Lippman Dewey

RAZN Y PALABRA Primera Revista Electrnica en Amrica Latina Especializada en Comunicacin www.razonypalabra.org.mx

EL PBLICO Y SUS PROBLEMAS. John Dewey en los estudios de comunicacin. PBLICO PBLICO US P David Gonzlez H Hernndez Davi vid Hernndez1 ndez Resu Resumen sumen su Este artculo mira h te hacia atr en la publicacin de El pblico y sus problemas (Dewey, atrs trs 1927) profundizar en el debate sobre el pblico durante los primeros aos del siglo 1927 para profund 27) ndizar n veinte. comparacin con vein En comparacin con la narrativa del debate entre Lippmann-Dewey, que lleg a ser inte. para extensamente discutido extensamente d cutido en los 1980s y 1990s en comunicacin y media studies en Estados nsamente discutido Unidos, Unidos, en gran pa por la influencia de James Carey, el autor sugiere que El pblico y idos parte sus problemas ofrece aportes fructferos para re-pensar la historia del campo de problemas ofre lema ofrece comunicacin. Aunque el estudio sobre el/los pblico(s) ha sido caracterizado durante comu municacin. Aunque n. nque mucho much tiempo p la lu cho por lucha entre la Escuela Crtica y la Investigacin en Comunicacin Masi siva, lico us Masiva, El pblico y sus problemas contina sugiriendo posibilidades de convergencia pblico nociones y co entre diversas nocio e iones conceptos fundacionales: comunicacin, medios, democracia y ciencia ciencia social o por lo menos contribuye al dilogo entre perspectivas a veces polarizadasenci os cuando investigadores procuran entender cmo puede el pblico vincularse con los , cuando los investigado ando dores procuran ocuran medios masivos nuevos medios medios mas medios masivos y los nuevos medios para promover participacin ciudadana en contextos uevos medios democrticos. Palabras clave Pblico, comunicacin, democracia, ciencia social, Debate Lippmann-Dewey Abstract This article looks back at he publication of The public and its problems (Dewey, 1927) to publication blication public and public he publi he fir bring into focus the debate over the p lic during the first decades of the twentieth century. public first In conparison with the narrative of th L Lippmann-Dewey f the Lippman -Dewey Debate that became widely annU.S. communication muni discussed in the 1980s and 1990s in U.S. communication studies, mostly because of the sug sts at Th uggest influence of James Carey, the author suggests that The public and its problems offers many of e field fruitful ways forward to rethink history of the field of communication. Although public and field audience research has long been characterized by struggles between Critical and Mass characte d terized pu ic Communication Research schools, The public and its problems continues to suggests possibilities for convergence notions and foundational concepts: communication, mass foun foundational or a media, democracy and social sciences or at least productive dialogue across polarized perspectives, as researchers seek to understan how could people engage with mass media understand engage mass media understand engage with mass media citizensh participation ship tici s. and new media to further citizenship participation in democratic contexts. Keywords Public, communication, democracy, social sciences, Lippman-Dewey Debate

Libros Bsicos en la Historia del Campo Iberoamericano de Estudios en Comunicacin os n NMERO 75 FEBRERO - ABRIL 2011


Introduccin. Introduccin. troduccin. Aunque la importancia de la comunicacin era evidente para muchos de los primeros Aunq nque importancia rtan filsofos, pensadore sociales y liberales demcratas del siglo XX2, es ste un tema dejado filso sofos, pensadores res es a un lado con relacin a l democracia, con algunas excepciones, en el trabajo de los relacin la laci teric icos s polticos tico tericos sociales y polticos recientes. Una evidencia de la importancia de la comunicacin moderna rna en la era moderna es el trabajo pionero de John Dewey, The public and its problems3. Una obra conformada po una serie de conferencias impartidas en Kenyon College, Ohio, en ra conformada por form 1926, 1926 donde De 26, Dewey ex expresa sus preocupaciones sobre la democracia, el papel del pblico, ciencia social. El aspecto de esta relacin es significativo por s la comunicacin y la cie iencia mismo: democracia mism Puede la democraci sobrevivir en la era moderna? Cmo ampliar el acceso al smo: dem cia conocimiento cientfico y especial conocimiento cientfico cimi ico especializado de manera que d cuenta de los ideales de pecializado sociedades democrticas? Existe un pblico de ciudadanos en el contexto de los modernos medios de comunicacin y la Gran Sociedad? d

Dewey sostiene que la Gran Sociedad, creada con electricidad y vapor puede ser una sociedad, pero no una comunidad. En este contexto, el significado de Gran Sociedad o, alude a una a una sociedad cada vez ms disgregada ab z s disgregada, abstracta e impersonal impulsada por da, mientras el proceso de industrializacin, mien as la Gran S entras an Sociedad no se convierta en una Gran eclipsado. Comunidad, el pblico seguir eclipsad Slo la comunicacin puede crear una gran ado. o comunidad (Dewey, 1927, 142).

Sociedad, En relacin al surgimiento de la Gran Sociedad, Dewey concede una especial importancia a edad base comunicacin: la posibilidad de restaurar el sentido de un Gr Comunidad con base en la comunicacin: do de una Gran base la comunicacin: participativos capa los vnculos vitales y participativos capaces de generar experiencia en co vos capaces comn br brindan la clave para contrarrestar el proceso de disgregacin y atomizacin que expe e experimenta el perimenta pblico moderno.

Parte del argumento de Dewey sostiene que los primeros asentamientos rurales e Estados rur urales en advenimiento la Unidos constituyeron la base para la comunidad y la democracia. Con el adv imiento de la dvenimiento sobrevivir sociedad masiva y urbana, Dewey duda que la democracia pueda sobrevivi sin qu ciertos vir que rasgos esenciales de la comunidad rural puedan restaurarse.



El argumento d Dewey, brevemente esbozado en estas lneas, posee el considerable mrito argumento de Dewey, rgumento wey, de d un amplio s dar sentido p poltico a la comunicacin. Tal sentido est tratado no como un fenmeno al margen de los procesos ms generales, sino ms bien como parte integral de fen nmeno en ellos. A pesar de todo, Dewe tiene esperanza de que los medios de comunicacin puedan todo, wey s. todo Dewey conectar a la gente en el co gente cone nectar gent l contexto de la sociedad metropolitana y revitalizar la democracia. De acuerdo con Everett Rogers (1994), la reflexin de Dewey sobre como la democracia en Everett Eve Estados Unidos pud Unidos udiera Esta tados Unid pudiera adaptarse a la vida urbana fue un tema estudiado por sus colegas de la Escuela de Ch Esc scuela Chicago, George Mead y Robert Park. o,

Existe otra razn por la cual la obra de Dewey persiste en el campo de la comunicacin. Exis iste por cual ual Como o tradicin conceptual, mo otras formas de tradicin conceptual, la contribucin de Dewey est con frecuencia tra n con interrelacionada con aportaciones de otros autores, de tal manera que proporcionan a los acadmicos un sentido de perspectiva y tradicin, un sentido de identidad como parte integral de una comunidad ms amplia de individuos que comparten posturas similares y que poseen, en cierta medida, una historia en comn: tal es el caso de la Escuela de Chicago. Es estratgicamente til empe un examen de las ideas de este grupo de eruditos empezar pezar con Dewey, en parte porque escribi un de los libros de texto pionero en la psicologa escribi uno libros bi ibro (1887), en parte porque fue un profesor co quie Co profesor con quien Cooley y Park estudiaron, y en parte feso ien porque fue reconocido por otros tericos fue de Es os fuera de Estados Unidos (Cole, s.f.). En trminos uera de la comunicacin, la obra de Dewey y su enfoque desde la filosofa pragmtica puede enfoque enfo resumirse en la resolucin del dilema sobre el hecho de que el ser humano vive en un doble hecho hec mundo (material y simblico); el problema co a constante de reconciliar estos mundos son la base de lo que llama experiencia (Cole, s.f.), que despus reformula en cultura (Czitrom, (Cole, s.f.), cultura (Czitrom, (Cole, s.f.), la en cultura (Czitrom 1982). Sin embargo, en el campo de la co la comunicacin Dewey figura ms como u filsofo un fo social que psiclogo.

En un famoso pasaje de Democracia y la Educacin (1915, 4) afirma que la sociedad la existe y contina existiendo no solo por medio de la transmisin y de la comunicacin, sino com icac omunicacin, que debe decirse justamente que existe en la transmisin, en la comunicaci comunicacin. Hay ms que cin. Hay ms que un vnculo verbal entre las palabras comn, comunidad, y comunicaci Los hombres comunicacin. os in. viven en una comunidad, en razn de cosas que tienen en comn, y la co comunicacin es la comunica cacin



manera en manera en la que viene a poseer cosas en comn. Tiempo despus agregara en nera vienen vienen Naturaleza y expe Nat aturaleza experiencia (1929) que la comunicacin es instrumental como liberadora de periencia a la presin abrumador de eve eventos. La comunicacin permite compartir los objetos y las pre resin abrumadora br ora ventos. comunidad, artes apreciadas por la comunidad, un compartir mediante el cual los significados son s or comu aumentados, profundizados, y solidificados en el sentido de comunin. (Dewey, 1929. profundizados, aume mentados, prof zado 166). Cuando ambos aspectos de comunicacin son combinados en la experiencia, existe ambos 166) Cu 6). mbos inteligencia ue una inteligencia que es el mtodo y recompensa de vida (Dewey, 1929, 204-205). genc

Aunque Aunq la obra de Dewey es mejor conocida por la aplicacin de tales ideas en el campo de nque de Dewey wey educacin, su inters en los medios de comunicacin, especialmente los peridicos, inters n la edu ducacin, nter resulta significativa como medio para crear una inteligencia organizada. para resulta sign lta gnificativa mo io par

El pblico y sus problemas. Resulta ms fcil destacar el papel del pblico de manera genrica que analizar con rigor y seguir su pista a travs de sus implicaciones en la vida social y poltica. La mayor parte de los captulos de El pblico y sus p problemas constituyen un intento de analizar las constituy uyen explorar caractersticas de la condicin de lo p pblico y explorar sus amplias implicaciones en expl comunicacin moderna. Los tres primeros captulos asuntos polticos y mediados por la comunicacin m comu n preparan el camino terico. Para empezar, Dewey se distingue por traducir problemas empezar, Dewe mpez , Dewey implica filosficos en sociales, esta orientacin implica qu afirme en las primera pginas del libro implica que brecha que la filosofa social muestra una gran brecha entre las doctrinas (teora del Estado) y los rech hechos. Entonces, entre ms se apele a los hechos, mayor ser la importancia de la los condicionan hechos distincin entre los hechos que condiciona la accin humana y los hechos que estn condicionan los hechos que estn estn partir condicionados por sta: no se debe partir de una causalidad directa para e be partir explicar el Estado, r Estado, ado, Estado, afirma hay que partir de los actos realizados. El enfoque de las acciones del Estad afirm Dewey, ado, rma no pueden ser predeterminadas por alguna filosofa poltica (como los derechos mo os naturales), sino por un experimento crtico.

destaca En determinados puntos del primer captulo (En busca del pblico), D Dewey destaca la destaca la importancia de observar las acciones: a) las acciones tienen consecuencias en los dems; b) as s algunas de estas consecuencias se perciben, y c) su percepcin requiere un e requier ere esfuerzo de



control control de la ac ntrol la accin para asegurar algunas consecuencias y evitar otras. Consecuencias que para ara afectan directamente (de car directamente carcter privado) y consecuencias que afectan de manera distinta a ente arcter las in implicadas inmediatamente implicadas (de carcter pblico). Segn Dewey, cuando se reconocen cada las co acciones indirectas y existe un esfuerzo por su regulacin, emergen consecuencias de las acc cciones los ra rasgos de un E Estado.

De tal forma el pb t forma, pblico es un producto de actividad social entre individuos (una conducta ma, blico conjunta), y el estado es la organizacin de lo pblico, mediante oficiales y legisladores estado ado elegidos, para la protec la proteccin de intereses compartidos. El pblico se conforma de eccin ciudadanos ordinario que ex ciud udadanos ordinarios ios experimentan consecuencias (exterioridades negativas) de intercambios control (como el mercado o las actividades gubernamentales), y intercambios ms all de su control (c rcam ntrol cuyo inters con otros ciudadanos se centra en aliviar estas exterioridades negativas con la legislacin y maximizar las consecuencias positivas. El pblico no se constituye hasta que una consecuencia indirecta lo insta a organizarse, hasta que pueda percibir cmo las consecuencias negativas de acciones indirectas lo afectan colectivamente. El pblico trabajo designa a funcionarios cuyo trabaj es intervenir en la accin indeseable. Si se examina esta ajo relaciones facultad en el contexto de las relaciones sociales, se p acio s puede percibir y estudiar por qu los estados surgen y cmo funcionan.

En el captulo IV (El eclipse del pblico) Dewey sostiene que el surgimiento histrico de ) Dewey ewey multiplicar, la edad de la mquina se distingue por mul plicar, expandir, intensificar y complicar el ultipl alcance de las consecuencias indirectas de las conductas conjuntas. La era moderna consolidadas base vnculos conforma uniones inmensas consolidadas en la accin, con base en vnculos ms nsolidadas base vnculos ms forma impersonales que comunales. De tal forma que el resultado es un pblico al que le resulta tal forma o ue resulta lta cada vez ms complicado llegar a identificarse y distinguirse como ta Hay mucho tal. ay pblico est pblico, un pblico aislado, indeterminado, desorganizado y diseminado, El pb o, blico tan confundido y eclipsado que ni siquiera puede ver los rganos a travs de los cuales se s os (Dewey, 1927, 121). supone que interviene en la accin poltica y el sistema de gobierno (Dew 19 ewey, distracciones evasiones Este eclipse del pblico, tambin se agrava por las mltiples distraccione y evasiones de nes evasiones contempornea y los medios de comunicacin, que han pasado a formar parte de la vida contemp mpornea que hacen difcil la deliberacin pblica eficaz. El resultado no se hace es esperar: u mayor una



apata por parte apata por parte de una ciudadana ya de por s escptica de la eficacia de la participacin ata parte una poltica. polti tica.

Una vez reconocida esta co a da condicin del pblico, Dewey dedica los ltimos dos captulos (En busca de la Gran Co En Comunidad y El problema del mtodo) a cuestionarse cmo transformar la Gran Sociedad en una Gran Comunidad. Afirma que la sociedad posee Gran transf sformar Gran tecnologa d comu tecn cnologa de comunicacin como nunca antes, sin embargo el pensamiento y sus municacin aspiraciones correspon correspondientes no han sido puestos en comn. Para Dewey se puede aspira raciones cor ondientes restaurar el pblico y la cohesin de grupos descubriendo los signos y los smbolos con restau aurar pblico lico a relacin a los modernos me modernos medios de comunicacin, especialmente la prensa escrita. relaci cin dern

Resulta evidente que para ese entonces los medios de comunicacin telgrafo, peridico, radio, telfono- haban dejado atrs una fase intelectual de indagacin y organizacin de sus resultados. No obstante, para Dewey, la visin de una prensa que fusionara las ciencias sociales a un peridico estticamente presentable resultaba una empresa deseable. De ese modo, la temtica sobre la investigacin se vincula, p investiga gacin a, pero no se limita a los mtodos y el posicin periodismo, construyendo una posicin mucho m ex osic n ms extensa sobre la prctica cientfica. actividad ciencia Para el pragmatista Dewey, la actividad de la ciencia consiste en desarrollar hbitos que vida enci problemas ue enfrenta el hombre en su paso sobre este respondan con mayor eficacia a los probl as que e blemas mundo -ms que buscar un fundamento ltimo de la realidad: como la epistemologa o ltimo timo moderna.

El Debate Lippmann-Dewey. ubicado En el campo de la comunicacin, el libro "El pblico y sus problemas" es ubica como cado Lippman, un debate una respuesta frente a La opinin pblica (1922) de Walter Lippm pman, fundacionales de la considerado usualmente como referente para discutir las ideas fund ndaciona nales disciplina de la comunicacin, principalmente (Carey, 1982, 1987; Jansen, 2009; Schudson, , , 1995). Una de las 2008; Whipple, 2005), y la ciencia poltica (Putman, 2004; Ryan, 199 995). Una las referencias ms frecuentes hechas a la explicacin del El pblico y sus problemas es que, pro emas roblemas al centrar su atencin en el pblico, el estado y los medios, tiende a propiciar el debate pro ar ropiciar



indirecto entr indirecto entre los dos autores, debate que no perteneca al mundo propio del campo de la ndirecto entre dos comunicacin en Estados Unidos sino hasta hace treinta aos, sobretodo cuando los comu municacin s estudios de recepci tomaron el escenario central en la teora de la comunicacin y los recepcin tomaron estudi dios in maro medios en Estados Un medi dios Unidos, Eu Europa y Amrica Latina.

En alg algunos crculos acadmicos este debate se ha convertido en cannico. Sin embargo, de lgunos crculos culos manera inter mane interesante, no fue un debate propiamente pues no hay evidencia de que Lippmann nera eresante, te, se con considerara en dilogo o discusin con Dewey (Schudson, 2008), aunque El pblico y dilogo onsiderara ra log sus problemas es bsicamente una discusin con Lippmann. El debate Lippmann-Dewey pr es bsicamente came fue am discutido en Estados Unidos durante 1980s y 1990s en el campo de la ampliamente disc scutido comunicacin y los me media studies; en gran parte debido a la influencia de James Carey comunicacin muni media studies; udies; (1982, 1987). Ms adelante examinar este debate en la concepcin de los expertos, el pblico y los medios de comunicacin masiva, implcitos en la conversacin entre Dewey y Lippmann, y las cuestiones campales que se desprenden de ella. Aqu me limitar a destacar algunas reflexiones de carcter histrico. Asimismo, deseo evitar un tono contrastante en el debate, en cierta medida dicho debate ha sido objeto de una idealizacin resulta distante maniquea que en el plano terico n resulta tan distante de sus posturas; ms bien deseo no resu stan significativos para destacar los conceptos que considero significativos pa el campo de la comunicacin. signifi s

aparente (Sc El debate Lippmann-Dewey es un apare e (Schudson, 2008) intercambio entre John rente (Schudson, Dewey y Walter Lippmann. Se trata de una ln crtica contundente que dice mucho a na lnea nea reflexionar favor de la reputacin de Dewey, pues al refle reflexionar sobre las cuestiones del pblico, la reconoce satisfactoria desde comunicacin, y la democracia, se reconoce una relacin satisfactoria desde la a, se reco satisfactoria desde todo (1989), quien comunicacin y la cultura. Sobre todo en la visin de James Carey (1989) quie coloca a todo 9), ien democracia, la Escuela Dewey como figura fundacional que representa el pragmatismo, la democr cracia, comunidad, y la de Chicago, el interaccionismo simblico, la hermenutica, la co comunida dad, parte comunicacin como una prctica humana donde todos pueden formar part 4. Por otro lado, rte r efect Esto ctos. ye en la misma visin de Carey, Lippmann representa la tradicin de los efectos. Es incluye etivismo, las nociones referidas a la verticalidad de la comunicacin, el elitismo, el objetivismo, la objetivismo, (Jansen, 2009). n, razn instrumental, el atomismo, el positivismo, el cientificismo, etctera (J



Resulta claro que Carey Resulta claro qu Carey observ esta perspectiva del ritual de la comunicacin como una sulta claro Carey idealizacin de los procesos democrticos donde los individuos usan la comunicacin para idea ealizacin los os construir y transformar la r cons nstruir transformar realidad mediante la interaccin entre sus comunidades. Tanto orma James Carey (1989) como J (1989), Jame mes 9), John Durham Peters (1989) lamentan que la tradicin de Dewey es el sendero no recorrid por los estudios de la comunicacin masiva en Estados Unidos l no recorrido ido (Peters, 1 201); 1989, 201); una visin suplantada por la emergencia del discurso social cientfico 01); en e campo5. Si examinamos la afirmacin de Peters con ms detenimiento y contexto, el campo mpo exa examinamos resulta manifiesto que el estrecho sendero de los efectos de los medios se funda tambin resu manifiesto ue sulta fies en u proyecto p un poltico dedicado a conversar sobre los peligros y posibilidades de la democracia. Peters afirma q la democracia no es slo un tema entre muchos en el demo mocracia. ma que estudio dio cin iva, estudio de la comunicaci masiva, es una preocupacin que forma parte de la estructura comunicacin masiva, (Peters, 1989, 200) del campo de la comunicacin, sobretodo en Estados Unidos. Recientemente Michael Schudson (2008) ha cuestionado las lecturas errneas en el campo de la comunicacin al debate entre Lippmann y Dewey, lecturas puestas en contraste que originaron nuevas discusiones en diversos conceptos como la opinin pblica, el papel de los expertos y la funcin de los medios de comunicacin.

Lippm Dewe Los textos clave que inician el debate L pmann-Dewey son La Opinin Pblica (1922) y Lippmann-Dewey la subsecuente resea de Dewey en New Republic. (La Nueva Repblica) ese mismo ao. Republic. New Republic ( Repblica) En La Opinin Pblica, Lippmann conc e la comunicacin democrtica a partir de lo concibe ncibe nfatizar visual o la imagen que construimos. Al enf enfatizar la visin, el proceso democrtico se resulta esultan convierte en algo donde los ciudadanos resultan meros espectadores (ms adelante amplio imagen La opinin pblica) un poco esta referencia de la imagen o representacin en La opinin pblica). imagen opinin pblica). que la democracia inevitablemente cae en un cuerpo aer o Lippmann formula la tesis de que la de caer centralizado de expertos para actuar como la inteligencia de la sociedad. Es cuerpo socied edad. Este int nteligible le funcionar para destilar los problemas sociales complejos en una forma inteligible para que funcionarios puedan tomar sus decisiones de manera informada y racional. l.

a) El rol del experto. especializad ado actividades Lippmann argumenta que la Gran Sociedad ha complicado y especializado sus ac as sociedades han iedades en gran parte debido a la aplicacin de conocimiento tcnico, de ah que las socie



buscado la ayuda de pe buscado scado ayu ayuda personas adiestradas para hacer inteligible a la Gran Sociedad. De acuerdo con Sch Schudson (2008, 1034) esta postura fue considerada elitista y acue uerdo chudson antidemocrtica en el camp de la comunicacin, una lectura orientada al remplazo del campo ant ntidemocrtica mpo pblico (para Schudson, Li Schudson, Lippman es elitista pero no antidemocrtico pues el experto no pbl blico huds gobierna, representa al p gobi bierna, representa esen pblico, incluso mejor que los votos ciudadanos). Por su parte, Dewey aspira mucho del experto, busca un registro libre y comunicacin sistemtica del mucho mucho conocimiento (Dew cono nocimiento (Dewey, 1927, 179) en la prensa, pero anhela ms participacin directa del ento ewey, pblico en una democ pbl blico na democracia deliberativa. Se trata de un gobierno compartido entre grupos ocracia pluralistas que me plural alistas mediante la transmisin social del conocimiento, herramientas fsicas te (medios de comunicacin) y h (med edios comunicacin) hbitos puedan transformarse en una Gran Comunidad. icac

No resulta difcil imaginar por qu Dewey enfatiza una nueva clase de prensa combinada con expertos que manejen el medio de comunicacin con tcnicas de ciencias sociales y una presentacin artstica que puedan proporcionar una exposicin continua, sistemtica y efectiva de movimientos sociales y polticos" (Czitrom, 1982, 110). Entonces Schudson coloca la funcin del experto entre Lippmann y Dewey de una manera similar, menos Lipp ppmann ey conflictiva o contrastante debido a qu la funcin del experto consiste en ofrecer, en ambos experto que el exp autores descripciones exactas del mundo pero s aconsejar qu decisiones tomar" mundo, mundo, ro sin (Schudson, 2008, 1035).

b) El pblico y la opinin pblica: la cu cuestin sobre la competencia. El debate sobre el pblico tiene su punto central en el grado de competencia del mismo En punto central mismo. u punto cent competencia del mismo. ompetencia la "Opinin pblica" Walter Lippmann e Lippmann escribe acerca del mundo o el ambiente alrededor mann amb e alrededor mbiente dor de nosotros y alrededor de las "imgenes" que construimos en nuestras me mentes. "El nico . sentimiento que cualquiera puede tener acerca de un acontecimiento que n experimenta es no expe perimenta el sentimiento despertado por la imagen mental de ese acontecimiento" (L pmann, 1922, (Lippmann, (Lippm 9). Para Lippmann, las imgenes mentales son elaboradas de historias y ficci as ficciones que ciones fungen como "representaciones del ambiente". La "opinin pblica" son representaciones n representaciones esentaciones dentro de las cabezas que son afectadas por un grupo de personas o por indiv or individuos que ividuos actan en nombre del grupo de personas.



Carey calific Carey calific esta nocin como mentalista o la aproximacin psicolgica del pblico rey calific noci nocin definida por su pasividad. El contraste con Dewey, de acuerdo con Carey, es evidente: la pasividad. defini nida pasi d. concepcin del pbli relac pblico relaciona al odo antes que la vista, es dialgica6. El pblico, en conc ncepcin lico aciona este sentido, es un gr grupo de personas que se rene para discutir mensajes de los medios de comu municacin, una ea del comunicacin, un idea d pblico relacionado a la conversacin y la deliberacin de voces parl rlantes. De parlantes. De esta manera, la opinin pblica no es un patrimonio de las impresiones mome mentnea eas, emociones circunstanciales ni nada parecido a emociones temporales: es momentneas, las e el res esultado de roce resultado de un proceso largo de la evolucin del pensamiento, de anlisis de valores y proceso formas conducta ningn form de conducta ning hombre ni ninguna mente jams fue emancipada por s sola rmas ucta ngn (Dewey, 1927, 168). En suma, la opinin pblica es constituida en la interaccin social, y suma, (Dew ewey, 168) 8). uma, esta nocin tiene que ver con un ciuda noc ver ciudadano participante. nocin ciudadano

Lo que no se desprende de manera clara de la explicacin de Lippmann es el papel del pblico: Es pasivo el pblico? S y no. En el trabajo de Lippmann el pblico puede ser descrito como sumamente significativo, pero muy ocasional, hay intervenciones en vez de participacin constante como esp espectadores pasivos" ( spectadores (Schudson, 2008, 1037-38). Segn Michael Schudson, la premisa de Lippma es el rechazo a considerar que la democracia se Lippmann echazo Lippmann rechazo basa en la omni-competencia de los c dadanos a di ciuda ciudadanos dirigir actividades pblicas -Lippmann incompetente, com nunca denomina al pblico como incompetent como sugiere Carey. ompe nte, como

c) La comunicacin en la democracia. ia. democracia. Contrariamente a lo que algunos acadmicos p os podran pensar, tanto Lippmann como Dewey compartan una fe en una vida pblica mejor, y tambin compartan sus dudas sobre una pblica mejo an dudas sobre pblica mejor, compartan sus dudas sobre una opinin pblica slida, competente y edifi te edificada sobre derechos de igualdad. Si el desarrollo dad. llo edificada igualdad. desarrollo de la sociedad moderna pareca destruir el aspecto democrtico de la sociedad, fue slo soc ociedad, d, porque su surgimiento iba a la par de la emergencia de nuevos conjun untos conjuntos de valores y comunicacin creencias que algunos perciban como evidente y amplificados por la comu municacin moderna. En palabras de Lippmann, la opinin pblica es mediada por pseudo da or representaciones del ambiente, lo cual presenta un problema para la demo mocracia porque las democracia porque las porque imgenes al interior de la cabeza de las personas no corresponde automticamente con el autom mente mticame mundo de afuera (Lippmann, 1922, 19), y esto representa una serie de dif ificultade des dificultades para las



personas que tom las decisiones. personas que toman las d onas toman

De tal manera, Lippm Lippmann co t pmann confa en la interposicin de expertos entre el pblico y el mundo fuera de su alcance, tanto de vista como de la mente: los expertos pueden hacer inteligibles a e, de los he hechos sin ser vistos. Aunque esta lnea argumental no carece de inters, aborda una ser s. visin d despoltizada n despoltizada de los medios de comunicacin en el contexto democrtico porque es zada poca la atencin a las maneras en que el estado y el mercado distorsionan la produccin de ca atencin tenc noticias (Schudson, 2 notici cias (Schudson, 2008, 1040). Sin duda, Lippmann discute que esta funcin de la chud comunicacin mod comu municacin moderna, co oderna, como la prensa, confunde debido a la expectativa de consumar ficciones; la expectativa de hacer todo lo que no fue previsto en la teora de la expectativa ficcio iones; ctat democracia (Lippmann, 1922, 19). 19). democracia mocr n, 19).

Por su parte, Dewey propone una democracia de vida cooperativa conformada por interacciones de comunicacin en la comunidad La conciencia clara de una vida comunal, en todas sus implicaciones, constituye la idea de la democracia" (Dewey, 1927, 149). El objetivo de la democracia resulta en la bsqueda de la Gran Comunidad en un contexto de bsq squeda relaciones humanas masivas e i ustrializacin t industrializacin tecnolgica donde el pblico es indus n conceptualizado como una multitud pa icip participativa. El pblico puede conformarse como gua participativa. E p y criterio supremo de la actividad guber mental, la democracia debe permitir al pblico gubernamental, ername al, manifestar sus propsitos con mayor auto dad (D autoridad (Dewey, 1927, 146). Para tener resultados toridad en las preocupaciones pblicas se requiere deman demandar demandar comunicacin como requisito previo, y la opinin pblica es la base para la reforma poltica para poder alcanzar la Gran reforma refo Comunidad. El vnculo necesario entre la sociedad poltica y la comunicacin moderna se entre sociedad comunicacin moderna entre soc comunicacin moderna se ubica en los reporteros (en esta visin op visin vis n optimista). Si a los periodistas les fuera permitido es ra permitido tido trabajar libremente, las noticias seran otra cosa, de genuino inters para el pbli Este es pblico. lico. el objetivo de Dewey sobre la creacin de una organizacin social de la intelige a inteligencia. Sin gencia. embargo, Dewey nunca escribi profundamente u omiti decir alguna medida sobre el da grado de privacidad de los medios para este propsito, an cuando reconoce el carcter reco conoce privado del control de la prensa.



Las claves que continan la reflexin. claves claves que continan tin En s postura pragmtica, De su pragmtica, Dewey no busca el origen del pblico que sirva de fundamento a agm las cr apela as crticas, sino ape a las consecuencias prcticas que se derivan del hecho de que hay pela pblico. El pblico y sus p pbl blico. co problemas es una de las grandes crticas de la primera sociedad capitalista estado estadounidense que descubre en los bienes de consumo y en los medios de dounidense ense comunicacin una n comuni nicacin na nueva y poderosa forma de control de las masas. Ello explica una de las razones de James C razo zones Carey de re-capturar esta aspiracin utpica en el pensamiento social (percibida com dbil durante la gestin de Reagan en los 1980s) cuando observa los (perci cibida como dbil omo bil peligros sociedad peligr de la sociedad de masas como esenciales para asumir una perspectiva crtica en el gros ocie estudio de la comunicacin. comunicacin. estudi dio nica

Es probable que las ideas no puedan realizarse de manera prctica hoy en da, pero el diagnstico de Dewey resulta imprescindible para articular el anlisis de las condiciones en que se desarrollan los medios y el anlisis de la democracia. Aspecto que contina siendo problemtico para los investigadores de la comunicacin en Mxico y el resto del mundo debido a esta relacin entre teora normativa de la democracia y teora cientfica7. Pues, obtiene segn Dewey, la opinin pblica ob ene plenitud s se controla las conexiones indirectas obtien si entre individuos, grupos y espacios de accin; y as lo medios de comunicacin adquieren cci s, accin; as, los valor pblico.

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Es profesor en Comunicacin de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autnoma de Baja California (UABC), Campus Tijuana. Estudia su doctorado en Comunicacin en la Universidad de California, San Diego (UCSD), Estados Unidos. Miembro de la Asociacin Mexicana de Investigadores de la Comunicacin (AMIC) donde comparte la coordinacin del Grupo de Estudios de Recepcin desde 2005. Es parte del CA Comunicacin, sociedad y organizacin, donde trabaja la lnea medios de comunicacin, estudios de recepcin y frontera Mxico-Estados Unidos. Tiene Maestra en Comunicacin por el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), y licenciatura en Ciencias de la Comunicacin por la Universidad Iberoamericana Noroeste (UIA). Segn Peters (1999) la teora de la comunicacin y sus opciones intelectuales son visibles desde los 1920s. En filosofa comunicacin era un tema central. Obras importantes que exponen las posibilidades y lmites de la comunicacin son Karl Jaspers Psicologia de las concepciones del mundo (1919); Ludwig Wittgenstein, Tratado lgico filosfico (1922); Martn Buber, Yo y t (1923); C. K. Ogden y I. A. Richards, El significado del significado (1923); John Dewey Experiencia y naturaleza (1925); Matin Heidegger El ser y el tiempo (1927), y Sigmund Freud, La civilizacin y sus descontentos (1930). En el pensamiento social sobre la comunicacin a gran escala, donde el tema era la masa, la gente o lo pblico, sobresalen Walter Lippmann, La opinin pblica (1922); Ferdinand Tnnies, Crtica de la opinin pblica (1922); Georg Lukcs, Historia y conciencia de clase (1923); Harold Lasswell, Tcnicas de propaganda en la Guerra Mundial (1927), Sigmund Freud, Psicologa del grupo y el anlisis del ego (1922); John Dewey, El pblico y sus problemas (1927), entre otros. La traduccin al castellano cuenta con dos publicaciones con diferente ttulo: La opinin pblica y sus problemas (2004), Madrid: Ediciones Morata; y El pblico y sus problemas (1958) Espaa: gora. James Carey (1989) legitima la importancia de Dewey al campo de la comunicacin masiva, describe la conceptualizacin de Dewey sobre la comunicacin como un tipo de accin o una constelacin de prcticas donde el significado es construido colectivamente. Carey nombra al legado de Dewey como la4 3 2

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Libros Bsicos en la Historia del Campo Iberoamericano de Estudios en Comunicacin NMERO 75 FEBRERO - ABRIL 2011

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