Instituto de Educación y Cultura Alejandría S. C.

Los enfoques interpretativos en investigación

+Jonathan de la Rosa Quezada

En la bibliografía especializada se emplea el término de paradigmas de la investigación, aunque algunos autores prefieren usar el término enfoque, por considerarlo más integral.

¿Enfoque o paradigma?

En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad.

Paradigma

∗ DinámicaLa realidad depende en gran medida de las condiciones

tiempo-espaciales y contextuales en donde se suscita.∗ MúltipleLa investigación busca describir, comprender e

interpretar los distintos fenómenos que se desarrollan en ella.

∗ HolísticaCuestiona la existencia de una realidad externa y valiosa

para ser analizada.

¿Cómo se concibe la realidad?

∗ En la tradición interpretativa se sustituyen los ideales, teorías de explicación, predicción y control por las de comprensión, significado y acción.

∗ Su finalidad es profundizar nuestro conocimiento y comprensión (¿por qué la vida social se percibe y experimenta tal y como ocurre?). Éste permite incorporar la aparición del sujeto, de los actores frente a lo instituido.

Paradigma interpretativo

∗ Hermenéutica: Arte de explicar, traducir o interpretar.

∗ Fenomenología: Parte o ciencia de la filosofía que estudia los fenómenos lanzados a la conciencia, es decir, la esencia de las cosas.

Fundamentos

El objetivo principal del paradigma o enfoque interpretativo no es buscar explicaciones casuales de la vida social y humana, sino profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad.∗Este paradigma podemos comprenderlo como la realidad dinámica y diversa, se le denomina cualitativo porque como señala Ericsson en la investigación no solo es cuestión de métodos y técnicas si no concepción de conocimientos y realidad, también se lo denomina Fenomenológico-naturista o humanista.

El objetivo

∗ Está orientado al descubrimiento.∗ Hay una relación de participación democrática y

comunicativa entre el investigador y el objeto investigado.

∗ Considera la entrevista, observación sistemática y estudios de caso como el modelo de producción de conocimiento permitiendo al investigador entender lo que está pasando con su objeto de estudio.

∗ Predomina la practica.

¿Qué comprende el enfoque interpretativo?

∗ Objetivo penetrar en el mundo de los hombres y las mujeres.

∗ Está centrada en las diferencias.∗ La investigación y la acción están en constante

interacción. La acción como fuente de conocimiento y la investigación se constituye en si una acción.

∗ Se puede utilizar en pequeños grupos o escalas.

∗ Interrelación∗ Relación influida por factores

subjetivos∗ Existe una participación

democrática y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados.

Relación Sujeto-objeto

Comprender e interpretar:∗La realidad∗Los significados de las personas∗Percepciones∗Intenciones∗Las acciones

Finalidad de la investigación

Calidad:∗Credibilidad∗Confirmación∗Transferibilidad

Analiza los datos de manera inductiva y analítica.

Criterios de validez

∗ Relacionadas.∗ Retroalimentación mutua.∗ La práctica es el fundamento de la teoría.∗ Los resultados van delimitando la práctica de la

investigación.∗ El conocimiento es producto de la actividad humana.

Relación teoría-práctica

El concepto de programa de investigación se refiere a una descripción de los distintos géneros de investigación, según las decisiones del investigador.

Guillermo Orozco (1997) señala la existencia de cuatro principales paradigmas de producción de conocimientos vigentes en la actualidad para las ciencias sociales. Las principales diferencias entre ellos, según este autor, se expresan en su intencionalidad y en la manera de producir conocimientos:

∗Positivista⇒ Predicción: Alto interés en la verificación y comprobación.∗Realista⇒ Explicación: Se centra en las causas de los fenómenos.∗Hermenéutico⇒ Interpretación: Su énfasis radica en la interpretación del objeto de estudio.∗Interaccionista⇒ Asociación: Busca la interconexión de los elementos que influyen en el objeto de estudio.

Se reconoce el criterio expresado por diversos autores sobre la existencia de tres enfoques o paradigmas fundamentales en el desarrollo de la investigación, los cuales han tenido influencia significativa sobre la investigación educativa:

∗El paradigma positivista (racionalista, cuantitativo) o empírico-analítico.∗El paradigma interpretativo (naturalista, cualitativo), simbólico, hermenéutico o cultural.∗El enfoque social crítico, participativo, militante u orientado a la acción.

Características de los paradigmas de investigación

∗ Fundamentos: Positivista lógico. Empirismo.∗ Naturaleza de la realidad: Objetiva, estática, única,

dada, fragmentable, convergente.∗ Finalidad de la investigación: Explicar, predecir,

controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos.

∗ Relación sujeto-objeto: Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador externo. El sujeto es visto como "objeto" de investigación.

Paradigma Positivista (racionalista, cuantitativo)

∗ Valores: Neutros. Investigador libre de valores. Métodos es garantía de objetividad.

∗ Teoría-práctica: Disociadas, constituyen entidades distintas. La teoría, norma para la práctica.

∗ Criterios de calidad: Validez, fiabilidad, objetividad.∗ Técnicas (instrumentos y estrategias):

Cuantitativos. Medición de tests, cuestionarios, observación sistemática. Experimentación.

∗ Análisis de datos: Cuantitativo: Estadística descriptiva e inferencial.

∗ Fundamentos: Fenomenología. Teoría interpretativa.∗ Naturaleza de la realidad: Dinámica, múltiple,

holística, construida, divergente.∗ Finalidad de la investigación: Comprender e

interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones.

∗ Relación sujeto-objeto: Dependencia. Se afectan. Implicación del investigador. Interrelación.

Paradigma Interpretativo (naturalista, cualitativo)

∗ Valores: Explícitos. Influyen en la investigación.∗ Teoría-práctica: Relacionadas. Retroalimentación

mutua.∗ Criterios de calidad: Credibilidad, confirmación,

transferibilidad.∗ Técnicas (instrumentos y estrategias): Cualitativo,

descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectivas participantes.

∗ Análisis de datos: Cualitativo: Inducción, analítica, triangulación.

∗ Fundamentos: Teoría crítica∗ Naturaleza de la realidad: Compartida, holística,

construida, dinámica, divergente.∗ Finalidad de la investigación: Identificador potencial

de cambio, emancipación de los sujetos, analizar la realidad.

∗ Relación sujeto-objeto: Relación influida por el compromiso. El investigador es un sujeto más.

Paradigma Social crítico

∗ Valores: Compartidos. Ideología compartida.∗ Teoría-práctica: Indisociables, relación dialéctica, la

práctica es teoría en acción.∗ Criterios de calidad: Intersubjetividad, validez

consensuada.∗ Técnicas (instrumentos y estrategias): Estudio de

casos, técnicas dialécticas.∗ Análisis de datos: Intersubjetivo, dialéctico.

¡Muchas Gracias!

Información y fuentes

Paradigma interpretativo∗http://www.monografias.com/trabajos97/paradigma-interpretativo/paradigma-interpretativo.shtml http://www.monografias.com/trabajos97/paradigma-interpretativo/paradigma-interpretativo.shtml∗http://es.slideshare.net/carlostlapanco/paradigma-interpretativo-1-3755037∗http://132.248.9.195/pd2006/0605520/A5.pdf

*Una fuente referente a enfoques interpretativos de investigación no pudo ser incluida.