～LINEで行う授業提案～

LINE de 授業

国語表現論B２０１３年１１月２２日発表教育学部国語国文学科　Y・M

13年11月22日金曜日

目次

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①LINEの授業で何が出来るか？

②何故今LINEなのか？

③LINEの表現上の特色

④LINEを用いた授業案

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①LINEの授業で何が出来るか？

13年11月22日金曜日

LINEの授業で…

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学習者のネットリテラシーを効果的に高めることが出来ます！

SNS全盛のネット社会に合わせた「話す力・聞く力」を育成できます

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②何故今LINEなのか？

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何故今LINEなの？

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①ユーザー数（学習者の多さ）

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何故今LINEなの？

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世界では2億人、国内では4700万人のユーザーが！！（2013年7月21日現在）

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8LINE2013年10-12月媒体資料　LINE株式会社　広告事業グループ　広告事業部編　P9より

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9LINE2013年10-12月媒体資料　LINE株式会社　広告事業グループ　広告事業部編　P11より

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何故今LINEなの？

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②ガイドラインの不備

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LINE株式会社　LINE安心安全ガイド　学生のみなさまへ　より

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LINE株式会社　LINE安心安全ガイド　保護者のみなさまへ　より

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何故今LINEなの？

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生徒・児童自身でSNSの使い方を考えることのきっかけになればよい

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③LINEの表現上の特色

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LINEの表現上の特色

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それはスタンプです

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16LINE2013年10-12月媒体資料　LINE株式会社　広告事業グループ　広告事業部編　P15より

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17LINE2013年10-12月媒体資料　LINE株式会社　広告事業グループ　広告事業部編　P16より

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LINEの表現上の特色

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ほんのの一例です

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LINEの表現上の特色

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LINEがもたらすもの

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文字だけでもなければ直接的な会話でもない

新たなコミュニケーションの形

高度情報社会での「話す力・聞く力」の育成？

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④LINEを用いた授業案

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想定される評価基準

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対象は高校2年生

関心・意欲・態度【関】 話す力・聞く力【話】 知識・理解・技能【知】学習者自身の身近なツールにおける表現（この場合はSNS）を自分で考えて積極的に参加している

SNSだけに関わらず、文字情報のみで自身の考え、感情を伝えることの難しさを知り自身のSNSでの伝え方を考える

SNSによる問題などを知り、投稿することへの自身の責任を自覚する

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LINEの授業案

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LINEで考えられる指導案は、3種！

①スタンプ連想型

③キャラクターLINE型

②文字発想型

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LINEの授業案

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LINEで考えられる指導案は、3種！

①スタンプ連想型

③キャラクターLINE型

②文字発想型

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文字発想型の授業

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時 学習内容 学習活動 評価計画

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①LINEの説明 １LINEについてどの程度の理解をしているか

【知】LINEを理解しているか

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②添付資料図2、図3などを見せ、LINEの表現の特色を説明する

2図を見せて、これがどのような意図か発問する

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３図に込められた意図を説明する

【関】スタンプを通しての同じ文言の意図の違いに気づく

1

③実際にLINEでの表現を体験する

4二人一組となり発信者と受信者を決める

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5発信者は「おはよう」「ごめんなさい」などの表現をLINEを通じて行う

【話】自身の思いをLINEの場合どのように伝えるのか

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6受信者はその書き込みから発信者がどのような印象・意図が読み取れるか発信者に伝える

【話】発信者の意図を正確に読み取ることができるか

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7発信者側の意図を説明し、受信者側の印象を同一か、差異があるかを共有する

【話】発信者自身の意図と合っていたか、適切に伝えることができたを確認する

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④クラス内での共有 8二人間で共有したLINE表現の印象をクラス単位で共有してもらう

【関】クラス内で共有したLINE表現から十人十色の表現が存在することに気づく

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④レビューシートを記入して提出

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文字発想型の授業

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LINEの授業で…

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学習者のネットリテラシーを効果的に高めることが出来ます！

SNS全盛のネット社会に合わせた「話す力・聞く力」を育成出来ます！

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⑤発展的解決に向けて

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今回の発表の問題

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そもそもLINEを教えるべきか？

児童・生徒に心理的負担をかけてはいないか？

もっと効果的な指導案はないのか？

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ご清聴ありがとうございました

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