M1 - Aktiviti Bilik Darjah
Transcript of M1 - Aktiviti Bilik Darjah
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
1/27
Aktiviti BilikDarjah:Perbincangan
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
2/27
Perbincangan
Adalah satu kaedah / teknik pengajaran
Perbualan antara guru dan murid atau murid-
murid dalam kalangan mereka
Bertukar-tukar idea / pendapat
berkongsi maklumat
Guru memberi petunjuk & bantuan sahaja.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
3/27
enis-jenis !esi Perbincangan
Perbahasan
!eminar "orum
Perbincangan Bu## / $umpulan
Percambahan %kiran
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
4/27
Bentuk-bentuk Perbincangan
. Perbincangan kelas - diarahkan oleh guru.
'. Perbincangan kumpulan (bu##) - diketuai oleh murid.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
5/27
$epentingan $aedah Perbincangan *enggalakkan pemikiran rasional.
Gunakan untuk membangunkan kemahiran intelektual:
mendengar+ membaca+ menulis+ mengira+ men,elesaikan
masalah.
ntuk menimbulkan minat murid dan keinginan naluri.
*enekankan perbincangan ormal dan inormal perbincangan
seperti dialog+ seminar+ perbahasan+ orum dan sebagain,a.
Penerapan nilai-nilai murni.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
6/27
Aktiviti BilikDarjah:!umbangsaran
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
7/27
!*BAG!A0A
Tujuan:
*enggalakkan pelajar menggunakan pemikiran
imaginati secara kreati.
ntuk mendapat idea baru seban,ak mungkin
dalam sesuatu isu .
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
8/27
Guru menerangkan tujuan+ dan mengemukkan
persoalan ,ang menjadi okus sesi berkenaan.
2idak mengkritik idea orang lain.
*engumpul seban,ak idea ,ang mungkin.
3dea din,atakan secara spontan.
P45A$!AAA:
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
9/27
3dea ,ang dikemukan oleh rakan boleh
dikembangkan oleh pelajar lain.
Guru hendaklah bersikap positi terhadap idea
pelajar.
Guru berperanan sebagai pengadil dan
menguatkuasa peraturan.
*enggesa supa,a setiap pelajar mengemukakan
idea 6alaupun tidak penting.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
10/27
!umbangsaran sebagai alat pentaksiran
Antara perkara ,ang boleh dinilai melalui penggunaan aktiviti
sumbangsaran:
Penglibatan murid dalam aktiviti kelas.
2ahap pengetahuan murid secara keseluruhann,a.
$ebolehan berkomunikasi murid-murid.
*emerhatikan penglibatan murid dalam mengemukakan
pendapat.
*emerhati nilai-nilai murni dalam kalangan murid. (*engambil
giliran dalam mengemukakan pendapat+ terbuka dalam menerima
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
11/27
Aktiviti Bilik
Darjah:2eknik penilaiankumpulan $75
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
12/27
2eknik penilaian kumpulan $75 adual atau carta $75 adalah merupakan satu pengurusan gra%k
untuk membantu pembelajaran.
Dengan menggunakan $75+ guru akan meransang pengetahuan
sedia ada murid mengenai perkara ,ang mereka telah tahu
(Kno6).
*urid akan dibantu untuk menetapakan matlamat mengenai apa
,ang mereka ingin tahu (Want to kno6).
*urid akan membuat pembacaan dan perbincangan mengenai
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
13/27
*elalui kaedah ini+ murid akan diberikan helaian ,ang
mempun,ai jadual ,ang boleh diisi oleh murid-murid.
*urid akan mengaplikasi aras pemikiran tinggi dalam kaedah ini.
K What IKnow
W What IWant to
Know
L What IHave Learnt
ADA5 $75
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
14/27
2ujuan $75
*eransang pengetahuan sedia ada murid.
8arta $75 boleh menetapkan matlamat sesuatu unit.
*eransang murid untuk ber%kir pada tahap ,ang lebih
tinggi.
Pengetahuan murid boleh ditambah dalam sesuatu unit
dengan memberi ruang kepada mereka untuk men,atakan
mengenai apa ,ang ingin mereka tahu.
*urid akan mempun,ai matlamat dalam menjalani proses
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
15/27
$75 sebagai alat pentaksiran
Antara perkara ,ang boleh dinilai melalui penggunaan
kaedah $75:
*enilai sejauh mana murid mampu menggunakan
pengetahuan sedia ada mereka dalam sesuatu topik
,ang dipelajari.
$ebolehan murid untuk menetapkan matlamat
mengenai apa ,ang ingin mereka tahu berkenaan
sesuatu topik.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
16/27
$ebolehan murid dalam men,atakan kembali mengenai
perkara ,ang telah mereka pelajari.
$ebolehan murid untuk okus dalam sesuatu topik ketika
perbincangan dalam kumpulan.
*emerhatikan penglibatan murid dalam mengemukakan
pendapat.
Guru boleh menga6al amalan mendengar murid. (Bergilir-
gilir ketika mengemukakan pendapat.)
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
17/27
Aktiviti BilikDarjah:
5ukisan danGambarajahBerlabel
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
18/27
5$3!A
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
19/27
GA*BA0AA9 B405AB45
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
20/27
$epentingan pentaksiran menggunakanlukisan dan gambarajah berlabel
Proses untuk mendapatkan gambaran tentang prestasi
seseorang dalam pembelajaran dan kemahiran melukis
dan melabel gambarajah. Dapat menilai aktiviti ,ang dijalankan semasa pengajaran
dan pembelajaran serta pengetahuan murid mengenai
kemahiran proses sains. Dapat memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran
dan cara untuk meningkatkan pencapaian murid
terhadap kemahiran melukis dan melabel gambarajah.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
21/27
Aktiviti BilikDarjah:!oalan 2erbuka
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
22/27
ialah soalan ,ang tidak mempun,ai ja6apan,ang tetap dan khusus iaitu soalan ,angdikemukakan mempun,ai skop ja6apan ,angluas.
*urid lebih bebas untuk memberikan ja6apanberdasarkan pemahaman tehadap apa ,angditan,a.
!A5A 240B$A
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
23/27
Pada dasarn,a soalan terbuka dimulakan dengan perkataanseperti kenapa+ bagaimana+ mengapa atau bolehkah.
8ontoh soalan terbuka ialah Bolehkah kamu menceritakanperasaan kamu paa hari ini!"
$ontoh:
o Topik: Kitaran air
o %oalan &: 'akah kitaran air penting kepaa kita!(engapa!
o %oalan ): %ekiran*a kitaran air tiak berlaku+ apakah *angakan berlaku kepaa alam semula jai!
o %oalan ,: %elain kitaran air+ apakan -enomena lain *angberkaitan engan air *ang akan berlaku kepaa alamsemula jai!
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
24/27
!asaran !oalan terbuka lebih menumpukan kepada murid
tahun ;+< dan=.
3ni kerana tahap soalan terbuka adalah lebih tinggidan sesuai kepada murid tahun ;+< dan =.
2ambahan pula+ P&Pn,a lebih tertumpu kepada
kemahiran ber%kir.
!oalan terbuka tidak sesuai kepada murid ,angtahun +'dan > kerana murid pada tahun +'+> lebih
tertumpu kepada pemerhatian.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
25/27
$epentingan soalan terbuka
Dengan menggunakan soalan terbuka sebagai alatpentaksiran:
Guru dapat menilai murid secara terus.
*eningkatkan kemahiran ber%kir.
5ebih mencabar.
*enarik minat murid.
*eningkatkan kemahiran analisis murid.
*eningkat kemahiran sainti%k murid.
*elibatkan interaksi dua hala.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
26/27
P45A$!AAA
!oalan terbuka biasan,a dijalankan secara lisan.
!oalan terbuka juga dapat dijalankan secaraperbincangan.
8ontoh:
!elepas guru men,ampaikan isi P&P+ gurumembahagikan murid kepada beberapa kumpulandan berbincang soalan ,ang dikemukakan oleh
guru.
-
7/26/2019 M1 - Aktiviti Bilik Darjah
27/27