LLED 325 – 105

Lundi le 23 septembre 2013

Quel temps fait-il?

Aujourd’hui, quel temps fait-il?

Quel temps fait-il?

Quel temps fait-il?

Aujourd’hui, quel temps fait-il?

Il fait soleil.

C’est nuageux.

Il pleut dehors.

Le vent souffle.

Chantons le calendrier!Les jours de la semaine(Mélodie: The Flintstones)

Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche

Les sept jours de la semaine

52 fois pendant toute l’année

5 jours on doit apprendre à l’école

Où mes profs et mes amis sont si drôles

Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi (le weekend) samedi, dimanche - les sept jours de la semaine!

Vidéo d’Étienne: http://www.youtube.com/watch?v=xVHzu60QVKI

Agenda du 23 septembre…

13h à 13h20 Brise-Glace – Groupes 5 et 6

13h20 à 13h40 – Suite des Mind Maps (Immersion française)

13h40 à 14h00 – Principe 2: Les objectifs d’apprentissage

14h00 à 14h30 - Cheminements: Rachel, Marissa, Nicole + Casey + Alexis

14h30 à 14h40 – Réflexions sur le stage 315

14h40 à 14h50 – Travaux, annonces, questions, etc.

L’immersionfrançaise

Le programme de l’Immersion française

Quels sont les résultats de plus de 30 ans de recherche sur ce programme? (Succès + Défis?)

Qu’est-ce qui vous a surpris le plus dans tout ce que vous avez lu/appris au sujet du programme d’immersion?

D’après Lyster, comment faudrait-il améliorer le programme d’immersion?

Expliquez la théorie de « Contrastive Analysis » (Lyster) et donnez quelques exemples

Point de départ: Les objectifs d’apprentissage

Core French 2001 (Grade 5)

It is expected that students will:

• ask and respond to simple questions

• identify greetings and expressions of politeness

• communicate likes, dislikes, wants, and needs

• respond to classroom instructions

Core French 2011 (Level A1)

• identify, with support, key information in short, simple, very slowly and carefully articulated texts containing very familiar language about common, everyday situations

Quels sont les éléments essentiels pour un plan de leçon en FLS?

1. Le thème

2. Objectifs d’apprentissage

3. Durée de la leçon (activités)

4. Matériaux pour la leçon

5. Plan de la classe/arrangment des pupitres/chaises

6. Evaluation(s)

7. Aspects socio-culturels

8. Adaptations/variations

9. Etapes (ativités)1. Introduction/Réchauffement/Amorce2. Activités3. Conclusion/révision/clarification/annonces

10. Auto-évaluation/Réflexions de l’enseignant

Cheminements linguistiques Rachel, Marissa, Nicole + Casey + Alexis

Réflexions sur le stage 315

Observations, philosophie de l’éducation (CRÉDO), objectifs professionnels, modèles pédagogiques, gestion de classe, approches pédagogiques, la formation reçue, outils pédagogiques, etc.

2 ou 3 paragraphes chaque semaine envoyés par courriel à votre assistante pédagogique (FA) et inclus dans votre portfolio d’enseignement

Voir suggestions pour chaque jeudi (e.g. rencontre avec le SA)

Annonces, devoirs, etc.

Mardi le 24 septembre: YTE Inspiring Educators series début with Chris Kennedy, Dianne Turner and Steve Cardwell http://yte.educ.ubc.ca/inspiring-educators-launch

12h30 à 14h Scarfe 100 et Biologie 2000

Cheminements - Maria, Keri, Gerard, Sophia, Mackenzie

A faire pour mercredi: regarder de plus près les ERI pour Core French et l’Immersion + exemples de plans de leçons – quels sont les éléments essentiels???

Au revoir les amis, Au revoir !

Au revoir mes amis, Au revoir

Au revoir mes amis, Au revoir

Au revoir mes amis

Au revoir mes amis

Au revoir mes amis

Au revoir