Lluvia de Ideas.doc de Zizi (1)

LLUVIA DE IDEASEs una técnica que permite la libre expresión de las ideas de los participantes sin las restricciones o limitaciones con el propósito de producir el mayor número de datos, opiniones y soluciones obre algún tema

OBJETIVOS Y VENTAJAS

En la lluvia de ideas, los miembros del grupo aportan, durante un tiempo previamente establecido, por ejemplo, diez minutos, el mayor número de ideas posibles sobre un tema o problema determinado. Interesa, en primer lugar, la cantidad de ideas; conviene que las aportaciones sean breves, que nadie juzgue ninguna, que se elimine cualquier crítica o autocrítica y que no se produzcan discusiones ni explicaciones.

Cuando se ha terminado el tiempo previsto para la lluvia de ideas, colectivamente o por subgrupos se pueden retomar las aportaciones de una en una y escoger aquellas que se consideren más útiles según los objetivos establecidos.

Objetivos: Buscar soluciones nuevas a un problema que exige que todos pongan en juego su imaginación y creatividad.

Poner de relieve todas las alternativas posibles a un problema que se debate para poder estudiarlas posteriormente.

Ventajas:Se desarrolla en un ambiente totalmente informal que permite producir ideas y expresarlas con absoluta libertad y sin inhibiciones.

Favorece al máximo la creatividad de todos los miembros del grupo.

Facilita que afloren todas las alternativas posibles al problema; posteriormente se podrán estudiar con mayor reflexión y análisis.

.

METODOLOGÍAReglas del juego:

No se permite la crítica: no se puede discutir ninguna idea, ni poner en tela de juicio lo que otro ha dicho. Sólo se puede reaccionar a lo que los demás dicen produciendo otra idea o aportando otra solución.

1

Se trata de producir cantidad; es decir, exponer el mayor número de ideas sin preocuparse de sí son o no posibles, realistas o de las dificultades que entrañe su puesta en práctica.

Las ideas que uno aporta pueden inspirarse en lo que otros han expresado, o pueden venir por asociación con una idea dicha anteriormente; debe dejarse campo libre a la imaginación.

2. Desarrollo.

1ª fase: PresentaciónEl profesor presenta brevemente el tema y anota en la pizarra la pregunta que resume el problema.

Explica el procedimiento que se va a seguir y las reglas del juego.

2ª fase: Producción de ideas: ·

Se anotan TODAS las ideas.

El profesor actúa de animador y moderador: no participa en la producción de ideas, da la palabra, exige que se cumplan las reglas, etc.

El tiempo del ejercicio es variable, según la complejidad del tema y las características del grupo (En grupo de adolescentes: 1 hora puede ser suficiente). En todo caso, el profesor dará por terminado el ejercicio cuando ya no se produzcan más ideas.

2

3ª fase: Selección de ideas: (Puede hacerse en la misma sesión o en una posterior).

Criterios de selección: posibilidades de realización, originalidad y eficacia para resolver el problema.

Métodos de selección:

Método 1:

Se escriben las ideas en la pizarra.

Cada uno va poniendo un + o un - en las ideas que le parecen aceptables o no.

Después de un cómputo general, se entabla un diálogo general en el grupo sobre: ¿cuáles son las más realistas?, etc.

Método 2:

Aplicar un Phillips 66, con puesta en común final.

Método 3:

Un grupo de 3 a 5 personas sintetizan el conjunto de aportaciones ante los demás, que actúan como observadores. Al final, un diálogo general del grupo y obtención de conclusiones.

Papel del coordinador. El coordinador de esta técnica deberá:

Tener cuidado de la definición precisa del temaClarificar las condiciones de participación -brevedad, máxima cantidad de ideas, exclusiones de críticas- y garantizar que se cumpla.

Controlar el tiempo.

Proponer la manera de tomar por escrito las diversas aportaciones.

Definir la manera de seleccionar las ideas más útiles -en gran grupo, en subgrupo o en comisiones-.

3

EJEMPLO:

FICHA

TECNICA DE INVESTIGACION

LLUVIA DE IDEAS

INSTITUCION DONDE SE REALIZA:

EOUMC COLINAS DE SAN ANDRES

DIRECCION: Colonia Colinas de San Andrés, San Andrés Itzapa, Chimaltenango

AREA: Grado de Tercero sección A

Número de personas participantes:

25 alumnos

TEMA: ¿EN QUE OCUPO MI TIEMPO LIBRE?

4

RESPUESTASNADA 4

TRABAJAR 7

JUGAR PELOTA 2

NO TENGO 2

CON AMIGOS 4

VER TV 4

EN LA CALLE 1

JUGAR MUÑECAS 1

5

TEMA

IDEA DE ALUMNNOS EN TARJETAS SOBRE PIZARRON

¿EN QUE OCUPO MI TIEMPO LIBRE

¿EN QUE OCUPO MI TIEMPO LIBRE

NADA

No tengo

Con amigos

Nada

Hacer oficios

Ver tele

Con amigos Cuidar mis animales

Nada

Jugar muñecas

Ver teleJugar pelota

En la calle

Ir a la Cancha

Trab

Con amigosEn la agricultura

Ver Luchas

Con amigos

Ver TV

Nada

Trabajar

TrabajarNo tengo

Trabajar

PROBLEMA: ¿ EN QUE OCUPO MI TIEMPO LIBRE?.

INORMACION: La población estudiantil de este centro estudiantil está rodeada de un ambiente sociocultural no apto ya que en su entorno hay mucha pobreza y delincuencia pero hay que destacar que son alumnos sedientos de amor de dedicación con deseos de superarse y de cambiar su destino.

ANALISIS: Según las respuestas expuestas por los participantes se demuestra que la mayor parte de ellos trabajan y que la otra parte o no hace nada, están con sus amigos o están en la TV, la minoría escribio que jugando o haciendo algo útil dedicándose a actividades poco productivas para su desarrollo integral.

CONCLUSION:Por falta de apoyo y dedicación de los padres de familia los participantes están siendo presa atractiva para las maras ya que no tienen que hacer por las tardes.

Faltan programas educativos que puedan fortalecer la educación integral del participante

Se necesita ocupar el tiempo libre en aspectos culturales de los alumnos.

PROYECTO: IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE INSTRUMENTO MUSICAL

DE LA REGION (La Marimba) POR LA TARDE EN EL CENTRO EDUCATIVO.

6

FODA

7

El FODA se lleva a cabo para identificar y analizar las fortalezas y debilidades de la organización, programa o proyecto; así como las oportunidades y amenazas relevantes por la información obtenida en el contexto externo. Tiene dos variables interna y externa. Es de mucha importancia que cada institución educativa realice el FODA para prever cada una de las situaciones positivas o negativas que den la pauta del buen caminar y desarrollo del proyecto.

8

FICHA

Técnica de Investigación

FODA

Institución COORDINACIÓN TECNICA ADMINISTRATIVA

Dirección SAN ANDRES ITZAPA

Área COORDINACION TECNICA

Personas integrantes

CTA Y DOCENTE

F (Fortalezas) D (Debilidades)

Experiencia administrativa Profesionalismo y

Falta de edificio propio Falta de material de apoyo Presupuesto limitado

9

responsabilidad Buenas Relaciones

Humanas

O (Oportunidades)

A (Amenazas)

Servicio a la comunidad Facilidad de la comunicación

laboral Asistencia Técnico-

administrativa Ejecución y evaluación en el

contexto educativo del distrito.

Clausura del local Clausura del contrato de secretaría Falta de apoyo con materiales Demanda de atención de la

cantidad de establecimientos.

FO: Con la experiencia administrativa se dará mejor

servicio a la comunidad.

Con buenas relaciones humanas se tendrá más facilidad de la comunicación laboral.

Al tener profesionalismo se hará mayor la ejecución y la evaluación en el contexto educativo del distrito.

10

DO La falta de edificio propio motivara para crear uno que

esté al servicio de la comunidad.

FA Con las buenas relaciones humanas se motivara para

evitar el contrato de la secretaria que es pagada por parte del acalde municipal

DA La adquisición de un edificio propio evitara estar con el

problema de querer clausurar el local.

PROYECTO: CONSTRUCCION DE LAS OFICINAS DE LA COORDINACION TECNICA EDUCATIVA MUNICIPAL

11

ANALISIS ADMINISTRATIVO

OSCAR OZALAK

12

FICHA

Técnica de Investigación

ANALISIS ADMINISTRATIVO DE

OSCAR OSLAK

Institución EOUMC COLINAS DE SAN ANDRES

Dirección SAN ANDRES ITZAPA

Área ADMINISTRACION

Personas integrantes

PERSONAL ADMINISTRATIVO,

DOCENTES ALUMNOS

13

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA CANTONAL

COLINAS DE SAN ANDRES

DIRECCION: San Andrés Itzapa, Chimaltenango.

1. ESTRUCTURA:

ORGANIGRAMA

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ALUMNOS

MINEDUC

COORDINACION TECNICA

MUNICIPAL

MAESTROS

DIRECTOR TECNICO ADMINISTRATIVO

CONSERJE

PADRES DE FAMILIA

2 .NORMAS:

POLITICAS: 1) Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables 2) Avanzar hacia una educación de calidad 3) Fortalecerla educación bilingüe Intercultural 4) Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar 5) Implementar un modelo de gestión transparente que corresponda a las necesidades de la comunidad educativa.

PLANES:Plan operativo anual

POA 2011

ESTABLECIMIENTO: E.O.U.M. Cantonal . COLINAS de San Andrés

DIRECCION: Colonia Colinas de San . Andrés San Andrés

San Andres Itzapa Chimaltenango

DIRECTORA: Profa: Luz de María García Pérez

NUMERO DE DOCENTES: Cuatro (4)

NUMERO DE ALUMNOS: 117

CODIGO DEL ESTABLECIMIENTO: 04 13 2829 43

04 13 0006 42

F)_____________________

LUZ DE MARIA GARCIA P.

15

DIRECTORA

INTRODUCCION

Basándonos en las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación presentamos a continuación la planificación general de las actividades que se ejecutaran durante el presente ciclo escolar para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

JUSTIFICACION

Con el objetivo de optimizar el tiempo, los recursos y los instrumentos de trabajo docente y administrativo de nuestra escuela, se planifica de forma ordenada las diversas actividades para el presente ciclo escolar con el anhelo que nuestra escuela pueda egresar alumnos capaces de enfrentarse a los diversos problemas de la vida y de la sociedad poniendo en práctica todos aquellos conocimientos que adquirió en el transcurso de su vida como estudiante de nuestra escuela.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNUNIDAD DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVACHIMALTENAGO

PLAN OPERATIVO ANUAL –POA-2011

01-DEPARTAMENTO Chimaltenango______ 02 MUNICIPIO: San Andrés Itzapa______ 03 Distrito No. 04-13-04___04POLITICA EDUCATIVA: Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.05 COMPETENCIA: (Objetivo) : Inscribir durante el presente ciclo escolar la mayor cantidad de estudiantes, sobre todos aquellos que no se encuentran estudiando y están en la comunidad donde se encuentra la escuela.06: FECHA: 15 de febrero de 2011

No. OBJETIVOS DESCRIPCION Y ACTIVIDADES

COBERTURA(Niveles y

%)

PERIODO DE

EJECUCIÓN

RESPONSABLES

Orientar y fortalecer la organización, participación y compromiso de los comités de desarrollo así como la junta escolar para que juntamente trabajen a favor de los niños y niñas.Eliminar la deserción escolar a través de estrategias para que el alumno pueda terminar los estudios del nivel primario.

Ampliar la cobertura educativa a través de incrementar el número de maestras dentro de la escuela para que en un futuro deje de ser escuela multigrados.

Brindar al alumno un ambiente familiar.Brindar los útiles escolares todo el año a primero prim.

90%

95%

4 de enero en adelante durante todo el ciclo escolar

De enero a octubre de 2010

Personal docente y directora

Personal docente y directora

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PROGRAMAS:Por ser una entidad pública se manejan dos programas el de GRATUIDAD, REFACCION ESCOLAR, UTILES ESCOLARES, BALIJA DIDACTICA.

Principios filosóficos de la institución: educar el corazón, la mente para lograr una educación integral.

Visión: hacer alumnos con una preparación integral para que sean

productivos a la sociedad.

Misión: acoger a aquellos alumnos que necesiten y deseen superarse en la vida.

2. COMPORTAMIENTO DE LOS TRABAJADORES:

DIRECTOR TECNICO ADMINISTRATIVO: como es una institución multigrado la directora mantiene una estrecha relación con el resto de las docentes para poder realizar todas las metas deseadas.

DOCENTES:Cada docente es representante de una comisión en la institución para poder estar unidas para alcanzar las metas trazadas. La unión, la comunicación es la base para poder realizar todas clases de actividades planeadas según cada comisión.

17

TECNICA: ENTREVISTA

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesCurso: Elaboración de ProyectosLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

A continuación se presenta una serie de preguntas, relacionadas con la situación actual de su escuela, sírvase responder según su parecer. Se agradece su colaboración con el estudiante universitario.

ENCUESTA

1- ¿Cree que su escuela tiene necesidades básicas urgentes? Si _____ No______

2- Si su repuesta ha sido si, ¿Cuáles son éstas?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- ¿Cree que se puede encontrar solución a estas necesidades? Si ______ No_______

4- ¿Cómo cree que se puede encontrar la solución?

18

5- ¿Se puede contar con su colaboración para satisfacer esta necesidad de su escuela? Si__ No_

ANALISIS DOCUMENTAL

19

ANALISIS DOCUMENTAL1.- El lugar donde se realizara el análisis documental es:

San Andres Itzapa Chimaltenango ,Guatemala.

2. – fuentes de información:

Libros de la Municipalidad de san Andrés Itzapa Libros de la Iglesia Católica de San Andrés Itzapa Portal web de la municipalidad de San Andrés Itzapa Historiadores del pueblo. Documentales Revistas anuales Cofradías religiosas del pueblo.

3.- ficha del investigador:

Datos generales del investigador:

Nombre: Luz de Maria Garcia Perez

Carne: 200850005

Carrera: Lic. En Admón., Educativa

Univarsidad: San Carlos de Guatemala

4.- Identificación de documentos tratados:

- Libro no. 1 de registro de nacimientos de la municipalidad de San Andres Itzapa.

- Libro de inscripciones de bautizos de la iglesia católica.- www.municipalidad de san Andrés Itzapa- Lic. Walter Hilmar Marroquín Pérez historiador del pueblo.- Revistas de informes anuales de las municipalidades.- Cofradía de la Inmaculada Concepción de María.

20

http://www.municipalidad/

5. Ubicación del documento: la ubicación del documento se realizo en las distintas instituciones que fueron consultadas.

6.- Fecha en que se tuvo a mano el documento: De la semana del 28-31 de marzo.

Ficha de análisis

TECNICO SOCIOLOGICO

SIMBOLICO

(tema de documentos) Primer maestro de Educación de San Andrés Itzapa

Es de gran importancia para la sociedad itzapeca ya que fue un maestro empírico llamado Sebastián Pérez fundo la primera escuela del pueblo y fue para varones llamada 25 de junio

Para las distintas instituciones donde se busco información no se le ha dado la importancia que debe tener.

21

CUESTIONES, PARALELISMO CON OTRAS /AUTORES: VALOR DE LA OBRA. Esta información también se encuentra documentada en el

libro que próximamente será publicado por el Lic. Walter Gilmar Marroquín Pérez

DATOS INTERESANTES Y/O CURIOSOS: entre los datos interesantes y curiosos es que los descendientes directos de este profesos

actualmente son directores de escuelas públicas de la población o docentes.

MARCO LOGICO

22

1. Análisis de problema

23

En el nivel primario hay deserción escolar

El factor económico hace que exista

deserción escolar

Alta deserción escolar en

Educación Media.

El embarazo es un problema p ara que los

alumnos dejen de estudiar.

Las dificultades de acceso a un centro educativo hacen que exista deserción escolar

Las adicciones son motivo que los alumnos

no sigan estudiando

La variedad de opciones curriculares hace que los alumnos

no puedan seguir estudiando

2. Elección de problema central:

3. Causas identificadas:

4. Identificar efectos:24

Alta deserción escolar en

Educación Media.

El factor económico hace que

exista deserción

escolar

Las dificultades de acceso a un centro educativo hacen que exista deserción escolar

La variedad de opciones

curriculares hace que los

alumnos no puedan seguir estudiando

El embarazo es un problema p ara que los

alumnos dejen de estudiar

Las adicciones son motivo que los alumnos no

sigan estudiando

La población estudiantil no se da cuenta como afecta la

deserción escolar en s u diario

vivir

Alta deserción escolar en Educación Media

5. Ordenar causas y efectos

ARBOL DE PROBLEMAS

ARBOL DE OBJETIVOS

25

Baja eficiencia en el uso de recursos

Bajo nivel de ingreso

Bajos índices de eficiencia terminal Recursos humanos no calificados

Alta deserción escolar en Educación Media.

Alta deserción por factores sociales

Alto costo del traslado a centros escolares Deserción por necesidades de ingreso

económico

Condiciones económicas precariasEmbarazos de estudiantes Transporte caro

Uso eficiente de recursos Nivel de ingreso mejorado

Altos índices de eficiencia terminal

Recursos humanos calificados

Disminuir la deserción escolar disminuida en la Educación Media

6. ANALISIS DE VIABILIDAD

26

Deserción disminuida por factores sociales

Costo del traslado a centros escolares disminuido

Deserción por necesidades de ingreso económico disminuida

Condiciones económicas mejoradasPrevención de embarazos

Transporte económico

Uso eficiente de recursos

Nivel de ingreso mejorado

Altos índices de eficiencia terminal

Recursos humanos calificados

Disminuir la deserción escolar disminuida en

la Educación Media

Deserción disminuida por factores sociales

Costo del traslado a centros escolares disminuido

Deserción por necesidades de ingreso económico disminuida

Condiciones económicas mejoradas

Prevención de embarazos

Transporte económico

CUADRO DE VIABILIDAD

CRITERIOS PARA PRIORIZACION DE OPCIONES

Opción 1 Opción 2 Opción 3

si no si no si no

¿El MINEDUC, analiza la situación socioeconómica?

x x x

¿Es una realidad lo que presentas los resultados?

x x x

¿El Gobierno impulsa nuevas políticas adecuadas?

x x x

¿Es importante el papel de los padres de familia?

x x x

¿Los contenidos se adecuan a la realidad del estudiante guatemalteco?

x x x

¿Se puede hacer algo por detener esta situación?

x x x

¿El proyecto cuenta con el apoyo de las autoridades municipales?

x x x

¿Es urgente para las comunidades la realización de este proyecto?

x x x

¿Es de beneficio para la mayoría de la comunidad educativa?

x x x

27

Total 7 0 6 3 7 3

Prioridad 2 3 1

9 .ANALISIS DE PARTICIPANTES:

DICISORES EJECUTORES FINANCIADORES

MINEDUC MINEDUC MINEDUC

DIRECCION DEPARTAMENTAL ONGS ONGS

COORDINACION TECNICA MUNICIPAL MUNICIPALIDAD MUNICIPALIDAD

MUNICIPALIDAD, COCODES COCODES

10. ANALISIS DE CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES:

PARTICIPANTE CARACTERISTICAS NECESIDAD POTENCIALIDADES FUNCIONALIDADES

MINEDUC Autoridad educativa nacional

Mejor presupuesto

Autoridad de crear accesos a la educación

Guiar el cambio de la educación guatemalteca

DIRECCION DEPARTAMENTA

Autoridad educativa departamental

Mejor presupuesto

Ejecutora de proyectos del MINEDUC

Descentralización de la educación

COORDINACION TECNICA MUNICIPAL

Autoridad educativa municipal

Mejor presupuesto

Ejecutora de proyecto de dirección departamental

Contacto directo con la comunidad educativa

MUNICIPALIDAD Autoridad civil municipal

Conciencia social para beneficiar a la educación

autonomía Proveedora de recursos

COCODES Autoridad civil Mejor Autonomía Autorización de

28

comunal presupuesto proyectos

ONG Organizaciones en beneficio de la comunidad

Proyección social

Liderazgo comunal

Ayuda a proyectos educativos.

DIAGNOSTICO

DE

SECTORES

29

Esta es una guía que permite obtener una visión amplia es decir una descripción muy ilustrativa de la institución pero si no se analiza críticamente la información de cada sector, resulta un poco difícil poder concretizar los problemas posibles latentes o evidentes. La información de cada sector debe cuestionada en cuanto a si es lo que debería ser, si funciona adecuadamente

30

TECNICA DE INVESTIGACION

DIANOSTICO DE SECTORES

INSTITUCION DONDE SE REALIZA:

EOUMC COLINAS DE SAN ANDRES

DIRECCION: Colonia Colinas de San Andrés, San Andrés Itzapa, Chimaltenango

AREA: Toda su en área.

117 alumnos

31

Número de personas participantes:

4 maestras

PROCEDIMIENTO:

EJEMPLO:

I SECTOR

COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1.Geografica

1.1 Localización:

Colonia Colinas de San Andrés, San Andrés Itzapa, Chimaltenango

1.2 Tamaño:

Dos cuerdas cuadras

1.3 Clima.: Templado

1.4 Recursos Naturales:

Áreas verdes para juego, arboles, tierra para siembra de hortalizas.

32

2. Histórica

2.1 Primeros pobladores:

Personas afectadas por la delincuencia, indígena y ladina de escasos recursos.

2.2 Sucesos históricos importantes:

El señor Presidente de la Republica Oscar Berger visito la comunidad, cuando inauguro la colonia afectada por la tormenta Stan.

2.3 Personalidades presentes y pasadas:

La directiva de padres de familia aun dejando su puesto dentro de la organización sigue apoyando.

2.4 Lugares de orgullo local:

Se encuentra el único parque infantil de todo el pueblo.

3. Política

3.1 Gobierno local:

Está representado por el COCODE

3.2 Organización administrativa:

Comité de vecinos

3.3 organizaciones políticas:

UNE. UCN, PATRIOTA

3.4 Organización es civiles apolíticas:

iglesia católica y evangélica

4. Social

4.1 Ocupación de los habitantes

Trabajan en el área de servicios, maquilas, comercio informal y agricultura.

4.2 Producción, distribución de productos.

Textiles, agrícolas artesanales

4.3 Agencia educacionales:

33

escuelas públicas,

4.4 Agencias sociales: centro de salud, farmacias

4.5 Vivienda: 95 % construcciones de block (1 nivel y 2 niveles) 5 % construcciones de adobe

4.6 Centros de Recreación: Parque Recreativo Colinas de San Andrés cancha polideportiva.

4.7 Transporte : vía terrestre (autos, tuk tuk)

4.8 comunicaciones: correos, cel. Internet

4.9 Grupo Religiosos: católicos y evangélicos

4.10 Clubes o asociaciones sociales: no

4.11 Composición Étnica: 10% ladinos 90% indígenas

De la información obtenida, señale los siguientes aspectos

PROBLEMAS DEL SECTOR

FACTORES QUE LA PRODUCEN

SOLUCIONES

Es una zona declarada como zona roja

Los habitantes la mayoría son originarios de la capital ex integrantes de maras.

Tener a las personas ocupadas en la autoevaluación par a que se den cuenta de problema en el que viven

II SECTOR

DE LA INSTITUCION

34

LOCACLIZACION GEOGRAFICA

1.1 Ubicación: Colonia Colinas de San Andrés, San Andrés Itzapa, Chimaltenango.

1.2 Vías de acceso: terreno plano con acceso por el cantón San Cristóbal.

LOCALIZACION ADMINISTRATIVA

2.1 Tipo de institución : Oficial.

2.2 Región, área , distrito:

Distrito escolar 04 -0003-04

HISTORIA DE LA INSTITUCION

3.1 Origen: Esta institución se origino al ver la necesidad de ver que los alumnos no tenían acceso a la educación por falta de un lugar cercano a donde asistir.

3.2 Fundadores u organizadores:

Se fundo la institución por la motivación de la directiva de padres de familia al solicitar un maestro a la municipalidad de la localidad brindando esta no un maestro si no dos.

3.3 Sucesos o épocas especial:

La institución ha sido afectada por la delincuencia en la comunidad

EDIFICIO

4.1 Area construida :

4.2 area descubierta:

4.3 Estado de conservación: se encuentra en buen estado, recibe

35

reparación anualmente.

4.4 locales disponibles: no hay

4.5 utilizados 4 salones ,1 cocina 6 sanitarios.

AMBIENTES Y EQUIPAMIENTOS

5.2 Salones específicos 4 salones

5.2 Oficinas; utilizadas 1

5.3 cocina Utilizadas 1 con el equipo industrial para la preparación adecuada de alimentos

5.4 comedor No hay

5.5 servicios sanitarios: utilizados

5.6 biblioteca : no hay

5.7 Bodegas: no hay

5.8 Gimnasio, salo de usos múltiples No hay

5.9 Salón de proyectos: no hay

5.10 Talleres: no hay

5.11 canchas; utilizadas 1

5.12 Centro de producciones o reproducciones: no hay

5.13 otros : no hay




SOLUCIONES

No se cuenta Factor Hacer un estudio 36

con varios sectores dentro de la institución

económico. para poder realizar un proyecto de infraestructura de los ambientes necesarios

III SECTOR

DE FINANZAS

FUENTES DE FINANCIAMIENTO

1.1 presupuesto de la nación: el presupuesto asignado es según la cantidad de alumnos que existen en la institución aplicado a los programas de gratuidad y alimentación escolar.

1.2 Cooperativa: no hay

1.3 Venta de productos y servicios : solamente la tien da escolar.

1.4 Rentas: no hay.

1.5 Donaciones, otros. No hay

COSTOS

2.1 Salarios: desde Q 2,428.00 aplicando el escalafón magisterial

2.2 materiales y suministros: La sección de compras las realiza de forma frecuente, siempre que sean autorizadas por la Unidad

37

Financiera del MINEDUC

2.3 Servicios Profecionales: las maestras son preparadas académicamente en el grado que atienden.

2.4 Reparaciones y construcciones: No hay

2.5 Mantenimiento: se realiza por parte de los padres de familia y la dirección de la institución.

2.6 Servicios generales: Hay energía eléctrica, agua potable.

CONTROL DE FINANZAS

3.1 estado de cuentas: La unidad financiera maneja el presupuesto de forma ordenada y la que da cuentas a la unidad financiera que existe por parte del MINEDUC.

3.2 disponibilidad de fondos: no Hay

3.3 Auditoría interna y externa: se realiza por parte de la institución llamada DIGEMOCA

3.4 Manejo de libros contables: se realiza el manejo de todos los libros contables.

3.5 otros controles: el de finanzas internas.




SOLUCIONES

38

Que no se cuenta con una caja chica para resolver problemas que la institución necesita

El programa de gratuidad

Motivar a padres de familia que sean ellos quienes promuevan esta caja chica

IV SECTOR

RECURSOS HUMANOS

PERSON AL OPERATIVO

1.1 total de laborantes: Es de 4 maestras.

1.2 total de laborantes fijos e interinos: son 3 maestras fijas y 1 por contrato

1.3 porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente: la cantidad de 1

1.4 antigüedad del personal: es de 3 años.

1.5 tipos de laborantes: del reglón 011 Y 021.

1.6 asistencia del personal: es de lunes a viernes

1.7 residencia del personal: las cuatro maestras viven en el pueblo de la comunidad.

39

1.8 Horarios: de 7:30 a 12:30

Personal administrativo

2.1 total de laborantes: 1

2.2total de laborantes fijos e interinos fijos 1

2.3porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente: es de 0

2.4antigüedad del personal: 3 años

2.5tipos de laborantes: del reglón 011

2.6asistencia del personal: de lunes a viernes

2.7residencia del personal: en el pueblo de la comunidad.

2.8Horarios de 7:30 a 12:30

USUARIOS 3.1 Cantidad de usuarios:117

3.2 comportamiento anual de usuario: 85 % aprueba el año escolar

13 % repitencias del grado escolar

2% abandona los estudios.

3.3 clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia.:

Por sexo: 56 hombres

61 mujeres

Por edad:

40

5 años 12

6 años: 14

7 años 22

8 años 24

9 años 10

10 años 15

11 o más 20

Procedencia:

Ladinos 37

Indígenas 80

3.4 situación socioeconómica: los usuarios son de muy escasos recursos.

PERSONAL DE SERVICIO

4.1total de laborantes: NO HAY

4.2total de laborantes fijos e interinos NO HAY

4.3porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente NO HAY

4.4antigüedad del personal: NO HAY

4.5tipos de laborantes: NO HAY

4.6asistencia del personal: NO HAY

4.7residencia del personal: NO HAY

4.8horarios: NO HAY

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SOLUCIONES

Usuarios son de escasos recursos pues viven en una extrema pobreza

la cantidad de hijos que tienen la familia

la ignorancia

falta de trabajo de los papas

falta de preparación académica de los papas

Brindarles una educación de calidad.

V SECTOR

CURRICULUM SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES

PLAN DE ESTUDIOS

1.1 nivel que atiende: PRIMARIO

1.2 áreas que cubre

1.3 programas especiales: VALOR Y ETICA

1.4 actividades cocurriculares

1.5 currículo oculto: NO HAY

42

1.6 tipo de acciones que realiza:

1.7 tipo de servicios

1.8 procesos productivos

HORARIOS INSTITUCIONALES

2.1 tipo de horario: RIGIDO

2.2 maneras de elaborar el horario YA ESTA ESTABLECIDO

2.3 horas de atención para los usuarios 5 HORAS

2.4 horas dedicadas a las actividades normales:5 HORAS

2.5 horas dedicadas a actividades especiales: LAS NECESARIAS

2.6 tipo de jornada: MATUTINA

MATERIAL DIDACTICO

3.1 número de docentes que confeccionan su material: 4

3.2 número de docentes que utilizan textos: 4

3.3 tipos de texto que utilizan GUIA DE MAESTROS

3.4 frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico.Con mucha frecuencia.

3.5 materiales utilizados: materiales de deshecho

3.6 fuentes de obtención de las materias: donaciones de librerías, padres de familia

3.7 elaboración de productos: No hay

4.1 metodología utilizada por los docentes

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METODOS Y T ECNICAS PROCEDIMIENTOS

4.2 criterios para agrupar a los alumnos

4.3 frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos

4.4 tipos de técnicas utilizadas

4.5 planeamiento anual, bloque

4.6 capacitación: periódicamente

4.7 inscripción o membrecía: lo designa el MINEDUC

4 .8 ejecución de diversa finalidad

4.9 convocatoria, selección , contratación e inducción de personal

EVALUACION

5.1 Criterios utilizados para evaluar general: HOJAS DE EVALUACION

5.2 tipos de evaluación

5.3 características de los criterios de evaluación

5.4 criterios de calidad




SOLUCIONES

Falta de El MINEDUC no Gestionar libros a través

44

libros de texto para alumnos

proporciona la cantidad deseada

de entidades educativas.

VI SECTOR

ADMINISTRATIVOPLANEAMIEN TO 1.1 Tiempo de planes( corto,

mediano, largo plazo) largo, y mediano plazo

1.2 Elemento de los planes:

1.3 Forma de implementar los planes: cada maestra implementa diferentes técnicas de enseñanza basados en el MINEDUC.

1.4 Base de los planes: política o estrategias u objetivos o actividades: política, estrategias y actividades.

1.5 Planes de contingencia: existe plan de contingencia en terremotos y accidentes.

ORGANIZACION

2.1 Niveles jerárquicos de organización: el MINEDUC, Dirección Departamental, Coordinador Municipal, Directora

45

del plantel educativo

.

2.2 Organigrama

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MINEDUC

DIRECCION

DEPARTAMENTAL

COORDINACION

TECNICA

ADMINISTRATIVA

DIRECTORA

DOCENTES

2.3 Funciones cargo/Nivel

2.4 existencia o no de manuales de funciones: La oficina de Recursos Humanos se encuentra actualizando las funciones por departamento, ya que muchas unidades no tenían establecidas las funciones que debían cumplir. A demás hay capacitaciones especiales para directores.

2.5 régimen de trabajo: se trabaja de lunes a viernes y días que se necesite.

2.6 existencia de manuales y procedimientos: hay libros que explican cómo debe actuar un director.

COORDINACION

3.1 existencia o no de informativos internos: se realiza por medios de reuniones.

3.2 existencia o no de carteleras: si existe cartelera para informar a todos los usuarios.

3.3 formularios para las

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PADRES DE FAMILIA

ALUMNOS

comunicaciones escritas: no hay

3.4 tipos de comunicación: la única comunicación es verbal y en casos extremos por escrito.

3.5 periodicidad de reuniones técnicas de personal. Se realizan mensualmente.

3.6 reuniones de re programación: se realiza cuando es necesario

CONTROL

4.1 Normas de control: Para los estudiantes hay normas de convivencia que deben respetarse y la falta sobre ellas conlleva a una sanción.

Los trabajadores tienen lineamientos claros que deben cumplir, si alguna falta conlleva a una sanción que va al expediente laboral

4.2 registro de asistencia: se realiza por medio de libro de asistencia.

4.3 evaluación del personal: realizar evaluaciones periódicas para conocer el rendimiento laboral de los trabajadores.

4.4 inventario de actividades realizadas:

Se hace por medio de informes finales y por medio de la memoria de labores.

4.5 actualización de inventarios físicos de la institución: se realiza anualmente.

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4.6 elaboración de expedientes administrativos: se realiza anualmente

SUPERVISION

5.1 mecanismos de supervisión: Presentación de informes

Planificaciones de los docentes

Observación directa de clases por encargada del área pedagógica.

5.2 periodicidad de supervisión: La planificación se realiza semanalmente

Observación directa no tiene un horario ni día específico.

5.3 personal encargado de la supervisión:

La directora y el supervisor del MINEDUC.

5. 4 tipos de supervisión: Preventiva las cual trata de mejorar aspecto que permitan un mejor desarrollo laboral o mejore la calidad de atención educativa.

5.5 instrumentos de supervisión: Planificaciones semanales

Informe de actividades realizadas

Ingreso de calificaciones en la base de datos

Observación directa




SOLUCIONES

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La falta de un manual adecuado de funciones para cada grado ya que es multigrado.

Falta de niños Tener una mejor confiabilidad de parte de los padres de familia.

VII SECTOR

RELACIONES

INSTITUCION-USUSARIOS

1.1 estado/ forma de atención a los usuarios: Lunes a viernes de 7:30 a 12:30 jornada matutina.

1.2 Intercambios deportivos se realiza con otras escuelas de la comunidad educativa

1.3 Actividades sociales: se celebra el 15 de Septiembre como fiesta especial.

1.4 Actividades culturales: se realizan actividades para el día de la madre, el día del maíz y el 15 de Septiembre.

1.5 Actividades académicas se realizan 2 veces al año.

2.1 Cooperación: Generalmente reciben apoyo de USAC, universidades privadas o empresas, las cuales facilitan el

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INSTITUCION CON OTRAS INSTITUCIONES

acceso de algunos estudiantes para que conozcan como funcionan, que opciones pueden tener mejorando por medio de la educación etc. También por medios de los seminaristas de colegios.

2.2 culturales: no hay

2.3 sociales: hay 2 instituciones que ayudan a la comunidad educativa becando a los alumnos.

INSTITUCION CON LA COMUNIDAD

3.1 Con agencias locales y nacionales: no hay.

3.2 Asociaciones locales: con 2 asociaciones.

3.3 proyección: lamentablemente por estar en una colonia sumamente afectada por la delincuencia las personas tienen un amala imagen de la colonia así como de la escuela.

3.4 extensión: la extensión es de 2 cuerdas de tierra cuadrada.




SOLUCIONES

La escuela tiene mala imagen

La delincuencia que afecta a

Realizar actividades, y subir el nivel académico

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la colonia de los estudiantes.

VIII SECTOR

FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL

FILOSOFIA DE LA INSTITUCION

1.1 Principios filosóficos de la institución: educar el corazón, la mente para lograr una educación integral.

1.2 Visión: hacer alumnos con una preparación integral para que sean productivos a la sociedad.

1.3 Misión: acoger a aquellos alumnos que necesiten y deseen superarse en la vida.

POLITICAS DE LA INSTITUCION

2.1 políticas institucionales:

1. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables

2. Avanzar hacia una educación de calidad

3. Fortalecerla educación bilingüe Intercultural.

4 Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar

5 Implementar un modelo de gestión transparente que corresponda a las necesidades de la comunidad educativa.2.2 estrategias: se ponen en práctica las establecidas por el

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MINEDUC

2.3 objetivos: se trabaja por medio de metas.

ASPECTOS LEGALES

3.1 personería jurídica: se tiene personería jurídica a través del sindicato de maestros.

3.2 marco legal que abarca a la institución: el del MIN EDUC

3.3 reglamentos internos: Se realiza junto a padres de familia.




SOLUCIONES

Que el ambiente que rodea ala institución hace que las reglas sean difíciles de cumplir

Influencia de maras a estudiantes

Concientizar a los padres de familia y alum nos.

PROBLEMAS FACTORES QUE LA PRODUCEN

SOLUCIONES

1 Es una zona declarada como zona roja

Los habitantes la mayoría son originarios de la capital ex integrantes de maras.

Tener a las personas ocupadas en la autoevaluación par a que se den cuenta de problema en el que

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viven

No se cuenta con varios sectores dentro de la institución

Factor económico.

Hacer un estudio para poder realizar un proyecto de infraestructura de los ambientes necesarios

Que no se cuenta con una caja chica para resolver problemas que la institución necesita

El programa de gratuidad

Motivar a padres de familia que sean ellos quienes promuevan esta caja chica

Los Usuarios son de escasos recursos pues viven en una extrema pobreza

la cantidad de hijos que tienen la familia

la ignorancia

falta de trabajo de los papas

falta de preparación académica de los papas

Brindarles una educación de calidad.

Falta de libros de texto para alumnos

El MINEDUC no proporciona la cantidad deseada

Gestionar libros a través de entidades educativas.

La falta de un manual adecuado de

Falta de niños Tener una mejor confiabilidad de

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funciones para cada grado ya que es multigrado.

parte de los padres de familia.

La escuela tiene mala imagen

La delincuencia que afecta a la colonia

Realizar actividades, y subir el nivel académico de los estudiantes.

Que el ambiente que rodea ala institución hace que las reglas sean difíciles de cumplir

Influencia de maras a estudiantes

Concientizar a los padres de familia y alum nos.

No. De Carnet

Nombre del Estudiante

Presentación 5 pts.

Contenido de las Técnicas 20 pts.

Aportes significativos 5 pts.

Total 30 pts.

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OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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