LÍNAS DE INVESTIGACION

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO PEDAGOGICO”LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACION TECNICA

PROGRAMA DE EDUCACION COMERCIAL

Participantes:

Kimberly Mendoza C.I 21.142.719

Yindris Hernández C.I.20.670.726

Oriana Figueroa C.I

Asignatura: Introducción a la investigación

Sección: 3eco1

Barquisimeto junio del 2011

Introducción

Las Líneas de Investigación constituyen subsistemas estratégicos

organizativos donde se vinculan los intereses y las necesidades de los

investigadores, bajo el contexto social donde se generan las necesidades de

conocimiento que contribuyan a la toma de decisiones y a la búsqueda de

solución de problemas.

http://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtml

LÍNAS, UNIDAES Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

1.-UNIDAD DE INVESTIGACIÓN:

Núcleo de Investigación en Comportamiento Organizacional

Resolución: 2005-2-06-0805

Fecha: 01-08-2005

Coordinadora: Ing. Marisabel Maldonado

DENOMINACIÓN DE LA LÍNEA

Nº Y FECHA DE REGISTRO:

(1) Comportamiento Organizacional y Productividad.

L-001-2000

20-01-2004

INVESTIGADORES ADSCRITOS:

Ing. Marisabel Maldonado(C)

Dra. Isabel P. de Maldonado (IPB)

Dra. Blanca Rojas de Chirinos (IPB)

Dra. Mariálida Mujica (UCLA)

Prof. Anny Castillo (IPB)

Lic. Zulema Bustamante (IPC)

Dra. Olid Pernalete (IPB)

Dra. Mari Carmen Colmenares (IPB)

DESCRIPCIÓN DE LA LÍNEA:

La línea trata de procesos humanos que se dan en las distintas

organizaciones, atendiendo siempre de si y a la naturaleza de si y a la de sus

miembros.

PROPÓSITO DE LA LÍNEA:

Investigar los procesos de transformación organizacional con una

visión ética-ecológica-sistémica desde dos componentes de estudio: el que

trata de desarrollo integral de las personas y su desempeño, y el que se

interesa por el estudio de la estructura y dinámica de la organización.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Gerencia.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

Cultura Investigativa en la UPEL-IPB (Blanca R. Chirinos, Año-2005)

Estados de Ano de Profesores y Alumnos en el Instituto Pedagógico de

Barquisimeto (Milexa Peña, Año-2007)

Perfil del Docente Promotor del Aprendizaje Organizacional en le

Instituciones Educativas (Mórela Arráez, Año-2008)

Trabajo Colaborativo: Una Estrategia para mejorar la dinámica organizativa

en el aula (Marisabel Maldonado, Año-2008)

Ajuste del Indicador de Gestión Universitaria Fundamentado en el clima

Organizacional (Marialida Mujica, Año-2008)

Gestión de Calidad para Entornos Virtuales (Anny Castillo, Año-2009)

El Gerente Educativo en su Configuración de Líder (Elena Bravo, Año-2009)

Significados y sentidos de los docentes ante su motivación para el cambio en

las organizaciones Escolares de Barquisimeto Estado Lara (Livia Hernández,

Año-2009)

El aula universitaria: Una mirada desde la ecología delas organizaciones

(Jacinto Arce, Año-2010)

Etnografía de la Promoción de la salud en el contexto universitario, cas

UPEL-IPB (Frank Heredia, año-2010)

La acción gerencial en la escuela inteligente para atender las interferencias

de aprendizaje de origen orgánico (Glenda Rodríguez y Maríalida Mujica-

Tutora, Año-2010)

Las revistas electrónicas: una vía para comunicar el conocimiento de las

organizaciones (Hamel Yolinel, Año-2010)

1.-UNIDAD DE INVESTIGACION:

Núcleo de Investigación en Comportamiento Organizacional

Resolución: 2005-2-06-0805

Fecha: 01-08-2005

Coordinadora: Ing. Marisabel Maldonado


Nº Y FECHA DE REGISTRO:

(2) Gestión Docente y Calidad del Desempeño Profesional de la

Docencia.

L-008-2000

14-10-2004


Mary Carmen Guédez(C)

Prof. Olid Pernalete(IPB)

Prof. Patricia Quiroga(IPB)


La línea se creo en atención a la agenda UPEL, y al diagnostico

realizado para dar respuestas a las siguientes interrogantes: ¿Se puede dar

respuesta a la problemática de la Educación Técnica y otras

especialidades?, ¿Con la línea se puede acceder al estudio de aspectos

relacionados con las necesidades académicas y del desarrollo Institucional?,

entre otras.

PROPÓSITO DE LA LÍNEAS:

Contribuir a la formación de los investigadores en le abordaje de los

aspectos relacionados con la gestión que realiza el docente de educación

técnica, considerando la calidad de su desempeño en lo profesional y

humano, al interactuar con su entorno para transformar el hecho educativo y

fortalecer su acción como docente.

ÁREAS TEMÁTICAS:

Procesos Pedagógicos.

Desempeño.

Calidad.

Evaluación.

Monitoreo.

Acompañamiento.

PROYECTOS DE INVESTIGACION:

Programa integral de perfeccionamiento permanente dirigido el profesional

de Educación Técnica (Beatriz Mendoza, Año-2005)

2.-UNIDAD DE INVESTIGACION:

Centro de Investigaciones Históricas y Sociales “Federico Brito Figueroa”

Resolución: 2005-2-06-0806

Fecha: 01-08-2005

Coordinadora: Dra. Blanca Rojas de Chirinos.

DENOMINACIÓN DE LÍNEA:

(3)Historia Social de la Educación.

L-002-2000

25-05-2004


Dr. Reinaldo Rojas (C)

Prof. Jorge Pérez (IPB)

Prof. Neffer Álvarez (IPB)

Prof. Reina Tavares (IPB)

Dra. Elda Rodríguez (IPB)

Prof. Maryelis Vargas

Prof. Jorge Pérez (IPB)

Prof. Luis Saavedra.


Esta línea aborda la historia de la educación en Venezuela con

especial referencia a la Región Centro Occidental.


Estudiar: La Historia Social e Institucional de Educación en la Región Centro

Occidental desde los procesos educativos y sus educadores.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Historia Social e Institucional de la Educación Preescolar.

2. Historia Social e Institucional de la Educación Secundaria.

3. Historia Social e Institucional de la Educación Agropecuaria.

4. Historia Social e Institucional de la Educación Superior.

5. Historia Social e Institucional de la Enseñanza de las Ciencias.


1.- Estado educación y sociedad. La construcción del sistema escolar

publico en Venezuela(1830-1870) (Dr. Reinal Rojas, Año-2005)



Resolución: 2005-2-06-0806

Fecha: 01-08-2005


DENOMINACIÓN DE LA LÍNEA:

(4)Problema del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Historia.

L003-2000

25-05-2004


Prof. Lucila Mujica de Azuaje(C)

Prof. Miguel Herrera (IPB)

Prof. Evelio Espínola (IPB)

Prof. Yolanda Aris


Esta línea esta dedicada al abordaje de los problemas del proceso

Enseñanza Aprendizaje de la Historia.


Estudiar los problemas de su implementación en la investigación

relacionados con: Los elementos intervinientes en le formación y el ejercicio

docente, la tecnología educativa y sus nuevas tendencias en la enseñanza

de la historia, entre otras.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Estrategias y Recursos para la Enseñanza de la Historia Local y

Regional.

2. Problemas en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Historia de

Venezuela.



Resolución: 2005-2-06-0806

Fecha: 01-08-2005


DOMINACIÓN DE LA LÍNEA:

(6)Pedagogía Currículo Formación Docente.

L-001-2003

25-05-2004


Dra. Blanca Rojas de Chirinos(C)

Dra. Carmen Y. Reyes(IPB)

Prof. Valeria Araya(IPB)

Prof. Luz Marina Rondón(IPB)

Dra. Manuela Alfaro(IPB)

Dra. Martin Andonelli(IPB)

Prof. Alicia Vargas(IPB)


Interpretar y comprender los hechos educativos considerando el hecho

pedagógico bajo la formalidad de la historicidad.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Reformas Educativas en la Educación Venezolana.

2. Investigación Pedagógica.

3. Ideas Pedagógicas.

4. Modelos Pedagógicos.

5. Modelos de Formación Docente

6. Saber y Profesionalidad Docente.

7. El Pensamiento del Profesor.

8. Cultura Profesional y Saber Docente.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:

1.- Aproximación a un mólelo metodológico de presentación de

proyectos especiales en educación(Carmen Yaquelina Reye, Año-2005)

2.- Pensamiento científico y formación pedagógica: una reconstrucción

sobre la memoria institucional del departamento de ciencias naturales de la

UPEL-IPB (Alicia Vargas, Año-2007)

3.- Currículum, formación profesional del docente y mercado laboral. El

sistema educativo en el Estado Lara como caso de estudio: 1980-2004(Luz

Marina Rondón, Año-2007)


Núcleo de Investigación Lingüística y Literarias “Trino Borges”

Resolución: 2005-2-06-0807

Fecha: 01-08-2005

Coordinadora: Prof. Josefina Calles.


(7) Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Materna.

L-005-2000

14-10-2003


Prof. José Alejandro Castillo(C)

Prof. Migdalia Duran (IPB)

Dra. Elizabeth Pulido(IPB)

Prof. Joaquín Torrealba(IPB)

Prof. Toagliathy Toro(IPB)

Prof. Oscar Albahaca(IPB)

Dra. Mórela Álvarez(IPB)


La línea surge por la problemática evidenciada en la praxis educativa,

lo cual amerita propuestas innovadoras y creativas bajo enfoques teóricos

que contribuyan a solventar las deficiencias lingüísticas desde el punto de

vista funcional y comunicacional.

Además pretende contribuir al desarrollo de habilidades lingüísticas

para interactuar en diversas situaciones comunicacionales que le permitan al

estudiante apresarse libre y adecuadamente en los diversos contextos

situacionales donde le corresponda interactuar.


Estudiar las teorías basadas en el desarrollo evolutivo, en el

aprendizaje significativo y en los aportes de la Lingüística Aplicada, la

Pragmática y la teoría del texto, atendiendo a las exigencias de los planes y

programas educativos, emanados del Ministerio de Educación, Cultura y

Deporte.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Lectura.

2.- Escritura.

3.- Estrategia de Comprensión Lectora.

4.- Coherencia y Cohesión.

5.- Currículo y Planificación.


1.- II Concurso de ortografía como estrategia para el desarrollo de la

competencia de ortografía de los estudiantes de nuevos ingreso n la

especialidad lengua y literatura de la UPEL-IPB(Migdalia Duran, Año-2005)

2.- Estimulo e las ondas hertzianas para la producción escrita (Dra.

Mórela Arráez, Año-2009)

3.- Discapacidad Lingüística(Migdalia Duran,Año-2009)

4.- Aplicación experimental del programa del curso “Lengua Española”

en estudiantes del programa “Técnico superior agroindustrial” de la

universidad centro occidental Lisandro Alvarado UCLA ( Oscar Albahaca,

Año-2005)

5.- Análisis del discurso pedagógico( Nelson Rodriguez,Año-2005)


Núcleo de Investigación para el Desarrollo de la Creatividad “Dr. Andrés

Orellana.

Resolución: 2001-2-09-0325

Fecha: 12-11-2001

Coordinador: Dr. Pablo Cuello.


(12)Desarrollo de la Creatividad en Educación.

L-007-2000

14-10-2004


Dra. Mórela Vizcaya(C)

Prof. Audelina Rodríguez(IPB)

Dr. Pablo Cuello(IPB)

Prof. Reinaldo Romero(IPB)

Dra. Liliam Alvarado(IPB)

Dr. Víctor Parra(IPB)

Prof. Rubén Veracierto(IPB)

Prof. José Luis Morillo(IPB)


La línea constituye un eje ordenador, esta definida por problemas a

resolver a través de proyectos de investigación orientados con la finalidad de

potenciar y desarrollar finalidades creativas en los estudiantes.


Facilitar la integración y continuidad de los esfuerzos de investigadores

comprometidos con el desarrollo del conocimiento en el campo de la

creatividad educativa.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Innovación Educativa.

2.- Investiga en el Aula.

3.- Metodología Didáctica Creativa.


1.- La Interacción de los Niños y Niñas en fase Preescolar con las

Tecnologías de Comunicación e Información. Un Estudio de los

Procesos Creativos (Liliam Alvarado,Año-2008)


Núcleo de Investigación para el Desarrollo de la Creatividad “Dr. Andrés

Orellana.

Resolución: 2001-2-09-0325

Fecha: 12-11-2001

Coordinador: Dr. Pablo Cuello.


(13) Arte Creatividad.

L-002-2003

14-10-04


Prof. Hilda Rojas(C)

Prof. Ivy Escalona.

Prof. Geisel de León.

Prof. Greisy Moran.

Prof. Flavia Escalona(IPB)


La línea propone hacer evidente el encuentro entre el arte y la

creatividad subrayando la proyección de toda creación artística y creativa a la

comunidad regional, nacional e internacional de modo de fortalecer vínculos,

romper barreras y abrir cada vez mas brechas, permitir la expansión de

creaciones artísticas y creativas.


Proponer la aplicación de la didáctica critica constructivista y la

apertura de cátedras libres que permitan la búsqueda del desarrollo del arte y

la creatividad y el encuentro entonces con un ser humano reflexivo, critico,

participativo. Proactivo, libre y feliz.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Factores de la Creatividad.


1.- Creación de un archivo fílmico como recurso didáctico que permite el

proceso enseñanza, aprendizaje de la literatura(Edgar Pernalete,Año-2005)

2.- Ventana el conocimiento (Anni Rojas,Año-2005)



Resolución: 2005-2-06-0807

Fecha: 01-08-2005



(8) Español de Venezuela

L-016-2000

04-11-2004


Prof. Giuseppina Nicotra(C)

Prof. Migdalia Duran(IPB)

Prof. Zulena Cordero(IPB)


La línea permite develar los mensajes implícitos y explicarlos, las

relaciones de poder y las ideologías imperantes, por ello el texto represente

la base fundamental de estas investigaciones lingüísticas con apoyo de otras

ciencias auxiliares.


Tiene como propósito comunicativo, un significado y un efecto para el

receptor que adquiere una dimensión importante en las relaciones sociales y

particularmente en le Universidad Pedagógica Experimental Libertador,

Centro de formación docente por excelencia en el país donde se construye la

educación comunicativa de los profesionales que influirán en le formación de

los niños y jóvenes venezolanos.

ÁREAS TEMÁTICAS:

Particularidades fonéticas, fonológicos, morfológicos, léxicos y

semánticos del español de la Región Centro Occidental.


1.- Perfil dialectal de la región centro occidental( Migdalia Duran, Año-

2005)

2.- Manifestación Acústica de las consonantes Máximas y Mínimas en

el Español de las Santiagos de León, Caracas, Maracaibo, San Fernando de

Apures, Margarita y San Cristóbal(Giuseppina Nicotra,Año-2008)

3.- Estudio Acústico-articulatorio de la consonante implosiva/s/ en el

habla de Barquisimeto(Migdalia Duran, Año-2009)

4.- Caracterización Acústica-Articulatoria de la Nasal Alveolar

Posnuclear en el Español de Barquisimeto( Mariela Páez, Año-2009)



Resolución: 2005-2-06-0807

Fecha: 01-08-2005



(14) Desarrollar de la Creatividad en educación técnica.

L-006-2000

14-10-2004

INVESTIGACIÓN ADSCRITOS:

Prof. María Elena Díaz(C)

Prof. Ismeray Páez.


Estudia los problemas relacionados con el desarrollo y potenciación de

la creatividad, que están presentes en las instituciones de educación

técnica.


Determinar las posibilidades y potencialidades de quienes ejercen la

función docente para lograr el estimulo de la creatividad en sus estudiantes.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Creatividad.

2.- Educación Técnica.


Núcleo de investigación de Educación Especial. (NIEDE)

Resolución:

2006-2-02-0094

Fecha:

17-04-2006

Coordinadores:

Dr. Ciro Cohen.

Dra. María Reina Mejías.

DENOMINACIÓN DE LAS LÍNEAS:

(15) Intervención Pedagógica integral en educación especial.

L-009-2000

14-10-2004


Dr. Ciro Cohen(c)

Dra. María Pineda(IPB)

Prof. Liliam Peraza(IPB)

Prof. Mercedes Guedez(IPB)


Incluye estudios destinados a la prevención de los trastornos no

específicos en el desarrollo psicosocial y de las dificultades de aprendizaje,

diseños de modelos pedagógicos para la atención de las conducta,

hiperactividad y déficit de atención, síndrome de Down, retardo mental,

conductas agresivas, trastornos de la comunicación. Deficiencias auditivas,

entre otros.


Estudiar y proponer modelos de intervención pedagógica en

educación especial con le finalidad de potenciar y desarrollar las

capacidades de los sujetos con necesidades educativas especiales y lograr

su integración social.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Educación Especial.

2.- Trastornos de la conducta.

3.- Hiperactividad y Déficit atención.

4.- Trastornos de Agresividad.

5.- Síndrome de Down

6.- Dificultades de Aprendizaje., entre otras.


1.- La familia, la escuela y la sociedad como agentes fundamentales en

el proceso de investigación del niño y del adolecente con necesidades

educativas especiales (Dr. Ciro Cohen,Año-2005)

2.- Enseñanza de estrategias pedagógicas para los docentes de

educación inicial y educación básica que atienden a niñas y niños con déficit

de atención e hiperactividad, agresividad y trastornos leves de conducta( Ciro

Cohen,Año-2005)

3.- Modelos para la atención Pedagógica Integral de Niños(a) Con

Conductas hiperactividad en el aula (Dra. María Reina Mejias,Año-2005)

4.- Modelo pedagógico para el aprendizaje de valores con amor, bajo la

visión compartida docente y familia. Modelo pedagógico para el aprendizaje

de valores con amor, bajo la visión compartida docente y familia(Yden

Valero, Año-2006)

5.- La formación axiológica del axiológica del docente de preescolar y

su praxis en el marco de la educación de valores(Zulay Adans, Año-2006)

6.- Narración oral como estrategia de intervención pedagógica en los

niños(as) con síndrome de intención(Liliam Peraza, Año-2006)



Resolución: 2005-2-06-0807

Fecha: 01-08-2005



(9) Análisis del Discurso

L-017-2000

04-11-2004


Dra. Zully Camacaro (C)

Delci Mireya Torres(IPB)

Dr. Nelson Rodríguez(IPB)

Prof. Mariela Pérez (IPB)


Tiene como objeto estudiar el uso lingüístico contextualizado en sus

modalidades oral y escrita.

Permite sistematizar y explicar los mensajes explícitos, las relaciones

de poder y las ideologías imperantes en los textos científicos, políticos,

periodísticos, pedagógicos y religiosos, por ello el texto represente la base

fundamental de estas investigaciones lingüísticas las cuales son posibles con

el apoyo de la plataforma heurística de otras ciencias auxiliares como la

psicología, la sociología y la antropología.


Tiene un propósito comunicativo, un significado y un efecto para el

receptor adquiere una dimensión importante en las relaciones sociales.

ÁREAS TEMÁTICAS:

El discurso como hecho social.


Representación Socio cognitiva de la Escritura: Investigación Acción

para los Proyectos de escritura en las comunidades docentes (Mariela Pérez,

Año-2009)



Resolución: 2005-2-06-0807

Fecha: 01-08-2005



(10)Literatura Latinoamericana del Caribe

L-008-2003

17-11-2004


Prof. Josefina Calles (C)

Prof. Togliatty Toro (IPB)

Dra. Carmen Máyela Évora(IPB)


La línea estudia la existencia de la cosmovisión latinoamericana desde

las perspectivas culturales literarias, es objeto de investigación y es el eje

central de la línea que se presente.


Estudiar América Latina y las Islas del Caribe, y que poseen rasgos

identitarios plasmados a lo largo y ancho de su cultura, y por ende de su

literatura.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Análisis de obras en diversos géneros.

2.- Análisis de obras desde la teoría literaria.

3.- Análisis de obras desde la relación filosofía-literaria.

4.- Literatura Comparada.

5.- Literatura Caribeña.

6.- Cine y Literatura.


1.- El Blog como herramienta didáctica para la enseñanza de la

literatura(Josefina Calles, Año-2009)

2.- La escritura de Mujeres en la Literaria Latinoamericana (Josefina

Calles, Año-2009)

3.- Aproximación a la Crónica Literaria Venezolana del Siglo XX

(Mariela Pérez, Año-2009)

4.- El Discurso Intertextual Histórico en Solitaria de Laura Antillano

(Carmen Máyela Evora,Año-2009)

5.- La Escritura de Mujeres en la Literatura Latinoamericana (Juan

Carlos Araque, Año-2009)


Núcleo de investigación de Educación Especial. (NIEDE)

Resolución:

2006-2-02-0094

Fecha:

17-04-2006

Coordinadores:

Dr. Ciro Cohen.

Dra. María Reina Mejías.


(16) El Desarrollo Integral del Niño en Experiencias Educativas Comunitarias

L-029-2000

20-01-2005


1.- Dra. Zaida Salazar (C)

2.- Prof. Isolisbeth González (IPB)

3.- Prof. Milagro Cañizales (IPB)

4.- Dra. Beatriz Mendoza (IPB)

5.- Prof. Jely Pérez (IPB)

6.- Prof. José Aular(IPB)

DESCRIPCION DE LA LÍNEA:

Abarca estudios relativos a la formación y desenvolvimientos de

competencias de la función docente en las nuevas modalidades y

concepciones pedagógicas, así como también la organización y desarrollo

comunitario en la atención integral del niño.


Apoyar los procesos de transformación y redimensión de la acción

educativa donde la incorporación de la familia y la comunidad como

protagonista del hecho pedagógico generen desarrollo y calidad de vida.

ÁREAS TEMÁTICAS:

Su área esta orientada hacia el estudio de los procesos inherentes el

desarrollo evolutivo del niño en las experiencias comunitarias.



Resolución: 2005-2-06-0806

Fecha: 01-08-2005



(5) educación, Gerencia y Tecnología.

L-006-2006

30-05-2006


Dra. Mari Sol Sánchez(C)

Dra. Jilma Alvarado (IPB)

Prof. Gloria López de Tkachenko

Prof. Carmen Julia Reyes (IPB)

Prof. Alberto Rodríguez (IPB)

José Antonio Ladino (IPB)


La línea es instrumento estrictamente vinculado a la investigación

tecnológica-educativa y gerencial orientada a soluciones de problemas

concretos del escenario educativo universitario y su entorno.


Se plantea una variedad de métodos, técnicas y procedimientos

acordes con los problemas y objetivos de las investigaciones.

Permitirá agregar valor al que hacer docente que se coordina en las

aulas y ofrecer respuestas pertinentes a las diferentes organizaciones

educativas.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1.- Procesos Curriculares de Enseñanza.

2.- Despeño Gerencial en los Diferentes Niveles y Modalidades del

Sistema Educativo Venezolano.

3.- Tic y su Aplicación en educación.

4.- Violencia Escolar.

5.- Las redes Organizacionales, Tecnologías Educativas y Desarrollo

Endógeno Sustentable.


La Mediación Gerencial y Tecnológica para la formación de lideres

educativos (Jilma Alvarado, Año-2008)

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UPEL-IPB

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN:

1. -Núcleo de Investigación en Ciencias Naturales UPEL128

(CICNATEJPELIPB)

2. -Resolución: 2008-318-3426 Fecha: 25-11-2008

3. -Coordinadora: Dra. Sonia Teppa


Estudios de ecosistemas y comunidades regionales y nacionales l-

019-2000 04-11-2004


1. -Dra. Giuliana Farci (C)

2. -Prof. María Virginia Camacho

3. -Prof. Tania Velásquez

4. -Prof. Emperatriz Guerrero


La intención de la línea es el estudio de los ecosistemas nacionales y

regionales tanto acuáticos como terrestres, básicamente tratando de conocer

mejor la composición florística y faunística de nuestros ecosistemas

nacionales y regionales, así como también las interrelaciones de los

organismos que allí habitan.


Lograr las competencias investigativas para el estudio de ecosistemas y

comunidades, así como también elaborar material didáctico que permita a los

estudiantes y personas interesadas, estudiar y comprender la composición

florística y faunística de nuestros ambientes naturales, regionales y

nacionales.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Composición faunística.

2. Florística de los Parques Nacionales.

3. Características ecológicas.


Elaboración de claves, catálogos ilustrados y CDS interactivos de la flora y

fauna del parque nacional Yacambú y parque Nacional morrocoy.

(Giuliana Farci, Año-2005).


Desarrollo del Aprendizaje Creativo L-007-2003 17-11-2004.


Dra. Sonia Teppa (C)

Dra. Yvonne Mendoza (IPB).


Propone hacer investigaciones cualitativas, especialmente con el método

de investigación-acción participativa como vía para cambiar la praxis

pedagógica cotidiana y estimular la didáctica crítico-constructivista, la cual

implica valores humanos que superan el ámbito científico.


Se propone hacer estudios cualitativos, especialmente con el método de

investigación-acción participativa, corlo una vía para cambiar la praxis

pedagógica cotidiana y estimular la didáctica orifico constructivista, la cual,

implica valores humanos que superan el ámbito científico; a su vez,

investigar los obstáculos que se oponen a los procesos de aprendizaje de la

creatividad.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Innovaciones Pedagógicas.

2. Creatividad.


No mencionado.


1. -Núcleo de Investigaciones Kínantropom “Prof. Boris Planchart”

2. -Resolución: 2006-2-04-033 5 Fecha: 3 1-07-06

3. -Coordinador: Prof. Pedro Alexander.


La Postura Corporal L-025-2000 05-11-2004.


1. -Dr. Kerio Yustiz (C)

2. -Prof. Alexander Parra (IPB)

3. -Dra. Moraba Campos (IPB)

4. -Dr. Henry Zambrano (IPB)

5. -Dr. José Colmenares (IPB)


La línea está orientada hacia el estudio de los procesos inherentes al

desarrollo evolutivo del niño en las experiencias educativas, deportivas,

recreativas de actitud física y para la salud en todos los tipos de ambiente ya

sea elitesco o no.


Abarcar estudios relativos a la formación y desenvolvimientos de

competencias de la función docente en las diferentes modalidades y

concepciones pedagógicas y de los sistemas de entrenamiento, así como el

desarrollo cultural de la comunidad, en la incorporación de un individuo sano

y productivo.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Posturas Ideales.

2. Higiene

3. Control de Cansancio

4. Minimizador de dolores.

5. Mejoramiento y terapias respiratorias.

6. Corregir la presión arterial.

7. Psicología.

8. Comportamiento.

9. Control de las emociones.


No mencionado.


Estrategias, recursos, e Innovaciones Pedagógicas de Educación

Física L-026-2000 05-11-2004.


1. -Prof. Milexa Mujica (C) ‘

2. -Prof. Frank Heredia (IPB)

3. -Prof. Norka Machado (IPE)

4. -Prof. Ana Castañeda (IPB)

5. -Prof. Zoraida Mendoza (IPB)


Está orientada a la producción de conocimientos de orden epistemológico

didáctico y metodológico acerca de la educación física como agente

formativo y como eje fundamental de atención integral del educando en todos

los niveles y modalidades del sistema educativo.


Estudiar la influencia de las estrategias, recursos e innovaciones

pedagógicas de la educación física, que sirven como medios de atención,

desarrollo y evaluación de las funciones cognoscitivas y psicomotoras y su

aplicación como apoyo para lograr la salud integral de la población en

general.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Realizar estudios relacionados con situaciones problemáticas de la

Educación Física.

2. Dotar a los especialistas en educación física de herramientas

teóricos, metodológicos que le permitan diseñar, ensayar y evaluar

experiencias y estrategias de aprendizaje, entre otras.


Manual de campamento para estudiante de educación física de la UPEL-

IPE (Milexa Mujica, Año-2005).


Antropometría y Nutrición Deportiva L-002-2006 04-05-2006.


Prof. Valmore Carrasco (C)

Prof. Pedro Alexander (IPB)

Prof. José León Castillo (IPB)

Prof. Carlos Pérez (IPB).


Para alcanzar altos niveles de rendimiento los atletas deben desarrollar

perfiles especiales, este proceso de cambio y adecuación amerita, en su

desarrollo, de la acción de las ciencias. En este sentido la relación entre las

características antropométricas, el estado nutricional y el nivel de

rendimiento, en las diferentes especialidades deportivas.


Realizar estudios descriptivos y comparativos tanto de la estructura de los

atletas como de su estado nutricional utilizando procesos antropométricos

homogéneos y de aceptación internacional.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Técnicas Antropométricas.

2. Estimación de la composición, forma y proporcionalidad corporal.

3. Determinación de factores de riesgo a través de la antropometría.

4. Estimulación de la malnutrición por déficit y por exceso.


Prevalencia del síndrome (obesidad, hipertensión, dislipidemias y

diabetes) en la comunidad del Instituto Pedagógico de Barquisimeto (Pedro

Alexander, año-2006).


El Movimiento Corporal Humano como vía Pedagógica en enseñanza de

la Educación Física L-004-2000 02-07-2004.

Investigadores adscritos:

Dra. Mercedes M. Campos (C)

Prof. Pedro A. Cortez (IPB).


El movimiento corporal es el elemento fundamental en la práctica de la

Educación Física y de los medios que la conforman como: el deporte, la

recreación y cualquier actividad física que implique educar a través del

mismo; bien sea en ambientes escolares o en comunidades educativas no

formales donde se realicen prácticas deportivas, recreativas de aptitud física,

ejercicios terapéuticos, actividad para mejorar la salud, entre otros.


Abordar estudios tendentes a: el desenvolvimiento del profesional de

Educación Física en diferentes contextos, así como también estudios

dirigidos hacia las competencias gerenciales de la administración de

programas de aplicación de enfoques, análisis del movimiento para la

competencia deportiva.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Educación.

2. Pedagogía.

3. El Movimiento

4. Corporal Humano.

5. Praxis Pedagógica.

6. Epistemología de la teoría del movimiento corporal humano.

7. Educación del movimiento.


No mencionado.


1. -Núcleo de Investigación de Educación Técnica “Dr. Gerardo

Cedeño Fermín (NIGEC).

2. -Resolución: 2009-325-806

3. -Fecha: 15-06-09

4. -Coordinadora: Prof. Fanny Osorio.


Formación del Estudiante, perfil y seguimiento del Egresado de Educación

Técnica L- 30-2000 15-02-2005.


Prof. Fanny Osorio (C)

Prof. Douglas Jiménez (IPB)

Prof. Wilmer Hurtado (IPB)

Dra. Isabel Suárez (IPB)


Prof. Eduardo Mendoza (IPB)


Línea dirigida a estudiar los elementos que convergen en la formación del

estudiante, perfil y seguimiento del egresado de Educación Técnica, sobre la

base de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, intereses,

valores, actitudes y formas de comportamiento del individuo.


Determinar elementos teóricos, establecer la pertenencia del currículo, el

impacto educativo, social y económico que tiene el estudiante y el egresado

de Educación Técnica.

ÁREAS TEMÁTICAS:

Formación del estudiante Perfil y seguimiento del egresado de Educación

Técnica.


Análisis y evaluación de los contenidos programáticos de educación

Básica, área educación para el trabajo (III etapa), media diversificada, media

profesional y educación técnica de la UPEL (AFEBYTEC) (Fanny Osorio,

Año-2005).


Estrategias, recursos e innovaciones Pedagógicas en Educación Técnica

L-014-2000 26-10-2004


Prof. Nelly Machado (C)

Prof. Manuel Ramírez (IPB)

Prof. Jacinto Arce (IPB)

Prof. Janeth Tabbah (IPB)


Línea dirigida al estudio, difusión y desarrollo de estrategias, recursos e

innovaciones pedagógicas y su aplicación en los diferentes niveles

educativos, a los fines de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje.


Producir, asesorar y divulgar trabajos de investigación referidos a

estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas en Educación Técnica,

que respondan a las necesidades de formación, capacitación y

perfeccionamiento, de la UPEL IPB.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Estrategias de aprendizaje.

2. Estrategias de instrucción, materiales y recursos instruccionales.

3. Medios instruccionales, procedimientos y técnicas instruccionales.

4. Materiales interactivos.


1. Centro de estrategias, recursos e Innovaciones pedagógicas en

educación (Nelly Machado, Año-2005).

2. Enfoques pedagógicos actuales y su aplicación en las escuelas

técnicas de la región centro occidental (Nelly Machado, año-2005).


Tecnología Producción y Prestación de Servicios L-015-2000 26-10-

2004


Dr. Román Isea (C)

Prof. Ramón Arenas (IPB)

Prof. José Luis Pedraza (IPB)

Dr. Angel Medina (IPB)

Prof. Willian Diaz (IPB)

Prof. Genyer Mendoza (IPB)

Prof. Ennio Cologiacomo (IPB)


Abordar los aspectos inherentes a la tecnología, producción y prestación

de Servicios que se requiere en la empresa a través de la educación

Técnica; Tomando como referente una plataforma investigativa que

comprenda lo relacionado con el concepto de tecnología como un modelo

teórico.


Permitir la comprensión de los procesos productivos que se manejan en la

empresa, así como los servicios, los cuales deben estar orientados hacia el

concepto de calidad.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Educación.

2. Tecnología.

3. Economía.

4. Producción.

5. Sociología.

6. Servicio.

7. Psicóloga.

8. Gerencia.


Plan de asesoramiento académico en metodología y recursos para la

enseñanza de biotecnología vegetal dirigido a los docentes de las escuelas

técnicas agropecuarias del Estado Lara (Henry Mujica. Año-2006).


Enseñanza de la Biotecnología moderna L-001-2006 13-02-2006.


Prof. Henry Mujica (C)

Prof. Alberto Rodríguez (IPB)

Prof. Henry Mora (IPB)


Comprende el estudio cognitivo, metodológico y de recursos utilizados

para la aplicación de esta nueva tecnología y su enseñanza en educación

técnica, con el objeto de aportar soluciones en un contexto pedagógico,

social y económico.


Analizar el desarrollo actual de esta área del conocimiento, basado en un

proceso de investigación sobre las expectativas que sus implicaciones

generan en los docentes y estudiantes de las ciencias experimentales y en el

papel que tiene la educación en el desarrollo y fortalecimiento de la misma

en los diferentes niveles del sistema educativo de la región.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Desarrollo del ser humano.

2. Educación Científica.

3. Didáctica.


No mencionado.


Saber Hacer Docente L-003-2003 26-10-2004.


Dra. Ana M. de Garagozzo(C)


Prof. Francia Becerra (JPB)


Persigue reflexionar en y sobre la acción que desarrollan los docentes

universitarios de Educación Técnica dentro del aula. Se considera la

cosmovisión epistémica y paradigmática a fin de construir un conocimiento

científico que refleje la múltiple diversidad de los saberes-haceres del

docente a través de los modelos axiológicos, ónticos, gnoseológicos,

metódicos y epistémicos que estos crean configuran y ejecutan.


Permitir transformar la cognición en tres dimensiones: la conceptual, la

actitudinal y la procedimental, a fin de lograr la educación técnica flexible,

abierta a los cambios, con visiones telemáticas- ecológicas.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Modelos Pedagógicos en Educación Técnica

2. Transferencia de conocimiento en el Aula.

3. La Didáctica específica en Educación Técnica, etc.


1. Los laboratorios de electricidad industrial como centros de

aprendizaje, experimentación e investigación tecnológica (Dra. Ana de

Garagozzo, año-2005).

2. Actualización tecnológica de los laboratorios del programa

electricidad industrial de la UPEL-IPB (Dra. Aria de Garagozzo, Año-2005).


-Núcleo de Investigación Contexto y Praxis Socio- Educativo

(NICPSE)

-Resolución: 2008-2-04-0349

-Fecha: 11-11-08

-Coordinador. Dr. Luís Paradas


Estudio de Comunidades L-033 -2000 07-tl-2005.


Dra. Ramona Rivas (C)

Dr. Luis Paradas (IPB)

Prof. Ely Suárez (IPB)

Prof. María Antonia Quintero (IPB)

Prof. Henry Martínez (IPB)


Esta línea aborda el estudio de comunidades, conceptualizadas como

agrupaciones de individuos que conviven a diario, comparten experiencias y

se integran en funciones de intereses y necesidades.


Lograr competencias investigativas, tanto desde el punto de vista de

quienes intentan proveer competencias; el currículo y la instrucción, como

desde el punto de vista de quienes pretenden desarrollarlas con el fin de

formarse como agentes de transformación.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Geografía

2. Historia

3. Didáctica de la geografía y de la historia.


1. Cosmovisión, Vida y Criminalidad en Barquisimeto 1820-1870 (Oscar

Barragán, año-2009).

2. Expresión geográfica de los atractivos turísticos en el estado Lara,

lapso 2007-2009 (Luis Paradas, Año-2010).


Desarrollo y Praxis en la Práctica Profesional L-007-2006 31-05-2006.


Prof. Amarilis Meléndez (C)

Dra. Lexi Mujica (IPB)

Prof. Mariglia Ramona (IPB)

Prof. Elsy Peraza (IPB)

Prof. María Elena Méndez (IPB)

Prof. Margot de Valero (IPB)


Esta línea de investigación pretende constituir en un espacio para la

reflexión, la acción y la investigación al abordar los aspectos relacionados

con el desarrollo y la praxis de la práctica profesional.


Propiciar un espacio para la reflexión, la acción y la investigación al

abordar los aspectos relacionados con el desarrollo y praxis de la práctica

profesional desde los profesores guías.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Gestión.

2. Desarrollo del Recurso humano.


1. Articulación Constructivista de le Fase de Práctica Profesional-

Integración docencia administración del área de historia Y la Praxis

Pedagógica (EIsy Peraza, año-2002)

2. Los saberes-haceres docentes en la formación de los formadores

desde la Multirreferencialidad (Amarilis Meléndez, Año-2009)

3. Estados de Ánimo de Profesores y Alumnos en el Instituto

Pedagógica de Barquisimeto (Miloca Peña, año-2007).


Didáctica y Formación Docente L005-2 006 29 -05-2006.


Dra. Esperanza Pitia de Valderrama (C)

Dra. Teresa Hernández (IPB)

Dra. Adela Pérez (IPB)

Dr. Julián Herrera (JPB)

Prof. Ezequiel Rojas (IPB)

Prof. Francisco Andrades (IPB)

Prof. Pablo Carmona (IPB)

Dra. Adriana Lucena de Ciafré

Descripción de la línea:


La línea espera que las acciones generadas por los docentes desde les

diferentes enfoques pedagógicos para el desarrollo del proceso de

enseñanza-aprendizaje, propicien estados de gran receptividad intelectual,

emocional y actitudinal, que le permita al estudiante adquirir y consolidar

competencias profesionales que lo habilite como un docente comprometido y

transformador de la nueva realidad educativa venezolana.


Promover proyectos de investigación dentro del campo de la didáctica, que

contribuyan en la generación de nuevos andares dentro proceso de

enseñanza-aprendizaje para la formación de los docentes.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Generación de Conocimientos

2. Didáctica Pedagógica.

3. Enfoques Pedagógicos.


1. La Formación del Docente: Implicaciones en la Construcción de la

Praxis Pedagógica (Mercedes Moraima Campos, año-2008)

2. El Discurso Docente: Una Complejidad de Significados (Esperanza Pitia

de Valderrama, Año-2008)

3. Aprendizaje e Investigación: Un Espacio para la transformación

(Esperanza Pitia de Valderrama, año-2009)

4. Habitar y vivir: Una lectura comparada de la técnica en Martín

Heidegger y Jasé Ortega y Gasset (Ezequiel Rojas, Año-2010)


El Rol del Docente como Orientador L-00l-2011 14-03-2011


Prof. Adela Pérez (C)

Dra. María Teresa Herrera (IPB)

Dra. Teresa Fernández (IPB)

Dra. Mercedes Valentina Salazar (IPB)


Pretende investigar los aspectos vinculados con el desarrollo de los

procesos vinculados con la persona su identidad personal, toma de

decisiones, relaciones interpersonales, motivación al estudio y al trabajo,

adaptación social, orientación para padres e hijos, y desarrollo familiar y

comunitario.


Generar el interés investigativo del docente hacia el desarrollo de los

procesos gerenciales, dentro de su campo laboral, así como la

comunicación, manejo de conflicto, calidad de servicio, liderazgo,

mejoramiento continuo y equipos de alto des empello.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Académica

2. Vocacional

3. Personal

4. Familiar

5. Comunitaria


No mencionado.


-Núcleo de Investigación Docencia, Innovación y Tecnología (NIDIT)

-Resolución: 2008-2-01-0127

-Fecha: 18-04-08

-Coordinadora: Dra. María Soledad Bravo.


Tecnologías de Información y Comunicación, Docencia e Innovación

L-004-2006 23 -0 5-2006.


Prof. Anny Montero (C)

Dra. María de laS. Bravo (IPE)

Dra. María Eugenia Rivera (IPB)

Prof. Juan Miguel Rabago (IPB)

Prof. Carmen Suárez (IPB)

Prof. Yaniree Amaro (IPB)

Prof. Ruth Pérez (IPB)


La línea persigue constituir en un espacio para la reflexión, acción e

investigación en el área de procesos educativos y de gestión universitaria

mediados por la tecnología de información y comunicación (TIC) para

generar conocimientos.


Estudiar aplicaciones de las TIC para la transformación educativa, la

innovación curricular y la gestión universitaria a partir del diseño, desarrollo,

implantación y evaluación de proyectes que propicien ambientes de

aprendizaje Innovadores y significativos en diferente contexto o niveles

educativos.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Gestión.

2. Ciencia y Tecnología


Diseño Instruccionales de Tecnologías de la Formación y la Comunicación:

Una Visión Docente (Yajaira Oviedo, año-2009).


Evaluación de los Saberes Haceres decentes en la Universidad L-002-

2009 30-04-09


Dra. Ana Colmenares (C)

Prof. Yajaira Oviedo (IPB)

Prof. Elgis Silva (IPB)

Prof. Nellys Castillo (IPB)


Representa un espacio pan la reflexión y la acción del quehacer evaluativo

en nuestra universidad, entorno a investigaciones en ésta área del currículo.


Garantizar que todos los estudiantes aprendan; evaluación formadora

centrada en la responsabilidad del estudiante, quien debe desarrollar

procesos de autorregulación y meta cognición para alcanzar la autonomía

académica.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Transformación Educativa

2. Innovación

3. Evaluación.


Formación del Profesorado de la UPEL-IPB en Evaluación de los

Aprendizajes (Ana Colmenares, año-2009)


Red de Investigación Cualitativa en Educación L-00L2008 12-03 -2008


Dra. María Lourdes Piñero (C)

Prof. Any Montero (IPB)

Prof. Esteban Oliva (IPB)

Dra. Maña Soledad Bravo (IPB)

Dra. María Eugenia Rivera (JPB)

Dra. Ana Colmenares (IPB)

Prof. Alfonso Carrillo


Es un espacio de interacción virtual adecuado a la discusión,

profundización y visibilidad de las inquietudes y quehaceres pedagógicos y

científicos en materia de investigación cualitativa vinculada con las ciencias

de la educación en cualquier modalidad y nivel educativo.


Permitirá conformar una dinámica de espacios para la discusión y reflexión

heurística orientada hacia la investigación y profundización de

conocimientos, adquirir competencias para la comprensión, interpretación y

transformación de la realidad educativa, desde los abordajes cualitativos, y

las posibilidades de complementariedad con el enfoque cuantitativo,

utilizando para ello los ambientes institucionales presenciales, coreo los

entornos virtuales.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Gestión.

2. Cultura Investigativa

3. Ciencia, Tecnología.


1. Diseño de un Sitio Web para la Red de Investigación Cualitativa en

Educación (María Lourdes Piñero, año-2003)

2. La Investigación Acción Participativa para la Organización

Comunitaria en Guadalupe, Estado Lara (Teresa Hernández. Año-2009)

3. Redimensión de la investigación como eje direccionado de la Praxis

Educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto

Pedagógico de Barquisimeto ‘Luis Beltrán Prieto Figueroa” (Ana Colmenares,

año- 2003)


Núcleo de Investigación para la Enseñanza del Inglés.


Metodología de la Enseñanza y del Aprendizaje del Inglés L-027-2000 05-

11-2000


Prof. Josely Alvarez (C)

Prof. Berenice Carolyn Payne

Prof. Sady lndave

Prof. Zoraida Melo

Prof. Blanca Rodríguez de Barrios.


No mencionada.


No mencionada.

ÁREAS TEMÁTICAS:

No mencionada.


No mencionada.


Transculturalidad del Inglés y el español Venezolano L-008 -2006 26-07-

2006


No mencionada.


No mencionada.


No mencionada.

ÁREAS TEMÁTICAS:

No mencionada.


No mencionada.


Sin unidad.


Enseñanza de la Matemática L-013-2000 26- 10-2004.


Prof. fosé Santamaría (C)

Dra. Jenny Pérez (IPB)

Dra. Ana Cecilia Rojas (IPB)

Dr. Nelson Silva (IPB)

Dr. José Javier Romero (IPB)

Dr. Martín Andonegui (IPB)

Prof. Ezequiel Crespo (IPB)

Prof. Lisbeth Santeliz (IPB)


La Línea está dirigida al desarrollo de trabajos y experiencias de

investigación que contribuyan al reforzamiento de conocimientos teóricos y al

mejoramiento de la práctica docente en el área de enseñanza de la

matemática en los diversos niveles del sistema educativo.


Desarrollar competencias y actualizar en forma permanente a los alumnos

y docentes que se dediquen a la investigación en esta área.

ÁREAS TEMÁTICAS:

1. Matemática

2. Enseñanza del Álgebra, del cálculo, de la geometría y de la

aritmética.


1. Dificultades del docente en Le enseñanza del concepto de derivada y

su relación, con el aprendizaje en estudiantes de ingeniería. (Nelinar

Figueroa y Ana Cecilia Rojas, Año-2010)

2. Propuesta de una ruta de enseñanza correspondiente a la

representación semiótica del concepto de función bajo un enfoque realista

para estudiantes cursantes del 9no grado de educación básica (Lismer

Giménez Ana Cecilia Rojas, año-20l0)

3. Diseño de un libro de texto tipo Problemario relativo a matemática y

estadística aplicadas al deporte (Alexis Salcedo y Ana Cecilia Rojas, año-

2010)

4. Estudio de los esquemas conceptuales asociados a las definiciones

formales del análisis matemático (Albannís Ramo Ana Cecilia Rajas, año-

2010).

Conclusión

Podemos definir que las diferentes líneas d investigación son de gran

utilidad para nuestra formación académica para instruirnos y eh indagar de

nuestros aprendizaje y llevar un conocimiento a nuestros futuros estudiantes

y promover la investigación como un método de estudio básico a las

diferentes aéreas de nuestra vida cotidiana y a nuestro entorno laboral.

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