LICEO MIXTO LA MILAGROSA GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE ...
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LICEO MIXTO LA MILAGROSA GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA PRIMER PERIODO - GRADO SEXTO ____________________ DE 2020 NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________. Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase. TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ. 1. En la ósmosis el agua se mueve fácilmente cruzando las membranas celulares, a través de canales especiales revestidos de proteína. El sentido del movimiento del agua, depende del medio donde se encuentra la célula, el cual puede ser isotónico, hipotónico o hipertónico, en términos de la concentración de solutos. Según las gráficas presentadas, el orden correcto del medio donde se encuentra la célula sería: a. 1. Hipotónico – 2. isotónico – 3. Hipertónico. b. 1. Hipertónico - 2. Hipotónico – 3. Isotónico c. 1. Hipotónico – 2. Hipertónico – 3. Isotónico d. 1. Isotónico – 2. Hipertónico – 3. Hipotónico. PORQUE: ___________________________________ ____________________________________________ 2. Todos los seres vivos están formados por células, las cuales poseen una membrana celular o plasmática, el citoplasma y el material genético. Al interior del citoplasma encontramos orgánulos que cumplen una función específica. Si observas la imagen, puedes afirmar que una célula es de tipo vegetal cuando en ella hay: a. Presencia de cloroplastos. b. Vacuolas demasiado pequeñas. c. Presencia de mitocondrias. d. Citoplasma PORQUE: _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. De acuerdo con el tipo de membranas celulares existentes podemos clasificar la membrana de la imagen como: a. Hiperpermeable b. Impermeable c. Permeable d. Semipermeable. PORQUE: _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. “El ciclo celular es la base para la reproducción de los organismos. Se inicia en el instante en que aparece una célula descendiente de otra que se ha dividido, y termina en el momento en que dicha célula, por división subsiguiente, origina nuevas células hijas. Su función no es solamente originar nuevas células sino asegurar que el proceso se realice de forma debida y con la regulación adecuada”. De acuerdo con el texto anterior podemos deducir que, conocer el ciclo celular, es importante porque: a. Se reconoce el ciclo como una herramienta científica moderna. b. Identifica cadenas de azúcares, proteínas y compuestos bioquímicos. c. Se identifican causas de error a la hora de duplicación del material genético. d. Se necesita una fase G y S conocida y estudiada para cada ser vivo. PORQUE: _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
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LICEO MIXTO LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
PRIMER PERIODO - GRADO SEXTO
____________________ DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
1. En la ósmosis el agua se mueve fácilmente cruzando las
membranas celulares, a través de canales especiales
revestidos de proteína. El sentido del movimiento del agua,
depende del medio donde se encuentra la célula, el cual
puede ser isotónico, hipotónico o hipertónico, en términos
de la concentración de solutos. Según las gráficas
presentadas, el orden correcto del medio donde se
encuentra la célula sería:
a. 1. Hipotónico – 2. isotónico – 3. Hipertónico.
b. 1. Hipertónico - 2. Hipotónico – 3. Isotónico
c. 1. Hipotónico – 2. Hipertónico – 3. Isotónico
d. 1. Isotónico – 2. Hipertónico – 3. Hipotónico.
PORQUE: ___________________________________
____________________________________________
2. Todos los seres vivos están formados por células, las cuales poseen una
membrana celular o plasmática, el citoplasma y el material genético.
Al interior del citoplasma encontramos orgánulos que cumplen una
función específica. Si observas la imagen, puedes afirmar que una
célula es de tipo vegetal cuando en ella hay:
a. Presencia de cloroplastos.
b. Vacuolas demasiado pequeñas.
c. Presencia de mitocondrias.
d. Citoplasma
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. De acuerdo con el tipo de membranas celulares existentes podemos clasificar la membrana de
la imagen como:
a. Hiperpermeable b. Impermeable c. Permeable d. Semipermeable.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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4. “El ciclo celular es la base para la reproducción de los organismos. Se inicia en el
instante en que aparece una célula descendiente de otra que se ha dividido, y termina
en el momento en que dicha célula, por división subsiguiente, origina nuevas células
hijas. Su función no es solamente originar nuevas células sino asegurar que el proceso
se realice de forma debida y con la regulación adecuada”. De acuerdo con el texto
anterior podemos deducir que, conocer el ciclo celular, es importante porque:
a. Se reconoce el ciclo como una herramienta científica moderna.
b. Identifica cadenas de azúcares, proteínas y compuestos bioquímicos.
c. Se identifican causas de error a la hora de duplicación del material genético.
d. Se necesita una fase G y S conocida y estudiada para cada ser vivo.
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5. De acuerdo con la siguiente gráfica, podemos afirmar que:
a. Los virus son seres vivos semejantes a las bacterias.
b. Los virus son del reino mayor conocido como Procarya.
c. Los virus son considerados como seres autótrofos.
d. Las bacterias son virus acelulares.
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6. “Los organismos autótrofos producen su masa celular y materia orgánica, a partir del CO2, que es inorgánico y única fuente
de carbono; además utilizan la luz o sustancias químicas como fuente de energía”. Del texto anterior se puede inferir que
los seres autótrofos son también conocidos como productores porque:
a. Son capaces de producir su propio alimento y sirven de alimento para los consumidores primarios.
b. Las plantas y la vegetación, en general, son los que producen sombra y evitan temperaturas elevadas.
c. Los seres vivos del reino vegetal intervienen en todos los procesos de los sectores de producción industrial.
d. Los organismos fotosintéticos aportan gran cantidad de nutrientes al suelo y producen fertilidad en ellos.
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7. La célula como unidad fundamental se relaciona con
todas las funciones básicas de los seres vivos, pero
uno de los sistemas centrales del ser humano es el
circulatorio porque:
a. Forma parte de los sistemas digestivo y respiratorio.
b. Interviene ampliamente en el proceso de nutrición.
c. Es el sistema que soporta el órgano del corazón.
d. Es el aparato que abarca mayor cantidad de espacio.
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8. La teoría celular es una parte fundamental y relevante de la Biología que explica la constitución de los seres vivos sobre la
base de células, y el papel que etas tienen en la constitución de la vida y en la descripción de las principales características
de los seres vivos. De lo anterior podemos concluir que uno de los mayores aportes científicos dados por la teoría celular
fue definir que la célula es:
a. El motor de la digestión de nutrientes. C. La unidad funcional de todo ser vivo.
b. La parte más importante de cada tejido. D. La unidad más pequeña vista por el hombre.
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9. La principal diferencia entre células eucariotas y procariotas es:
a. Las células procariotas tienen núcleo y las eucariotas no.
b. Las células procariotas tienen membrana celular y las eucariotas no.
c. Las células procariotas no tienen núcleo y las eucariotas sí.
d. Las células procariotas no tienen membrana plasmática y las eucariotas sí.
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10. La célula es el nivel de organización de la materia más pequeño que tiene la capacidad para metabolizar y autoperpetuarse,
por lo tanto, tiene vida y es la responsable de las características vitales de los organismos. Esto, finalmente, es lo que postula
la teoría celular moderna.
Por lo tanto, uno de los principios más fuertes de la teoría celular es que:
a. Explica el cambio en la herencia genética fenotípica de las poblaciones biológicas.
b. Las especies de un determinado ambiente morirán con mayor probabilidad si no se adaptan a este.
c. Las características heredables son llevadas en pequeñas unidades llamadas genes.
d. Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las células, o en su entorno.
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LA VIDA ES COMO MONTAR EN BICICLETA.
PARA MANTENER EL EQUILIBRIO DEBES SEGUIR ADELANTE. ALBERT EINSTEIN.
LICEO MIXTO LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
PRIMER PERIODO - GRADO SÉPTIMO
____________________ DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
1. Un libro sobre una mesa se encuentra en estado de reposo, ya que las fuerzas
que se ejercen se encuentran en equilibrio. Para poder levantar el libro de la mesa se
debe aplicar una fuerza con la mano para romper el equilibrio existente. Cuando las
fuerzas no están equilibradas producen diferentes efectos en los cuerpos sobre los que
actúan. Uno de los efectos que se puede presentar es cambiar:
a. La densidad del cuerpo.
b. El estado de movimiento del cuerpo.
c. El punto de ebullición del cuerpo.
d. El punto de fusión del cuerpo.
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2. En el planeta Tierra la gravedad genera una fuerza sobre todos los
cuerpos que están en la superficie, causando que estos objetos se mantengan
unidos o atraídos sobre la superficie terrestre, esta fuerza se conoce como:
a. Peso.
b. Densidad.
c. Masa.
d. Volumen.
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De acuerdo con la siguiente información responde las preguntas 3,4
3. La razón por la cual el astronauta en la Luna posee un menor peso en comparación
con la Tierra es porque:
a. La densidad lunar es mayor que la terrestre.
b. El traje que llevó a la Luna es más liviano.
c. La fuerza de gravedad es menor que en la Tierra.
d. La Luna está más cerca del sol que de la Tierra.
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4. ¿Qué diferencia hay entre masa y peso según la situación dada?
a. El peso se considera una fuerza y la masa un tipo de energía.
b. El peso depende de la masa, pero la masa es independiente de él.
c. La masa se define como la cantidad de materia y el peso es energía.
d. La masa depende del peso, pero el peso es independiente de ella.
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5. Las leyes de Kepler enuncian que los planetas se mueven de forma elíptica alrededor del sol. Un elemento importante
de indagación que permitió establecer esta ley, fueron:
a. Los campos gravitatorios. C. Las masas.
b. Los volúmenes. D. Las densidades.
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6. Observando el gráfico donde se encuentran dos objetos en una cámara de vacío, podemos
decir que la velocidad con la que caen los objetos, independientemente de su masa, será la
misma, esto se debe a que:
a. Las partículas gaseosas presentes en la cámara forman corriente de aire fijas.
b. Hay mucho flujo de aire y caen por acción del viento que hay en la cámara.
c. No hay resistencia por parte del aire y caen por acción de la fuerza de gravedad.
d. La cámara al vacío cuenta con un campo magnético alrededor de sus paredes.
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7. Después de la explosión del Big Bang, la Tierra que conocemos tiene un aspecto muy distinto al que tenía
hace unos 4.470 millones de años, entonces era un amasijo de rocas conglomeradas cuyo interior se calentó
y fundió todo el planeta. Con el tiempo la corteza se secó y se volvió sólida. En las partes más bajas se
acumuló el agua mientras que, por encima de la corteza terrestre, se formaba una capa de gases, la atmósfera.
Agua, tierra y aire empezaron a interactuar de forma bastante violenta ya que, mientras tanto, la lava manaba
en abundancia por múltiples grietas de la corteza, que se enriquecía y transformaba gracias a toda esa
actividad.
La explosión conocida como “Big Bang” fue causada por la acumulación de gases y altas:
a. Cantidades de agua. B. Masas. C. Presiones. D. Temperaturas. PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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La tectónica de placas ha desempeñado un papel fundamental en la evolución, ya que ha creado grandes
fuentes de biodiversidad. Los choques y separaciones entre masas continentales dan lugar a derivas
continentales y a enormes eventos eruptivos, y, por lo tanto, han tenido gran repercusión en los ecosistemas.
Las colisiones entre placas no tienen únicamente repercusión física, ya que también alteran drásticamente las
corrientes oceánicas y el clima. Todos estos cambios producidos por las colisiones entre placas cambian
totalmente la biodiversidad.
8. Las placas tectónicas alteran uno de los factores que modifican la biodiversidad. Según la lectura, el factor al
que se hace mención es:
a. El clima. B. El viento. C. La marea. D. La radiación solar PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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9. Ecuador sufrió el 16 de abril de 2016 el terremoto más fuerte desde 1979. Con una magnitud de 7.8 grados
en la escala de Richter y numerosas replicas, el sismo ha sacudido al país dejando al menos 413 muertos,
cerca de 3.000 heridos y causando importantes daños materiales. Desde 1906, Ecuador ha sufrido cerca de
una decena de movimientos sísmicos de gran magnitud.
Por lo anterior, podemos concluir que algunas consecuencias del movimiento de las placas tectónicas y
oceánicas, en Ecuador, son:
a. Los maremotos, incendios y aludes. C. Las inundaciones, lluvias y plagas.
b. Las fallas, tsunamis y sismos. D. Las lluvias, fallas y aludes. PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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10. La interacción ión – ión: este tipo de unión se da entre iones. Interacción ión – dipolo: esta interacción puede
tener lugar de dos maneras: un catión atrae la carga parcial negativa de un dipolo; un anión atare la carga
parcial positiva de un dipolo. Las interacciones ión – dipolo son las responsables de la hidratación de los
cationes en disolución acuosa, es decir, la unión de moléculas de agua en torno a un ión central.
De acuerdo con el texto, en la interacción ión – ión se evidencia la relación entre:
a. Catión y anión. B. Catión y dipolo. C. Anión y dipolo. D. Electrón y positrón. PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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LA LIBERTAD ESTÁ EN SER DUEÑOS DE NUESTRA PROPIA VIDA. PLATÓN
LICEO MIXTO LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
PRIMER PERIODO - GRADO OCTAVO
____________________ DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
De acuerdo con la siguiente información responde las preguntas 1 y 2
La contaminación ambiental siempre causa daños en el organismo, sin importar
en el que se encuentre. De hecho, provoca envejecimiento prematuro del sistema
respiratorio, a través de un proceso constante e irreversible que no produce dolor
al organismo y que lo va aniquilando silenciosamente. El silencioso y
persistente daño de las micropartículas en el cuerpo humano es un dato que debe
ser tomado con responsabilidad.
1. Del texto anterior podemos concluir que una situación que debe atenderse principalmente es la de:
a. El exceso de vehículos en la calle. c. Los malos hábitos de limpieza.
b. Las escasas reservas de agua. d. La poca conciencia ambiental.
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2. Una pregunta relacionada con la información presentada en el texto es:
a. ¿Cómo puedo hacer para que la tos sea menos duradera cuando la padezca?
b. ¿Quiénes son las personas más resistentes a los virus?
c. ¿Cuál es la temporada donde aumenta las enfermedades respiratorias?
d. ¿Por qué la contaminación en mi entorno puede llegar a afectar mis pulmones?
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Responde las preguntas 3,4 y 5. Con la siguiente información.
Uno de los graves problemas que enfrenta la sociedad actual es la contaminación del aire. Este
tipo de contaminación es particularmente peligrosa para todos los seres vivos y el planeta, por
las repercusiones que tiene a corto, mediano y largo plazo en la conservación del entorno y la
salud. Productos generados de la actividad humana, sea a nivel doméstico o industrial, son los
compuestos volátiles orgánicos, los óxidos de nitrógeno y de azufre, los cuales, al subir a la
atmósfera, sufren reacciones que generan una niebla contaminante.
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3. Entre las consecuencias de la contaminación atmosférica esta la
aparición del esmog que:
a. No tiene efecto en los seres humanos.
b. Se forma de las emisiones de vehículos pesados.
c. No contiene óxidos de nitrógeno y de azufre.
d. Resulta de la unión del aire con agentes contaminantes.
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4. Con la información del texto anterior se podría concluir que:
a. El proceso industrial contribuye en gran medida a la contaminación atmosférica.
b. La contaminación atmosférica es el único problema que enfrenta la sociedad actual.
c. La emisión de compuestos orgánicos volátiles favorece la aparición de la niebla en las mañas.
d. La acción de óxidos de nitrógeno y azufre en el aire forman la capa de ozono.
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5. La contaminación atmosférica no solo afecta el bienestar de seres vivos, también:
a. Incide sobre fuentes acuáticas.
b. Fomenta el desarrollo industrial.
c. Disminuye la propagación de compuestos volátiles.
d. Permite un entorno saludable.
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6. La cerveza es una bebida alcohólica muy popular en el mundo que se fabrica generalmente con granos de
cebada y se fermenta en agua con levadura. Entonces la cerveza es un producto que se produce en:
a. Presencia del oxígeno y da como resultado un líquido dulce.
b. Agua destilada para darle mayor pureza.
c. Bacterias como levaduras que ayudan a darle mayor consistencia y sabor.
d. Ausencia de oxígeno que da como resultado un alcohol.
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7. En la degradación del petróleo por bacterias aeróbicas el oxígeno es necesario porque:
a. Recibe los electrones del combustible.
b. Recibe los neutrones del combustible.
c. Cede electrones al combustible.
d. Cede protones al combustible.
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8. En la industria farmacéutica se trabaja con bacterias que tienen requerimientos especiales en su nutrición.
Este tipo de microorganismos necesita de:
a. Micronutrientes.
b. Macronutrientes.
c. Alimento artificial.
d. Sales y metales.
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9. Talar árboles sin una eficiente reforestación ocasiona un serio daño al hábitat, pérdida de biodiversidad y
aridez. tiene un impacto adverso en la fijación del dióxido de carbono (CO2). Las regiones deforestadas
tienden a presentar erosión del suelo y frecuentemente se degradan a tierras no productivas. La tala de árboles
por parte del hombre altera de manera directa el ambiente o entorno porque:
a. Produce menor sombra y, por ende, se calienta el ecosistema.
b. Se relaciona directamente con sus procesos de obtención de energía.
c. Si no hay gran cantidad de flora en nuestro planeta no podemos subsistir sin sus recursos.
d. No habría recursos, como la madera, para fabricar muebles o enseres y casas para albergue.
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EL DÍA MÁS GRANDE DE NUESTRA VIDA ES CUANDO TOMAMOS RESPONSABILIDAD TOTAL POR
NUESTRAS ACTITUDES. ES EL DÍA EN QUE REALMENTE CRECEMOS. JOHN C. MAXWELL
LICEO MIXTO LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES QUÍMICA
PRIMER PERIODO - GRADO OCTAVO
____________________ DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ. Todos los materiales que vemos y tenemos a nuestro alrededor constantemente sufren cambios. Por
ejemplo: la fruta se madura, los charcos se evaporan, las hojas de los árboles se amarillean, podemos
moldear el barro, patear un balón, etc. Algunos de estos cambios son producidos por el hombre, por
ejemplo, cortar papel, disolver azúcar en el café, cocinar los alimentos, elaborar quesos, otros
cambios son producto de la naturaleza. Por ejemplo, cuando cae un rayo, la formación de la lluvia,
la realización de la fotosíntesis, etc. Los cambios de la materia se clasifican en cambios físicos,
cambios químicos y nucleares.
Cuando la materia no cambia en su estructura, ni su composición; es decir solo cambia su tamaño, su forma, su posición o su estado de
agregación, ocurre un cambio físico. Cuando la materia cambia en su composición y propiedades es un cambio químico; es decir las
sustancias iniciales se transforman y no se parecen a las sustancias obtenidas después del cambio ocurre un cambio químico.
1. El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gas (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en
constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo,
la cantidad total de agua en el planeta no cambia. El ciclo del agua es:
a. Un cambio físico b. Un cambio químico c. Un cambio nuclear d. Un proceso químico
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2. Proceso por el cual varios núcleos atómicos de carga similar se unen y forman un núcleo más
pesado. Simultáneamente se libera o absorbe una cantidad enorme de energía, que permite a la
materia entrar en un estado plasmático. La fusión de dos núcleos de menor masa que el hierro (en
este elemento y en el níquel ocurre la mayor energía de enlace nuclear por nucleón) libera energía
en general. Por el contrario, la fusión de núcleos más pesados que el hierro absorbe energía; este
proceso se refiere a:
a. Un cambio físico b. Un cambio nuclear c. Un cambio químico d. Un cambio
atómico
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3. El proceso que se observa en la imagen corresponde a:
a. Un Cambio nuclear c. Un cambio químico
b. Un cambio físico d. Un cambio en la materia.
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La combustión es un proceso donde se desprenden energía lumínica y calórica y se llevan a cabo
rápidamente. Cabe destacar que los organismos vivientes, para producir energía. En este proceso se lleva
a cabo:
a. Una reacción física c. Una reacción química
b. Una reacción nuclear d. Una transformación física
PORQUE:
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4. El jugo de uva es muy dulce y rico en glucosa, una vez fermentado se obtiene alcohol etílico, que es una sustancia con
diferentes propiedades a la glucosa que es un azúcar. La elaboración del vino requiere de varios procesos tanto físicos,
como químicos. La fermentación de la uva se debe a:
a. Un cambio en la composición de las uvas c. Al resultado de respiración anaerobia de microorganismos
b. La presencia de oxígeno en los recipientes d. La presencia de glucosa en la uva.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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5. La imagen nos muestra un método de separación de mezclas
llamado destilación, el cual se utiliza para separación de mezclas:
a. Sólido – líquido
b. Líquido – líquido inmiscible
c. Líquido – líquido miscible
d. Líquido – sólido homogéneo.
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6. Una de las características del proceso de destilación es la de separar mezclas, y está basada en una propiedad intensiva
de la materia. ¿cuál es esta propiedad y cómo se caracteriza?
a. Punto de fusión de las sustancias que se encuentran depositadas en el balón de destilación.
b. Punto de ebullición, ya que calentar el sistema hasta una temperatura intermedia, permite separar la mezcla.
c. Punto de congelación, ya que se solidifica a temperaturas diferentes permitiendo la separación de las sustancias.
d. Punto de ebullición, sin importar la diferencia de temperaturas entre las sustancias que hacen parte de la mezcla.
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7. Si se requiere separa una mezcla de alcohol, arena y agua, el orden de los métodos
a utilizar para separar la mezcla de tal manera que todas las sustancias queden en
recipientes separados, sería el siguiente:
a. Filtración, decantación y destilación.
b. Decantación, filtración y destilación.
c. Destilación, filtración y decantación.
d. Filtración y destilación.
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8. A Pedro le entregan varios objetos con diferentes volúmenes y pesos. El profesor le pide que halle las densidades de
estos objetos, así Pedro organizó el siguiente experimento:
a. A cada objeto le mide el volumen en un vaso precipitado con agua, pesa a cada uno de ellos en una balanza,
y al final divide estos dos.
b. Busca las densidades en los libros, por lo tanto, va a la biblioteca.
c. Halla la densidad dividiendo el volumen y la masa. Esta última la halla colocando un objeto en la mano y
diciendo el valor.
d. Le pide al profesor que diga el peso de cada uno, al igual que el volumen de cada objeto.
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9. María quiere probar que los conceptos de cambio químico y físico son aplicables en situaciones cotidianas. Cuando
ella consume una galleta, ¿en qué momento se produce un cambio físico?:
a. Cuando la saliva humedece la galleta.
b. Cuando tritura la galleta con sus dientes.
c. Cuando en el estómago se mezcla con los jugos gástricos.
d. Cuando el intestino absorbe en estado líquido.
¡PROHIBIDO RENDIRSE! RESPIRA PROFUNDO Y SIGUE ADELANTE.
LICEO MIXTO LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
PRIMER PERIODO - GRADO NOVENO
____________________ DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
Los estudiantes del grado noveno realizaron un trabajo de campo, donde identificaron varios seres vivos. Para ello hicieron uso
del microscopio, lupas, cajas, etc. El equipo de Patricia observó bacterias, hongos, plantas, animales y los clasificaron en los
siguientes dos grupos:
1. Las características que Patricia y su equipo utilizaron para clasificar los seres vivos en dos grupos fueron:
a. Los que tienen células y los que no tienen.
b. Los que viven en el agua y los que viven en la tierra.
c. Los que son peligrosos y los que son amigables.
d. Los que son unicelulares y los que son pluricelulares.
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2. El nivel taxonómico más importante en la biogeografía es el de la especie. Tradicionalmente
se ha considerado que una especie está constituida por un conjunto de individuos con suficiente
afinidad como para poder reproducirse generando una descendencia viable. Tal definición
sigue siendo útil para los animales ya que en su caso los intercambios interespecíficos son muy
raros, pero en las plantas la hibridación entre individuos de especies próximas es muy
frecuente; y la diferenciación, que a veces resulta tan difícil, hace necesario incorporar otros
criterios o categorías dentro de la misma especie. El perro y el lobo, por ejemplo, pertenecen a una misma especie (Canis lupus).
Sin embargo, el perro queda diferenciado como Canis lupus familiaris. Esta subdivisión se realiza debido a que:
a. Difieren en su forma de reproducirse por el medio en que se encuentran.
b. Se comportan como animales iguales, pero en hábitats diferentes.
c. Se comportan como animales distintos y plantean problemas diferentes.
d. Son un ejemplo de hibridación en las especies.
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3. Psychrolutes microporos también conocido como el organismo mancha que pertenece a la familia Psychrolutidae que
vive en las aguas de Nueva Zelanda y el este de Australia, más o menos a unos 1.000 metros de profundidad. A partir
de la información dada se puede concluir que este ser vivo corresponde al grupo de los animales
a. Anfibios. B. Aves. C. Peces. D. Reptiles.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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4. Todos los animales de la gráfica del ejemplo se pueden agrupar, sin
importar sus características, teniendo en cuenta
a. La cantidad de pelaje entre ellos.
b. El número de colmillos.
c. La longevidad de los individuos.
d. El tipo de célula que predomina.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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5. para la clasificación taxonómica, los seres vivos presentan dos tipos de estructuras: las
estructuras análogas y las estructuras homólogas. Las análogas pueden tener función y
aspecto semejantes, pero sus descendientes son completamente distintos. Las homólogas por
su parte tienen un origen común, aunque su función y su aspecto pueden ser diferentes. Según
el cladograma que muestra la relación entre cinco grupos de organismos, se puede afirmar
que el:
a. Huevo amniota es una estructura análoga entre el lagarto y el ratón.
b. Corazón con cámaras es una estructura homóloga a los cinco organismos.
c. Esqueleto óseo separa evolutivamente a la trucha y al lagarto.
d. Cordón nervioso dorsal es una estructura análoga para el tiburón y la vaca.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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6. Para explicar los mecanismos de defensa que utilizan los animales, un grupo de estudiantes visitó
el zoológico, realizó diferentes observaciones de acuerdo con el hábitat donde se encuentran e
hicieron los siguientes comentarios; los insectos pueden imitar las hojas, flores, ramitas secas. El
insecto palo es un ejemplo casi indetectable en medio de las ramas.
De las observaciones realizadas, se puede concluir que el camuflaje es un mecanismo que permite
a los animales
a. Pasar desapercibidos ante un posible depredador, o al contrario para ser ellos los predadores de alguna posible apresa.
b. Producir sustancias desagradables que espantan a los depredadores.
c. Desarrollar colores característicos que imitan a especies peligrosas para evitar ser atacados por ello.
d. Llamar la atención de sus presas para advertir el peligro que los rodea y de esta manera ser predadores de ellas.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7. Una característica que NO tienen en común los seres de la imagen es que no todos
tienen
a. Células procariotas. C. Un estilo de Vida.
b. Una forma de respirar. D. Una forma de alimentarse.
PORQUE: _____________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Dos estudiantes quieren clasificar una flor, y para esto deciden observar el tallo, el número de
pétalos y el número de estambres. El profesor revisa su clasificación que la característica del
individuo a clasificar no debe estar formada por otras, por lo que el número de pétalos y de
estambres sirven como observación, pero, en cambio, “el tamaño del tallo” no lo es porque
a. El tallo no es constante en todos los seres vegetales.
b. Los tallos no son susceptibles al cambio de color por la luz.
c. La información genética del tallo es diferente a la de la semilla.
d. Implica modificaciones sujetas a variables ambientales.
PORQUE:
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Se puede evidenciar que estas razas corresponden a una misma especie porque:
a. El color de su pelaje es el mimo.
b. Los perros poseen el mismo tipo de reproducción.
c. Todos poseen una misma cantidad de pelaje.
d. Sus características físicas son semejantes.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
9. La imagen representa la fisión binaria o bipartición, la cual es una forma de reproducción asexual muy presente en
organismos procariotas.
De los siguientes seres vivos, ¿cuál se reproduce por fisión binaria?
a. Estrella de mar. B. Arqueobacteria. C. Esponja d. Avestruz.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LA BUENA VIDA ES INSPIRADA POR EL AMOR Y GUIADA POR EL CONOCIMIENTO. BERTRAND RUSSELL
LICEO MIXTO LA MILAGROSA - IMPRESA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES QUÍMICA
PRIMER PERIODO - GRADO NOVENO
MARZO 10 DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
1. Las propiedades intrínsecas de la materia, como su nombre lo indica, son propiedades específicas de cada
sustancia. Por lo tanto, nos permite diferencia una de otra. Una labor que cumplen las propiedades específicas
o intrínsecas es la de:
a. Comparar una sustancia con otra.
b. Diferenciar una sustancia de otra.
c. Analizar todos los tipos de materia.
d. Incentivar la investigación temprana.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Son ejemplo de materia las piedras, la madera, los
huesos, el plástico, el vidrio, el aire y el agua. Todos ellos forman parte de la naturaleza y se pueden ver y
tocar. Esta característica común (visible y palpable) que tienen todos los objetos se denomina materia. Uno de
los factores más importantes para decir si hay o no materia en una sustancia es cuando tiene:
a. Masa.
b. Densidad.
c. Peso.
d. Temperatura.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Dos estudiantes, en clase de química, realizan en el laboratorio una separación
de mezcla compuesta por alcohol y agua y para ello montan en el laboratorio el
equipo de destilación simple.
La técnica de separación de mezclas es la correcta porque:
a. El alcohol y el agua se encuentran en el mismo estado (líquido).
b. Los componentes de la mezcla difieren en su punto de ebullición.
c. La mezcla impide separar sus componentes por medios físicos.
d. El equipo está destinado a separar siempre mezclas alcohólicas.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. En una reunión familiar se desea atender a los invitados y para ello se prepara un
jugo de una fruta que posee semillas. Para servir el jugo, se utilizó un filtro similar
al de la imagen. El método utilizado es el indicado porque sus poros
a. No permiten que el jugo se dañe pronto.
b. Impiden el paso de los sólidos no solubles.
c. Hace que los sabores de la fruta se concentren.
d. Permite el paso de las semillas para mejor nutrición.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Una mezcla de aceite y agua debe ser separada y para ello se selecciona un embudo de
decantación o separación, en el cual se encuentran los dos líquidos de la forma como se
muestra en la figura. El método es correcto porque
a. El agua sale primero del equipo por tener una mayor densidad.
b. El aceite tiene una viscosidad mucho mayor a la del agua.
c. El agua es considerada y usada como el solvente universal.
d. El aceite tiene un punto de ebullición menor comparado con el agua.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. Juan está en el laboratorio y quiere separar una mezcla heterogénea que contiene agua y aceite, para ello, su profesor le indica
que debe utilizar un embudo de decantación como se muestra en la imagen anterior. A Juan no le ha quedado muy claro
porque debe usar el embudo. La razón por la cual debe usarse este método y no otro es porque los dos líquidos:
a. Son inmiscibles y el agua es menos densa que el aceite. C. Son inmiscibles y el agua es más densa que el aceite.
b. Ambos líquidos tienen la misma densidad. D. Son líquidos inmiscibles.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
De acuerdo con la siguiente información resuelve las preguntas 7,8
Existen diferentes procesos físicos por los cuales se pueden aislar los componentes de una mezcla. Por ejemplo, la decantación que separa
líquidos no miscibles, la filtración para obtener un sólido insoluble en líquidos, y la destilación para separar líquidos solubles entre sí, y su
vez, pude ser simple cuando la diferencia en el punto de ebullición de los líquidos es del al menos 60 °C, o fraccionada, si la diferencia es
inferior a 25°C.
Carlos tiene los siguientes datos:
7. Si desea separar una mezcla heterogénea entre A y B el método más apropiado es:
a. Destilación sencilla. B. Destilación fraccionada. C. Filtración. D. Decantación.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8. Una mezcla entre las sustancias B y C se ha separado por destilación sencilla, la cual es adecuada si la:
a. Mezcla es homogénea.
b. Sustancia B es un sólido.
c. Diferencia en el punto de ebullición es de 10 °C.
d. Mezcla presenta dos fases, siendo B la superior.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
9. Durante una práctica de laboratorio es necesario separar una mezcla homogénea de agua y etanol, cuyos puntos de ebullición son 100°C
y 78°C, respectivamente. La mayoría de los estudiantes manifiestan que se debe usar una destilación fraccionada porque la diferencia
en puntos de ebullición es menor a 25°C. La sugerencia de los estudiantes se considera:
a. Correcta, porque la destilación fraccionada permite separar mezclas homogéneas de líquidos con puntos de ebullición alejados.
b. Correcta, porque la destilación fraccionada permite separar mezclas homogéneas de líquidos con puntos de ebullición cercanos.
c. Incorrecta, porque la destilación fraccionada permite separar mezclas homogéneas de líquidos con puntos de ebullición lejanos.
d. Incorrecta, porque la destilación fraccionada permite separar mezclas homogéneas de líquidos con puntos de ebullición cercanos.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
10. Una mezcla es la unión de uno o más componentes y puede ser homogénea o heterogénea dependiendo de si tiene una o más fases,
respectivamente. Si tuviéramos una mezcla heterogénea formada por agua y cal, el método de separación más apropiado es:
a. Filtración. B. Decantación. C. Destilación. D. Evaporación.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LA VIDA ES COMO MONTAR EN BICICLETA.
PARA MANTENER EL EQUILIBRIO DEBES SEGUIR ADELANTE. ALBERT EINSTEIN.
SUSTANCIA PUNTO DE EBULLICIÓN (°C)
A 40
B 100
C 150
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PRIMER PERIODO - GRADO DÉCIMO
____________________ DE 2020
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________.
Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
Los métodos de separación de fases de mezclas son aquellos procesos físicos por los
cuales se pueden separar los componentes de una mezcla. Por lo general el método
a utilizar se define de acuerdo con el tipo de componentes de la mezcla y a sus
propiedades particulares, así como las diferencias más importantes entre las fases.
La separación es la operación en la que una mezcla se somete a algún tratamiento
que la divide en al menos dos sustancias diferentes. En el proceso de separación, las
sustancias conservan su identidad, sin cambio alguno en sus propiedades químicas.
1. En la imagen podemos observar uno de los métodos de separación de mezclas donde
ambos componentes se encuentran en estado líquido. Para poder separar estas
sustancias se tiene en cuenta:
a. El punto de fusión de ambas sustancias
b. La densidad de ambas sustancias
c. El punto de ebullición de ambas sustancias
d. El peso molecular de los compuestos.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. La imagen anterior nos muestra un montaje para realizar el proceso de separación de una mezcla compuesta por dos sustancias
líquidas, este método de separación de mezclas es:
a. Decantación b. Centrifugación c. Destilación d. Filtración
3. Es un método físico para separar mezclas se separan dos sólidos formados por
partículas de tamaño diferente. Consiste en hacer pasar una mezcla de partículas
de diferentes tamaños por un tamiz, cedazo o cualquier cosa con la que se pueda
colar. Las partículas de menor tamaño pasan por los poros del tamiz o colador
atravesándolo y las grandes quedan atrapadas por el mismo:
a. Filtración b. Tamizado c. Decantación d.
Imantación. PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Es un método mecánico de separación de mezclas heterogéneas, estas pueden estar
formadas por un líquido y un sólido, o por dos líquidos. Es necesario dejar reposar la
mezcla para que el sólido se sedimente, es decir, descienda y sea posible su extracción
por acción de la gravedad:
a. Centrifugación b. Cribado c. Cristalización d. Decantación PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Este método de separación de mezclas es aplicable para separar un sólido insoluble de
un líquido se emplea una malla porosa tipo colador, la mezcla se vierte sobre la malla
quedando atrapada en ella el sólido y en el otro recipiente se depositará el líquido, de
ese modo quedan separados los dos componentes:
a. Sedimentación
b. Tamizado
c. Filtración
d. Decantación PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. la caracterización de mezclas complejas, la cual tiene aplicación en
todas las ramas de la ciencia y la física. Es un conjunto de técnicas
basadas en el principio de retención selectiva, cuyo objetivo es separar
los distintos componentes de una mezcla, permitiendo identificar y
determinar las cantidades de dichos componentes:
a. Centrifugación
b. Destilación
c. Imantación
d. Cromatografía
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
De acuerdo con el siguiente texto resuelve las preguntas 7 y 8
Daniel, un estudiante quiere determinar qué propiedades de la materia son dependientes para hallar el punto de
ebullición de una sustancia. En el laboratorio tiene todos los implementos necesarios para poder realizar cualquier
experimento sencillo.
7. La primera pregunta que se debe plantear el estudiante es:
a. ¿Cuáles son las propiedades de la materia?
b. ¿Qué instrumentos se usan para medir la temperatura?
c. ¿Qué significa punto de ebullición?
d. ¿Qué variables se van a tener en cuenta para el estudio? PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8. Cuando Daniel tenga diseñado todo el experimento y hay escogido las variables, la forma más fácil para analizar
los datos es:
a. Analizar, dato por dato, por separado.
b. Utilizar u programa de estadística.
c. Pedir al profesor que le ayude.
d. Tabular los datos y hacer gráficas.
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LA FELICIDAD HUMANA GENERALMENTE NO SE LOGRA CON GRANDES GOLPES DE SUERTE
QUE PUEDEN OCURRIR POCAS VECES, SINO CON PEQUEÑAS COSAS QUE OCURREN TODOS LOS DÍAS.
BENJAMIN FRANKLIN
LICEO MIXTO LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE No1 DE CIENCIAS NATURALES QUÍMICA
PRIMER PERIODO - GRADO UNDÉCIMO
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Ésta guía debe ser trabajada en su totalidad dentro del proceso de la clase.
TODA RESPUESTA DEBE SER JUSTIFICADA, DE LO CONTRARIO NO TIENE VALIDEZ.
Hasta la primera mitad del siglo XIX, se pensaba que los compuestos orgánicos solo podían ser sintetizados por los seres vivos,
se consideraba el caso del etanol y el ácido acético que se habían obtenido de la fermentación de jugos de frutas o de granos,
de la quinina; que se había aislado de la corteza del árbol de la quina, la cual se utilizaba para curar el paludismo; de la urea
que se había obtenido de la orina de los mamíferos, etc. Esta idea era sostenida por la Teoría Vitalista. Propuesta por el químico
sueco Jacobo Berzelius en 1809, quien indicaba que solo los seres vivos pueden producir estos compuestos ya que poseen la
llamada “fuerza vital”. De esta manera, se concluía que en laboratorio no se podía sintetizar un compuesto orgánico. A través
de los años los hallazgos más importantes acabaron con la doctrina idealista sobre la fuerza vital, y fue un paso a la era de la
química orgánica moderna, en donde la mayoría de los compuestos orgánicos es sintetizada artificialmente. Actualmente. En
1865, Kekulé publicó un artículo en el que sugería que la estructura del benceno contiene un anillo de átomos de carbono de
seis miembros con enlaces simples y dobles alternados, el anillo aromático del benceno. Kekulé dijo que había descubierto la
forma del anillo de benceno después de tener una ensoñación sobre una serpiente que se mordía la cola. El descubrimiento de
la estructura del ADN involucró, no obstante, más nombres que los de James Watson y Francis Crick. Otros dos Premios Nobel,
el estadounidense Linus Pauling (que para entonces estaba trabajando en ello) y Maurice Wilkins, que junto a Rosalind Franklin
habían captado imágenes de rayos X de la molécula, constituyeron una buena parte del descubrimiento.
1. Este científico indicaba que solo los seres vivos pueden producir compuestos orgánicos ya que poseen la llamada
“fuerza vital”:
a. Wholer b. Berzelius c. Kekulé d. Pauling
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Gracias a este descubrimiento actualmente se pueden realizar estudios para tratar enfermedades genéticas, entre otros
avances acerca de la medicina molecular:
a. Estructura de los compuestos orgánicos
b. Síntesis de la urea a partir del Cianato de amonio
c. Rayos X de la molécula de ADN
d. Estructura del ADN
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. La ciencia se basa en la capacidad de estudiar fenómenos a partir de la observación y de allí seguir una serie de pasos
como son: la documentación, hipótesis, experimentación, resultados y análisis de resultados. Aun así, un científico
durante una entrevista atribuyó este descubrimiento a un sueño:
a. La estructura de ADN b. Síntesis de la urea c. Estructura del benceno d. Rayos X del ADN
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Es el componente principal de la atmósfera terrestre (78,1% en volumen) y se obtiene para usos industriales
de la destilación del aire líquido. Está presente también en los restos de animales, usualmente en la forma
de urea, ácido úrico y compuestos de ambos. Es componente esencial de los aminoácidos y los ácidos
nucleícos, vitales para la vida y los seres vivos:
a. Oxígeno b. Carbono c. Hidrógeno d. Nitrógeno
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Los bioelementos o elementos biogénicos son los elementos químicos, presentes en seres vivos. La materia viva está
constituida por unos 70 elementos, la práctica totalidad de los elementos estables que hay en la Tierra, excepto los gases nobles.
No obstante, alrededor del 99% de la masa de la mayoría de las células está constituida por cuatro elementos, (C), (H), (O) y
(N), que son mucho más abundantes en la materia viva que se encuentra en la corteza terrestre. De los siguientes elementos, se
considera un bioelemento primario a:
a. Sodio b. Hierro c. Nitrógeno d. Calcio
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. Forma parte de todos los seres vivos conocidos y el 0,2 % de la corteza terrestre. Presenta una gran afinidad para
enlazarse químicamente con otros átomos pequeños, con los que puede formar largas cadenas, y su pequeño radio
atómico le permite formar enlaces múltiples:
a. Azufre b. Nitrógeno c. Carbono d. Hierro PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
La fórmula química es la representación de los elementos que forman un compuesto y la proporción en que se
encuentran, o del número de átomos que forman una molécula. También puede darnos información adicional como
la manera en que se unen dichos átomos mediante enlaces químicos e incluso su distribución en el espacio. La
fórmula empírica indica el tipo de átomos presentes en un compuesto y la relación entre el número de átomos de
cada clase. Siempre indica las proporciones enteras más pequeñas entre los átomos de cada clase. La fórmula
molecular, indica el tipo de átomos presentes en un compuesto molecular, y el número de átomos de cada clase. Sólo
tiene sentido hablar de fórmula molecular en compuestos covalentes. Indica todos los enlaces representados sobre
un plano cartesiano, que permite observar ciertos detalles de la estructura que resultan de gran interés. La fórmula
estructural es similar a las anteriores, pero señalando la geometría espacial de la molécula mediante la indicación de
distancias, ángulos o el empleo de perspectivas en diagramas bi- o tridimensionales. La fórmula de Lewis, diagramas
de Lewis o estructura de Lewis de una molécula indica el número total de átomos de esa molécula con sus respectivos
electrones de valencia (representados por puntos entre los átomos enlazados o por una rayita por cada par de
electrones).
Teniendo en cuenta el siguiente cuadro resuelve las preguntas 7 y 8.
7. Los compuestos de las gráficas 5,6 y 7, son
una representación de la fórmula estructural
de:
a. El Carbono
b. Una molécula de alcohol
c. El benceno
d. Un diamante
PORQUE: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
8. El compuesto con el número 8, indica que este compuesto tiene una estructura conformada por:
a. 8 átomos de carbono y 6 átomos de hidrógeno
b. 6 átomos de carbono
c. 6 átomos de carbono y 12 átomos de hidrógeno
d. 6 átomos de carbono y 6 átomos de hidrógeno PORQUE: _________________________________________________________________________________________
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LA MAYOR RECOMPENSA POR TU TRABAJO NO ES LO QUE OBTIENES,
ES EN LO QUE TE CONVIERTES.
