Maria Montessori la casa Maria Montessori la casa dei bambini e dei bambini e l’educazione per un l’educazione per un mondo nuovomondo nuovo

Educare all’umanitàEducare all’umanità

““Gli uomini non sono Gli uomini non sono sufficientemente sufficientemente educati per educati per controllare gli controllare gli avvenimenti e così avvenimenti e così ne divengono vittime”ne divengono vittime”

Chi era Maria Montessori?Chi era Maria Montessori?(1870-1952)(1870-1952)

Contro il volere dei suoi genitori(che volevano che Contro il volere dei suoi genitori(che volevano che diventasse insegnante) s’iscrive alla Facoltà di Medicina diventasse insegnante) s’iscrive alla Facoltà di Medicina dell’Università ‘La Sapienza’ a Roma, diventa nel 1896 la dell’Università ‘La Sapienza’ a Roma, diventa nel 1896 la prima donna italiana medico dopo l’unità d’Italia con una prima donna italiana medico dopo l’unità d’Italia con una tesi sul ritardo mentale nei bambini(la prima donna medico tesi sul ritardo mentale nei bambini(la prima donna medico in Italia fu la socialista anarchica Anna Kuliscioff , a Padova in Italia fu la socialista anarchica Anna Kuliscioff , a Padova nel 1886, con una tesi sull’origine batterica delle febbre nel 1886, con una tesi sull’origine batterica delle febbre puerperali)puerperali)

Si specializza in neuropsichiatria infantile con Sante De Si specializza in neuropsichiatria infantile con Sante De Sanctis(fondatore della neuropsichiatria infantile in Italia, Sanctis(fondatore della neuropsichiatria infantile in Italia, apre gli ‘asili scuola ‘ per i bambini con insufficienza apre gli ‘asili scuola ‘ per i bambini con insufficienza mentale) e inizia il suo tirocinio alla clinica psichiatrica mentale) e inizia il suo tirocinio alla clinica psichiatrica universitaria lavorando con bambini con disabilità intellettiveuniversitaria lavorando con bambini con disabilità intellettive

Le prime influenzeLe prime influenze

Maria Montessori è influenzata dal positivismo e lo Maria Montessori è influenzata dal positivismo e lo

scientismo organicistico. Subisce l’influenza delle scientismo organicistico. Subisce l’influenza delle

teorie avanzate dall’antropologo Giuseppe Sergi teorie avanzate dall’antropologo Giuseppe Sergi che sostiene un determinismo somatico sviluppato poi dallo che sostiene un determinismo somatico sviluppato poi dallo psichiatra Cesare Lombroso fondatore della criminologia in psichiatra Cesare Lombroso fondatore della criminologia in Italia.Italia.

. Determinismo somatico e biologico. Determinismo somatico e biologico

. Teoria dell’atavismo sociale e teorie razziali. Teoria dell’atavismo sociale e teorie razziali

. Idea della ineducabilità e della non modificabilità dei soggetti . Idea della ineducabilità e della non modificabilità dei soggetti dei soggetti oligofrenicidei soggetti oligofrenici

. Principio di separazione rispetto al resto della società. Principio di separazione rispetto al resto della società

L’approccio deterministico di L’approccio deterministico di LombrosoLombroso

Determinismo, biologismo, Determinismo, biologismo, darwinismo sociale e darwinismo sociale e malthusianesimomalthusianesimo

Spiegazione causa – effetto univoca: i tratti somatici determinano e Spiegazione causa – effetto univoca: i tratti somatici determinano e spiegano i comportamenti, la configurazione biologica determina il spiegano i comportamenti, la configurazione biologica determina il carattere, la frenologia spiega tutti i comportamenti con il sistema carattere, la frenologia spiega tutti i comportamenti con il sistema nervoso , l’apparato neurologico è alla base di tutti i comportamenti(i nervoso , l’apparato neurologico è alla base di tutti i comportamenti(i comportamenti ‘anormali’ e devianti’; ‘pazzi’, idioti, imbecilli, comportamenti ‘anormali’ e devianti’; ‘pazzi’, idioti, imbecilli, delinquenti, prostitute, anarchici)delinquenti, prostitute, anarchici)

Biologismo: primato dall’aspetto organicistico su quelli sociali, Biologismo: primato dall’aspetto organicistico su quelli sociali, relazionali, mentali, psicologici e culturalirelazionali, mentali, psicologici e culturali

Darwinismo: (Charles Darwin ritradotto socialmente per giustificare le Darwinismo: (Charles Darwin ritradotto socialmente per giustificare le diseguaglianze) la selezione naturale, sopravvivono i più forti e i più diseguaglianze) la selezione naturale, sopravvivono i più forti e i più ‘capaci’‘capaci’

Malthusianesimo: la miseria rappresenta un processo di eliminazione Malthusianesimo: la miseria rappresenta un processo di eliminazione naturale degli ‘incapaci’ (Robert Malthus: Saggio sul principio della naturale degli ‘incapaci’ (Robert Malthus: Saggio sul principio della popolazione. Crescita geomotrica e crescita aritmetica)popolazione. Crescita geomotrica e crescita aritmetica)

Primi scritti e prime esperienzePrimi scritti e prime esperienze

Maria Montessori lavora nell’asilo Maria Montessori lavora nell’asilo scuola della clinica psichiatrica scuola della clinica psichiatrica universitaria di Roma (collabora con universitaria di Roma (collabora con Giuseppe Montesano, esperto di Giuseppe Montesano, esperto di freniatria), pubblica “Antropologia freniatria), pubblica “Antropologia pedagogica” e riprende alcune tesi pedagogica” e riprende alcune tesi di De Sanctis nel suo lavoro con i di De Sanctis nel suo lavoro con i bambini:bambini:

1.l’accoglienza e l’organizzazione degli 1.l’accoglienza e l’organizzazione degli spazispazi

2.La ‘carta biografica’ del bambino 2.La ‘carta biografica’ del bambino compilata in ingresso compilata in ingresso

3.La preparazione dei maestri che 3.La preparazione dei maestri che lavorano con ‘bambini anormali’lavorano con ‘bambini anormali’

4.Prime sperimentazioni di una 4.Prime sperimentazioni di una possibile educabilità dei bambini possibile educabilità dei bambini ‘idioti’‘idioti’

L’incontro con J.M.G Itard e L’incontro con J.M.G Itard e E.SéguinE.Séguin

Si reca a Parigi ad un Congresso di Si reca a Parigi ad un Congresso di freniatria : letture dei testi di Itard e freniatria : letture dei testi di Itard e Séguin. Maria Montessori trova conferma Séguin. Maria Montessori trova conferma delle sue prime intuizioni.delle sue prime intuizioni.

1. L’educabilità dei ‘bambini idioti’1. L’educabilità dei ‘bambini idioti’2. L’importanza dell’osservazione scientifica 2. L’importanza dell’osservazione scientifica

per rispondere ai bisogni specifici del per rispondere ai bisogni specifici del bambinobambino

3.Costruzione di un contesto adeguato a 3.Costruzione di un contesto adeguato a misura di bambinomisura di bambino

4. Utilizzo di metodi e strumenti in grado di 4. Utilizzo di metodi e strumenti in grado di promuovere lo sviluppo delle capacità promuovere lo sviluppo delle capacità del bambinodel bambino

5. Formazione pedagogica specifica dei 5. Formazione pedagogica specifica dei maestri che lavorano con bambini che maestri che lavorano con bambini che presentano disturbi dell’apprendimento presentano disturbi dell’apprendimento e un ritardo mentalee un ritardo mentale

6. Importanza dell’apprendimento del 6. Importanza dell’apprendimento del linguaggio(i disturbi del linguaggio)linguaggio(i disturbi del linguaggio)

7. Elaborare una ‘pedagogia emendativa’: 7. Elaborare una ‘pedagogia emendativa’: pedagogia specialepedagogia speciale

Una pedagogia emendativa con Una pedagogia emendativa con ‘bambini speciali’‘bambini speciali’

La presenza del deficit necessita di alcuni ‘emendamenti’ cioè di La presenza del deficit necessita di alcuni ‘emendamenti’ cioè di alcune mediazioni specifiche per favorire lo sviluppo degli alcune mediazioni specifiche per favorire lo sviluppo degli apprendimenti del bambino disabileapprendimenti del bambino disabile

Si dà molta importanza all’educazione sensorialeSi dà molta importanza all’educazione sensoriale Il progetto didattico deve essere strutturato analiticamente con Il progetto didattico deve essere strutturato analiticamente con

strumenti specifici ed adeguati allo sviluppo del bambino . Maria strumenti specifici ed adeguati allo sviluppo del bambino . Maria Montessori scrive ‘Il metodo della pedagogia scientifica’ dove Montessori scrive ‘Il metodo della pedagogia scientifica’ dove ritrascrive brani interi dei testi di Itard e Séguin.ritrascrive brani interi dei testi di Itard e Séguin.

None siste un’educazione separata per il bambino disabile perché None siste un’educazione separata per il bambino disabile perché viviamo tutti nella stessa societàviviamo tutti nella stessa società

Molte delle tecniche didattiche inventate nel lavoro con i disabili Molte delle tecniche didattiche inventate nel lavoro con i disabili possono essere trasferite nel lavoro con tutti i bambinipossono essere trasferite nel lavoro con tutti i bambini

Scuola di ortofonia, uso del canto, utilizzo del disegno come Scuola di ortofonia, uso del canto, utilizzo del disegno come esercizio introduttivo alla scritturaesercizio introduttivo alla scrittura

Osservare, rispettare ed amareOsservare, rispettare ed amare

La Casa dei bambini (1907)La Casa dei bambini (1907)

Maria Montessori crea nel 1907 la prima Casa dei Maria Montessori crea nel 1907 la prima Casa dei bambini nel quartiere San Lorenzo a Romabambini nel quartiere San Lorenzo a Roma

Tutto è fatto a misura di bambino(arredamento, Tutto è fatto a misura di bambino(arredamento, ambiente, amteriali didattici)ambiente, amteriali didattici)

Il bambino trova un ambiente dove potersi esprimere in Il bambino trova un ambiente dove potersi esprimere in maniera originale e allo stesso tempo apprendere il maniera originale e allo stesso tempo apprendere il sentimento della vita in comunitàsentimento della vita in comunità

L’insegnante è l’organizzatore dell’ambiente educativo: L’insegnante è l’organizzatore dell’ambiente educativo: deve creare le condizioni dell’apprendimento , della deve creare le condizioni dell’apprendimento , della concentrazione del bambino e deve sapere osservareconcentrazione del bambino e deve sapere osservare

Rispettare livello di capacità, ritmi, tempi e modalità del Rispettare livello di capacità, ritmi, tempi e modalità del bambinobambino

StrumentiStrumenti

M.Montessori realizza un materiale M.Montessori realizza un materiale didattico specifico per l’educazione didattico specifico per l’educazione sensoriale e motoria del bambino e sensoriale e motoria del bambino e lo suddivide in:lo suddivide in:

- Materiale didattico analitico Materiale didattico analitico (incentrato su un’unica qualità (incentrato su un’unica qualità dell’oggetto: peso, forma, dell’oggetto: peso, forma, dimensioni).Educa i sensi dimensioni).Educa i sensi isolatamenteisolatamente

- Materiale didattico autocorrettivo Materiale didattico autocorrettivo (educa il bambino (educa il bambino all’autocorrezione dell’errore e il all’autocorrezione dell’errore e il controllo dell’errore)controllo dell’errore)

- Matirale didattico attraente(oggetti Matirale didattico attraente(oggetti di facile manipolazione e uso, di facile manipolazione e uso, creato per invogliare il bambino creato per invogliare il bambino all’attività di giocoall’attività di gioco))

Una pedagogia attivaUna pedagogia attiva

L’importanza degli esercizi di concentrazioneL’importanza degli esercizi di concentrazione L’importanza dell’educazione senso-motorioL’importanza dell’educazione senso-motorio L’individualizzazione del percorso di apprendimentoL’individualizzazione del percorso di apprendimento L’uso di mediazioni e mediatori per favorire gli L’uso di mediazioni e mediatori per favorire gli

apprendimenti(materiali didattici specifici)apprendimenti(materiali didattici specifici) L’importanza di un ambiente e di oggetti su misuraL’importanza di un ambiente e di oggetti su misura L’importanza dei giochi educativi per lo sviluppo di competenze L’importanza dei giochi educativi per lo sviluppo di competenze

relazionali nel bambinorelazionali nel bambino L’importanza dell’osservazione pedagogica: imparare ad L’importanza dell’osservazione pedagogica: imparare ad

osservareosservare Sviluppare la socialità e promuovere ‘l’educazione morale’ cioè Sviluppare la socialità e promuovere ‘l’educazione morale’ cioè

imparare a relazionarsi con l’altro diverso da sèimparare a relazionarsi con l’altro diverso da sè

Una educazione per un mondo Una educazione per un mondo nuovonuovo Maria Montessori lascia l’Italia durante Maria Montessori lascia l’Italia durante

il fascismo(antifascista con simpatie il fascismo(antifascista con simpatie socialiste); le sue scuole vengono socialiste); le sue scuole vengono chiuse dal regimechiuse dal regime

Esilio in Inghilterra; viene arrestata e Esilio in Inghilterra; viene arrestata e deportata in un campo di prigionia in deportata in un campo di prigionia in India; viene liberata: incontra India; viene liberata: incontra Rabindranath Tagore e Gandhi; molto Rabindranath Tagore e Gandhi; molto influenzata dalle filosofie indianeinfluenzata dalle filosofie indiane

Maria Montessori ha vissuto le due Maria Montessori ha vissuto le due guerre mondiali, gli orrori del fascismo guerre mondiali, gli orrori del fascismo e del nazismo; la discriminazione nei e del nazismo; la discriminazione nei confronti degli ebrei: è convinta che confronti degli ebrei: è convinta che solo una educazione alla relazione con solo una educazione alla relazione con l’altro diverso da sé , solo lo sviluppo l’altro diverso da sé , solo lo sviluppo equilibrato di tutte le potenzialità del equilibrato di tutte le potenzialità del bambino potrà creare le basi per bambino potrà creare le basi per generazioni pacifiche, tolleranti ed generazioni pacifiche, tolleranti ed aperte all’altro. Educare ad un mondo aperte all’altro. Educare ad un mondo di pace e di dialogodi pace e di dialogo