Látogatás a beszéd birodalmába -...
Transcript of Látogatás a beszéd birodalmába -...
Hogyan segítheti a pedagógiai asszisztens
a gyermekek beszédfejlődését, a
logopédus munkáját?
Készítette: Szabó Szilvia
„ semmi sem jellemző annyira, egy
nyelvre, mint sajátos hangzása. Olyan ez,
mint a virág illata, a bor zamata, a
zománc, az opál tüze. Megismerni róla a
nyelveket már messziről, mikor a szót
még nem is értjük.”
Kodály Zoltán
Szabó Szilvia
Mesterlogopédus - gyógypedagógus,
köznevelési szakértő
Munkahely:
Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat XIV.
kerületi Tagintézménye
Specializáció:
Nyelvi késés terápia
A beszéd elsajátítása évezredeken át
természet adta dolog volt, mint a
lélegzetvétel.
MA NEM ÍGY VAN!
Drámaian növekszik a nem beszélő vagy
rosszul beszélő gyermekek száma!
A korai felismerés és fejlesztés alapvető
fontosságú.
PREVENTÍV SZEMLÉLET!
18 hónapos korban néhány szó jelenik
meg, vagy az sem
Nincs szókincsrobbanás !
Zavart nyelvi fejlődés
A gyermek nem érdeklődik a beszéd iránt
Nincs Minimális szókincs (50 szó)!
Kulcsfontosságú ahhoz, hogy a grammatikai
rendszerek kiépülése megkezdődjön!
fejlődési üteme és minősége hatással van
egész életük alakulására!
A nyelvi késés folyamata ekkor még teljességgel
vagy jelentős mértékben kiegyensúlyozható.
Tünetek 2 éves korban felismerhetők!
A NYELVI KÉSÉS ÉRINTI
NYELV-HASZNÁLAT
MEGÉRTÉS ISKOLAI
NEHÉZSÉGEK
SZOCIÁLIS EMOCIONÁ-
LIS ZAVAR
ARTIKULÁCIÓS HIBA ÉLETTANI!
Terminológiai változások a logopédiában
Régebben:
Megkésett beszédfejlődés
Ma:
Nyelvi késés
0-4 év
1. Beszédzavarok (hangképzési, rezonanciazavar)
2. Nyelvi késés (expresszív, receptív nyelvi késés)
Óvodáskor (4-7 év)
1. Beszédzavarok ( hangképzési, rezonancia,
artikulációs)
2. Auditív feldolgozási zavarok
3. Nyelvi zavarok (expresszív, receptív nyelvi zavar)
Fontos a logopédus szakmai kultúrája és
szemlélete!
Differenciál-
diagnózis (Statikus
megközelítés)
Fejlesztő
diagnosztika (rugalmas
megközelítés)
Terápia
KÖNYV
Deficitek feltárása,
Személyre szabottság Erőforrások megismerése,
Környezeti feltételek biztosítása
A 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet egyes oktatási tárgyú
miniszteri rendeletek módosításáról alapján A pedagógiai
szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II.
26.) EMMI rendelet 25. § § (3) és (4) bekezdései helyébe a
következő rendelkezés lépnek:
„(3) A logopédiai ellátás keretében el kell végezni a harmadik és
ötödik életévüket betöltött gyermekek beszéd- és nyelvi
fejlettségének szűrését. A hároméves kori logopédiai szűrés a
nyelvi fejlettségre (receptív és expresszív nyelv), az ötéves kori
szűrés elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás
és olvasás) készültségre irányul. A szűrés eredménye alapján
szükség szerint el kell végezni a gyermek további logopédiai
vizsgálatát, illetve kezdeményezni kell további gyógypedagógiai,
pszichológiai, orvosi vizsgálatokat.
1. A szülői kérdőívek-KOFA 3, Kommunikatív fejlődési Adattár 3
(Kas-Lőrik-Bertalan)
2. Logopédus kiértékeli a kérdőívet
3. Óvodapedagógussal egyeztet
A három éves kori szűrés
4. Részletes nyelvi fejlettség vizsgálat
5. Kiegészítő vizsgálatok (hallás, mozgás, neurológia)
6. Szülői megbeszélés, anamnézis felvétele
Logopédiai ellátás
Tanácsadás
Terápia
(kiscsoportos
2-3fő)
Alapelvek a nyelvi késés terápiájához:
1. A terápia kiindulási alapja a gyermek aktuális tudása!
2. Prevenció, minél korábban kezdődjön a fejlesztés
3. Komplex személyiség és készségfejlesztés
4. Heti rendszerességű (egyéni vagy kiscsoportos)
5. Partneri viszony kialakítása szülő –szakember között,
mintaadás, szülő aktív bevonása a terápiába
6. Játékosság a gyermek aktív részvételével, közös
tevékenységek, humor
7. Szeretetteljes légkör, elfogadó környezet biztosítása
A terápia felépítése:
I. A beszéd motoros előfeltételeinek kialakítása
Motiválás a hangadásra
Beszédkedv felkeltése
Hangadás, ciklizálás
Hangutánzó gyakorlatok
II. Mozgás-ritmus- beszéd összerendezése, segítése
Mondókák, versek
III. Testkép- testfogalom kialakítása, differenciálása
Testérzet erősítése, testfogalom kialakítása
Testrészek szókincsbe emelése (ruhadarabok) megnevezése
IV. Szókincsbővítés
A közeli környezet gyakori tárgyai
A közeli környezet ritkább tárgyai
A távolabbi környezet tárgyai
Főfogalmak alá rendezés
Igék
Család fogalma, tagjai
Többes számú főnevek
Számneves szószerkezetek, számfogalom
Melléknevek (színek, érzelmi állapotok)
Ellentétpárok
Jelzős szerkezetek
V. A magyar nyelv grammatikai rendszerének
elsajátítása
Főnevek toldalékai: Tárgyeset
Tárgyeset és birtokjel
-ban, ben ragos helyhatározó
-on,-en.-ön ragos helyhatározó
-ba,-be ragos helyhatározó
-ra,-re ragos helyhatározó
-részes és eszközhatározó
-ból,- ből ragos helyhatározó
-hoz,-hez,-höz helyhatározó
-ról, -ről ragos helyhatározó
-nál,-nél ragos helyhatározó
VI. Mondatalkotás
Szószerkezetek létrehozása
Analógiás tőmondatok megalkotása
Egyszerű bővített mondatok kialakítása
Állító és tagadó mondatok
Kívánságot kifejező mondatok
Tiltó mondatok
Összetett mondatok alkotása
Igekötő, Névutók gyakorlása
Múlt és jövő idő mondatban
Összefüggő beszéd gyakorlása
VII. Általános fejlesztés
1.Alapmozgások ismétlése, egyensúlyi
reakciók fejlesztése
2.Téri orientáció fejlesztése
3. Grafomotoros készség fejlesztése Színezés, vonalhúzó gyakorlatok
4. Auditív emlékezet és figyelem fejlesztése Állatok, járművek hangjának felismerése
Képválasztó játék, Jegyezd meg!
5. Vizuális figyelem és emlékezet fejlesztése Árnyképek, Kakukktojás, Bujkáló képek, Mókás képek
6. Gondolkodási műveletek fejlesztése
A beszéd motoros előfeltételeinek
kialakítása
• Hangutánzó gyakorlatok (BÁBOK)
• Ciklizálás, motiválás a hangadásra
Alapmozgások ismétlése,
egyensúlyi reakciók fejlesztése
• Fejemelés, Gurulás, Kúszás, Mászás, Páros lábon ugrás, Járások
• Egyensúlyi helyzetek gyakorlása (fél lábon állás, billentések)
• Ringatás, ÉRINTÉS!
Mozgás, ritmus, beszéd
összerendezése
• Mondókák
• Énekek
Testkép, testfogalom kialakítása
• Testérzet erősítése (fejtől- láb irányba)
• Testfogalom fejlesztése, testrészek funkciói, ruhadarabok megnevezése
Szókincsbővítés
• Közeli és környezet tárgyai, Család
• Főfogalmak alá rendezés
• Igék (gyermek cselekszik)
• Többes számú főnevek
• Melléknevek: színek, érzelmek
• Számlálás- mennyiségegyeztetés
A magyar nyelv grammatikai rendszere
• Látogatás a beszéd birodalmába
Mondatalkotás
• Látogatás a beszéd birodalmába
Általános fejlesztés
• Gondolkodási műveletek fejlesztése
• Téri orientáció fejlesztése, névutók (előtt, mögött, alatt, felett, mellett)
• Finommotorika fejlesztése: színezés, gyurma, festés, gyöngyfűzés, vágás
Összefüggő beszéd gyakorlása
• Rövid történet, mese
• Spontán beszélgetés
A könyv segíti a gyermeket,
a szülőt az otthoni gyakorlásban,
de nem pótolja a logopédus személyiségét
és szakmai tudását.
Logopédussal való konzultáció elengedhetetlen!
Team- munka!
Szabó Szilvia
„ A játékok nem esetleges találmányok.
Megvilágítják a felnövekvés gondjait
és örömeit, megkönnyítik a felnőttkorig való
utánzást. Megtanítják a gyermeket arra, amiről
soha nem is gondolta, hogy meg kell tanulnia, és
soha nem is fog emlékezni rá, hogy valaha tanulta.
Ellátják őt a legkülönbözőbb tapasztalatokkal,
amelyekre semmilyen más módon nem tehetne
szert.”
Cherfas J: Ez csak játék
Hasznos időtöltést és élményekkel
teli látogatást kívánok a beszéd
birodalmába!