LEMBAR KERJA 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN dengan PENDEKATAN SAINTIFIKBIOLOGI KELAS X/XI

TujuanKegiatan:Merancang model pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dalam matapelajaran SMA Kelas X/XI.Hasil yang diharapkan: 1. Peserta bimtek dapat memahami keterkaitan 5M dengan model-model pembelajaran.2. Peserta bimtek dapat menerapkan model pembelajaran dengan urutan sintaks yang benar sesuai dengan model pembelajaran tertentu.Petunjuk kerja:1. Pelajari model-model pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan saintifik.2. Identifikasi materi pembelajaran atau KD pengetahuan untuk menentukan model pembelajaran yang sesuai.3. Tentukan alokasi waktu untuk menerapkan model pembelajaran tersebut.4. Cermati pengalaman belajar yang ada pada buku guru atau silabus, bila didapatkan langkah 5M, maka masing-masing langkah tersebut letakkan pada sintaks model pembelajaran yang sesuai.5. Analisislah kegiatan nomor 4, lakukan penyesuaian dengan alur logis agar pembelajaran dengan menggunakan model pembelajarn tersebut dapat dilaksanakan di kelas.6. Kerjakan kegiatan ini pada kolom berikut.

Catatan: Pada lembar kerja ini ada dua format model pembelajaran yaitu model Problem Based Learning dan Discovery Learning jika Anda merancang model Lainnya silahkan sesuai sintak model yang sesuai.

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Model Discovery LearningMata Pelajaran: BIOLOGIKelas: X/GANJIL

KompetensiDasar:3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Materi Pokok:Protista

Alokasi Waktu:6 x 45 menit

SintaksKEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)Mengamati Mengamati suatu foto berwarna/gambar / animasi berbagai macam protista

1. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Organisme dalam gambar Nama kelompok organisme Dimana habitatnya

1. Data collection (pengumpulan data)Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Membuat kultur Paramecium dari rendaman air jerami (tugas mandiri) Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll Menggambar hasil pengamatan.

1. Data processing (pengolahan Data)Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi jenis protista yang ditemukan berdasarkan literatur. Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/animasi /film Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista Membuat kesimpulan tentang ciri protista

1. Verification (pembuktian) eksperimen studi literatur

1. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokannya

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: BIOLOGIKelas: X/GANJIL

KompetensiDasar:3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.

Materi Pokok:Protista

Alokasi Waktu:2x 45 menit (pertemuan ke 1)

Model Pembelajaran : (Discovery Learning)

SintaksKegiatan PembelajaranAlokasi Waktu

1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)Mengamati Mengamati rumput laut yang biasanya dijual di pasar (dalam bentuk kering dan basah) Organisme dalam gambar5 menit

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)MenanyaSiswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Ciri-ciri protista yang dihadapi Habitat hidupnya Klasifikasinya (contoh organisme) Reproduksinya Peranannya Hal khusus/istimewa10 menit

3. Data collection (pengumpulan data)Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Mengidentifikasi ciri protista dengan menuliskan data berdasarkan hasil pengamatan dan studi literature pada kertas yang telah disediakan.

10 menit

4. Data processing (pengolahan Data)Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan/gambar protista untuk memahami berbagai ciri yang dimilikinya sebagai dasar pengelompokannya Hasil diskusi berupa jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat peserta didik ditulis pada kertas berwarna dan ditempel pada kertas asturo Hasil pembuatan pertanyaan dan jawaban disusun seperti poster disebut PUSTAKA

15 menit

5. Verification (pembuktian) studi literatur

6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)Mengkomunikasikan Peserta didik mengkomunikasikan pemahamannya melalui poster pustaka keliling Poster Pustaka yang telah dibuat kelompok diletakkan di meja masing-masing atau ditempel di dinding. Anggota kelompok berkeliling untuk mempelajari pustaka kelompok lain yang tidak sama dengan miliknya sambil mengisi tabel pada LKS. Pustaka sebagai sumber belajar dipelajari peserta didik sambil berkeliling sehingga disebut Pustaka Keliling

30 menit