Literatura Musical Violino

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Juarez Bergmann Filho

A anlise e a criao de literatura musical como ferramentas da metodologia contempornea do ensino do violino em sua fase inicial de aprendizado.

Dissertao apresentada como requisito parcial para a obteno do grau de Mestre no Curso de PsGraduao em Msica, do Departamento de Artes, do Setor de Cincias Humanas Letras e Artes, da Universidade Federal do Paran. Orientador: Prof. Dr. Maurcio Dottori

Curitiba 2010

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RESUMO

O presente trabalho discute questes sobre cultura, prtica e a didtica de diferentes abordagens da tcnica violinstica a partir dos exerccios mais bsicos da iniciao ao instrumento. Para tanto, sugerese uma anlise sob algumas perspectivas. Primeiramente abordaremos questes histricas do violino, como suas origens, escolas de construo e evoluo da tcnica do instrumento. Depois mostraremos um modelo terico de anlise pedaggica de um aluno, sob o ponto de vista de vrios elementos da tcnica do instrumento, como na didtica do professor Paulo Bossio que se baseia em conceitos de Carl Flesch e Max Rostal. O intuito desta anlise proporcionar recursos eficientes de deteco e isolamento de possveis problemas que um aluno possa apresentar. Em seguida proporemos uma anlise comparativa de alguns mtodos de iniciao ao violino conhecidos, tanto os voltados para o ensino individual quanto para o ensino coletivo. Esta anlise procurar demonstrar que existe uma linha guia que permeia todos os mtodos selecionados, que baseada em conceitos tcnicos de execuo do violino, os quais norteiam e embasam a criao dos referidos mtodos e servem como pilares do desenvolvimento da tcnica violinstica. Por ltimo, partindo dos resultados da anlise acima citada e da deteco da linha guia, pretendemos criar diretrizes que serviro de parmetros para a composio de qualquer exerccio complementar do instrumento. Este trabalho voltado para professores do violino, assim como para qualquer executante ou compositor que queiram entender o processo inicial de

3aprendizagem de um instrumento, assim como a criao de uma metodologia, na tica da tcnica especfica do violino. Os resultados aqui apresentados abrangem uma pequena parte do aprendizado do violino e podem servir de ponto de partida para futuras anlises.

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ABSTRACT

The following work discusses matters about the culture, practice and the teaching of different approaches in the violin technique since the most basic exercises in the early stage of violin learning. For such, here is suggested a study under a few perspectives. First of all, well approach historical questions about the violin, like its origins, the early construction schools and the evolution of its technique. Then, well show a model of a pedagogical analysis of a pupil, under the optics of several technical elements of the instrument, as applied in the teachings of the Brazilian violinist Paulo Bossio, which are based on the works and concepts of Carl Flesch and Max Rostal. The idea is to provide efficient resources of detection, isolation and correction of a problem that a pupil eventually could present. Following, well propose a comparative analysis of a few known violin methods. These study will try to show that a guide line permeates all of the violin methods. The guide line is based in common technical concepts, which are the pillars of the construction of the violin technique as well as the creation of the entire methods as such. At last, using the results of that analysis and the detection of the guide line, we intend to create technical rules that will serve as parameters for complementary musical compositions for the instrument. This work is aimed for the violin teacher, as well as any violin performer or composer who wishes to understand the early process of violin learning and teaching, and to understand how to create a methodological approach under the specific optics of the violin technique.

5The results here presented, are but a small part of the violin learning process, and may serve as a starting point for further works.

6 CONTEDO

INTRODUO ........................................................................................................ 11 CAPTULO I ............................................................................................................. 18 1.1. 1.2. 1.3. 1.3.1. 1.4. Os Ancestrais do Violino........................................................................... 19 Os antigos violinos..................................................................................... 28 As Escolas de Construo do Sculo XVI e XVII..................................... 32 As trs principais escolas de Luteria..................................................... 40 Diferentes tipos de arcos ........................................................................... 43

CAPTULO II............................................................................................................ 50 2.1. A Linha Flesch Rostal Bossio ................................................................. 51 2.1.1. Carl Flesch ............................................................................................... 51 2.1.2. Max Rostal............................................................................................... 53 2.1.3. Paulo Bossio ........................................................................................... 54 2.2. A Construo da Tcnica Violinstica Segundo Carl Flesch................... 55 Tcnica Geral ....................................................................................... 56 Tcnica Aplicada................................................................................. 56 Concepo Artstica ............................................................................ 57 Mecnica .............................................................................................. 58 Escalas.................................................................................................. 58 Estudos................................................................................................. 59 Repertrio ............................................................................................ 61

2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. 2.2.6. 2.2.7. 2.3.

Anlise e Avaliao Pedaggica de um Violinista.................................. 63

72.3.1. Plano Artstico Intelectual ................................................................... 67 2.3.2. Plano Instrumental ................................................................................. 68 CAPTULO III .......................................................................................................... 81 2.4. 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. 2.5. Anlise dos Mtodos de Inicializao. ..................................................... 82 A Escolha dos Mtodos.......................................................................... 83 Shinichi Suzuki.................................................................................... 84 Nicolas Laoureux ................................................................................ 85 Christian Heinrich Hohmann ............................................................ 86 Maia Bang ............................................................................................ 87

Corda solta sem mudana de cordas........................................................ 88 S. Suzuki. ............................................................................................. 88 N. Laoureux......................................................................................... 90 C.H. Hohmann .................................................................................... 91 M. Bang. ............................................................................................... 92 Comparaes ....................................................................................... 93

2.5.1. 2.5.2. 2.5.3. 2.5.4. 2.5.5. 2.6.

Cordas soltas com mudana de cordas. ................................................... 96 S. Suzuki. ............................................................................................. 96 N. Laoureux......................................................................................... 97 C.H. Hohmann .................................................................................... 98 M. Bang ................................................................................................ 98 Comparaes ....................................................................................... 99

2.6.1. 2.6.2. 2.6.3. 2.6.4. 2.6.5. 2.7.

Colocao do Primeiro Dedo. ................................................................. 102 S. Suzuki ............................................................................................ 102

2.7.1.

82.7.2. 2.7.3. 2.7.4. 2.7.5. 2.8. N. Laoureux....................................................................................... 103 C.H. Hohmann .................................................................................. 104 M. Bang. ............................................................................................. 105 Comparaes. .................................................................................... 106

Colocao dos Demais Dedos. ................................................................ 108 S. Suzuki. ........................................................................................... 108 N. Laoureux....................................................................................... 110 C.H. Hohmann .................................................................................. 113 M. Bang .............................................................................................. 114 Comparaes ...............................................