Llibret v6 catala digital per pagines sense data

Màster Universitari de Recerca en Educació

Facultat de Ciències de l’Educació

Departaments responsablesPedagogia AplicadaPedagogia Sistemàtica i SocialDidàctica de la Llengua, la Literatura i les Ciències SocialsDidàctica de l’Expressió Musical, Plàstica i CorporalDidàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals

CoordinacióDr. Jordi Pàmies RoviraVicedegà de Màsters i [email protected]

CalendariOctubre 2013 a setembre 2014

EspaisFacultat de Ciències de l’EducacióUniversitat Autònoma de Barcelona

Informació i matrículaRequisits d’admissióDiplomats, llicenciats i graduats

Preinscripció i matrícula:Preinscripció oberta des del 9 de gener de 2013Matrícula: 5 i 26 de setembre de 2013Web: http://www.uab.cat/http://masterderecercaeneducacio.uab.cat

Presentació

El màster de Recerca en Educació aporta una visió transversal de la recerca en edu-cació, mantenint l’especificitat dels diferents dominis que inclou.

La seva organització en mòduls obligatoris i optatius permet alhora l’aprofundiment en un àmbit específic i copsar la visió general de la recerca educativa en la seva complexitat.

El màster està estretament vinculat a línies d’investigació consolidades i a projectes d’investigació competitius finançats per insti-tucions locals, nacionals i internacionals.

ObjectiusEls objectius generals del Màster són:& Capacitar professionals que, des de la investigació, puguin donar resposta a demandes socials, acadèmiques i profes-sionals relacionades amb l’educació.& Oferir una formació especialitzada que doti de les competències necessàries per dissenyar i desenvolupar investigacions en els diferents contextos, àmbits i disciplines educatives.

Sortides Professionals& Prosseguir estudis de Doctorat.& Assessorament a professorat,centres educatius i a admin-istracions públiques vinculats a l’educació i la formació.& Planificació i gestió d’institucions de l’àmbit de l’educació no formal.& Planificació i gestió de bases documentals i centres de recursos en centres de recerca.& Col·laboració amb organitzacions no governamentals. (ONG) vinculades a l’educació.& Formació de professionals de nivell superior.

Pla d’estudis

EspecialitatsEl Màster Universitari de Recerca en Educació inclou les següents especialitats:& Currículum i processos d’innovació en educació.& Desenvolupament i gestió de les organitzacions pel canvi.& Desigualtats, investigació i acció educativa.& Didàctica de la llengua i la literatura.& Didàctica de les ciències socials.& Art, cos i moviment.& Educació científica.& Educació matemàtica.

A qui s’adreçaDiplomats, llicenciats i graduats de les titulacions vinculades l’educació, docents en actiu, professionals de l’educació integrats en serveis educatius, tècnics de les administracions públiques i professionals de l’educació no formal.

Obligatoris

Optatius

Treball Fi de Màster

ECTS Totals

21

24

15

60

18

Metodologia de recerca en educació

6

3 Mòduls d’especialitat

1 Mòdul de Màster

Investigació vinculada a l’especialitat

Tipus de ECTS Nom/Descripciómòdul

Mòduls obligatorisdel màster

Mòduls obligatoris Crèd. Sem.

M1 Investigar en educació I: episte- 6 1r-2n mologia, fonamentació i disseny

M29 Treball de Fi de màster 15 2n

M2 Investigar en educació II: metodo- 9 1r-2n logies, instruments i estratègies de recollida i anàlisi de dades

M3 Investigar en educació III: Eines 6 1r-2n TIC en el procés d’investigació

MÒDUL: M1 Investigar en educació I: epistemologia, fonamentació i disseny Aquest mòdul pretén introduir l’alumne en les bases epistemològiques, els fonaments i el disseny en investigació en educació. S’abordaran els següents continguts:

& Introducció a la investigació en educació: significat, contextos i objectes.& Plantejament del problema, marcs teòrics i contextuals de referència.& El disseny de la investigació.& Aspectes ètics i deontològics en el procés de recerca educativa.

MÒDUL: M2 Investigar en educació II: metodologies, instruments i estratègies de recollida i anàlisi de dades Aquest mòdul pretén introduir l’alumne en la metodologia de la investigació en educació. S’abordaran els següents continguts:

& Estratègies metodològiques.& Instruments de recollida d’informació.& Anàlisi i interpretació de les dades: els resultats de la recerca.& Qualitat del procés d’investigació: validesa i criteris de credibilitat.

MÒDUL: M3Investigar en educació III: Eines TIC en el procés d’investigació Aquest mòdul pretén donar a conèixer a l’estudiant les possibilitats i limitacions de les tecnologies de la informació i la comunicació al servei de la recerca educativa. Té per objectiu facilitar a l’estudiant l’ús d’eines per a:

& La recerca i la gestió de la informació: bases de dades, motors de cerca, gestors bibliogràfics ....& L’anàlisi de dades: textuals, audiovisuals, quantitati-us, qualitatius, mètodes mixtes (SPSS, NVivo, Atlas-Ti, MAXQDA ...).& La difusió i la divulgació científica: portals de recerca, revistes digitals.& Informe d’investigació i comunicació de resultats.

MÒDUL: M29 Treball de Fi de Màster El Treball de Fi de Màster té com a objectiu principal avaluar la integració de les competències adquirides en el Màster.

El Treball de Fi de Màster s’estableix com una recerca en l’àmbit de l’educació desenvolupada amb dades empíriques que l’alumne desenvolupa individualment i presenta i defensa davant d’un tribunal.

ESPECIALITAT 1Currículum i processos d’innovació en Educació

E1 Mòduls obligatoris Crèd. Sem.

M4 Tendències de recerca en el 6 1r (M4 E1) desenvolupament curricular i processos d’innovació

M5 Inclusió socioeducativa i 6 1r (M5 E1) orientació al llarg de la vida: Apotacions des de la investigació

M8 Investigació en Tecnologies de 6 2n (M6 l’Aprenentatge i el Coneixement E1 E2) (TAC) en formació

Responsable especialitat: Dr. José TejadaE-Mail: [email protected]

MÒDUL: M4 (M4 E1) Tendències de recerca en el desenvolupament curricular i processos d’innovacióAquest mòdul pretén introduir l’alumne a la re-cerca en l’àmbit del desenvolupament curricular i processos d’innovació. S’abordaran les següents temàtiques:

& Desenvolupament del currículum i ensenyament per competències.& Bases i fonaments del disseny i desenvolupament curricular per competències.& Perspectives teòriques de la innovació curricular dins i fora del sistema educatiu.& Línies de recerca en la innovació curricular (asso-ciades als continguts, als recursos, a les estratègies, al sistema d’avaluació, als actors, als diferents nivells educatius, ...).& Models i estratègies d’innovació en educació.& Els processos d’innovació com processos de for-mació i desenvolupament professional i organitzacional.

MÒDUL: M5 (M5 E1) Inclusió socioeducativai orientació al llarg de la vida: Apotacions des de la investigacióAquest mòdul pretén introduir l’alumne a la recerca en l’àmbit de la inclusió socioeducativa i orientació al llarg de la vida. S’abordaran les següents temàtiques:

& Les investigacions en inclusió i equitat en educació.& Les aportacions de la recerca en l’àmbit de la disca-pacitat i educació inclusiva.

& Models d’atenció i enfocaments curriculars en les necessitats educatives “específiques”.& El desenvolupament de pràctiques inclusives en una educació per a tothom: innovació i resultats de recerca.& Les transicions al llarg de la vida des d’una perspectiva d’inclusió socioeducativa: aportacions des de la recerca.& Programes d’orientació i projectes de vida personal i professional.& Models i programes d’orientació personal, acadèmica, professional.

MÒDUL: M8 (M6 E1 E2)Investigació en Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en formacióAquest mòdul pretén introduir l’alumne a la recerca en l’àmbit de la formació i les tecnologies de l’ap-renentatge i el coneixement (TAC). S’abordaran les següents temàtiques:

& Tecnologies de l’aprenentatge i del coneixement: fona-ments, rols i utilitats.& Línies de recerca en TAC vinculades a la formació.& Investigacions en Desenvolupament, gestió i avalua-ció amb TAC: funció de les plataformes, aules virtuals, intranets, etc.& Rols i competències dels actors en entorns TAC.& Comunitat educativa i Xarxes socials. Participació i implicació.

ESPECIALITAT 2Desenvolupament i gestió de les organitzaciones per al canvi


M6 Tendències i enfocaments d’inves- 6 1r (M4 E2) tigació en planificació i gestió d’institucions d’educació

M7 Investigació, canvi i innovació: 6 1r (M5 E2) El desenvolupament professional en les organitzacions

M6 Investigació en Tecnologies de 6 2n (M4 l’Aprenentatge i el Coneixement E1 E2) (TAC) en formació

MÒDUL: M6 (M4 E2) Tendències i enfocaments d’investigació en planificació i gestió d’institucions d’educació Aquest mòdul pretén introduir l’alumne a la recerca en l’àmbit de la planificació i gestió d’institucions d’educació. S’abordaran les següents temàtiques:

& Tendències, investigacions i enfocaments sobre canvi organitzacional.& Bases i fonaments dels processos d’investigació i planificació institucional orientada al canvi.& Les variables d’èxit en les innovacions institucionals: resultats d’investigacions (tècniques, recursos i metodologies del canvi).& La gestió del canvi en les organitzacions: models d’investigació.& Metodologies per a l’anàlisi i l’impacte de les innova-cions.& Estadis de desenvolupament i canvi institucional: espai per al diagnòstic, programes de canvi, avaluació del canvi i recerca.& Els directors com a promotors i agents de canvi: resultats d’investigació.

MÒDUL: M7 (M5 E2) Investigació, canvi i innovació: El desenvolupament professional en les organitzacionsAquest mòdul pretén introduir l’alumne a la recer-ca en l’àmbit del desenvolupament professional en les organitzacions. S’abordaran les següents temàtiques:

& Desenvolupament professional versus desenvolupa-ment de les organitzacions: aportacions de la recerca.

& Condicions per al canvi institucional i formació per al canvi.& Investigacions en desenvolupament professional i can-vis en les concepcions sobre l’ensenyament i l’aprenen-tatge del professorat.& Formació inicial i contínua del professorat i la seva transferència a la pràctica docent: cultura d’aprenentatge en les institucions educatives.& El desenvolupament professional en les organitzacions des d’un enfocament de complexitat. Models d’investi-gació.& Els estudis en l’Anàlisi de processos i dinàmiques grupals que afecten el sistema relacional de les or-ganitzacions.& Models d’anàlisi i acció de la gestió de la diversitat en les organitzacions.

MÒDUL: M6 (M4 E1 E2)Investigació en Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en formacióAquest mòdul pretén introduir l’alumne a la recerca en l’àmbit de la formació i les tecnologies de l’ap-renentatge i el coneixement (TAC). S’abordaran les següents temàtiques:

& Tecnologies de l’aprenentatge i del coneixement: fona-ments, rols i utilitats.& Línies de recerca en TAC vinculades a la formació.& Investigacions en Desenvolupament, gestió i avalua-ció amb TAC: funció de les plataformes, aules virtuals, intranets, etc.& Rols i competències dels actors en entorns TAC.& Comunitat educativa i Xarxes socials. Participació i implicació.

Responsable especialitat: Dr.Joaquín Gairín SallánE-Mail: [email protected]

ESPECIALITAT 3Desigualtats, recerca i acció educativa


M9 Perspectives d’investigació en for- 6 1r (M4 E3) mació, avaluació i equitat educativa

M10 Sistemes educatius, desigualtats i 6 1r (M5 E3) equitat: aportacions de la literatura científica

M11 Comunitat, intervenció socieduca- 6 2n (M6 E3) tiva i desigualtats: tendències d’investigació actuals

MÒDUL: M9 (M4 E3) Perspectives d’investigació en formació, avaluació i equitat educativa Aquest mòdul pretén introduir a l’alumnat en la re-cerca sobre la formació i l’avaluació des de l’òptica de l’equitat educativa. S’abordaran les següents temàtiques:

& Recerca en formació, treball i equitat educativa.& Recerca en formació i capacitació digital. E-learning i desigualtats.& La investigació vinculada a l’avaluació de programes de formació i d’intervenció socioeducativa com a eina per millorar l’equitat.

MÒDUL: M10 (M5 E3) Sistemes educatius, desigualtats i equitat: aportacions de la literatura científicaEn aquest mòdul s’abordaran a partir de les aportacions de la literatura de recerca i els resultats obtinguts en informes nacionals i internacionals en educació, les relacions entre sistemes educatius i desigualtats. S’abordaran les següents temàtiques:

& Recerca en polítiques educatives: desigualtats i equitat.& Perspectives de recerca: centre i professorat: estratè-gies per a l’equitat educativa.& Aportacions científiques en matèria de família, entorn i desigualtats.

MÒDUL: M11 (M6 E3)Comunitat, intervenció socieducati-va i desigualtats: tendències d’investigació actualsAquest mòdul pretén oferir les eines necessàries per poder, partint del coneixement científic, analitzar situacions i escenaris comunitaris, i proposar pos-sibles aplicacions des dels resultats d’investigació obtinguts.

& Recerca en educació comunitària, capital social, xar-xes socials i empoderament.& Recerca en Infància i adolescència en risc, sistemes de protecció, capacitació parental, relació entre iguals.

Responsable especialitat: Dra. Marta Bertran TarrésE-Mail: [email protected]

ESPECIALITAT 4Didàctica de la llengua i la literatura


M12 Tendències d’investigació en 6 1r (M4 E4) l’ensenyament de l’escriptura

M13 Perspectives d’investigació en 6 1r (M5 E4) educació literària

M14 L’educació plurilingüe: tendències 6 2n (M6 E4) i perspectives d’investigació

MÒDUL: M12 (M4 E4) Tendències d’investigació en l’ensenyament de l’escriptura En aquest mòdul es presentarà l’estat actual de la investigació sobre l’escriptura i sobre el seu ensenyament i aprenentatge. S’abordaran les següents temàtiques:

& Investigacions sobre l’aprenentatge de la gramàtica i la construcció de la competència escrita.& L’especificitat de la recerca en l’ensenyament de l’escriptura en entorns plurilingües.

MÒDUL: M13 (M5 E4) Perspectives d’investigació en educació literàriaEn aquest mòdul es presentarà l’estat actual de la recerca en didàctica de la literatura. S’abordaran les següents temàtiques:

& La investigació sobre literatura infantil i juvenil i la seva relació amb altres sistemes artístics, ideològics i de ficció: les formes d’oralitat, escriptura i multimodalitat.& El corpus d’investigació sobre la recepció de les obres i l’aprenentatge de la comprensió i interpretació cultural.& Les tendències en recerca sobre l’organització de l’ensenyament literari: àmbits d’actuació, tipus de cor-pus i d’activitats.

MÒDUL: M14 (M6 E4)L’educació plurilingüe: tendències i perspectives d’investigacióEn aquest mòdul es recolliran les principals tendèn-cies en investigació per a la didàctica de les llengües en contextos de globalització, de diversitat lingüísti-ca i de multiculturalitat. S’abordaran les següents temàtiques:

& Investigació sobre plurilingüisme en el marc europeu.& Tendències actuals de la investigació en l’aprenentatge integrat de llengües i continguts curriculars.& El treball en xarxa i l’aprenentatge de les llengües: les aportacions de la investigació educativa.

Responsable especialitat: Dra.Teresa Ribas SeixE-Mail: [email protected]

ESPECIALITAT 5Didàctica de les Ciències Socials


M15 Perspectives i tendències en la 6 1r (M4 E5) investigació sobre la construcció del coneixement social

M16 La investigació sobre l’ensenya- 6 1r (M5 E5) ment del temps històric, l’espai geogràfic i la formació del pensament social

M17 La recerca en l’àmbit de l’educació 6 2n (M16 E5) per a una ciutadania democràtica

MÒDUL: M15 (M4 E5) Perspectives i tendències en la investigació sobre la construcció del coneixement social Aquest mòdul pretén analitzar les diferents perspec-tives d’investigació i tendències actuals sobre la construcció del coneixement social. S’abordaran les següents temàtiques:

& Els diferents paradigmes sobre la construcció del coneixement social, sobre el desenvolupament de con-ceptes socials i valors socials.& Tendències interpretatives sobre les representacions socials i la formació del pensament social.& La comprensió de la societat actual i les aportacions de les diverses ciències socials: interpretacions sobre la relació entre sabers científics i sabers escolars.& Les investigacions sobre la selecció i seqüència de continguts: els conceptes clau de les ciències socials.& La interpretació dels fets socials: causalitat, intencio-nalitat i relativisme.& Les aportacions de la recerca sobre la comunicació en els estudis socials: el paper de l’argumentació en l’ensenyament de les ciències socials.

MÒDUL: M16 (M5 E5) La investigació sobre l’ensenyament del temps històric, l’espai geogràfic i la formació del pensament socialEn aquest mòdul s’analitzen les diferents tendèn-cies en recerca sobre la formació del pensament històric, i la consciència històrica. S’abordaran les següents temàtiques:

& Investigacions sobre la formació de la consciència històrica, la narració i la temporalitat.& Enfocaments sobre els conceptes d’imaginació històri-ca i empatia. Investigacions sobre l’ensenyament de la història a partir de la interpretació de les fonts històriques.& El constructe de l’espai com a coordenada i com a concepte social. Investigacions sobre l’ensenyament de la geografia i l’espai local-global i sostenibilitat.& Investigacions sobre la lectura del paisatge i la seva complexitat. Interpretació del territori i construcció d’iden-titats.& Perspectives de recerca sobre la formació del pensament crític i creatiu en l’ensenyament de les ciències socials.

MÒDUL: M17 (M16 E5)La recerca en l’àmbit de l’educació per a una ciutadania democràticaEn aquest mòdul es pretén establir les bases per a la investigació sobre l’educació per a la ciutadania, des de l’educació política a l’estudi dels drets de segona generació. S’abordaran les següents temàtiques:

& La investigació en educació per a la ciutadania: edu-cació política, jurídica i cívica.& Els diferents paradigmes en l’educació econòmica: la ciutadania econòmica i els drets de segona generació.& La investigació sobre l’educació per al patrimoni na-tural, cultural i artístic. Patrimoni i museus. El paper de la imatge i la simulació.& La investigació en l’ensenyament de les ciències so-cials des de la teoria crítica.

Responsable especialitat: Dr. Antoni Santisteban FernándezE-Mail: [email protected]

ESPECIALITAT 6Art, cos i moviment


M18 Perspectives actuals d’investiga- 6 1r (M4 E6) ció: De l’acció a la creació

M19 Valors i diversitat a l’escola: inves- 6 1r (M5 E6) tigar des de l’art i l’educació física

M20 Experiència i investigació: Espais 6 2n (M6 E6) de creació i desenvolupament de la persona

MÒDUL: M18 (M4 E6) Perspectives actuals d’investigació: De l’acció a la creació Aquest mòdul contemplarà les aportacions actuals de la recerca per a l’anàlisi de la interacció entre la psicomotricitat i les arts visuals. En aquest mòdul s’abordaran les següents temàtiques:

& Investigacions sobre el cos, el joc i la psicomotricitat.& Llenguatges artístics i processos de creació: fona-ments i tendències actuals.& Estudi i anàlisi de projectes interdisciplinaris, innova-dors i inclusius.

MÒDUL: M19 (M5 E6) Valors i diversitat a l’escola: investigar des de l’art i l’educació físicaEn aquest mòdul s’estudiaran les epistemologies, metodologies i processos d’investigació sobre diversitat i valors en l’educació de les arts visu-als i l’educació física a l’escola. S’abordaran les següents temàtiques:

& Recerca en Diversitat cultural, social i de gènere en educació artística i educació física.& Estètica, valors i innovació, tendències contem-porànies de la recerca educativa.& El / la educador / a com a investigador / a i agent de canvi en l’art i l’activitat física.

MÒDUL: M20 (M6 E6)Experiència i investigació: Espais de creació i desenvolupament de la personaEn aquest mòdul s’investigarà des de la psicomotric-itat, l’art i l’educació física, l’espai com a lloc vinculat amb la creació i el desenvolupament de la persona, i la seva implicació en el canvi de paradigma que reclama l’educació actual. En el mòdul s’abordaran les següents temàtiques:

& Investigar sobre l’espai corporal i contextos.& La investigació com a experiència: Crear, pensar i habitar.& Espais d’aprenentatge i interacció: cap a un nou paradigma.

Responsable especialitat: Dra. Lurdes Martinez MínguezE-Mail: [email protected]

ESPECIALITAT 7Educació Científica


M21 Perspectives d’investigació en 6 1r (M4 E7) Educació Científica

M22 Investigació en àmbits específics 6 1r (M5 E7) de la Didàctica de les Ciències

M25 El context en la investigació en 6 2n (M6 E7 l’ensenyament i aprenentatge deE8) les ciències i de les matemàtiques

MÒDUL: M21 (M4 E7) Perspectives d’investigació en Educació Científica Aquest és un mòdul introductori a l’especialitat que pretén apropar els estudiants a les idees bàsiques de la investigació en didàctica de les ciències. S’abordaran les següents temàtiques:

& Canvis en la naturalesa de la ciència i el seu impacte en l’educació científica.& Finalitats de l’educació científica. L’adquisició de les competències científiques.& Plantejaments teòrics sobre l’ensenyament i l’apre-nentatge de les ciències.& Corrents d’investigació en la didàctica de les ciències.

MÒDUL: M22 (M5 E7) Investigació en àmbits específics de la Didàctica de les CiènciesL’objectiu d’aquest mòdul és plantejar la inves-tigació al voltant de l’ensenyament de diferents àmbits científics que apareixen en el currículum d’infantil, primària i secundària. S’abordaran els següents continguts:

& Investigació al voltant de l’ensenyament de sistemes biològics.& Investigació al voltant de l’ensenyament de les inter-accions entre sistemes físics i l’energia.& Investigació al voltant de l’ensenyament dels materials i els seus canvis.& Investigació al voltant de l’ensenyament de la terra com un sistema dinàmic.& Investigació en educació ambiental.

MÒDUL: M25 (M6 E7 E8)El context en la investigació en l’ensenyament i aprenentatge de les ciències i de les matemàtiquesAquest mòdul s’abordarà de manera transversal alguns dels principals conceptes i processos d’in-vestigació relacionats amb l’educació científica i matemàtica en context. Es tractaran els següents blocs de contingut:

& Resolució de problemes i treball experimental o inda-gació en educació científica i matemàtica.& Les investigacions en comunicació i interacció a l’aula.& Construcció de coneixement i avaluació: tendències d’investigació.& Plantejaments actuals d’investigació sobre contextos socials i culturals en l’ensenyament formal i no formal de les ciències i les matemàtiques.& Possibilitats i límits sobre l’ús d’eines digitals en l’en-senyament de les ciències i les matemàtiques.

Responsable especialitat: Dra.Mariona Espinet BlanchE-Mail: [email protected]

ESPECIALITAT 8Educació matemàtica


M23 Perspectives d’investigació en 6 1r (M4 E8) Educació Matemàtica

M24 Investigació en àmbits específics 6 1r (M5 E8) de la Didàctica de les Matemàtiques

M25 El context en la investigació en 6 2n (M6 E7 l’ensenyament i aprenentatge de E8) les ciències i de les matemàtiques

MÒDUL: M21 (M2 E8) Perspectives d’investigació en Educació Matemàtica Aquest és un mòdul introductori a l’especialitat que pretén apropar l’estudiant a les idees bàsiques de la investigació en didàctica de les matemàtiques, incloent la recerca en coneixement i desenvolupa-ment professional del professorat de matemàtiques. S’abordaran els següents continguts:

& Fonaments per a la recerca en Didàctica de les Matemàtiques. Línies de recerca.& Finalitats de l’educació matemàtica i adquisició de la competència matemàtica.& Teories socioculturals en la recerca sobre educació matemàtica.& Llenguatge, argumentació i discurs en l’educació matemàtica.& Recerca i desenvolupament professional del profes-sorat de matemàtiques.

MÒDUL: M22 (M3 E8) Investigació en àmbits específics de la Didàctica de les MatemàtiquesL’objectiu del mòdul és plantejar la investigació al voltant de diferents àmbits del currículum de matemàtiques escolar. S’abordaran les següents temàtiques:

& La investigació vinculada als dominis de contingut de les matemàtiques: geometria, aritmètica i funcions, àlgebra.& Ensenyament de les matemàtiques i TIC.& Recerca en aprenentatge de les matemàtiques al llarg de la vida.

MÒDUL: M25 (M6 E7 E8)El context en la investigació en l’ensenyament i aprenentatge de les ciències i de les matemàtiquesAquest mòdul s’abordarà de manera transversal alguns dels principals conceptes i processos d’in-vestigació relacionats amb l’educació científica i matemàtica en context. Es tractaran els següents blocs de contingut:

& Resolució de problemes i treball experimental o inda-gació en educació científica i matemàtica.& Les investigacions en comunicació i interacció a l’aula.& Construcció de coneixement i avaluació: tendències d’investigació.& Plantejaments actuals d’investigació sobre contextos socials i culturals en l’ensenyament formal i no formal de les ciències i les matemàtiques.& Possibilitats i límits sobre l’ús d’eines digitals en l’en-senyament de les ciències i les matemàtiques.

Responsable especialitat: Dra. Lourdes Figueiras OcañaE-Mail: [email protected]

MÒDULS OPTATIUS

Complementaris d’Oferta Transversal

Mòduls optatius Crèd. Sem.

M27 Habilitats lingüístiques i aprenen- 6 2n (MOT 1) tatges curriculars: les aportacions de la investigació

M28 Investigació sobre educació 6 2n (MOT 2) ambiental i del consum en un món globalitzat i complex

M29 Cartografies del gènere: transi- 6 2n (MOT 3) cions i identitats en la investigació

MÒDUL: M27 (MOT 1)Habilitats lingüístiques i aprenentatges curriculars: les aportacions de la investigacióAquest mòdul s’aproxima al coneixement que aporten les investigacions en competències co-municatiu-lingüístiques com a eix transversal per a l’elaboració dels coneixements curriculars de les àrees no lingüístiques. S’abordaran els següents blocs de contingut:

& Les investigacions en competències lingüístiques i aprenentatges curriculars. Desenvolupament de les ha-bilitats discursives acadèmiques en llengües primeres, segones i estrangeres en les àrees del currículum.& Les investigacions sobre habilitats lingüístiques i com-petència científica en els àmbits de les ciències socials i de les ciències experimentals.& La conversa generadora d’aprenentatges curriculars i lingüístics a l’aula: les aportacions dels resultats de recerca.

MÒDUL: M28 (MOT 2)Investigació sobre educació ambiental i del consum en un món globalitzat i complexLa investigació en educació ambiental i educació del consum constitueix una oportunitat per avançar en el disseny de currículums, models formatius i propostes competencials que afavoreixin la for-mació d’una ciutadania capaç d’afrontar els reptes que ens demana un món globalitzat i complex.

El mòdul s’estructura en tres àmbits interdependents:

Àmbit 1: Recerca en Educació Ambiental

Àmbit 2: Investigació en Educació del consum

Àmbit 3: Investigació en Educació crítica i globalització

MÒDUL: M29 (MOT 3)Cartografies del gènere: transicions i identitats en la investigacióAquest mòdul planteja una mirada transdisciplinar cap als problemes, epistemologies i metodologies de la investigació en educació des dels estudis de gènere, els estudis postcolonials i la teoria crítica. S’abordaran els següents blocs de contingut:

& La investigació en educació: estudis de gènere, estudis postcolonials i teoria crítica.& Interaccions teòrico-metodològiques per a l’anàlisi de la construcció de les identitats en espais de trànsit i processos de transició.& Les investigacions sobre els processos de construcció d’identitats i diferència en les pràctiques educatives i culturals.& Anàlisi crítica de les aportacions de les investigacions sobre els mecanismes d’inclusió i exclusió en la formació d’identitats i grups socials minoritaris.

Facultat de Ciències de l'EducacióUniversitat Autònoma de BarcelonaCampus Universitari. Ed. G508193 Bellaterra (Barcelona)

[email protected]

0034 93 581 27 03 0034 93 581 15 81

http://masterderecercaeneducacio.uab.cat

Facultat de Ciències de l'EducacióUniversitat Autònoma de BarcelonaCampus Universitari. Ed. G508193 Bellaterra (Barcelona)

[email protected]

0034 93 581 27 03 0034 93 581 15 81

http://masterderecercaeneducacio.uab.cat

Llibret v6 catala digital per pagines sense data

Documents

Transcript of Llibret v6 catala digital per pagines sense data