Lívio Amaral

Ministérioda Educação

FUNDAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR

Prof. LIVIO AMARALDIRETOR DE AVALIAÇÃO

CAPES



0

5000

10000

15000

20000

25000

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000ARTIGOS PUBLICADOS (ISI) TITULAÇÃO DOUTORES NO BRASIL

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators,USA. Base Standard - ESI (2007) e Coleta Capes.

Titulação doutores x artigos publicados (ISI) 1987 - 2007



1670

1270

743665

65

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

Europa USA Japão China Brasil

Coutini & Sechet(2005)



CAPES = ?



CAPES =Fomentar à qualificação de recursos humanos dealto nível no Brasil e no exterior

Viabilizar o acesso e difusão da literaturacientífica

Promover a cooperação internacional na CT&I

Avaliar da pós-graduação brasileira (programasde pós-graduação stricto sensu)

Induzir e fomentar a formação de professores daEducação Básica



Diretoria deRelações

Internacionais

DiretoriaDe

Gestão

Diretoria deEd. BásicaPresencial

CTC-ES

Diretoria deProgramas e

Bolsas noPaís

CTC-EB

CONSELHOSUPERIOR

Presidênciada

CAPES

Diretoria deAvaliação

Nova Capes

Diretoria deEAD




Internacionais

DiretoriaDe

Gestão


CTC-ES

CTC-EB

CONSELHOSUPERIOR Diretoria de

Avaliação

Cap

es

Diretoria deEAD


Bolsas noPaís

Presidênciada

CAPES



Bolsas de Estudo no País: Todas Modalidades*

Fonte: Capes/MEC* Previsão para 2009



Programa de Apoio a Eventos no País – PAEP*

Fonte: Capes/MEC* Previsão para 2009



Número de Títulos, 2001 a Julho 2009

54 milhões US$



0

5.000.000

10.000.000

15.000.000

20.000.000

25.000.000

30.000.000

35.000.000

40.000.000

Textos Completos 1.769.765 2.567.774 7.500.054 13.099.471 13.754.226 15.000.000 18.058.420 21.111.922Referenciais 1.308.580 4.104.444 9.948.627 13.763.661 18.975.465 32.000.000 38.538.452 39.591.556

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008200821.111.92239.591.556

Número de Acessos 2001 a 2008



Programas CAPES (apoio e indução)1. Programa Demanda Social – DS 2. Programa de Apoio à Pós-Graduação – PROAP 3. Programa de Fomento à Pós-Graduação - PROAP 4. Programa de Suporte à Pós-Graduação das Instituições de Ensino

Particulares (PROSUP) 5. Programa de Excelência Acadêmica (PROEX) 6. Programa Institucional de Capacitação Docente e Técnica - PICDT 7. Programa Qualificação Institucional (PQI) 8. Programa Institucional de Qualificação Docente para a Rede Federal de

Educação Profissional e Tecnológica – PIQDTEC

9. Programa Nacional de Pós-Doutorado - PNPD 10. Programa de Nanobiotecnologia - NANOBIOTECNOLOGIA 11. Programa Doutorado Interinstitucional – DINTER 12. Programa de Apoio a Projetos Institucionais com a Participação de Recém

–Doutores – PRODOC

13. Programa de Escola de Altos Estudos 14 Programa Especial de Taxonomia 15 PROCAD 16 PROCAD/Novas Fronteiras 17 Programa Nacional de Cooperação Acadêmica – PROCAD Amazônia

18 Pro-Defesa 19 Pró-Equipamentos 20 Parcerias com as Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa

21 Pró-Amazônia Azul(Pró-Ciências do Mar) 22 Pró-Engenharia 23 Programa de Formação de Recursos Humanos em TV Digital 24 Lei do MEC – Programa ICT 25 Editoração e publicação de periódicos científicos brasileiros –CNPQ/CAPES




Internacionais

DiretoriaDe

Gestão


CTC-ES

CTC-EB


Avaliação

Cap

es

Diretoria deEAD


Bolsas noPaís

Presidênciada

CAPES



Evolução do número de bolsistas no exterior

0

300

600

900

1200

1500

1800

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

Núm

ero

de b

olsa

s

DSW Graduação SW P.D. PHD

Fonte: Capes/MEC




Internacionais

DiretoriaDe

Gestão


CTC-ES

CTC-EB


Avaliação

Cap

es

Diretoria deEAD

Presidênciada

CAPES


Bolsas noPaís



020.00040.00060.00080.000

100.000120.000140.000160.000

Docentes com Formação Específica

Demanda Hipotética

L. PortuguesaMatemáticaBiologiaFísicaQuímicaL. EstrangeiraEd. FísicaEd. ArtísticaHistóriaGeografia

Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda Hipotética por Disciplina

Fonte: INEP



Oferta de vagas nas IES para Formação Inicial

AL 21.750 0 0 21.750AM 6.157 10.437 2.810 19.404AP 3.062 116 152 3.330BA 24.830 14.898 9.932 49.660CE 16.300 2.500 1.950 20.750GO 790 3.909 310 5.009MA 20.430 14.735 0 35.165MS 1.079 2.136 549 3.764MT 9.844 13.108 688 23.640PA 30.000 10.000 1.300 41.300PB 3.431 729 600 4.760PE 21.310 7.450 2.150 30.910PI 16.310 8.160 0 24.470PR 4.780 7.025 0 11.805RN 6.040 0 0 6.040RR 2.275 2.838 160 5.273SC 5.225 13.130 1.200 19.555SE 9.740 9.552 1.901 21.193TO 8.114 3.171 0 11.285

TOTAL 211.467 123.894 23.702 359.063

TOTAL19 ESTADOS

1ª. LICENCIATURA

2ª. LICENCIATURA

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA




Internacionais

DiretoriaDe

Gestão


CTC-ES

CTC-EB

CONSELHOSUPERIOR

Diretoria deAvaliação

Cap

es

Diretoria deEAD


Bolsas noPaís

Presidênciada

CAPES



n > 100

40 ≤ n ≤ 100

10 ≤ n < 40

3 ≤ n < 10

3

657



BRASIL



Mestrados/Doutorados Acadêmicos e Mestrados Profissionais

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

Núm

ero

de C

urso

s

MestradoDoutorado

0

50

100

150

200

250

300

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

Núm

ero

de C

urso

s MestradoProfissional

Fonte: Capes/MEC

> 4.000 CURSOS



Avaliação de Cursos Novos – APCN 2008

Fonte: Capes/MEC

566 2009

Propostas Submetidas e Analisadas

ME DO MP Total

257 179 85 521

Interdisciplinar



1

2

3

4

June 09

DAV

CA

PES -Avaliação

1 – Coleta: dados

atribuição: Programas / Pró-reitorias

2 – Ficha de Avaliação:atribuição: área / validação no CTC

3 – Documentos de Áreas: (em análise)

atribuição: área / validação no CTC

4 – Qualis: 1) Periódicos

2) Livros Roteiro3) Patentes4) Eventos

atribuição: área / validação no CTC

5- Avaliação Continuada: acompanhamento

atribuição: área

dados 2007dados 2008



CAPES/DAV

FICHA DE AVALIAÇÃO 2007-2009(PROGRAMAS ACADÊMICOS)

APROVADA PELO CTC-ES EM SUA 102ª REUNIÃO

EXPRESSÃO DAS PREMISSAS E CONCEPÇÕES CONCEITUAISDA COMUNIDADE CIENTÍFICA

ESTRUTURAÇÃO DAS INFORMAÇÕES A SEREM AVALIADAS

UNIVERSALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO

TRANSPARÊNCIA NA DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS



CAPES/DAV

FICHA DE AVALIAÇÃO 2007-2009(PROGRAMAS ACADÊMICOS)

Quesitos / Itens

1. PROPOSTA DO PROGRAMA

2. CORPO DOCENTE

3. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES

4. PRODUÇÃO INTELECTUAL

5. INSERÇÃO SOCIAL



Quesitos / Itens FICHA 2008(Peso do quesito na nota final e peso do item dentro do quesito)

1 – PROPOSTA DO PROGRAMA

1.1.. Coerência, consistência e atualização das áreas de concentração ...

1.2. Planejamento do programa com vistas ...

1.3. Infra-estrutura ...



CAPES/DAV

FICHA DE AVALIAÇÃO 2007-2009(pesos na nota)

Quesitos / Itens

1 . PROPOSTA DO PROGRAMA 0†

2. CORPO DOCENTE 20 ou 15 %

3. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES 30 ou 35%

4. PRODUÇÃO INTELECTUAL 40 ou 35%

5. INSERÇÃO SOCIAL 10 ou 15%

30%

70%

† A proposta é condição para se chegar a determinadas notasfunciona como “requesito forte” ou “trava”.



Quesitos/ ItensFICHA 2008

(Peso do quesito na nota final e peso do

item dentro do quesito)

1 – PROPOSTA DO PROGRAMA 01.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas deconcentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e propostacurricular.

1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimentofuturo, contemplando os desafios internacionais da área na produção doconhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suasmetas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme osparâmetros da área.

1.3. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. 1.3 ≥ 5%

65%

1.1 + 1.2 ≥ 60%



Quesitos/ Itens FICHA 2008(Peso do quesito na nota final e peso do item dentro do quesito)

1 – PROPOSTA DO PROGRAMA 0

1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas deconcentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento eproposta curricular.

1.1 + 1.2 ≥ 60%40%

1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimentofuturo, contemplando os desafios internacionais da área naprodução do conhecimento, seus propósitos na melhor formação deseus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seusegressos, conforme os parâmetros da área.

30%

1.3. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. 1.3 ≥ 5%10%

1.4. O programa deve ter caraterística tal ... 20%

100%



CAPES/DAV

CLASSIFICAÇÃO DE PERIÓDICOS

ASPECTOS OPERACIONAIS (tratamento de dados)



baixa qualidade da informação

tabela única de títulos de periódicos

aplicativo Coleta

Aplicativo Qualis (WebQualis) defasado

DUPLICAÇÃO / COMISSÕES / ALTO CUSTO. _________________________________________________________________.



Exemplo: 1 único ISSN 29 registros em 24 áreas de avaliação :

DadosTriênio2001-03



Dados utilizados

Dados brutos (por área de avaliação; 45 áreas)

197 mil artigos completos

base referencial com mais de 21 mil títulos

Planilha final

~ 10.800 periódicos

~ 190 mil artigos completos



CAPES/DAV

CLASSIFICAÇÃO DE PERIÓDICOS

ASPECTOS CONCEITUAIS



Estratificação adotada até 2006

3 níveis de circulação

Internacional

Nacional

Local

3 níveis de qualidade

A

B

C

Níveis (3x 3) 9 estratos



9 8,5 8 7,5 7 6,5 6 5,5 5 4,5 4 3,5 3 2 1

1 Mat.&Estat. 100 63 - 26 - 6 - 0 - 1 - 4 - - - - 63 23 Física&Astr. 100 61 - 16 - 23 - - - - - - - - - - 61 34 Química 100 41 - 35 - 15 - - - 6 - - - 2 0 1 41 35 Geociências 100 32 - 17 - 31 - - 13 - - 8 - - - - 32 56 Biol I 100 56 - - 20 - - 9 - - 13 - - - - 2 56 47 Ecologia 100 - 60 - - - 16 - - 11 - 13 - - - 0 60 48 Biol II 100 80 - 16 - 4 - - - - - - - - - - 80 29 Biol III 100 54 - 20 - 15 - - - 10 - - - 0 - 1 54 4

10 Engs I 100 - 37 - - - 37 - - 1 - 7 - 13 4 0 37 412 Engs II 100 75 - 2 - 8 - 6 - 4 - 2 - 3 0 1 75 213 Engs III 100 40 - 10 - 8 - - 22 - - 2 - 18 0 - 40 514 Engs IV 100 67 - 2 - 12 - 1 - 8 - 6 - 0 0 3 67 32 Computação 100 60 - 23 - - 7 - - 10 - 0 - - - - 60 4

15 Med I 100 44 - 13 - 21 - 6 - 13 - 3 - - - - 44 416 Med II 100 39 - 15 - 12 - 14 - 14 - 6 - 0 - - 39 517 Med III 100 34 - 3 - 21 - 16 - 19 - 6 - 0 - 1 34 418 Odontologia 100 24 - 5 - 12 - 8 - 31 - 15 - - 1 4 31 519 Farmácia 100 67 - 11 - 9 - 3 - 3 - 6 - - - - 67 320 Enfermagem 100 4 - 27 - 44 - 1 - 13 - 11 - - - - 44 421 Educ Física 100 - 15 - - - 33 - - 19 - 33 - - - - 33 422 S.Coletiva 100 43 - 1 - 25 - 6 - 11 - 13 - - - - 43 423 Zoot.&RPesq. 100 51 - 31 - 15 - - - - - 3 - - - - 51 324 Med.Veterin. 100 41 - - - - - 32 - 19 - 7 - - - 0 41 425 C.Alimentos 100 33 - 9 - 38 - 11 - - - 9 - - - - 38 542 C.Agrár. I 100 28 - 41 - 26 - - - - - 5 - - - - 41 3

Gdeárea

EXT

BIO

ENG

SAU

AGR

Distribuição porcentual do total de artigos completos publicados no triênio 2004-06pelos estratos Qualis (rank), segundo as áreas de avaliação

Freq.%

máx.

Estra-tos[1/]

Área deavaliação Total

Estrato Qualis (q)

baixa discriminação !



7 níveis : A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5

A1 < A2

A1 + A2 ~ 25%

A1 + A2 + B1 ≤ 50%

Premissa: tem que servir para discriminar !



Área de AvaliaçãoA1+A2 (~25%)

A1 <

A2A1+A2+B1

(<50%)ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E TURISMO 25,9 Sim 42,18

ANTROPOLOGIA / ARQUEOLOGIA 17,9 Sim 27,72ARQUITETURA E URBANISMO 19,9 Sim 32,35ARTES / MÚSICA 12,7 Sim 23,23ASTRONOMIA / FÍSICA 15,5 Sim 35,95BIOTECNOLOGIA 25,8 Sim 41,93CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 26,8 Sim 51,65CIÊNCIA DE ALIMENTOS 24,2 Sim 49,16CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS 27,1 Sim 43,99

CIÊNCIAS AGRÁRIAS 24,7 Sim 48,99CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I 25,4 Sim 47,14CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II 25,9 Sim 48,32CIÊNCIAS BIOLÓGICAS III 21,5 Sim 37,11CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS I 4,06 Sim 13,54DIREITO 4,08 Sim 9,79ECOLOGIA E MEIO AMBIENTE 26,2 Sim 37,86ECONOMIA 19,8 Sim 37,4EDUCAÇÃO 13,4 Sim 26,37EDUCAÇÃO FÍSICA 26,1 Sim 48,63ENFERMAGEM 25,5 Sim 39,19ENGENHARIAS I 26,2 Sim 40,46ENGENHARIAS II 25,8 Sim 45,19ENGENHARIAS III 25,4 Sim 46,82ENGENHARIAS IV 25,7 Sim 48,95ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMATICA 11,8 Sim 25,95

FARMÁCIA 25,7 Sim 48,9

FILOSOFIA / TEOLOGIA:subcomissão FILOSOFIA 16,1 Sim 27,62

FILOSOFIA/TEOLOGIA:subcomissão TEOLOGIA 4,3 Sim 11,28

GEOCIÊNCIAS 22,4 Sim 45,03GEOGRAFIA 9,74 Sim 22,45HISTÓRIA 7,66 Sim 16,41INTERDISCIPLINAR 26 Sim 43,78LETRAS / LINGUÍSTICA 4 Sim 10,45

MATEMÁTICA / PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 18,4 Sim 33,34

MATERIAIS 22,6 Sim 49,85MEDICINA I 25,1 Sim 48,5MEDICINA II 25,8 Sim 50,81MEDICINA III 26,4 Sim 46,74MEDICINA VETERINÁRIA 26,8 Sim 46,27ODONTOLOGIA 24,2 Sim 35,75

PLAN URBANO E REGIONAL / DEMOGRAFIA 16,1 Sim 29,5

PSICOLOGIA 16,4 Sim 38,26QUÍMICA 17,3 Sim 38,62SAÚDE COLETIVA 23,9 Sim 37,57SERVIÇO SOCIAL 10 Sim 17,66SOCIOLOGIA 13,2 Sim 24,07

ZOOTECNIA / RECURSOS PESQUEIROS 25,8 Sim 45,96



CAPES/DAV

QUALIS - PERIÓDICOS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO .

PROFS, PESQUISADORES & ALUNOS



AVALIAÇÃO CONTINUADA ?

2008



ROTEIRO PARA CLASSIFICAÇÃO DE LIVROS

Orientações e critérios para a avaliação trienal de 2010

EXPERIÊNCIAS E CULTURAS DAS ÁREAS !

4 níveis: L1, L2, L3, L4 e NCLsem vínculos



ROTEIRO PARA CLASSIFICAÇÃO DE LIVROSFICHA DE IDENTIFICAÇÃO/AVALIAÇÃO DA OBRA

Programa de Pós‐graduação:

Título da Obra:

Autores (livro) ou Organizadores (coletânea)ISBN:

Editora:

Local da edição (cidade/pais):Número de Páginas:

Ano da primeira edição:

Número e ano da edição enviada:

Tiragem:Formato (impresso ou eletrônico):

Referência completa do Livro / Coletânea (adotar ABNT):

Numero de capítulos da coletânea:Autores (docentes e discentes) título e páginas de cada capítulo: )

Vinculação do livro à linha de pesquisa, área de concentração

Resumo do livro/Coletânea: (ementa)

Relevância temática:Caráter inovação da contribuição:Potencial do Impacto



IDENTIFICAÇÃOÁREA DE AVALIAÇÃO: área ...

APRESENTAÇÃO DA ÁREA - ESTADO DA ARTE

DOCUMENTO DE ÁREA - 2009

CONSIDERAÇÕES GERAIS DA ÁREA SOBRE A FICHA DE AVALIAÇÃO

DEFINIÇÕES DA ÁREA - QUALIS PERIÓDICOS /ESTRATIFICAÇÃOROTEIRO PARA CLASSIFICAÇÃO LIVROS

DEFINIÇÕES SOBRE NOTAS 6 e 7 - INSERÇÃO INTERNACIONAL

FICHA DE AVALIAÇÃO - ITEM POR ITEM



PORTARIA NORMATIVA No 7, 22 DE JUNHO DE 2009

Dispõe sobre o mestrado profissionalno âmbito da Fundação Coordenaçãode Aperfeiçoamento de Pessoal deNível Superior - CAPES.

O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suasatribuições, e considerando ...

RESOLVE:

Art. 2o O título de mestre obtido nos cursos de mestrado profissionaloutorga

mesmos direitos ... da titulação nos cursos de mestrado acadêmico.

Mestrado Profissional

mesmos direitos



Art. 5o Os cursos de mestrado profissional ... propostos poruniversidades, instituições de ensino e centros depesquisa, públicos e privados,

Art. 7o A proposta de Mestrado Profissional

II – ser compatível com um tempo de titulação mínimo de umano e máximo de dois anos;

V – apresentar, de forma equilibrada, corpo docente integradopor doutores, profissionais e técnicos com experiência em pesquisaaplicada ...


Instituições de ensino



Art. 5o Os cursos de mestrado profissional ... propostos poruniversidades, instituições de ensino e centros depesquisa, públicos e privados,


II – ser compatível com um tempo de titulação mínimo de umano e máximo de dois anos;

V – apresentar, de forma equilibrada, corpo docente integradopor doutores, profissionais e técnicos com experiência em pesquisaaplicada ...





§ 3o O trabalho de conclusão final do curso poderá serapresentado em diferentes formatos, tais como:

dissertação,revisão sistemática e aprofundada da literatura,artigo,patente,registros de propriedade intelectual,relatórios de estágios em empresas,projetos técnicos,publicações tecnológicas,desenvolvimento de aplicativos,materiais didáticos e instrucionais e de produtos,processos e técnicas,produção de programas de mídia,editoria, composições e concertos,relatórios finais de pesquisa,softwares, estudos de caso,relatório técnico com regras de sigilo,manual de operação técnica,protocolo experimental ou de aplicação em serviços,proposta de intervenção em procedimentos clínicos ou de serviço pertinente,performance profissional, produção artística




Art. 11o Salvo em áreas excepcionalmente priorizadas,

o mestrado profissional não pressupõe, a qualquer título, aconcessão de bolsas de estudos pela CAPES,

devendo o financiamento dos cursos nas instituições públicas serassegurado mediante convênios ou acordos .... entre as instituiçõese as organizações públicas ou privadas demandantes ....


EDITAIS ESPECÍFICOS !



Art. 9o A análise de propostas de cursos, bem como oacompanhamento periódico e a avaliação trienal dos cursos demestrado profissional,

serão feitas pela CAPES

utilizando fichas de avaliação próprias e diferenciadas.


Lívio Amaral

Education

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