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  • Livret daccueil du professeur de technologie contractuel ou vacataire septembre 2010

    Livret du professeur de Technologie dbutant dans le mtier

    (stagiaire, contractuel ou vacataire)

    Prambule Premiers contacts avec ltablissement Premiers contacts avec la classe Quelques repres pdagogiques Les ressources disposition La formation Autres dispositifs au collge

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    Prambule lissue de ses tudes au collge, llve doit stre construit une premire reprsentation globale et cohrente du monde dans lequel il vit. Il doit pouvoir apporter des lments de rponse simples mais cohrents aux questions : Comment est constitu le monde dans lequel je vis ? Quelle y est ma place ?, Quelles sont les responsabilits individuelles et collectives (1) Lenseignement de Technologie permet aux collgiens de comprendre en quoi les sciences et les technologies contribuent rpondre aux besoins fondamentaux des hommes et des femmes au sein des socits modernes. La technologie, partie intgrante du corpus commun du socle de connaissances et de comptences, est un enseignement de culture gnrale que chaque citoyen doit acqurir. La perspective historique donne une vision cohrente des sciences et des techniques et de leur dveloppement conjoint. Elle permet de prsenter les connaissances scientifiques comme une construction humaine progressive au cours du temps et non comme un ensemble de vrits rvles. Elle claire par des exemples rels la rciprocit des interactions entre sciences et techniques. La rflexion engage sur la rnovation des programmes de Technologie au collge doit, dans le cadre des parcours dorientation, promouvoir les parcours scientifiques et technologiques du lyce puis de lenseignement suprieur afin datteindre les objectifs de Lisbonne (80 % dune classe dge au niveau Baccalaurat et 50% dune classe dge en poursuite dtude post bac). Nous souhaitons que ce livret puisse vous aider assurer dans les meilleures conditions le mtier denseignant de technologie en collge. Vous y trouverez les conseils et liens utiles pour rpondre vos missions telles quelles sont prcises dans le Bo N 22 du 22 mai 1997. Linspection pdagogique de Technologie vous souhaite la bienvenue dans lacadmie de Crteil et une excellente anne scolaire.

    Pour le groupe de pilotage de la Technologie Samuel VIOLLIN IA-IPR

    (1) Introduction commune aux disciplines scientifiques du collge : la culture scientifique et te

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    Premiers contacts avec ltablissement Ds que vous a t indique votre affectation, vous devez prendre contact par tlphone avec la direction de ltablissement et convenir dun rendez-vous (si votre service comporte des heures dans plusieurs tablissements, les dmarches sont les mmes pour chacun deux). Que faut-il savoir sur ltablissement et son fonctionnement ? - taille (nombre dlves, nombre de classes) ; - public accueilli ; - spcificits (zone dducation prioritaire, projets spcifiques) ; - rglement intrieur et usages ; - note de vie scolaire (comment est elle attribue ?) ; - les horaires prcis de ltablissement (heures de dbut et de fin de cours, de rcration) - prise en charge des lves dans la cour ; - procdure(s) dappel des lves (cahier dabsences, papier accrocher, gestion informatise des absences) ; - gestion des lves (dplacements dans ltablissement, sanctions) ; - fonctionnement du cahier de texte des classes (par classe, par groupe, par professeur, gestion informatise, ) ; -cartable en ligne (comment est il utilis ?) Qui fait quoi ? A qui sadresser ?

    Quelles ressources sont disponibles pour lenseignement de la technologie dans le collge ? - salles (rpartition et quipement) ; - projets dj mis en place ; - manuels scolaires ; - liste de fournitures scolaires demandes aux parents ; - informatique (matriel, logiciels, sauvegarde, maintenance) ;

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    Les autres dispositifs prsents au collge Socle commun de connaissances et de comptences Il prsente ce que tout lve doit savoir et matriser la fin de la scolarit obligatoire, il constitue l'ensemble des connaissances, comptences, valeurs et attitudes ncessaires pour russir sa scolarit, sa vie d'individu et de futur citoyen. Un livret personnel de comptences permet de suivre la progression de l'lve. compter de 2011, la matrise des sept comptences du socle est ncessaire pour obtenir le diplme national du brevet (D.N.B.). Pour en savoir plus : http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html B2I : Brevet Informatique et Internet l'cole, au collge et au lyce, le Brevet informatique et internet (B2i) affirme la ncessit de dispenser chaque futur citoyen la formation qui lui permettra une utilisation raisonne des Technologies de lInformation et de la Communication, de faire preuve desprit critique face aux rsultats de ces traitements, et d'identifier les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles sinscrivent ces utilisations. Dans toutes les disciplines et en diverses circonstances, les lves recourent aux Technologies de l'Information et de la Communication qui sont des outils au service des activits. L'obtention du B2i valide les comptences acquises au cours de ces activits. Pour en savoir plus : http://www.educnet.education.fr/formation/certifications/b2i

    DP3 : Dcouverte professionnelle 3heures Elment du Parcours de Dcouverte de mtiers et Formation (PDMF) mis en place partir de la classe de 5e, loption de dcouverte professionnelle (3 heures hebdomadaires), est une option facultative qui vise faire connatre les organisations, les mtiers et les voies de formation, au travers dactivits concrtes. Elle est propose tous les lves, de 3 quel que soit leur niveau, quelle que soit leur orientation future. Comme tout enseignement, elle donne lieu une valuation. Les rsultats obtenus peuvent tre pris en compte pour lobtention du diplme national du brevet. Elle est assure par une quipe de professeurs de disciplines diffrentes en collaboration avec le Conseiller d'Orientation Psychologues, le (la) documentaliste, le (la) CPE, mais aussi les lyces, les tablissements denseignement suprieur et les partenaires de lenvironnement conomique. Pour en savoir plus : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/11/MENE0500301A.htm IDD : Itinraire de dcouverte La spcificit des itinraires de dcouverte tient dans leur dfinition comme un temps d'enseignement obligatoire qui vise une meilleure appropriation des programmes en favorisant une implication plus grande des lves et l'apprentissage de l'autonomie. Ils s'appuient sur des contenus d'enseignement clairement ancrs dans les programmes du cycle central. Quatre grands domaines thmatiques permettent d'organiser la dmarche interdisciplinaire : nature et corps humain, arts et humanits, langues et civilisations, cration et techniques. Pour en savoir plus : http://www.education.gouv.fr/botexte/bo020829/MENE0201759C.htm SEGPA : Section dEnseignement Gnral Professionnel Adapt Les SEGPA accueillent des lves prsentant des difficults scolaires graves et durables qui ne matrisent pas toutes les connaissances et comptences attendues la fin de l'cole primaire, en particulier au regard des lments du socle commun. Ds l'entre en 6e les enseignants prennent en compte les comptences vises en collge dans la perspective d'une formation ultrieure de niveau V (CAP, BEP). partir de la classe de 4e, la formation volue progressivement vers la professionnalisation partir de projets techniques sur des supports emprunts aux diffrents champs professionnels. En fin de 3e, les lves doivent avoir acquis dans les domaines gnraux et professionnels des comptences leur permettant d'accder dans de bonnes conditions une formation diplmante. Ils passent le certificat de formation gnrale (CFG) et ont prcis leur orientation en faisant le choix d'un dispositif de formation et d'une spcialit professionnelle. Pour en savoir plus : http://eduscol.education.fr/D0081/segpa.htm UPI : Unit pdagogique d'intgration Les Units Pdagogiques d'Intgration (UPI) ont pour mission d'accueillir des lves handicaps afin de leur assurer le maintien ou l'intgration en milieu scolaire ordinaire. Ces classes sont une tape dterminante pour leur intgration sociale et professionnelle. L'UPI a trois objectifs : - permettre la consolidation de l'autonomie personnelle et sociale du jeune ; - dvelopper les apprentissages sociaux, scolaires, l'acceptation des rgles de vie de la communication scolaire et l'amlioration des capacits de communication ; - concrtiser terme un projet d'insertion professionnelle concert. Pour en savoir plus : http://www.education.gouv.fr/botexte/bo010301/MENE0100364C.htm

  • Livret daccueil du professeur de technologie contractuel ou vacataire septembre 2010

    Premiers contacts avec la classe Limage du professeur commence se former ds le premier contact avec les lves, en gnral ds le lieu o le professeur prend la classe en charge (cour, couloir...). partir de l, les quelques conseils pratiques ci-dessous peuvent aider se construire une image dautorit bienveillante. Avant la prise en charge des lves - tre parfaitement au courant des modalits de fonctionnement du collge : horaires, documents de suivi

    des lves (fiche dappel, cahier de texte,...), locaux ; - Reprer et matriser le matriel disponible dans la salle, prvoir les feutres ou craies ; - Savoir que