LEMBAR KERJA 7

TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TujuanKegiatan:Pengembangan RPPHasil yang diharapkan: Peserta bimtek dapat mengembangakan RPP

Petunjuk kerja: 1. Pahami kembali hasil kegiatan sebelumnya yaitu hasil kegiatan dari pemahaman kompetensi, pemahaman materi, pemahaman pembelajaran, dan pemahaman penilaian.2. Tuangkan keempat pemahaman tersebut ke dalam RPP yang akan dikembangkan.3. Gunakan format RPP sesuai dengan Permedikbud Nomor 81A Tahun 2013. 4. Gunakan panduan praktis penyusunan RPP selanjutnya kembangkan RPP sesuai dengan matapelajaran yang diampu.

FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah: SMA Mata Pelajaran: Kelas/Semester *): MateriPokok: AlokasiWaktu: ...

A. KompetensiInti1. _______________2. _______________3. _______________4. _______________

B. KompetensiDasardanIndikator1. _____________ (KD pada KI-1)Indikator: __________________ **)2. _____________ (KD pada KI-2)Indikator: __________________ **)3. _____________ (KD pada KI-3)Indikator: __________________4. _____________ (KD pada KI-4)Indikator: __________________

C. TujuanPembelajaran

D. MateriPembelajaran(rinciandariMateriPokok)

E. MetodePembelajaran(rinciandariKegiatanPembelajaran) ***)

F. Media, Alat, danSumberPembelajaranA. MediaB. Alat/BahanC. SumberBelajar

G. Langkah-langkahPembelajaran/RancanganPertemuan1. PertemuanKesatu:a. Pendahuluan/KegiatanAwal (menit) b. KegiatanInti (...menit) c. Penutup (menit)2. PertemuanKedua:a. Pendahuluan/KegiatanAwal (menit) b. KegiatanInti (...menit) c. Penutup (menit), danseterusnya.

H. Penilaian ****)1. Jenis/teknikpenilaian2. Bentukinstrumendaninstrumen3. Pedomanpenskoran

., *****)Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMA .._______________ __________________NIP. . NIP. .

PENJELASAN PRAKTIS MENGEMBANGKAN RPP

CONTOH SISTEMATIKA RPPRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah: SMA (NAMA SEKOLAH)Mata Pelajaran: (SESUAI MAPEL)Kelas/Semester *): X/GANJIL/GENAPMateriPokok: (MENGAMBIL DARI SILABUS)AlokasiWaktu: ... (BERDASARKAN JUMLAH MINGGU EFEKTIF DAN ALOKASI WAKTUSESUAI KD)

A. KompetensiInti1. _______________ (MENGAMBIL DARI SILABUS: KI 1........)2. _______________ KI 2 ..........................3. _______________KI 3............................4. _______________KI 4 .............................

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi/IPK1. _____________ (KD pada KI-1)Indikator: __________________(MENGGUNAKAN INDIKATOR PADA KD 1, DAN KD 2, TIDAK MENGGUNAKAN KKO)2. _____________ (KD pada KI-2)Indikator: __________________(MENGGUNAKAN INDIKATOR PADA KD 1, DAN KD 2, TIDAK MENGGUNAKAN KKO)3. _____________ (KD pada KI-3)Indikator: __________________((MENGGUNAKAN KKO, DIKAITKAN DENGAN DIMENSI PENGETAHUAN FAKTUAL, KONSEPTUAL, PROSEDURAL, DAN METAKOGNITIFKLS XI DAN XII), DIMENSI PENGETAHUAN DI KATA KUNCI PADA KD DIREALISASI KE IPK. CONTOH PADA KD MENGANALISIS, MAKA TAHAPAN MENGANALISIS MENJADI KATA KUNCI, PENGGUNAAN KKO DIPILIH YANG MENGARAH KE ANALISIS (BOLEH DI BAWAH MENGANALISIS (INDIKATOR PENGHUBUNG) BOLEH DI ATAS MENGANALISIS (INDIKATOR KOMPLEKS)). MENGGGUNAKAN KKO SESUAI TAKSONOMI ANDERSON4. _____________ (KD pada KI-4)Indikator: __________________(KKO DISESUAIKAN DENGAN TUNTUTAN KOMPETENSI SEBAGAIMANA YANG ADA PADA KD 3 DAN KD4/KKO TABEL DIHILANGKAN NAMUN MENGGUNAKAN SESUAI KARAKTERISIK MAPEL)Kompetensi Dasar (KI-3)Kompetensi Dasar (KI-4)Materi Pokok (Dalam Silabus)

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisika dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk suatu penyelidikan ilmiahHakikat Fisika dan Pengukuran

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatangeometri)4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektorPenjumlahan Vektor

Dan seterusnya

C. TujuanPembelajaran BERDASARKAN KD TERSURAT HUBUNGAN PROSES DAN HASIL BELAJAR (DISEPAKATI UNTUK OPEN ENDED) DIURUTKAN DARI IPK KD-3, KD-4, KD-1, KD-2 (DISAMPAIKAN KEPADA SISWA SAAT PEMBELAJARAN)

D. MateriPembelajaran (rinciandariMateriPokok, MEMUAT PENGETAHUAN FAKTUAL KONSEPTUAL,PROSEDUR, danmetakognisi (khususkelas XI dan XI) DITULISKAN BERDASARKAN HASIL ANALISIS KOMPETENSIE. MetodePembelajaran(rinciandariKegiatanPembelajaran) (MENGGUNAKAN PENDEKATAN 5M, DAPAT MENGGUNAKAN BERBAGAI MODEL DAN/ATAU METODE PEMBELAJARAN, DIFOKUSKAN KEPADA KESESUAIAN DENGAN PENGALAMAN BELAJAR YANG DIHARAPKAN). PELAKSANAAN 5M TIDAK HARUS BERADA PADA SETIAP PERTEMUAN (PADA BEBERAPA PERTEMUAN BISA JADI BARU LENGKAP 5M) PENGGUNAAN METODE KETERKAITANNYA DENGAN 5MTabel KeterkaitanMetodePembelajarandenganKegiatan 5MKegiatan/Metode (*)MengamatiMenanyaMengumpulkan data/eksperimen/eksplorasiMengasosiasiMengomunikasikan

Diskusi

Eksperimen

Simulasi

Demonstrasi

PENULISAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN DAPAT SECARA TERSURAT SEDANGKAN 5M TERSIRAT, ATAU SINTAK DAN 5M KEDUANYA TERSURAT, SEPERTI TABEL 2.2 BERIKUT:Tabel 2.2 Keterkaitan Antara Model PembelajarandenganKegiatan 5MModel PembelajaranKegiatan 5M

Discovery Learning:1. Stimulation (Pemberian stimulus)2. Problem Satatement (Identifikasi Masalah)3. Data Callecting (Mengumpulkan Data)4. Data Processing (Mengolah Data)5. Verification (Menguji Hasil)6. Generalization (Menyimpulkan)Mengamati, menanyamengamati, Menanya, mengumpulkan data Eksperimen/eksplorasi

Menganalisis data Menganalisis data Menganalisis data, mengomunikasikan

Inquiry based learning1. Penyajian fenomena2. Observasi3. Merumuskan masalah4. Menyusun hipotesis5. Mengumpulkan data6. Menganalisis data7. Menyusun kesimpulanMengamatiMengamatiMenanyaMenjawab pertanyaanEksperimen/eksploasaiMenganalisis dataMenyimpulkan, mengomunikasikan

Problem Based learning:1. Mengorientasi peserta didik pada masalah/pembentukan kelompok dan orientasi masalah2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran/perencanaan kegiatan kelompok3. Membimbing penyelidikan mandiri/pelaksanaan investigasi4. Mengembangkan dan menyajikankarya/perencanaan laporan5. Analisis dan evaluasi/presentasi laporanMengamati, menanya

Mengumpulkan data/ekperimen/eksplorasi

Mengumpulkan data/ekperimen/eksplorasimenganalisis data, mengomunikasikan

menganalisis data, mengumunikasikan

Project Based Lerning1. Essential question (memulai dengan pertanyaan esesnsial) 2. Designing Project Plan (merancang proyek)3. Creating Schedule (penjadwalan proyek)4. Monitor the progress (memantau perkembangan proyek)5. Assess the outcome (penilaianhasilproyek)6. Evaluate the experiment: Mengamati, menanya

Mengumpulkan data/ekpserimen/eksplorasiMengumpulkan data/ekpserimen/eksplorasiMengumpulkan data/ekpserimen/eksplorasiMengomunikasikan

Mengomunikasikan

F. Media, Alat, danSumberPembelajaranA. Media (berupaalat bantu danbahan proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran)B. Alat/Bahan: yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran, misalnya alat dan bahan praktikum, bahan habis pakai, (maple seni akan berbeda)C. Sumber Belajar (dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan), kaidah ilmiah ditulis

G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran1. PertemuanKesatu:d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit) ; sesuai dengan Permendikbud 81A Tahun 2013e. Kegiatan Inti (...menit) (menerapkan pendekatan 5M sesuai pilihan metode dan/atau model yang digunakan)f. Penutup (menit) sesuai dengan Permendikbud 81A Tahun 20132. Pertemuan Kedua: idem d. Pendahuluan/KegiatanAwal (menit) e. KegiatanInti (...menit) f. Penutup (menit), danseterusnya.

H. Penilaian : 1. Jenis/teknik penilaian: testulis, teslisan. observasi2. Bentuk instrument dan instrumen: tes dan non tes (mengacu kepada indikator3. Pedoman penskoran :rubrik ASPEK SIKAP: dapat dilakukan melalui OBSERVASI DAN/ATAU PENILAIAN DIRI, DAN/ATAU PENILAIAN ANTAR TEMAN, DAN/ATAU JURNAL), (ASPEK PENGETAHUAN: TES TULIS DAN/ATAU TES LISAN, DAN/ATAU PENUGASAN), (ASPEK KETERAMPILAN: UNJUK KERJA/PRAKTIK DAN/ATAU PROYEK, DAN/ATAU PORTOFOLIO) yang dinilai adalah keterampilan pada setiap tahapan proses saintifik) alat ukurnya/ instrumen DIKEMBANGKAN BERDASARKAN IPK. DIKEMBANGKAN RUBRIK PENILAIAN YANG BERSIFAT NYATA TERJADI DI DALAM DAN/ATAU DI LUAR KELAS Rubrik penilaian dikembangkan terutama untuk penilaian sikap dan keterampilan.KI-1.....................KI-2.....................KI-3.....................KI-4.....................KompetensiDasarMateriPembelajaran yang memuatPembelajaran(*)AspekSikapAspekPengetahuanAspekKeterampilan

IndikatorPenilaianIndikatorPenilaianIndikatorPenilaian

3.1 .3.2 .Fakta:.Kosep:.Prinsip:.Prosedur: .

Mengamati.Menyanya.Mengumpulkan data/eksperimen/eksplorasi.Mengasosiasi.Mengomunikasikan......

..

.....

..

.....

..

(*) disesuaikandengan model pembelajaran yang dipilih, misalnyainquiry based learning/Discovery learning/Project based learning/Problem based learning/atau model pembelajaran lain yang mengembangkankegiatan 5M., Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala SMA ..

__________________ __________________NIP. . NIP. .

Catatan:1. Tulisan yang berwarnamerahadalahpenjelasanataucarapengisiandarisistematika yang tercantumpadaPermendikbud 81A Tahun 20132. Tulisanberwarna hitam aslidariPermendikbud