LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA …

HUNYO 2016

Ang materyal sa pagtuturo na ito ay nabuo sa tulong ng mamamayang Amerikano sa pamamagitan ng United States Agency for International Development (USAID) at ng Basa Pilipinas Project, sa pakikipagtulungan ng Kagawaran ng Edukasyon.

BASA PILIPINAS LINGGUHANG GABAY NG GURO

SA FILIPINO PARA SA MULTIGRADE NA KLASE(BAITANG 2 AT 3)

YUNIT 3

EVEN CYCLE

Ang materyal na ito ay binuo batay sa DepEd K–12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino, Hulyo 2015.

YUNIT 3 LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA MULTIGRADE NA KLASE (BAITANG 2 AT 3)


Lingguhang Gabay ng Guro sa Filipino para sa Multigrade na Klase (Baitang 2 at 3)

Yunit 3 (Even Cycle)

Ikalawang Edisyon, 2016

Inilathala ng U.S. Agency for International Development (USAID)

Binuo ng USAID/Basa Pilipinas sa pakikipagtulungan ng Kagawaran ng Edukasyon

Technical Director: Nancy Clark-Chiarelli, EdD

Manunulat: Maria Beatriz Davalos

Mga Tagasuri: Ofelia Flojo (nilalaman)

Genaro Gojo Cruz (wika)

Mga Nag-layout: Paulo Padre, Harry James Creo, at Vanessa Pamittan


3YUNIT 3 LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA MULTIGRADE NA KLASE (BAITANG 2 AT 3)

Ang karapatang-sipi ng mga akda o materyales gaya ng kuwento, awit, tula, mga larawan, tatak, trademark, at iba pa, na ginamit sa materyal na ito ay taglay ng kani-kanilang mga may-ari. Upang magamit ang mga akdang ito, pinagsikapang mahanap at humingi ng pahintulot mula sa mga may karapatang-ari. Hindi inaangkin ng tagapaglathala at may-akda ang karapatang-ari ng anuman sa mga akdang ito.

Ang mga piling kuwento mula sa Adarna House ay ginamit nang may pahintulot sa mga tagapaglathala nito.

Walang bahagi ng materyal na ito ang maaaring kopyahin o ipadala sa anumang paraan, electronic o mekanikal, kabilang ang photocopy, o anumang sistema ng impormasyon nang walang pahintulot sa tagapaglathala.

Inilimbag sa Pilipinas

Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd - BLR) Ground Floor, Bonifacio Building, DepEd Complex, Meralco Avenue, Pasig City Telefax: +63 (02) 634-1072; 634-1054; 631-4985 E-mail Address: [email protected] * [email protected]



Ano ang MG class? Ang Multigrade class o MG class ay isang klaseng binubuo ng pinagsamang grupo ng mga mag-aaral mula sa magkaibang baitang. Isang guro lamang ang nagtuturo o humahawak sa klase sa buong taong panuruan. Madalas makita ang MG class sa mga paaralan na may kakaunting bilang ng mag-aaral o sa mga lugar na malayo sa kabisera/sentro tulad ng baryo at pamayanan sa bulubundukin.

Basa Approach Nauunawaan ng Basa Pilipinas ang pangangailangan ng mga guro ng MG class na magkaroon ng sapat na kaalaman at kahandaan sa pagtuturo ng naturang klase. Dahil dito, nagbibigay ang Basa Pilipinas ng mga training at kagamitan sa pagtuturo gaya ng mga Gabay sa Pagtuturo o Teacher’s Guides at aklat (Read Aloud books at Leveled Readers). Tulad ng pagdisenyo ng mga training, isinaalang-alang ng Basa Pilipinas ang kurikulum ng Kagawaran ng Edukasyon, ang kakayahan at kasanayan ng mga guro, at ang pangangailangan ng mga mag-aaral sa pagsulat ng mga kagamitang ito.

Mahalaga ring malaman na idinisenyo ang mga kagamitan sa pagtuturo ayon sa ideyang natututo ang mga mag-aaral sa MG class batay sa indibidwal na kakayahan o kasanayan. Kaya naman, inaasahang makagagawa ng iba’t ibang gawain ang mga mag-aaral ayon sa nakatakdang layunin ng baitang na kanilang kinabibilangan.

Tingnan ang sumusunod na halimbawa upang mas maintindihan ang konsepto ng Basa Pilipinas tungkol sa MG class.

Magbabasa ang guro ng isang kuwento sa klase habang nakikinig ang mga mag-aaral mula sa Baitang 1 at 2 (o Baitang 2 at 3).

Pagkatapos basahin ang kuwento, magtatanong ang guro tungkol dito at sasagutin naman ng mga mag-aaral. Habang tinatalakay ng guro ang kuwento, maaari niyang bigyang-pansin ang iba’t ibang elemento ng kuwento (hal. tauhan, pangyayari at iba pa) o ang ibang kasanayan sa pagbasa (hal. paghihinuha, pagbibigay ng prediksiyon sa kuwento, at iba pa) batay sa nakatakdang layunin ng bawat baitang para sa linggong iyon.

Mga Kagamitan sa Pagtuturo ng MG Sa unang tingin, mapapansing koleksiyon ng mga lingguhang gabay ang karaniwang kagamitan sa pagtuturo ng MG. Naisulat ang mga lingguhang gabay o weekly outlines gamit ang mga Gabay sa Pagtuturo o Teacher’s Guides sa Baitang 1, 2, at 3. Sinusundan ito ng mga layunin at temang nakatala sa kurikulum ng bawat baitang sa pinagsamang klase. Nagagamit din ang mga Read Aloud Story o Pakikinggang Kuwento at Leveled Reader na tinatalakay sa mga pinagbatayang Gabay sa Pagtuturo.

Isa sa mahalagang katangian at kapansin-pansin sa lingguhang gabay ay ang disenyo sa paggamit nito. Hinati at pinangkat ang nilalaman ng kurikulum sa Baitang 1 at 2 at Baitang 2 at 3 sa paraang ang mga ito ay maituturo sa pinagsamang klase sa loob ng dalawang taon. Nahahati ang nilalaman ng mga kagamitan sa dalawang pangkat: ang Even cycle at ang Odd cycle. Ang Even cycle ay para sa mga taong panuruan 2014, 2016, 2018… Samantala, ang Odd cycle naman ay para sa mga taong panuruan 2015, 2017, 2019… Sa bawat yunit ng taong panuruan, makikitang sumusunod sa two-week instructional sequence ang mga aralin. Pag-aaralan ng mga mag-aaral ang iisang paksa o tema sa loob ng dalawang linggo. Posibleng maiba ang gawain ng mag-aaral ayon sa kanilang kakayahan sa bawat antas.

PANGKONSEPTONG BALANGKAS NG MGA KAGAMITAN SA PAGTUTURO NG MULTIGRADE



Halimbawa, babasahin at tatalakayin ang kuwento sa Gabay sa Pagtuturo para sa Baitang 2 sa unang linggo. Gamit ang parehong batayan, sasanayin ng guro ang mga mag-aaral sa pagbabasa ng nakatalagang Leveled Reader sa ikalawang linggo. Sa ikatlo at ikaapat na linggo, gagamitin naman ng guro ang Gabay sa Pagtuturo para sa Baitang 3. Gaya ng ginawa sa unang dalawang linggo, babasahin at talakayin ang iisang kuwento at sasanayin ang

mga mag-aaral na magbasa ng nakatalagang Leveled Reader. Makikita ang modelong ito na nakalatag sa MG Addendum na kasama ng mga lingguhang gabay.

Tingnan ang sumusunod na talahanayan upang magkaroon nang mas konkretong ideya ng modelong ito.

LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO, BAITANG 2 & 3 (PARA SA MGA PAARALANG MULTIGRADE)YUNIT 3

Para sa mga Taong Panuruan 2016, 2018, 2020…

AralinGabay sa Pagtuturo

at KuwentoTema Leveled Reader

Dagdag na Tala sa Pagtuturo ng Multigrade

21

• Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3

• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Diwata sa Bundok ng Makiling” Mga Paniniwala

at Tradisyon

• Baitang 3: Si Maria Makiling • Ang Pakikinggang Kuwento (Listening Story) ay matatagpuan sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

• Kung kinakailangan, maaaring baguhin ang gawain para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 o 3 upang higit na maging mas akma ito sa kanilang antas at kakayahan.22


• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Alamat ni Maria Makiling”

• Baitang 2: Pista ng Pahiyas

• Baitang 3: Si Maria Makiling

KUWENTO LEVELED READER



Noong nakaraang taon, namahagi ang Basa Pilipinas ng mga Kagamitan sa Pagtuturo. Ang ilan sa mga ito ay mga lingguhang gabay para sa taong panuruan 2014, 2015, 2016… Nakalista sa ibaba ang mga lingguhang gabay na ito.

Yunit 3 Yunit 41. Mother Tongue

a. Ilokano

b. Sinugbuanong Binisaya

2. English

3. Filipino

1. Mother Tongue

a. Ilokano


2. English

3. Filipino

Ngayong taon, ipamamahagi naman ng Basa Pilipinas ang sumusunod na mga lingguhang gabay:

Para sa Pinagsamang Klase ng Baitang 1 at 2 Taong Panuruan 2016, 2018, 2020…

Yunit 1 Yunit 2Mother Tongue

a. Ilokano


Filipino

Taong Panuruan 2015, 2017, 2019… Yunit 1 Yunit 2 Yunit 3 Yunit 4

Mother Tongue

a. Ilokano


Filipino 1. English

2. Filipino

Filipino

Para sa Pinagsamang Klase ng Baitang 2 at 3 Taong Panuruan 2016, 2018, 2020…

Yunit 1 Yunit 2 Yunit 3 Yunit 41. English

2. Filipino

1. English

2. Filipino

1. English

2. Filipino

1. English

2. Filipino

Taong Panuruan 2015, 2017, 2019… Yunit 1 Yunit 2 Yunit 3 Yunit 4

1. English

2. Filipino

1. English

2. Filipino

1. English

2. Filipino

1. English

2. Filipino

Sanggunian:

• Mathot, G.B. (2001). A handbook for teacher of multi-grade classes. France. UNESCO.

• SEAMEO INNOTECH. (n.d.). Profile of multigrade schools in the Philippines. Philippines. Author.



BALANGKAS PARA SA MULTIGRADE NA KLASE SA FILIPINO BAITANG 2 & 3, YUNIT 3

Para sa mga Taong Panuruan 2016, 2018, 2020…

Aralin Gabay sa Pagtuturo at Kuwento Tema Leveled ReaderDagdag na Tala

sa Pagtuturo ng Multigrade

21• Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3

• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Diwata sa Bundok ng Makiling” (Aralin 21)

• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Alamat ni Maria Makiling” (Aralin 22)

Mga Paniniwala at Tradisyon


• Ang Pakikinggang Kuwento (Listening Story) ay matatagpuan sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

• Kung kinakailangan, maaaring baguhin ang gawain para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 o 3 upang higit na mas maging akma ito sa kanilang antas at kakayahan.

• Hikayatin ang mga mag-aaral sa Baitang 3 na dagdagan pa ng ibang detalye ang kanilang pagbabahagi.

• Hangga’t maaari, pagtambalin ang mga bata mula sa magkaparehong baitang.

• Hikayatin ang mga mag-aaral sa Baitang 3 na dagdagan o pahabain ang kanilang mga pangungusap o paglalahad.

• Sa pagsusulat, hikayatin ang mga mag-aaral sa Baitang 3 na magsulat ng buong pangungusap.

22• Baitang 2: Pista ng Pahiyas


23• Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2

• Anong Gupit Natin Ngayon?

Mga Kawili-wiling Pook sa

Pamayanan; Sining, Awit, at Sayaw

• Baitang 3: Ang Dula

24• Baitang 2: Sorpresa kay Lola

• Baitang 3: Ang Dula

25 • Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3

• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “MIMAROPA” (Aralin 25)

• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Saan Kayo Pupunta?” (Aralin 26)

Mga Kultura at Tradisyon

• Baitang 3: Ang Pamamasyal ni Korina

26

• Baitang 2: Ang Meryenda

• Baitang 3: Ang Pamamasyal ni Korina

27


• Ang Mahiyaing Manok

Pagtulong sa Kapuwa

• Baitang 3: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat

28 Pagpapahalaga ng Iba’t ibang Pangkat ng

Tao sa Lalawigan at

Rehiyon

• Baitang 2: Ang Hangin at ang Saranggola


29


• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Epiko ng Maranao: Ibang Bersiyon ng Kuwento nina Indarapata at Sulayman”


* Ang Pakikinggang Kuwento o Listening Story ay mga tekstong nilikha upang linangin ang kasanayan sa pakikinig ng mga mag-aaral. Binabasa ito ng mga guro upang sanayin ang mga mag-aaral sa pag-unawa ng kuwento. Sa mga ibang materyal, makikita ito sa taguring Kuwentong Pakikinggan, Pinakikinggang Kuwento, at iba pa.



TALAAN NG NILALAMAN

Aralin 21: Mga Paniniwala at Tradisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Aralin 22: Mga Paniniwala at Tradisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Aralin 23: Mga Kawili-wiling Pook sa Pamayanan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Aralin 24: Sining, Awit, at Sayaw . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Aralin 25: Mga Kultura at Tradisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Aralin 26: Mga Kultura at Tradisyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Aralin 27: Pagtulong sa Kapuwa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Aralin 28: Pagpapahalaga ng Iba’t Ibang Pangkat ng Tao sa Lalawigan at Rehiyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Aralin 29: Pagpapahalaga ng Iba’t Ibang Pangkat ng Tao sa Lalawigan at Rehiyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

1YUNIT 3 - ARALIN 21 LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA MULTIGRADE NA KLASE (BAITANG 2 AT 3) 1



21ARALIN LINGGUHANG GABAY NG GURO

TEMA: MGA PANINIWALA AT TRADISYON

PAKIKINGGANG KUWENTO (LISTENING STORY): “ANG DIWATA SA BUNDOK NG MAKILING”

LEVELED READER PARA SA BAITANG 3: Si Maria MakilinG

MULTIGRADE NA KLASEBAITANG 2 AT 3

FILIPINO

YUNIT 3 - ARALIN 21 LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA MULTIGRADE NA KLASE (BAITANG 2 AT 3) 2

LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA MULTIGRADE NA KLASE (BAITANG 2 AT 3) YUNIT 3, ARALIN 21 (50 MINUTO)

Tema: Mga Paniniwala at Tradisyon Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Diwata sa Bundok ng Makiling” (Muling Isinalaysay ni Sierra Mae Paraan at Inedit ni Pia Zorayda Busiños) Leveled Reader para sa Baitang 3: Si Maria Makiling (Muling Isinalaysay ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Jericho Moral) DOMAINS: PN – Pakikinig/Pag-unawa sa Napakinggan PS – Pagsasalita/Wikang Binibigkas WG – Wika at Gramatika/Kayarian ng Wika KP – Kamalayang Ponolohiya AL – Kaalaman sa Aklat at Limbag PP – Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PT – Pag-unlad/Paglinang ng Talasalitaan PB – Pag-unawa sa Binasa PU – Pagsulat at Pagbaybay KM – Komposisyon EP – Estratehiya sa Pag-aaral PL – Pagpapahalaga sa Literasi, Wika, at Panitikan TA – Tatas * – Mga Layuning Idinagdag ng Basa

Paunawa sa Guro: Para sa linggong ito, gamitin ang Gabay sa Pagtuturo ng Filipino (Teacher’s Guide) para sa Baitang 3 na ipinamahagi ng Basa Pilipinas. Mapapansing naka-bold italic ang mga layunin para sa Baitang 3.

Araw Domain Layunin PaksaGawain ng Guro at Mag-aaral

Baitang 2 Baitang 3

1

TA • Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin

• Tema: Mga paniniwala at tradisyon

1. Mga Awit at Sayaw

• Magbigay ng mga katutubong awitin o tula. Magbigay ng isa o dalawang tanong tungkol sa awit o tula at ipasagot ito sa mga mag-aaral.

• F3TA-0a-j-2 naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksiyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala, at intonasyon

2. Bahaginan: Patalastas

• Talakayin/Pag-usapan ang tema sa linggong ito. Maaaring magbahaginan ang magkapareha. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataon ang bawat mag-aaral na magbahagi sa buong klase.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • F3PT-IIa-2.3; F3PT-IIIe-1.8 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugan: kontekstuwal, kasingkahulugan, o kasalungat

• Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Diwata sa Bundok ng Makiling”

• Paghawan ng Balakid: diwata, mayabong, aktibong bulkan

3. Paghahanda sa Pagbasa ng Kuwento

a. Paghawan ng Balakid

• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng iba’t ibang mga paraan: konteksto, mga larawan, at mga galaw.

• Ipagamit ang mga salita sa mga mag-aaral.

b. Pagganyak

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi ng kanilang nalalaman tungkol sa di-aktibong bulkan.

c. Pangganyak na Tanong

• Magbigay ng pangganyak na tanong.

Halimbawa: Ano ang pangalan ng bulkan? Saan ito matatagpuan?

PN • nagagamit sa pangungusap ang napag-aralang salita*

PT • Nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang kontekstuwal (context clues), at pagpakita ng mga larawan*



Baitang 2 Baitang 3

1

TA • F3TA-0a-j-1 nakikinig sa kuwentong binabasa ng guro at nakatutugon nang angkop at wasto

• Pagbasa ng guro ng kuwento

4. Pagbasa ng Kuwento: “Ang Diwata sa Bundok ng Makiling”

• Basahin ang kuwento.

• Habang nagbabasa:

(1) Huminto at humingi ng reaksiyon sa mga mag-aaral.

(2) Hikayatin ang mga mag-aaral na magtanong tungkol sa kuwento gamit ang Bakit at Paano.

(3) Linawin ang kahulugan ng mga salita sa mga mag-aaral.

PN • nakabubuo ng sariling tanong tungkol sa napakinggang kuwento gamit ang Bakit at Paano*

• F2PN-IIIa-2Nagagamit ang dating kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto

• nakabibigay ng sariling reaksiyon tungkol sa isang paniniwala*

• Pagtalakay sa kuwento

5. Pagtatanong tungkol sa Kuwento

• Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong tungkol sa kuwento.

6. Pagtalakay sa Kuwento

• Hatiin ang klase sa maliliit na pangkat at ipasagot ang mga tanong tungkol sa kuwento.



Baitang 2 Baitang 3

1

7. Pagsasanay: Pagbigay ng Reaksiyon

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng reaksiyon tungkol sa kanilang paniniwala.

8. Takdang-aralin

• Magbigay ng takdang-aralin. Makikita ang gawain sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2

TA • F2TA-0a-j-3 Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin



• Balikan ang mga itinurong awitin at tula. Magbigay ng panahon upang mag-ensayo ang mga mag-aaral at magbahagi ng awitin o sayaw.

• F3TA-0a-j-2 naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksiyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala, at intonasyon


• Magbigay ng paksang ayon sa tema ng linggong ito. Maaaring magbahaginan ang magkapareha. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataon ang bawat mag-aaral na magbahagi sa buong klase.

PS • Nakapagbibigay ng angkop na reaksiyon habang binabasang muli ng guro ang kuwento*


3. Muling Pagbasa ng Kuwento

• Pumili ng mag-aaral sa Baitang 2 na magbabasa ng kuwento. Maaaring dalawang mag-aaral ang maghati sa bahagi ng kuwento.

• Habang binabalikan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang Pakikinggang Kuwento (Listening Story), gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang mga Leveled Reader.



Baitang 2 Baitang 3

2

PN • F2PN-IIId-I.2 Nakasasali sa pangkatang gawain at nakasusunod sa napakinggang panuto upang maisagawa ang hinihinging gawain*

• Magbigay ng gawain o pagsasanay na sasagutan ng mga mag-aaral pagkatapos ng muling pagbasa ng kuwento.

PT • nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng aksiyon at ibang palatandaang nagbibigay ng kahulugan*

• Leveled Reader para sa Baitang 3: Si Maria Makiling

• Paghawan ng Balakid: napangiwi, napanganga, palayan, sisidlan, bukang-liwayway

• Ipasagot ang pagsasanay sa mga mag-aaral sa Baitang 2.

3. Pagbasa ng Leveled Reader: Si Maria Makiling (Unang Bahagi)

a. Bago Basahin ang Kuwento

• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Magbigay at manghingi sa kanila ng mga halimbawa ng paggamit.

AL • F2AL-IIIb-1.2 nasasabi ang nilalaman ng aklat batay sa pamagat

• Pagbigay ng mahahalagang impormasyon sa pabalat ng aklat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbibigay ng mahahalagang impormasyon mula sa pabalat ng aklat.

TA • F3TA-0a-j-3 nababasa ang kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala, at ekspresyon

• Pagbasa ng unang bahagi ng Leveled Reader

b. Pagbasa ng mga Mag-aaral

Pangkat 1 (Mga Mahusay nang Bumasa): Ipabasa nang tahimik ang kuwento (may kahirapang teksto) at ipasagot ang pagsasanay.



Baitang 2 Baitang 3

2

PB • F3PB-Id-3.1 nasasagot ang mga tanong ng guro tungkol sa nabasang bahagi ng kuwento

Pangkat 2 (Mga Nahirapang Bumasa): Ipabasa nang malakas ang kuwento (may kadaliang teksto) at magtanong tungkol dito.

• F3PB-IIIh-6.2 nahihinuha ang epekto sa tauhan ng mga pangyayari sa kuwento

• Sanhi at bunga • Habang nagsasagot ng pagsasanay ang mga mag-aaral sa Baitang 3, talakayin ang sinagutang pagsasanay ng mga mag-aaral sa Baitang 2.

4. Pagtalakay sa Kuwento: Sanhi at Bunga

• Magbigay ng maikling talakayan tungkol dito. Pagkatapos, magbigay ng pagsasanay na sasagutan ng mga mag-aaral.

Para sa Guro: Para sa mga ideya sa pagtalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.

PN • F2PN-IIc-3.1.1 Nakasasagot ng mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento


PL • Naipakikita ang aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitikan*

• Pangkatang gawain 4. Pangkatang Gawain

• Bumuo at magbigay ng pangkatang gawain tungkol sa napakinggang kuwento.

• Mga Halimbawa:

– Pagsasadula

– Pagguhit ng mga pangyayari

– Pagkanta

5. Pagbaybay ng Salita at Paggamit sa Pangungusap

• Ipabasa, ipabaybay, at ipagamit sa pangungusap ang mga salita mula sa kuwento na may apat o higit pang pantig.



Baitang 2 Baitang 3

2

PP

PU

PT

• nababasa, nababaybay nang wasto, at nagagamit sa pangungusap ang mga salitang nabasa sa kuwento*

• Pagbaybay ng salita at paggamit sa pangungusap

• Ipalahad sa bawat pangkat ang natapos na gawain.

• Habang naglalahad ang bawat pangkat mula sa Baitang 2, makikinig/ manonood ang mga mag-aaral sa Baitang 3. Hingin ang opinyon ng mga mag-aaral sa Baitang 3 kaugnay ng paglalahad ng mga mag-aaral sa Baitang 2.

6. Takdang-aralin

• Magbigay ng takdang-aralin.

Takdang-aralin: Maghanda ng ilang pangungusap tungkol sa isang tradisyong Pilipino na isinasagawa ng inyong pamilya o komunidad. Maghandang magbahagi tungkol dito bukas.

3

TA • F3TA-0a-j-3 nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin



• Balikan ang mga itinurong awitin at tula. Magbigay ng panahon upang mag-ensayo ang mga mag-aaral at magbahagi ng awitin o sayaw.

WG • F2WG-IIIa-g-1 nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon gaya ng paghingi ng pahintulot

• Magalang na pananalita

2. Magalang na Pananalita

• Paglahok sa dula-dulaan gamit ang wastong magalang na pananalita sa paghingi ng paumanhin

a. Paghingi ng Pahintulot

b. Pagtalakay sa Pag-uusap ng Nanay at Bata

c. Pagsasanay

Para sa Guro: Magbigay ng magkaibang pagsasanay na akma para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.



Baitang 2 Baitang 3

3

KM • F2KM-IVd-1.5 Nakasusulat ng isang liham pasasalamat

• Pagsulat ng liham pasasalamat

3. Liham Pasasalamat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat ng liham pasasalamat.

• Habang nagsusulat ng liham ang mga mag-aaral sa Baitang 2, sasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang kanilang Skill Builder.

PB • nasasagot ang mga tanong sa Skill Builder sa pamamagitan ng pagguhit ng nakasaad na pangungusap at pagsulat tungkol dito*

• Pagsagot ng Skill Builder

3. Pagsagot ng Skill Builder

• Pasagutan sa mga mag-aaral ang pagsasanay sa Skill Builder.

• nasasabi ang sanhi ng nakasaad na bunga*

• Sanhi at bunga 4. Ginabayang Pagsasanay

• Ipasagot ang pagsasanay sa Kagamitan ng Mag-aaral.

5. Indibidwal na Pagsasanay

• Ipasagot ang pagsasanay sa mga mag-aaral.

4. Pagtalakay ng Sanhi at Bunga

• Hikayatin ang mga mag-aaral na ibigay ang angkop na sanhi sa nakasaad na bunga.

PP

PU

PT

• nababasa, nababaybay, at nagagamit sa sariling pangungusap ang mga salitang natalakay at nabasa sa kuwento*

• Paggamit ng napag-aralang talasalitaan

• Talakayin at iwasto ang sagot ng mga mag-aaral sa Baitang 2 sa pagsasanay, habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang kanilang pagsasanay.

5. Pagsasanay sa Napag-aralang Talasalitaan

• Pasagutan sa mga mag-aaral ang pagsasanay kaugnay ng pinag-aralang talasalitaan.



Baitang 2 Baitang 3

3

WG • naibibigay ang angkop na pang-uri ng bawat pangngalan*

• Pang-uri 6. Pang-uri

• Ipakita at ipagamit ang mga pang-uri sa pangungusap.

Para sa Guro: Magbigay ng magkaibang pagsasanay para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3 na angkop sa kanilang antas. Para sa mga ideya sa pagtalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.

4

TA • nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin

• Mga Pambatang Tula at Awitin: Mga paniniwala at tradisyon

1. Mga Tula at Awitin

• Hikayatin ang mga mag-aaral na bumigkas ng tula at umawit ng awitin.

PN • F2PN-IIIa-2 Nagagamit ang dating kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng pakikinggang teksto

• Kuwento, “Ang Pangarap ni Nilo,” pp. 260-261, Kagamitan ng Mag-aaral

2. Malakas na Pagbasa ng Kuwento at Pagsali sa Talakayan

• Ipabasa ang kuwento sa magkapares.

• Habang nagbabasa ang mga mag-aaral sa Baitang 2, talakayin ang Leveled Reader sa Baitang 3.

PB • F2PB-IIIa-1 Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan

3. Pagsasalaysay ng Sariling Karanasang Kaugnay ng Tinatalakay na Kuwento

• Maaaring magbahaginan ang magkapareha. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataon ang bawat mag-aaral na magbahagi sa buong klase. Maaari din itong gawing pangkatang gawain.

• Magbigay ng mga gabay na tanong na pag-uusapan at sasagutan ng mga mag-aaral pagkatapos magbasa.



Baitang 2 Baitang 3

4

PT • F3PT-IIIe-1.8; FPT-IId-1.7 nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang kontekstuwal (context clues) o katuturan

• Paghawan ng Balakid: engkanto, baboy-ramo, kumakalam ang sikmura

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Si Maria Makiling (Ikalawang Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Bigyan sila at hingan ng mga halimbawa ng paggamit.

PB • F3PB-IIIa-1 naiuugnay ang sariling karanasan sa binasa

• Pagbalik-aral sa unang bahagi ng kuwento at pagsagot ng pangganyak na tanong

b. Pagganyak

• Magbalik-aral sa kuwento at magbigay ng pagganyak na gawain.


• Magbigay ng pangganyak na tanong.TA • F3TA-0a-j-3

nababasa ang leveled reader nang may tamang bilis, diin, tono, antala, at ekspresyon

• Pagbasa nang tahimik ng Pangkat 1 (may kahirapang teskto) at pagbasa nang malakas ng Pangkat 2 (may kadaliang teksto) ng ikalawang bahagi ng kuwento

3. Pagbasa at Pagtalakay ng Kuwento

Para sa Guro: Hatiin sa dalawang pangkat ang mga mag-aaral sa Baitang 3 para sa pagbabasa ng aklat. Ang mga mag-aaral ay magbabasa nang magkapareha.



Baitang 2 Baitang 3

4

TA Pangkat 1 (Mga Mahusay nang Bumasa): Ipabasa nang tahimik ang kuwento (may kahirapang teksto) at ipasagot ang pagsasanay.



PB • F3PB-Id-3.1 nasasagot ang mga tanong tungkol sa kuwento at nababasang muli ang bahagi ng kuwentong nagpapatunay ng sagot*

• Pagtalakay ng kuwento

• Habang tinatalakay ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang kuwento, ipabasa (sa isa’t isa) sa mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang isinulat.

3. Pagsagot sa Tanong tungkol sa Kuwento

• Ipabasa ang bahagi ng kuwentong nagpapatunay ng sagot.

5

PS • F2PS-IVf-i-5.4 Nakasasali sa usapan tungkol sa nakita o nabasang anunsiyo/patalastas tungkol sa isang selebrasyon sa pamayanan*

• Pagtalakay sa nabasang patalastas


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pag-uusap tungkol sa isang nakita, napanood, nabasa, o napakinggang patalastas. Maaaring magbahaginan ang magkapareha. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataon ang bawat mag-aaral na magbahagi sa buong klase.



Baitang 2 Baitang 3

5

WG • nailalarawan ang mga tauhan sa kuwento gamit ang angkop na pang-uri*

• Pagsagot ng pagsasanay sa Skill Builder

• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang mga gawain sa Skill Builder, talakayin ang talasalitaan para sa mga mag-aaral sa Baitang 2.

2. Gawain sa Skill Builder

• Gabayan ang mag-aaral sa pagsagot ng mga gawain sa Skill Builder.

• F3WG-IIIe-f-5 nakagagamit ng angkop na pandiwa

• Pandiwa Para sa Guro: Makikita ang bahaging ito sa Ikaapat na Araw, sa pp. 12-13 ng Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2.

2./3. Pagkilala sa Pandiwa

a. Paglalahad

• Talakayin ang pandiwa sa pamamagitan ng pagbasa ng mga pangungusap at pagkilala ng salitang kilos at kung kailan ginawa ang aksiyon o kilos.

• Hikayatin ang mga mag-aaral na gamitin ang angkop na pandiwa sa pangungusap.

• Magbigay ng magkaibang pagsasanay ayon sa antas ng mga mag-aaral.PT • napupunan ang

mga pangungusap ng pinag-aralang talasalitaan*

• Talasalitaan 3./4. Talasalitaan

• Magbigay ng pagsasanay kaugnay ng pinag-aralang talasalitaan.



TEMA: MGA PANINIWALA AT TRADISYON

PAKIKINGGANG KUWENTO (LISTENING STORY): “ANG DIWATA SA BUNDOK NG MAKILING”

LEVELED READER PARA SA BAITANG 2: PiSTa nG PahiyaS

LEVELED READER PARA SA BAITANG 3: Si Maria MakilinG


FILIPINO



Tema: Mga Paniniwala at Tradisyon Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Ang Diwata sa Bundok ng Makiling” (Muling Isinalaysay ni Sierra Mae Paraan at Inedit ni Pia Zorayda Busiños) Leveled Reader para sa Baitang 2: Pista ng Pahiyas (Kuwento ni Ani Rosa Almario at Guhit ni Rea Diwata Mendoza) Leveled Reader para sa Baitang 3: Si Maria Makiling (Muling Isinalaysay ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Jericho Moral) DOMAINS: PN – Pakikinig/Pag-unawa sa Napakinggan PS – Pagsasalita/Wikang Binibigkas WG – Wika at Gramatika/Kayarian ng Wika KP – Kamalayang Ponolohiya AL – Kaalaman sa Aklat at Limbag PP – Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PT – Pag-unlad/Paglinang ng Talasalitaan PB – Pag-unawa sa Binasa PU – Pagsulat at Pagbaybay KM – Komposisyon EP – Estratehiya sa Pag-aaral PL – Pagpapahalaga sa Literasi, Wika, at Panitikan TA – Tatas * – Mga Layuning Idinagdag ng Basa

Paunawa sa Guro: Paunawa sa Guro: Para sa linggong ito, gamitin ang Gabay sa Pagtuturo ng Filipino (Teacher’s Guide) para sa Baitang 3 na ipinamahagi ng Basa Pilipinas. Mapapansin ang bold italic na anyo ng mga layunin para sa Baitang 3 na maisasakatuparan gamit ang mga gawain mula sa Baitang 3 Gabay sa Pagtuturo ng Filipino at mga karagdagang gawain na angkop sa mga mag-aaral sa Baitang 3.


Baitang 2 Baitang 3

1


• Tula at awiting pambata tungkol sa pamayanan at mga pagdiriwang

1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bigkasin ang napiling tula o awitin ang napiling kanta.

AL • F2AL-IIIb-1.2 Nasasabi ang laman ng aklat batay sa pamagat

• Leveled Reader para sa Baitang 2: Pista ng Pahiyas


• Pagbigay ng nilalaman ng aklat batay sa pamagat

2. Pagbibigay ng Hinuha sa Kuwento

• Sa bahaging ito ng aralin, magkaiba ang aklat na gagamitin ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3. Magtanong muna sa mga mag-aaral sa Baitang 2. Pagkatapos, ang mga mag-aaral sa Baitang 3 naman ang tatanungin.

Para sa Guro: Maaaring magbigay ng paksa para sa bahaginan para sa mga mag-aaral sa Baitang 3 habang nagbibigay ng hinuha ang mga mag-aaral sa Baitang 2 tungkol sa Leveled Reader na kanilang babasahin. Makikita ang mga halimbawang paksa sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.



Baitang 2 Baitang 3

1

TA • F2TA-0a-j-3 nababasa ang mga parirala nang may tamang ekspresyon



3. Pagbasa ng Leveled Reader: Pista ng Pahiyas

• Gabayan sa pagbasa ng Leveled Reader ang pares ng mga mag-aaral. Magbabasa ang magkapareha sa isa’t isa. Pagkatapos, magbabasa ang buong klase.

Habang nagbabasa ang mga mag-aaral sa Baitang 2, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang Leveled Reader.


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot sa mga tanong tungkol sa binasang teksto.


Para sa Guro: Ang bahaging ito ay matatagpuan sa Ikalawang Araw ng Gabay sa Pagtuturo ng Baitang 3.

3. Pagbasa ng Leveled Reader: Si Maria Makiling (Unang Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbibigay ng kahulugan ng mga salita at paggamit ng mga ito sa pangungusap.

b. Pagganyak at Pangganyak na Tanong

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot sa dalawang kolum ng K-W-L tsart.

4. Pagbasa at Pagtalakay sa Kuwento

• Hatiin sa dalawang pangkat ang mga mag-aaral sa Baitang 3 para sa pagbabasa ng Leveled Reader. Ang mga mag-aaral ay magbabasa nang magkapareha.


PB • F2PB-Ivg-3.2Nakababasa ng Leveled Reader at nasasagot ang mga tanong tungkol dito

• Pagpabasa ng teksto


TA • F3TA-0a-j-3 nababasa ang kuwento sa leveled reader nang may tamang bilis, diin, tono, antala, at ekspresyon

PB • F2PB-Ivg-3.2; F3PB-Id-3.1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto




Baitang 2 Baitang 3

1

PB Pangkat 2 (Mga Mahusay nang Bumasa): Ipabasa nang malakas ang kuwento (may kadaliang teksto) at magtanong tungkol dito.

PP • F3Al-If-1.3 nababasa ang mahihirap na salita sa kuwentong binasa

• Talasalitaan 5. Pagbasa ng mga Salita sa Kuwento

• Magkaiba ang mga salitang pag-aaralan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3 ayon sa kanilang antas.

2

PS • F2PS-IVf-i-5.4 Nakasasali sa usapan tungkol sa nakita o nabasang anunsiyo/patalastas tungkol sa isang selebrasyon sa pamayanan*



• Hikayatin ang mga mag-aaral na pag-usapan ang tungkol sa isang nabasa o nakitang patalastas. Maaaring magbahiganan ang magkapareha. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataon ang bawat mag-aaral na magbahagi sa buong klase.

PB

PP

• F2PB-Ivg-3.2 Nababasa nang mag-isa ang Leveled Reader at nasasagot ang pagsasanay kaugnay dito*


2. Pagbasa ng Leveled Reader: Pista ng Pahiyas

• Ipabasa nang mag-isa sa mga mag-aaral ang Leveled Reader.

• Ipasagot sa kanila ang pagsasanay.

• Habang nagbabasa ang mga mag-aaral sa Baitang 2, babalikan ng Baitang 3 ang binasang kuwento sa nakaaraang araw.

PB • napagsusunod-sunod ang mahahalagang pangyayari sa kuwento at naisasalaysay muli ito*


2. Pagsunod-sunod ng mga Pangyayari

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa kuwento at muling pagsalaysay nito.



Baitang 2 Baitang 3

2

PU • F3PY-IVb-h-2 nababaybay ang mga salita sa leveled reader

• Pagbabaybay 3. Pagbabaybay

• Ipabaybay sa mga mag-aaral ang mga salita sa binasang teksto sa kanilang kuwaderno.

• Talakayin ang kaibahan ng paalala at babala.

Para sa Guro: Magkaiba ang talasalitaan para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.

3


• Mga pambatang tula at awitin tungkol sa mga selebrasyon sa pamayanan

1. Mga Tula at Kanta

• Hikayatin ang mga mag-aaral na bumigkas ng tula o kumanta.

KM • Nababasa at naipaliliwanag ang kaibahan ng paalala at babala*

• Nakasusulat ng sariling paalala at babala*

• Paalala at babala 2. Paalala at Babala

• Ipaliwanag ang kaibahan ng paalala at babala.

• Talakayin ang paggawa ng paalala at babala. Gabayan ang mga mag-aaral sa paggawa ng paalala at babala.

PB

PS

• naibibigay ang sariling opinyon tungkol sa mahahalagang pangyayari sa kuwento*

• Pagpapahayag ng sariling opinyon

3. Pagbibigay ng Sariling Opinyon

• Hikayatin ang mga mag-aaral na makilahok sa talakayan at magbigay ng sariling opinyon.

• Para sa Pagsasanay:

– Baitang 2: Pagsagot ng pagsasanay na ibibigay ng guro

– Baitang 3: Pagsagot ng pagsasanay sa Skill Builder tungkol sa pagpahayag ng sariling opinyon



Baitang 2 Baitang 3

3

Para sa Guro: Ang pagsasanay na ibibigay ay magkaiba para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3. Para sa mga ideya sa pagtalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.

PT • nasasabi ang kahulugan at nagagamit sa pangungusap ang mga salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba ang kahulugan*

• Mga salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba ang kahulugan

4. Mga Salitang Iisa ang Baybay ngunit Magkaiba ang Kahulugan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbasa ng mga salita at pangungusap tungkol dito at magbigay ng angkop na kahulugan.

4


• Mga pambatang tula at awitin tungkol sa mga selebrasyon sa pamayanan


• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigkas ng tula o kumanta.

PB • F3PB-IIIa-1 naiuugnay ang dating kaalaman sa babasahing kuwento


2. Muling Pagbabasa ng Leveled Reader: Pista ng Pahiyas

• Habang nagbabasa ang mga mag-aaral sa Baitang 2, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbabasa ng kanilang Leveled Reader.

2. Pagbasa at Pagtalakay sa Leveled Reader: Si Maria Makiling

• Hatiin sa dalawang pangkat ang mga mag-aaral sa Baitang 3 para sa pagbabasa ng aklat. Ang mga mag-aaral ay magbabasa nang magkapareha.

Pangkat 1 (Mga Nahirapang Bumasa): Ipabasa nang tahimik ang kuwento (may kahirapang teksto) at ipasagot ang pagsasanay.



Baitang 2 Baitang 3

4

PB • naibibigay ang susunod na mangyayari*


Pangkat 2 (Mga Mahusay nang Bumasa): Ipabasa nang malakas ang kuwento (may kadaliang teksto) at magtanong tungkol dito.

3. Gabayan ang mga mag-aaral sa paghinuha at pagsulat ng susunod na mangyayari.

WG • nagagamit nang wasto ang mga pandiwang pangnagdaan na ginamitan ng gitlaping um*

• Pandiwang pangnagdaan na may gitlaping um

3./4. Pandiwang Pangnagdaan na May Gitlaping um

• Ipasagot ang mga pagsasanay tungkol sa pandiwang pangnagdaan na ginamitan ng gitlaping um.

Para sa Guro: Ang pagsasanay na ibibigay ay magkaiba at angkop para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.

5

PS • F2PS-IVf-i-5.4Nakasasali sa isang usapan tungkol sa nakita o nabasang anunsiyo/patalastas tungkol sa selebrasyon sa pamayanan*



• Hikayatin ang mga mag-aaral na pag-usapan ang tungkol sa isang nabasa o nakitang patalastas. Maaaring magbahaginan ang magkapareha. Pagkatapos, bigyan ng pagkakataon ang bawat mag-aaral na magbahagi sa buong klase.

WG • Nagagamit nang wasto ang mga pandiwang pangnagdaan na ginamitan ng unlaping nag-*

• Pandiwang pangnagdaan na may unlaping nag-

2. Pandiwang Pangnagdaan na May Unlaping nag-

• Ipasagot ang mga pagsasanay tungkol sa pandiwang pangnagdaan na ginamitan ng unlaping nag-.



Baitang 2 Baitang 3

5

PT

WG

• naisusulat ang angkop na pang-uri*

• naibibigay ang kasalungat ng mga salitang naglalarawan*

• Pang-uri 3. Mga Pang-uri

a. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbibigay ng kasalungat ng mga salitang naglalarawan.

b. Ipasagot ang pagsasanay kaugnay ng mga pang-uring magkasalungat ang kahulugan

Para sa Guro: Ang pagsasanay na ibibigay ay magkaiba at angkop para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3. Para sa mga ideya sa pagtalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.

PU • Nagagamit nang wasto ang pinaikling anyo ng salita*

• Nagagamit nang wasto ang kudlit sa pagsulat ng mga pinaikling anyo ng mga salita*

• Pinaikling anyo ng mga salita

4. Mga Pinaikling Salita

• Gabayan ang mga mag-aaral sa wastong pagsulat ng mga pinaikling anyo ng salita gamit ang kudlit.

• F2PU-IIIe-g-3.2 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa ang mga salita

• Pagsulat nang kabit-kabit

5. Pagsulat nang Kabit-kabit

• Magsulat ng mga salita at parirala nang kabit-kabit.



TEMA: MGA KAWILI-WILING POOK SA PAMAYANAN

READ ALOUD STORY: anonG GuPiT naTin nGayon?

LEVELED READER PARA SA BAITANG 2: SorPreSa kay lola


FILIPINO



Tema: Mga Kawili-wiling Pook sa Pamayanan Read Aloud Story: anong Gupit natin ngayon? (Kuwento ni Russell Molina at Guhit ni Hubert Fucio) Leveled Reader para sa Baitang 3: ang Dula (Kuwento ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Alexandra Paredes) DOMAINS: PN – Pakikinig/Pag-unawa sa Napakinggan PS – Pagsasalita/Wikang Binibigkas WG – Wika at Gramatika/Kayarian ng Wika KP – Kamalayang Ponolohiya AL – Kaalaman sa Aklat at Limbag PP – Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PT – Pag-unlad/Paglinang ng Talasalitaan PB – Pag-unawa sa Binasa PU – Pagsulat at Pagbaybay KM – Komposisyon EP – Estratehiya sa Pag-aaral PL – Pagpapahalaga sa Literasi, Wika, at Panitikan TA – Tatas * – Mga Layuning Idinagdag ng Basa



Baitang 2 Baitang 3

1

PS • F2TA-0a-j-2Naipahahayag ang ideya/kaisipan/ damdamin/reaksiyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala, at intonasyon

• Tema: Mga kawili-wiling pook sa pamayanan

1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi tungkol sa mga kawili-wiling pook sa pamayanan.

PT • F3PT-IIa-2.3; F3PT-IIIe-1.8 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang

• Read Aloud Story: Anong Gupit Natin Ngayon?

• Paghawan ng Balakid: parokyano, patilya, hibla ng buhok

2. Paghawan ng Balakid

• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng iba’t ibang mga paraan: konteksto, mga larawan, mga galaw.


Para sa Guro: Magdagdag ng ilan pang mahihirap na salita mula sa kuwento at ipatukoy ang kahulugan ng mga ito sa mga mag-aaral.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • nagbibigay ng kahulugan: kontekstuwal, kasingkahulugan, o kasalungat

b. Pangganyak na Tanong


Halimbawa: Sino ang paboritong barbero ng mga lalaki sa bayan? Bakit nila paborito ang barbero?


• Pagbasa ng guro ng kuwento

3. Pagbasa ng Kuwento: Anong Gupit Natin Ngayon?

• Basahin ang kuwento.

• Habang nagbabasa:

(1) Huminto at humingi ng reaksiyon sa mga mag-aaral.

(2) Hikayatin ang mga mag-aaral na magtanong kung kailangan.

(3) Linawin ang kahulugan ng mga salita sa mga mag-aaral.

PN • F2PN-IIc-3.1.1 Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento

• F2PN-IIIa-2Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto*


b. Pagtatanong tungkol sa Kuwento

• Talakayin ang kuwentong binasa sa mga mag-aaral.

Para sa Guro: Pumili ng elemento ng kuwento na gagawing pokus ng talakayan. Maaaring magpagawa ng story grammar, character map, at iba pang gawain para mapalalim ang pang-unawa ng mga mag-aaral sa paksang pinag-aaralan.

• F2PN-IIc-3.1.1 Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento

• Paggawa ng listahan



Baitang 2 Baitang 3

2




• Pumili ng mag-aaral sa Baitang 2 na magbabasa ng kuwento. Maaaring dalawang mag-aaral ang maghahati sa bahagi ng kuwento.

• Magbigay ng gawain o pagsasanay na sasagutan ng mag-aaral pagkatapos ng muling pagbasa ng kuwento.

• Habang binabalikan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kuwento, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang mga Leveled Reader.

PN • F2PN-IIId-1.2Nakasasali sa pangkatang gawain at nakasusunod sa napakinggang panuto upang maisagawa ang hinihinging gawain*


• Leveled Reader para sa Baitang 3: Ang Dula

• Paghawan ng Balakid: soprano at tenor, minuwestra, timpalak, nagtunggali

• Ipasagot ang pagsasanay sa mga mag-aaral sa Baitang 2.

1. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Dula (Unang Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Magbigay at humingi ng mga halimbawa ng paggamit.

AL • F2AL-IIIb-1.2Nasasabi ang nilalaman ng aklat batay sa pamagat

• Pagbigay ng mahahalagang impormasyon ng pabalat ng aklat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbigay ng mahahalagang impormasyon mula sa pabalat ng aklat.



Baitang 2 Baitang 3

2


• Pagbasa ng unang bahagi ng Leveled Reader

b. Pagbasa ng mga Mag-aaral



PB • nasasabi ang magiging damdamin ng tauhan sa iba't ibang sitwasyon*

• Pagbigay ng angkop na damdamin

• Habang sumasagot sa pagsasanay ang mga mag-aaral sa Baitang 3, talakayin ang sinagutang pagsasanay ng mga mag-aaral sa Baitang 2.

2. Pagbibigay ng Damdamin na Angkop sa Sitwasyon

• Magbigay ng maikling talakayan tungkol dito. Pagkatapos, magbigay ng pagsasanay na sasagutan ng mga mag-aaral.


PS • naipahahayag ang sariling opinyon*

PL • F2PL-0a-j-4 Naipakikita ang aktibong pakikilahok sa usapan at gawaing pampanitikan


• Bumuo at magbigay ng pangkatang gawain tungkol sa napakinggang kuwento.

• Habang naglalahad ang bawat pangkat mula sa Baitang 2, makikinig/ manonood ang mga mag-aaral sa Baitang 3.



Baitang 2 Baitang 3

2

PL • Mga Halimbawa:

– Pagsasadula

– Pagguhit ng mga pangyayari

– Pagkanta

• Hikayatin ang mga mag-aaral na ibahagi sa klase ang kanilang mga pangkatang gawain.

• Hingin ang opinyon ng mga mag-aaral sa Baitang 3 kaugnay ng paglalahad ng mga mag-aaral sa Baitang 2.

3

PS • Nakasasali sa isang usapan at nakababahagi tungkol sa kawili-wiling pook sa pamayanan*


1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi tungkol sa kanilang paboritong pasyalan.

WG • naibibigay ang kasingkahulugan at kasalungat na pang-uri*

• Pang-uri: Magkasingkahulugan at magkasalungat

2. Mga Pang-uri

• Magbalik-aral tungkol sa magkakasingkahulugan at magkakasalungat na mga pang-uri at hikayatin ang mga mag-aaral na sagutin ang pagsasanay tungkol dito.

• Magbigay ng magkaibang gawain sa mga mag-aaral ng Baitang 2 at 3 na angkop sa kanilang antas.

PB • nagagamit ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar, o pangyayari (ano, ano-ano, sino, sino-sino, saan-saan, kailan)*

• Pagsagot ng mga gawain sa Skill Builder

• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang Skill Builder, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 2 sa pagsulat ng talata.


• Ipasagot sa mga mag-aaral ang Skill Builder na matatagpuan sa Leveled Reader ng Baitang 3.



Baitang 2 Baitang 3

3

KM • F2KM-IIIbce-3.2 Nakasusulat ng sariling talatang may wastong baybay, bantas, at gamit ng maliit at malaking letra

• Mga gabay sa pagsulat ng talata

3. Pagsusulat ng Talata

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat ng talata gamit ang mga natalakay na pang-uri.

• Borador (draft) pa lamang ang gagawin ng mga mag-aaral. Isusulat nilang muli ang talata sa susunod na araw.

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pag-unawa ng mga anunsiyo, habang nagsusulat ng talata ang Baitang 2.

AL • F2AL-IIIe-j-1.2 Natutukoy kung paano nagsisimula at nagtatapos ang isang pangungusap/talata

• Pagsulat ng sariling talata

PB • nasasagot ang mga tanong tungkol sa anunsiyong napakinggan o nabasa*

• Anunsiyo 3. Pag-unawa sa Anunsyio

• Hikayatin ang mga mag-aaral na basahin ang anunsiyo at sagutin ang mga tanong tungkol dito.

WG • naibibigay ang kasingkahulugan at kasalungat na pang-uri*

• Pang-uri: Magkasingkahulugan at magkasalungat

4. Magkasingkahulugan at Magkasalungat

• Magsagawa ng mabilisang pagbabalik-aral sa paksa at pagkatapos ay magbigay ng pagsasanay sa mga mag-aaral.

Para sa Guro: Magbigay ng magkaibang gawain para sa pagsasanay ng Baitang 2 at 3.



Baitang 2 Baitang 3

4

WG • nakagagamit ng pandiwang pangkasalukuyan sa pagpapahayag ng kasalukuyang ginagawa*

• Pandiwang pangkasalukuyan

1. Pandiwang Pangkasalukuyan

• Talakayin ang pandiwang pangkasalukuyan at magbigay ng pagsasanay tungkol dito.

• Magbigay ng magkaibang gawain para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.


• nagagamit ang angkop na mga salita/parirala na nagsasaad ng pangkasalukuyang ginagawa*

KM • F2KM-IIIbce-3.2 Nakasusulat ng sariling talatang may wastong baybay, bantas, at gamit ng maliit at malaking letra

• Mga gabay sa pagsulat ng talata

2. Pagsulat ng Talata

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pag-aayos ng isinulat na talata.

• Ipaayos sa mga mag-aaral ang mga talatang isinulat nila.

• Habang nagsusulat ng talata ang mga mag-aaral, nagbabasa naman ang mga mag-aaral sa Baitang 3 ng kanilang mga Leveled Reader.

PT • F3PT-IIIe-1.8; FPT-IId-1.7 nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Dula (Ikalawang Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap,



Baitang 2 Baitang 3

4

PT palatandaang kontekstuwal (context clues) o katuturan

• Paghawan ng Balakid: itatanghal, kumalma ang klase

• pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog o pag-arte. Bigyan sila at hingan ng mga halimbawa ng paggamit.

PB • F3PB-IIIa-1 naiuuugnay ang sariling karanasan sa binasa

• Pagbalik-aral sa unang bahagi ng kuwento at pagsagot ng pangganyak na tanong

b. Pagganyak





• Pagbasa nang tahimik ng Pangkat 1(may kahirapang teskto) at nang malakas ng Pangkat 2 (may kadaliang teksto) ng ikalawang bahagi ng kuwento






Baitang 2 Baitang 3

4

TA Pangkat 2 (Mga Nahirapang Bumasa): Ipabasa nang malakas ang kuwento (may kadaliang teksto) at magtanong tungkol dito.



• Pagtalakay ng kuwento

• Habang tinatalakay ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang kuwento, ipabasa (sa isa’t isa) sa mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang sinulat.

4. Pagsagot sa Tanong tungkol sa Kuwento

• Ipabasa sa mga mag-aaral ang bahagi ng kuwentong nagpapatunay ng kanilang mga sagot tungkol sa kuwento.

WG • Nababasa ang mga tambalang salita, nababaybay ang mga ito nang maayos, at nagagamit sa pangungusap*

• Tambalang salita 3./5. Tambalang Salita

• Talakayin ang pagbabasa, pagbaybay nang wasto, at paggamit ng mga tambalang salita sa panungusap.

• Magbigay ng magkaibang gawain na angkop sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.

5

PS • Nakasasali sa isang usapan at nakababahagi tungkol sa kawili-wiling pook sa pamayanan*


1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi tungkol sa ibinigay na paksa sa nakaraaang araw.

Para sa Guro: Tumawag ng ilang mag-aaral na hindi pa nakapagbabahagi.



Baitang 2 Baitang 3

5

KP • F2KP-IIIj-6 Nakabubuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagdagdag ng letra o tunog

• Pagbuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagdagdag ng tunog

2. Pagbuo ng mga Bagong Salita

• Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang paraan ng pagbuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagdagdag ng letra o tunog. Ipaliwanag ang kahulugan ng bawat nabuong salita.

WG • Nakabubuo ng pangungusap gamit ang pandiwang pangkasalukuyan at angkop na time signal*


3. Pagbabalik-aral

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabalik-aral sa pandiwang pangkasalukyan.

• Magpasulat ng talata gamit ang mga halimbawang pandiwang pangkasalukuyan.

• Habang nagbabalik-aral ang Baitang 2, ipasagot sa Baitang 3 ang Skill Builder.

KM • F2KM-IVd-1.5; F2TA-0a-j-4 nakasusulat ng isang liham paanyaya na may wastong baybay, bantas, at mekaniks ng pagsulat*


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng Skill Builder.



Baitang 2 Baitang 3

5

EP • F1EP-Ivh-2.1 nabibigyan ng kahulugan ang pictograph*

• Paggamit ng pictograph

4. Dagdag na Gawain

a. Pagsulat ng Liham Paanyaya

• Magbalik-aral sa mga bahagi ng liham at hikayatin ang mga mag-aaral na sumulat ng isang liham paanyaya.

b. Paggamit ng Pictograph

• Talakayin ang pictograph at hikayatin ang mga mag-aaral na kumuha ng mahahalagang impormasyon dito.

Para sa Guro: Kung kulang sa oras, pumili lang ng isa sa mga dagdag na gawain.



TEMA: SINING, AWIT, AT SAYAW

READ ALOUD STORY: anonG GuPiT naTin nGayon?

LEVELED READER PARA SA BAITANG 2: PiSTa nG PahiyaS

LEVELED READER PARA SA BAITANG 3: anG Dula


FILIPINO



Tema: Sining, Awit, at Sayaw Read Aloud Story: anong Gupit natin ngayon? (Kuwento ni Russell Molina at Guhit ni Hubert Fucio) Leveled Reader para sa Baitang 2: Pista ng Pahiyas (Kuwento ni Ani Rosa Almario at Guhit ni Rea Diwata Mendoza) Leveled Reader para sa Baitang 3: ang Dula (Kuwento ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Alexandra Paredes) DOMAINS: PN – Pakikinig/Pag-unawa sa Napakinggan PS – Pagsasalita/Wikang Binibigkas WG – Wika at Gramatika/Kayarian ng Wika KP – Kamalayang Ponolohiya AL – Kaalaman sa Aklat at Limbag PP – Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PT – Pag-unlad/Paglinang ng Talasalitaan PB – Pag-unawa sa Binasa PU – Pagsulat at Pagbaybay KM – Komposisyon EP – Estratehiya sa Pag-aaral PL – Pagpapahalaga sa Literasi, Wika, at Panitikan TA – Tatas * – Mga Layuning Idinagdag ng Basa



Baitang 2 Baitang 3

1

TA • F3TA-0a-j-2Naipahahayag ang ideya/kaisipan/ damdamin/reaksiyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala, at intonasyon

• Sining, awit, at sayaw 1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi ng nalalamang katutubong sayaw.

PT • F2PT-IIIf-1.8 Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga bagong salita sa konteksto


• Paghawan ng balakid



• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagtukoy ng kahulugan ng mga salita mula sa kuwentong hindi pa natalakay noong nakaraang linggo. Maaari rin namang magbalik-aral sa mga salitang napag-aralan na kung wala nang mahihirap na salita sa kuwento.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • F2PT-IIa-j-1.6 Nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang kontekstuwal (context clues), katuturan, o kahulugan ng salita

PN • F2PN-IIIa-2Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto

• Pagganyak at pangganyak na tanong

b. Pagganyak


Halimbawa: Magpakita ng larawan ng mga sikat na tao. Pagkatapos, tanungin ang mga mag-aaral kung ano sa tingin nila ang gupit na nababagay sa mga taong nasa larawan.



nakikinig sa kuwentong binabasa ng guro at nakatutugon nang angkop at wasto

• Pagbasa ng guro sa kuwento

3. Pagbasa ng Guro sa Kuwento

• Babasahin ang kuwento at magbigay ng mga tanong tungkol dito.

• Magbigay ng magkaibang gawain o tanong (differentiated activities) para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.




Baitang 2 Baitang 3

2

AL • F2AL-IIIb-1.2 Nasasabi ang laman ng aklat batay sa pamagat nito


• Pagbibigay ng nilalaman ng aklat batay sa pamagat

1. Pagbabasa ng Leveled Reader: Pista ng Pahiyas


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid.

• Gabayan ang mga mag-aaral sa maiksing talakayan tungkol sa pabalat ng aklat.

• Habang nagbabasa ng Leveled Reader ang mga mag-aaral sa Baitang 2, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang mga Leveled Reader.

PB • nababasa nang mag-isa ang leveled reader at nasasagot ang pagsasanay tungkol dito*


• Habang nagbabasa ang mga mag-aaral sa Baitang 2 ng kanilang mga Leveled Reader, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbabasa ng kanilang mga Leveled Reader.


• Paghawan ng balakid 1. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Dula (Ikatlong Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Magbigay at manghingi sa mga mag-aaral ng mga halimbawa ng paggamit.



Baitang 2 Baitang 3

2

PT b. Pagganyak



• Magbigay ng pangganyak na tanong.AL • F1AL-IIId-1

natutukoy ang gawain ng may-akda/tagaguhit ng aklat o kuwento

• Mahahalagang impormasyon: may-Akda at tagaguhit

• Talakayin ang may-akda at tagaguhit ng aklat.

TA • F3TA-0a-j-3 nababasa ang kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

• Pagbasa ng kuwento

• Pagsagot ng mga tanong








Baitang 2 Baitang 3

2

PB Para sa Guro: Para sa mga ideya sa pagtalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.

• naipahahayag ang sariling palagay*

• Pagbibigay ng sariling palagay

2./3. Talakayan

• Talakayin ang mga binasang kuwento sa pamamagitan ng pagbibigay ng sariling palagay. Ipaliwanag ang paraan ng pagbigay ng sariling palagay. Magbigay ng mga tanong na sasagutan ng magkapares.

• Maghanda ng dalawang uri ng tanong batay sa mga librong binasa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.

3

WG • F2WG-IIIa-g-1 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa angkop na sitwasyon gaya ng paghingi ng pahintulot

• Magagalang na pananalita

1. Magalang na Pananalita

• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghahanda ng dula-dulaan na nagpapakita ng wastong gamit ng magagalang na pananalita sa paghingi ng paumanhin.

a. Paghingi ng pahintulot

b. Pagtalakay sa pag-uusap ng nanay at bataPP • F3PP-IIIb-d-2.3

nababasa nang wasto ang mga salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba ang bigkas

• Mga salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba ang bigkas

2. Mga Salitang Iisa ang Baybay ngunit Magkaiba ang Bigkas

• Talakayin ang mga salitang iisa ang babay ngunit magkaiba ang bigkas.

Para sa Guro: Makikita sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3 ang mga halimbawa.

PT • naibibigay ang kahulugan at nagagamit nang wasto ang mga salitang iisa ang

• Pagbigay ng kahulugan ng mga salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba ang bigkas

• Magbigay ng pagsasanay kaugnay ng mga salitang iisa ang baybay ngunit magkaiba ang bigkas.



Baitang 2 Baitang 3

3

PT baybay ngunit magkaiba ang bigkas

• Magbigay ng magkaibang gawain (differentiated activities) na angkop sa antas ng mga mag-aaral.


PB • naililista ang mga detalye tungkol sa binasang kuwento*


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat ng liham, habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang kanilang Skill Builder.


• Ipasagot sa mga mag-aaral ang pagsasanay sa Skill Builder.

KM • F2KM-IVd-1.5 Nakasusulat ng isang liham pasasalamat

• Liham pasasalamat 3. Liham Pasasalamat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat ng liham pasasalamat.

4

KP • Nakabubuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit ng titik, pagdaragdag, o pagbabawas ng titik*

• Pagbuo ng bagong salita

1. Mga Bagong Salita

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sagutin ang pagsasanay tungkol sa pagbuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit, pagdaragdag, o pagbabawas ng titik o tunog.

• Hikayatin ang mga mag-aaral na ibigay ang kahulugan ng mga nabuong salita.

Para sa Guro: Magbigay ng mga pantig na nakasulat sa flashcards at ipabuo ang mga pantig sa mga mag-aaral. Iminumungkahing ipasulat sa mga mag-aaral sa Baitang 2 ang mga salita sa kanilang notbuk.

PT • F2PT-IIIa-e-2.2 Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga bagong salita



Baitang 2 Baitang 3

4

PT • nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga ito sa pangungusap*



• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang pagsasanay, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang mga Leveled Reader.

2. Pagbasa ng Kuwento: Ang Dula (Ikaapat na Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Magbigay at humingi sa mga mag-aaral ng mga halimbawa ng paggamit.

b. Pagganyak





• Pagbasa ng kuwento 3. Pagbasa at Pagtalakay sa Kuwento




Baitang 2 Baitang 3

4

• Pangkat 1 (Mga Mahusay nang Bumasa): Ipabasa nang tahimik ang kuwento (may kahirapang teksto) at ipasagot ang pagsasanay.

• Pangkat 2 (Mga Nahirapang Bumasa): Ipabasa nang malakas ang kuwento (may kadaliang teksto) at magtanong tungkol dito.




• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, talakayin ang sinagutang gawain ng mga mag-aaral sa Baitang 3.


• Ipasagot ang tanong tungkol sa kuwento. Ipabasa sa mga mag-aaral ang bahagi ng kuwentong nagpapatunay sa kanilang mga sagot.

5

TA • F3TA-0a-j-2 naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksiyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala, at intonasyon

• Sining, awitin, at sayaw

1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi ng nalalamang katutubong sayaw. Hayaan silang mag-ensayo sa pangkat at magbahagi sa klase.



Baitang 2 Baitang 3

5

EP • F2EP-IIIe-1.1 Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabetong Filipino: unang dalawang titik ng salita

• Pagsunod-sunod ng mga salita batay sa alpabetong Filipino

2. Pagsunod-sunod ng mga Salita

• Talakayin ang pagsusunod-sunod ng mga salita batay sa Alpabetong Filipino.

• Magbigay ng magkaibang gawain (differentiated activities) na angkop sa antas ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at Baitang 3.

Para sa Guro: Gamitin ang mga salita sa talasalitaan.WG • nagagamit ang

angkop na pang-uri sa paglalarawan ng tauhan sa kuwento*

• Pang-uri 3. Pang-uri

• Talakayin ang mga pang-uri.

• Magbigay ng magkaibang gawain (differentiated activities) na angkop sa antas ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at Baitang 3. Gawin itong pagsasanay.

EP • nabibigyang- kahulugan ang line graph*

• Line graph 4. Pagbibigay-Kahulugan sa Line Graph

• Pasagutan ang pagsasanay tungkol sa isang line graph.



TEMA: MGA KULTURA AT TRADISYON

PAKIKINGGANG KUWENTO (LISTENING STORY): “MIMAROPA”

LEVELED READER PARA SA BAITANG 3: anG PaMaMaSyal ni korina


FILIPINO



Tema: Mga Kultura at Tradisyon Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “MIMAROPA” (Kuwento ni Maria Beatriz Davalos at Inedit ni Pia Zorayda Busiños) Leveled Reader para sa Baitang 3: ang Pamamasyal ni korina (Kuwento ni Maria Beatriz Davalos; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Alexandra Paredes)

DOMAINS: PN – Pakikinig/Pag-unawa sa Napakinggan PS – Pagsasalita/Wikang Binibigkas WG – Wika at Gramatika/Kayarian ng Wika KP – Kamalayang Ponolohiya AL – Kaalaman sa Aklat at Limbag PP – Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PT – Pag-unlad/Paglinang ng Talasalitaan PB – Pag-unawa sa Binasa PU – Pagsulat at Pagbaybay KM – Komposisyon EP – Estratehiya sa Pag-aaral PL – Pagpapahalaga sa Literasi, Wika, at Panitikan TA – Tatas * – Mga Layuning Idinagdag ng Basa



Baitang 2 Baitang 3

1

TA • Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin*

• Mga pamilyar na tula at awitin tungkol sa lingguhang tema

1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bigkasin ang ibinigay na tula o awitin ang napiling kanta.


• Bahaginan 2. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi ng kanilang nalalaman tungkol sa lingguhang tema.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • F2PT-IIIf-1.8 Nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang kontekstuwal (context clues)

• Pakikinggang Kuwento: “MIMAROPA”

• Paghawan ng Balakid: yamang-dagat, marmol, tanso, rehiyon, lalawigan

Para sa Guro: Para sa susunod na bahagi, gamitin ang Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3 para sa detalyadong gawain sa pagbasa ng pakikinggang kuwento.

3. Paghahanda para sa Pakikinig sa Kuwento


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagtukoy ng kahulugan ng mga salita mula sa kuwento at sa paggamit ng mga napag-aralang salita sa pangungusap.

b. Pagganyak

• Magbigay ng pagganyak na gawain.

Para sa Guro: Maaaring itanong sa mga mag-aaral: Sa palagay ninyo, paano kaya pinipili o pinapangkat ang mga lalawigan sa isang rehiyon?



Halimbawa: Ano ang rehiyon na tatalakayin sa seleksiyong babasahin ko? Paano kaya pinangkat ang mga lalawigan sa rehiyon?


PT • F3PT-IIa-2.3 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng kasingkahulugan



4. Pagbasa ng Kuwento

• Basahin ang kuwento. Habang nakikinig ang mga mag-aaral, magtanong tungkol sa kuwento.


• Talakayin ang kuwento at hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang sariling opinyon.



Baitang 2 Baitang 3

1

TAPN

• F3TA-0a-j-1 nakikinig sa kuwentong binabasa ng guro at nakatutugon nang angkop at wasto



2

TA • F2TA-0a-j-3 Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin


1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bigkasin o awitin ang itinurong tula/awit.



• Hikayatin ang mga mag-aaral na sumali sa pangkatang gawain.


• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng Leveled Reader.




Baitang 2 Baitang 3

2

PT • Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng aksiyon at ibang palatandaang nagbibigay ng kahulugan*

• Leveled Reader para sa Baitang 3: Ang Pamamasyal ni Korina (Unang Bahagi)

Para sa Guro: Para sa bahaging ito, sundan ang pagbabasa ng Leveled Reader sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Pamamasyal ni Korina


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Magbigay at humingi sa kanila ng mga halimbawa ng paggamit.

b. Pagganyak




Halimbawa: Sino ang pumunta sa isang lalawigan sa MIMAROPA? Ano ang lalawigan na pinuntahan niya? Sino ang kasama niya? Bakit sila pumunta doon?



Baitang 2 Baitang 3

2

AL • F1AL-IIId-1 natutukoy ang gawain ng may-akda/tagaguhit ng aklat o kuwento

• Talakayin ang mga impormasyon sa pabalat ng aklat tulad ng may-akda at tagaguhit.








• naibibigay ang mga pansuportang kaisipan sa pangunahing kaisipan ng tekstong binasa*

• Pagbigay ng pangungusap na sumusuporta sa pangunahing kaisipan

• Talakayin ang sagot sa pangkatang gawaing ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 3.

4. Pagsusulat ng Pangungusap na Sumusuporta sa mga Kaisipan

• Ipaliwanag ang pagsasanay sa mga mag-aaral.



Baitang 2 Baitang 3

3

KP • F2TA-0a-j-3 Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin


1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na bumigkas ng tula o umawit ng kanta nang sabay-sabay.

PN • Nahihinuha ang detalye ng mga talatang hindi direktang nakasulat*

• Pagsalaysay ng kuwento

2. Mga Gawain tungkol sa Pakikinggang Kuwento: MIMAROPA

• Gabayan ang mga mag-aaral sa sumusunod na gawain:

a. Pagsagot sa tanong tungkol sa tekstong binasa

• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, ipasagot sa mga mag-aaral sa Baitang 3 ang Skill Builder.

KM • F2KM-IIIbce-3.2 Nakasusulat ng sariling talata na may wastong baybay, bantas, at gamit ng maliit at malaking letra

• Buod ng pakikinggang kuwento

b. Pagsulat ng buod ng teksto gamit ang sagot sa mga tanong tungkol dito

PB • nakagagawa ng dayagram tungkol sa binasang mga grupo ng tao*

• Gawain sa Skill Builder


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng pagsasanay kaugnay sa paggawa ng dayagram tungkol sa grupo ng mga tao.



Baitang 2 Baitang 3

3

PP

PU

• nababasa ang mga salitang dinadagdagan ng tunog upang makabuo ng bagong salita*

• Pagbaybay ng mga salitang may klaster

• Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral sa kanilang pangkatang gawain habang nagbabaybay ng mga salita ang mga mag-aaral.

3. Pagbuo at Pagbasa ng mga Salitang Dinagdagan ng mga Tunog at Pantig

• Hikayatin ang mga mag-aaral na bumuo ng mga salita sa pamamagitan ng pagdaragdag ng tunog at pantig.

KM • F1KM-IIIe-2Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang salita/ pangungusap na ididikta ng guro

• Pagsulat ng pangungusap na ididikta ng guro

4. Pagsulat ng Pangungusap na Ididikta ng Guro

• Hikayatin ang mga mag-aaral na isulat nang wasto ang mga ididiktang pangungusap.

4

PS • Nakasasali sa isang usapan at nakababahagi tungkol sa ginawang pagtulong sa kapuwa*

• Lingguhang tema 1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na pag-usapan ang tungkol sa lingguhang tema.

WG • Nakagagamit ng pandiwang pangkasalukuyan*


2. Pagbabalik-aral

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng pagsasanay at sa pagbabalik-aral sa paksang natalakay noong nakaraang pagkikita.

• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang pagsasanay, gabayan sa pagbabasa ang mga mag-aaral sa Baitang 3.



Baitang 2 Baitang 3

4


• Leveled Reader para sa Baitang 3: Ang Pamamasyal ni Korina (Ikalawang Bahagi)

Para sa Guro: Para sa bahaging ito, susundan ng guro ang pagbabasa ng Leveled Reader sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Pamamasyal ni Korina



b. Pagganyak

• Magbalik-aral sa kuwento gamit ang K-W-L tsart.


• Magbigay ng pangganyak na tanong. Halimbawa: Ano pa ang gusto ninyong malaman tungkol sa Marinduque?



Baitang 2 Baitang 3

4

AL • F1AL-IIId-1 natutukoy ang gawain ng may-akda/ tagaguhit ng aklat o kuwento

• Talakayin ang mga impormasyon sa pabalat ng aklat tulad ng may-akda at tagaguhit.



• Hatiin sa dalawang pangkat ang mga mag-aaral sa Baitang 3 para sa pagbasa ng aklat. Ang mga mag-aaral ay magbabasa nang magkapareha.





WG • Nakagagamit ng pandiwang pangkasalukuyan, pangnagdaan, at panghinaharap

• Pandiwang panghinaharap

3./4. Mga Pandiwang Panghinaharap

• Talakayin ang pandiwang pangnagdaan, pangkasalukuyan, at panghinaharap at ang mga time signal na nagsasaad kung kailan nangyari ang kilos.



Baitang 2 Baitang 3

4

WG • sa pagpapahayag ng kasalukuyang nararamdaman ukol sa narinig o nabasang kuwento*

Para sa Guro: Magbigay ng pagsasanay sa mga mag-aaral. Siguruhing magkaiba ang antas ng gawaing ibibigay sa Baitang 2 at 3.

• Nakagagamit ng pandiwang panghinaharap sa pagpapahayag ng sariling ideya, balak, o ninanais gawin*

5

TA • F3TA-0a-j-3Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin



• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bumigkas ng tula o umawit ng kanta.

PUPT

• Nababasa, naibibigay ang kahulugan, at nababaybay nang wasto ang mga salitang nag-uumpisa sa kambal-katinig /pl-/*

• Wastong gamit ng mga pang-ukol

2. Pang-ukol

• Ipabasa, ipatukoy ang kahulugan, at ipabaybay ang mga salitang may kambal-katinig /pl-/.

• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagsagot ng Skill Builder.



Baitang 2 Baitang 3

5

PU • F2PU-Ie-g-3.1 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa; malaki at maliit na letra ng mga salita

• Pagsulat ng mga pangungusap nang kabit-kabit

3. Pagsusulat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat ng mga pangungusap nang kabit-kabit na may tamang laki at layo at may malaki at maliit na titik.

PB • nakapagbibigay ng sariling palagay*



• Hikayatin ang mga mag-aaral na magsulat ng kanilang sariling palagay at ng ibang katapusan ng kuwento.

EP • nabibigyan ng kahulugan ang bar graph*

• Pang-abay na pamanahon at panlunan

3. Aralin: Pagbasa ng Bar Graph

• Ipaliwanag ang bar graph at hikayatin ang mga mag-aaral na kumuha ng impormasyon dito.



TEMA: MGA KULTURA AT TRADISYON

PAKIKINGGANG KUWENTO (LISTENING STORY): “SAAN KAYO PUPUNTA?”

LEVELED READER PARA SA BAITANG 2: anG MeryenDa

LEVELED READER PARA SA BAITANG 3: anG PaMaMaSyal ni korina


FILIPINO



Tema: Mga Kultura at Tradisyon Pakikinggang Kuwento (Listening Story): “Saan Kayo Pupunta?” (Kuwento ni Maria Beatriz Davalos) Leveled Reader para sa Baitang 2: ang Meryenda (Kuwento ni Ani Rosa Almario at Guhit ni Rea Diwata Mendoza) Leveled Reader para sa Baitang 3: ang Pamamasyal ni korina (Kuwento ni Maria Beatriz Davalos at Guhit ni Alexandra Paredes) DOMAINS: PN – Pakikinig/Pag-unawa sa Napakinggan PS – Pagsasalita/Wikang Binibigkas WG – Wika at Gramatika/Kayarian ng Wika KP – Kamalayang Ponolohiya AL – Kaalaman sa Aklat at Limbag PP – Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PT – Pag-unlad/Paglinang ng Talasalitaan PB – Pag-unawa sa Binasa PU – Pagsulat at Pagbaybay KM – Komposisyon EP – Estratehiya sa Pag-aaral PL – Pagpapahalaga sa Literasi, Wika, at Panitikan TA – Tatas * – Mga Layuning Idinagdag ng Basa



Baitang 2 Baitang 3

1



1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bigkasin ang tula o awitin ang kanta.


• Pakikinggang Kuwento: “Saan Po Kayo Pupunta?”

Para sa Guro: Para sa susunod na bahagi, gamitin ang Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3 para sa detalyadong gawain sa pagbabasa ng pakikinggang kuwento.

2. Pagganyak at Pangganyak na Tanong

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sumali sa mga gawain.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • F3PT-IIIe-1.8 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng pag-unawa sa paggamit ng salita sa konteksto

• Paghawan ng balakid 3. Paghawan ng Balakid


TA • F2TA-0a-j-1Nakikinig sa kuwentong binabasa ng guro at nakatutugon nang angkop at wasto

• Pagbasa ng kuwento 4. Pagbasa ng Kuwento

• Basahin sa mga mag-aaral ang kuwento.

PN • F2PN-IIIj-12 Naibibigay ang sariling hinuha bago, habang, at pagkatapos mapakinggan ang teksto



• Talakayin ang kuwento at hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang mga sariling opinyon.

2

TA • F2TA-0a-j-3 Nababasa ang mga parirala nang may tamang ekspresyon

• Leveled Reader para sa Baitang 2: Ang Meryenda

• Para sa Guro: Makikita ang sumusunod na gawain sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2, Ikadalawampu’t Anim na Linggo, Una at Ikalawang Araw.

1. Pagbasa ng mga Parirala

• Ipabasa ang mga parirala mula sa Leveled Reader.



Baitang 2 Baitang 3

2

PB • F2PB-Ivg-3.2 Nakababasa ng Leveled Reader at nasasagot ang mga tanong tungkol dito

• Paghawan ng Balakid: pinatakal, bistay, molde

• Pagbasa nang magkapareha ng Leveled Reader

2. Pagbigay ng Kahulugan ng mga Salita

• Magbigay ng kahulugan ng mga salita.

3. Pagbasa ng Leveled Reader

• Ipabasa ang Leveled Reader sa mga magkatambal na mag-aaral. Babasahin ng mga mag-aaral ang Leveled Reader sa isa’t isa.

4. Pagtalakay sa Binasa

• Ipasagot ang mga tanong tungkol sa binasa.

• Ipasagot ang pagsasanay.

• Habang nagbabasa ng Leveled Reader ang mga mag-aaral sa Baitang 2, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang Leveled Reader.

PT • F2PT-IIIf-1.8 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng aksiyon at ibang palatandaang nagbibigay ng kahulugan

• Leveled Reader para sa Baitang 3: Ang Pamamasyal ni Korina (Ikatlong Bahagi)

Para sa Guro: Para sa bahaging ito, sundin ang pagbasa ng Leveled Reader sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2. Pagbabasa ng Leveled Reader: Ang Pamamasyal ni Korina (Ikatlong Bahagi)


• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte.



Baitang 2 Baitang 3

2

Magbigay at humingi sa kanila ng mga halimbawa ng paggamit

b. Pagganyak

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabalik-aral sa kuwento at magbigay ng pagganyak na gawain.




• Talakayin ang mahahalagang impormasyon tungkol sa aklat tulad ng may-akda at tagaguhit.







Baitang 2 Baitang 3

2




PU • F1PY-Ivh-2.2 Nababaybay ang mga salita sa Leveled Reader

• Pagbabaybay 5./4. Pagbabaybay

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbaybay ng mga salita.

Para sa Guro: Magkaiba ang mga salitang pag-aaralan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.

3



1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bumigkas ng tula o umawit ng kanta.

PB • F2PB-IIIg-6 Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang teksto

• Sanhi at bunga 2. Sanhi at Bunga

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbibigay ng sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang kuwento at sa iba pang sitwasyon.

KM • Nakagagawa ng recipe tungkol sa masarap na meryenda*

• Pagsulat ng recipe 3. Paggawa ng Recipe

• Gabayan ang mga mag-aaral sa paggawa ng recipe.

• Habang nagsusulat ang mga mag-aaral sa Baitang 2, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagsagot ng kanilang Skill Builder.



Baitang 2 Baitang 3

3

WG • nailalarawan ang pook o bagay sa nabasang kuwento gamit ang angkop na pang-uri*


3. Skill Builder


4

KP • F2KP-IVe-1.3 Nabibigkas nang wasto ang mga diptonggong -ay, -oy, at -uy

• Mga salitang may diptonggong -ay, -oy, at -uy

1. Mga Diptonggo

• Talakayin ang mga diptonggo.

• Magbigay ng pagsasanay para sa mga mag-aaral ng Baitang 2.

Para sa Guro: Para sa mga ideya sa pagtatalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.

• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang pagsasanay, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng kanilang mga Leveled Reader.

PU

PT

• Nababasa, naibibigay ang kahulugan, at nababaybay nang wasto ang mga salitang may diptonggong -ay, -oy, at -uy*


• Leveled Reader para sa Baitang 3: Ang Pamamasyal ni Korina (Ikaapat na Bahagi)

Para sa Guro: Para sa bahaging ito, sundan ang pagbasa ng Leveled Reader sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

1. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Pamamasyal ni Korina (Ikaapat na Bahagi)




Baitang 2 Baitang 3

4

PT • Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog, o pag-arte. Magbigay at humingi sa kanila ng mga halimbawa ng paggamit.

b. Pagganyak





• Talakayin ang mahahalagang impormasyon ng aklat tulad ng may-akda at tagaguhit.






Baitang 2 Baitang 3

4





5

KM • nakagagawa ng isang dayagram tungkol sa binasang rehiyon*

• Pagsagot sa Skill Builder

• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang Skill Builder, muling ipabasa ang Leveled Reader sa mga mag-aaral sa Baitang 2.


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng pagsasanay sa Skill Builder tungkol sa paggawa ng dayagram.

WG • nagagamit ang pandiwang pangkasalukuyan, pangnagdaan, at panghinaharap sa pagpapahayag ng sariling karanasan*

• Mga pandiwang pangnagdaan, pangkasalukuyan, at panghinaharap

1./2. Pagsagot sa mga Pagsasanay

• Magbigay ng pagsasanay tungkol sa mga pandiwang pangnagdaan, pangkasalukuyan, at panghinaharap.



Baitang 2 Baitang 3

5

PT • nagagamit nang wasto ang mga pinag-aralang talasalitaan*

• Talasalitaan 2./3. Talasalitaan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabalik-aral sa talasalitaan.

Para sa Guro: Magkaiba ang talasalitaan para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.PU • F2PU-Ie-g-3.1

Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan ng mga pangungusap na may tamang laki at layo sa isa’t isa ang mga letra


3./4. Pagsulat nang kabit-kabit ng mga pangungusap na may tamang laki at layo at may malaki at maliit na letra

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat nang kabit-kabit na mga pangungusap.



TEMA: PAGTULONG SA KAPUWA

READ ALOUD STORY: anG MahiyainG Manok

LEVELED READER PARA SA BAITANG 2: anG hanGin aT anG SaranGGola

LEVELED READER PARA SA BAITANG 3: Sina BonG, BuBoy, aT anG MGa kaTuTuBonG PanGkaT


FILIPINO



Tema: Pagtulong sa Kapuwa Read Aloud Story: ang Mahiyaing Manok (Kuwento ni Rebecca T. Añonuevo at Guhit ni Ruben De Jesus) Leveled Reader para sa Baitang 2: ang hangin at ang Saranggola (Kuwento ng Basa Pilipinas at Guhit ni Hannah Manaligod) Leveled Reader para sa Baitang 3: Sina Bong, Buboy, at ang mga katutubong Pangkat (Kuwento ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Hannah Manaligod)




Baitang 2 Baitang 3

1


• Mga pamilyar na tula at awitin

1. Mga Tula at Awit


PT • Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang

• Read Aloud Story: Ang Mahiyaing Manok



• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng iba’t ibang mga paraan: konteksto, mga larawan, at mga galaw.


• Hikayatin ang mga mag-aaral na sumagot sa pagganyak at pangganyak na tanong.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • nagbibigay ng kahulugan: kontekstwal, kasingkahulugan o kasalungat*


Para sa Guro: Makikita ang mga hakbang para sa mga gawain sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2.

PN • F2PN-IIIa-2 Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto



3. Pagbasa ng Kuwento: Ang Mahiyaing Manok

• Basahin ang kuwento. Habang nakikinig ang mga mag-aaral sa kuwento, magtanong tungkol dito.




• Talakayin ang kuwento sa mga mag-aaral.


PS • nakapagtatanong tungkol sa napakinggang kuwento*



Baitang 2 Baitang 3

2

PT • Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugan: kontekstuwal, kasingkahulugan, o kasalungat*

• Tema: Pagtulong sa kapuwa

1. Bahaginan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabahagi tungkol sa kanilang karanasan sa pagtulong sa kanilang kapuwa.

Halimbawa: Pagtulong sa Nakatatanda

• Magbigay ng halimbawang pangungusap o mga tanong para maging gabay ng mga mag-aaral sa kanilang bahaginan.


• Pagtalakay sa kuwentong pakikinggan

2. Muling Pagbasa sa Kuwento

• Basahing muli ang kuwento sa mga mag-aaral at magbigay ng ilang tanong tungkol dito.


3. Pangkatang Gawain

• Hatiin ang klase sa mga pangkat at magbigay ng gawain.


• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang pagsasanay, gabayan ang pagbabasa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.



Baitang 2 Baitang 3

2


• Leveled Reader para sa Baitang 3: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat


3. Pagbasa ng Leveled Reader: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat (Unang Bahagi)



b. Pagganyak








Baitang 2 Baitang 3

2





Pangkat 2 (Mga Nahirapang Bumasa): Pagbasa nang malakas sa kuwento (may kadaliang teksto) at pagtatanong tungkol sa kuwentong binasa.



PB • F2AL-Ii-g-5.2Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa binasang teksto*

• Pangkatang gawain 4./5. Pangkatang Gawain: Pagsusunod-sunod ng Pangyayari sa Kuwento

• Ipasunod-sunod sa mga mag-aaral ang mga pangyayari sa kuwento. Talakayin at iwasto ang sagot ng mga mag-aaral.

– Baitang 2: Ang Mahiyaing Manok

– Baitang 3: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat



Baitang 2 Baitang 3

3



1. Mga Tula at Awit


KM • Nakasusulat ng talaarawan batay sa nasaksihang pangyayari*

• Pagsulat ng talaarawan

2. Talaarawan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat ng talaarawan batay sa ipinakitang modelo.

• Habang nagsusulat ang mga mag-aaral sa Baitang 2 ng talaarawan, ipasagot ang Skill Builder sa mga mag-aaral sa Baitang 3.

PB • nasasagot ang mga tanong sa Skill Builder sa pamamagitan ng paglarawan ng mga tauhan*

Pagsagot ng Skill Builder: Paglarawan ng mga tauhan



WG • F3WG-IIIh-6 nagagamit nang wasto ang mga pang-abay na naglalarawan ng kilos o gawi*

• Pang-abay na pamaraan

• Habang tinatalakay ng Baitang 3 ang pang-abay na pamaraan, ipasagot naman sa mga mag-aaral sa Baitang 2 ang pagsasanay sa kanilang Kagamitan ng Mag-aaral.

Para sa Guro: Makikita ang mga hakbang para sa gawain ng Baitang 2 sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2.

4. Pang-abay na Pamaraan

• Talakayin ang wastong paggamit ng mga salitang naglalarawan kung paano ginawa ang kilos.



Baitang 2 Baitang 3

4

PN • Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugan: kontekstuwal, kasingkahulugan, o kasalungat*

• Tema: Pagtulong sa kapuwa

1. Bahaginan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabahagi tungkol sa kanilang karanasan sa pagtulong sa kanilang kapuwa. Halimbawa: Pagtulong sa Kaibigan

• Magbigay ng halimbawang pangungusap o mga tanong para maging gabay ng mga mag-aaral sa kanilang bahaginan.

KP • F2KP-IIIh-1 Nabibigkas nang wasto ang mga diptonggong -aw at -iw

Diptonggong -aw at -iw

2. Mga Diptonggo

• Gabayan ang mga mga-aaral sa pagbabasa, pagbibigay ng kahulugan, at pagbaybay ng mga salitang may diptonggong -aw at -iw.


• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbabasa ng Leveled Reader.

PU PT

• Nababasa, naibibigay ang kahulugan, at nababaybay nang wasto ang mga salitang may diptonggong -ay, -oy, at -uy*

• Diptonggong -ay, -oy, at -uy



Baitang 2 Baitang 3

4



• Sa bahaging ito, sundan ang pagbabasa ng Leveled Reader sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2. Pagbabasa ng Leveled Reader: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat (Ikalawang Bahagi)



b. Pagganyak



• Magbigay ng pangganyak na tanongAL • F1AL-IIId-1





Baitang 2 Baitang 3

4








KP • F3KP-IIIe-g-6 nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita

• Pagbuo ng mga bagong salita

3./4. Pagsasanay: Pagdaragdag o Pagbawas ng Tunog upang Makabuo ng Bagong Salita

• Hikayatin ang mag-aaral na magdagdag o magbawas ng tunog upang makabuo ng bagong salita.

Para sa Guro: Magbigay ng ibang pangkat ng mga salita sa mga mag-aaral sa Baitang 2. Iminumungkahing ang mga salitang ito ay binubuo ng mga diptonggong napag-aralan sa araw na ito.



Baitang 2 Baitang 3

5



1. Mga Tula at Awit


WG • Naibibigay ang diwa ng payak na pangungusap*

• Diwa ng payak na pangungusap

2. Diwa

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbibigay ng diwa ng payak na pangungusap.

PU • F2PU-Ie-g-3.1 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo ng mga letra sa isa’t isa, may malaki at maliit na letra ng mga salita sa pangungusap

• Pagsulat nang kabit-kabit

3. Pagsusulat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat nang kabit-kabit na pangungusap na may tamang laki at layo na may malaki at maliit na titik.

• Habang nagsusulat ang mga mag-aaral sa Baitang 2, sasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang kanilang Skill Builder.

WG • nailalarawan ang imahe ng tatô na gustong ipinta sa katawan at nasasabi kung bakit ito ang gusto niya*

• Pagsagot ng Skill Builder

3. Paglalarawan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng Skill Builder tungkol sa tatô na gustong ipinta.

EP • F2EP-IIIh-2.1 nabibigyang kahulugan ang simpleng talaan*

• Paggawa ng talaan 4. Talaan

• Talakayin ang paggawa ng talaan.



TEMA: PAGPAPAHALAGA NG IBA’TIBANG PANGKAT NG TAO SA LALAWIGAN AT REHIYON

READ ALOUD STORY: anG MahiyainG Manok

LEVELED READER PARA SA BAITANG 2: anG hanGin aT anG SaranGGola



FILIPINO



Tema: Pagpapahalaga ng Iba’t Ibang Pangkat ng Tao sa Lalawigan at Rehiyon Read Aloud Story: ang Mahiyaing Manok (Kuwento ni Rebecca T. Añonuevo at Guhit ni Ruben De Jesus) Leveled Reader para sa Baitang 2: ang hangin at ang Saranggola (Kuwento ng Basa Pilipinas at Guhit ni Hannah Manaligod) Leveled Reader para sa Baitang 3: Sina Bong, Buboy, at ang mga katutubong Pangkat (Kuwento ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Hannah Manaligod)




Baitang 2 Baitang 3

1



1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bumigkas ng tula at umawit ng kanta.

PT • F3PT-IIa-2.3; F3PT-IIIe-1.8 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugan:

• Read Aloud Story: Ang Mahiyaing Manok



• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagtukoy ng kahulugan ng mga bagong salita sa kuwento. Maaari ring magbalik-aral sa mga salitang napag-aralan na noong nakaraang linggo.

• Ipagamit sa mga mag-aaral ang mga salita.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • kontekstuwal, kasingkahulugan, o kasalungat


• Hikayatin ang mga mag-aaral sa pagsagot sa pagganyak na gawain at pangganyak na tanong.

PN • F2PN-IIIa-2 Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto



3. Muling Pagbasa ng Kuwento: Ang Mahiyaing Manok

• Basahin ang kuwento. Habang nakikinig ang mga mag-aaral sa kuwento, magtanong tungkol sa kuwento.




• Talakayin ang kuwento.

Para sa Guro: Iminumungkahing pumili ng elemento ng kuwento para maging pokus ng talakayan. Maaaring magpagawa ng story grammar o character map para mapalalim ang talakayan sa napiling elemento ng kuwento.PS • Nakapagtatanong

tungkol sa napakinggang kuwento*



Baitang 2 Baitang 3

2


• Pagtalakay ng Paksa: Pagpapahalaga ng iba’t ibang pangkat ng tao sa lalawigan at rehiyon

1. Bahaginan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabahagi ng nalalamang katutubong pangkat ng tao sa lalawigan o rehiyon.

TA • F2TA-0a-j-3 Nababasa ang mga parirala nang may tamang ekspresyon

• Leveled Reader para sa Baitang 2: Ang Hangin at ang Saranggola

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Ang Hangin at ang Saranggola

a. Ipabasa ang mga parirala.

b. Magbigay ng kahulugan ng mga salita.

c. Ipabasa sa magkaparehang mag-aaral ang Leveled Reader.

d. Ipasagot ang mga tanong tungkol sa binasa.

Para sa Guro: Gamitin sa bahaging ito ang mga mungkahi sa pagbabasa ng leveled reader na matatagpuan sa Gabay ng Pagtuturo sa Filipino para sa Baitang 2.

• Habang nagbabasa ng Leveled Reader ang mga mag-aaral sa Baitang 2, gabayan sa pagbasa ng Leveled Reader ang mga mag-aaral sa Baitang 3.

• F2PB-Ivg-3.2;F2TA-0a-j-3 Nakababasa ng Leveled Reader at nasasagot ang mga tanong tungkol dito



Baitang 2 Baitang 3

2

TA Para sa Guro: Para sa mga ideya sa pagtalakay at pagbigay ng differentiated activities, sumangguni sa Appendix A.



Para sa Guro: Sa bahaging ito, sundan ang pagbasa ng Leveled Reader sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat (Ikatlong Bahagi)



b. Pagganyak






Baitang 2 Baitang 3

2

AL • F1AL-IIId-1 natutukoy ang gawain ng may-akda/tagaguhit ng aklat o kuwento





Pangkat 1 (Mga Mahusay nang Bumasa): Pagbasa nang tahimik sa kuwento (may kahirapang teksto) at ipasagot ang pagsasanay.

Pangkat 2 (Mga Nahirapang Bumasa): Pagbasa nang malakas sa kuwento (may kadaliang teksto) at magtanong tungkol dito.



PU • F1PY-Ivh-2.2 Nababaybay ang mga salita sa Leveled Reader

• Pagbabaybay 3./4. Pagbabaybay

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabaybay ng mga salita.

Para sa Guro: Magkaiba ang salita para sa mga mag-aaral sa Baitang 2 at 3.



Baitang 2 Baitang 3

3

TA • F3TA-0a-j-3 nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin


1. Mga Tula at Awit


PB • nasasagot ang mga tanong bilang paghahanda sa isusulat na epiko*




PT • Nasasagot ang pagsasanay tungkol sa binasang kuwento*

• Naibibigay ang salitang kasingkahulugan o kasalungat*

• Mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat

2. Makasingkahulugan at Magkasalungat

• Ipasagot ang pagsasanay.

KP

PP

• F3KP-IIIh-j-11 napagsasama ang mga katinig, patinig upang makabuo ng salitang klaster: klaster l (hal: blusa, plato)

• Salitang may klaster 3. Salitang may Klaster

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbasa at pagbuo ng mga salitang may klaster.




Baitang 2 Baitang 3

4


• Pagtalakay ng Paksa: Pagpapahalaga ng iba’t ibang pangkat ng tao sa lalawigan at rehiyon

1. Bahaginan

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabahagi tungkol sa pangkat ng tao sa lalawigan o rehiyon.


PB • Nababasa ang isang kuwento at nakasasali sa talakayan tungkol dito

• Leveled Reader para sa Baitang 2: Ang Hangin at ang Saranggola

2. Muling Pagbasa

• Hikayatin ang mga mag-aaral na muling basahin ang kanilang Leveled Reader.



• Para sa bahaging ito, sundan ang pagbasa ng Leveled Reader sa Gabay ng Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3.

2. Pagbasa ng Leveled Reader: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat (Ikaapat na Bahagi)



Baitang 2 Baitang 3

4

PT a. Paghawan ng Balakid

• Gabayan ang mga mag-aaral sa paghawan ng balakid sa pamamagitan ng paggamit sa pangungusap, pagmumuwestra, pagkukuwento, paggawa ng tunog o pag-arte. Magbigay at humingi sa kanila ng mga halimbawa ng paggamit.

b. Pagganyak











Baitang 2 Baitang 3

4





PP

PT

• nababasa, naibibigay ang kahulugan, at nagagamit sa pangungusap ang mga tambalang salita*

• Tambalang salita 3./4. Tambalang Salita

• Gabayan ang mga mag-aaral na basahin, ibigay ang kahulugan, at gamitin sa pangungusap ang mga tambalang salita.


5



1. Mga Tula at Awit




Baitang 2 Baitang 3

5

KM • F2KM-IIg-j-3 naisusulat nang wasto ang pangungusap sa pamamagitan ng paggamit ng angkop na bantas at malaki at maliit na letra

• Maayos na pagsulat ng pangungusap gamit ang angkop na bantas at paggamit ng malaki at maliit na titik

2. Mga Pangungusap

• Talakayin ang wastong pagsulat ng pangungusap


EP • F3EP-IIIh-6 nagagamit ang mga nakalarawang balangkas sa pagtatala ng impormasyon o datos na kailangan


3. Pagsagot sa Skill Builder

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng dugtungang kuwento sa tulong ng inihandang balangkas ng kuwento.

• Habang sumasagot sa Skill Builder ang mga mag-aaral sa Baitang 2, magsusulat ang mga mag-aaral sa Baitang 3.

PU • nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo ng mga letra sa isa’t isa, may malaki at maliit na letra ng mga salita sa pangungusap*


3. Pagsusulat nang Kabit-kabit

• Ipasulat nang kabit-kabit ang mga pangungusap na may tamang laki at layo at may malaki at maliit na titik.

WG • nagagamit ang angkop na pandiwa at pang-abay sa paglalarawan ng kilos ng mga tauhan*

• Pang-abay 4. Mga Pang-abay

• Talakayin ang pang-abay.



TEMA: PAGPAPAHALAGA NG IBA’T IBANG PANGKAT NG TAO SA LALAWIGAN AT REHIYON

PAKIKINGGANG KUWENTO: “ANG EPIKO NG MARANAO: IBANG BERSIYON NG KUWENTO NINA INDARAPATRA AT SULAYMAN”



FILIPINO



Tema: Pagpapahalaga ng Iba’t Ibang Pangkat ng Tao sa Lalawigan at Rehiyon Pakikinggang Kuwento: “Ang Epiko ng Maranao: Ibang Bersiyon ng Kuwento nina Indarapatra at Sulayman” (Kuwento ni Sierra Mae Paraan at Inedit ni Pia Zorayda Busiños) Leveled Reader para sa Baitang 3: Sina Bong, Buboy, at ang mga katutubong Pangkat (Kuwento ni Sierra Mae Paraan; Inedit ni Pia Zorayda Busiños; Guhit ni Hannah Manaligod)




Baitang 2 Baitang 3

1



1. Mga Tula at Awit



• Bahaginan 2. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi ng kanilang nalalaman tungkol sa mga pangkat ng Pilipino at ang mga tirahan nila.



Baitang 2 Baitang 3

1

PT • F2PT-IIIf-1.8 Nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang kontekstuwal (context clues)

• Pakikinggang Kuwento: “Ang Epiko ng Maranao: Ibang Bersiyon ng Kuwento nina Indarapatra at Sulayman”

• Paghawan ng Balakid: katunggali, pananalakay, tangi, gantihan

Para sa Guro: Para sa susunod na bahagi, gamitin ang Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 3 para sa detalyadong gawain sa pagbasa ng pakikinggang kuwento.

3. Paghahanda para sa Pakikinig ng Kuwento


• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagtukoy ng kahulugan ng mga salita mula sa kuwento at sa paggamit sa pangungusap ng napag-aralang mga salita.

b. Pagganyak

• Magbigay ng pagganyak na gawain.




PT • F3PT-Ic-1.4 nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng kasingkahulugan



4. Pagbasa ng Kuwento

• Basahin ang kuwento. Habang nakikinig ang mga mag-aaral sa kuwento, magtanong tungkol sa kuwento.



Baitang 2 Baitang 3

1

TA

PN

• F3TA-0a-j-1 nakikinig sa kuwentong binabasa ng guro at nakatutugon nang angkop at wasto



• Talakayin ang kuwento at hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng sariling opinyon.


2

KP • F2TA-0a-j-3 Nakasasali sa pagbigkas ng tula at pagkanta ng mga awitin


1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bigkasin o awitin ang itinurong tula/awit.



• Hikayatin ang mga mag-aaral na sumali sa pangkatang gawain.


• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng Leveled Reader.




Baitang 2 Baitang 3

2




2. Pagbasa ng Leveled Reader: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat (Ikalimang Bahagi)



b. Pagganyak








Baitang 2 Baitang 3

2








KP

PP

• F3KP-IIIh-j-1 napagsasama ang mga katinig at patinig upang makabuo ng salitang klaster

• Mga salitang may klaster (r at l)

• Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral sa pangkatang gawain, habang sinasagutan ng mga mag-aaral ang ikalawang pagsasanay.

4. Pagsasanay: Mga Salitang may Klaster

• Hikayatin ang mga mag-aaral na basahin ang mga salitang may klaster r at l.



Baitang 2 Baitang 3

2

5. Pagsasanay: Pagbuo ng Salitang may Klaster

• Ipasagot sa mga mag-aaral ng pagsasanay tungkol sa paglalagay ng angkop na klaster upang mabuo ang salita.

3


• Mga pamilyar na tula at awitin tungkol sa kalikasan

1. Mga Tula at Awit

• Hikayatin ang mga mag-aaral na sabay-sabay na bigkasin ang ibinigay na tula o awitin.

PS • F2PS-IIIi-6.3 Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto ayon sa pananaw ng isa sa mga tauhan

• Pagsalaysay ng kuwento

2. Mga Gawain tungkol sa Pakikinggang Kuwento: “Ang Epiko ng Maranao: Ibang Bersiyon ng Kuwento nina Indarapatra at Sulayman”

• Gabayan ang mga mag-aaral sa sumusunod na gawain:

a. Pagsasalaysay ng kuwento ayon sa isa sa mga tauhan

Para sa Guro: Iakma ang mga gawain sa kuwentong binasa sa linggong ito. Maaaring gawing modelo ang gawain sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2.

• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, sasagutan ng mga mag-aaral sa Baitang 3 ang Skill Builder.



Baitang 2 Baitang 3

3

PN • F2PN-IIIh-8.4 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwentong napakinggan

• Pagsunod-sunod ng mga pangyayari

b. Pagsunod-sunod ng mga pangyayari sa napakinggang kuwento

PB • nakagagawa ng dayagram tungkol sa binasang mga grupo ng tao*



• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng pagsasanay kaugnay sa paggawa ng dayagram tungkol sa grupo ng mga tao.

PPPU

• F3PP-IIc-d-2.3; F3PY-IIIb-2.2/2.3 nababasa at nababaybay nang wasto ang mga salitang klaster na may r at l*

• Pagbaybay ng mga salitang may klaster

• Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral sa kanilang pangkatang gawain habang nagbabaybay ng mga salita ang mga mag-aaral.

3. Pagsasanay: Mga Salitang may Klaster

• Basahin ang mga salitang may klaster at ipasulat nang wasto ang baybay nito sa mga mag-aaral.

PT • F2PT-IIIi-5 nakapag-uuri ng mga salita ayon sa ipinahihiwatig na kaisipang konseptuwal

3./4. Pagsasanay: Pag-uuri ng mga Salita

• Hikayatin ang mga mag-aaral na isulat ang angkop na pangkat ng mga salitang galing sa kuwento ayon sa uri.

Para sa Guro: Magbigay ng magkaibang grupo ng mga salita sa Baitang 2 at 3. Iminumungkahing magbigay ng mga pangngalan ng tao, pook/lugar, at bagay, at ipapangkat ang mga ito sa mga mag-aaral sa Baitang 3.



Baitang 2 Baitang 3

4

PS • Nakasasali sa isang usapan at nakababahagi tungkol sa ginawang pagtulong sa kapuwa*

• Pagtulong sa kapuwa 1. Bahaginan

• Hikayatin ang mga mag-aaral na pag-usapan ang tungkol sa ginagawang pagtulong sa kapuwa.

PB • F2PB-IIIg-6 Naiuugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang tula

• Ang Kalikasan, Kagamitan ng Mag-aaral – “Sanhi at Bunga”

2. Sanhi at Bunga

• Magbigay ng pagsasanay tungkol sa sanhi at bunga.

Para sa Guro: Makikita ang tula para sa gawaing ito sa Kagamitan ng Mag-aaral. Makikita naman ang mga hakbang para sa talakayan sa Gabay sa Pagtuturo ng Filipino para sa Baitang 2.

• Habang sinasagutan ng mga mag-aaral ang pagsasanay, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagbasa ng Leveled Reader.

KP • F2KP-IIId-9 Nakapagbibigay ng mga salitang magkatugma

PT • Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng aksiyon at ibang palatandaang nagbibigay ng kahulugan*



2. Pagbasa ng Leveled Reader: Sina Bong, Buboy, at ang mga Katutubong Pangkat (Ikaanim na Bahagi)



Baitang 2 Baitang 3

4



b. Pagganyak











Baitang 2 Baitang 3

4





5


• Mga pamilyar na tula at awitin tungkol sa kalikasan

1. Mga Tula at Awit


WG • F2WG-IIIh-i-7Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol na ni/nina, kay/kina, ayon sa, para sa, ukol sa

• Wastong gamit ng mga pang-ukol

2. Pang-ukol

• Talakayin ang wastong paggamit ng pang-ukol.





Baitang 2 Baitang 3

5

PU • F2PU-Ie-g-3.1 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa, may malaki at maliit na letra ng mga salita sa pangungusap


3. Pagsusulat

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsulat nang kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo, na may malaki at maliit na letra sa pangungusap.

• Habang ginagawa ng mga mag-aaral sa Baitang 2 ang kanilang gawain, gabayan ang mga mag-aaral sa Baitang 3 sa pagsagot ng Skill Builder.

PB • nakapagbibigay ng sariling palagay*



• Hikayatin ang mga mag-aaral na magsulat ng kanilang sariling palagay at ng ibang katapusan ng kuwento.

WG • nasasabi ang panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan*

• Pang-abay na pamanahon at panlunan

4. Pagsasanay: Pang-abay na Pamanahon at Panlunan

• Talakayin ang mga pang-abay na pamanahon at panlunan at ipasagot sa mga mga mag-aaral ang pagsasanay tungkol dito.

PU • F3PY-IIIb-2.2/2.3 nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig at batayang talasalitaan

• Pagbaybay 5. Pagsasanay: Pagbabaybay

• Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbabalik-aral sa talasalitaan at sa mga salitang nabasa sa kuwento na may pantig na bilang tatlo pataas. Hikayatin ang mga mag-aaral na basahin at baybayin ito nang wasto.



1. Sa paggabay ng mga mag-aaral sa pagbahagi, pagsagot ng mga tanong sa talakayan, at pagmumuni tungkol sa aralin, maaaring gamitin ang sumusunod:

a. Ibahagi ang sagot o ideya sa katabi/Think-Pair-Share

Iisip ang mag-aaral ng sagot sa aralin, ibabahagi sa kapares, at pagkatapos ay ibabahagi ang napag-usapan sa buong klase.

b. Ibahagi ang sagot o ideya sa tatlo o apat na pangkat

Lilipat ang mga mag-aaral sa iba’t ibang pangkat upang magbahagi ng sariling ideya.

c. Pagsasagawa ng debate

Maaaring ang kalahati ng klase ay isang grupo at maghihilahan ng pisi kapag nanalo sa isang puntong pinagdedebatehan

d. Dugtungang pagbabahagi ng opinyon

Kailangang may sabihin tungkol sa sinabi ng naunang kaklase at may idagdag na ideya/puna/opinyon

e. Sabay-sabay na gawain ng buong klase

Maaaring nasa anyo ng pagbabasa, pagsusulat, at iba pa.

f. Indibidwal na Pagsusulat

g. Pagpapawasto/Puna sa kaklase ng sinulat/sinabi

h. Pagbigay ng talking chips

Sa mga pangkatang gawain, para mahikayat ang paglahok ng lahat ng miyembro, maaaring gumamit ng talking chips. Ang talking chips ay maaaring nasa anyo ng holen, ginupit na papel, at iba pang maliiit na bagay. Tuwing magsasalita ang isang miyembro ng pangkat, ilalagay niya ang talking chip sa gitna ng lahat. Sa katapusan ng gawain, dapat naubos na ang talking chip ng bawat miyembro.

g. Pagpasa ng bolang malambot/magaan (pingpong ball o stress ball) para sa susunod na magsasalita

Maaring paikutin ang bola sa saliw ng musika. Inaasahang sasagot ang sino mang hihintuan nito.

2. Mga gawain para sa differentiated activities

a. Paggawa/pagsulat ng musika, rap

b. Paggawa ng sayaw o kilos

c. Dula, tableau, o role play

d. Pagguhit, pagpaskil, paggawa ng mapa

e. Pag-uulat o pagsasaliksik

f. Paggupit ng larawan

g. Paglalaro

APPENDIx AAng sumusunod ay gawain na maaaring gamitin ng guro sa kaniyang talakayan sa klase. Maaari itong ituring na isang toolbox na mapagkukunan ng mga ideya tungkol sa pagsasagawa ng talakayan o bahaginan at ibang mga gawain.

LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA …

Documents

Transcript of LINGGUHANG GABAY NG GURO SA FILIPINO PARA SA …