MODERNÉ KONCEPCIE MODERNÉ KONCEPCIE verzus verzus

NEPOPULÁRNE TÉMY NA NEPOPULÁRNE TÉMY NA PREDMETE INFORMATIKAPREDMETE INFORMATIKA

Ing. Martin KočišGMRŠ Nám. L. Novomeského 4, Košice

kocism.spaces.live.commartin.kocis@gmail.com

2

CIEĽOVÉ SKUPINYCIEĽOVÉ SKUPINY

ŽIACI KLASICKÉHO GYMNÁZIA

ŽIACI OSEMROČNÉHO GYMNÁZIA SO

ZAMERANÍM NA CUDZIE JAZYKY

3

POPULÁRNE TÉMATICKÉ CELKY POPULÁRNE TÉMATICKÉ CELKY V INFORMATIKEV INFORMATIKE

KOMUNIKÁCIA PROSTREDNÍCTVOM IKT

INFORMÁCIE OKOLO NÁS

4

NEPOPULÁRNE TÉMATICKÉ CELKY NEPOPULÁRNE TÉMATICKÉ CELKY

V INFORMATIKEV INFORMATIKE

PRINCÍP FUNGOVANIA IKT

INFORMAČNÁ SPOLOČNOSŤ

ALGORITMICKÉ MYSLENIE

5

KOMUNIKÁCIA KOMUNIKÁCIA

PROSTREDNÍCTVOM PROSTREDNÍCTVOM IKTIKT

Žiakov zaujíma: Chatovanie (pokec) Video stream (youtube) Sociálne siete (facebook)

Problémy: Žiaci nevedia vysvetliť

základné pojmy, ako napr. FTP, HTTP, WWW, URL, ISP,

princíp sieťovej komunikácie

6

INFORMÁCIE OKOLO NÁSINFORMÁCIE OKOLO NÁS

Žiakov zaujíma: Práca s videom a fotografiou Vektorová grafika (rastrová) Tvorba prezentácií

Problémy: Stredoškoláci nevedia

pracovať plynule s textovým editorom

Nepoznajú až tak tabuľkový kalkulátor

Číselné sústavy sú pre nich ťažké na porozumenie

7

OSTATNÉ TÉMATICKÉ CYKLYOSTATNÉ TÉMATICKÉ CYKLY

Vysvetliť, čo je to počítač Mýlia si hardware so softwarom Nepoznajú iné OS ako WINDOWS Nepoznajú rozdelenie SW podľa

typu licencie Niektorí nevedia o Open Source

technológiách Majú úzky záber v oblastiach

Informačnej spoločnosti Nepoznajú etiketu a právo Nevedia algoritmizovať bežné

úlohy zo života ........ atď

8

AKO AKTIVIZOVAŤ ŽIAKOVAKO AKTIVIZOVAŤ ŽIAKOV

PROJEKTOVÁ METÓDA rodinný rozpočet (príjmy, výdavky -

potraviny) profesijná webová stránka žiaka virtuálna prechádzka školou virtuálna galéria kresieb školský časopis, videoprezentácie

BRAINSTORMING návrh obsahu profesijnej webovej

stránky návrh pravidiel správania sa v učebni návrh ideálnej učebne informatiky

SYSTÉM VÚC WWW REGISTER

9

ALGORITMICKÉ MYSLENIEALGORITMICKÉ MYSLENIE

VÝKONOVÝ ŠTANDARD algoritmus riešenia problému zapísať algoritmus v

zrozumiteľnej formálnej podobe

overiť správnosť algoritmu riešiť problémy pomocou

algoritmov vedieť ich zapísať do

programovacieho jazyka hľadať a opravovať chyby

10

DIMENZIE ALGORITMICKÉHO DIMENZIE ALGORITMICKÉHO MYSLENIA (ŠNAJDER, GUNIŠ)MYSLENIA (ŠNAJDER, GUNIŠ)

Univerzálnosť riešenia Formálnosť vyjadrenia

riešenia Úroveň myslenia

pri riešení algoritmického problému

11

NÁPADY NANÁPADY NA ROZVÍJANIE ROZVÍJANIE ALGORITMICKÉHO MYSLENIAALGORITMICKÉHO MYSLENIA

• Hra LightBot (krok, vľavo, vpravo, skok, svieť, fx)http://armorgames.com/play/2205/light-bot

• Imagine Logo

12

PREHĽAD PREHĽAD ALGORITMICKÝCH ÚLOH (1)ALGORITMICKÝCH ÚLOH (1)

• Prevezenie vlka, kozy a kapusty na opačný breh rieky pomocou loďky s jedným miestom.• Tmofóbia. Prechod 4 ľudí cez dvojmiestny tunel s časmi prechodov 1’, 2’, 4’, 5’ s jednou sviečkou. Čas prechodu dvojice určuje pomalší spoločník.• Prechod 3 misionárov a 3 ľudožrútov na opačný breh rieky pomocou dvojmiestnej loďky (bez prevahy ľudožrútov).• Prevezenie N 100kg chlapov a M 50kg chlapcov na opačný breh rieky pomocou loďky s nosnosťou 100kg.• Železničiar. Presunutie vagónov ABC z hornej koľaje na dolnú koľaj v poradí ABC resp. CBA pomocou výhybky

13

PREHĽAD PREHĽAD ALGORITMICKÝCH ÚLOH (2)ALGORITMICKÝCH ÚLOH (2)

• Ako odmerať 4 litre vody pomocou 3 litrovej a 5 litrovej nádoby z rezervoára s veľkým množstvom vody? (Resp. odmerať 6 litrov vody pomocou 4 a 9 litrovej nádoby)• Ako zmerať čas 9 minút pomocou presypávania dvoch presýpacích hodín 4 minútovej a 7 minútovej ?• Máme rovnoramenné váhy a 27 mincí, z ktorých jedna z nich je falošná a ľahšia ako ostatné pravé mince. Navrhnite spôsob ako zistiť falošnú mincu pomocou čo najmenej vážení.• Predpokladajme, že gumové medvedíky sú 10 gramov ľahké, zatiaľ čo ich nepodarené imitácie vážia iba 9 gramov. V 7 kartónoch sú 4 kartóny s pravými medvedíkmi. Na presných váhach zistite iba jedným vážením a použitím minimálneho počtu medvedíkov, v ktorých kartónoch sú falošné medvedíky.