L’importanza della lettura precoce in famiglia:

razionale e pratica del progetto Nati per Leggere

Giorgio TamburliniCentro per la Salute del Bambino

Coordinamento Nazionale NpL

La promozione della lettura: perché intervenire precocemente?

Le prime epoche della vita, dallo sviluppo embrio-fetale ai primi anni di vita, sono

crucialiper lo sviluppo delle competenze e della

capacitàdi acquisirne delle nuove.

Questo è dovuto al modellamento precoce delle

basi neurobiologiche di funzioni quali la motricità,

il linguaggio e la relazione.

La scoperta di competenze un tempo inimmaginabili giustificano la precocità degli interventi: l’attività del cervello

di un neonato varia sensibilmente all’ascolto della madrelingua, di una voce registrata e del silenzio

Gran parte dello sviluppo del SNC avviene nei primi anni di vita

I periodi più sensibili per lo sviluppo delle funzioni cerebrali: dalla gravidanza ai primi 1000

giorni

Formazione di nuove sinapsi in conseguenza di stimoli esperienziali

“Serve and return”: il vocabolario si sviluppa maggiormente nei bambini di

madri altamente responsive

• Lo sviluppo di nuove sinapsi richiede interattività

• La stimolazione unidirezionale non è sufficiente

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Children ofhighlyresponsivemothers

Children oflowresponsivemothers

Effetti a lungo termine di interventi precoci

Gli effetti della stimolazione cognitivo-relazionale attuata tramite le madri tra 9 e 24 mesi di vita sono ancora evidenti all’età di 17-18 anni. Differenze significative tra bambini sottoposti o meno all’intervento precoce, sono riscontrabili in:

- QI - vocabolario - capacità di lettura e di comprensione del

testo (Walker S et al. Lancet, 2005)

Lo schema concettuale apporti cognitivo-relazionali rete

neuronale competenze

7476788082848688909294

Linguaggio ricettivo Linguaggio espressivo

Vo

ca

bo

lari

o Intervento

Controllo

L’idea della lettura precoce in famiglia nasce nei primi anni ’90 negli USA Reach out and Read

(ROR)• Dall’osservazione dell’interesse dei bambini molto

piccoli verso i libri in ambulatorio pediatrico

• Dall’osservazione che i genitori consigliati di leggere ai bambini osservavano rapidi progressi nel linguaggio

• Inizia l’ attività e vengono effettuati i primi studi per valutare l’efficacia dell’intervento del pediatra (consiglio + dono del libro)

Maggiore esposizione a lettura ad alta voce e ai libri

Migliore linguaggio del bambino e “emergent literacy”

Minori problemi di lettura (scuola elementare)

Maggiore attitudine dei genitori a lettura ad alta voce

Il razionale di ROR/NpL

NpL oggi in Italia

• E’ costruito sulla alleanza tra bibliotecari e pediatri, con un forte elemento di coordinamento (CSB – coord.to nazionale NpL) ed una componente di monitoraggio e valutazione

• Comprende oltre 400 progetti locali e più di 8000 operatori coinvolti (pediatri, bibliotecari, educatori, lettori volontari).

• il Centro Nord è più rappresentato rispetto al Sud

Analisi dei dati PRE-intervento (2870 questionari, 9 aree, 2000-2002) attitudine

alla lettura precoce nelle famiglie italiane

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Sud 12%Centro/Nord 28%

Confronto PRE-POST. Attitudine alla lettura presente

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Sciacca Basilicata Cesena Trieste Milano Totali

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POST

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RR 1,6 95% IC 1,4-1,8

Efficacia della lettura precoce sul linguaggio, Italia

Figura 4 Test Peabody a tre anni: risultati in rapporto alla frequenza di lettura ad alta voce ai bambini da parte dei genitori.

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numeri assoluti

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risultati raggruppati per classi

Risultati test peabody per frequenza di lettura

non lettore lettore occasionale lettore costante

Giacomo Toffol, Massimo Melloni , Rita Cagnin et al.Studio di efficacia del progetto NpL Quaderni ACP ottobre 2011

Valutazione NpL: conclusioni

• L’attitudine a leggere ad alta voce ai bambini piccoli prima di NPL è risultata bassa (20%), con differenze importanti tra Nord (30%), Centro (20%) e Sud (10%).

• A distanza di 4-5 anni dall’avvio delle attività di NPL l’attitudine è aumenta in tutte le realtà, in media del 50%

• Il consiglio del medico risulta associato ad una maggiore attitudine a leggere ad alta voce

• L’effetto maggiore è sulle famiglie con bassa attitudine iniziale.

I benefici della lettura ad alta voce

Leggere ad alta voce ai bambini:

• stimola lo sviluppo del linguaggio• promuove le competenze di lettura• migliora le probabilità di successo

scolastico• motiva il bambino ad amare i libri• riduce gli effetti delle disuguaglianze sociali

sui bambini• promuove lo sviluppo economico• e…rafforza la relazione affettiva

Lettura, sviluppo complessivo del bambino, esiti a lungo termine

Sviluppo cognitivo

e del linguaggio

Sviluppo emotivo, affettivo e relazionale

esiti sociali ed economici a lungo termine

Il razionale economico: gli investimenti precoci nel capitale umano sono più

efficaci

Le sfide dell’operatività

1. come raggiungere coloro che più se ne potrebbero giovare

nuclei familiari con fattori di rischio sociale, nuclei familiari immigrati

2. come formare adeguatamante gli operatori

non solo sapere, ma saper fare e sapere “essere” nei confronti delle famiglie:

modulo di formazione nazionale NpL, pool di formatori