Livret du maitre - pedagogie .GROUPE D'APPUI DEPARTEMENTAL PMQC 89 ‰valuation diagnostique...

Click here to load reader

download Livret du maitre - pedagogie .GROUPE D'APPUI DEPARTEMENTAL PMQC 89 ‰valuation diagnostique D©but

of 29

  • date post

    14-Sep-2018
  • Category

    Documents

  • view

    212
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Livret du maitre - pedagogie .GROUPE D'APPUI DEPARTEMENTAL PMQC 89 ‰valuation diagnostique...

  • GROUPE D'APPUI DEPARTEMENTAL PMQC 89

    valuation diagnostiqueDbut CE2

    Livret du maitreMathmatiques

    valuation diagnostiqueDbut CE2

    Une valuation du niveau des lves en mathmatiques des fins diagnostiques est mise en place au dbut de la classe de CE2, pour permettre aux quipes pdagogiques didentifier les difficults et de mettre en place une rponse adapte aux besoins de chaque lve.

    Une slection ditems en mathmatiques a t effectue par les membres du groupe d'appui PMQC rpondant au profil des classes faisant parti de ce dispositif.

    Rfrence : circulaire de rentre 2015 n 2015-085 du 3-6-2015

  • PRSENTATION GNRALEvaluation des acquis des lves Chaque enseignant doit pouvoir apprcier ce que chaque lve sait, les obstacles qu'il rencontre dans ses apprentissages, pour concevoir son enseignement et construire les aides ncessaires.

    Lvaluation diagnostique permet de reprer et didentifier les difficults rencontres par les lves afin de proposer des adaptations pdagogiques et de mettre en place les aides ventuelles (diffrenciation ou soutien individualis au sein de la classe, PPRE, appui du RASED, etc.).

    Sans tre exhaustives, ces valuations sont loccasion dune prise dinformation outille sur les forces et les fragilits des lves dans deux domaines fondamentaux : le franais et les mathmatiques, au dbut du CE2.

    LES VALUATIONS NATIONALESLa banque doutils propose par le ministre est issue dpreuves talonnes, valides sur des chantillons nationaux. Les exercices proposs sont centrs sur les comptences mises en jeu dans les apprentissages, indpendamment des mthodes pdagogiques employes, pour permettre aux enseignants d'apprcier le degr de matrise de la comptence value et dadapter leur progression pdagogique aux besoins recenss.

    Chaque item propose une indexation quatre niveaux de difficult.

    Les items permettent de vrifier :

    des acquis de base (niveau 1 : taux de russite => 80 %) des acquis approfondis (niveau 2 : 50

  • MATHMATIQUES SOMMAIRE DU LIVRET DE L'ELEVE

    SQUENCE 1 30 min

    Comptences

    Fich

    e

    Descriptif sommaire

    Degr

    C/I

    Dur

    e

    Page

    Restituer et utiliser lestables d'addition CA 1 5 additions trou 1 Collectif 5' 3

    crire les nombres entiersnaturels infrieurs 1000 NO01 Dicte de 5 nombres 1 Collectif 2 3

    Nommer les nombresentiers naturels infrieurs

    1000

    NO02 criture chiffre dun nombre dict 1 Collectif 2' 4

    NO0 3 criture littrale dun nombre dict 1 Collectif 2' 4

    Comparer les nombresentiers naturels infrieurs

    100NO0 4 Nombre plus petit et nombre plusgrand 1 Collectif 2' 5

    Reproduire des figuressimples GE0 1 Reproduction de figures 1 Collectif 3' 5

    Situer un objet par rapport soi ou un autre objet,

    donner sa position etdcrire son dplacement

    GE0 2 Dplacement dans un quadrillage 1 Collectif 1' 6

    Utiliser, lire ou complterun tableau ou graphique

    OG01 Lecture de graphique 1 Collectif 5' 7

    OG0 2 Problme 1 Collectif 2' 8

  • SQUENCE 2 40 min

    Comptences

    Fich

    e

    Descriptif sommaire

    Degr

    C/I

    Dur

    e

    Page

    Connatre et utiliser les techniques opratoires de l'addition et de la soustraction

    CA 2 4 additions et 2 soustractions 1 Collectif 5' 10

    Rsoudre des problmes relevant de l'addition CA 3 1 addition 1 Collectif 2' 11

    Complter des suites de 10 en 10, de 100 en 100, etc NO 05 Comptage de 10 en 10 1 Collectif 1' 11

    Comparer les nombres entiers naturels infrieurs 100

    NO0 6 Nombre juste avant et juste aprs 1 Collectif 4' 12

    Complter des suites de 5 en 5, 10 en 10, de 100 en 100, etc

    NO 07 Comptage de 5 en 5 et de 10 en 10 1 Collectif 4' 12

    Rsoudre des problmes de dnombrement NO 08

    Dnombrement de groupement de 10 1 Collectif 2' 13

    Connatre la relation entre heures et minutes, m et cm,km et m, kg et g, euro et centimes d'euro

    GM01 Conversions sur les grandeurs (heures - minutes) 1 Collectif 2' 14

    Mesurer,utiliser des grandeurs usuelles GM0 2 Mesurer des segments 1 Collectif 3' 14

    Organiser les informations d'un nonc 0G03 Hirarchiser et trier l'information 1 Collectif 5' 15

    Connatre les units de mesure de longueur, dure et masse

    GM03 Choisir lunit 1 Collectif 3' 15

    Utiliser, lire ou complter un tableau ou graphique 0G04 Rechercher et traiter l'information 1 Collectif 1' 16

  • SQUENCE 3 15 min

    Comptences

    Fich

    e

    Descriptif sommaire

    Degr

    C/I

    Dur

    e

    Page

    Mmoriser les dcompositions additives de 10

    CA 4 6 dcompositions 1 Collectif 2' 18

    Mmoriser les doubles de nombres d'usage courant CA5

    5, 10, 25, 50, 100 et un nombre compris entre 10 et 100 1 Collectif 2 18

    Mmoriser les tables de multiplication CA6 Tables de 2, 5, 10 1 Collectif 2 19

    Mmoriser les complments la dizaine et la centaine suprieure

    CA7

    3 complments la dizaine suprieure et 3 complments la centaine suprieure

    1 Collectif 3 19

  • SEQUENCE 1Groupe d'appui PMQC 89 CA1

    Niveau : CE2

    Discipline : Mathmatiques

    Champ : Calcul

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers

    Repre : Travailler les relations internes aux nombres

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective

    Temps de passation : 5 minutes

    Dire aux lves : Vous avez cinq additions trou. Compltez les additions.

    Correction et codage

    rponses :

    2 8 9 8 9

    Code 1 4 ou 5 bonnes rponsesCode 9 3 bonnes rponsesCode 0 Moins de 3 bonnes rponses.

    Commentaire :

    Cest un type dexercice permettant dvaluer chez llve la capacit utiliser les tables dadditions dont la somme est comprise entre 9 et 17.

    On observe un parpillement des rponses errones, avec tout de mme, un score globalement meilleur pour les distracteurs situs en priphrie de la bonne rponse.

  • Groupe d'appui PMQC 89 NO01

    Niveau : CE2

    Discipline : Mathmatiques

    Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repre : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective

    Temps de passation : 2 minutes

    Dire aux lves : Je vais vous dicter 5 nombres. Ecris chaque nombre en chiffres dans le cadre :Nombre 1 : 584,Nombre 2 : 76,Nombre3 : 311,Nombre 4 : 234,Nombre 5 : 199

    Correction et codage

    Code 1 4 ou 5 nombres sont crits correctement.Code 9 3 nombres sont crits correctement.Code 0 Moins de 3 nombres crits correctement.

  • Groupe d'appui PMQC 89 NO02

    Niveau : CE2

    Discipline : Mathmatiques

    Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repre : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective

    Temps de passation : 2 minutes

    Dire aux lves : Coche la case qui correspond au nombre que je vais dicter.

    A 76

    B - 199

    Correction et codage

    Code 1 2 bonnes rponses.Code 9 1 bonne rponse.Code 0 0 bonne rponse.

  • Groupe d'appui PMQC 89 NO03

    Niveau : CE2

    Discipline : Mathmatiques

    Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repre : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective

    Temps de passation : 2 minutes

    Dire aux lves :

    Coche la case qui correspond au nombre soulign.

    L'adulte ne lit pas les nombres.

    Codage et correction :

    Code 1 2 bonnes rponsesCode 9 1 bonne rponseCode 0 0 bonne rponse

    Commentaire :

    Aprs avoir lu un nombre en criture chiffre, choisir parmi quatre propositions en criture littrale, celle qui correspond ce nombre.

    Cest un type dexercice permettant dvaluer chez llve la capacit lire silencieusement et identifier une criture chiffre puis tablir une correspondance avec l'criture littrale de ce nombre.

    Le nombre identifier est 817.

    Seulement 2 propositions comportent une terminaison en "dix-sept". Pour les lves en difficults,cela pourrait s'expliquer par une dcomposition non pas linaire mais qui fait appel deux registres :identification du rang des chiffres (c,d,u) puis accroche de combinaisons partielles de chiffresidentifiables (80 et 17).

  • Groupe d'appui PMQC 89 NO04

    Niveau : CE2

    Discipline : Mathmatiques

    Champ : Les nombres

    Comptence essentielle : Connatre les nombres entiers.

    Repres : Utiliser les dsignations numriques orales et crites.

    Travailler les relations internes aux nombres.

    Degr de difficult : 1

    Consignes

    Passation collective

    Temps de passation : 2 minutes

    Dire aux lves : Consigne A : Un nombre est soulign. Je vais vous lire ce nombre. Il faudra trouver un nombre pluspetit.

    [Lire 74]

    Parmi les quatre propositions, coche le nombre plus petit que 74.

    Consigne B : Un nombre est soulign. Je vais vous lire ce nombre. Il faudra trouver un nombre plusgrand.

    [Lire 74]

    Parmi les quatre propositions, coche le nombre plus grand que 74.

    Correction et codage

    Code 1 2 bonnes rponses.Code 9 1 bonne rponse.Code 0 0 bonne rponse.

    Commentaire :

    Aprs avoir lu et entendu un nombre, cocher le nombre plus petit ou plus grand parmi 4 propositions.

    Cest un type dexercice permettant dvaluer chez llve la capacit dterminer, pour un nombre donn, un nombre plus petit ou plus grand.

  • Groupe d'appui PMQC 89 GE01

    Niveau : CE2

    Disc