M= I b lh j b c J i h a · необходимого качества жизни. В основе...

1

Репозиторий БГПУ

2


3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебной дисциплине «Основы медицинских знаний» предусмотрена образовательным стандартом и типовым учебным планом подготовки студентов по специальностям: 1 – 86 01 01 – 01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность); 1 – 03 04 01 Социальная педагогика, 1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь.

Задача дисциплины акцентировать внимание на болезнях и осложнениях, приводящих к устойчивым дефектам здоровья, которые не подвластны современной медицине, но в то же время ограничивают жизнедеятельность человека, приводят к социальной недостаточности и требуют социальных мер по их компенсации на основе интеграции человека в социальную среду, обеспечения его экономической независимости необходимого качества жизни. В основе курса находятся воззрения современной научной медицины на причины, механизмы развития, способы диагностики и профилактику наиболее распространённых заболеваний, поражающих население в настоящее время и определяющих основное бремя социальных последствий болезней и травм.

Предполагается, что медицинские знания в социальной работе с практически здоровыми людьми, с такими контингентами как пожилые люди, бомжи, дети-сироты, одинокие, вернувшиеся из мест лишения свободы и т.д. необходимы на уровне доврачебной помощи и понимания заключений медицинских работников по вопросам, касающимся их здоровья.

Цель изучения учебной дисциплины «Основы медицинских знаний» - получение студентами теоретических знаний и практических навыков по вопросам ухода за больными, первой помощи, само- и взаимопомощи при неотложных состояниях, связанных с заболеваниями, травмами, отравлениями, массовыми поражениями.

Задачи учебной дисциплины: получение студентами теоретических знаний о функционировании

физиологических систем организма; возникновении, течении и профилактики болезней;

формирование практических навыков, необходимых для использования медзнаний в процессе медико-социального обслуживания населения и организации оптимальной среды в школе;

научить навыкам и методам ухода за больными и инвалидами, нуждающимся в социальном уходе;

научить правилам оказания первой помощи при возникновении ухудшения состояния здоровья и при травмах.

Учебная дисциплина «Основы медицинских знаний» базируется на знаниях, полученных студентами в школе при изучении учебного предмета «Биология», является базой для изучения дисциплины «Социальная медицина».


4

Изучение учебной дисциплины «Основы медицинских знаний» должно обеспечить формирование у студентов академических, социально-личностных и профессиональных компетенций.

Требования к академическим компетенциям студента. Студент должен:

АК-1. Уметь принять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач. АК-2. Владеть исследовательскими навыками. АК-3. Уметь работать самостоятельно АК-4. Владеть междисциплинарным подходам при решении проблем. АК-5. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером. АК-6. Обладать навыками устной и письменной коммуникации. АК-7. Уметь учиться и повышать свою квалификацию в течение всей жизни. АК-8. Уметь осуществлять учебно-исследовательскую деятельность. АК-9. Уметь регулировать образовательные отношения и взаимодействия в медико-социальном обслуживании населения. Требования к социально-личностным компетенциям студента, Студент должен: СЛК-1. Обладать качеством гражданственности. СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям. СЛК-4. Владеть навыками здоровьесбережения. СЛК-5. Быть способным к критике и самокритике СЛК-6. Уметь работать в команде.

Требования к профессиональным компетенциям студента. Студент должен быть способен: ПК-7.Эффективно реализовывать воспитательную деятельность.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать: - основную медицинскую терминологию; - анатомо-физиологические основы организма человека; - причины и механизмы развития инфекционных и неинфекционных болезней, принципы их диагностики, лечения и профилактики.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь: - применять практические навыки по вопросам ухода за больными, оказания первой помощи, само- и взаимопомощи при неотложных состояниях, связанных с заболеваниями, травмами, отравлениями; - использовать полученные медицинские знания в социальной работе, педагогической деятельности.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен владеть: - навыками по оказанию первой помощи при неотложных состояниях; - основными приемами медико-социального ухода за больными и инвалидами.


5

Основными методами обучения, отвечающими цели и задачам изучения учебной дисциплины, являются: проблемное обучение, технология учебного исследования, коммуникативные технологии (основные на активных формах и методах обучения).

Для управления образовательным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности рекомендуется использовать учебно-методические комплексы, проводить текущий контроль знаний на каждом лабораторном и практическом занятиях, а итоговый контроль на зачете и экзамене, после рассмотрения всех вопросов программы учебной дисциплины.

Всего на изучение дисциплины по специальностям: 1 – 03 04 01

Социальная педагогика, 1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь отводится 58 часов (1,5 зачетные единицы), из них 34 ч аудиторные: 18 ч – лекции, 16 ч - практические занятия, на самостоятельную (внеаудиторную) работу отводится 24 часа.

Для дневной формы получения образования на втором курсе в 3 семестре отводится 34 часа аудиторных занятий: 18 часов - лекции (из них - 4 УСРС), 16 часов - практические занятия (из них - 4 УСРС), на самостоятельную (внеаудиторную) работу отводится 24 часа. Текущая аттестация проводится в соответствии с учебным планом специальности в форме зачета в третьем семестре.

Для заочной формы получения образования на изучение учебной дисциплины на первом курсе отводится 10 аудиторных часов: 6 часов – лекции, 4 часа - практические занятия.

- в 1-ом семестре 6 часов – лекций; - во 2-ом семестре 4 часа – семинарские занятия. Текущая аттестация

проводится в соответствии с учебным планом специальности в форме зачета во втором семестре.

Всего на изучение дисциплины по специальности: 1-86 01 01 – 01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность) отводится 238 часов (7 зачетных единиц): из них 102 аудиторные: 30 часов – лекции, 38 часов - лабораторные занятия, 34 часа - практические занятия, на самостоятельную внеаудиторную работу отводится 100 часов.

Для дневной формы получения образования: - на первом курсе в 1 семестре – 50 аудиторных часов: лекционных 14 часов (из них 2 часа УСРС), практических – 16 часов (из них 2 ч. УСРС), лабораторных 20 часов (из них 4 ч. УСРС), самостоятельная работа (внеаудиторная) 50 часов. - на первом курсе во 2 семестре – 52 аудиторных часа: 16 часов лекции (из них 2 ч. УСРС), 18 часов – практические (из них 2 ч. УСРС), 18 часов – лабораторные (из них 4 ч. УСРС), самостоятельная работа (внеаудиторная) 50 часов. Текущая аттестация проводится в соответствии с учебным планом


6

специальности в форме зачета в первом семестре и экзамена во втором семестре.

Для заочной формы получения образования на изучение учебной дисциплины на первом курсе отводится 22 аудиторных часа, из них: лекции – 4 часа, лабораторные занятия – 10 часов, семинары - 8 часов.

- в 1-ом семестре 12 аудиторных часов: 2 часа - лекции, 4 часа – семинарские занятия, 6 часов – лабораторные занятия.

- во 2-ом семестре 10 аудиторных часов: 2 часа - лекции, 4 часа – семинарские занятия, 4 часа – лабораторные занятия. Текущая аттестация проводится в соответствии с учебным планом специальности в форме зачета в первом семестре и в форме экзамена на втором курсе в третьем семестре.


7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Медицинские знания в сфере социальной работы. Периоды жизни человека и их особенности

Определение здоровья в трактовке ВОЗ. Социальный аспект в понятии здоровья.

Биологическое и социальное в человеческой сущности. Основные стратегические принципы здравоохранения, развиваемые ВОЗ: укрепление здоровья, профилактика заболеваний, лечение заболеваний, реабилитация.

Тема 2. Организация медицинской помощи населению

Система министерства здравоохранения, управления здравоохранения при облисполкомах и комитет по здравоохранению при Мингорисполкоме. Численность врачей и среднего медперсонала. Территориальные медицинские объединения городов. Управление здравоохранением на уровне городов и районов.

Первичная медико-санитарная помощь. Амбулаторный и стационарный уровень медпомощи. Основные типы лечебных учреждений. Амбулаторные учреждения, здравпункт, фельдшерско-акушерский пункт, амбулатория, женская консультация, поликлиника, медико-санитарная часть предприятия, станция скорой медицинской помощи. Стационарные учреждения: больница, клиническая больница, роддома, ведомственные лечебные учреждения, НИИ; первичная, вторичная медико-санитарная помощь, третичная (высокоспециализированная) медицинская помощь.

Принцип построения системы оказания помощи "от периферии к центру". Основные показатели деятельности стационарных лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ): койко-день, оборот койки, занятость койки, хирургическая активность, качество помощи, осложнения, летальность и др. Социально-психологическая помощь в лечебно-профилактических учреждениях.

Тема 3. Общее понятие о болезни. Принципы обследования больных

Диагноз в медицинской и социальной практике. Понимание болезни в древней медицине. Асклепий, Гиппократ, Авиценна. Солернский кодекс здоровья. Современное определение болезни. Болезнь и адаптация организма к внешней среде. Причины болезни: болезнетворные агенты биологической, физической, химической природы. Психологические и социальные корни болезни.

Фазы или периоды болезни: латентный, продромальный, период разгара, период исхода. Причины болезни (этиология), механизмы развития болезни (патогенез). Понятие о симптоме и синдроме. Методы обследования больных. Правила построения диагноза.


8

Тема 4. Критерии ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности

Три уровня последствий болезни. Понятие о жизнедеятельности и основные критерии ее оценки. Определение медико-социальных, социальных и социально-психологических последствий болезни. Примеры формулировок социального диагноза.

Тема 5. Основы анатомо-физиологической организации человека

Скелет, его составные части, их назначение. Скелет верхней конечности. Скелет головы. Скелет нижней конечности. Скелет туловища. Мышечная система. Определение мышц, назначение. Гладкие и поперечнополосатые мышцы, регуляция их работы, энергия сокращения. Возбудимость, проводимость, сократимость. Динамическая и статическая работа мышц. Основные мышцы головы, шеи, верхних и нижних конечностей, туловища, их назначение, сила мышц, возрастные периоды развития и силы мышц.

Тема 6. Кровообращение и сердечно-сосудистая система: анатомо-физиологические особенности

Кровеносные сосуды: аорта, артерии, артериолы, капилляры, вены. Лимфатические сосуды. Сердце - назначение, строение, размер. Правая и левая половина сердца, полости. Слои сердца: эндокард, миокард, перикард, околосердечная сумка. Коронарная система сердца - назначение, функционирование, возможности.

Что такое автоматия сердца. Источники импульсов, вызывающих сокращение сердца. Электрический потенциал. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Систола, диастола. Реакция сердца на физическую нагрузку. Систолический и минутный объем сердца. Число сердечных сокращений. Большой круг кровообращения, назначение. Малый круг кровообращения, назначение. Основные артериальные стволы, питающие голову, верхние, нижние конечности, органы брюшной полости.

Тема 7. Болезни сердечно-сосудистой системы, их социальный аспект

Сердечная недостаточность (проявления и механизм развития). Основные принципы профилактики и леченая.

Ревматические повреждения сердца. Недостаточность клапанов, стеноз отверстий. Ишемическая болезнь сердца (ИБС). Определение. Удельный вес ИБС в частоте болезней современности. Возраст больных ИБС. Стенокардия и инфаркт миокарда. Симптоматика. Первая помощь при коронарном приступе. Действие валидола, нитроглицерина, аспирина. Аорто-коронарное шунтирование. История пересадки сердца. Принципы профилактики ишемической болезни сердца. Факторы риска в профилактике ИБС. Инфаркт миокарда. Социальные последствия ИБС. Механизм влияния курения и


9

недостаточной физической активности на развитие атеросклероза и ИБС. Питание и ИБС.

Артериальная гипертензия (систолическое и диастолическое артериальное давление, история и методы измерения давления крови, нормы артериального давления, систолическая гипертония пожилых). Распространенность болезни. Ограничения жизнедеятельности и социальна недостаточность при наиболее распространенных болезнях сердечно-сосудистой системы.

Тема 8. Дыхание, анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Основные заболевания и их последствия

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания, их назначение. Основные показатели функции легких. Тип дыхания. Тканевое и внешнее дыхание. Жизненная емкость легких. Минутный объем. Спирограмма. Частота дыхания.

Болезни органов дыхания: острый бронхит и особенности ухода за больным. Хронический бронхит - причины, проявления, принципы профилактики и лечения. Воспаление легких (пневмония). Крупозная пневмония и очаговая пневмония. Механизм развития. Само- и взаимопомощь. Астма бронхиальная, отличие ее от сердечной астмы. Первая помощь при приступе бронхиальной астмы. Плеврит сухой и влажный. Эмфизема легких. Бронхоэктатическая болезнь. Пневмоканиоз. Социальные последствия болезней легких. Курение и рак органов дыхания (частота, локализация, механизм развития).

Туберкулез легких - причины, последствия для больного и окружения. Социальные последствия болезней органов дыхания: гортани, легких, частых приступов бронхиальной астмы, открытых форм туберкулеза, влияние их на трудоспособность.

Уход за больными с острыми и хроническими заболеваниями легких.

Тема 9. Органы пищеварения. Строение, функции и основные заболевания

Анатомо-физиологическое строение системы органов пищеварения. Понятие об отделах желудочно-кишечного тракта.

Пищеварение как физиологический процесс. Основные продукты расщепления белков, жиров, углеводов. Назначение акта жевания пищи и слюны. Понятие о раздельном питании.

Сущность, структуры и функции разных отделов системы органов пищеварения - желудочно-кишечного тракта. Ротовая полость. Зубы. Пищевод. Желудок - его основные отделы. Назначение желудка, основной состав желудочного содержимого, рН. Двенадцатиперстная кишка, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка, печень (строение и основные функции), поджелудочная железа (эндо- и экзогенная функция поджелудочной железы).


10

Болезни желудочно-кишечного тракта: болезни зубов и полости рта; роль курения и алкоголя в поражении зубов и развитии рака губ, языка, глотки, желудка, язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки; язвенная болезнь; гастриты и гастроэнтероколиты; панкреатит; гепатит: гепатохолецистит;; острый живот; варикозное расширение вен прямой кишки; метеоризм; запоры; цирроз печени. Первая помощь при неотложных состояниях при заболеваниях органов пищеварения. Пути профилактики заболеваний желудочно-кишечного тракта. Особенности протекания этих болезней в детском и пожилом возрасте. Социальные причины и последствия цирроза печени, рака пищевода, толстого кишечника. Особенности ухода за этими больными, а также с последствиями паллиативных хирургических вмешательств. Трудоспособность при болезнях органов пищеварения.

Печень и алкоголь. Распространенность и социальные последствия болезней печени, профилактика.

Тема 10. Анатомо-физиологические основы строения нервной системы

Центральная и периферическая, вегетативная нервная система, понятие нейрона. Строение и функция нервного волокна. Синапс. Рецептор. Понятие о нейрогормонах. Передача возбуждения.

Основы топографии нервной системы. Основные отделы головного и спинного мозга, функции. Функции продолговатого мозга.

Тема 11. Причины, проявления и медико-социальные исходы сосудистых заболеваний центральной нервной системы

Инфаркт мозга. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Геморрагический инсульт. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Энцефалопатия Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Первая помощь при неотложных состояниях при сосудистых заболеваниях центральной нервной системы.

Тема 11. Причины, проявления и медико-социальные исходы демиелинизирующих заболеваний центральной нервной системы. ДЦП

Причины, проявления и медико-социальные исходы демиелинизирующих заболеваний нервной системы. Рассеянный склероз. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Рассеянный энцефаломиелит. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Заболевания периферической нервной системы. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Медико-социальные последствия демиелинизирующих заболеваний. Детский церебральный паралич, причины, проявления, социальные последствия. Черепно-мозговая травма. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия.


11

Тема 13. Строение системы мочевых органов. Основные заболевания и их социальные последствия, принципы ухода

Структура и функция системы мочевых органов. Органы мочевой системы. Почка. Понятие о строении почек и их функционировании. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Перечень основных болезней системы, меры их предупреждения. Ограничения жизнедеятельности при болезнях мочевой системы, приводящие к социальной недостаточности, принципы социальной коррекции. Доврачебная помощь при почечной колике, острой задержке мочи.

Понятие о болезнях паренхимы почек и лоханок. Нефрит. Недостаточность функции почек. Принципы помощи и лечения. Ограничение жизнедеятельности при почечной недостаточности. Причины почечной колики. Первая помощь при приступе почечной колики. Острый цистит, уретрит. Само- и взаимопомощь при мочекаменной болезни. Недержание мочи. Тактика при острых уретритах.

Аденома предстательной железы, нарушения, вызываемые ее болезнями, их социальные последствия. Тактика при острой задержке мочи. Понятие о принципах лечения. Катетеризация.

Травмы органов малого газа. Возможные последствия этих травм: ограничения жизнедеятельности и социальная недостаточность.

Тема 14. Анатомо-физиологические особенности и болезни органов чувств. Социальные последствия поражений органа зрения

Определение понятия - органы чувств, их перечень. Что такое зрение. Зрительная система и ее звенья. Зрительные пути. Основные структуры глазного яблока. Экзофтальм, энофтальм, косоглазие. Зрачковый рефлекс.

Острота зрения: принципы и методы определения. Ход лучей в глазу. Схема. Близорукость. Дальнозоркость. Астигматизм. Принципы коррекции. Основные болезни, имеющие социальные последствия: катаракта; глаукома; опухоли; основные механизмы болезней сетчатки и их последствия; диабет и зрение; последствия травм глаза; повязки на глаз. Принципы организации медицинской офтальмологической помощи. Зрение и выбор профессии.

Тема 15. Орган слуха. Основные болезни органа слуха и равновесия, их профилактика и социальные последствия

Орган слуха. Основные структуры наружного среднего, внутреннего уха, вестибулярного аппарата - зона слуха и равновесия в коре мозга.

Острота слуха. Принцип определения. Громкость звука и единицы измерения. Профессиональная значимость качества слуха. Основные болезни органа слуха и равновесия. Ограничения жизнедеятельности при нарушении слуха. Принципы профилактики болезней слуха. Профилактика нарушений слуха в быту и на производстве. Принципы организации медицинской помощи больным с поражениями органа слуха. Слуховой аппарат.


12

Тема 16. Эндокринная система человека. Болезни эндокринной системы

Эндокринная система. Понятие о гормонах и их назначении. Перечень желез внутренней секреции. Щитовидная железа. Проявления основных заболеваний щитовидной железы, их социальные последствия. Поджелудочная железа, ее расположение и функции. Сахарный диабет: проявления и социальные последствия. Первая помощь при возникновении гипергликемической и гипогликемической комы. Гипофиз - основные болезни и их социальные последствия. Надпочечники. Проявления заболеваний надпочечников и их социальные последствия.

Тема 17. Онкологические болезни

История изучения и механизм развития раковых клеток. Исходы онкологических заболеваний. Основные онкогенные вещества. Механизмы воздействия на клетку. Характер влияния опухоли на организм.

Организация онкологической помощи в Республике Беларусь. Наиболее распространенные формы рака, удельный вес их в структуре заболеваемости, смертности, инвалидности. Основные принципы профилактики онкозаболеваний. Курение табака, употребление алкоголя, ионизирующая радиация в развитии онкологических заболеваний.

Наиболее распространенные локализации рака организма женщины и мужчины. Меры профилактики. Рак полости рта, трахеи, бронхов, легких. Механизм развития, основные факторы риска, частота и исходы патологии. Рак кожи. Причины, особенности проявления. Рак желудка и кишечника: локализация, факторы риска.

Тема 18. Лечебное питание

Понятие о лечебном питании, диетотерапии. Энергетическая ценность продуктов. Питание при аллергических заболеваниях, кожном зуде, противовоспалительная диета. Особенности питания при гипертонической болезни, атеросклерозе, ожирении. Разгрузочные диеты. Питание при эндокринных заболеваниях. Питание при желудочно-кишечных заболеваниях (гастриты, энтериты, запоры), особенности диеты пожилых людей. Лечебные диеты. Питание при болезнях печени и поджелудочной железы. Лечебные диеты. Питание при болезнях почек. Лечебные диеты. Питание при инфекционных и онкологических заболеваниях.

Тема 19. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия

Возрастные анатомо-функциональные особенности детского организма. Особенности течения и исходов детских инфекционных заболеваний. Особенности течения и исходов токсических поражений, Особенности течения и исходов травматических поражений, Иммунодефицитные заболевания. Новообразования и онкогематологические заболевания.


13

Сердечно-сосудистые заболевания. Менингит и менинго-энцефалит - причины, проявления, медико-социальные последствия. Токсические поражения при отравлениях - причины, проявления, медико-социальные последствия. Иммунодифецитные заболевания - причины, проявления, осложнения и их медико-социальные последствия. Сердечно-сосудистые заболевания - причины, проявления, медико-социальные последствия.

Тема 20. Инфекционные болезни

Понятие о микроорганизмах. Классификация микроорганизмов. Понятие об инфекционном и эпидемическом процессе, классификации инфекционных болезней. Понятие об асептике, антисептике, дезинфекции, дезинсекции, дератизации, изоляции больных или находящихся в инкубационном периоде. Понятие об иммунитете, СПИД.

Кишечные инфекции: брюшной тиф, дизентерия, пищевые токсикоинфекции (пути заражения, основные проявления, профилактика). Кишечные инфекции: ботулизм, вирусный гепатит, холера (пути заражения, возбудитель, основные проявления, профилактика).

Инфекции дыхательных путей: натуральная оспа, грипп (возбудитель и пути заражения, основные проявления, профилактика).

Кровяные и антропозоонозные инфекции: сыпной тиф, чума, туляремия, сибирская язва (возбудитель, основные проявления, профилактика).

Детские инфекции: корь, ветряная оспа, скарлатина, коклюш, дифтерия (возбудитель, инкубационный период, основные проявления, осложнения, профилактика).

Тема 21. Лекарственные средства и правила их применения

Лекарственные формы (твердые, мягкие, жидкие, газообразные). Способы введения лекарственных форм. Основные правила хранения лекарственных средств в домашних условиях и применения их пожилыми людьми. Этиопатогенетический и гомеопатический принципы лечения лекарственными средствами. Перечень основных средств домашней аптечки.

Тема 22. Физические и санаторные факторы в лечении больных

Виды физиотерапии. Показания и противопоказания. Показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению. Место социального работника в решении вопросов планирования санаторно-курортного лечения.

Тема 23. Неотложные состояния, само- и взаимопомощь

Понятие о неотложных состояниях. Общие принципы оказания неотложной помощи. Признаки жизни, признаки смерти. Понятие об обмороке и шоке (причины, стадии и степени шока, принципы помощи).

Неотложная помощь при травмах (остановка кровотечения, наложение шин, транспортировка, очередность оказания помощи при групповых поражениях). Понятие о тепловом и солнечном ударе, утоплении - меры помощи. Общее переохлаждение, отморожение - помощь при


14

переохлаждении, отморожении конечностей. Ожоги термические и химические - помощь. Электротравма (поражение электрическим током и молнией, помощь). Отравления. Бытовые меры профилактики и помощи.

Тема 24. Уход за больными

Основные принципы ухода за больными (цель ухода, виды помощи, значение ухода для больного, наблюдение за больными в процессе медико-социальной экспертизы).

Гигиена помещения. Постель больного. Смена нательного и постельного белья. Уход за кожей. Профилактика пролежней.

Понятие об общем анализе крови. Причины нарушения свертывания крови. Уход за больными при нарушении свертываемости крови (гемофилия и др.), при носовом кровотечении. Уход за больными туберкулезом. Уход за больными сахарными диабетом. Разгрузочные диеты. Уход за лицами пожилого возраста и тяжелыми нарушениями в двигательной сфере (постель, питание, коляска, ванна, туалет и т.д.).


15

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА учебной дисциплины «Основы медицинских знаний»

по специальности 1 – 86 01 01 – 01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)

(для дневной формы получения высшего образования)

Ном

ер р

азд

ела,

тем

ы

Название раздела, темы, занятия;

перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных

часов

Мат

ери

альн

ое о

бес

печ

ени

е за

нят

ий

(наг

ляд

ны

е м

етод

ич

ески

е п

особ

ия

и д

р.)

Ли

тера

тура

Фор

ма

кон

трол

я зн

ани

й

УСРС

Лек

ци

и

Пра

кти

чес

кие

зан

яти

я

Лаб

орат

орн

ые

зан

яти

я

Лек

ци

и

Пра

кти

чес

кие

зан

яти

я

Лаб

орат

орн

ые

зан

яти

я

Cса

мос

тоят

ельн

ая

раб

ота

студ

енто

в

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 семестр (50 часов) 1 Медицинские знания в сфере социальной

работы.

2

4

1.1 1. Определение здоровья в трактовке ВОЗ. Социальный аспект в понятии здоровья. 2. Основные стратегические принципы здравоохранения, развиваемые ВОЗ: укрепление здоровья, профилактика заболеваний, лечение заболеваний, реабилитация.

2

4 Тем. фильмы, компьютерная презентация

[4],[6], [8], [13]

Устный опрос, тестовый контроль

2. Организация медицинской помощи населению

2 4

2.1 1. Принцип построения системы оказания помощи "от периферии к центру". 2. Основные показатели деятельности

2

2 Компьютерная презентация.

статистические

[2],[4], [13],[1

4]



16

стационарных лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ): койко-день, оборот койки, занятость койки, хирургическая активность, качество помощи, осложнения, летальность и др. 3. Социально-психологическая помощь в лечебно-профилактических учреждениях.

показатели деятельности учреждений

здравоохранения МЗ РБ

3. Общее понятие о болезни. Принципы обследования больных

2 2

4

3.1

1. Диагноз в медицинской и социальной практике. Понимание болезни в древней медицине. Асклепий, Гиппократ, Авиценна. Солернский кодекс здоровья. 2. Современное определение болезни. Болезнь и адаптация организма к внешней среде. 3. Причины болезни: болезнетворные агенты биологической, физической, химической природы. 4. Фазы или периоды болезни: латентный, продромальный, период разгара, период исхода.

2

2 Мультимедийная

презентация [2],[4], [13-16]

Устный опрос

3.2

Методы обследования больных. Правила построения диагноза. Температура тела. Механизм повышения. Измерение. Виды температурных реакций по степени.

2

2 Термометры, тонометры, спирографы

[2],[4], [13-16]

Устный опрос, индивидуальные

задания

4. Критерии ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности

2

2

4.1

1. Три уровня последствий болезни. Понятие о жизнедеятельности и основные критерии ее оценки. 2. Определение медико-социальных, социальных и социально-психологических последствий болезни. Примеры формулировок социального диагноза.

2

2

методические рекомендации

(для работников учреждений

медико-социальной

экспертизы и реабилитации)

«Критерии

[2],[4], [9],[11] [13-16]

Устный опрос и Рейтинговая контрольная работа №1

Индивидуальные задания, устный

опрос


17

оценки ограничений

жизнедеятельности в учреждениях

МСЭ»

5. Основы анатомо-физиологической организации человека

2

2

6

5.1

1. Скелет, его составные части, их назначение. 2. Скелет верхней конечности. 3.Скелет головы. 4.Скелет нижней конечности. 5. Скелет туловища.

2

2

Мультимедийная презентация. Атлас анатомии человека

[1],[6, 8]


5.2

1. Мышечная система. Определение мышц, назначение. Гладкие и поперечнополосатые мышцы. Возбудимость, проводимость, сократимость. Динамическая и статическая работа мышц. 2. Основные мышцы головы, шеи, верхних и нижних конечностей, туловища, их назначение, возрастные периоды развития и силы мышц.

2

4 Атлас анатомии человека

[1],[6, 8]


6. Кровообращение и сердечно-сосудистая система: анатомо-физиологические особенности

2

2

4 4

6.1

1. Кровеносные сосуды: аорта, артерии, артериолы, капилляры, вены. 2. Сердце - назначение, строение, размер. Правая и левая половина сердца, полости. Слои сердца: эндокард, миокард, перикард, околосердечная сумка.

2

2 2 Мультимедийная презентация, подборка слайдов

[1],[6, 8]


6.2

1. Автоматизм сердца. Источники импульсов, вызывающих сокращение сердца. Электрический потенциал. Систола, диастола. Реакция сердца на физическую нагрузку.

2

2 2 Электрокардиостимуляторы

[1], [6, 8]



18

Систолический и минутный объем сердца. Число сердечных сокращений. 2. Большой круг кровообращения, малый круг кровообращения, их назначение. Основные артериальные стволы, питающие голову, верхние, нижние конечности, органы брюшной полости. Места, наиболее подверженные атеросклеротическому поражению.

7. Болезни сердечно-сосудистой системы, их социальный аспект

2 2 2

8

7.1

1. Артериальная гипертензия (систолическое и диастолическое артериальное давление, история и методы измерения давления крови, нормы артериального давления, систолическая гипертония пожилых). Распространенность болезни. 2. Сердечная недостаточность (проявления и механизм развития). Основные принципы профилактики и леченая. 3. Ревматические повреждения сердца. Недостаточность клапанов, стеноз отверстий. Ишемическая болезнь сердца (ИБС). Определение. Удельный вес ИБС в частоте болезней современности. Возраст больных ИБС. Стенокардия и инфаркт миокарда. Симптоматика. Первая помощь при коронарном приступе. Действие валидола, нитроглицерина, аспирина. Аорто-коронарное шунтирование. Принципы профилактики ишемической болезни сердца. Факторы риска в профилактике ИБС. Инфаркт миокарда. Социальные последствия ИБС. Механизм влияния курения и недостаточной физической активности на развитие атеросклероза и ИБС. Питание и ИБС.

2

2

6

Подборка видеороликов, слайдов, фотографий, мультимедийная презентация «Заболевания сердечнососудистой системы».

[2], [5], [7, 10, 12, 13]

Устный опрос, тестирование


19

7.2

Ограничения жизнедеятельности и социальная недостаточность при наиболее распространенных болезнях сердечно-сосудистой системы.

2

2 Тем. фильмы, компьютерная презентация

[2, 4], [13]


8. Дыхание, анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Основные заболевания и их последствия

2

2

4

8.1

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания, их назначение. Основные показатели функции легких. Тип дыхания. Тканевое и внешнее дыхание. Жизненная емкость легких. Минутный объем. Спирограмма. Частота дыхания.

2

2 Тем. фильмы [1],[6, 8]


8.2

1. Острый бронхит и особенности ухода за больным. Хронический бронхит - причины, проявления, принципы профилактики и лечения. Воспаление легких (пневмония). Долевая пневмония и очаговая пневмония. Механизм развития. Само- и взаимопомощь. Астма бронхиальная, отличие ее от сердечной астмы. Первая помощь при приступе бронхиальной астмы. Плеврит сухой и влажный. Эмфизема легких. 2. Бронхоэктатическая болезнь. Пневмоканиоз. Социальные последствия болезней легких. Курение и рак органов дыхания (частота, локализация, механизм развития). Туберкулез легких - причины, последствия для больного и окружения. Социальные последствия болезней органов дыхания: гортани, легких, частых приступов бронхиальной астмы, открытых форм туберкулеза, влияние их на трудоспособность. Уход за больными с острыми и хроническими заболеваниями легких.

2

2

Мультимедийная лекция «Болезни

органов дыхания»

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]

Тестовый контроль


20

9. Органы пищеварения. Строение, функции и основные заболевания.

2 2 4

6

9.1

1. Понятие об отделах желудочно-кишечного тракта. Пищеварение как физиологический процесс. Основные продукты расщепления белков, жиров, углеводов. Назначение акта жевания пищи и слюны. 2. Сущность, структуры и функции разных отделов системы органов пищеварения - желудочно-кишечного тракта. Ротовая полость. Зубы. Пищевод. Желудок - его основные отделы. Назначение желудка, основной состав желудочного содержимого, рН. 3. Двенадцатиперстная кишка, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка, печень (строение и основные функции), поджелудочная железа (эндо- и экзогенная функция поджелудочной железы). 4. Первая помощь при неотложных состояниях при заболеваниях органов пищеварения. Пути профилактики заболеваний желудочно-кишечного тракта. Роль питания в предупреждении нарушений. Особенности протекания этих болезней в детском и пожилом возрасте.

2

2

2 Тем. фильмы [1],[6,

8]

Тестовый контроль, устный опрос.

9.2

1. Болезни желудочно-кишечного тракта: болезни зубов и полости рта; роль курения и алкоголя в поражении зубов и развитии рака губ, языка, глотки, желудка, язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки; 2. Язвенная болезнь; гастриты и гастроэнтероколиты; панкреатит; гепатит: холецистит; острый живот; варикозное расширение вен прямой кишки; метеоризм; запоры; цирроз печени.

2


лекция

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]

Тестовый контроль, устный опрос,


21

9.3

1. Социальные причины и последствия цирроза печени, рака пищевода, толстого кишечника. Особенности ухода за этими больными, а также с последствиями паллиативных хирургических вмешательств. 2. Трудоспособность при болезнях органов пищеварения. Печень и алкоголь. Распространенность и социальные последствия болезней печени, профилактика.

2

2

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]


10. Анатомо-физиологические основы строения нервной системы

2 2

4

10.1

1. Центральная и периферическая, вегетативная нервная система, понятие нейрона. 2. Строение и функция нервного волокна. Синапс. Рецептор. Понятие о нейрогормонах. Передача возбуждения.

2

2 Мультимедийные

лекции [1],[6,

8]


10.2 Основные отделы головного и спинного мозга, функции. Функции продолговатого мозга.

2


лекции [1],[6,

8] Устный опрос

11. Причины, проявления и медико-социальные исходы сосудистых заболеваний центральной нервной системы

2 2

2

11.1

1. Инфаркт мозга. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Геморрагический инсульт. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. 2. Энцефалопатия. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Первая помощь при неотложных состояниях при сосудистых заболеваниях центральной нервной системы.

2

2

Подборка слайдов и

мультимедийные презентации:

«ДЦП», «ЧМТ», «Инсульт. Его

социальные последствия»

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]

Устный опрос. Рейтинговая контрольная работа №2

12. Причины, проявления и медико-социальные исходы демиелинизирующих

2 2


22

заболеваний нервной системы. ДЦП.

12.1

1. Рассеянный склероз. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Заболевания периферической нервной системы. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия. Медико-социальные последствия демиелинизирующих заболеваний. 2. Детский церебральный паралич, причины, проявления, социальные последствия. 3. Черепно-мозговая травма. Причины, механизм развития, проявления, социальные последствия.

2

2

2

Подборка слайдов и

мультимедийные презентации:

«ДЦП», «ЧМТ», «Рассеянный склероз Его социальные

последствия»

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]


Итого 12 14 16 2 2 4 50 Зачет 2 семестр (52 часа)

13. Строение системы мочевых органов. Основные заболевания и их социальные последствия, принципы ухода

2

2 2

6

13.1

1. Структура и функция мочевых органов. Почка. Понятие о строении почек и их функционировании. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. 2. Ограничения жизнедеятельности при болезнях мочевой системы, приводящие к социальной недостаточности, принципы социальной коррекции. 3. Доврачебная помощь при почечной колике, острой задержке мочи.

2

2

Мультимедийные презентации «Строение и

болезни мочевыделительн

ой системы их социальные

последствия», «Болезни

мочеполовой системы»..

[1],[6, 8]


13.2

1. Понятие о болезнях паренхимы почек и лоханок. Нефрит. Недостаточность функции почек. Принципы помощи и лечения. 2. Острый цистит, уретрит. Само- и взаимопомощь при мочекаменной болезни. Недержание мочи. Тактика при острых

2

2

4


мочеполовой системы».

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]



23

уретритах. 3. Аденома предстательной железы, нарушения, вызываемые ее болезнями, их социальные последствия. Тактика при острой задержке мочи. Катетеризация. 4.Травмы органов малого газа. Возможные последствия этих травм: ограничения жизнедеятельности и социальная недостаточность.

14. Анатомо-физиологические особенности и болезни органов чувств. Социальные последствия поражений органа зрения

2

2 2

6

14.1

1. Определение понятия - органы чувств, их перечень. Что такое зрение. Зрительная система и ее звенья. Зрительные пути. 2. Основные структуры глазного яблока. Экзофтальм, энофтальм, косоглазие. Зрачковый рефлекс. 3.Острота зрения: принципы и методы определения. Близорукость. Дальнозоркость. Астигматизм. Принципы коррекции.

2

2

Мультимедийные презентации

«Анализаторы», «Анатомо-

физиологические основы строения органа зрения».

[1],[6, 8]

Тестовый контроль, устный опрос

14.2

1. Основные болезни, имеющие социальные последствия: катаракта; глаукома; опухоли; основные механизмы болезней сетчатки и их последствия; диабет и зрение; последствия травм глаза; повязки на глаз. 2. Ограничения жизнедеятельности и социальная недостаточность при болезнях органа зрения. Принципы организации медицинской офтальмологической помощи. Зрение и выбор профессии.

2

2

4 Подборка слайдов,

видеороликов

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]


15. Органы слуха. Основные болезни органов слуха и равновесия, их профилактика и социальные последствия

2 2

2 4

15.1 1. Слуховая система. Органы слуха. Основные структуры наружного среднего,

2 2 Мультимедийные

презентации [1],[6,

8] Тестовый контроль, устный


24

внутреннего уха, вестибулярного аппарата - зона слуха и равновесия в коре мозга. 2. Острога слуха. Принцип определения. Громкость звука и единицы измерения. Профессиональная значимость качества слуха.

2

опрос

15.2

1. Основные болезни органа слуха и равновесия. Ограничения жизнедеятельности при нарушении слуха. 2. Принципы профилактики болезней слуха. Профилактика нарушений слуха в быту и на производстве. Принципы организации медицинской помощи больным с поражениями органа слуха.

2

2

Подборка слайдов,

видеороликов мультимедийная презентация по теме «болезни органа слуха»

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]

Реферативные доклады

16. Эндокринная система человека. Болезни эндокринной системы

2 2

6

16.1 Что такое эндокринная система. Понятие о гормонах и их назначении. Перечень желез внутренней секреции.

2

2 [1],[6,

8]

Тестовый контроль, устный

опрос

16.2

1. Основные заболевания щитовидной железы, их социальные последствия. 2. Сахарный диабет: проявления и социальные последствия. Первая помощь при возникновении гипергликемической и гипогликемической комы. 3. Гипофиз - основные болезни и их социальные последствия. 4. Надпочечники. Проявления заболеваний надпочечников и их социальные последствия.

2


лекция

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]

Устный опрос, Рейтинговая контрольная работа №3 Тестовый

контроль, устный опрос

17. Онкологические болезни 2 2 6

17.1

1. Что такое раковая опухоль? История изучения и механизм развития раковых клеток. Исходы раковых заболеваний. 2. Основные онкогенные вещества. Механизмы воздействия на клетку. Характер

2

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]



25

влияния опухоли на организм. Наиболее распространенные формы рака, удельный вес их в структуре заболеваемости, смертности, инвалидности.

2

17.2

1. Организация онкологической помощи в Республике Беларусь. Основные принципы профилактики онкозаболеваний. 2. Курение табака, употребление алкоголя, ионизирующая радиация в развитии онкологических заболеваний. 3. Наиболее распространенные локализации рака организма женщины и мужчины. Меры профилактики. Рак полости рта, трахеи, бронхов, легких. Основные факторы риска, частота и исходы патологии. Рак кожи. Причины, особенности проявления. Рак желудка и кишечника: локализация, факторы риска.

2

4 Подборка слайдов, видеороликов

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]


18. Лечебное питание 2 2 4

18.1

1. Понятие о лечебном питании, диетотерапии. Энергетическая ценность продуктов. 2. Питание при аллергических заболеваниях, кожном зуде, противовоспалительная диета. 3. Особенности питания при гипертонической болезни, атеросклерозе, ожирении. Разгрузочные диеты. 4. Питание при эндокринных заболеваниях. 5. Питание при желудочно-кишечных заболеваниях (гастриты, энтериты, запоры), особенности диеты пожилых людей. Лечебные диеты. 6. Питание при болезнях печени и поджелудочной железы. Лечебные диеты. 7. Питание при болезнях почек. Лечебные диеты. 8. Питание при инфекционных и

2

2

4

Таблицы питательной ценности и

калорийности продуктов,

таблицы «Лечебные

столы», мультимедийная

лекция, ситуационные задачи по теме

лечебное питание

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]

Оценка решения ситуационных

задач Репозиторий БГПУ

26

онкологических заболеваниях.

19.

Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия

2

2

2 4

19.1 Возрастные анатомо-функциональные особенности детского организма.

2 2 Мультимедийные

презентации [1, 6,

8]

19.2

1. Особенности течения и исходов детских инфекционных заболеваний, токсических поражений, травматических поражений. 2. Иммунодефицитные заболевания. 3. Новообразования и онкогематологические заболевания. 4.Сердечно-сосудистые заболевания. 5. Менингит и менинго-энцефалит - причины, проявления, медико-социальные последствия.

2

4

[1, 2, 4, 6, 7, 8,

12, 13, 15]


20 Инфекционные болезни 2 4 20.1 1. Понятие о микроорганизмах.

Классификация микроорганизмов. 2. Понятие об инфекционном и эпидемическом процессе, классификации инфекционных болезней. 3.Понятие об асептике, антисептике, дезинфекции, дезинсекции, дератизации, изоляции больных. 4. Понятие об иммунитете, СПИД. 5. Кишечные инфекции: брюшной тиф, дизентерия, пищевые токсикоинфекции, ботулизм, вирусный гепатит, холера (пути заражения, основные проявления, профилактика).

2


презентации

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15]


21 Лекарственные средства и правила их применения

2 2 2

21.1

1. Лекарственные формы (твердые, мягкие, жидкие, газообразные). Способы введения лекарственных форм. 2. Основные правила хранения лекарственных

2

Мультимедийная

лекция

[2], [4], [7,

8], [12,



27

средств в домашних условиях и применения их пожилыми людьми.

13, 15

21.2

Этиопатогенетический и гомеопатический принципы лечения лекарственными средствами. Перечень основных средств домашней аптечки.

2

2

Мультимедийные слайды,

компьютерная презентация

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15

Рейтинговая контрольная

работа№4

22 Физические и санаторные факторы в лечении больных

2 2 2

22.1 1.Виды физиотерапии. Показания и противопоказания. 2. Показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению.

2 2 Мультимедийная

презентация

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15

конспект

22.2 Место социального работника в решении вопросов планирования санаторно-курортного лечения.

2



[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15


23 Неотложные состояния, само- и взаимопомощь

2 2

4

23.1 1. Понятие о неотложных состояниях. Общие принципы оказания неотложной помощи. 2. Признаки жизни, признаки смерти. Понятие об обмороке и шоке (причины, стадии и степени шока, принципы помощи). 3. Неотложная помощь при травмах (остановка кровотечения, наложение шин, транспортировка, очередность оказания помощи при групповых поражениях).

2

2


видеороликов Мультимедийная

лекция

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15


23.2 1. Понятие о тепловом и солнечном ударе, утоплении - меры помощи. 2. Общее переохлаждение, отморожение - помощь при переохлаждении, отморожении конечностей. 3. Ожоги термические и химические - помощь. Электротравма (поражение электрическим

2

2

[2], [4], [7,

8], [12,

13, 15



28

током и молнией, помощь). 4. Отравления. Бытовые меры профилактики и помощи.

24 Уход за больными 2 2 24.1 1. Основные принципы ухода за больными

(цель ухода, виды помощи, значение ухода для больного, наблюдение за больными в процессе медико-социальной экспертизы). 2. Гигиена помещения. Постель больного. Смена нательного и постельного белья. 3. Уход за кожей. Профилактика пролежней.

2

2 [12,

13, 15, 16]

конспект

Итого 14 16 14 2 2 4 50 Всего 26 30 30 4 4 8 100 Всего аудиторных часов 102 Экзамен


29


(для заочной формы получения высшего образования) по специальности 1 – 86 01 01 – 01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)

Ном

ер р

азд

ела,

тем

ы



Количество аудиторных часов

М

атер

иал

ьное

об

есп

ечен

ие

зан

яти

й

(наг

ляд

ны

е м

етод

ич

ески

е п

особ

ия

и д

р.)

Ли

тера

тура

Фор

ма

кон

трол

я зн

ани

й

Лек

ци

и

Сем

ин

арск

ие

/ П

ракт

иче

ски

е за

нят

ия

Лаб

орат

орн

ые

зан

яти

я

1 2 3 4 5

6 7 8

1курс, 1семестр 12 часов 1. Медицинские знания в сфере социальной работы. Периоды жизни

человека и их особенности. Строение органов и тканей 2


2 Мультимедийные лекции

[4],[6], [8], [13]


2. Организация медицинской помощи населению 2

2.2 1. Принцип построения системы оказания помощи "от периферии к центру". 2. Основные показатели деятельности стационарных лечебно-

2 Подборка видеороликов,

[2],[4, 10, 11, 16]

устный опрос,


30

профилактических учреждений (ЛПУ): койко-день, оборот койки, занятость койки, хирургическая активность, качество помощи, осложнения, летальность и др. 3. Социально-психологическая помощь в лечебно-профилактических учреждениях.

слайдов, тестовый контроль

3. Общее понятие о болезни. Принципы обследования больных 2

3.1



презентация [2],[4], [13-16]


7. Болезни сердечно-сосудистой системы, их социальный аспект 2

7.1 1. Артериальная гипертензия (систолическое и диастолическое артериальное давление, история и методы измерения давления крови, нормы артериального давления, систолическая гипертония пожилых). Распространенность болезни. 2. Сердечная недостаточность (проявления и механизм развития). Основные принципы профилактики и леченая. 3. Ревматические повреждения сердца. Недостаточность клапанов, стеноз отверстий. Ишемическая болезнь сердца (ИБС). Определение. Удельный вес ИБС в частоте болезней современности. Возраст больных ИБС. Стенокардия и инфаркт миокарда. Симптоматика. Первая помощь при коронарном приступе. Действие валидола, нитроглицерина, аспирина. Аорто-коронарное шунтирование. Принципы профилактики ишемической болезни сердца. Факторы риска в профилактике ИБС. Инфаркт миокарда. Социальные последствия ИБС. Механизм влияния курения и недостаточной физической активности на развитие атеросклероза и ИБС. Питание и ИБС.

2

Подборка видеороликов, слайдов, фотографий, мультимедийная презентация «Заболевания сердечнососудистой системы».

[2], [5], [7, 10, 12,

13]



4 Реферат по теме

8.1 Анатомо-физиологические особенности органов дыхания, их назначение. 2 Мультимедийные [1, 6, 8] Устный


31

Основные показатели функции легких. Тип дыхания. Тканевое и внешнее дыхание. Жизненная емкость легких. Минутный объем. Спирограмма. Частота дыхания.

лекции опрос

8.2


2 Мультимедийная лекция «Болезни


[2],[4, 6, 8, 12, 13,15]


Итого 2 4 6 Зачет 1 курс, 2 семестр 10 часов

14.

Анатомо-физиологические особенности и болезни органов чувств. Социальные последствия поражений органа зрения.

2

14.1

1. Основные болезни, имеющие социальные последствия: катаракта; глаукома; опухоли; основные механизмы болезней сетчатки и их последствия; диабет и зрение; последствия травм глаза; повязки на глаз. 2. Ограничения жизнедеятельности и социальная недостаточность при болезнях органа зрения. Принципы организации медицинской офтальмологической помощи. Зрение и выбор профессии.

2

Мультимедийные презентации

«Анализаторы», «Анатомо-

физиологические основы строения органа зрения».

[1],[6, 8]


16. Болезни эндокринной системы 2

16.1

1. Что такое эндокринная система. Понятие о гормонах и их назначении. Перечень желез внутренней секреции. 2. Щитовидная железа. Проявления основных заболеваний щитовидной железы, их социальные последствия. 3. Поджелудочная железа, ее расположение и функции. Сахарный



[1, 2, 4, 6, 8,12,

13,15]



32

диабет: проявления и социальные последствия. Первая помощь при возникновении гипергликемической и гипогликемической комы. 4. Гипофиз - основные болезни и их социальные последствия. Надпочечники. Проявления заболеваний надпочечников и их социальные последствия.

17. Онкологические болезни 2

17.1

1. Организация онкологической помощи в Республике Беларусь. Основные принципы профилактики онкозаболеваний. 2. Курение табака, употребление алкоголя, ионизирующая радиация в развитии онкологических заболеваний. 3. Наиболее распространенные локализации рака организма женщины и мужчины. Меры профилактики. Рак полости рта, трахеи, бронхов, легких. Основные факторы риска, частота и исходы патологии. Рак кожи. Причины, особенности проявления. Рак желудка и кишечника: локализация, факторы риска.

2 Подборка слайдов, видеороликов

[2], [4], [7, 8],

[12, 13, 15]


18. Лечебное питание 2

18.1

1. Понятие о лечебном питании, диетотерапии. Энергетическая ценность продуктов. 2. Питание при аллергических заболеваниях, кожном зуде, противовоспалительная диета. 3. Особенности питания при гипертонической болезни, атеросклерозе, ожирении. Разгрузочные диеты. 4. Питание при эндокринных заболеваниях. 5. Питание при желудочно-кишечных заболеваниях (гастриты, энтериты, запоры), особенности диеты пожилых людей. Лечебные диеты. 6. Питание при болезнях печени и поджелудочной железы. Лечебные диеты. 7. Питание при болезнях почек. Лечебные диеты. 8. Питание при инфекционных и онкологических заболеваниях.

2

Таблицы питательной ценности и

калорийности продуктов,

таблицы «Лечебные

столы», мультимедийная

лекция, ситуационные задачи по теме

лечебное питание

[2], [4], [7, 8],

[12, 13, 15]

Оценка решения ситуацио

нных задач

23. Неотложные состояния, само- и взаимопомощь 2 23.1 1. Понятие о тепловом и солнечном ударе, утоплении - меры помощи.

2. Общее переохлаждение, отморожение - помощь при переохлаждении, отморожении конечностей. 3. Ожоги термические и химические - помощь. Электротравма (поражение электрическим током и молнией, помощь). 4. Отравления. Бытовые меры профилактики и помощи.

2 4

[2], [4], [7, 8],

[12, 13, 15

Реферативные

доклады


33

Итого 2 4 4

Всего 4 8 10

Всего аудиторных часов 22 3 семестр Экзамен


34


по специальностям 1 – 03 04 01 Социальная педагогика; 1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь

(для дневной формы получения образования)

Ном

ер р

азд

ела,

тем

ы



Количество аудиторных

часов

Мат

ери

альн

ое о

бес

печ

ени

е за

нят

ий

(наг

ляд

ны

е м

етод

ич

ески

е п

особ

ия

и д

р.)

Ли

тера

тура

Фор

ма

кон

трол

я зн

ани

й

УСРС

Лек

ци

и

Пра

кти

чес

кие

зан

яти

я

Лаб

орат

орн

ые

зан

яти

я

Лек

ци

и

Пра

кти

чес

кие

зан

яти

я

Лаб

орат

орн

ые

зан

яти

я

Cса

мос

тоят

ельн

ая

раб

ота

студ

енто

в

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 семестр (34 часа)

1. Медицинские знания в сфере социальной педагогики.

2

2


2

2 Тем. Фильмы, компьютерная презентация

[4],[6], [8], [13]


2. Организация медицинской помощи населению

2 2

2.1 1. Система министерства здравоохранения, управления здравоохранения при облисполкомах и комитет по

2


лекция, материалы

[2],[4], [13],[14]



35

здравоохранению при Мингорисполкоме. 2. Территориальные медицинские объединения городов. Управление здравоохранением на уровне городов и районов. Первичная медико-санитарная помощь. Амбулаторный и стационарный уровень медпомощи. 3.Основные типы лечебных учреждений. Амбулаторные учреждения, здравпункт, фельдшерско-акушерский пункт, амбулатория, женская консультация, поликлиника, медико-санитарная часть предприятия, станция скорой медицинской помощи. 4. Стационарные учреждения: больница, клиническая больница, роддома, ведомственные лечебные учреждения, НИИ; первичная, вторичная медико-санитарная помощь, третичная (высокоспециализированная) медицинская помощь.

Закона Республики Беларусь «О

здравоохранении»

3. Общее понятие о болезни. Принципы обследования больных

2 2

3.1


2


презентация [2],[4], [13-16]

Устный опрос Репозиторий БГПУ

36


2

2

4.1

1.Три уровня последствий болезни. Понятие о жизнедеятельности и основные критерии ее оценки. 2.Определение медико-социальных, социальных и социально-психологических последствий болезни. Примеры формулировок социального диагноза.

2

2





«Критерии оценки

ограничений жизнедеятельности в учреждениях

МСЭ»

[2],[4], [9],[11] [13-16]

Индивидуальные задания, устный

опрос

5. Основы анатомо-физиологической организации человека

2

2

4

5.1

1. Скелет, его составные части, их назначение. 2. Скелет верхней конечности. 3.Скелет головы. 4.Скелет нижней конечности. 5. Скелет туловища.

2

2

Мультимедийная презентация. Атлас анатомии человека

[1],[6, 8]


5.2

1. Мышечная система. Определение мышц, назначение. Гладкие и поперечнополосатые мышцы. Возбудимость, проводимость, сократимость. Динамическая и статическая работа мышц. 2. Основные мышцы головы, шеи, верхних и нижних конечностей, туловища, их назначение, возрастные периоды развития и силы мышц.

2

2 Атлас анатомии человека

[1],[6, 8]


6. Кровообращение и сердечно-сосудистая система: анатомо-физиологические

2

2


37

особенности

6.1

1. Кровеносные сосуды: аорта, артерии, артериолы, капилляры, вены. 2. Сердце - назначение, строение, размер. Правая и левая половина сердца, полости. Слои сердца: эндокард, миокард, перикард, околосердечная сумка.

2

2 Мультимедийная презентация, подборка слайдов

[1],[6, 8]


7. Болезни сердечно-сосудистой системы, их социальный аспект

2 2

2

7.1

1. Артериальная гипертензия (систолическое и диастолическое артериальное давление, история и методы измерения давления крови, нормы артериального давления, систолическая гипертония пожилых). Распространенность болезни. 2. Сердечная недостаточность (проявления и механизм развития). Основные принципы профилактики и леченая. 3. Ревматические повреждения сердца. Недостаточность клапанов, стеноз отверстий. Ишемическая болезнь сердца (ИБС). Определение. Удельный вес ИБС в частоте болезней современности. Возраст больных ИБС. Стенокардия и инфаркт миокарда. Симптоматика. Первая помощь при коронарном приступе. Действие валидола, нитроглицерина, аспирина. Аорто-коронарное шунтирование. Принципы профилактики ишемической болезни сердца. Факторы риска в профилактике ИБС. Инфаркт миокарда. Социальные последствия ИБС. Механизм влияния курения и недостаточной физической активности на развитие атеросклероза и ИБС. Питание и ИБС.

2

2

Подборка видеороликов, слайдов, фотографий, мультимедийная презентация «Заболевания сердечно-сосудистой системы».

[2], [5], [7, 10, 12, 13]



38

7.2

Ограничения жизнедеятельности и социальная недостаточность при наиболее распространенных болезнях сердечно-сосудистой системы.

2

Тем. фильмы, компьютерная презентация

[2, 4], [13]



2

2

8.1


2

2



[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]


9. Органы пищеварения. Строение, функции и основные заболевания.

2 2

2

9.1

1. Понятие об отделах желудочно-кишечного тракта. Пищеварение как физиологический процесс. Основные продукты расщепления белков, жиров, углеводов. Назначение акта

2

2 Тем. фильмы [1],[6,

8]



39

жевания пищи и слюны. 2. Сущность, структуры и функции разных отделов системы органов пищеварения - желудочно-кишечного тракта. Ротовая полость. Зубы. Пищевод. Желудок - его основные отделы. Назначение желудка, основной состав желудочного содержимого, рН. 3. Двенадцатиперстная кишка, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка, печень (строение и основные функции), поджелудочная железа (эндо- и экзогенная функция поджелудочной железы). 4. Первая помощь при неотложных состояниях при заболеваниях органов пищеварения. Пути профилактики заболеваний желудочно-кишечного тракта. Роль питания в предупреждении нарушений. Особенности протекания этих болезней в детском и пожилом возрасте.

9.2

1. Болезни желудочно-кишечного тракта: болезни зубов и полости рта; роль курения и алкоголя в поражении зубов и развитии рака губ, языка, глотки, желудка, язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки; 2. Язвенная болезнь; гастриты и гастроэнтероколиты; панкреатит; гепатит: холецистит; острый живот; варикозное расширение вен прямой кишки; метеоризм; запоры; цирроз печени.

2


лекция

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15]

Тестовый контроль, устный опрос,

19.

Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия

2

2 2

19.1 Возрастные анатомо-функциональные особенности детского организма.


презентации [1, 6,

8]

19.2 1. Особенности течения и исходов детских 2 2 [1, 2, 4, Устный опрос,


40

инфекционных заболеваний, токсических поражений, травматических поражений. 2. Иммунодефицитные заболевания. 3. Новообразования и онкогематологические заболевания. 4.Сердечно-сосудистые заболевания. 5. Менингит и менинго-энцефалит - причины, проявления, медико-социальные последствия.

6, 7, 8, 12, 13,

15]

тестовый контроль

23. Неотложные состояния, само- и взаимопомощь

2 2

2 2

23.1 1. Понятие о неотложных состояниях. Общие принципы оказания неотложной помощи. 2. Признаки жизни, признаки смерти. Понятие об обмороке и шоке (причины, стадии и степени шока, принципы помощи). 3. Неотложная помощь при травмах (остановка кровотечения, наложение шин, транспортировка, очередность оказания помощи при групповых поражениях).

2

2



лекция

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15


23.2 1. Понятие о тепловом и солнечном ударе, утоплении - меры помощи. 2. Общее переохлаждение, отморожение - помощь при переохлаждении, отморожении конечностей. 3. Ожоги термические и химические - помощь. Электротравма (поражение электрическим током и молнией, помощь). 4. Отравления. Бытовые меры профилактики и помощи.

2

2

[2], [4], [7, 8], [12, 13, 15


Всего 14 12 0 4 4 0 24 Всего аудиторных часов 34 Зачет


41


по специальностям 1 – 03 04 01 Социальная педагогика; 1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь

(для заочной формы получения образования)

Ном

ер р

азд

ела,

тем

ы



Количество аудиторных часов

М

атер

иал

ьное

об

есп

ечен

ие

зан

яти

й

(наг

ляд

ны

е м

етод

ич

ески

е п

особ

ия

и д

р.)

Ли

тера

тура

Фор

ма

кон

трол

я зн

ани

й

Лек

ци

и

Сем

ин

арск

ие

/ П

ракт

иче

ски

е за

нят

ия

Лаб

орат

орн

ые

зан

яти

я

1 2 3 4 5

6 7 8

1курс, 1семестр 6 часов 1. Медицинские знания в сфере социальной педагогики. 2 1.1 1. Определение здоровья в трактовке ВОЗ. Социальный аспект в понятии

здоровья. 2. Основные стратегические принципы здравоохранения, развиваемые ВОЗ: укрепление здоровья, профилактика заболеваний, лечение заболеваний, реабилитация.

2 Мультимедийные лекции

[4],[6], [8], [13]


2. Организация медицинской помощи населению 2


42

2.1

1. Система министерства здравоохранения, управления здравоохранения при облисполкомах и комитет по здравоохранению при Мингорисполкоме. 2. Территориальные медицинские объединения городов. Управление здравоохранением на уровне городов и районов. Первичная медико-санитарная помощь. Амбулаторный и стационарный уровень медпомощи. 3.Основные типы лечебных учреждений. Амбулаторные учреждения, здравпункт, фельдшерско-акушерский пункт, амбулатория, женская консультация, поликлиника, медико-санитарная часть предприятия, станция скорой медицинской помощи. 4. Стационарные учреждения: больница, клиническая больница, роддома, ведомственные лечебные учреждения, НИИ; первичная, вторичная медико-санитарная помощь, третичная (высокоспециализированная) медицинская помощь.

2

Подборка видеороликов, слайдов,

[2],[4, 10, 11, 16]

устный опрос,



2

4.1

1.Три уровня последствий болезни. Понятие о жизнедеятельности и основные критерии ее оценки. 2.Определение медико-социальных, социальных и социально-психологических последствий болезни. Примеры формулировок социального диагноза.

2





«Критерии оценки ограничений

жизнедеятельности в учреждениях

МСЭ»

[2],[4], [9],[11] [13-16]


Индивидуальные задания

Итого 6 1курс, 2 семестр 4 часа

19. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия

2

19.1 1. Особенности течения и исходов детских инфекционных заболеваний, токсических поражений, травматических поражений.

2

[1, 2, 4, 6, 7, 8,

Устный опрос,


43

2. Иммунодефицитные заболевания. 3. Новообразования и онкогематологические заболевания. 4.Сердечно-сосудистые заболевания. 5. Менингит и менинго-энцефалит - причины, проявления, медико-социальные последствия.

12, 13, 15]


23. Неотложные состояния, само- и взаимопомощь 2 23.1 1. Понятие о неотложных состояниях. Общие принципы оказания

неотложной помощи. 2. Признаки жизни, признаки смерти. Понятие об обмороке и шоке (причины, стадии и степени шока, принципы помощи). 3. Неотложная помощь при травмах (остановка кровотечения, наложение шин, транспортировка, очередность оказания помощи при групповых поражениях).

2




[2], [4], [7, 8],

[12, 13, 15

Реферативные

доклады

Итого 4

Всего 6 4 0

Всего аудиторных часов 10 2 семестр Зачет


44

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Основная литература

1. Гайворонский, И. В. Анатомия и физиология человека : учеб. / И. В. Гайворонский, Г. Н. Ничипорук. – М. : НЦ–Академия, 2014. – 496 с.

2. Туманов, Э. В. Основы медицинских знаний : учеб. / Э. В. Туманов, М. Ю. Кашинский, А. О. Гусенцов. – Минск : РЦЭ МЧС, 2018. – 438 с.

3. Руководство по безопасности жизнедеятельности человека / под ред. В. П. Сытого. – Минск : Тирас-Н, 2015. – Ч. 1. – 259 с.

4. Сытый, В. П. Социальная медицина : учеб. пособие / В. П. Сытый, Ю. В. Сытый. – Минск : Тирас-Н, 2017. – 228 с.

5. Тристень, К. С. Профилактика заболеваний органов и систем организма / К. С. Тристень. – Барановичи : Баранович. гос. ун-т, 2014. – 96 с.

6. Черник, В. Ф. Возрастная физиология : учеб. пособие / В. Ф. Черник, В. П. Сытый, С. П. Амвросьева. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2013. – 410 с.

7. Экстренная медицина / под ред. Э. В. Туманова. – Минск : РЦЭ МЧС, 2013. – 292 с. Дополнительная литература

8. Ворсина, Г. Л. Основы валеологии и школьной гигиены / Г. Л. Ворсина, В. Н. Калюнов. – Минск : Тесей, 2005. – 287 с.

9. Современные проблемы совершенствования медико-социальной помощи / В. С. Глушанко [и др.]. – Витебск : Витеб. гос. мед. ун-т, 2008. – 185 с.

10. Медикосоциальная помощь на дому : пособие для мед. сестер милосердия / Белорус. об-во Красного Креста ; под общ. ред. В. П. Сытого. – Минск : Белсэнс, 2011. – 342 с.

11. Смычёк, В. Б. Медико-социальная экспертиза и реабилитация / В. Б. Смычёк, Г. Я. Хулуп, В. К. Милькаманович. – Минск : Юнипак, 2005. – 420 с.

12. Николаев, Л. А. Доврачебная помощь при заболеваниях и уход за больными / Л. А. Николаев. – Минск : Выш. шк., 1997. – 512 с.

13. Основы медицинских знаний : учеб.-метод. пособие под общей ред. В. П. Сытого. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2006. – 110 с.

14. Профилактика через первичное здравоохранение : рекомендации для улучшения качества работы / сост. и под ред. L. Dobrosy. – Минск : Респ. центр информ. по программе СИНДИ, 1998. – 222 с.

15. Справочник учителя по основам медицинских знаний : в вопросах и ответах : учеб.-метод. пособие под общ. ред. М. П. Дорошкевича. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2002. – 286 с.

16. Сытый, В. П. Практическое пособие по терапии / В. П. Сытый, И. И. Гончарик. – Минск : Выш. шк., 2002. – 525 с.


45

Примерный перечень заданий и контрольных мероприятий по организации и выполнению управляемой самостоятельной работы по

учебной дисциплине для специальности 1 – 86 01 01 – 01 Социальная работа

(социально-педагогическая деятельность); (4 часа лекций; 8 часов лабораторных занятий; 4 часа практических занятий) 1-й семестр Тема 1. Медицинские знания в сфере социальной работы. Периоды жизни человека и их особенности (2 часа лекций) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Ознакомиться с содержанием 1 главы «Медико-социальной основы здоровья населения» учебного пособия «Медико-социальные основы здоровья и работа с населением» и определить критерии здоровья и болезни. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте влияние внутренних и внешних факторов на здоровье человека и возникновение болезней». Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Назовите социальные и медицинские мероприятия по укреплению здоровья населения и влияние болезней на социально-экономическую ситуацию в стране. Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания. Тема 5. Основы анатомо-физиологической организации человека (2 часа практических занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Указать на рисунке структурно-функциональные уровни человеческого организма: клеточный, тканевый, органный, систем органов и уровень организма. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Какие особенности клеточного состава различных органов и тканей. Назовите функциональные особенности клеток в различных органах. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Определите структуру и функцию кожи, мышцы, нервов. Вопросы: 1. Какое значение для организма имеет структурно-функциональные особенности органов и тканей? 2. К каким последствиям приводят структурно-функциональные нарушения в организме человека?


46

Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания (рефераты). Тема 6. Кровообращение и сердечно-сосудистая система: анатомо-физиологические особенности (4 часа лабораторных занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Рассмотреть рисунки «Строение сердечно-сосудистой системы» и «кровообращение» (большой и малый круг) и определить последовательность сокращений различных отделов сердца и направление движения крови по артериям, венам, капиллярам, используя учебное пособие «Социальная медицина» В.П. Сытого и Ю.В. Сытого и учебное пособие «Основы медицинских знаний» под ред. В.П. Сытого. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте влияние физической нагрузки на функцию сердечно-сосудистой системы. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Подсчитайте число сердечных сокращений на лучевой и сонной артерии, при аускультации (выслушивании) сердца. В каких случаях полученные результаты совпадают, и в каких случаях не совпадают? Наложите правильно манжетку и измерьте артериальное давление на правой и левой руке. В каких случаях эти показатели совпадают, а в каких не совпадают? Определите основные комплексы сердечного цикла на ЭКГ. Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания. 2-ой семестр Тема 15. Органы слуха. Основные болезни органов слуха и равновесия, их профилактика и социальные последствия (2 часа лабораторных занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Определите остроту слуха у студентов своей группы. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Назовите заболевания, которые приводят к нарушению звуковосприятия. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Какие коррекционные мероприятия должен провести учитель при наличии в классе учеников с нарушениями звуковосприятия. Вопросы: 1. Реабилитация людей с нарушениями слуха. 2. Какие взаимосвязи существуют между нарушениями слуха и речи?


47

Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания. Тема 18. Лечебное питание. (2 часа лекций) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Изучить суть рационального, сбалансированного и лечебного питания, используя учебное пособие «Социальная медицина» В.П. Сытого и Ю.В. Сытого. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте основные группы заболеваний, оказывающих влияние на их патогенез и клинические проявления: сахарный диабет, нефротический синдром, атеросклероз, ферментные гастропатии. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте влияние причин и факторов на развитие указанных выше патологических синдромов. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Составьте примерное меню при сахарном диабете, нефротическом синдроме, гастропатиях, ИБС. Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания. Тема 19. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия (2 часа практических занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. На рисунке указать основные особенности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, и пищеварения у детей. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Назовите наиболее распространенные заболевания у детей, связанные с их анатомо-физиологическими особенностями. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Определить вариативные подходы к школьникам, перенесшим острые заболевания и с хроническими заболеваниями в стадии ремиссии. Вопросы: 1. Особенности режима дня и питания детей, составляющих третью и четвертую группу здоровья. 2. Методы профилактики неинфекционных и инфекционных заболеваний детей.


48

Тема 22. Физические и санаторные факторы в лечении больных (2 часа лабораторных занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Посетите спортивный зал и бассейн университета, медпункт студенческой поликлиники и определите, какие физические факторы могут использоваться в лечении больных. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Подготовьте рекомендации для лечения и реабилитации пациентов после травм и при хронических заболеваниях нервной системы. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Определите соответствие приборов и приспособлений в студенческом санатории-профилактории для лечения и реабилитации студентов. Вопросы: 1. Значение физических и санаторных факторов в лечении больных. 2. Назовите белорусские санатории, расположенные за рубежом. Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания.


49

Примерный перечень заданий и контрольных мероприятий по организации и выполнению управляемой самостоятельной работы по

учебной дисциплине для специальностей

1 – 03 04 01 Социальная педагогика; 1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь

(4 часа лекций; 4 часа практических занятий) Тема 1. Медицинские знания в сфере социальной педагогики. (2 часа лекций) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Ознакомиться с содержанием 1 главы «Медико-социальной основы здоровья населения» учебного пособия «Медико-социальные основы здоровья и работа с населением» и определить критерии здоровья и болезни. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте влияние внутренних и внешних факторов на здоровье человека и возникновение болезней». Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Назовите социальные и медицинские мероприятия по укреплению здоровья населения и влияние болезней на социально-экономическую ситуацию в стране. Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания. Тема 5. Основы анатомо-физиологической организации человека (2 часа практических занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Указать на рисунке структурно-функциональные уровни человеческого организма: клеточный, тканевый, органный, систем органов и уровень организма. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Какие особенности клеточного состава различных органов и тканей. Назовите функциональные особенности клеток в различных органах. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Определите структуру и функцию кожи, мышцы, нервов. Вопросы: 1. Какое значение для организма имеет структурно-функциональные особенности органов и тканей? 2. К каким последствиям приводят структурно-функциональные нарушения в организме человека? Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания (рефераты).


50

Тема 11. Неотложные состояния, само- и взаимопомощь. (2 часа лекций) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. Изучить общие принципы оказания неотложной помощи. Признаки жизни, признаки смерти. Понятие об обмороке и шоке (причины, стадии и степени шока, принципы помощи). Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте основные способы оказания первой помощи при травмах (остановка кровотечения, наложение шин, транспортировка, очередность оказания помощи при групповых поражениях). Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Охарактеризуйте причины, влияющие на возникновение острых неотложных состояний. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Разработайте план мероприятий по оказанию первой доврачебной помощи при обмороке / артериальном кровотечении / венозном кровотечении / ожогах / электротравме. Форма контроля: устный опрос, тестовые задания, контрольные вопросы, индивидуальные задания. Тема 10. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия (2 часа практических занятий) Задания, формирующие достаточные знания по изучаемому учебному материалу на уровне узнавания. На рисунке указать основные особенности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, и пищеварения у детей. Задания, формирующие компетенции на уровне воспроизведения. Назовите наиболее распространенные заболевания у детей, связанные с их анатомо-физиологическими особенностями. Задания, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний. Определить вариативные подходы к школьникам, перенесшим острые заболевания и с хроническими заболеваниями в стадии ремиссии. Вопросы: 1. Особенности режима дня и питания детей, составляющих третью и четвертую группу здоровья. 2. Методы профилактики неинфекционных и инфекционных заболеваний детей.


51

Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине

С целью формирования у студентов умений и навыков самостоятельного приобретения, обобщения, систематизации знаний и их применения в практической деятельности рекомендуется использовать такие формы самостоятельной работы как работа с текстом и графическим материалом первоисточников, составление краткого конспекта текста. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций, тематических докладов, аналитических обзоров литературы по отдельным темам. Эффективность самостоятельной работы студентов необходимо проверять в ходе текущего и итогового контроля знаний.


52

Требования к выполнению самостоятельной работы студентов по специальности 1 – 86 01 01 – 01 Социальная работа

(социально-педагогическая деятельность);

№ п/п

Название темы, раздела Количество часов на СРС

Задание Фома выполнения

1 Медицинские знания в сфере социальной работы. Периоды жизни человека и их особенности

4 Дайте определение здоровья, предложенное экспертами ВОЗ. Социальный аспект в определении здоровья. Определите социальные последствия болезни. Назовите биологические и социальные составляющие сущность человека. Дайте определение хронологическому, биологическому и социальному возрастам человека. Охарактеризуйте структурно-функциональные уровни человека (клеточный, тканевый, органный, уровень систем органов организма. Каковы особенности покровной и соединительной ткани). Назовите составляющие опорной и трофической функции соединительной ткани.

Работа с учебником, подготовка отчета, презентации, ответы на контрольные вопросы

2 Организация медицинской помощи населению.

4 Дайте краткую характеристику органам управления здравоохранением в системе Министерства здравоохранения. Какие особенности управления здравоохранением районов. В чем принципиальное отличие

Работа с учебником, подготовка реферата-отчета, тестовые задания, самопроверка


53

первичной медико-санитарной помощи от существующей по территориальному и участковому принципу. Назовите основные типы амбулаторных и стационарны учреждений здравоохранения.

знаний с помощью контрольных вопросов

3 Общее понятие о болезни. Принципы обследования больных

4 Что такое «болезнь» и что представляет собой медицинский и социальный диагноз? Почему основным критерием в дефиниции болезни звучит адаптация организма к внешней среде? Назовите фазы и периоды в течении болезни. Что значит этиология и что значит патогенез (механизм развития) болезни. Охарактеризуйте термины «симптом», «синдром» и нозологическая форма. с какой целью создана МКБ? Правила поведения физических методов обследования больных. Какие сведения можно получить в результате опроса, осмотра, пальпации и аускультации? Назовите методы лабораторной Rtd диагностики.

Работа с учебником, индивидуальные задания

4 Критерии ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности

2 Дайте определение понятию «жизнедеятельность» Какие последствия болезней выделяют в социальной медицине. Назовите правила формирования социального диагноза.

Работа с учебником. Составление таблицы. Пример социального диагноза

5 Основы анатомо-физиологической организации человека

6 Подготовьте реферативное сообщение:» Возрастные особенности скелета, сосудов, нервов. Анатомо-физиологические особенности скелета головы, скелета туловища, скелета конечностей.

Работа с учебником, подготовка реферата, индивидуальные


54

В чем отличие артерий от вен и капилляров? Каковы отличительные особенности гладких и поперечнополосатых мышц. Опишите механизмы сокращения мышц. Охарактеризуйте динамическую и статическую работу мышц. Назовите основные мышцы головы, шеи, конечностей, туловища.

задания.

6 Кровообращение и сердечно-сосудистая система: анатомо-физиологические особенности

4 Опишите анатомо-физиологические особенности артерий, капилляров, вен. В чем заключаются анатомо-физиологические особенности коронарной системы человека в различные возрастные периоды. Назовите факторы риска нарушения коронарного кровообращения. Что означает термин «автономный водитель ритма сердца»? Назовите водитель ритма первого уровня, водитель ритма второго уровня и водитель ритма третьего уровня. Объясните, в чем отличие потенциала покоя от потенциала действия. Как реагирует сердце на физическую нагрузку? Влияние темпа сокращений сердца на потребность миокарда в кислороде. Участки сосудистой системы, наиболее подверженные образованию атеросклеротических бляшек.

Работа с учебником, подготовка реферата, индивидуальные задания

7 Болезни сердечно-сосудистой системы и их социальный аспект

8 Назовите частые врожденные пороки сердца. Какие пороки сердца приобретаются в процессе жизнедеятельности? Какие вопросы нужно задать больному, чтобы выявить стенокардию? инфаркт миокарда; назовите проявления и приемы первой

Работа с учебником, индивидуальные задания, презентация


55

помощи. Как проявляется сердечная недостаточность? Дайте определение артериальной гипертензии. Методы измерения артериального давления. Факторы риска развития гипертензии. Назовите методы лечения артериальной гипертензии. Дайте определение вегетативно-сосудистой дистонии и назовите проявления и способы первичной профилактики. Дайте определение «ограничению жизнедеятельности». Назовите причины ее развития. Что такое социальная недостаточность? По каким критериям можно определить ее наличие? При каких болезнях чаще возникает ограничение жизнедеятельности и социальная недостаточность. Почему возникает ограничение жизнедеятельности и социальная недостаточность при врожденных пороках сердца и пролабировании митрального клапана.

8 Дыхание, анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Основные заболевания и их последствия

4 Какие анатомо-физиологические особенности бронхо- легочной системы у детей? Как определяются основные показатели функции легких (жизненная емкость, объем форсированного воздуха)? Что значит термин «внешнее дыхание» и «тканевое дыхание»? Назовите типы дыхания и в чем их отличие. Частота дыхания в покое и при физической нагрузке. Какие критерии выявления дыхательной

Работа с учебником, презентация, подготовка отчета, ответы на контрольные вопросы.


56

недостаточности можно назвать? Назовите причины, проявления, методы лечения и профилактики острого бронхита. Что обозначает термин «хроническая обструктивная болезнь легких»? Какие причины возникновения пневмонии можете назвать? Особенности лечения больных пневмонией дома и в стационаре. Как протекает приступ бронхиальной астмы? Как оказать первую помощь и в чем она заключается? Опишите признаки бронхоэктатической болезни. В чем суть бронхосанации? Назовите причины, проявления, особенности лечения туберкулеза легких. Почему туберкулез называют социальной болезнью? Какие социальные последствия болезней органов дыхания.

9 Органы пищеварения: строение, функция, основные заболевания

6 Назовите отделы желудочно-кишечного тракта и их анатомо-физиологические особенности. Какие основные составляющие расщепления белков, жиров и углеводов? Какие мероприятия при заболеваниях желудочно-кишечного тракта? В чем заключается профилактика заболеваний желудочно-кишечного тракта? Назовите особенности течения этих заболеваний в детском и старческом возрасте. Какие болезни полости рта могут быть у человека? Как осуществить гигиену полости рта. Назовите причины и признаки хронического гастрита, язвы

Работа с учебником, презентация, подготовка реферата, индивидуальные задания.


57

желудка, гастроэнтороколита, генатохолецистита. В чем заключается их профилактика? Как возникает и протекает острый панкреатит? Какие заболевания включает термин «острый живот» и оказание первой помощи при этих заболеваниях. Оказание первой помощи при метеоризме, запорах. диарее средствами домашней аптечки

10 Анатомо-физиологические основы строения нервной системы

4 Какие особенности строения и функции центральной, периферической, вегетативной нервной системы? Какие особенности строения и функции нервного волокна? Что такое нейрогормоны и где они вырабатываются? Определите на рисунках расположение отделов головного и спинного мозга. особенности функций этих отделов. Опишите функции продолговатого мозга.

Самопроверка знаний с помощью перечня контрольных вопросов, тестов. Составление схем.

11 Причины, проявления и медико-социальные исходы сосудистых заболеваний нервной системы

2 Назовите основные нарушения мозгового кровообращения. Что такое инфаркт мозг, и какие социальные последствия для больных. Назовите причины, проявления и социальные последствия геморрагического инсульта. Дайте определение энцефалопатии. Какие причины, проявления и социальные последствия энцефалопатии? Что входит в понятие первая помощь при острых нарушениях мозгового кровообращения.

Самопроверка знаний с помощью перечня контрольных вопросов, тестов. Составление схем.

12 Причины, проявления и медико-социальные исходы

2 Назовите причины, проявления и социальные последствия рассеянного склероза. Каковы

Работа с учебником, подготовка


58

демиелинизирующих заболеваний нервной системы. ДЦП

причины, проявления и социальные последствия рассеянного энцефаломиелита. Каковы причины, проявления и социальные последствия детского церебрального паралича. Опишите причины, проявления черепно-мозговой травмы. Объясните механизм развития проявлений заболевания периферической нервной системы. Какие социальные последствия могут быть?

реферата, индивидуальные задания.

13 Строение мочевыделительной системы. основные заболевания и их социальные последствия. Принципы ухода за этой категорией больных

6 Дайте характеристику анатомо-функциональных особенностей различных разделов мочевыделительной системы (Почки, мочевой пузырь, мочеточники, мочеиспускательный канал). Перечислите основные заболевания мочевыделительной системы; причины возникновения их, проявления и медико-социальные последствия. Охарактеризуйте оказание первой помощи при почечной недостаточности, острой задержке мочи. При каких нарушениях структуры и функции почек возникает почечная недостаточность? Назовите причины и признаки ограничения жизнедеятельности при почечной недостаточности. Причины, проявления и социальные последствия при недержании мочи, острых уретритах доброкачественной гиперплазии предстательной железы (дайте характеристику). Какие травмы и при каких обстоятельствах могут быть в органах малого таза. Назовите некоторые



59

лекарственные растения я, применяемые при заболеваниях органов мочевыделения.

14 Анатомо-физиологические особенности и болезни органов чувств. Социальные последствия поражения органа зрения

6 Дайте определение понятию органы чувств. Какие органы чувств вы знаете? Назовите основные структуры глазного яблока и определите их функцию. Что такое экзофтальм? Что такое близорукость, дальнозоркость, астигматизм и дальтонизм? Как определяют остроту зрения? Определение, механизм развития, проявления катаракты, глаукомы и их социальные последствия. Какое влияние на зрение оказывает сахарный диабет? охарактеризуйте социальные последствия травм глаза. Какие ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности возникают при заболеваниях глаза. Чем отличаются спецшколы для детей с нарушением зрения от традиционных школ. Что такое азбука Брайля? Охарактеризуйте структуру офтальмологических отделений и офтальмологическую помощь в Республике Беларусь. Как влияет зрение на выбор профессии. Какие задачи определяет Белорусское товарищество инвалидов по зрению? Назовите виды спорта в которых могут участвовать инвалиды по зрению.

Работа с учебником, ответы на контрольные вопросы, тестовые задания.

15 Органы слуха. Основные болезни органов слуха и равновесия, их профилактика

4 Охарактеризуйте слуховую систему человека и перечислите структуры наружного, среднего, внутреннего уха. Назовите особенности

Работа с учебником, ответы на контрольные


60

и социальные последствия расположения и функции зоны слуха и равновесия в коре головного мозга. Как определяется острота слуха и единицы измерения громкости звуков? Как влияет острота слуха на выбор профессии? Объясните влияние шума на здоровье человека. Назовите наиболее распространенные болезни органов слуха и равновесия. Какие ограничения жизнедеятельности происходят при болезнях органов слуха и равновесия. Первичная профилактика нарушений звуковосприятия и болезней уха. Перечислите учреждения здравоохранения, оказывающие помощь больным с поражением слухового аппарата. Опишите процесс социальной адаптации школы для детей с нарушением слуха. В каких видах спорта могут тренироваться и соревноваться глухонемые? Какие цели и задачи ставит перед собой Белорусское общество глухих?

вопросы, подготовка презентации.

16 Эндокринная система человека. Болезни эндокринной системы

6 Какие железы относятся к эндокринным? Опишите расположение и функцию щитовидной железы. Какой основной потребляет щитовидная железа для синтеза гормонов. Дайте характеристику гиперфункции и гипофункции щитовидной железы. Объясните почему рак щитовидной железы имеет значительные социальные последствия для населения Беларуси. Опишите расположение и функцию поджелудочной железы. Объясните причины, проявления и социальные

Работа с учебником, подготовка презентации, ответы на контрольные вопросы. Ре

позиторий БГПУ

61

последствия заболевания сахарным диабетом. Поясните причины, проявления и оказания первой помощи при диабетической и гипогликемической коме. Опишите расположение и функцию гипофиза. Назовите основные болезни гипофиза и какие проявления возникают в организме человека. Опишите расположение и функцию надпочечников. Причины, проявления и социальные последствия синдрома Копа.

17 Онкологические болезни 6 Дайте определение доброкачественным и злокачественным опухолям. Приведите их классификацию. Какие причины возникновения и развития раковых опухолей? Назовите проявления наиболее распространенных злокачественных опухолей. Опишите условия благоприятного и неблагоприятного исхода злокачественных опухолей. Поясните какой удельный вес злокачественных заболеваний в структуре заболеваемости, смертности и инвалидности. Опишите структуру онкологической службы в Беларуси и основные принципы профилактики онкозаболеваний. Объясните какую роль в возникновении онкозаболеваний имеет курение, употребления алкоголя, ионизирующая радиация. Назовите наиболее распространенные онкозаболевания у мужчин и женщин. Назовите основные причины, проявления и социальные последствия рака органов дыхания, пищеварения,

Работа с учебником, подготовка презентации, индивидуальные задания.


62

мочеполовой системы, кожи. 18 Лечебное питание 4 Дайте определение сбалансированному и

рациональному питанию, лечебному питанию. Охарактеризуйте некоторые не рациональные и не сбалансированные диеты, популярные у населения Беларуси. Опишите особенности питания при аллергических заболеваниях и при ишемической болезни сердца, а также при сахарном диабете и заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Перечислите особенности питания в детском возрасте.

Работа с учебником, подготовка презентации, ответы на контрольные вопросы, индивидуальные задания

19 Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-социальные последствия

4 Охарактеризуйте возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и органов дыхания у детей. Назовите основные отделы органов пищеварения и мочевыделения, особенности у детей. Дайте сравнительную характеристику нервной системы и опорно-двигательного аппарата у детей и взрослых. Назовите детские инфекционные болезни и особенности течения и исходов. Опишите травмогенез, проявление и оказание первой помощи при детском травматизме. Охарактеризуйте иммунодефицитные заболевания. Дайте краткую характеристику проявлений и исходов анкологических заболеваний у детей. Перечислите наиболее распространенные онкогематологические заболевания у детей, их проявления и исходы. Опишите основные группы

Работа с учебником, подготовка презентации, реферата, ответы на контрольные вопросы.


63

заболеваний сердечно-сосудистой системы у детей; назовите причины. проявления, профилактические мероприятия. Охарактеризуйте особенности возникновения, проявления медико-социальные последствия менингита и менингоэнцефалита у детей. Каковы наиболее типичные отравления у детейи типичные проявления. Перечислите иммунодефицитные состояния у детей.

20 Инфекционные болезни 4 Дайте определение и приведите классификацию микроорганизмов. Охарактеризуйте инфекционный и эпидемиологический процесс. Опишите основные группы инфекционных болезней и их классификацию. Назовите особенности ВИЧ-инфекции и СПИДа. Что понимают под терминами асептика, антисептика, дезинфекция, дератизация? Охарактеризуйте следующие кишечные инфекции: брюшной тиф, дизентерию, ботулизм, вирусный гепатит А, холеру, пищевую токсикоинфекцию. Назовите возбудителей, проявления и меры профилактики следующих болезней: сыпной тиф, чума, туляремия, сибирская язва. Охарактеризуйте заряжения проявления и меры профилактики инфекций дыхательных путей (гриппа, натуральной оспы). Дайте характеристику детским инфекциям: кори, скарлатине, ветряной оспе, коклюшу, дифтерии.

Работа с учебником, подготовка презентации. Самопроверка знаний с помощью контрольных вопросов.


64

21 Лекарственные средства и правила их применения

2 Назовите особенности современного производства и потребления лекарств. Объясните смысл трех названий лекарств. Какие фармпредприятия появились в последнее десятилетие в Республике Беларусь. Опишите лекарственные формы и способы введения лекарств. Охарактеризуйте оригинальные лекарства, дженерики, подделки. Каковы основные правила хранения лекарств дома и особенности применения в гериатрии? Дайте определение этиопатогенетическим и гомеопатическим лекарственным средствам, биологически активным добавкам и пищевым добавкам.

Работа с учебником, подготовка, презентации, индивидуальные задания

22 Физические и санаторные факторы в лечении больных

2 Назовите основные методы физиотерапии (методы, показания и противопоказания к назначению). Перечислите курорты Беларуси и белорусские санатории на курортах за рубежом. Какие документы регламентируют направление граждан на санаторно-курортное лечение? Опишите правила оформления и выдачи путевок на санкурлечение; особенности направления на курорт граждан трудоспособного возраста, пенсионеров и инвалидов. Какова роль социального работника в направлении граждан в санатории Министерства социальной защиты и соцобеспечения.

Работа с учебником, подготовка, подготовка, презентации, индивидуальные задания

23 Неотложные состояния, само-и взаимопомощь.

4 Дайте определение неотложным состояниям. Назовите основные правила оказания неотложной

Работа с учебником, подготовка


65

помощи при травмах и острых заболеваниях. Перечислите признаки клинической и биологической смерти. Признаки и правила оказания первой помощи при обмороке, коме, шоке. Объясните, в чем состоят особенности оказания первой помощи при групповых поражениях. Опишите проявления последовательность мероприятий первой помощи при тепловом и солнечном ударе, утоплении. Каковы проявления и мероприятия оказания первой помощи при общем переохлаждении, обморожении и ожогах? Назовите правила оказания первой помощи при поражении электрическим током и молнией. Опишите особенности проявлений и оказания первой помощи при утоплении в пресной и морской воде. Охарактеризуйте наиболее типичные отравления в быту (первая помощь профилактика).

реферата, схем, таблиц

24 Уход за больными 2 Назовите цели и виды помощи при уходе за больными и инвалидами. Особенности наблюдения за больными и инвалидами в процессе медико-социальной экспертизы. Охарактеризуйте помощь в уборке помещения и соблюдении гигиенического режима. Особенности смены постельного и нательного белья. Оказание помощи в соблюдении гигиены кожи и полости рта.

Работа с учебником, подготовка реферата, индивидуальные задания

Всего 100 ч


66

Требования к выполнению самостоятельной работы студентов

по специальностям 1 – 03 04 01 Социальная педагогика;

1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь

№ п/п

Название темы, раздела Количество часов на СРС

Задание Фома выполнения

1 Медицинские знания в сфере социальной педагогики. Периоды жизни человека и их особенности

2 Дайте определение здоровья в трактовке ВОЗ, социальному аспекту в понятии здоровья. Изучите основные стратегические принципы здравоохранения, развиваемые ВОЗ: укрепление здоровья, профилактика заболеваний, лечение заболеваний, реабилитация.

Работа с учебником, подготовка отчета, презентации, ответы на контрольные вопросы

2 Организация медицинской помощи населению.

2 Дайте краткую характеристику органам управления здравоохранением в системе Министерства здравоохранения. Какие особенности управления здравоохранением районов. В чем принципиальное отличие первичной медико-санитарной помощи от существующей по территориальному и участковому принципу. Назовите основные типы амбулаторных и стационарны учреждений здравоохранения.

Работа с учебником, подготовка реферата-отчета, тестовые задания, самопроверка знаний с помощью контрольных вопросов

3 Общее понятие о болезни. Принципы обследования больных

2 Что такое «болезнь» и что представляет собой медицинский и социальный диагноз? Почему основным критерием в дефиниции болезни звучит

Работа с учебником, индивидуальные задания


67

адаптация организма к внешней среде? Назовите фазы и периоды в течении болезни. Что значит этиология и что значит патогенез (механизм развития) болезни. Охарактеризуйте термины «симптом», «синдром» и нозологическая форма. с какой целью создана МКБ? Правила поведения физических методов обследования больных. Какие сведения можно получить в результате опроса, осмотра, пальпации и аускультации? Назовите методы лабораторной Rtd диагностики.

4 Критерии ограничения жизнедеятельности и социальной недостаточности

2 Дайте определение понятию «жизнедеятельность» Какие последствия болезней выделяют в социальной медицине. Назовите правила формирования социального диагноза.

Работа с учебником. Составление таблицы. Пример социального диагноза

5 Основы анатомо-физиологической организации человека

4 Подготовьте реферативное сообщение:» Возрастные особенности скелета, сосудов, нервов. Анатомо-физиологические особенности скелета головы, скелета туловища, скелета конечностей. В чем отличие артерий от вен и капилляров? Каковы отличительные особенности гладких и поперечнополосатых мышц. Опишите механизмы сокращения мышц. Охарактеризуйте динамическую и статическую работу мышц. Назовите основные мышцы головы, шеи, конечностей, туловища.

Работа с учебником, подготовка реферата, индивидуальные задания.

6 Кровообращение и сердечно- 2 Опишите анатомо-физиологические особенности Работа с учебником,


68

сосудистая система: анатомо-физиологические особенности

артерий, капилляров, вен. В чем заключаются анатомо-физиологические особенности коронарной системы человека в различные возрастные периоды. Назовите факторы риска нарушения коронарного кровообращения. Что означает термин «автономный водитель ритма сердца»? Назовите водитель ритма первого уровня, водитель ритма второго уровня и водитель ритма третьего уровня. Объясните, в чем отличие потенциала покоя от потенциала действия. Как реагирует сердце на физическую нагрузку? Влияние темпа сокращений сердца на потребность миокарда в кислороде. Участки сосудистой системы, наиболее подверженные образованию атеросклеротических бляшек.

подготовка реферата, индивидуальные задания

7 Болезни сердечно-сосудистой системы и их социальный аспект

2 Какие вопросы нужно задать больному, чтобы выявить стенокардию? инфаркт миокарда; назовите проявления и приемы первой помощи. Как проявляется сердечная недостаточность? Дайте определение артериальной гипертензии. Методы измерения артериального давления. Факторы риска развития гипертензии. Назовите методы лечения артериальной гипертензии. Дайте определение вегетативно-сосудистой дистонии и назовите проявления и способы первичной профилактики. Дайте определение «ограничению жизнедеятельности». Назовите причины ее

Работа с учебником, индивидуальные задания, презентация


69

развития. Что такое социальная недостаточность? По каким критериям можно определить ее наличие? При каких болезнях чаще возникает ограничение жизнедеятельности и социальная недостаточность. Почему возникает ограничение жизнедеятельности и социальная недостаточность при врожденных пороках сердца и пролабировании митрального клапана.

8 Дыхание, анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Основные заболевания и их последствия

2 Какие анатомо-физиологические особенности бронхо- легочной системы у детей? Как определяются основные показатели функции легких (жизненная емкость, объем форсированного воздуха)? Что значит термин «внешнее дыхание» и «тканевое дыхание»? Назовите типы дыхания и в чем их отличие. Частота дыхания в покое и при физической нагрузке. Какие критерии выявления дыхательной недостаточности можно назвать? Назовите причины, проявления, методы лечения и профилактики острого бронхита. Что обозначает термин «хроническая обструктивная болезнь легких»? Какие причины возникновения пневмонии можете назвать? Особенности лечения больных пневмонией дома и в стационаре. Как протекает приступ бронхиальной астмы? Как оказать первую помощь и в чем она заключается? Опишите признаки бронхоэктатической болезни. В чем суть

Работа с учебником, презентация, подготовка отчета, ответы на контрольные вопросы.


70

бронхосанации? Назовите причины, проявления, особенности лечения туберкулеза легких. Почему туберкулез называют социальной болезнью? Какие социальные последствия болезней органов дыхания.

9 Органы пищеварения: строение, функция, основные заболевания

2 Назовите отделы желудочно-кишечного тракта и их анатомо-физиологические особенности. Какие основные составляющие расщепления белков, жиров и углеводов? Какие мероприятия при заболеваниях желудочно-кишечного тракта? В чем заключается профилактика заболеваний желудочно-кишечного тракта? Назовите особенности течения этих заболеваний в детском и старческом возрасте. Какие болезни полости рта могут быть у человека? Как осуществить гигиену полости рта. Назовите причины и признаки хронического гастрита, язвы желудка, гастроэнтороколита, генатохолецистита. В чем заключается их профилактика? Как возникает и протекает острый панкреатит? Какие заболевания включает термин «острый живот» и оказание первой помощи при этих заболеваниях. Оказание первой помощи при метеоризме, запорах. диарее средствами домашней аптечки


10 Анатомо-физиологические особенности детского организма. Заболевания детского возраста и их медико-

2 Охарактеризуйте возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и органов дыхания у детей. Назовите основные отделы органов пищеварения и мочевыделения, особенности у

Работа с учебником, подготовка презентации, реферата, ответы на


71

социальные последствия детей. Дайте сравнительную характеристику нервной системы и опорно-двигательного аппарата у детей и взрослых. Назовите детские инфекционные болезни и особенности течения и исходов. Опишите травмогенез, проявление и оказание первой помощи при детском травматизме. Охарактеризуйте иммунодефицитные заболевания. Дайте краткую характеристику проявлений и исходов анкологических заболеваний у детей. Перечислите наиболее распространенные онкогематологические заболевания у детей, их проявления и исходы. Опишите основные группы заболеваний сердечно-сосудистой системы у детей; назовите причины. проявления, профилактические мероприятия. Охарактеризуйте особенности возникновения, проявления медико-социальные последствия менингита и менингоэнцефалита у детей. Каковы наиболее типичные отравления у детейи типичные проявления. Перечислите иммунодефицитные состояния у детей.

контрольные вопросы.

11 Неотложные состояния, само-и взаимопомощь.

2 Дайте определение неотложным состояниям. Назовите основные правила оказания неотложной помощи при травмах и острых заболеваниях. Перечислите признаки клинической и биологической смерти. Признаки и правила оказания первой помощи при обмороке, коме,

Работа с учебником, подготовка реферата, схем, таблиц


72

шоке. Объясните, в чем состоят особенности оказания первой помощи при групповых поражениях. Опишите проявления последовательность мероприятий первой помощи при тепловом и солнечном ударе, утоплении. Каковы проявления и мероприятия оказания первой помощи при общем переохлаждении, обморожении и ожогах? Назовите правила оказания первой помощи при поражении электрическим током и молнией. Опишите особенности проявлений и оказания первой помощи при утоплении в пресной и морской воде. Охарактеризуйте наиболее типичные отравления в быту (первая помощь профилактика).

Всего 24 ч


73

Перечень используемых средств диагностики результатов учебной деятельности

Для текущего контроля и самоконтроля знаний и умений студентов по учебной дисциплине «Основы медицинских знаний» можно использовать следующий диагностический инструментарий: устный опрос; тестовый контроль; рейтинговая контрольная работа; зачет и экзамен.

Текущий контроль успеваемости проводится в форме устного или тестового опроса на практических и лабораторных занятиях с выставлением текущих оценок по десятибалльной шкале.

Типовым учебным планом в качестве формы аттестации по дисциплине «Основы медицинских знаний» для специальности 1 – 86 01 01 – 01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность) предусмотрен зачет и экзамен, а для специальностей 1 – 03 04 01 Социальная педагогика и 1 – 03 04 04 Социальная и психолого-педагогическая помощь – зачет.


74

Протокол согласования учебной программы с другими дисциплинами Название дисциплин, изучение которых связано с учебной программой

Кафедры, обеспечивающие изучение этих дисциплин

Предложения кафедры об изменениях в содержании учебной программы

Принятое решение кафедрой, разработавшей учебную программу

Социальная медицина

Кафедра морфологии и физиологии человека и животных

Содержание программы не

требует изменений

Кафедра морфологии и физиологии человека и животных. Протокол №8 от12.03.2018


M= I b lh j b c J i h a · необходимого качества жизни. В основе...

Documents

Transcript of M= I b lh j b c J i h a · необходимого качества жизни. В основе...