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Chères enseignantes, chers enseignants,
Le groupe FLE (français, langue étrangère) a le plaisir de vous présenter une analyse des méthodes disponibles pour l’enseignement du FLE à l’école primaire et au premier degré de l’enseignement secondaire.
Comme on l’a déjà souvent évoqué lors des formations, il n’existe pas de méthode compatible à 100% avec les référentiels de la Communauté germanophone. Ceci s’explique par le fait que dans la plupart des autres pays, l’enseignement du français commence plus tardivement. Les méthodes sont donc adaptées, soit à l’âge et aux centres d’intérêt des élèves, soit à leur niveau, mais plus rarement aux deux.De plus, une méthode devrait toujours être enrichie par des bains de langue et des documents authentiques pour lui permettre de rester actuelle et proche de la vie, ce qui s’inscrit dans le concept d’un enseignement par compétences.
Nous avons néanmoins analysé une série de méthodes. La liste n’est en aucun cas exclusive et sera régulièrement actualisée.Nous avons bien mis l’accent sur les avantages et les inconvénients de chaque méthode pour que vous puissiez choisir et travailler avec la méthode qui vous convient le mieux, tout en sachant qu’il faudra ajouter, supprimer ou enrichir certaines activités pour bien assurer le développement des quatre macro-compétences (compréhension orale et écrite, production orale et écrite).
Nous espérons ainsi répondre à votre demande et restons à votre entière disposition pour toute question ou pour un conseil plus personnalisé.
Isabelle Delnooz, Brigitte Eubelen, Françoise Mond, Corina Senster (Fachberatung FLE an der AHS)
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatibleavec les
référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Alex et Zoé 1
Colette Samson
Paris,CLE
Internat.2002
A p de 7
ans
1er
degré
non + - ++ + oui non non + méthode qui amène à de petites productions écrites guidées+ bonne progression dans les exercices+ belle illustration+ respect de la phrase- pas de tâche finale => à formuler-augmenter par des CO et des bains de langue, car les dialogues sont assez pauvres+ livret de civilisation => compétence interculturelle et idées de tâches+ portfolio adapté à des E. du primaire
Caramel 1 Nadja DöringFrédéric
Vermeersch
ParisDidier2002
A p de 7
ans
1er
degré
non + + + + oui non oui + petites synthèses gram. parfois sous forme d’exercices+ dialogues à rejouer, parfois pauvres+ exercices d’écriture variés dans le cahier d’activités+ dessins attrayants- pas de tâche finale, seulement des mini-situations à jouer en fin de séquence
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatibleavec les
référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Grenadine 1 Marie-Laure PolettiClélia
PaccagninoCéline Himber
ParisHachette
2003
1er
degré
non + + oui non oui+ méthode à utiliser principalement à l’oral au début+ images attrayantes, mais très chargées+ bonnes idées, mais nécessité de choisir les moyens langagiers à travailler- manque de production orale, seulement répétition- portfolio non adapté aux attentes actuelles- trop de points grammaticaux par unité- trop de différence d’objectifs entre les différents exercices
3, 2, 1 Partez M. RussoM. Vazquez
BarceloneDifusion
2006
A1 1er
de-gré
oui + + + + oui non non++ apprentissage par tâches+ tâches bien formulées+ matériel et présentation attrayants- parfois activités trop exigeantes pour les petits- pas suffisant comme méthode => ajouter des bains de langue et des comptines
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatibleavec les
référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Tatou le matou1 et 2
Muriel PiquetHughes Denisot
ParisHachette
2002
5,6ans
1er
degré
non + ++ + ++ +/- non non + bonne approche de la lecture et de l’écriture+ bons conseils pédagogiques et bonnes idées+ un portfolio qui aide pour l’évaluation+ très motivant, très coloré+ travail avec les sens
- pas une méthode pour toute l’année : elle ne couvre pas tout le référentiel=> choisir des modules pour compléter d’autres méthodes
Vitamine 1
2 tomes
C. MartinD. Pastor
Paris,CLE,2009
A partir de 7
ans
1er
degré
oui++ + + + oui oui oui + méthode axée sur des tâches
+ bon fil de conduite pédagogique+ matériel supplémentaire (« flashcards », poster)+ portfolio+ niveau A1 mais convient à partir de la deuxième année+ compléter par des dialogues un peu plus complexes
Ludo et ses amis 2
C. Marchois Paris,Didier,2008
Jeunes enfants
1er degré
oui ++ + ++ + oui non oui + Nombreux dialogues+ aide pour l’évaluation dans le guide pédagogique- pas de tâche finale- enrichir par des bains de langue
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au CECR
Travail des 4 compétences Compatible
avec les référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Tip Top A1.1 –
Catherine Adam
Paris Didier2010
A partir de 9 ans
1er degré
Oui ++ + ++ + oui oui oui + les activités sont annoncées en début d’unité+ il y a des dialogues+ portfolio inclus dans le cahier d’activité+ grille d’évaluation dans le guide pédagogique- plus atelier que tâche finale
Tip Top A1.2
Catherine Adam
Paris Didier 2010
A partir de 9 ans
3e
annéeoui ++ ++ + oui oui oui + les activités sont annoncées en
début d’unité+ il y a des dialogues+ portfolio inclus dans le cahier d’activité+ grille d’évaluation dans le guide pédagogique- plus atelier que tâche finale
Zig Zag 1 Hélène Vanthier
Sylvie Schmitt
ParisCLE2010
A p. de 7
ans
1er
degré
A1.1 ++ + ++ + oui non oui+ documents variés+ bon travail des 4 compétences + belle présentation+ couvre bien tous les thèmes- blogs ne conviennent pas pour le 1er degré- ne pas oublier d’enrichir avec des bains de langue et de faire des dictées à l’adulte pour entrainer l’écrit+ très beau portfolio bien adapté au 1er degré
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au CECR
Travail des 4 compétences Compatible
avec les référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Super Max 1 et 2
Hughes DenisotCatherine Macquart-Martin
ParisHachette2009
E.ou pré-ad.
2e degré
OuiMethact.Projets
x x x x Oui, par ex.écouter un mess. Oral à partir d’une source authentique
OuiA1.1A1.2
Mémo dicoTableaux de conju-gai-son
+ première méthode orientée vers la tâche+ dès le début de l’unité, fait déc. les apprentissages et leur donne du sens -> sécurité+ Max devient leur ami- peu de doc. authentiques à lire-> à compléter selon l’auteur+ prépa Delf : coin lecture + super évaluations+ bon travail des 4 compétences+ très bon soutien par des pictogrammes
Grena-dine 2
M.-L.PolettiC. Paccagnino
ParisHachette2003
7-10 ans
2e
de-gré
non x x x x Oui : jeux de rôle, projets, travail en groupe, progressivement place à la CE
non dicoillustré,petites tâches et synthèses
+ petites tâches+ petites synthèses/boites à outils+ tâches et projets variés- un peu enfantin pour 2e degré voir personnage de Grenadine- présentation surchargée- parfois grandes différences de niveau entre les activités
Caramel 2 Doring N.Vermeersch F
2002 A pde8ans
2e de-gré
Non mais au portfolio europ.des lgues
x x x xBien orienté pour les objec- tifs de commu- nication, mais encore fort axé sur lex. et gram.
non non+ exercices et activités variés- pas de boite à outils- peu de doc. authentiques- PE pauvre- pas de tâches
Méthode Auteur Lieu Groupe Réf. Travail des 4
Maison d’éditionDate de parution
cible au CECR
compétences Compatibleavec les
référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Alex et Zoé 2 Colette
SamsonParis, CLE2001
2e de gré
Oui basé sur le DelfNlle édit.
x x x x OuiAprès entrainement, il s’agit de faire acquérir des stratégies de communication orale et les moyens d’une communication écrite
Oui on s’entrai-ne pour le Delf
Non à construire soi-mêmeMais ds nlle édit.,exercices de gram. complé-ment. = fiches pouvant servir de boite à outils
+ beaucoup de PO et de PE+ prépa Delf, même CD spécial+ livret de civilisation -> compét. interculturelle et bonnes idées de tâches- ajouter des doc. authentiques- pas de tâche finale formulée clairement dans le LE , mais projets dans le guide pédagogique
Amis et Co 1 ColetteSamson
Paris,CLE2008
Pré-adoA partir de 11 ans
4e oui + +- ++ + oui oui oui + TB pour production orale+ entrainement au Delf+ bien pour les thèmes+ motivation avec BD+ beaucoup d’exercices audio+ page de récapitulation (outils)- pas de vrais dialogues (« théâtraux), mais chouette BD pour travailler des scènes sur base culturelle- nécessité de rajouter des documents authentiques, surtout en lecture
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au CECR
Travail des 4 compétences Compatible
avec les référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Alex et Zoé 3
Colette Samson
Paris, CLE 3e de gré
4e
année
non - - + - non non non - plutôt un complément+ permet une continuité avec le travail commencé avec 1 et 2 - mais à compléter avec des thèmes proches de la réalité, car thèmes trop fantaisistes- dessins enfantins pour 5 et 6- exercices parfois très faciles, parfois difficiles
Amis et Co 2 ColetteSamson
Paris, CLE 2008
adoA partir de 11/12ans
5e
6eoui + +- ++ + oui oui oui + TB pour production orale
+ entrainement au Delf+ bien pour les thèmes+ motivation avec BD+ beaucoup d’exercices audio+ page de récapitulation (outils)- pas de vrais dialogues (« théâtraux), mais chouette BD pour travailler des scènes sur base culturelle- nécessité de rajouter des documents authentiques, surtout en lecture
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au CECR
Travail des 4 compétences Compatible
avec les référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Tous ensemble1
Anne Crismatet Co
Stuttgart-Leipzig,Klett, 2008
Gymnasiun
3e
4enon +- ++ - + oui oui oui + on construit et on rappelle les
stratégies pour la CO et la CE- CE variées et riches, avec travail par stratégies- productions orales très limitées et souvent une verbalisation de l’écrit- tous les exercices de traduction doivent être évités à tout prix !- consignes en allemand => habituer nos E. aux consignes en français et à un cours de français en français- un peu trop de place à la grammaire- le portfolio est complètement en allemand, mais on y parle de stratégies- tâches finales à modifier parfois=> bien sélectionner les activités : moins de grammaire, plus de PO, pas de traductions
Tous ensemble 2
Anne Crismatet Co
Stuttgart-Leipzig,Klett, 2004
Gymnasium
5e
6enon + ++ + ++ oui oui oui + CO : mieux au niveau des
consignes mais trop peu+ CE variées et riches, avec travail par stratégies- tous les exercices de traduction doivent être évités à tout prix !+ PO assez variées+ PE variées avec thèmes
intéressants- consignes en allemand : moins- un peu trop de place à la grammaire- le portfolio est complètement en allemand, mais on y parle de stratégies- tâches finales à améliorer=> bien sélectionner les activités : moins de grammaire, plus de PO, pas de traductions
Pourquoi pas 1
M.BosquetY.Rennes
M.Martinez
Barcelone,Difusion,
2008
1ado
5e
an-née
A1 ++ ++ ++ ++ +/- oui oui + perspective actionnelle+ favorise les travaux de groupe et très actif+ TB pour PO « Petits trucs »+ bien dans les sujets à aborder+ approche par compétences- à adapter au primaire et aux enfants de la campagne- pas de chansons
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au CECR
Travail des 4 compétences Compatible
avec les référentiels
Prépa.au
DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Oh la la 1 C. FavietM. Bourdeau
I.GallegoE.Muguruza
ParisCLE2003
1 3e
de-gré
non + + + - non non oui- plutôt niveau A1 que A2- expression écrite trop facile- beaucoup de grammaire et de conjugaison+ objectifs bien définis au début de l’unité+ petits projets
Pourquoi pas 2
M.BosquetY.Rennes
M.-F. Vignaud
BarceloneDifusion
2008
2ado 6e
an-néeév. 1e sec .
OuiA2
++ ++ ++ ++ oui oui oui + perspective actionnelle+ favorise les travaux de groupe et très actif+TB pour PO « Petits trucs »+ bien dans les sujets à aborder+ approche par compétence- à adapter au primaire et aux enfants de la campagne- pas de chansons
Bien joué 1 et 2
Gilson CarlaJamet M.-Chr.Selle Maria GraziaBazin Monique
ParisHachette
1999
1011ans
5e
6e
an-nées
non ++ + ++ + oui non oui + très bien structuré+ thèmes intéressants et fonctionnels très adaptés aux 11-12+ interdisciplinaire+ bon travail des 4 compétences+ boites à outils bien faites+ bien en accord avec notre méthodologie- augmenter la difficulté des CE, des PE et des PO pour atteindre un niveau A2- pas de portfolio,pas de référence au CECR car trop ancien
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf. au CECR
Travail des 4 compétences Compatible
avec les référentiels
Prép. au DELF.
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Tandem 1 et 2
Bergeron C.Albero M ;
ParisDidier2003
1ado
s
3e
de-gré
oui - ++ ++ + oui non oui+ thèmes intéressants+ beaucoup d’images+ activités variées+ thèmes d’actualité et de la vie quotidienne+ PO fonctionnelles- ajouter des CO+ bonnes idées en lecture- pas d’infos sur la Belgique- photo de couverture peu motivante
Sac à dos 1, 2
Butcbock M.Nodla C.Pastor D.Zaldivar
Barcelone,Difusion2004
1, 2,ado
5e6e oui
oui oui oui + travail des 4 compétences+ très bonnes idées dans les projets+ très coloré+ documents semi-authentiques- parfois exercices de traductionapprentissage en spirale
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf.Au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatible avec les
référentiels
Prép. au DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Le nouveau Rond-Point
1
Josiane LabascouleChristian
LauseCorinne Royer
Barcelone, Difusion,
Maison des Langues, 2010
1e
sec.oui
A1-A2+ + + + oui non oui + Le concept de la méthode est très
innovant et cadre parfaitement avec l’esprit du référentiel+ Les activités peuvent être utilisées pour compléter des séquences + Tâche ciblée+ Compétence interculturelle et ouverture sur la francophonie - Augmenter les exigences par rapport aux compétences attendues (B1) or la méthode (= A1/A2) - Les thèmes abordés sont destinés à de grands adolescents ou des adultes
Rond-Point 2
Josiane Labascoule
Corinne RoyerCatherine Flumian
Barcelone, Difusion,
Maison des Langues
3e
sec. ouiB1
+ + + + oui non non + Le concept de la méthode est très innovant et cadre parfaitement avec l’esprit du référentiel+ Les activités peuvent être utilisées pour compléter des séquences + Tâche ciblée+ Compétence interculturelle et ouverture sur la francophonie - Les thèmes abordés sont destinés
à de grands adolescents ou des adultes
Pourquoi Michèle Bosquet
Barcelone, Difusion,
12 1e
secoui
A2.2 + + ++ ++ oui oui oui + Excellent concept
+ Nécessité de bien s’approprier la
pas 3 Yolanda RennesMatilde Martinez
Sallès
Maison des Langues,
2009
2e
sec démarche actionnelle pour optimaliser l’efficacité de la méthode + Thèmes contemporains et citoyens + Lay-out très attractif pour des adolescents+ Présentation de stratégies (de lecture ou d’audition) + De nombreux ouvrages annexes et un livret d’évaluation sont disponibles - Quelques fautes d’orthographe et coquilles sans doute corrigées dans les versions ultérieures
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf.Au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatible avec les
référentiels
Prép. au DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Pourquoi pas 4
Michèle Bosquet Yolanda RennesMatilde Martinez
Sallès
Barcelone, Difusion,
Maison des Langues, 2009
Ado 2e OuiB1
+ + ++ ++ oui oui oui Idem que Pourquoi pas 3Thèmes très modernes et citoyens mais peut-être un peu difficiles pour le 1er degré. Idéal pour la 3e
VO 2 Monique Denyer
Augustin Garnendia
Corinne RoyerMarie Laure
Lions Olivieri
Barcelone, Difusion,
Maison des Langues
2010
1 1e
secouiA2
++ ++ ++ ++ oui oui oui + Parcours actionnel très efficace+ Nécessité de bien s’approprier la démarche actionnelle pour optimaliser l’efficacité de la méthode + Thèmes contemporains et citoyens, peut-être un peu trop « adultes » pour le 1er degré + Lay-out très attractif pour des adolescents+ Progression des activités langagières très efficace + Activités d’autoévaluation
VO3 Monique Denyer Emilie
PerrichonChristian Ollivier
Barcelone, Difusion,
Maison des Langues
2011
2e Sec
ouiB1
++ ++ ++ ++ oui oui oui + Parcours actionnel très efficace+ Nécessité de bien s’approprier la démarche actionnelle pour optimaliser l’efficacité de la méthode + Thèmes contemporains et
Christian Puren
citoyens + Lay-out très attractif pour des adolescents+ Progression des activités langagières très efficace + Activités d’autoévaluation
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf.Au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatible avec les
référentiels
Prép. au DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Quartier Latin
Pelckmans Ado
2e Oui + + + + oui non oui + Combinaison de documents authentiques et de documents pédagogiques + Références interculturelles+ Les séquences constituent des parcours structurés de façon motivante : les sous-titres sont attractifs, le layout est adapté au public ado
- Quelques activités de traduction en néerlandais ne conviennent pas au public germanophone - Même si les consignes et la plupart des activités sont conçues en français, quelques explications en néerlandais
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf.Au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatible avec les
référentiels
Prép. au DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Amis et Co 3 Colette Samson
CLE international
Paris 2008
Dès11 ans
1ère secondaire
ouiA2-B1
+ +- + + oui oui oui + Une œuvre littéraire abordée de manière originale (BB) sert de fil rouge (Contes et Nouvelles de Maupassant)+ la méthode incite à une réflexion sur les acquis de l’élève sous forme de synthèse, ce qui facilite la démarche d’autoévaluation + Travail par tâches + La méthode dispose d’outils supplémentaires ( pour le tableau blanc interactif, - nécessité d’augmenter par une sélection de documents authentiques- les synthèses grammaticales et lexicales prennent parfois trop le dessus quant à la dynamique actionnelle de la réalisation de la tâche
Amis et Co4 Colette Samson
CLE international Paris 2010
Dès 11ans
2e Secondaire
ouiB1
+ +- + + oui oui oui Idem Amis et compagnie 3
Pixel 4 Sylvie Schmitt CLE international,Février 2012
Ado
1e
sec oui A2
+ + + + oui oui oui + Situations de communication motivantes+ Site Internet compagnon avec portfolio et entrainement au DELF + Pistes pour la différenciation - Pas de tâche finale
- Nécessité d’enrichir avec des documents authentiques - Nécessité de proposer des tâches plus complexes aux élèves
Méthode Auteur LieuMaison
d’éditionDate de parution
Groupe cible
Réf.Au
CECR
Travail des 4 compétences
Compatible avec les
référentiels
Prép. au DELF
Boîte à outilset/ou synth.gram.
Avantages et inconvénients
EG CG CO
CE
PO
PE
Oh là là 4 C. Favret CLE- International,
2004
Ado
1ère sec
NON +- +- +- +- oui Non Oui - Peu de situations authentiques- La méthode n’est pas conçue dans une perspective actionnelle- Nécessité d’enrichir
Ligne directe 3
Valérie Lemeunier
(sous la direction de..)
Didier, Paris 2011
Ado
1ère sec
Oui A2
+ + + + Oui Oui Oui + Pack numérique pour la classe qui complète la méthode (exercices autocorrectifs, activités pour le TBI)+ Conçu dans une perspective actionnelle + Compétences interculturelles + Lay out attractif
Adosphère 3 Fabienne Gallon
Catherine Macquart
MartinKatia Grau
Hachette, Paris, 2011
Ado
1e
secOuiA2
+ + + + Oui Oui Oui + Perspective actionnelle+ Lay out attractif - Enrichir avec des supports authentiques
Adosphère 4 Fabienne Gallon
Catherine Macquart
MartinKatia Grau
Hachette, Paris, 2012
Ado
2e
sec OuiB1
+ + + + Oui Oui Oui Idem Adosphère 3