece que a temperatura constante la presión y el volumen en un gas son inversamente

proporcionales ( V= 1/P). A su vez cuando se reduce el volumen de un gas su presión interna aumenta porque

aumenta su densidad numérica (cantidad de partículas/volumen) y aumenta el número de choques de las

partículas contra las paredes del recipiente que lo contiene. Teniendo en cuenta esta información, respondan:

1.23. ¿La solución que ustedes dieron al problema ya sea de forma individual o grupal es correcta con respecto

a lo establecido por Boyle? Justifiquen su respuesta.

A nivel individual:

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_________________________________

A nivel grupal:

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_________________________________

1.24. Este espacio es para que elabores una narración sobre lo vivido en clase, puedes incluir información

sobre ¿qué aprendiste?¿qué dificultades y qué fortalezas tuviste?¿qué te gustó o te disgustó? y sugerencias

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Otra aplicación de la ley de los gases que ha de ser tenida en cuenta si pretendemos vivir bajo el agua es la ley

de Dalton o de las Presiones Parciales. para luego discutir en clase. ( INVESTIGACION )

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TERCERA PARTE

A continuación se presenta la siguiente situación:

El gas oxígeno es esencial para vivir, de manera que es difícil creer que un exceso de oxígeno podría ser nocivo.

No obstante está bien demostrada la toxicidad del exceso de oxígeno. Por ejemplo los bebés recién nacidos

colocados en cámaras de oxígeno a menudo desarrollan un daño permanente en el tejido de la retina, que puede

ocasionar ceguera parcial o total. Nuestros cuerpos funcionan mejor cuando el gas oxígeno tiene una presión

parcial de unas 0.20 atm, semejante a la que tiene en el aire que respiramos.

Cuando un buzo se sumerge, la composición del aire que respira debe cambiarse para mantener esta presión

parcial. ¿Cuál debe ser el contenido de oxígeno (en porcentaje en volumen) cuando la presión total ejercida

sobre el buzo es de 4.0 atm? (a temperatura y presión constantes, el volumen de un gas es directamente

proporcional al número de moles de los gases)

1.25. ¿Qué características de los gases intervienen en el mantenimiento de la presión parcial del oxígeno

respirado por el buzo?

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_________________________________

1.26. Selecciona la información relevante para resolver el problema.

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_________________________________

1.27. Explica con tus propias palabras los pasos y los procesos en orden secuencial que pensaste para resolver

el problema

1. _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________

5. _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________________________________________

1.28. Sigue cada uno de los pasos por ti planteados y las operaciones contempladas en el camino o método que

escogiste para resolver el problema, tratando de explicar por qué haces cada paso y las dificultades que se te

presentan al realizar cada paso.

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1.29. Anota lo que pensaste hacer y que no hiciste al resolver el problema.

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1.30. ¿Crees que podías haber usado otra estrategia para hallar la respuesta? Sí____ No____ ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

1.31. ¿Cómo y cuándo te das cuenta que tus pensamientos sobre la forma de resolver el problema y su respuesta

son correctos o incorrectos?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

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_________________________________

1.32. ¿Qué harías si tu respuesta al problema no es la correcta?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________

1.33. A partir de las 3 situaciones planteadas en torno a vivir bajo el agua y su relación con el estado gaseoso,

¿Cuál puedes explicar mejor y por qué?

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INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN LEY DE CHARLES





03






Indagar sobre las ideas previas que tienen los estudiantes sobre la compresión

Identificar y aplicar la Ley de Charles.



Contenidos

Compresión, relación volumen y temperatura, Ley de Charles



ACTIVIDAD 2

PARTE 1: GASES Y TEMPERATURA (Tiempo estimado 60 minutos)

EFECTO INVERNADERO Y CALENTAMIENTO GLOBAL

La Tierra recibe el calor del Sol, los gases del efecto invernadero evitan que parte de esa energía se vaya al

espacio. La Contaminación de la Atmósfera es hoy en día la principal causa que provoca que los gases de la

misma, retengan gran cantidad de calor cerca de la superficie. Así es como, una de las variables físicas que

más se ha visto afectada es la Temperatura, lo cual podría de agudizarse este hecho generar cambios climáticos

a nivel mundial.

La temperatura del planeta hace que el agua se mantenga en estado líquido, si la temperatura se bajará

demasiado, es decir, generará un cambio, incremento o variación negativa, el agua se helaría. Por el contrario

si la temperatura se elevará demasiado, es decir, generará un cambio, incremento o variación positiva, el agua

se transformaría en vapor.

i. La temperatura de la superficie terrestre se ha ido incrementando por causa del efecto invernadero a una

razón de 0,15°C por decenio y hasta ahora se calcula que tendrá un incremento de entre 1,4 ºC y 3 ºC para los

próximos 40 años.

2.1. ¿Qué crees que pasará con el espacio ocupado actualmente por los gases que permanecen en la tierra?

Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_________________________________


2.3. ¿Si sucediera el caso contrario al efecto invernadero donde la temperatura no se incrementara si no que

disminuyera en la misma razón, qué crees que pasará con el espacio ocupado por los gases que permanecen en

la tierra? Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

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_________________________________

2.4. Grafica la respuesta anterior

2.5 ¿Cómo crees que se vería afectada la vida de los seres vivos en el planeta? Justifica tu respuesta

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_________________________________

2.6. La presión desde la teoría cinética de los gases esta definida por el número de choques que tiene las

partículas de gas contra alguna superficie. ¿Cómo piensas que se vea afectada la presión atmosférica dentro

de 40 años, si la cantidad de aire es la misma pero con un aumento de temperatura? ¿Por qué?

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2.8. ¿Qué crees que pasaría si un globo es inflado un dia caluroso (30°C) y posteriormente es introducido a una

nevera cuya temperatura es menor (5°C)?

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2.9. Describe el proceso que empleaste para resolver la pregunta anterior

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.10. ¿Cuál pregunta te generó más dificultad y por qué?

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________




_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.12. ¿La discusión con tus compañeros generó algún cambio en la forma como pensabas la relación entre el

volumen, el calor y el frio? Sí_____ No_____ ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.13. Escribe la conclusión a la que llegaste con tu grupo frente a las preguntas planteadas

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.14. Describe en forma detallada cómo te sentiste en la clase de hoy

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________

PARTE 2: RESPIRACION Y TEMPERATURA

La cantidad de aire que puede almacenarse en el aparato respiratorio se conoce como La Capacidad

pulmonar total (CPT ) y equivale al volumen de aire después de una inhalación máxima voluntaria y

corresponde a aproximadamente 6 litros. Es el máximo volumen al que pueden expandirse los pulmones con

el máximo esfuerzo posible (5,800mL aprox).

La función de la nariz además de ser el órgano del olfato, también posee la propiedad de proteger de la entrada

de microbios y otros pequeños elementos nocivos al organismo por medio de sus membranas, el moco y los

vellitos; además tiene la función de calentar los gases para que puedan ingresar a los pulmones.

Responde:

2.15 Un Alpinista Inhala 500 mL de aire a una temperatura de 10ºC ¿Qué sucederá al interior de sus

pulmones si su temperatura corporal es de 37ºC? Explica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.16. ¿Cuál información consideras que es relevante para resolver el problema? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.17. ¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________

2.18. Trata de representar gráficamente lo que sucede al interior y al exterior de los pulmones del alpinista

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen

http://es.wikipedia.org/wiki/Aire

2.19. Reelabora tu explicación utilizando los conceptos de temperatura, volumen y energía cinético molecular

(movimiento de las partículas)

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.20. ¿Cómo llegas a saber que las respuestas que has escrito son correctas?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

DISCUSIÓN

2.21. Formen equipos de tres personas, cada uno explicará a sus compañeros qué hizo para resolver el

problema, luego completen la siguiente tabla.

Estudiante ¿Cómo lo resolvió? (plan) Sugerencias Conclusión (plan grupal)

1

2

3

Observa los experimentos sencillos que encuentras en esta dirección electrónica:

http://www.youtube.com/watch?v=4kr1UROrE3U

.

y responde

2.22.1. Describan sus observaciones.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________

http://www.youtube.com/watch?v=vwM0fQyg3wo

y responde

2.22.2 Describan sus observaciones.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________

La ley de Charles establece que a presión constante, la temperatura y el volumen en un gas son directamente

proporcionales (T ∞ V). A su vez cuando se reduce la temperatura de un gas, su volumen se reduce y reduce

la velocidad y por ende el número de colisiones entre partículas y contra las paredes del recipiente que lo

contiene. De lado inverso, al aumentar la temperatura del gas, aumenta su energía cinetica y volumen

Teniendo en cuenta esta información, respondan:

¿La solución que ustedes dieron al problema ya sea de forma individual o grupal es correcta con respecto a lo

establecido por Charles? Justifiquen su respuesta.

2.23.1. A nivel individual:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.23.2. A nivel grupal:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.24. Este espacio es para que elabores una narración sobre lo vivido en clase, puedes incluir información

sobre ¿qué aprendiste?¿qué dificultades y qué fortalezas tuviste?¿qué te gustó o te disgustó? y sugerencias

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

http://www.youtube.com/watch?v=vwM0fQyg3wo

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_______

PARTE 3

(Tiempo estimado 30 minutos)

Piensa en la siguiente situación:

La tasa de respiración de una célula vegetal disminuye, cuando la temperatura baja hasta detener la

respiración casi o completamente alrededor de las temperaturas de congelación. La respiración aumenta con

temperaturas crecientes, hasta llegar a temperaturas muy altas y dan como resultado el deterioro del tejido.

La temperatura afecta en gran medida la respiración para su mantenimiento, mucho más que las células

dedicadas al crecimiento de las plantas. Las plantas de climas templados tienen tasas de respiración mucho

más bajas en el invierno que durante los veranos cálidos. Las tasas de respiración de las frutas pueden ser

controladas al almacenarlas en lugares frescos y secos. Las temperaturas más bajas de almacenamiento son

capaces de retardar la respiración y la maduración de la fruta.

2.25. ¿Cuál crees que es la relación por la que durante las épocas de invierno las plantas de clima cálido

requieren menor tasa de respiración y de igual manera aumenta al aumentar la temperatura ambiental?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.26. Selecciona la información relevante para resolver el problema.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

Explica con tus propias palabras los pasos y los procesos en orden secuencial que pensaste para resolver el

problema

2.27.1._______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________

2.27.2_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

2.27.3 ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________

2.27.4 ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________

2.27.5______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.28. Sigue cada uno de los pasos por ti planteados y las operaciones contempladas en el camino o método que

escogiste para resolver el problema, tratando de explicar por qué haces cada paso y las dificultades que se te

presentan al realizar cada paso.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

___

2.29. Anota lo que pensaste hacer y que no hiciste al resolver el problema.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.30. ¿Crees que podías haber usado otra estrategia para hallar la respuesta? Sí____ No____ ¿Por qué? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.31. ¿Cómo y cuándo te das cuenta que tus pensamientos sobre la forma de resolver el problema y su respuesta

son correctos o incorrectos?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________

2.32. ¿Qué harías si tu respuesta al problema no es la correcta?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________

2.33. A partir de las 3 situaciones planteadas en torno a vivir en marte y su relación con el estado gaseoso,

¿Cuál puedes explicar mejor y por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________

CUARTA PARTE

(Tiempo estimado 30 minutos)

Sigue este link: http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat7.htm

Y contesta

2.34. De la actividad 43. ¿crees que es posible que estas moléculas llegaran a pararse? ¿Qué crees que

sucedería? Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________

. En la actividad 44, se identifica un sistema de embolo al que se le pude modificar la temperatura al gas que

contiene y por lo tanto su volumen también varia. Realiza un grafico de volumen vs temperatura

convirtiendo la escala Celcius a Kelvin y establece el tipo de relación entre estas variables. Propón una

posible fórmula para relacionar estas variables en 2 situaciones diferentes

2.35 ¿Qué características de los gases intervienen en la actividad 44 ? (observación)

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________

2.36. Selecciona la información relevante para realizar el grafico . ( Análisis )

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________

2.37. Trata de explicar con tus propias palabras los pasos y los procesos en orden secuencial para poder

realizar el grafico de temperatura contra volumen

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

2.38 ¿Cómo crees que será el comportarmiento de la relación de presión y el volumen en un plano cartesiano?

( Síntesis )

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________

2.39. ¿De ser posible, enuncia otras situaciones en las que se puedan aplicar las relaciones presentes en este

problema? (Transferencia)

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

2.40. ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________

2.41. De las preguntas planteadas, cuales te parecieron fáciles y cuales mas difíciles

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN PRINCIPIO DE AVOGADRO Y LEY COMBINADA DE GASES IDEALES





04






Identificar y aplicar la Ley Combinada de los Gases Ideales y El Principio De Avogadro.

Aplicar simuladores virtuales de química en el estudio de las leyes que rigen los gases ideales



Contenidos

Ley Combinada de los Gases Ideales y El Principio De Avogadro.



ACTIVIDAD 4: Vivir bajo tierra

PRIMERA PARTE (Duración 55 minutos )

Al mejor estilo de películas de ciencia ficción y con un reflejo en el film 2012, en Colombia y en muchos países del mundo personas comunes y corrientes a las que se las conoce como “preppers” ya han comenzado a

comprar ó construir bunkers subterráneos para sobrevivir al apocalipsis o a distintas catástrofes naturales,

como tormentas solares, erupciones volcánicas, grandes terremotos, meteoritos, o bien para protegerse del

terrorismo nuclear y ataques químicos y bacteriológicos

Ciencia ficción ó realidad? La construcción de bunkers subterráneos es un negocio motivado por el miedo y

temor de las personas, esta es una actividad lucrativa para varias empresas en el mundo entre ellas el Grupo

Vivo de Estados Unidos , pero lo cierto es que las catástrofes naturales se hacen notar y causan pánico en las

sociedades de todo el mundo, llevándose muchas vidas en su paso. Quizás en el afán de sentirse más protegidos

o solo por curiosidad, muchos estén interesados en conocer lo que estas empresas venden.

Grupo Vivos es la empresa que ha desarrollado este proyecto de búnkeres subterráneos, y ya cuenta con varias

solicitudes de personas interesadas en la adquisición de lugares en estos refugios. Sobre el nombre de la

empresa, un tanto fuerte, yo me pregunto si es apropiado o sensacionalista. Cualquiera fuese la respuesta, el

toque dramático está presente y, con el nombre, la empresa da un mensaje claro y directo según sus creencias

de lo que acontecerá en la Tierra. Así mismo, con el lema “No podemos predecir el futuro, pero podemos

prepararnos para él”, el sitio web del Grupo Vivos informa sobre estos refugios que estarán dispersos por todo

Estados Unidos; además ya se está emitiendo en Colombia especiales como “ Preppers ¿Estás Preparado para

el fin? ” de la National Geographic Channel

Construcción de un bunker subterráneo en Chile ( duración del video 8:23 )

http://terratv.terra.cl/videos/Noticias/Nacional/4568-333132/Asi-es-el-bunker-chileno-creado-para-sobrevivir-a-catastrofe.htm

Bunker en España ( Duración 6:29 ) http://www.youtube.com/watch?v=mw4sjOcOjaA

Contesta de manera individual (duración 30 minutos)

3.1 ¿En qué factores podrías basarte para argumentar que estos bunkers pueden ayudarnos a sobrevivir al

apocalipsis o a distintas catástrofes naturales, como tormentas solares, erupciones volcánicas, grandes

terremotos, meteoritos, o bien para protegerse del terrorismo nuclear y ataques químicos y bacteriológicos..

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________

3.2. ¿Qué variables ó aspectos crees que se deben tener en cuenta para sobrevivir a diferentes tipos de

catástrofes dentro de los bunkers.

Erupciones

Volcánicas

Tormentas

Solares

Terremotos Ataques Químicos y

Bacteriológicos

3.3. ¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta con la temperatura, presión y cantidad de oxigeno dentro

del Bunkers para poder sobrevivir de acuerdo a lo estudiado en temas anteriores?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.4. ¿Qué variables consideras relevante para poder sobrevivir dentro de un Bunkers subterráneo durante un

periodo de tiempo largo? (más de 2 meses ) ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.5 ¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________



http://www.youtube.com/watch?v=mw4sjOcOjaA

3.6 Representa con una gráfica lo que sucede al interior y al exterior del bunkers con la variación de

temperatura, presión y cantidad de oxigeno

3.7. ¿Describe la figura que realizaste en la pregunta anterior?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.8. ¿Crees que las respuestas que has dado son correctas?. Si ___ No___ Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.9. Identifica la pregunta que te dio más dificultad responder y describe los pasos que seguiste para

contestarla.

Paso 1.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________

Paso 2.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________

Paso 3.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________

Paso 4.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________

Paso 5.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________

Paso 6.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________




_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.11. ¿Qué diferencias encontraste entre lo que pensabas sobre la relación entre la presión, la temperatura y la

cantidad de oxigeno dentro del Bunker y la conclusión a la que llegaron como grupo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.12. ¿Cómo te sentiste en la clase de hoy?. Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________

Actividad 2 : LEY COMBINADA DE LOS GASES IDEALES ( Duración 55minutos )

La ley combinada de los gases o ley general de los gases es una ley de los gases que combina la ley de Boyle,

la ley de Charles y la ley de Gay-Lussac. Estas leyes matemáticamente se refieren a cada una de las variables

termodinámicas con relación a otra mientras todo lo demás se mantiene constante. La ley de Charles establece

que el volumen y la temperatura son directamente proporcionales entre sí, siempre y cuando la presión se

mantenga constante. La ley de Boyle afirma que la presión y el volumen son inversamente proporcionales entre

sí a temperatura constante. Finalmente, la ley de Gay-Lussac introduce una proporcionalidad directa entre la

temperatura y la presión, siempre y cuando se encuentre a un volumen constante. La interdependencia de estas

variables se muestra en la ley de los gases combinados, que establece claramente que:

La relación entre el producto presión-volumen y la temperatura de un sistema permanece constante.

Esto matemáticamente puede formularse como:

donde:

p es la presión

V es el volumen

T es la temperatura absoluta (en grados kelvin)

k es una constante (con unidades de energía dividido por la temperatura) que dependerá

de la cantidad de gas considerado.

Otra forma de expresarlo es la siguiente:

http://es.wikipedia.org/wiki/Gas

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Boyle

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Charles

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Gay-Lussac


http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura

http://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n


http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n


http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura_termodin%C3%A1mica

http://es.wikipedia.org/wiki/Kelvin

FORMACIÓN DE NUBES DEBIDO AL CALENTAMIENTO DE LA SUPERFICIE TERRESTRE

Algunas nubes se forman debido al calentamiento de la superficie de la Tierra. Primero, el Sol calienta la

tierra, que luego calienta el aire. Este aire caliente es más ligero y menos denso que el aire circundante, de

manera que comienza a subir. Cuando este aire sube, se expande a medida que encuentra presiones más

bajas, los cuales existen a niveles más altos de la atmósfera. Cuando el aire se expande a causa de una baja

de presión este se enfría.

El aire frío que está subiendo ya no puede sostener todo el vapor de agua que podía cuando estaba caliente.

Este vapor de agua adicional comienza a condensarse en forma de gotas de agua líquida. A medida que la

burbuja de aire sube más , esta continúa expandiéndose y enfriándose, esto produce que se condense más

humedad fuera de ella. Eventualmente, el aire sube tanto en la atmósfera que está a la misma temperatura que

el aire circundante. Esto se llama temperatura de equilibrio. Cuando llega a la temperatura de equilibrio, la

burbuja de aire deja de subir y ya se ha condensado bastante humedad y se forma una nube.

Link para profundizar sobre el tema

http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/clouds/formation_surface.html&lang=sp

3.13 ¿Existe alguna diferencia entra la formación de la nubes por el calentamiento de la superficie terrestre o

marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.14 ¿Cómo crees que afecta la contaminación de las grandes ciudades a las variables de presión, volumen y

temperatura en la formación de las nubes?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.15 ¿Crees que para resolver la pregunta anterior requieres conocimientos de química? Sí __ No___ ¿Por

qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.16. ¿ Trata de elaborar un esquema o grafico de cómo se forma las nubes por el calentamiento de la

superficie terrestre y marina donde tengas en cuenta las variables de presión, temperatura y volumen?

SUPERFICIE TERRESTRE SUPERFICIE MARINA

http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/clouds/formation_surface.html&lang=sp

3.17. ¿Establece posibles relaciones entre los conceptos de presión, volumen y temperatura?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.18. ¿Selecciona la información relevante para resolver el problema y la palabra clave?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.19 ¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________

3.20 ¿De ser posible, enuncia otras situaciones en las que se puedan aplicar las relaciones presentes en este problema?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.21 ¿Qué aprendiste de nuevo con la actividad presentada?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.22 ¿Cómo te pareció la actividad presentada?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

PRINCIPIO DE AVOGADRO ( Duración 55 minutos )

El químico francés Louis Joseph Gay-Lussac (1778-1851) estudió los volúmenes en que se combinan los gases

que intervienen en una reacción y enunció en 1808 la ley de los volúmenes de combinación o ley de Gay-

Lussac. Los volúmenes de las sustancias gaseosas que intervienen en una reacción química, medidos en las

mismas condiciones de presión y temperatura, guardan entre sí una relación de números enteros sencillos.

Esta ley experimental nos indica que los volúmenes de los gases también cumplen una proporción cuando

forman compuestos. Para justificar estas relaciones volumétricas sencillas en las reacciones entre gases, el

químico italiano Amadeo Avogadro (1776-1856) propuso en 1811 la siguiente hipótesis, hoy llamada principio

de Avogadro:

Volúmenes iguales de gases diferentes, medidos en las mismas condiciones de presión y temperatura, contienen

el mismo número de partículas.

Este principio supone que las partículas de algunos gases no son átomos sino agregados de átomos, a los que

Avogadro denominó moléculas. Así, los átomos de los elementos se agrupan para formar moléculas del

elemento. Ésta fue una aportación importante que se sumó a la teoría atómica de Dalton, que sólo había

considerado elementos monoatómicos.

Esta ley, descubierta por Avogadro a principios del siglo XIX, establece la relación entre la cantidad de gas y

su volumen cuando se mantienen constantes la temperatura y la presión. Recuerda que la cantidad de gas la

medimos en moles.

Ingresa al link que se sugiere a continuación para obtener información adicional http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/ley_avogadro.html

Un globo de helio se infla hasta tener un volumen de 2 litros, el helio es un gas muy ligero así que poco a

poco se va escapando por las paredes del globo, unos días después el volumen del globo es de 0.5 litros y

según análisis habían 0.025 moles de helio, ¿Cuantas moles de helio habían en el globo recién inflado?,

suponga que la presión y la temperatura al momento de hacer las mediciones eran las mismas?.

3.23 ¿Consideras que es necesario elaborar algún tipo de planeación previa, antes de resolver el ejercicio de

acuerdo a los principios postulados por Avogadro? Justifica tu respuesta

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.24 ¿ Trata de elaborar un esquema o grafico de lo que ocurre dentro del globo

ANTES DESPUES

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/ley_avogadro.html

3.25. ¿Establece posibles relaciones entre los conceptos de moles y volumen del gas en el globo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.26 ¿Selecciona la información relevante para resolver el problema y la palabra clave?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.27. ¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

3.28. ¿Cuantas moles de helio habían en el globo recién inflado?, suponga que la presión y la temperatura al

momento de hacer las mediciones eran las mismas?.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.29 Trata de explicar con tus propias palabras los pasos y los procesos en orden secuencial para poder dar

solución al problema planteado en el numeral 3.6.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

EXPERIENCIA ( Duración 20 minutos )

Pon a prueba la hipótesis de Avogadro. A 0ºC tienes un matraz de 500 ml al que puedes añadir o sacar gas,

una balanza que mide su masa y un manómetro que mide la presión. Si das al botón "tare" descontarás de tus

medidas la masa del matraz. Introduce gas en el matraz, haciendo clic sostenido sobre el recuadro “añade gas”

hasta una presión de 600 mm Hg; anota la masa de dicho gas. Repite la experiencia con los otros gases y

comprueba : si el volumen, la presión y la temperatura son constantes en todos los casos, hay la misma cantidad

de partículas (aunque las masas sean diferentes). Completa la siguiente tabla con la información obtenida,

acuérdate de vaciar el matraz antes de adicionar otro gas.

http://perso.wanadoo.es/cpalacio/LeyAvogadro2.htm

Gas FM Peso Molecular Masa de Gas Moles

Helio

Nitrógeno

Oxigeno

Neón

Cloro

Argón

Temperatura = 0°C Volumen = 500 ml P = 600 mm Hg

3.30 ¿Qué relación encuentras entre la masa, las moles y la presión de cada uno de los gases de la actividad

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.31 Selecciona la información relevante para realizar el grafico que compruebe la hipótesis de Avogadro.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________

3.32. Trata de explicar con tus propias palabras los pasos y los procesos en orden secuencial para poder realizar

el grafico que confirme la hipótesis de Avogadro

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

3.33. ¿Porqué consideras que estos pasos te permitieron resolver el ejercicio?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

http://perso.wanadoo.es/cpalacio/LeyAvogadro2.htm

3.34. ¿Cuáles nuevos pasos propondrías?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.35. ¿Cuáles pasos eliminarías?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________

3.36 ¿De ser posible, enuncia otras situaciones en las que se puedan aplicar las relaciones presentes en este

problema?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________

3.37 ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________3.15 ¿Qué piensas acerca de los conocimientos que has construido acerca del estado

gaseoso?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________

3.38 Sobre el estado gaseoso expresa ¿cuál o cuáles leyes puedes explicar mejor y por qué?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.39 ¿Cuál ley te dio más dificultad entender? ¿Por qué crees que te dio dificultad entenderla?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

____________________

3.40 Realiza un plan para superar las dificultades en el proceso de aprendizaje de las leyes de los gases.

Anexo 2. Analisis de frecuencias de las respuestas dadas en los cinco NRP por desempeño academico y general

INTERV "0"

E1 E2 E3 % BAJO E4 E5

NRP

NIVEL 1 2 1 2 28% 1 2

NIVEL 2 2 4 3 50% 3 1

NIVEL 3 1 1 11% 2 1

NIVEL 4 1 6%

NIVEL 5 1 6% 2

TOTAL 6 6 6 100% 6 6

INTERV "1"

CORREA LAURA RUA SANTIAGO ARCILA RUIZ % BAJO BETANCUR SANTIAGOBLANDON KHARENT

NRP

NIVEL 1 2 13%

NIVEL 2 1 1 2 27% 1

NIVEL 3 2 1 20% 1 1

NIVEL 4 1 1 13% 1 3

NIVEL 5 1 1 2 27% 3

TOTAL 5 5 5 100% 5 5

Como se siente

en la actividad BIEN CONFORME EXTRAÑADO FRUSTRADO PRESIONADA

INTERV "2"


NRP

NIVEL 1 0%

NIVEL 2 1 1 13%

NIVEL 3 1 1 13%

NIVEL 4 2 1 1 27%

NIVEL 5 2 2 3 47% 5 5

TOTAL 5 5 5 100% 5 5

INTERV "3"


NRP

NIVEL 1 0%

NIVEL 2 2 2 27%

NIVEL 3 2 2 1 33% 1 1

NIVEL ACADÉMICO BAJO NIVEL ACADÉMICO MEDIO




NIVEL 4 2 1 20% 2 2

NIVEL 5 1 1 1 20% 2 2

TOTAL 5 5 5 100% 5 5

Como se siente

en la actividad BIEN CONFUNDIDOBIEN BIEN BIEN

ANALISIS POR ACTIVIDADES

NRP Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3 Total

NIVEL 1 22% 4% 2% 0% 7%

NIVEL 2 33% 13% 7% 9% 16%

NIVEL 3 22% 18% 4% 31% 19%

NIVEL 4 7% 22% 16% 27% 18%

NIVEL 5 15% 42% 71% 33% 39%

NRP Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3 Total

NIVEL 1 11 2 1 0 14

NIVEL 2 18 6 3 4 31

NIVEL 3 12 8 2 14 36

NIVEL 4 4 10 7 12 33

NIVEL 5 8 19 32 15 74

TOTAL 53 45 45 45 188

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

22%

33%

22%

7%

15%

4%

13%18%

22%

42%

2%7% 4%

16%

71%

0%

9%

31%27%

33%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

VARIACION DE LAS INTERVENCIONES EN CADA NIVEL DE RESOLUCIÓN

Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

VARIACION DE LOS NIVELES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


22%

33%

22%

7%

15%

VARIACION DE LOS NIVELES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMASDURANTE LAS INTERVENCION CERO


E6 % MEDIO E7 E8 E9 % ALTO FRECUENCIA

1

17% 2 1 17% 11

2 33% 2 1 17% 18

2 28% 3 1 1 28% 12

1 6% 1 1 11% 4

1 17% 2 2 22% 8

6 100% 6 6 6 100% 53

VILLA SEBASTIAN % MEDIO HINCAPIE ERIKA ALARCON CRISTIANSALDARIAGA ALEJANDRO % ALTO FRECUENCIA

0% 0% 2

7% 1 7% 6

1 20% 2 13% 8

1 33% 1 2 20% 10

3 40% 4 3 2 60% 19

5 100% 5 5 5 100% 45

INSEGURO PRESIONADA SEGURO PRESIONADO


1 7% 0% 1

0% 1 7% 3

0% 0% 2

1 7% 2 13% 7

3 87% 5 3 4 80% 32

5 100% 5 5 5 100% 45


0% 0% 0

0% 0% 4

2 27% 1 4 33% 14

TOTALES

TOTALES

NIVEL ACADÉMICO MEDIO NIVEL ACADÉMICO ALTO TOTALES

NIVEL ACADÉMICO MEDIO NIVEL ACADÉMICO ALTO



TOTALES

2 40% 2 1 20% 12

1 33% 3 3 1 47% 15

5 100% 5 5 5 100%

COMODO MUY COMODA BIEN Ya entendiendo bien

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Interv 0 Interv 1 Interv 2

22%

4%2%

0%

33%

13%

7%

22%

18%

4%7%

22%

16%15%

42%

71%

ANALISIS POR ACTIVIDADES


22%

4%2%

33%

13%

7%

22%18%

4%7%

22%

16%15%

42%

71%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


VARIACION DE LOS NIVELES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMASDURANTE LAS INTERVENCIONES



TOTAL % NRP Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

NIVEL 1 5 2 0 0

20% NIVEL 2 9 4 2 4

33% NIVEL 3 2 3 2 5

22% NIVEL 4 1 2 4 3

9% NIVEL 5 1 4 7 3

15% TOTAL 18 15 15 15

100%

NRP Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

NIVEL 1 3 0 1 0

TOTAL % NIVEL 2 6 1 0 0

NIVEL 3 5 3 0 4

4% NIVEL 4 1 5 1 6

13% NIVEL 5 3 6 13 5

18% TOTAL 18 15 15 15

22%

42%

100%

NRP Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

NIVEL 1 4 0 0 0

NIVEL 2 3 1 1 0

NIVEL 3 5 2 0 5

TOTAL % NIVEL 4 2 3 2 3

NIVEL 5 4 9 12 7

2% TOTAL 18 15 15 15

7%

4%

16%

71% NRP BAJO MEDIO ALTO

100% NIVEL 1 11% 6% 7%

NIVEL 2 30% 11% 8%

NIVEL 3 19% 19% 19%

NIVEL 4 16% 21% 16%

NIVEL 5 24% 43% 51%

TOTAL % TOTAL

0%

9%

31%

TOTALES

TOTALES

TOTALES

NIVEL MEDIO

NIVEL ALTO

NIVEL BAJOTOTALES

27%

33%

100% RENDIMIENTO ACADEMICO Vs NIVELES DE RESOLUCION INTER "0"

act o desempeño y rendimiento academico

NRP BAJO MEDIO

NIVEL 1 5 3 ALTO

NIVEL 2 9 6 4

NIVEL 3 2 5 3

NIVEL 4 1 1 5

NIVEL 5 1 3 2

TOTAL 18 18 4

18

Interv 3

0%

9%

31%

27%

33%

0%

9%

31%27%

33%

Interv 3

VARIACION DE LOS NIVELES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 0%

10%

20%

30%

40%

50%

FRECUENCIA %

7 11%

19 30%

12 19%

10 16%

15 24%

63 100%

FRECUENCIA %

4 6%

7 11%

12 19%

13 21%

27 43%

63 100%

FRECUENCIA %

4 6%

5 8%

12 19%

10 16%

32 51%

63 100%

NIVEL MEDIO

NIVEL ALTO

NIVEL BAJO

0

2

4

6

8

10


EVOLUCIÓN NIVELES DE RESOLUCIÓN NIVEL BAJO

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

0

5

10

15


EVOLUCIÓN NIVELES DE RESOLUCIÓN NIVEL MEDIO


0

2

4

6

8

10

12

14


EVOLUCIÓN NIVELES DE RESOLUCIÓN NIVEL ALTO


RENDIMIENTO ACADEMICO Vs NIVELES DE RESOLUCION INTER "0"

act o desempeño y rendimiento academico

NIVEL DE RESOLUCIÓN

NRP BAJO MEDIO ALTO

NIVEL 1 28% 17% 22%

NIVEL 2 50% 33% 17%

NIVEL 3 11% 28% 28%

NIVEL 4 6% 6% 11%

NIVEL 5 6% 17% 22%

TOTAL 100% 100% 100%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

BAJO MEDIO ALTO

28%

17%22%

50%

33%

17%11%

28% 28%

6% 6%11%

6%

17%22%

RENDIMIENTO ACADEMICO Vs NIVELES DE RESOLUCION INTERVENCIÓN "0"


NIVEL ACADÉMICO BAJO

NIVEL DE

RESOLUCIÓNInterv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

NIVEL 1 28% 13% 0% 0%

NIVEL 2 50% 27% 13% 27%

NIVEL 3 11% 20% 13% 33%

NIVEL 4 6% 13% 27% 20%

NIVEL 5 6% 27% 47% 20%

TOTAL 100% 100% 100% 100%

NIVEL ACADÉMICO MEDIONRP Interv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

NIVEL 1 17% 0% 7% 0%

NIVEL 2 33% 7% 0% 0%

NIVEL 3 28% 20% 0% 27%

NIVEL 4 6% 33% 7% 40%

NIVEL 5 17% 40% 87% 33%

TOTAL 100% 100% 100% 100%

Interv 3

EVOLUCIÓN NIVELES DE RESOLUCIÓN NIVEL BAJO

NIVEL 5

Interv 3

EVOLUCIÓN NIVELES DE RESOLUCIÓN NIVEL MEDIO

NIVEL 5

Interv 3

EVOLUCIÓN NIVELES DE RESOLUCIÓN NIVEL ALTO

NIVEL 5

0%

10%

20%

30%

40%

50%


Evolución Estudiantes Rendimiento Academico Bajo en Niveles de Resolución de Problemas


70%

80%

90%

Evolución Estudiantes Rendimiento Academico Medio en Niveles de Resolución de Problemas

NIVEL ACADÉMICO ALTO

NIVEL DE

RESOLUCIÓNInterv 0 Interv 1 Interv 2 Interv 3

NIVEL 1 22% 0% 0% 0%

NIVEL 2 17% 7% 7% 0%

NIVEL 3 28% 13% 0% 33%

NIVEL 4 11% 20% 13% 20%

NIVEL 5 22% 60% 80% 47%

TOTAL 100% 100% 100% 100%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



0%

20%

40%

60%

80%


Evolución Estudiantes Rendimiento Academico Alto en Niveles de Resolución de Problemas


FRECUENCIA %

0%

0%

0%

0%

0%

0%

FRECUENCIA %

0%

0%

0%

0%

0%

0%

40%

50%

60%

RENDIMIENTO ACADEMICO Vs NIVELES DE RESOLUCION

Evolución Estudiantes Rendimiento Academico Bajo

Evolución Estudiantes Rendimiento Academico Medio en Niveles de Resolución de Problemas

0%

10%

20%

30%

40%

NIVEL 1 NIVEL 2

11%

30%

6%

11%

7% 8%

Interv 3

Evolución Estudiantes Rendimiento Academico Alto

43%

51%

RENDIMIENTO ACADEMICO Vs NIVELES DE RESOLUCION

NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 TOTAL

19%

16%

24%

19%21%

19%

16%

BAJO MEDIO ALTO

Anexo 3.

Oraciones nucleares de las respuestas dadas a los problemas planteado en la

intervención didáctica en atlas ti RTF

DESEMPEÑO ACADEMICO BAJO

CORREA LAURA P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (3:5) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

0.1 ¿Cuáles crees que son las condiciones para que una sustancia esté en estado gaseoso?

Las condiciones depende de donde se encuentre las sustancias para que conserve su estado.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (25:27) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

0.3 ¿Dónde crees que es más fácil tomar un vaso de agua usando un pitillo, en la cima del Nevado del

Ruíz o en Pereira? Justifica tu respuesta.

Es más fácil tomar un vaso con agua en pereira porque hay más oxígeno, en el nevado del Ruíz no se puede porque hay un clima templado y esto hace que no suba el agua por el pitillo.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (29:31) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

0.4 Cuando servimos gaseosa fría en un vaso seco, al cabo de un rato el exterior del vaso se encuentra

“mojado”. ¿Puedes explicar por qué?

Por la temperatura que tiene la gaseosa fría al servirla en el vaso seco.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (33:35)

(Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.5 Tienes dos globos idénticos e inflas uno de ellos, luego los ubicas en cada uno de los platos de una

balanza. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor la situación planteada y por qué?

Es la A porque el aire no tiene peso es como si el globo inflable no tuviera aire , por eso es que

pesan igual.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (40:42) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

0.6.1. Podrías explicar ¿por qué se evidencia la presencia de un liquido en el interior y al apretar la válvula

sale un gas?

Porque el gas está comprimido y hace que el gas salga frío.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (71:73) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.8.1.

Ajusta un globo a la boca de una botella “vacía”. ¿Qué crees que sucederá si sumerges la

botella en una vasija con agua caliente? Explica tu respuesta Se llena la bomba de agua dentro de la botella

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..] (200:202) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

1.1

¿Cómo crees que se modifica la presión cuando pasas de estar sobre el nivel del mar a estar

a 12 m de profundidad? Justifica tu respuesta La presión es mayor porque estamos debajo del mar

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (222:224)


No memos

1.3.

¿Qué crees que pasa con la presión atmosférica si en lugar de sumergirte asciendes a la

cima de una montaña? Justifica tu respuesta A mayor altura menos presión

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (244:246) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

1.5.

El aire está compuesto en un 78% de N2, un 21% de O2 y un 1% de otros gases incluido el

CO2. Las moléculas gaseosas están en constante movimiento y chocan sobre cualquier

superficie ejerciendo presión. ¿Cómo piensas que la gravedad afecta las partículas

gaseosas del aire? ¿Por qué? Como todo un cuerpo sobre la tierra tiene una atracción sobre la tierra que hace que se asiente sobre el suelo

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (267:269) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

1.7.

¿Por qué crees que los huéspedes del Poseidon así como la tripulación de los submarinos,

no requieren de una adaptación a la presión sobre el nivel del mar una vez llegan a la

superficie sabiendo que al haber estado a mayor profundidad la presión es diferente? Porque al estar en la profundidad del mar hay mayor presión que en la superficie

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (297:305)


No memos

1.14 La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si una persona asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12 metros sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus pulmones durante el ascenso? ¿Por qué? Los pulmones se comprime adentro del agua y cuando está afuera son normales

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:12 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (456:458) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.3

¿Si sucediera el caso contrario al efecto invernadero donde la temperatura no se

incrementara si no que disminuyera en la misma razón, qué crees que pasará con el espacio

ocupado por los gases que permanecen en la tierra? Justifica tu respuesta

Disminuye su volumen ya que la temperatura esta demasiado baja, para que sus partículas se muevan a través de su espacio para aumentar su volumen.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:13 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (495:497) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.8

¿Qué crees que pasaría si un globo es inflado un dia caluroso (30°C) y posteriormente es

introducido a una nevera cuya temperatura es menor (5°C)?

Lo que pasa es que el volumen va a disminuir por el cambio de temperatura y las partículas van a dejar de moverse tan rápido.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:14 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (523:525)


No memos

2.15

Un Alpinista Inhala 500 mL de aire a una temperatura de 10ºC ¿Qué sucederá al interior de

sus pulmones si su temperatura corporal es de 37ºC? Explica tu respuesta

En el interior se van a comprimir y en el exterior se van a anchar por que el va a tener que respirar mas rápido para tener la energía suficiente.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:15 [2.22.1 Observa los experimento..] (568:570)


No memos

2.22.1


http://www.youtube.com/watch?v=4kr1UROrE3U y responde: Describan sus

observaciones.

Al sumergir el pinpog en agua caliente el pinpog volvió a su forma natural por el cambio de la temperatura.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:16 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (591:593) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

2.25

¿Cuál crees que es la relación por la que durante las épocas de invierno las plantas de clima

cálido requieren menor tasa de respiración y de igual manera aumenta al aumentar la

temperatura ambiental?

Al bajar la temperatura baja la energía cinética y si la temperatura sube, la energía cinética también sube.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:17 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..] (716:718) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información? Se puede relacionar con la temperatura ya que si el Bunker es construido con aluminio puede tener altas temperaturas y si se construye con cemento va estar a una temperatura controlabl

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:18 [¿Existe alguna diferencia entr..] (756:757) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

¿Existe alguna diferencia entra la formación de la nubes por el calentamiento de la

superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué? No, ya que sea por el calentamiento terrestre y marina, las nubes estan hechas de agua.

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:19 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..] (787:789) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes? la temperatura ya que si hay demasiado calor no van haber la formacion de las nubes ya que el calor hace que el agua empieze a secar

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:20 [3.28. ¿Cuantas moles de helio ..] (831:834) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

3.28.

¿Cuantas moles de helio habían en el globo recién inflado?, suponga que la presión y la

temperatura al momento de hacer las mediciones eran las mismas

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:21 [27. ¿Qué fuerzas provocan el a..] (827:829)


No memos

27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo? la presion interna que se genera al interior

P 6: ACTIVIDAD_Correa_Laura_bajo.rtf - 6:22 [3.12. ¿Cómo te sentiste en la ..] (751:753) (Super) Codes: [BIEN]

No memos

3.12.

¿Cómo te sentiste en la clase de hoy? Me senti muy bien, ya que el tema visto lo entendi muy bien

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HU: TESIS VICTOR File: [C:\Users\Dell\Desktop\TESIS VICTOR.hpr5]

Edited by: Super Date/Time: 29/11/15 04:13:42 a.m.

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P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:1 [Para una sustancia estar en es..] (6:6) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

Para una sustancia estar en estado gaseoso primero tuvo que estar en estado líquido o

temperatura ambiente lo cual hace que esta sustancia por sus componentes y el clima

realice su modificación de ser líquido a gaseoso y así poder mantener su estado

manteniéndolo refrigerado a cierta temperatura.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:2 [Es más fácil tomarlo en Pereir..] (29:29) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

Es más fácil tomarlo en Pereira por las condiciones climáticas si lo tomaramos en el nevado

va a tender a congelarse y va a hacer más difícil tomarlo en Pereira la presión es menos y

clima hace más fácil suspirar el líquido por el pitillo.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:3 [Se encuentra mojado por la can..] (33:33)


No memos

Se encuentra mojado por la cantidad del gas que posee el líquido además como se

encuentra seco el vaso al evaporarse el gas lo libera mediante el vapor que hace contacto el

gas con el vaso y por esta razón se encuentra el lado externo mojado o sudoroso.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:4 [A. porque el material es el mi..] (37:37)


No memos

A. porque el material es el mismo además el aire comprimido hace que la bomba ejerza

menos presión hacia abajo en la balanza y la bomba no inflada posee su propio aire lo cual

lo hace capaz de sostener la otro y su presión es igual que la otra por el mismo motivo van a

quedar los dos en el mismo lugar.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:5 [Podrías explicar ¿por qué se e..] (42:43) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

Podrías explicar ¿por qué se evidencia la presencia de un liquido en el interior y al apretar

la válvula sale un gas?

Porque el líquido observado en el interior posee o está en estado…oprimir la válvula que

hace contacto con el gas esta expulsa una chispa que al contactarse con el gas o líquido se

fusionan y se forma la llama al evaporarse.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:6 [se comprime la botella y expul..] (70:70) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

se comprime la botella y expulsa el aire que posee la botella y la bomba que se encuentra en

ella todo esto pasa por el calor y vapor de la vasija al comprimir la botella va a quedar muy

poco aire dentro de la botella y la presión va a ser mayor a la que hay dentro.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:7 [¿Cómo crees que se modifica la..] (181:182) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos


a 12 m de profundidad? Justifica tu respuesta

Va hacer mayor.Pues se acondiciona uno a la presión del mar, acostumbrarse a no ver

nada, sino más que agua, peces y fauna marina.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (200:202) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.3.


cima de una montaña? Justifica tu respuesta

Va ser mayor altura menor presión y menor oxígeno.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:9 [¿Cómo piensas que la gravedad ..] (220:221) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

¿Cómo piensas que la gravedad afecta las partículas gaseosas del aire? ¿Por qué?

Por que como todo cuerpo sobre la tierra tiene un atracción hacia la tierra.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (230:232) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

1.7.



superficie sabiendo que al haber estado a mayor profundidad la presión es diferente?

Porque a esta medida no hay mucha presión lo cual permite una mayor adaptación para la

persona

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (258:266)


No memos

1.14

La presión ejercida por 10 metros de agua de mar

equivale a 1 atmósfera de presión.

Si una persona asciende rápidamente a la superficie

del agua desde una profundidad de 12 metros

sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado

el volumen de sus pulmones durante el ascenso?

¿Por qué?

el volumen de sus pulmones van igual ya que el aire aspirado no fluye ni pa entro ni para

afuera

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:12 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (418:420)


No memos

2.3




Disminuye su volumen ya que la temperatura es la demasiado baja para que las partículas

se muevan a través de sus espacios.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:13 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (454:456) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.8



A mayor temperatura el globo va a tener mayor volumen pero si lo tenemos a la nevera

rápidamente va a disminuir su volumen.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:14 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (482:484) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

2.15



No va a tener cierta capacidad para almacenar cierta cantidad de aire ya que al estar en la

cumbre la montaña el oxigeno va a ser poco y va a tener que respirar mucho mas rápido

para lograr que el aire llegue a sus pulmones.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:15 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (550:552) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

2.25 ¿Cuál crees que es la relación por la que durante las épocas de invierno las plantas de clima



Por que necesitan menor respiración para poder absorber una buena cantidad de agua para

así mantenerse.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:16 [2.22.1 Observa los experimento..] (524:526) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

2.22.1



observaciones.

Que la pelota de ping pong esta desinflada o arrugada y si la metemos en agua caliente.

Volverá a su estado normal ya que esta aumenta su moviendo de partículas a la energía.

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:17 [3.13 ¿Existe alguna diferencia..] (721:723) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.13


superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué?

Si, ya que la superficie marina no se calienta como la superficie de la tierra y al no

calentarse igual que la superficie de la tierra no se calentara el aire de igual manera y sera

mas complicado la formacion de nubes

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:18 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..] (755:757) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes?

Las fuerzas que provocan la formacion de nubes es el calentamiento si hay calentamiento

habran nubes y si el calentamiento es poco habran pocas nubes

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:19 [3.28. ¿Cuantas moles de helio ..] (804:807)


No memos

3.28.



P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:20 [3.27. ¿Qué fuerzas provocan el..] (800:802) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo?

Las fuerzas que provocan el aumento o disminución del globo es el gas que se inyecta al

globo y la presion que ejerce para asi saber si aumenta o disminuye

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:21 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..] (679:681) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información?

Pues se relaciona la Presión temperatura y el oxigeno con los bunkers y de ahí se concluye

si es posible vivir o no

P 1: Actividades_Rúa_Santiago_Bajo.rtf - 1:22 [Me senti un poco confundido ya..] (719:719) (Super) Codes: [CONFUNDIDOS]

No memos

Me senti un poco confundido ya que no entiendo muy bien que pasaria en el bunker

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (4:6) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos


Creo que las condiciones para que dicha sustancia esté en estado gaseoso tendrá que pasar por líquido para poder que dicho rayos del sol o de cualquier punto de ebullición que se encuentre ocurra este estado, los pasos tendrían que ser los siguientes sólido, líquido, gaseoso.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (28:30) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos



Creo que es más fácil tomar un vaso de agua en Pereira ya que si lo tomamos en el nevado del Ruíz será muchísimo más complicado ya que habrá menos presión corriendo el riesgo de que lo que yo esté tomando se congele además al absorber el agua no será posible hacerlo por lo que tendré que absorber con más fuerza.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (32:34)


No memos



Cuando servimos gaseosa en un vaso seco y al rato está mojado lo que suele pasar es que la gaseosa comienza a soltar un gas el cual se disuelve y esto hace que al tomar la gaseosa sea más fácil y más buena sabrá ya que estará libre de gas.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (36:38)


No memos



Creo que la respuesta indicada es la B ya que si inflamos el globo quedará como con más volumen ya que estará como comprimido y esto hará que aquel globo inflado suba por su bajo volumen.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (44:46) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos


sale un gas?

el gas que sale de aquel encendedor es orgánico pues por lo que se podrá evidenciar sentir pero al instante que este gas sale no se podrá ver sólo sentir.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (73:75) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.8.1.


botella en una vasija con agua caliente? Explica tu respuesta la botella estallará ya que las partículas de las cuales está hecho el vidrio sólo aguantan hasta cierto tipo de calor ya que en su debido momento estallará.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..] (186:189) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

1.1


a 12 m de profundidad? Justifica tu respuesta Mantendíamos modificada esta presión si al meternos en una cápsula grandísima tendríamos que presurizarlo para poder adaptarnos a este ambiente.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (211:213)


No memos

1.3.



Pasaría que la presión disminuye ya que si a mayor altura menor presión por lo que cada vez más nos acercaríamos a la atmósfera.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (235:237) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

1.5.




gaseosas del aire? ¿Por qué? Como las partículas están en constante movimiento al estar arriba van haber muchísimas partículas al ejercer la gravedad entonces al bajar estas partículas llegarán pero muchísimas más poquitas debido a la gravedad.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (257:259)


No memos

1.7.

¿Por qué crees que los huéspedes del Poseidon así como la tripulación de los submarinos, no requieren de una adaptación a la presión sobre el nivel del mar una vez llegan a la

superficie sabiendo que al haber estado a mayor profundidad la presión es diferente? Es porque los submarinos tienen unos tanques que hace la despresurización esto hace que alla el aire de comprima y esto hace que se mantenga la misma presión de arriba.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (288:296) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

1.14 La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si una persona asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12 metros sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus pulmones durante el ascenso? ¿Por qué? Los pulmones se comienzan a comprimir debido a que la persona contiene una cantidad de aire en sus pulmones pero al sumergirse esta gran cantidad de aire se va agotando entonces a medida que sale su aire de sus pulmones estos pulmones se van oprimiendo hasta quedar sin aire.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:12 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (462:464) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.3




Lo que pasaría con el espacio ocupado con los gases es que al bombear menos gases y al bajar esta temperatura sucedería que todos estos gases dejarían de estar en continuo movimiento se moverían menos ya que no habría tanta contaminación ni contaminación la presión bajaría hasta el punto de quedarnos como si estuviéramos en una montaña en donde habría menos movimiento gracias al gran cambio de temperatura

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:13 [Lo que pasaría con este globo ..] (505:505) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

Lo que pasaría con este globo inflado en un día caluroso (30º) y posterior mente es sometido a una nevera cuya temperatura en menor (5ºc) el globo al estar sometido y pasar de algo demasiado caliente a una parte fría el globo tiene una partículas las cuales por su temperatura ve mueven mucho dando a su alta temperatura pero al ser sometida a la nevera estas partículas ve componen haciendo que el globo tienda a reducir su tamaño

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:14 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (532:534) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.15



lo que sucedería al interior de sus pulmones si su temperatura corporal es de 37ºc es que la persona al inhalar dicho aire con esta temperatura en la nariz se encuentran los pelitos los cuales permiten que aquel aire frio entre de forma caliente a los pulmones haciendo que dichos pulmones se expandan de forma grande eso sucede por que los palitos lo calientan haciendo que se inflen

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:15 [La observación es la siguiente..] (576:576) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

La observación es la siguiente las partículas de la botella en el globo están moviéndose lentamente pero cuando esta botella se sumerge en agua caliente hace que las partículas de la botella se muevan de manera mas rápida haciendo que la bomba se infle pero cuando se mete en agua fría las partículas siguen en si

estado normal moviéndose mas lento y sin inflar la botella aunque conservarse inflado

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:16 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (594:596) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

2.25




La relación por al que durante la época de invierno las plantas del clima calido requiere menor tasa de respiración y de igual manera aumenta al aumentar la temperatura ambiental, es por que cuando esta planta que está adaptada a un clima cálido puede soportar el invierno, esta planta tiene la capacidad de aumentar o reducir su temperatura sin que se vea afectada su producción o capacidad.

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:17 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..] (728:730) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información? yo pienso que esta informacion si puede relacionar con el bunker ya que la presion temperatura se relacionan con lo que pasaria si nos llegase a suceder una catastroFes esta relacion se puede relacionar de manera considerable ya que si la presion temperatura y cantidad de oXigeno son demaciados importantes para mantener la supervivencia dentro del bunker y asi sobrevivir a las siguientes catastroFes

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:18 [3.13 ¿Existe alguna diferencia..] (774:776) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

3.13


superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué? No, No existe alguna diFerencia en la Formacion de la nube por el Calentamiento de la superFicie terrestre por que las dos Formas son completamente iguales aunque en la terrestre las nuves seran de una Forma diFerente que la marina el procedimiento es el mismo ya que no aFecta en nada todo el procedimiento Sigue Siendo el mismo Sin importar lo que pase, no existe ninguna diFerencia entre la Formacion de las nubes

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:19 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..] (808:810) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes? La Fuerza que provocan el aumento o la disminucion de Formacion de nubes es la siguiente lo que provoca el aumento es la Temperatura ya que sucede un cambio de Temperatura las gotas de agua con el cambio de Temperatura Tiende a cambiar de estado se presenta el aumento de Temperatura y esta provoca el aumento de lo que se llama cuando sube que se llama las nubes

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:20 [3.27. ¿Qué fuerzas provocan el..] (851:853) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo? la Fuerza que provocan el aumento o disminucion del volumen es la presion externa y la de las particulas que contiene el globo ya que golpean las paredes con intensidad haciendo que el volumen disminuya y la temperatura entra a jugar de esta manera en el que el globo tenga las fuerzas directamente proporcional haciendo que el globo se Reduzca o aumente su temperatura

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:21 [] (831:832) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

P 3: ACTIVIDAD_Arcila_Luis_Felipe_bajo.rtf - 3:22 [En la clase de Hoy me senti mu..] (772:772)

(Super) Codes: [BIEN]

No memos

En la clase de Hoy me senti muy bien ya que tengo unos conocimientos previos de como se construye un bunker y que la Temperatura de adentro del bunker

DESEMPEÑO ACADEMICO MEDIO

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (3:5) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos


Yo creo que las condiciones para que una sustancia esté en estado gaseoso debe estar sometido a una temperatura alta por un tiempo muy prolongado hasta que pase de un estado líquido a gaseoso.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (23:25)


No memos



A mi me parece que es más fácil en Pereira ya que si estamos en la cima del nevado el agua va atomar un estado más sólido por causa de la altura que va a tener una temperatura demasiado baja, en cambio en Pereira la temperatura es estable por lo cual es más fácil tomar un vaso de agua con pitillo.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (27:29) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos



Porque antes el vaso estaba en un estado normal y al introducir un líquido frio éste empieza a liberar la humedad y así va perdiendo su frío por lo cual se humedece el vaso.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (31:33) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos



El gráfico que mejor representa es el B ya que cuando inflamos el globo éste toma un volumen más amplio y queda más liviano en cambio en el que no está inflado tiene más peso que el que está inflado.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (38:40) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos


sale un gas?

Pienso que se ve ya que el líquido es claro y se puede ver, cuando se abre la válvula se libera una sustancia ya en estado gaseos

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (64:66) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.8.1.


botella en una vasija con agua caliente? Explica tu respuesta Yo creo que sucede que el globo se va a inflar ya que si la sumergimos en agua caliente esto va a liberar un vapor el cual hace que la bomba se infle mediante la botella.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..] (183:185) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.1


a 12 m de profundidad? Justifica tu respuesta Se modifica ya que a mayor profundidad mayor presión

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (207:209) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.3.


cima de una montaña? Justifica tu respuesta Lo que va a pasar es que la presión va a disminuir porque a mayor altura menor presión

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:9 [1.5. El aire está compuesto en..]

(230:232) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

1.5.




gaseosas del aire? ¿Por qué? La gravedad afecta las partículas ya que esta ejerce una fuerza hacia abajo por lo tanto las partículas en lo alto van a ser menores que en la parte de abajo

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (252:254) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

1.7.



superficie sabiendo que al haber estado a mayor profundidad la presión es diferente? Yo creo que al cosntruir el poseidón tuvieron que haber comprimido el aire para poder que cuando la gente estuviera allí pudieran sobrevivir por la tanto la presión no se va a sentir

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (280:288) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.14 La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si una persona asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12 metros sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus pulmones durante el ascenso? ¿Por qué? la presión va a ser menor por lo tanto el volumen de los pulmones va a ser mayor

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:12 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..]


No memos

2.3




Lo que va a pasar es lo contrario al disminuir la temperatura la masa total de los gases tendrá un menor volumen, es decir el espacio ocupado será menor

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:13 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (499:501) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.8



Cuando el globo es inflado a una alta temperatura sus partículas se moverán mas rápido y luego al introducirlo a una temperatura menor las partículas se contraerán y se moverán mas lento, esto hace que a una lata temperatura el volumen aumenta y si hay una baja temperatura el volumen reduce

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:14 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (528:530) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.15



El volumen aumenta mas debido a que si hay mayor temperatura , mayor energía cinética es decir mayor volumen ocupado por el aire y este también se puede demostrar numéricamente con la siguiente formula: V1/T1 = V2/T2

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:15 [Se puede observar inicialmente..] (575:575) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

Se puede observar inicialmente que el ping pong esta estripado a sus extremos lo que significa que su volumen fue reeducado , al introducirlo en el agua caliente sus partículas se moverán mas rápido por que la temperatura es mas alta esto hace que su volumen aumente

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:16 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (596:598) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.25




La respiración va en la relación de la temperatura es decir si la temperatura disminuye las plantas de clima cálido no respiran tanto se podría decir que se conservan al contrario si la temperatura aumenta la respiración también ya que las partículas se moverán mas rápido en todas las direcciones generando mas respiración

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:17 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..]


No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información? Se puede relacionar con la presión ya que al estar debajo de la tierra su presión aumenta, pues a mayor profundidad hay mayor presión. Tambien es importante la cantidad de aire que ingresa al lugar, que cada tiempo se este renovando para que no halla mucho aire, el cual aumentaria la presión y por ultimo la temperatura que debe ser controlada para que el aire no se ponga denso o demaciado rapido como para respirarlos y que no nos ahoge

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:18 [3.13 ¿Existe alguna diferencia..]


No memos

3.13


superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué? No, Porque en la superficie terrestre el aire se calienta. Calentando las moleculas de aire las cuales se hacen menos densas, suben y se expanden en la atmosfera, de igual manera en la superficie marina las moleculas suben y se expanden en la atmosfera pero lo que sucede es que hay esperar a que el agua se evapore para que las moleculas suban pero, a si sean procesos distintos el producto final es el mismo.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:19 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..]


No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes? La temperatura calienta las superficies, la energia cinetica que ganan las moleculas al ser calentadas o que pierdan al ser enfriadas y el momento que se llega al equilibrio termico.

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:20 [3.28. ¿Cuantas moles de helio ..] (867:871) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

3.28.



P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:21 [3.27. ¿Qué fuerzas provocan el..] (863:865) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo? La presión externa y la presión interna ya que si hay amayor presión externa pero menor presión interna el volumen sera menor, pero si hay menor presión externa pero mayor presión interna el volumen del globo sera mayo

P 4: ACTIVIDAD_Betancur_Santiago_medio.rtf - 4:22 [Bien, conocí como era el funci..]

(787:787) (Super) Codes: [BIEN]

No memos

Bien, conocí como era el funcionamiento del bunker viéndolo como una posible solución a los problemas que se cree que a futuro afectaran nuestra humanidad

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (4:6) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos


Creo que las condiciones en estado gaseoso es cuando hierve el agua y se mantiene una temperatura determinada.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (29:31) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos



En Pereira porque es mucho más fácil que en el clima del nevado por la razón de que entre más arriba menos aire lo que dificulta tomar por el pitillo.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (33:35) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

0.4

Cuando servimos gaseosa fría en un vaso seco, al cabo de un rato el exterior del vaso se encuentra


porque el frio de la gaseosa se pasa para el vaso.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (37:39) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos



El gráfico C, porque en este caso el globo inflado pesaría más que el globo desinflado. "Yo creo que el aire pesa"

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (44:46) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos


sale un gas?

Porque el líquido que hay dentro del encendedor pasa de ser líquido a ser gas.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (72:74) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.8.1.


botella en una vasija con agua caliente? Explica tu respuesta La botella intentaria derretirse ya que el gas hace contacto con algo caliente.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..]


No memos

1.1


a 12 m de profundidad? Justifica tu respuesta Hay más presión, ya que cuando estamos en la superficie el aire nos pesa y debajo del agua no pesaría el aire sino la presión del agua.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (220:223)


No memos

1.3.


cima de una montaña? Justifica tu respuesta Cuando nosotros subimos a la montaña la presión es menor ya que está más cerca de la atmósfera. Cuando nosotros subimos nos cambia el oxígeno y se puede sentir como el aire destapa nuestros oidos.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (242:244) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

1.5.




gaseosas del aire? ¿Por qué? La gravedad no afecta nada, porque la gravedad hace que las cosas no floten sin embargo las partículas gaseosas chocan con la atmósfera.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (262:264)


No memos

1.7.



superficie sabiendo que al haber estado a mayor profundidad la presión es diferente? Las personas no se adaptan ya que la presión recae sobre el hotel, no sobre ellos , porque donde la presión recaiga sobre nosotros se nos dañaría el oido.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:11 [Me sentí un poco presionada] (288:288) (Super) Codes: [PRESIONADOS]

No memos

Me sentí un poco presionada

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:12 [1.14 La presión ejercida por 1..] (290:298) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

1.14

La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si una persona asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12 metros sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus pulmones durante el ascenso? ¿Por qué? Cuando la persona no va sacando el gas de sus pulmones a medida de que vaya ascendiendo la persona se va a quedar sin el control del oxígeno pues a mas profundidad la presión es más fuerte y sin el control del oxígeno podría ahogarse.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:13 [¿Si sucediera el caso contrari..] (454:455) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos




El espacio ocupado por los gases en la tierra disminuirá ya que la temperatura disminuye la capa de ozono se comprime y como hay poca energía cinética las partículas se mueven menos

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:14 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (485:487) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.8



Cuando ponemos el globo dentro de la nevera el globo se va ha desinflar poco a poco por que no tiene energía cinética y no hay presión dentro ni fuera del globo el globo s va ha desinflar hasta que encuentre la energía cinética

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:15 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..]


No memos

2.15



Al aumentar al energía cinética aumentan los pulmones porque me están diciendo que el alpinista inhala 500ml de aire a una temperatura de 10ºc , al aumentar la temperatura aumenta la energía cinética aumenta el volumen lo que hace que aumente los pulmones

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:16 [2.22.1 Observa los experimento..]


No memos

2.22.1



observaciones.

Una pelota desinflada que se sumerge a un recipiente con agua caliente , se observa como la pelota se infla de nuevo por que al aumentar la temperatura , aumenta la velocidad de las partículas aumentando la presión y el volumen del gas

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:17 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (586:588) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.25


cálido requieren menor tasa de respiración y de igual manera aumenta al aumentar la temperatura ambiental?

La relación es que cuando baja la temperatura baja la energía cinética, cuando sube la temperatura sube la energía cinética. Por que son directamente proporcionales

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:18 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..] (715:717) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información? la temperatura y el volumen es directamente proporsional entonces la presion estara constante ej: si hay mucha gente dentro del bunker la temperatura aumentaria y con ella el volumen

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:19 [3.13 ¿Existe alguna diferencia..] (758:760)


No memos

3.13


superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué? Si,Porque en lo terrestre el sol calienta la tierra y luego calienta el aire, este aire es más ligero y menos denso que el aire circundante y en la marina el sol no calentaria tanto como la tierra, y se demorara más para calentar el aire.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:20 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..] (796:798) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes? lo que proovca el aumento o disminución de nubes es la vaporización de el agua, por esa razon hay dias que las nubes son mas claras y otras no.

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:21 [3.28. ¿Cuantas moles de helio ..] (847:851) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

3.28.



P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:22 [3.27. ¿Qué fuerzas provocan el..] (842:845) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo? Cuando hay mayor numero de moleculas hay mayor choques en las paredes, la presion dentro de la bomba es mayor a la Presion externa, q' haber Mayor Volumen del recipiente los choques al haber Mayor Volumen del recipiente los choques disminuye y la presion vuelve a estar a su volumen original

P 5: ACTIVIDAD_Blandón_Kharent_medio.rtf - 5:23 [3.12. ¿Cómo te sentiste en la ..] (754:756) (Super) Codes: [BIEN]

No memos 3.12.Cómo te sentiste en la clase de hoy? Me senti bien ya que entiendo los conceptos que me dan y me siento contenta por que hasta el momento e aprendido y entendido las clases.

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (5:7) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.1

¿Cuáles crees que son las condiciones para que una sustancia esté en estado gaseoso?

Para que una sustancia esté en estado gaseoso es completamente necesario que la materia

básica de donde proviene la sustacia gaseosa pase por un proceso químico en el cual se

aplica calor, frio y otras condiciones, estas condiciones pueden ser causadas por la

naturaleza o la mano del hombre.

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (27:29) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

0.3

¿Dónde crees que es más fácil tomar un vaso de agua usando un pitillo, en la cima del

Nevado del Ruíz o en Pereira? Justifica tu respuesta.

Es más mucho más fácil tomar un vaso de agua usando un pitillo en el nevado ya que la

teoría de la bomba de agua funciona por medio de la presión atmosférica y a mayor altura

de la superficie su acción es de más presión y sube más fácil y en Pereira sucede lo

contrario, obviamente la altura es inferior y se necesita mayor fuerza.

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (31:33) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

0.4

Cuando servimos gaseosa fría en un vaso seco, al cabo de un rato el exterior del vaso se

encuentra “mojado”. ¿Puedes explicar por qué?

Porque el vaso seco se encuentra a temperatura ambiente y al verter el contenido a una

temperatura menor que la temperatura ambiente este líquido tiende a subir a una

temperatura y como en toda reacción se pierde una parte del contenido y esta tiene relación

con el gas frio que contenia.

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (35:37)


No memos

0.5

Tienes dos globos idénticos e inflas uno de ellos, luego los ubicas en cada uno de los platos

de una balanza. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor la situación planteada y

por qué?

A. El peso de los globos es el mismo, pues el aire no afecta a la masa del globo sino que

está modificando el volumen del globo. Entonces es el peso del material y no el aire que

hay dentro el que se ve como resultado en la balanza.

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (44:46) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

0.6.1.



Porque lo que hay dentro del encendedor es un gas comprimido y sin aire el espacio que se

ve es un vacio y es el cambio de lugar y el contacto con el exterior que hacen que este gas

vuelva a su estado natural-

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (69:71)


No memos

0.8.1.


botella en una vasija con agua caliente? Explica tu respuesta

Sucederá que el aire que hay dentro tenderá a irse y al estar el globo pegado llega tal punto

de fuerza que somete este aire para salir que el globo se inflará medianamente yn al ser

enfriada el aire volverá a su interior.

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..] (173:175) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.1



Al bajar a tal nivel la presión aumenta pero sólo sobre la cápsula "fachada" o exterior del

hotel. Dentro del hotel se recrean todas las circunstancias que encontramos en el exterior

de la superficie

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (193:195) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.3.



al estar más cerca de la atmósfera por el nivel de altura que tiene la montaña respecto al

nivel del mar, la presión atmosférica sería muy baja

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (213:215) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

1.5.




gaseosas del aire? ¿Por qué?

La fuerza de gravedad que lo atrae todo y habrá una mayor cantidad de partículas a

cumuladas en la superficie de la tierra por esta fuerza. En la otra altura estarán más

dispersas

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (234:236) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.7.




Porque la presión la recibe la estructura de dicho hotel o del submarino pero dentro de estos

no se recibe presión

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (262:270)


No memos

1.14







¿Por qué?

Los pulmones se descomprimen porque no dejan de hacer sus funciones y como la presión

y la fuerza que ejerce se ve afectada esta cambia a medida que empieza a subirporque se va

acercando a su estado y ambiente natural

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:12 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (435:437)


No memos

2.3




La velocidad de las partículas disminuye al aplicar menos calor y el espacio en que se

mueven será inferior a el del punto interior ya por su menor velocidad tendrá menor

movimiento

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:13 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (472:474) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

2.8



El globo perderá aire pues el cambio de temperatura es muy drástico y las partículas

disminuirán considerablemente su velocidad, entonces no habrá tanto choque y el espacio

disminuirá

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:14 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (500:502) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.15



Se expandieron los pulmones pues la presión interna que este ejerce puede cambiar y al la

nariz inhalar lo calienta entonces al aumentar la temperatura el volumen también aumenta

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:15 [2.22.1 Observa los experimento..] (541:543) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.22.1



observaciones.

Al ejercer fuerza sobre la pelota el volumen disminuye y al someterlo bajo el agua caliente

del recipiente sus partículas se aceleran y la energía cinética aumenta de tal modo que la

pelota vuelve a su estado normal

P 9: Actividades_Villa_Seastián_Medio.rtf - 9:16 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (564:566) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

2.25




Creo que la relación esta determinada por la temperatura pues es la temperatura la que

determina la frecuencia de respiración de las células vegetales y por lo tanto se ve afectada

al crecimiento de las plantas y la maduración de las frutas

DESEMPEÑO ACADEMICO ALTO

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (4:6) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

0.1


Para que una sustancia esté en estado gaseoso, debe estar separado de cualquier líquido y

esto se logra por medio del calor. Simplemente debe ser cantidad de elementos químicos

mezclados en el aire causando olores y otros efectos en la atmósfera de la tierra.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (26:28) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

0.3



En Pereira es más fácil tomar un refresco con pitillo ya que hay mayor aire por encima de

Pereira que por el Nevado y por lo tanto hace mayor presión. El nevado del Ruiz está en

una parte alta más cerca de la atmósfera y el aire no tiende a entrar por la presión sino a

salir.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (30:32) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

0.4



Puede ser porque el gas de la gaseosa empieza a salir y trata de pegarse a las paredes del

vaso, y como el gas sale frio, este se representa como agua en las afueras del vaso, las

partículas de gas que salen son (H) y (O) y otros, pero en el aire se forman moléculas de

agua con estos elementos y estas se descargan en el vaso.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (34:36) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.5



por qué?

La A ya que puede que el globo desinflado pese más que el otro pero el aire tiende a salir

del globo y este pese menos, pero ninguno de los dos va a superar el peso de los platos de la

balanza, ya que estos están hechos por materiales más pesados que el aire, el plástico o la

bomba.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (41:43)


No memos

0.6.1.



yo creo que el líquido al hacer contacto con el calor que genera la ruedita de la candela y el

alambrito se evapora convirtiéndose en gas, porque la temperatura de esa fricción entre el

almabrito y el alambre es mayor que la temperatura del líquido y este tiende a evaporarse.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (66:68) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

0.8.1.



El aire que está dentro del frasco cambió a estado cálido y el frasco tiende a tener su

temperatura, entonces el calor busca salida fuera del frasco saliendo hacia la bomba y esta

puede que se inicie a inflar. (No estoy segura de que mi opinión sea cierta)

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..] (174:176) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.1



Como dice en el enunciado anterior nuestro cuerpo está acostumbrado a la tierra y no

percibe presión la cual podría ser mayor que la del agua . Al cambiar de ambiente y estar 12

metros bajo el nivel del mar todos los m3 de agua quedan encima de nosotros haciendo

presión y nos pesa, por eso nos sentimos como incomodos y sin poder respirar.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (196:198) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.3.



Si ascendemos a la cima de una motaña la presión atmosférica sería menor y la respiración

sería un poco difícil porque habría menor aire.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (216:218) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.5.





La gravedad es aquella que hace que todo tienda a caer hacia abajo, pero las particulas

gaseosas siempre estan flotando, esto me lleva a la conclusión de que las particulas

gaseosas son tan libianas que la gravedad no le hace fuerza o presión hacia abajo.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (235:237)


No memos

1.7.




Yo pienso que los huespedes o las tripulaciones no requieres adaptación porque el Poseidón

y el submarino debe tener el aire adecuado para las personas en su interior y la presión del

agua esta sobre la estructura y no sobre las personas.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (263:265)


No memos

1.14

La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si

una persona asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12

metros sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus

pulmones durante el ascenso? ¿Por qué?

Los pulmones tenderian a reventarse ye que al subir el buzo hace un esfuerzo mayor que al

descender, y el aire necesita saber de los pulmones.

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:12 [Y me sentí muy presionada] (261:261) (Super) Codes: [PRESIONADOS]

No memos

Y me sentí muy presionada

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:13 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (394:396) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.3




el espacio ocupado por los gases será menor ya que habrá menor energía cinética y como

no hay tanta presión ejercida por los gases la atmosfera va a disminuir

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:14 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (432:434) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.8



si el globo cambia de temperatura va tender a comprimirse , ya que , como no hay casi

presión de energía cinética , por fuera ni por dentro entonces el globo ve va a desinflar

hasta que tenga una presión y si no lo encuentra se desinflara por completo

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:15 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (462:464) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.15



al interior de los pulmones la energía cinética va hacer mayor por que una de las funciones

de la nariz es aumentar la temperatura a los gases para que cuando lleguen a los pulmones

estén a su temperatura y al haber más energía cinética los pulmones tendrán más presión y

crecerán

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:16 [2.22.1 Observa los experimento..] (511:513) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.22.1



observaciones.

había una pelota de ping pong desinflada. Para volverla a inflar la introdujeron en agua

donde la temperatura estaba elevada, la presión, al interior de la pelota aumenta por que las

partículas chocaron muy rápidamente (energía cinética) aumentando así su volumen y

logrando inflarla

P 7: Actividades_Hincapié_Érika_Alto.rtf - 7:17 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (535:537) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.25




yo creo que la relación e temperatura y volumen por que al aumentar la temperatura la

energía cinética aumenta haciendo mayor la respiración, en cambio en invierno la

temperatura e baja y la molécula de aire están casi están estáticos y por esto no hay casi

respiración

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (4:6) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos


Altas temperaturas de modo que la sustancia que reciba dichas temperaturas pueda evaporarse.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (25:27) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos



En el nevado del Ruíz, pues hay más altura, y al haber más altura hay menor presión, entonces el agua subiría más fácil ya que no habría que absorber con la misma fuerza que estando en Pereira.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (29:31) (Super) Codes: [NIVEL 0]

No memos



No contesta…

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (33:35) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos



C. porque el aire comprimido es más pesado. Al inflar la bomba el aire se comprime, convirtiéndose en una mayor cantidad de volumen.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (40:42) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos


sale un gas?

porque es un elemento volátil, es decir, cuando está encerrado se presenta en un estado líquido, pero al liberarlo, se esparce fácilmente en el espacio

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (66:68) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

0.8.1.


botella en una vasija con agua caliente? Explica tu respuesta La bomba se inflará pero no será muy densa ya que el aire caliente es menos denso.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:7 [Manteniendo una presión estánd..] (190:190)


No memos

Manteniendo una presión estándar dentro del lugar, similar a lo que hacen los aviones, es decir, se mantiene comprimida la presión en el lugar habitado por medio de compresores

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (208:210) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.3.


cima de una montaña? Justifica tu respuesta La presión disminuye pues (+ Altura -- Presión) ya que es más lejos del nivel del mar

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (228:230)


No memos

1.5.




gaseosas del aire? ¿Por qué? La gravedad hace presión hacia abajo, entonces las partículas bajan, por esta razón, el oxígeno en las montañas es tan escaso.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..] (253:255) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.7.



superficie sabiendo que al haber estado a mayor profundidad la presión es diferente? Porque se mantiene la presión estándar dentro de estos lugares, y esta presión no se libera ya que estos lugares son construidos herméticamente

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (284:292) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

1.14 La presión ejercida por 10 metros de agua de mar equivale a 1 atmósfera de presión. Si una persona asciende rápidamente a la superficie del agua desde una profundidad de 12 metros sin sacar el gas de sus pulmones ¿cómo se verá afectado el volumen de sus pulmones durante el ascenso? ¿Por qué? Se comprimen porque cuando va ascendiendo la altura aumenta, y si hay más altura, hay menor presión, y menor presión, menor aire, entonces como sus pulmones no han perdido el gas total respirará aire juntándolo con el aire que tiene en sus pulmones y absorberá menos aire

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:12 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (464:467)


No memos

2.3




no habrá movimiento cinético molecular, ya que se harán tan lentas que después no se moverán, y al no moverse no generaran presión haciendo que se escasee el aire hasta que no haya que respirar. El espacio aumentara su volumen ya que hay poco movimiento, lo que genera menos presión.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:13 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (503:505)


No memos

2.8

¿Qué crees que pasaría si un globo es inflado un dia caluroso (30°C) y posteriormente es introducido a una nevera cuya temperatura es menor (5°C)?

Disminuirá su volumen por que al ser inflado en un día caluroso, tendrá una energía cinética haciendo que haya una presión interna que busque salir, al ser introducido en la nevera, el globo disminuirá la energía cinética debido al frio, haciendo menos presión interna por la cual >Presión interna, > Volumen por que la presión en este caso busca salir

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:14 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (532:534) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.15



se expandirían por que al inhalar 500 mL de aire, la nariz calienta el gas para que pueda ingresar a los pulmones, entonces habrá mas energía cinética debido a que el aire inhalado aumenta su calor, por ende habrá mas presión interna dentro de los pulmones y esto hace que los pulmones aumenten su volumen.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:15 [2.22.1 Observa los experimento..] (578:580) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.22.1



observaciones.

Se encuentra un pin pong aplastado y lleno de abolladuras pero que al sumergirlo en agua caliente vuelve a su estado circular debido a que el cambio de temperatura, hace que las moléculas del aire del pin pong se muevan mas rápido y choquen mas, produciendo una presión interna que aumenta su volumen.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:16 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (602:604)


No memos

2.25


cálido requieren menor tasa de respiración y de igual manera aumenta al aumentar la temperatura ambiental? La relación para mi es temperatura y volumen ya que en clima cálido, las moléculas chocan mas, haciendo mas abundante el aire, además el calor hace que las partículas sean menos densas que cuando están frías.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:17 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..] (763:765)


No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información? Se puede relacionar con la presión ya que al estar debajo de la tierra su presión aumenta, pues a mayor profundidad hay mayor presión. Tambien es importante la cantidad de aire que ingresa al lugar, que cada tiempo se este renovando para que no halla mucho aire, el cual aumentaria la presión y por ultimo la temperatura que debe ser controlada para que el aire no se ponga denso o demaciado rapido como para respirarlos y que no nos ahoge

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:18 [3.13 ¿Existe alguna diferencia..] (817:819) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

3.13


superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué? No, Porque en la superficie terrestre el aire se calienta. Calentando las moleculas de aire las cuales se hacen menos densas, suben y se expanden en la atmosfera, de igual manera en la superficie marina las moleculas suben y se expanden en la atmosfera pero lo que sucede es que hay esperar a que el agua se evapore para que las moleculas suban pero, a si sean procesos distintos el producto final es el mismo.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:19 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..] (854:856)


No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes? La temperatura calienta las superficies, la energia cinetica que ganan las moleculas al ser calentadas o que pierdan al ser enfriadas y el momento que se llega al equilibrio termico.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:20 [3.27. ¿Qué fuerzas provocan el..] (902:904)


No memos

3.27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo? La presión externa y la presión interna ya que si hay amayor presión externa pero menor presión interna el volumen sera menor, pero si hay menor presión externa pero mayor presión interna el volumen del globo sera mayor.

P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:21 [3.28. ¿Cuantas moles de helio ..] (908:911) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

3.28.



P 2: ACTIVIDAD_Alarcón_Cristian_alto.rtf - 2:22 [3.12. ¿Cómo te sentiste en la ..] (811:813) (Super) Codes: [BIEN]

No memos

3.12.

¿Cómo te sentiste en la clase de hoy? Bien, conocí como era el funcionamiento del bunker viéndolo como una posible solución a los problemas que se cree que a futuro afectaran nuestra humanidad

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:1 [0.1 ¿Cuáles crees que son las ..] (4:6)


No memos

0.1


Para que una sustancia esté en estado gaseoso, se necesita que haya una temperatura alta,

que cuando era líquida halla una temperatura media pero que haya una evaporación y no

puede haber una temperatura baja porque se solidifica.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:2 [0.3 ¿Dónde crees que es más fá..] (25:27) (Super) Codes: [NIVEL 4]

No memos

0.3



En Pereira porque hay una mayor presión atmosférica que en el nevado del Ruíz y a menor

altura mayor presión y a mayor altura menor presión porque el nevado está más cerca de la

atmósfera.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:3 [0.4 Cuando servimos gaseosa fr..] (29:31) (Super) Codes: [NIVEL 1]

No memos

0.4



Porque el interior está mijado y la humedad se traslada al exterior buscando salir.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:4 [0.5 Tienes dos globos idéntico..] (33:35)


No memos

0.5



por qué?

el gráfico C porque el globo que no está inflado pesa menos que el inflado, porque al

introducir aire a algo pesa más porque el aire pesa, por ende el globo inflado pesa más que

el desinflado.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:5 [0.6.1. Podrías explicar ¿por q..] (40:42)

(Super)

Codes: [NIVEL 2]

No memos

0.6.1.



Porque el líquido que hay adentro al ser inflamable libera un gas, al apretar la válvula se

libera ese gas, por ejemplo las pipetas de gas están llenas de un líquido que libera un gas.

Por eso el nombre GLP gas licuado del petróleo.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:6 [0.8.1. Ajusta un globo a la bo..] (65:67) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

0.8.1.



El globo se infla porque el aire que hay dentro del agua antes de meterlo al agua caliente

está frío y al introducir la botella dentro del agua caliente el aire se calienta, se expande y

sube lo que hace que el globo se infle.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:7 [1.1 ¿Cómo crees que se modific..] (184:186) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.1



Creo que la presión va a ser mayor porque aparte de que esta la presión del agua, también

esta la presión que el aire ejerce al agua.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:8 [1.3. ¿Qué crees que pasa con l..] (204:206) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

1.3.



La presión va a ser menor porque hay una columna de aire menor que si estuviéramos al

nivel del mar.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:9 [1.5. El aire está compuesto en..] (224:226) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

1.5.





Creo que la gravedad afecta las partículas y esto hace que falten y se choquen entre sí.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:10 [1.7. ¿Por qué crees que los hu..]


No memos

1.7.




Porque la presión que hay en el fondo no ejerce sobre ellos, le ejerce al edificio por eso la

presión no le hace daño a las personas.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:11 [1.14 La presión ejercida por 1..] (262:270) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

1.14







¿Por qué?

Los pulmones al tener tanta presión se van a comprimir porque la presión bajo el agua es

mayor pero si la persona llena los pulmones de aire se van a comprimir menos.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:12 [un poco presionado] (260:260) (Super) Codes: [PRESIONADOS]

No memos

un poco presionado

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:13 [2.3 ¿Si sucediera el caso cont..] (425:427) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.3




El espacio va a disminuir, por que como la temperatura va a disminuir la energía cinetica de

las moléculas de los gases va disminuir comienza a comprimirse por que los gases va a

chocar poco contra las paredes de la atmosfera

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:14 [2.8 ¿Qué crees que pasaría si ..] (462:464) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.8



El globo al ser inflado a una temperatura alta se puede expandir mas, al ser introducido a

la nevera, como hay una temperatura menor hay menor temperatura cinetica, es decir

menos presión y el globo se ha de comprimir

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:15 [2.15 Un Alpinista Inhala 500 m..] (492:494) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.15



Los pulmones se va a ampliar ya que el gas al pasar por el cuerpo hasta llegar a los

pulmones se amplian en temperatura el gas lo que hace que le volumen de los pulmones

también aumente

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:16 [2.22.1 Observa los experimento..] (537:539) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

2.22.1



observaciones.

Al introducir la pelota estripada y desinflada la pelota se vuelve a inflar ya que al introducir

la pelota en agua caliente el movimiento cinético molecular aumenta haciendo que aumente

el volumen del gas y los golpes a las paredes de la pelota.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:17 [2.25 ¿Cuál crees que es la rel..] (560:562) (Super) Codes: [NIVEL 2]

No memos

2.25




Creo que es por que en clima frio las frutas no necesitan mucho oxigeno por que en el clima

cálido ya han absorbido lo suficiente para poder estar ventiladas en las dos etapas del clima.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:18 [3.5. ¿Cómo piensas que se pued..] (676:678) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.5.

¿Cómo piensas que se puede relacionar esa información?

Puede relacionar la comida con el tiempo que se tiene planeado pasar en el bunker, los

materiales con los fenomenos naturales que se tienen pensado que no va a proteger para que

se construya con los mejores materiales

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:19 [3.13 ¿Existe alguna diferencia..] (716:718) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.13


superficie terrestre o marina?. Sí_____ No_____ ¿Por qué?

No, Ya que el agua en el mar se calienta la superficie y el movimiento de las particulas del

agua calientan suben y se condenza las partículas en la parte alta y vuelve a bajar en

forma liquida.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:20 [3.19 ¿Qué fuerzas provocan el ..] (752:754) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.19

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución de formación de nubes?

lo que provoca el aumento o la disminución de la formación de nubes podrian ser la

temperatura, la presión y el volumen, porque si la temperatura aumenta el volumen

aumenta siempre y cuando la presión disminuya, pero si el volumen disminuye es porque la

presión es mayor y la temperatura es menor.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:21 [3.27. ¿Qué fuerzas provocan el..] (797:799) (Super) Codes: [NIVEL 3]

No memos

3.27.

¿Qué fuerzas provocan el aumento o la disminución del volumen del globo?

El movimiento cinetico molecular que es probocado por la temperatura y por el aumento o

disminución del volumen del gas.

P 8: Actividades_Saldarriaga Alejandro_Alto.rtf - 8:22 [3.28. ¿Cuantas moles de helio ..] (801:804) (Super) Codes: [NIVEL 5]

No memos

3.28.



MACROPROYECTO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO …

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