m143geogrbp1engtz0xx+ PAST PAPERS - SUBJECT...20 pages 1310X Fria 1 a 201 aternoon GEOGRAPHY HIGHER...
Transcript of m143geogrbp1engtz0xx+ PAST PAPERS - SUBJECT...20 pages 1310X Fria 1 a 201 aternoon GEOGRAPHY HIGHER...
20 pages
M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
Friday 16 May 2014 (afternoon)
GEOGRAPHYHIGHER LEVEL AND STANDARD LEVELPAPER 1
INSTRUCTIONS TO CANDIDATES
Do not open this examination paper until instructed to do so.Section A: answer all questions.Section B: answer one question.Write your answers on the lines in the boxes provided. If you need to continue your answer,
use the blank space immediately below the lines provided in the box.Use examples, maps and/or diagrams where relevant.The maximum mark for this examination paper is [60 marks].
1 hour 30 minutes
© International Baccalaureate Organization 2014
Examination code
2 2 1 4 – 5 2 0 1
Candidate session number
20EP01
22145201
– 2 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP02
Core Theme – Patterns and Change
SECTION A
Answer all questions. Write your answers on the lines in the boxes provided. If you need to continue your answer, use the blank space immediately below the lines provided in the box.
1. Populations in transition
The graph shows the population pyramid of an oil-rich Middle Eastern nation in 2012.
Male Female90+
85 – 8980 – 8475 – 7970 – 7465 – 6960 – 6455 – 5950 – 5445 – 4940 – 4435 – 3930 – 3425 – 2920 – 2415 – 1910 – 145 – 90 – 4
250 200 150 100 50 0 0 50 100 150 200 250
Population (in thousands) Age Group Population (in thousands)
[Source: US Census Bureau]
(This question continues on the following page)
– 3 –
Turn over
M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP03
(Question 1 continued)
(a) Describe the population structure of this country. [3]
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(b) Suggest one reason for the structure of the economically active population. [2]
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(This question continues on the following page)
– 4 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP04
(Question 1 continued)
(c) Explain three socio-economic impacts of an anti-natal policy in one named country. [2+2+2]
Country . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– 5 –
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20EP05
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– 6 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP06
2. Disparities in wealth and development
The graph shows the progress towards meeting three sub-targets of the 2015 Millennium Development Goals in developing countries.
Percentage
Sub-target APopulation living on less than US $1.25 a day(% of total)
Sub-target BPrimary school enrollment (% of all primary school age children)
Sub-target CPregnant women attended at least once by medical personnel (% of all pregnant women)
19902008
2015 sub-target
19902008
2015 sub-target
19902008
2015 sub-target
0 20 40 60 80 100
[Source: © The Economist Newspaper Limited, London (22 September 2010). Data sourced from the UN.]
(a) (i) With reference to the graph, identify which sub-target was furthest from being met in 2008. [1]
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(ii) StatetheMillenniumDevelopmentGoaltowhichthesub-targetyouidentifiedinpart (i) relates. [1]
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– 7 –
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M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP07
(Question 2 continued)
(b) State any two other Millennium Development Goals that are not represented in these graphs. [1+1]
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(c) Suggest two reasons why primary school enrollment as a percentage has increased. [2+2]
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(This question continues on the following page)
– 8 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP08
(Question 2 continued)
(d) Explain two reasons why aid may not help reduce disparities. [2+2]
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– 9 –
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20EP09
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– 10 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP10
3. Patterns in environmental quality and sustainability
The map shows the global distribution of physical water scarcity.
150°W 120°W 90°W 60°W 30°W 0° 30°E 60°E 90°E 120°E 150°E 180°E
60°N
30°N
0°
30°S
60°S
LowModerateHigh
Key:
60°N
30°N
0°
30°S
60°S
150°W 120°W 90°W 60°W 30°W 0° 30°E 60°E 90°E 120°E 150°E 180°E
[Source: adapted from www.fao.org]
(a) Describe the pattern of high physical water scarcity shown on the map. [3]
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(This question continues on the following page)
– 11 –
Turn over
M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP11
(Question 3 continued)
(b) Explain why some of the world’s arid areas are not areas of physical water scarcity. [3]
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– 12 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP12
(Question 3 continued)
(c) Explaintheenergyflowsinvolvedinthegreenhouseeffect. [5]
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– 13 –
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20EP13
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– 14 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP14
4. Patterns in resource consumption
The graph shows income inequality and recycling rates for selected high-income countries in 2010.R
ecyc
ling
Higher rate
Average rate
Lower rate
Sweden
Germany
Switzerland
Spain
France
ItalyAustralia
UK
Portugal
USA
Lower HigherIncome inequality
[Source: ©The Equality Trust. Used with permission.]
(a) Describe the relationship shown on the graph. [3]
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– 15 –
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M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP15
(Question 4 continued)
(b) Explain twoenvironmentalbenefitsofrecycling. [2+2]
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(c) Explain two disadvantages of one named source of renewable energy. [2+2]
One source of renewable energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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SECTION B
Answer one question. Write your answer on the lines in the box provided.
5. “Investing in gender equality is the most effective strategy to promote economic and social development.” Discuss this statement. [15]
6. “Rapid population growth is the main cause of soil degradation and reduced biodiversity.” Discuss this statement. [15]
7. “The world is far too dependent on oil.” To what extent do you agree with this statement? [15]
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– 20 – M14/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX
20EP20
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