LPM-Fobi März 2012 (neue Apps): Web 2 0_im_fremdspracheunterricht_märz2012_neu

Web 2.0 im FremdsprachenunterrichtDie Apps & Downs – ein langer Weg zum Paradigmenwechsel?

Online-Fortbildung LPM Saarland, 1.3.2012Thomas Strasser (PH Wien)

Thomas Strasser

www.learning-reloaded.com

Warum Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht?

Einige Überlegungen.

Web 2.0? Zuerst Web 1.0 – back to the roots!

Image by: POPOEVER (@flickr)

Back to the roots? One step further – Web 2.0

Image by: license-free Google search

Me.

http://ww

w.ethority.de/w

eblog/social-media-prism

a/

Quelle: http://www.webthreads.de/article-data/uploads/2007/04/web20_alexa_value_chart_3.jpg

Social Media vs. Web 2.0

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Paradigmenwechsel im21. Jahrhundert

‘We need to teach our kids to respect the past but to live in the future.‘ (Mark Prensky)

Fortschritt vs. Schulen

Social media als Zeitgeist

Veränderungen

*Image by 66652565@N00 via Flickr

Die Zukunft!?

Wie werden unsere Kinder lernen?

Lernen und digitale Identität

deshalb … es ist Faktum …

Social Media/Web 2.0 ist präsent. Es wird verwendet um zu lernen, lehren,

zusammenzuarbeiten, etc.

Vernetzt um zu lernen…

http://www.flickr.com/photos/rosauraochoa/3256859352/sizes/z/in/photostream/

Credits @courosa

Web 2.0 in der Praxis – ein Paradigmenwechsel? http://w

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.gmeiner-haferl.com

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Die Komponenten von Edu-Apps

Strasser, T. (2011)Strasser, T. (2011). „Edu-App-Komponenten“

Paradigmenwechsel

3-click-Educational-Apps

Edu-Apps

Web 2.0 – eine Auswahl

www.tagxedo.com Zweck•Visualisierungstool für Häufigkeiten.

Web 2.0 – eine Auswahlwww.wallwisher.com Zweck•Collaborative mindmapping



www.crocodoc.com Zweck•Kollaboration mit einem Textdokument



www.tripline.net Zweck•Interaktiv mit Landkarten arbeiten


Web 2.0 – eine Auswahlwww.cueprompter.com Zweck•Mit Teleprompter arbeiten

Bildquelle: http://lh5.ggpht.com/hendrikheuer/RgP3-aZIseI/AAAAAAAAAFk/UbIU2bkDyms/ergebnis.jpg



http://www.edupad.ch Zweck•Synchron online Texte bearbeiten



www.popplet.com Zweck•Interaktive Mindmaps

GEMEINSAM erstellen undeinbetten


www.goanimate.com Zweck•Animationen erstellen•Angebot für Schulen!!!


www.markup.io Zweck•Webpages kommentieren



www.audioboo.fmZweck•Audiomessages erstellen


www.voicethread.com Zweck•Kollaboration in Bild und Ton

Web 2.0 – information overload?

Image by: sirelectro (@flickr)

Paradigmenwechsel

(Kommunikation, Kollaboration, etc.)

Die Apps

HierarchischeEntvertikalisierung

Die Apps

Rollenshift:Communicative

Collaborator

Die Apps

Demokratisierung der Tools

(“das Netz sind wir alle”)

Die Apps

Demokratisierung des Wissens

(Wissen ist nicht nur der Lehrkraft vorenthalten)

Die Apps

Blended Learning(unterstützender Freund, kein

ersetzender Feind)

Die Apps

Die Downs (Hürden/obstacles)

Technophobie

FortschrittsverweigerInnen BewahrerInnen/ErhalterInnen

Information Overload

Web 2.0 im Unterricht – die Apps & DownsApps• Paradigmenwechsel im Unterricht

(Kommunikation, Kollaboration, Modifikation, ...)

• Hierarchische Ent-vertikalisierung des Klassenverbandes

• Rollenshift der Lehperson zum „communicative collaborator“

• Das Netz sind wir alle, gemeinsam• Wissen ist nicht der Lehrkraft

vorbehalten• Einsatz von Blended Learning

(„unterstützender Freund, kein „ersetzender Feind“)

Downs• FortschrittsverweigerInnen• Technophobie• BewahrerInnen/

ErhalterInnen• Information Overload

Publikation (20% Rabatt)

• Strasser, T. (2011). Moodle im Fremdsprachenunterricht – Blended Learning als innovativer didaktischer Ansatz oder pädagogische Eintagsfliege? Boizenburg: Werner Hülsbusch Verlag.

Erhältlich unter:• www.amazon.de• www.vwh-verlag.de• Bestelllink (nur heute):http://goo.gl/pp3u2

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Thomas StrasserPädagogische Hochschule Wienwww.phwien.ac.atwww.learning-reloaded.comwww.eportfolio.or.atthomas.strasser@phwien.ac.at@thomas_strasser

Special credits

Dr. Alec Couros @courosa

George Couros @gcouros

for kindly offering me the permission to use some of their slides. Thank you!

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Literatur- & Softwarehinweise

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Literatur- & Softwarehinweise

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MAYRING, Philipp (2010): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken. Weinheim und Basel: Beltz.

NEUSS, Norbert (2008): Web 2.0 – Mögliche Gewinner und medienpädagogische Herausforderungen. Abrufbar unter: http://mo2.lmz.navdev.de/fileadmin/bibliothek/neuss_web_2_0/neuss_web2.0.pdf (2011-11-15)

O’REILLY, Tim (2005): What is Web 2.0? Abrufbar unter: www.oreilly.de/artikel/web20.html (2011-11-15).

PANKE, Stefanie (2007): Unterwegs im Web 2.0: Charakteristiken und Potenziale. Tübingen: e-teaching.org. Abrufbar unter: www.e-teaching.org/didaktik/theorie/informelleslernenl/Web2.pdf (2011-11-15).

PORST, Rolf (22009). Fragebogen. Ein Arbeitsbuch. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

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REINMANN, Gabi (2010): Selbstorganisation auf dem Prüfstand: Das Web 2.0 und seine Grenzen(losigkeit). In: HUGGER, Kai, Uwe. & WALBER, M arkus. (Hg.): Digitale Lernwelten. Konzepte, Beispiele und Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 75-89.

RÖLL, Franz-.J. (2008): Lernbausteine für die Web 2.0 Generation. In: ERTELT, Jürgen; Röll Franz.-J. (Hg.): Web 2.0: Jugend online als pädagogische Herausforderung – Navigation durch die digitale Jugendkultur. München: kopäd

SCHAFFERT, Sandra; HILZENSAUER, Wolf (2008): On the way towards Personal Learning Environments: Seven crucial aspects. In: eLearning Papers, No. 9. Abrufbar unter: www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=11938&doclng=3 (2011-11-15).

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STRASSER, Thomas (2012a): Moodle + Traditional classroom training = Blended Learning. The learning-optimised symbiosis. In: CALL Review Winter 2012, S. 13-16. IATEFL. Abrufbar unter: http://ltsig.org.uk

STRASSER, Thomas (2012b, erscheinend): Mind the App – Simple, but effective Web 2.0-tools for the EFL-lesson (Arbeitstitel). Innsbruck: Helbling International.

VOIGT, Hans Christian & KREIML, Thomas (Hg.) (2011). Sozial Bewegungen und Social Media – Handbuch für den Eiinsatz von Web 2.0. Wien: Verlag des Österreichischen Gewerkschaftsbundes.

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Education

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