Libro psu lenguaje uc parte 5

GUÍAN°33

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Formas discursivas básicas

l. Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan.

1. ¿Qué forma discursiva expositiva se privilegia en el siguiente texto?

"Se llamaba Ruy -Rodrigo- Díaz de Vivar. La última parte de su apellido recuerda el pueblecito en quenació, al norte de Burgos,en fecha aún no del todo precisa, entre 1030 y 1043. Hijo de DiegoLaínez, quefuera notable soldado del rey Fernando y descendiente de una familia prestigiosa en la tradición castella-na, era noble, aunque infanzón, esto es, de segundo rango. Fueron sus obras las que lo llevaron a alturasde grandeza virtualmente inalcanzable. Los que quisieron zaherirle recordando aquella condición, estu-vieron muy lejos de emularlo en esta grandeza." .

La ruta literaria del Cid. Ernesto Livacic

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. A) DefiniciónB) DescripciónC) CaracterizaciónD) NarraciónE) Discurso del comentario


"Y como sabemos que la forma es la que condiciona y define el fondo, el análisis puede discriminar ahoralo más esencial y profundamente humano de "los intereses creados": la oposición eterna e irreductibleque existe en todo hombre entre sus instintos ruines, sil sentido práctico, utilitario de la vida y sus altospensamientos, sus ideales, separados aquí, respectivamente, en Crispín y Leandro, como ya estuvieronseparados en otra pareja inmortal de la literatura española, que todo estudioso debe conocer: Don Quijotey Sancho Panza (el ideal y la realidad) en la famosa novela de Cervantes; dualismo humano que Crispín,el gran sabio por experiencia, expone con palabras muy propias y expresivas de su condición (...)"

Cómo se analiza un texto literario. A Berenguer

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A) DefiniciónB) DescripciónC) CaracterizaciónD) NarraciónE) Discurso del comentario


"Sin embargo, el término «motivo» designa «un punto de vista cuya realidad se afirma cada vez más yque en alguna medida puede renovar o profundizar el estudio de la creación literaria». Para Lopatynska,el término «motivo» es de importancia fundamental para determinar el serÍtido exacto de varios términosimportantes en el campo de la teoría literaria."

El concepto de motivo en literatura. Sophie 1. Kalinowska

Referencia: Manual, p.l l S.

190

Unidad 8: Texto expositivo - Plan de redacción - Conecto res

Al DefiniciónB) DescripciónC) CaracterizaciónD) NarraciónE) Discurso del comentario


"Si bien no llegó a conformar un grupo orgánico -reunido alrededor de un manifiesto o pro grama-, laproducción de la generación del 45 presenta rasgos que demuestran una nueva sensibilidad poética y unamarcada preferencia por las formas tradicionales del verso y la temática mítica y paisajista, a partir de losconceptos de equilibrio y armonía."

Diccionario de literatura latinoamericana. Susana Cella

"Cuando los españoles tocaron tierra americana, la cultura maya estaba en plena decadencia y desintegra-ción. Más tarde, se supo que los mayas habían levantado ciudades en el corazón de la selva y que estasciudades habían sido abandonadas por sus constructores. En 1785, fueron descubiertas las ruinas dePalenque y más tarde las de Copán. Enel seno de la jungla, fueron apareciendo más ruinas que atestigua-ban un pasado majestuoso. Nadie ha explicado todavía de una manera convincente el drama que se desa-rrolló en aquellas ciudades y pueblos que presenciaron la fuga de sus habitantes y cedieron ante el embatede la sel va circundante que abrazó con sus miembros vegetales las inermes construcciones e invadió conun frondoso follaje los espacios libres."

Símbolos, héroes y estructuras. Abraham Haber

191

A) DefiniciónB) DescripciónC) CaracterizaciónD) NarraciónE) Discurso del comentario

A) DefiniciónB) DescripciónC) CaracterizaciónD) NarraciónE) . Discurso del comentario

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PSU. Cuaderno de Ejercicios. Lenguaje y Comunicaci6n

6. ¿Qué formas discursivas expositivas se presentan en el texto anterior?

l. Definición.n. CaracterizaciónIIl. NarraciónIV. Discurso del comentario

A) SÓloI y mB) Sólo TIy IIIC) Sólo I y IVD) Sólo illyIVE) Sólo 1, TIYIV

.7.¿ Qué forma discursívaexposítiva se privilegia en el siguiente texto?"Ello de noviembre de 1755, el fondo del océano Atlántico se estremeció con inusual violencia a 200kilómetros del Cabo de San Vicente, no muy lejos de la:Península Ibérica. Las ondas sísmicas que generóel terremoto alcanzaron poco después Lisboa, que fue reducida a escombros. Los lisboetas que buscaronrefugio en el puerto, fueron sepultados por un gran tsunami de casi 15 metros de altura que se abatió sobreel norte de África y las costas europeas. La sociedad del siglo XVIII atribuyó el desastre a la ira de Dios,pero cinco años después, el geólogo inglés John Michell dio una explicación que dejaba a un lado lbsobrenatural: los terremotos no eran más que la repercusión en la superficie del desplazamiento demasasde rocas subterráneas. Había nacido la sismología."

"El planeta dejos sismos" en Muy interesante

A) DefiniciónB) Descripcióné) CaracterizaciónD) NarraciónE) Discurso del comentario

8. ¿Qué forma discursiva expositiva se privilegia en el siguiente texto?"Los Andes, que penetran de NO a SE, se dividen en las cordilleras Océidental o Volcánica y Oriental oReal. Entres éstas, se extiende el Altiplano, una zona de frecuentes vientos helados, cortada por desfilade-ros y muy rica en recursos minerales. En el flanco nororiental de la cordillera, están las «yungas», tierrasintermedias entre el altiplano y los llanos. Estos últimos se encuentran al NE y E del país y están dedica-dos principalmente al pastoreo y la ganadería."

(Almanaque mundial 1998)

A) DefiniciónB) . DescripciónC) CaracterizaciónD) NarraciónE) Discurso del comentario

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:\ 192

Unidad 8: Texto expositivo - Plan de redaccián - Cante/ores

LÉXICO CONTEXTUAL

"'L En los siguientes enunciados, pertenecientes a los textos leídos, reemplace la palabra subrayada por el,.- . término más adecuado, dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de

género.

Hijo de Diego Laínez, que fuera notable soldado del rey Fernando y descendiente de una familia presti-~ en la tradición castellana, era noble, aunque infanzón, esto es, de segundo rango.

,

9. PRESTIGIOSAA) conocidaB) esplendorosaC) . importanteD) prósperaE) aventajada

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y como sabemos que la forma es.la que condiciona y define el fondo, el análisis puede discriminar ahoralo rriásesencial y profundamente humano de "los intereses creados":

10. DISCRIMINARA) diferenciarB) compararC) uniformar

·D) desnivelarE). compensar

· Si bien no llegó a conformar un grupo orgánico -reunido alrededor de un manifiesto o programa-, la· producción de la generación del 45 presenta rasgos que demuestran una nueva sensibilidad poética

11. RASGOSA)' síntomasB) modosC) adornosD) manerasE) características

Desde tiempos remotos, el hombre ha utilizado el lenguaje gestual para enfatizar sus sentimientos. Dehecho, un simple ademán puede reflejar nuestro estado de ánimo de manera más efectiva que un largodiscurso.

12. ADEMÁNA). muecaB) gestoC) pálpitoD) actuarE) pestañeo

193

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Nadie ha explícadotodavía de una manera convincente el drama que se desarrolló en aquellas ciudades y

pueblos que presenciaron1a fuga de sus habitantes y cedieron ante el embate de la selva circundante queabrazó con sus miembros vegetales las inermes construcciones e invadió con un frondoso follaje los

espacios libres:

13. EMBATEA) amparoB) golpeC) refuerzoD) ataqueE) cobijo

La sociedad del siglo XVTIl a'tr'ibuyó el desastre a la ira de Dios, pero cinco años después, el geólogoinglés John Michell dio.una explicación que dejaba a un lado lo sobrenatural.

14. ATRIBUYÓA) aplicó

. B) integróC) . imputóD) provocóE) interpuso

En el flanco nororiental de la cordillera, están las «yungas», tierras intermedias entre el altiplano y los

llanos.

j 15. FLANCOA) cauceB) huecoC) flujoD) planoE) lado

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194

GUÍA N° 34

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Coherencia y cohesión

I. Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan.

i¡.

1. Un texto posee coherencia cuando

. A) existen argumentaciones válidas respecto del tema.B) 'las ideas que lo componen se relacionan con un tema central.C) posee una estructura formal determinada.D) la objetividad en la exposición es primordial.E) las ideas son comprendidas claramente por los receptores.

2. Las relaciones que pueden establecer las ideas entre sí dependen de

1. la cohesión..Il. el uso de marcadores discursivos y conectores .TIl. la coherencia.

A) SóloIB) Sólo nC) Sólo 1 yIID) Sólo TIlE) I, n y m3. Las expresiones "zonas devastadas por el terremoto", "lugares afectados por el movimiento telúrico",

utilizadas en la prensa, corresponden a expresiones sinónimas que sirven para

1. reiterar información.II. asegurar la continuidad y sentido del texto.m. insistir en el hecho noticioso.IV. establecer la correferencia al interior del texto.

A) Sólo 1. B) Sólo 1 y II

C) Sólo TIlD) Sólo IVE) Sólo I, II Y IV

En sus últimos once años, Virgilio los dedicó a la Eneida, poema épico en 12 libros que trata de la caídade Troya, delos viajes de Eneas y del establecimiento definitivo de una colonia troyana en el Lacio. En élvemos al poeta desempeñando el papel de protagonista imperial: Venus es la madre de Eneas, y Julio, suhijo, el progenitor de la familia juliana que ha dado al mundo al gran Augusto, su último y perfecto fruto.Además, proclama con fervor y pasión la divina misión de Roma como rectora de las razas humanas. Enel libro IV el héroe desciende al Averno, donde encuentra la sombra de 'su padre Anquises en los CamposElíseos y recibe alientos y consejo para los días tormentosos que se avecinan. .

Sobre La Eneida. Virgilio

Referencia: Manual. pp.124 a 130.

195

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PSU. Cuaderno de Ejercicios. Lenguaje y Comunicación

4. El texto anterior presenta coherencia porque su exposición

A) se organiza en tomo al contenido de La Eneida.B) resalta el papel de Virgilio en su época.C) alaba la misión imperialista de Roma.D) narra las aventuras del protagonista.

. E) describe algunos pasajes de la obra.\\:1¡¡I!¡!pd

5. La utilización de "además" en el texto citado, sirve para

1. señalar que la idea siguiente se suma a la anterior.u. indicar una parte en la organización global del texto.IlI. la cohesión del texto. .

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A) Sólo1B) Sólo II y IIIC) Sólo IIID) Sólo1yIDE) .r, n y III

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6. La utilización del pronombrepersonal"él", se refiere a

A) el viaje de Eneas.B) Eneas.C). el poeta Virgilio.D) el Lacio.E) el poema épico .:

7.

A)B)C)D)E)

¿En cuál de los siguientes enunciados se utiliza un marcador de organización textual?

Revelan las.32 esquinas con más accidentes en Santiago.La ministra, por su parte, señaló que la nueva justicia será más transparente.No habrá ondapolar.durante el fin de semana.Convocan a concurso de dramaturgia.Mañana continuarán las precipitaciones.

¿En cuál de los siguientes. enunciados se emplea un pronombre relativo como recurso de cohesión

textual?

El beneficio de esta leyes para todos los deudores hipotecarios, la que también se extiende a todasaquellas personas que adquieran, en el futuro, un crédito para la vivienda.El discurso ceremonial tiende a rescatar aquellos aspectos dignos de alabanza o elogio.Este asombroso auto eléctrico es un prototipo diseñado para combatir la contaminación atmosférica.El Caleuche es un barco fantasma de los mares de Chiloé.El impacto producido por la ciencia ficción, junto con los avances tecnológicos, hizo pensar al

mundo que todo era posible.

8.

A)

B)C)D)E)

196

Unidad 8: Texto expositivo - PLande redacción - Coneclores

9. ¿Qué recurso de cohesión se emplea en el siguiente texto?

"Mi relación con la fama ha sido muy sana, aunque los papparazzi son mi tortura."

A) Pronominalización.B) Marcador discursivo.C) Conector.D) Correferencia.E) Organización textual.

Shakira

10. ¿Cuál es el elemento que fundamentalmente se reitera en el texto por medio. de la correferencia?·

Zona de catástrofe en Iquique y Camarones .

El Presidente Ricardo Lagos decretó ayer Zona de Catástrofe a toda ia provincia de Iquique y, en Arica, lacomuna de Camarones, tras reunirse con el Comité de Emergencia en el Norte Grande,El mandatario continuó su recorrido por los lugares más afectados por el terremoto del pasado lunes,visitando a los heridos más graves en el hospital Regional de Iquique y acudiendo a un liceo politécnico.El jefe de Estado calificó como "muy dura" la situación en los poblados del interior de la Región de.Tarapacá, pues hay un nivel de destrucción que supera con creces el 60,70%.Sobre la viviendas de emergencia, Lagos enfatizó que se harán los esfuerzos para que las cerca de 10 milque se distribuirán no se conviertan en permanentes. .

Publimetro. Viernes 17 de junio de 2005

¡¡¡; A) La ayuda.r,,, . B) El tiempo.

C) La persona.D) El lugar.E) El hecho.

Il. Lea los siguientes enunciados y complételos con el conectar o marcador discursivo que otorguecoherencia y cohesión al texto.

11. Las autobiografías corresponden a aquellos textos en que existe una identidad directa entre autor,narrador y protagonista. Las narraciones autobiográficas, , presentan la identificaciónentre el narrador y el protagonista, e11ector deberá establecer si existe una relación entrela vida del autor y la del personaje principal.

A) asimismo en consecuencia,B) entonces ya queC) generalmente pero

~ D) sin embargo donde- E) en cambio por lo tanto

12. La lectura como parte de un proceso natural continuo nos beneficia a todos de diversasmaneras, incrementando nuestro vocabulario, enseñándonos a organizar expresar mejornuestras ideas, y ayudándonos a formar un estilo propio.

además aA)"i- B) Y

. C) másD) ,peroE) . al igual que

yocomopara

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13 redactar cualquier escrito, es necesario conocer el asunto sobre el cual expondre-mos, analizar y ordenar claramente' nuestras ideas.

A) Además deB) Más quee) Antes deD) Junto conE) Al

y asíparacon el fin dea la vez que

, del mismo modo

" ;,

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14. La construcció~ de la frase no está sometida a reglas fijas a las que deba someterse el escritor. Éste,.................. , dispone de libertad a la hora de organizar los distintos elementos, : el resul-

o • I .

tado sea un texto coherente y correctamente cohesionado.

A) por el contrarioB)' a su veze) entoncesD). generalmenteE) . sin embargo

siempre quepara que'con el fin de quepor lo tanto,siempre y cuando

15. Toda conversación implica un proceso que se inicia con un momento de apertura que perrniteelintercambio los participantes en tomo a un tema y, ,su conclusión.

A) de por últimoB) con ademáse) en por endeD) entre finalmenteE) de entonces

LÉXICO CONTEXTUAL

Reemplace la palabra subrayada en el siguiente texto expositivo por el término más adecuado, dependien-do del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género.

Es un feliz accidente el que ese material (arcilla), endurecido al fuego, sea tan quebradizo, que tengapocas expectativas de duración y,'en consecuencia, sea constante la necesidad de reernplazarlo. Elloobliga a una actividad creadora continua. El único grupo de industrias comparable con la alfarería por suimportancia intelectual, es el de la fabricación de objetos tejidos: cestería y telas. Pero, mientras que losproductos de cestería, esteras y telas son muy perecederos y enteramente destruibles por el fuego, lacacharrería rota es casi indestructible, precisamente porque, una vez rota, es absolutamente inútil. Por lotanto, una prueba tan permanente, tan abundante y tan testimonial de los cambios de ánimo del artistacomo son los restos de alfarería que se encuentran en un sitio antiguo, es uno de los ~ más valiososde que se pueda disponer pararastrear el alba de la cultura. ' .

16. EXPECTATIVASA) capacidadesB) posibilidadesC) garantíasD) proyeccionesE) esperanzas

17. PERECEDEROSA)' frágilesB) insignificantesC) efímerosD) desechablesE) inestables

18. INÚTILA) incapazB) inexistenteC) indefensa

. D) inservibleE) inocua

198

Unidad 8: Texto expositivo - Plan de redacción - Conectores .

19. TESTIMONIALA) expresivaB) ejemplificadoraC)' representativaD) invaluableE) evidente

20. VESTIGIOSA) señalesB) cosase) verdadesD) rastrosE) residuos

21. ALBAA) madrugadaB) evoluciónC) comienzoD) díaE) luz

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GUÍA N° 35

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITlVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: La Noticia

i~. 1. Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan,

1. En los medios de comunicación, una noticia es

A) la reconstrucción fiel de lo ocurrido,B) la información de un hecho novedoso.C) una historia que marca el curso de la sociedad.D) una versión completa de los acontecimientos del día.E) una: selección de los acontecimientos' más importantes.

2. El estilo de redacción llamado"pirárnide invertida" se construye

A) con un relato cronológico de los hechos,B) respondiendo a las 6 preguntas básicas de toda noticia ",C) a partir de lo más actual hacia 10 más lejano en el tiempo.D) señalando los hechos de mayor importancia para llegar a los menos importantes.E) partiendo de los hechos menos relevantes para.llegar a los más relevantes.

.3. En ellead o primer párrafo de la noticia se exponen los hechos principales eón el fin de

I. facilitar el corte de la noticia si fuese necesario.n. permitir que el lector quede bien informado rápidamente.ID. motivar a la lectura.

A) Sólo IB) Sólo nC) Sólo IDD) Sólo I Y nE) 1,n y ID

Il. Lea las siguientes noticias y responda las preguntas que se le presentan.

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Texto 1

El relato, titulado-La Colonia Lindavista, es ilustrado con dibujos del fallecido escritor chileno

REVISTA ESPAÑOLA PUBLICA CUENTO INÉDITO DE ROBERTO BOLA.l'\¡O

A días de cumplirse dos años de la muerte del escritor chileno Roberto Bolaño, ocurrida el 15 de juliode 2003, la revista española ClubCultura publica -en sus versiones impresa y virtual- un relato inédito 'delfallecido narrador titulado La ColoniaLindavista.

El cuento, que aparece ilustrado con dibujos del propio Bolaño, está escrito en primera persona yrecoge la experiencia de sus primeros días en México en 1968, cuando vivía en casa de un amigo de sumadre y, posteriormente, en un. departamento del barrio Il~ado Lindavista.

(La Tercera, 02-07-05)

Referencia: Manual, pp. 140 ~ 143 Y 290 a 293.

200

Unidad 8: Texto exposiuvo - Plan de redacciár - Coneclores

4. El epígrafe o antetítulo pone énfasis en

A) la muerte del escritor.B) el título del relato.C) la publicación de un cuento inédito.D) una característica de edición del relato.E) los encargados de la publicación.

5. El orden en que se responden las preguntas básicas en esta noticia, sin considerar el titular, es elsiguiente:

A) cómo-quién-quéB) cuándo-quién-quéC) por qué-cómo-quiénD) qué-quién-cuándoE) quién-qué-por qué

6. De la noticia se deduce que Roberto Bolaño

L es un escritor de fama internacional.n. basa sus relatos en experiencias vividas.III. pertenece a la últimageneración de escritores chilenos ..

A) Sólo IB) Sólo nC) SóloIDD) Sólo I y nE) 1, IIyllI

Texto 2'

Iniciativa pretende cultivar plantas nativas en 300 depósitos de desechos mineros de la zona

PROYECTO RECUPERARÁ RELAVES ABANDONADOS DE LA IV REGIÓN

Expertos de las universidades de Melbourney Washington trabajan con el centro de InvestigaciónMetalúrgico y Minero para generar ecosistemas vegetales en los tranques.

Un novedoso proyeclo se implernentará en la Cuarta Región para recuperar cerca de 300 relavesmineros abandonados en la zona, a través de la generación de ecosistemas vegetales en los depósitos.

La iniciativa está liderada por el centro de Investigación Metalúrgico y Minero (CIMM) y el Institutode Investigaciones Agropecuarias Inia-Intihuasi, quienes junto a especialistas extranjeros usarán plantasnativas para estabilizar los contaminantes de la producción minera local. .

Se trata de un problema histórico en la economia de la IV Región, donde existe un gran volumen dedesechos generados tras el abandono inadecuado de más de 300 tranques, lo que genera focos de conta-minación con altos riesgos para la salud, la agricultura, el agua, la flora y la fauna.

(La Tercera, 02-07-05)

7. ¿Qué elementos hacen que el hecho sobre el que se informa sea "noticioso"?

A) Su rareza y suspenso.B) Su novedad y consecuencias.C) Su generalidad y prominencia.D) Su interés humano.E) Su proximidad y desenlace.

201

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8. En ellead de esta noticia se destaca(n)

A) la relevancia y el propósito de la iniciativa.B) las consecuencias del ptoyecto.C) el trabajo conjunto de expertos nacionales y extranjeros.D) el problema generado por los focos de contaminación.E) la 'acción de ecosistemas vegetales sobre los tranques:l

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9. ¿Qué característica común presentan los siguientes titulares?

"Curiosas construcciones antisismicas en Arica""Al Congreso debate por transparencia" ."Juez Muño: tras fondos públicos"

Al Predominio de construcciones nominales.B) Empleo de formas verbales no personales.C) Utilización de oraciones completas.D) Apelación directa al oyente.E) Uso de léxico muy expresivo.

Texto 3

Cámaras infrarrojas revelan imágenes ocultas en La Virgen de las Rocas, de la National Gallery

DESCUBREN DIBUJO DE LEONARDO DA VINC! BAJO UNA DE SUS PINTURAS

Este es el primer descubrimiento de un nuevo trabajo de Leonardo desde la década del '30. Losbosquejos encontrados corresponden a una mujer arrodillada con un brazo extendido y una manosobre su pecho.

La National Gallery de Londres descubrió.eljueves que poseía una obra desconocida:de Leonardo daVinci. Sin embargo, jamás podrá exhibirla: el dibujo fue encontrado gracias al uso de tecnología infrarroja,bajo el célebre cuadro La Virgen de las Rocas del mismo artista y que pertenece a ese museo.

10. El descubrirrúento al que se alude 'constituye una noticia porque

A) demuestra el avance de la tecnología con cámaras infrarrojas.B) la National Gallery cuenta ahora con otra obra del genial artista.C) el dibujo descubierto corresponde a:una mujer arrodillada con un brazo extendido y una mano sobre

su pecho.D) se trata de un hecho inesperado concerniente a un artista de renombre.E) permitirá comprender el modo como Leopardo da Vinci creaba sus valiosas obras.

Unidai 8: Texto exposítívo - Plan de redacción - Conectores

Entre las noticias del ámbito de la Ciencia y tecnología, destaca en los diarios del día 04 de julio de2005, la colisión entre un proyectil de la sonda "Deep Impact" y el cometa Tempel l. Tres diarios titulanesta noticia de diferente manera:

"Y se produjo el choque con Tempell" ("El Mercurio")"Nasa eufórica por éxito de "Deep Impact'' ("Las Últimas Noticias")"Éxito de Impacto Profundo" ("La Segunda")

11. ¿Qué diferencias se advierten en la forma de titular la noticia en cada diario?'

1. El Mercurio destaca el hecho esperado y ocurrido; en tanto Las Últimas Noticias hace hincapiéen las reacciones de los participantes directos y La Segunda, por su parte, destaca el resultadopositivo.

11. El Mercurio informa sobre el acontecimiento, mientras que Las Últimas Noticias se remite alaspecto emocional y La Segunda omite el hecho particular, centrándose en el resultado general.

m. El Mercurio se centra en los resultados de la misión, Las Últimas Noticias exagera los hechos yLa Segunda titula de manera poco precisa, por lo que el lector requiere iriforrnación adicional.

A) Sólo 1BY Sólo TIC) ssie mD) Sólo 1 Y TIE) 1, TIy m

LÉXICO CONTEXTUAL

En los siguientes enunciados, pertenecientes a los textos leídos, reemplace la palabra subrayada por eltérmino más adecuado, dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordanciadegénero.

La revista española ClubCultura publica -en sus versiones impresa y virtual- un relato inédito delfallecido narrador titulado La Colonia Lindavista

12. FALLECIDOA) occisoB) difuntoC) olvidadoD) prófugoE) execrado

~-

¡O'. El cuento, que aparece ilustrado con dibujos del propio Bolaño, está escrito en primera persona y recogela experiencia de sus primeros días en México en.1968, cuando vivía en casa de un amigo de su madre y,posteriormente, en un departamento del barrio llamado Lindavista. .

13. RECOGE 14. POSTERIORMENTEA) conserva A). paulatinamenteB) orienta B) ocasionalmenteC) .captura C) finalmenteD) esconde D) póstumamenteE) propone E) ulteriormente

202 I~ 203


Iniciativa pretende cultivar plantas nativas en 300 depósitos de desechos mineros de la zona.

15. NATIVASA) originalesB) autóctonasC) popularesD) naturalesE) diversas

ír-

1:1:

Un novedoso proyecto se implementará en la Cuarta Región.

16. PROYECTOA) -plan-B) pruebaC) diseñoD) desigrúoE) esquema

Se trata de un problema histórico en la economía de la IV Región, donde existe un gran volumen dedesechos generados tras el abandono inadecuado de más de 300 tranques, lo que genera focos de conta-minación con altos riesgos para la salud, la agricultura, el agua, la flora y la fauna.

17. DESECHOSA) tóxicosB) químicosC) productosD) descargasE) desperdicios

1S. INADECUADOA) - improvisadoB) imprevis toC) improcedenteD) improbableE) imprescindible

CLAVES GUÍA W 35

204

L- __- _

GUÍA N° 36

UNIDAD S: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: La definición. Recursos verbales y no verbales del texto expositivo

I. Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan.

A. Definición

Las vitaminas son micronutrientes de origen orgánico que están presentes en los alimentos y que sonesenciales. Esto último quiere decir que la única forma que tiene el cuerpo para obtenerlas es a través dela dieta, puesto que no pueden ser sintetizadas por el cuerpo humano. La forma de denominarlas es segúnlas letras del alfabeto, sin embargo, la clasificación más útil es aquella que divide· las vitaminas entreliposolubles (solubles en grasa) y las hidrosolubles (solubles en agua). -_Vitaminas liposolubles: A, D, E Y K están presentes mayoritariamente en alimentos grasos corno carnes -de todo tipo, nueces, aceites, huevos.Vitaminas hidrosolubles: BI,B" B6' B12'C, ácido pantoténico, ácido fólico, biotina y nicotinamida, y sepueden encontrar en frutas y verduras y alimentos de origen animal.¿Qué función desempeñan? _LaS vitaminas tienen numerosas funciones vitales, entre las cuales destacan su participación en el meta-bolismo de carbohidratos, grasas y proteína, también en la coagulación sanguínea, el metabolismo óseo yla visión, entre muchas otras.

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¿ Qué son las Vitaminas? Revista Diabetes hoy. 2002 N" 7

1. ¿Qué aspectos de la definición aparecen en el párrafo?

I. Etimología.II. Localización.III: Ubicación -en Una cl~se.

A) Sólo IIB) Sólo 1 Y IIIC) Sólo 1 y IID) Sólo II Y IIIE) - 1, Il Y III '

2. "El caracol, cuyo peso no excede los 10 gramos, es un molusco gasterópodo, del que existen unas35.000 especies, que se adaptó a vivir en cualquier hábitat. Los caracoles terrestres, compuestos pormás de 4.000 especies, pertenecen a dos géneros, el Helix y el Achatina. Su anatomía se caracterizapor poseer un cuerpo blando, formado por cabeza, pie, masa visceral y un manto que segrega uncaparazón duro y rico en carbonato cálcico que lo protege y que está modificado respecto al de otrosmoluscos con el fin de poder respirar aire."

"¡Caracoles!" en Muy Interesante. Eulalia Sacristán

Referencia: Manual. pp. 131 a 135 y \39·140.

205

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PSU. Cuaderno de Ejercicios. Lenguaje y Comunicacián ,

LQué aspectos de la definición aparecen en el fragmento?

1. Ubicación en una clase.n. Propiedades.lII. Función.

A)B)e)D)E)

Sólo 1Sólo IIISólo 1 y nSólo II y IIIi.n y III

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3. "La presión arterial 'es la fuerza que ejerce la sangre sobre las paredes de las' arterias. Si dicha fuerzase eleva, se habla de Hipertensión Arterial o Presión Alta. Esta deteriora los vasos sanguíneos, oca-sionando daños sobre varios órganos. corno los riñones, el cerebro y el corazón, el que, eventualmen-te, puede sufrir un ataque."

"Controle su presión" en Calidad de vida. Cruz Verde

LQué forma de definir se utiliza en el texto leído?

A) Se señala su etimología.B) Hay uso de la paráfrasis.C) Se destaca su composición.D) , Se señalan sus propiedades,E) Se ubica al concepto en una clase.

4,

A)B)C)D)E)

¿En cuál de las siguientes alternativas, se define por uso de etimología?

Grege: DeI latín grex, gregis, rebaño.Carnaza: Revés de las. pieles.Evacuar: Desocupar alguna cosa.Europeo: Natural de Europa.Improvisto: Improviso.

5.

A)B)C)D)E)

¿En cuál de las siguientes alternativas, se define por uso de la paráfrasis?

Desaliñado: Falto de aseo y curiosidad.Borricada: Dicho o hecho necio'.Armar: Formar alguna cosa.Recto: Que no se inclina a ningún lado.,Atisbar: Acechar, explorar. '

B. Recursos del texto expositivo

6. En un programa meteorológico, ¿qué recurso no verbal del texto expositivo es más adecuado paraentregar la información?

A) DiagramaB) ImagenC) Gráfico figurativoD)' EsquemaE) Gráfico esquemático

206

Unidad 8: Texto expositivo - Plan de redacción - Conectores

7. ¿Qué recurso verbal del texto expositivo se presenta en el siguiente texto?

"No lo olvide, la cirugía, por muy atractiva y beneficiosa que parezca, es ante todo una intervencióna nuestro cuerpo, que muchas veces reacciona de maneras inesperadas e inexplicables, por eso debepensado bien y analizar detalladamente los pro y los contra antes de dar cualquier paso."

"Cirugía plástica". Revista Trébol

A) EjemploB) DiagramaC) EsquemaD) SíntesisE) Narración

IV

"

8. ¿Qué recurso no verbal del texto expositivo sería más adecuado para el siguiente texto?

"90 PARRAS XAÑOSLa casa Museo de Isla Negra organiza esta muestra en la que se puede ver la vida y obra de NicanorParra, encuadrada y descuadernada en 90 cuadros Íntimos de momentos del antipoeta. Abarcacronológicamente los Artefactos y fotografías inéditas. Además, se exhiben las primeras edicionesde obras únicas y casi imposibles de encontrar, como Manifiesto y Canciones rusas."

Revista "El Sábado", El Mercurio

A) Gráfico esquemáticoB) ImagenC) EsquemaD) Diagrama radialE) Gráfico figurativo

9. En una conferencia sobre ecología, se trata el tema del aumento en la destrucción de las, áreas verdesen las ciudades durante los últimos diez años. ¿Qué recurso no verbal del texto expositivo es másadecuado utilizar en esta situación? .

A) DiagramaB) EsquemaC) Gráfico esquemáticoD) Gráfico figurativoE) Gráfico estadístico

,~-10.

A)B)C)

D)

(;:' E)

l;~~~f'

Respecto al texto "¿ Qué son las vitaminas?" (pregunta 1), ¿en' cuál de los siguientes enunciados sepresenta el recurso delos ejemplos? '

"( ...) la única forma que tiene el cuerpo para obtenerlas es a través de la dieta.""La forma de denominarlas es según las letras del alfabeto ( ...)"( ...) la clasificación más útil es aquella que divide las vitaminas entre liposolubles (solubles engrasa) y las hidrosolubles (solubles.en agua)." ,"(. ..) están presentes mayoritariamente en alimentos grasas como carnes de todo tipo.mueces, acei-tes, huevos.""Vitaminas hidrosolubles: B" B" B6' B", C, ácido pantoténico, ácido fólico, biotina y nicotinamida(...)"

207

psu. Cuaderno de Ejercicios. Lenguaje y Comunicación

11. ¿Qué recurso no verbal del texto expositivo es más adecuado de utilizar cuando invitas a alguien a tucasa y le indicas cómo llegar a ella?

A) Gráfico esquemáticoB) Gráfico estadísticoC) Gráfico figurativoD)Diagrama radialE) Diagrama en árbol

LÉXICO CONTEXTUAL

En los siguientes enunciados, pertenecientes a los textos leídos, reemplace la palabra subrayada por eltérmino más adecuado, dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de

género.

Las-vitaminas tienen numerosas funciones vitales, entre las cuales destacan su participación en el meta-bolismo de carbohidratos, grasas y proteína. "

12. VITALESA) necesariasB) culminantesC) importantesD) beneficiosasE) auxiliares

Su anatonúa se caracteriza por poseer un cuerpo blando, formado por cabeza, pie,"masa visceral y unmanto que segrega un caparazón duro y rico en carbonato cálcico que lo protege. "

13. PROTEGEA) preservaB) cuidaC) compensaD) ayudaE} resguarda

La presión arterial es la fuerza que ejerce la sangre sobre las paredes de las arterias. Si dicha fuerza seeleva, se habla de HipertensiónArterial o Presión Alta. Esta deteriora los vasos sanguíneos, ocasionandodaños sobre varios órganos, como los riñones, el cerebro y el corazón, el que, eventualmente, puede sufrir

un ataque."

14. DETERIORAA) deformaB) estropeaC) maltrataD) desgastaE) inu tiliza

208


La cirugía, por muy atractiva y beneficiosa que parezca, es ante todo una intervención a nuestro cuerpo,que muchas veces reacciona de maneras inesperadas e inexplicables.

15. INESPERADASA) insospechadasB) sorprendentesC) accidentalesD) repentinasE) ineficaces

La casa Museo de Isla Negra organiza esta muestra en la que se puede ver la vida y obra de Nicanor Parra,encuadrada y descuademada en 90 cuadros íntimos de momentos del antipoeta.

16. ÍNTIMOSA) secretosB) disimuladosC) profundosD) personalesE) entrañables

209

GUÍA N° 37

[1

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Plan de Redacción

Marque la alternativa ·correspondiente al mejor esquerria organizador o secuencia de cada. uno de lostextos presentados.

1. "El lenguaje doctrinal"

1. Es portador y generador de ideología.2. Se denomina doctrina al conjunto de principios que postula un determinado sistema filosófico, reli-

gioso, político, etc.3. Es un tipo de lenguaje que se emplea en las diferentes Ciencias o Disciplinas Humanísticas.4. Su carácter doctrinal se constituye mediante reglas o preceptos que tienen la intencionalidad de

obligar al receptor a cumplirlas, .5. -Un tipo de lenguaje doctrinal son los Mandamientos de la ley de Dios, las reglas ortográficas, los

diferentes idearios políticos.

A) 2-1-4-3-5B) 3-1-4-5-2C) 2-3-1-4-5D) 2-4-3-1-5E) 3-2-4-1-5

2. "La radionovela"

1. Se proponía conmover al oyente.2. Presentaba situaciones poco verosímiles y personajes estereotipados.3. Se trataba de relatos fragmentados, en donde la acción quedaba supeditada a un determinado número

de episodios.4. Tenía un desenlace feliz.5. Era un programa radiofónico que actualmente ha sido reemplazado por las telenovelas.

A) 5-3-2-4-1B) 2-3-4-1-5C) 3-4-2-5-1D) 1-2-3-4-5E) 5-4-1-3-2

1

!Iti

3. "La oratoria"

1. Es el arte de hablar con estilo y elocuencia con el fin de conseguir en el receptor diversión; persua-sión, conmoción, etc.

2. En la oratoria .académica se destacan la conferencia y la charla.3. Las distintas formas de oratorias pueden ser religiosas, profanas, académicas, políticas y forense.4. Las oratorias religiosas adoptan la forma de sermones, homilías y oración fúnebre.5. El sermón es un discurso dirigido a los fieles en el que se explica un dogma religioso.

Referencia: Manual, pp. 351 a 364.

210

~-,

Unidad 8: Texto expositívo - Plan de redacción - Conectores

A) 1-3-4-2-5B). 1-3-4-5-2C) 3-4-5-2-1D) 3-4-2-5-1E) 1-2-4-5-3

4. "La comunicación oral"

1. Su desarrollo depende de la situación comunicativa.2. Es una forma viva que favorece la evolución de la lengua.3. Los mensajes orales no perduran en el tiempo, aunque son susceptibles de ser grabados.4. Se acompañan de apoyos expresivos tales como gestos, entonaciones, etc.5. Es la primera forma de comunicación y se caracteriza por ser directa y espontánea.

A) 2-5-1-4-3B) 5-1"3-4-2C) 2-1-5-4-3D) 2-5-1-3-4E) 5-4-3-2-1

5. "La toma de apuntes"

1: Sólo se debe anotar las ideas fundamentales, evitando copiar todo lo que el emisor diga.2. El aprendizaje en la actividad académica se aprende, esencialmente, a través de la expresión oral.3. Los apuntes deben ser de fácil lectura para su autor, pues de los contrario pierden su efectividad.4. Por esta razón, la toma de apuntes es un método de comprensión muy importante, ya que es un

instrumento que ayuda al estudio.5. Exige concentración, capacidad de selección, orden y limpieza.

A) 3-4-5-1-2B) 2-3-4-5-1C) 3-5-1-2-4D) 2-4-1-3-5E) 2-4-5-1-3

6. "El voseo"

1. Es un arcaísmo de origen peninsular conservado en América, cuyo origen se remonta al siglo XVI.2. En el siglo XVI en España, existían el tú para dirigirse a iguales o inferiores y el vos para personajes

de rango social superior.3. En América se generaliza usted y queda vos para el tratamiento en contextos de confianza, en algunos

países como Argentina, Uruguay, Paraguay, etc.4. Es una fórmula de tratamiento de carácter informal que consiste en emplear vos por tú.5. Esta última fue sustituida en España por usted que proviene de vuestra merced.

A) 1-2-3-4-5B) 4-2-5-3-1C) 1-4-2-5-3D) 1-4-5-2-3E) 4-1-2-3-5

211

\1

Ii psu. Cuaderna de Ejercicios. Lenguaje y Comunicación

7. "Las jergas"

l. En las Sociales se incluye la jerga del hampa o de los sectores marginales como también la jergajuvenil.

2. Es elleriguaje empleado por los integrantes de determinados grupos sociales o profesionales.3. Las características léxicas que distinguen las jerga sociales son los neologismos y extranjerismos.4. Existe una gran variedad, aunque se pueden clasificar dos tipos: jergas sociales (argots) y jergas

profesionales. .5. Las profesionales incluyen iiuso de tecnicismos o expresiones propias de ciertas actividades y ofi-

cios (arte, ciencia, minería, etc.):

A) 2-4-1-5-3E) 4-2cl-5-3C) 2-5-1-3AD) 2-4-1-3-5E) 3-5-2-4-1

i

8. "Etapas de la entrevista"

1, Confeccionar las preguntas.2. Plantear el objetivo de la entrevista.3. Realizar la entrevista en un clima de confianza.4. Determinar el tema de la entrevista.5. Fijar previamente el lugar y hora de la entrevista.

A) 2-1-4-5-3E) 2-4-1-5-3'C) 4-2-1-3-5D) 2~5-1-4-3E) 4-2-1-5-3

9. "El teatro de Larca"

1.' Puede llamarse con propiedad teatro poético, no tanto por el uso del verso, sino por la raíz poética dela que nacen sus argumentos y su lenguaje. ti••

2. Sobre ellas se cierne la ainenaza de la frustración y la tragedia.3. El tema dominante es el enfrentamiento del individuo y la autoridad, es decir, el amor y la libertad

con el orden, el sometimiento a la tradición y a las convenciones sociales y colectivas.4. En "Bodas de sangre", el amor imposible que quebranta la estructura social y familiar es condenado

a no realizarse y a un desenlace trágico.5. Los personajes femeninos son las protagonistas de la mayoría de sus obras.

A) 1-3-5-2-4B) 3-4-5-2-1C) 1-4-5-2-3D) 3-4-1-5-2E) 1-4-3-5:2

212 .

Unidad 8: TextQexposítivo - Plan de redacción - Conectores

10. "El índice"

'1. Debe inclnir los capítulos y apartados de que conste el libro o' trabajo.2. El índice temático presenta los contenidos fundamentales acerca del tema tratado.3. Refleja el contenido de un libro o trabajo y puede aparecer al principio o al final.4. Existen índices temáticos, onomásticos y cronológicos.5. Los onomásticos incluyen en arden alfabético los nombres que aparecen en la obra; en cambio, los

cronológicos recogen por orden temporal los datos más relevantes de una época o personaje.

A) 3-4-1-2-5E) 4-2-5-3-1e) 1-3-4-5-2

." D) 4-1-2-5-3E) 3-1-4-2-5

CLAyES GUÍA N° 37

13'01 I V'6 I as I U'L 1:)'9 ss u .~ 9'E vt. I o:

-;i 213

11i:

GUÍA N" 38

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Plan de Redacción

Marque la alternativa correspondiente al mejor esquema organizador o secuencia de cada uno de lostextos presentados.

1.

1.

2.

"Registro de habla informal". .,

Se emplea en la comunicación coloquial, es. decir, en la conversación cotidiana o familiar.Su uso no es privativo.de ningún estrato social, pues está asociado a la situación en que se produce la.interacción comunicativa.Al utilizarlo, el hablante presta escasa atención a la propiedad y precisión semántica y sintáctica.Corresponde a uno de los niveles de lengua.Expresiones tales como "el profe nos pidió que viéramos un programa en la tele" o "¿Te acordai del

..actor de Gladiador?", pertenecen al registro de habla informal.

3.4.5.

11I1j'¡i¡1;tii¡'¡"

A)B)C)D)E)

1-4-2-3-54-1-2-3-54-2-1-5-31-4-3-2-5.4-3-1-5-2

2.1.

2.3.4.5.

"Encuesta Internacional de Alfabetización de Adultos"

Sólo el 2% de la población chilena demuestra habilidades de lectura de alto nivel.Realizada por la organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.Aplicada por primera vez en Chile en 1998.Mide tres dominios: Prosa, Documentos y Dominio CuantitativoConclusiones: más del 80% de la población chilena está ubicada bajo el nivel de lectura mínimo.

A) 3-4-2-1-5B) 2-3-5-1-4C) 1-2-3-4-5D) 2-3-4-5-1E) 3-2-4-5-1

3. "Comprensión lectora"

1. La comprensión es un proceso intencionado en el cual interactúan la información obtenida de losdatos formales presentes en el texto y la información almacenada en el cerebro del sujeto.

2. La crisis de la lectura comprensiva, en la educación superior, está referida a la comprensión de textosindependientes de contextos situacionales.

3. El lector debe inferir información para dar coherencia (local o global) al texto escrito. Sin esta cohe-rencia no se puede hablar de comprensión.· .

4. Su propósito es construir una interpretación coherente de lo percibido.5. Existen razones para suponer que las respuestas de los sujetos no revelan su verdadera. capacidad

inferencial, sino más bien una escasa disposición a poner dicha capacidad al servicio de la compren-

sión lectora.

Referencia: ~anual. pp. 351 a 364.

214

Unidad 8:Texto expositivo - Plan de redacción - Conectores

A) 1-2-3-4-5B) 1-5-3-4-2C) 2-1-4-3-5D) 2-5'1-3-4E) 1-4-3-5-2

"Géneros literarios históricos"

Se definen habitualmente por la adición a los grandes géneros de un elemento temático preciso.Los grandes géneros literarios se refieren a las formas generales en que se manifiesta la literatura.Los géneros literarios históricos son especificaciones de los grandes géneros o formas fundamenta-les de la literatura. .Razones de tipo histórico permiten comprender la aparición, conservación, modificación y eventualdesaparición de los géneros literarios .La epopeya, la novela de caballerías, los romances, la novela moderna, el cuento maravilloso, etc. ,por ejemplo, pertenecen a la narrativa.

A)· 1-2-3-4-5B) 4-2-3-1-5C) 2-4-3-1-5D) 2-3-1-4-5E) 3-1-2-4-5

5. "Corrientes de la literatura contemporánea"

1. Las dos corrientes más influyentes en la literatura del siglo pasado: surrealismo y existencialismo.2. Surrealismo: movimiento de vanguardia más importante.3.· Existencialismo: expresión del escepticismo generalizado de los artistas.'4. André Breton: portavoz y guía del movimiento surrealista.5. Jean Paul Sarte: máximo representante del existencialismo ateo.

A) 1-2-3-4-5B) 2-3-1-4-5C) 2-4-3-5-1D) 1-4-2-5-3E) 4-5~2-3-1

6. "Harry Potter"

1. Publicación del primer Harry Potter en 1997. Desde entonces no ha cesado la locura.·2. Joanne Rowling se convirtió en la mujer más rica de Inglaterra.3. Se han vendido más de 275 millones de ejemplares de los cinco primeros tornos y la obra se ha

traducido a 42 idiomas.4. Para la versión cinematográfica, Rowling exigió que sólo participaran actores británicos.5. Doce editoriales británicas rechazaron el proyecto de publicación de Harry Potter.

A) 1-5-2-3-4B) 5-1-3-2-4C) 1-3-2-4-5D) 5-1-2-3-4E) 1-5-3-2-4

215


I!..,

7. "El arte visual de Joan Brossa"

l. En el museo de Artes Visuales, completa y asombrosa muestra del poeta visual catalán Joan Brossa,llegada desde Barcelona.

2. Este vanguardista catalán, además de la poesía, incursionóen las artes visuales, el teatro, el cine ycolaboró con músicos en ópera, conciertos y ballet.

3. En su retrospectiva itinerante se nos ofrecen dibujos, libros, revistas, collages, grabados, afiches,objetos intervenidos, instalaciones y un filme.

4. Dadaísmo y surrealismo constituyen el cimiento fundamental de su producción entera.5. Las piezas más antiguas de la exposición corresponden al grupo dedibujos de 1947. Uno de ellos

aparece compuesto por inicios de palabras manuscritas a lápiz y agujas ensartadas en el soporte depapel.

A) 1-3~S-2-4B) 4-1-5-2-3C) 1-5"2-3-4D) 4-1-2~3-5E) 1-2A-3-5

,

8. "Rodin"

1. o Rodin fue, en vida, uno de los pocos artistas de la segunda mitad del siglo XIX respetadointernacionaimente y oficialmente considerado personaje ilustre.

2. Berger describe sus esculturas como prisioneras de sus contornos, comprimidas por una presión yfirmeza invisibles que inhiben y reducen cualquier arremetida o empuje hacia el espacio circundante,como si estas estuviesen siendo forzadas de regreso hacia su propio material.

3. La idea queda ejemplificada con "Las Puertas del Infierno", cuyos personajes parecen estar siendoo absorbidos por la fuerza demoníaca que se esconde tras la puerta misma.

4. Del mismo modo, la pose de "El Pensador" lo aleja de todo contacto externo, oprimiéndose y com-o

primiéndose sobre sí mismo e incluso contrayéndose del aire que lo rodea.5. Su reputación y notoriedad, aunque no exenta de escándalos y fracasos, fue la que, junto a su intensa

pasión y éxito con las mujeres, vendría a ser la fuerza modeladora de sus obras.

A) 2-1-3-4-5B) 1-5-3-4-2C) 1-5-2-3-4D) 2-3-1-5-4E) 1-5-4-2-3

9. " Literatura española del Siglo de Oro"

1. La literatura española del siglo de Oro no sólo hablaba de asuntos grandiosos.2. Un ejemplo es Quevedo, creador de algunos de los más hermosos poemas de amor, así como de

algunos de los más groseros y escatológicos.3. La poesía satírica y la tradición picaresca abundan en referencias, de todo tipo, de secreciones y

olores humanos.4. Esa extraña convivencia entre lo sublime y lo escabroso podía apreciarse en un mismo autor.

A) 3-4-2-1B) 1-4-2-3C) 3-1-2-4D) 1-4-3-2E) 1-3-4-2

216

Unidad 8: Texlo expositivo - Plan de redacción - Coneaores

10. "Fases en la composición del texto argumentativo"

1. Documentarse para adoptar una opinión sobre el tema y seleccionar los argumentos.2. Concretar la situación comunicativa.3. Determinar la finalidad o intención que se pretende con la argumentación.

00"'" 4o Redactar el texto y revisarlo.5. Reflexionar sobre.los argumentos y determinar el orden de presentación.

;¡¿. A) 1-2-3-5-4B) 2-1-5-3-4C) 3-5-1-4-2D) 2-3-1-5-4E) 3-1-2-5-4

"..,. ..

i"'

CLf'YES GUÍA N° 38

1 aot o¡¡ 0, nz 1 H °1a °6 J os ¡¡OL H °9 vs ao.

217

GUÍA N° 39

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIYO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Manejo de conectores


5. La distinción de la lengua literaria se hace gracias al rol ellajuega, gracias, , a lasexigencias superiores que se impone en comparación al lenguaje popular: la lengua literaria expresala vida de la cultura la civilización.

Lea los siguientes enunciados y complételos con el conector o marcador discursivo quecoherencia y cohesión al texto. .

A) , ya que por lo tanto conB) ante el que sin embargo tras

otorgue .~C) que en particular y deD) por el que por ejemplo sobreE) que sin por consiguiente a través de

1. en un taller de lectura auspiciamos la iniciativa crítica Ios participantes, .es bastante poco predecible el momento de arranque un análisis textual.

A) Ya que para además conB) Pues entre probablemente sine) Si de entonces paraD) Cuando con principalmente deEl Si bien ante hasta entre

2. Existe la creencia, ; los pueblos primitivos, Ia palabra puede atraer al elementonombrado, o, , desencadenar una serie de funestas adversidades.

6. La alternativa que tienen los mensajes publicitarios crear un mundo es parecerse, no a laverdad, la forma de los mensajes , normalmente, se habla acerca del mundo.

N~ ~~ ~~~B) para sino a con los queC) hasta sí a para los queD) de por el contrario, a , ya queE) en primero a , puesto que

7. La creatividad publicitaria existe el hombre es hombre , desde que habla y nece-sita convencer a otros : hagan lo que él quiere.

A) entre pues a su vez A) pues Es decir antes queB) para ya que tal vez B) ya que Por esto de queC) sin para quien quizás C) según Sin embargo a queD) por para que al mismo tiempo D) debido a que Después hasta queE) en de que al menos E) desde que Osea para que

3. Los elementos léxicos : una lengua son infinitos y ninguna persona posee todos , lalengua tiene, continuamente están desapareciendo unos e introduciéndose otros.

8. Las Coplas Jorge Manrique, verdadera obra magistral, dan una visión acabada de la reali-dad del momento ofrecen una síntesis perfecta del espíritu de la época.

A) de los que pues

I A) sobre , puesB) para , pues por eso B) con uC) en aquellos que sin embargo, ~: C) para , peroD) desde según puesto que D) de yEl para en relación con por esto E) a también

4. Las lenguas eslavas son parientes próximas unas de otras, a menudo, las diferen-cias entre dos lenguas eslavas vecinas son menores que las diferencias dos dialectos italia-nos vecinos.

A)· casi por eso conB) acaso ya que paraC) bastante sin embargo, conD) tan que entreEl probablemente por lo tanto en relación con


218

9. El estudio del significado los textos literarios, la semántica literaria, es una disciplina conuna tradición venerable , , se han podido observar algunos intentos de enriquecer la semán-tica literaria ideas y reflexiones desarrolladas '.' el marco de la semántica filosóficay lógica.

A) en Por eso contra porB) para Sin embargo sin bajoC) de Recientemente con enD) según Probablemente tras las conE) sobre Por ejemplo, bajo sin

219


10. Un pájaro me ofreció las plumas su copete; no hay pájaro en esta vida, .cumpla lo que promete.

A) con pero para queB) de mas queC) sin ya que si es queD)tras por eso, quienE) en aunque que después

CLAVES GuíA N" 39

I a '01 I :>"6 I 0:8 I 3'L I as os I 0'1> I V'E az I :)'1

220

GUÍA N° 40

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Manejo de conecto res

Lea los siguientes enunciados y complételos con el conectar o marcador discursivo que otorgue coheren-cia y cohesión al texto.

1. La presentación simplificada de la realidad, se subraya uno de los aspectos constituti-vos de un todo complejo, se conoce con el nombre de estereotipo ..

A) es decir,B) en la cualC) a veces,D) no sóloE) por la que .

2. Los primitivos principios del montaje no fueron simples complejos quelos de albañilería; en cualquier caso, servían para cumplir el mismo tipo de función arquitectónicabásica.

A) más niB) sólo , sinoC) menos oD) siempre .por el contario,E) ni más ni menos

3. .. Ia palabra no muere, vive en el hombre dando vida y eficacia a la comunica-ción visual, cada día cobra mayor importancia la cultura de la imagen.

A) Como puesB) En verdad, es másC) Aunque porqueD) Debido a que al contrario,E) Ciertamente sino que

4. En el mundo de la Vanguardia la palabra busca tanto el juego musical, la creación fantás-tica o la ornamentación, procura, ante todo, revelar el misterio del hombre, convertirse envehículo de conocimiento, instrumento de exploración de la verdad medio de inser-ción en el mundo.

A) no sino queB) nunca más bienC) siempre peroD) a veces aunqueE) sí ya que

ycomooyademás de


221

1,f


5. La sala de redacción es la encargada de recopilar la información los medios de comu-nicación social, En ella trabajan una serie de periodistas, son responsables de cubrir losdistintos frentes informativos.

A) para pues

11

B) Y por lo tanto,C) a muchos

l D) en quienesE) con los que

6. La organización características del espacio, condicionan' la forma la informa-ción del mensaje.

A) o yB) como las enC) y y,D) Yno deE) además de las o

7. La historieta es un caso mixto de narración, incorpora palabra e imagen, , creaunparticular tipo de estructura narrativa.

A) por lo tantoB) ya queC) no sóloD) porqueE)' aunque

es decir,lo quesino que tambiénasíen consecuencia,

8. . existe un sistema gestual codificado y estándar, cada clase social '" grupo depersonas suele tener su propio código; : hombres y mujeres hacemos gestos diferentes.

A) Aunque o por lo tanto,B) No y de ahí queC) Debido a que y por ejemplo,D) Como o ya queE) Pese a que y incluso

9. La función predominante de todos los géneros literarios es la función poética, se centraprincipalmente en la propia expresión lingüística con cada género se puede realizarunacorrespondencia con otras funciones del lenguaje.

A) ésta Del mismo modo,B) aunque En síntesis,C) debido a que Sin embargo,D) ya que Aicontrario,E) la que, En consecuencia,

222

Unidad 8: Texlo expositivo - Plan de redacción - Conectores

10. En el ensayo, el autor trata los temas con cierta profundidad rigor, _. sinintentar agotarlos.

A) YB) más queC) además deD) en vez deE) más

peroaunqueyperopor lo tanto,

CLAVES GUÍA N° 40

¡V'Ol I os I En En ¡ S'[S'L I j'9 a', V't I or

223

A) enque a partir de yB) en la cual ya desde porque A) 5 - 2 - l - 3 - 4

i C) donde desde hasta que B) 3 - 1- 4 - 2 - 5I D) porque en o C) 2-1-4-3-5

E) ya que según o D) 1- 3 - 5 - 2 - 4E) 2-4-5 -1"":3

psu. CUaderno de Ejercicios. Lenguaje y Comunicación

7. "Literatura afroamericana"

1. Destacan.los cubanos Nicolás Guillén y Alejo Carpentier.2. Los versos, en.lengua dialectal popular, responden al ritmo de la música folklórica negra.3. Poesía que gira en torno a la figura del negro americano.4. Tuvo su desarrollo en la década de 1920:5. Poesía centroamericana, especialmente cubana, nacida con el modernismo.

A) 3-5-2-4-1 1.

B) 5-4-3-2c1 LC) 5A-2-1-3 2.D) 3-5-1-2-4 3.E) 5-3-4-2-1 4.

5.

Il, Lea lossiguientes enunciados y complételos con el conectar o marcador discursivo que otorgue cohe-rencia y cohesión al texto,

8. "Heavy Juice" es un notable trabajo de artistas contemporáneos que se expresan en un lenguajejazzístico, "retro", usan ese' lenguaje gran creatividad

A) más bien pero que conB) casi y sinC) tal vez aunque paraD) aunque no obstante, deE) bastante porque con

9. La obra de Bolaño es una minuciosa cartografía están trazadas las trayectorias de sus persona-jes, el instante en que son percibidas por el radar de su pluma, desaparecen a menudosin dejar rastros.

10. El lenguaje es un sistema altamente eficiente procesar información; si bien el discursomismo puede ser desordenado y equívoco, su superficie hay regularidad y orden.

A) Incluso sin aunque desdeB)sobre como ya que debajo deC) luego de pues . enD) de incluso dentro deE) para porque bajo

CLAVES GUÍAW 41

1 :el'01 I J'6 I! " n I ni Y"(, I Q.¡JV'8 az I H'9

226

GUÍA N° 42

UNIDAD 8: TEXTO EXPOSITIVO - PLAN DE REDACCIÓN - CONECTORESTEMA: Plan de redacción y conectores

1.Marque la alternativa correspondiente al mejor esquema organizador o secuencia de cada uno de lostextos presentados.

"Los homónirnos "

Se dividen en homógrafos y homófonos.Algunos homónimos pueden ser simples coincidencias morfológicas.Son vocablos que tienen la misma forma, pero su significado es distinto.Las confusiones desaparecen con el análisis de ellos de acuerdo al contexto.Tienen importancia por la incidencia en el significado de las palabras.

A) 5 - 2 - 3 - 1- 4B) 2 - 1- 3 - 4 - 5C) 5-1-3-2-4D) 3-5-2-4-1E) 5-1-4-2-3

2. "Burros y caballos"

1. Entre un burro y un caballo hay diferencias mucho más profundas que las que suele atribuirle laopinión pública. .

2. La frase es graciosa, pero evidentemente injusta.3. La gran diferencia entre ellos no está en susdotes intelectuales, sino en la especialísima significación

social que cada uno ha alcanzado.'4. El caballo es el animal de los héroes y los ricos; el burro, el de los pobres y los niños,5. Un humorista español ha dicho que un burro es un caballo que no ha ido al colegio.

3. "Expresión oral"

1. Estos órganos se clasifican en tres grupos: de la fonación, de la articulación y motores.2. Los órganos motores proveen de aire, materia prima de los sonidos articulados.3. Los órganos de la articulación producen los sonidos articulados mediante posiciones y movimientos

especiales.4. Como el ser humano carece de órganos específicos para su expresión oral, necesita adaptar algunos

órganos.. 5. Los órganos de la fonación crean la energía sonora utilizada en el habla.

Referencia: Manual, pp. 321 a 343 y 351 a 364.

227

~l.

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psu. Cuaderno de Ejercicios. Lenguaje y Comunicación

A) 2 - 1 - 5 - 4 - 3B)4-1-5-3-2C) 1-2-5-3-4D) 5 - 1- 4 - 3- 2'E) 4-1-3 -2-5

4, "1<:1simposio"

1. Características generales del simposio.2. Presentaciondeltema: moderador. coordina y expositores disertan sobre un aspecto del tema.3. Participantes del simposio: el moderador, los expositores y el auditorio.4. El público participa haciendo preguntas a los, expositores sobre lo expuesto..5. Condiciones para el buen funcionamiento del simposio.

A) 5 - 1 - 2 - 4 - 3B) 2 - 3 - 1 - 4 - 5C) 5-4-2.,..1-3D) 3 - 1- 5 - 2 - 4

'E) 1 - 5 - 3 - 2 - 4

5. "La prensa gráfica"

1. ¿Qué motivos y cómo se ha llegado a esta situación?2. En primer lugar, está la idea misma dejo que es información.3. En algunos países, ha disminuido su difusión ysufre una pérdida de identidad y personalidad.4. La prensa gráfica ha entrado en una gran crisis.5. Una causa puede ser la mutación que han sufrido algunos de los conceptos básicos del periodismo en

los últimos años.

A) 1-3-2-5-4~ 3-4-2-1-5C) 4-3-1-5-2D) 2-1-4-3-5m 4-5-1-3-2,

:~6. "El Dorado"

. 1. Poco después, estando en tierras del Cacique Bogotá, con unos quinientos hombres, vieron que avan-zaba hacia el valle un grupo de conquistadores desconocidos.

2, En el año 1538se produjo una extraña conjunción de expediciones que partieron en busca de el

Dorado.3. Al enviar algunos emisarios, se supo que eran gentes del Perú.

, 4. El adelantado Gonzalo Jiménez fue el primero en llegar al poblado de Guatavita, sin sospechar queallí había tenido lugar, en otros tiempos, la ceremonia del Cacique Dorado.

S, Esta extraña conjunción.de expedicionarios fue investigada por el historiador argentino don Enriquede Gandía, quien hace una reseña de ella.

A) 4-1-5-2-3~ 2_5-4-1-3C) 1-3-4-2-5D) 475-3-2-1m 4-1-3-2-5

228

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Unidad 8: TexlOexpositívo - Plan de redacción - Coneaores

7. "Registros de habla"

1. La utilización de cada uno va a depender de la situación.2, Por ejemplo: seminarios, exámenes de grado, entrevistas de trabajo.3. Los registros de habla corresponden a diversas manifestaciones de la lengua.4. En las situaciones formales, se requiere del registro culto.5. Se clasifican en: culto, coloquial, popular y marginal.

A) 1 - 2 - 4 - 5 - 3B) 4-5-1-2-3C) 1-3-2-5-4D) 3 - 5 - 1 - 4 - 2E) 1-2-3-5-4

TI. Lea los siguientes enunciados y complételos con el conectar o marcador discursivo que otorgue cohe-rencia y cohesión al texto.

............... quieres que un pobre coma un día, dale un pescado; si quieres que se alimente -.. ..vida, enséñale pescar.

Si de por aYa que para la paraCuando' por la comoSiempre que con de pronto a'Como a través de la hasta a

8.

A)

t- B)C)D)E)

9. ............... sus años tempranas, tuvo Gabriela ese aire' que ofende a los demás. Ella misma lo haconfesado. Un modo de parecer que no es altanería, ; los otros perciben como una sutildistancia saben vadear.

A) Principalmente en ya que siempre queB) Hasta sin embargo cuandoC) Desde pero que que noD) A través de por más que la cualE) Aunque en sólo , aunque

10. La égloga es una composición amorosa : tipo bucólico, , en ella los personajes sonpastores el ambiente es pastoril.

A) ya de por ejemplo conB) con ' sin embargo yC) ,por lo tanto, aunque siD) ,aunque de por esto en favor deE) de es decir y todo

CLAVES GUÍA N" 42

I Isor I os I .V'S I G'L I as I os a '( V,7- I O'¡g'.

229

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GUÍA N° 43

UNIDAD 9: TEXTO ARGUMENTATIVOTEMA: La argumeritación: características y estructura global

Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan.

¡ 1. Argumentar consiste en

A) desarrollar un tema de manera exhaustiva.B) dar razones para defender o refutar una opinión o tesis.C) plantear distintos puntos de vista sobre un tema.D) defender una tesis.E) exponer razones para convencer a otros.

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2. La finalidad de la argumentación es

A) hacer prevalecer la opinión personal sobre la de los otros.B) , guiar al receptor hacia una toma de decisiones.C) convencer o persuadira alguien sobre un asunto determinado.D) conmover al receptor ante una realidad cuestionable.E) dar razones valederas y comprobables.

3. La argumentación está presente en

1. todos los temas que se prestan a controversia y polémica.Il. discursos públicos como el debate y la mesa redonda.Ill. campañas sociales que requieren del aporte de la comunidad.

A) Sólo 1B) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) 1,n y III

.i:"4. La argumentación dialéctica es. aquella que

A) presenta tesis y contratesis.B) expone una tesis y argumentos que la apoyan.C) argumenta y finalmente expone la tesis.D) carece de contraargumentos.E) posee variados razonamientos para refutar una tesis.

¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una justificación personal más que un argumento?

El debate no estuvo bien dirigido.Todos los puntos de vista son respetables.Los participantes no se ajustaron a las normas del concurso.Me molesta que me contradigan.La clase se desarrolló normalmente.

5.

A)B)C)D)E)

Referencia: Manual. pp. 144 a 147.

230

I

Unidad 9: Texto argumentativa

6. ¿Cuál es la tesis que presenta el siguiente texto?

Los niños pobres tienen menos posibilidades de exponerse a estímulos como juegos educativos, música olibros, entre otros, por lo que la educación preescolar se transforma en algo esencial para ellos: a través deella pueden llegar con más herramientas al colegio y exhibir un mejor rendimiento, con oportunidadesmás parecidas a quienes pertenecen a grupos de mayores ingresos. La Organización para la Cooperacióny Desarrollo Económico (OcdE) dice que invertir en educación parvularia puede reducir la necesidad derealizar costosas inversiones posteriores para abordar el fracaso académico, la deserción y posibles con-ductas antisociales. Así, por ejemplo, según el Perry Preeschool Study de 2003, de quienes han pasadopor la educación preescolar, un 65% egresa de la educación media, mientras que de quienes no asisten aljardín infantil, sólo un 45% lo logra.

Editorial. La Tercera, 8 de agosto de 2005

A) , La educación parvularia reduce el fracaso académico posterior.B) La educación preescolar es importante para el desarrollo del niño.C) El niño con educación preescolar tiene mejores posibilidades de egresar de educación media.D) Es .una herramienta que permite salir de la pobreza.E) Los niños pobres tienen menos posibilidades de educarse a través de estímulos atractivos.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se le presentan.

. La obra de J.K Rowling, "Harry Potter", ha derribado el mito de que los mediosaudiovisuales reemplaza-. rían a los libros. La teoría fue desmentida brutalmente por los 10 millones de copias del sexto tomo,titulado "Harry Potter y el Príncipe Mestizo" que. saldrá a la venta el próximo 16 de julio. Así comotambién por la maratón que han corrido miles de niños para obtener su ejemplar, aun cuando la novelatodavía no ha llegado a la imprenta: la pre venta es de 1.3 millón de libros, un verdadero fenómenoliterario digno de elogio (o de envidiA)Esta abultada cifra es otro trofeo en su historial de grandes ventas. Desde la primera publicación, en 1997,Rowling ha vendido más de 250 millones de copias de las aventuras del niño mago. Sólo por eso, segúnIsabel Allende, Rowling debería recibir el galardón que sueñan todos los escritores, y que lumbrerascomo Borges jamás recibieron: el premio Nobel. .'Pero dejando de lado la discusión de si ella es o no merecedora de tal "incentivo", hay algo innegable:Rowling debe ser reconocida como la escritora que logró que los niños volvieran a leer. Un mérito nomenor, ya que basta ver cómo se "cuelgan" de la TV, el cine, el computador y. el chat para entender quehacer volar su imaginación a través de la palabra escrita es una. tarea de titanes.Sin duda, el triunfo de Rowling en la lectura infantil confirma aquella frase de Balzac: "Un libro hermoso'es una victoria ganada en todos los campos de batalla del pensamiento humano". (IHL)

El efecto Potter. La Tercera 23 de junio de 2005

7. ¿Cuál es la tesis que ha sido refutada, según el autor del texto?

A) Los niños gustan más de la televisión y el computador.B) La literatura infantil es cautivadora.C) La lectura es una tarea de titanes.D) La imaginación ha sido derribada por los medios de comunicación.E) Los medios audiovisuales reemplazarán a los libros.

231, ..-

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psu. Cuaderno"de Ejercicios. Lenguaje y Comunicación

8. ¿Cuál es la tesis que postula el autor del texto?

A) Los libros nunca serán derribados por los medios áudiovisuales.B) La imaginación de Harry Potter venció a la computadora y el chat,C) La autora J.K Rowling logró que los niños volvieran a leer.D) La obra de J.K Rowling merece el NobeL .E)' La novela Harry Potter superó la obra de Borges.

9. ¿Qué argumento (s) apoya (n) la tesis postulada por el autor?

L Las ventas millonarias de los libros de Harry Potter,U. El interés de los niños por adquirir los libros.m-. La frase de Balzac citada por el autor al final del texto.

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10. La opinión de Isabel Allende es mencionada por el autor a propósito de

A) la gran cantidad de copias que ha vendido J.K Rowling,B) que Borges no logró el éxito de J.K Rowling.C) el éxito del niño mago ..D) el interés de los niños por leer.E) el triunfo de la magia por sobre los medios audiovisuales,

LÉXICO CONTEXTUAL

Reemplace la palabra subrayada por el término más adecuado, dependiendo del contexto, aunque seproduzcan diferencias en la concordancia de género,

La obra de J.K Rowling, "Harry Potter", ha derribado el mito de que los medios audiovisuales reempla-zarían a los libros. La teoría fue desmentida brutalmente por los 10 millones de copias del sexto tomo,titulado "Harry Potter y el Príncipe Mestizo"

11. MITO

A) leyendaB) creenciaC) tradiciónD) mentiraE) ficción

12. DESMENTIDA

A) desbaratadaB) rebeladaC) denegadaD) aclaradaE) destruida

232

Unidad 9:'Te:cto argumentativo

Sólo por eso, según Isabel Allende, Rowling debería recibir el galardón que sueñan todos los escritores,y que lumbreras como Borgesjamás recibieron: el premio NobeL

l3.GALARDÓN

A) trofeoB) reconocimientoC) aplauso'D) premioE) homenaje

14. LUMBRERAS

A) geniosB) famososC) intelectualesD) escritoresE) artistas

Un mérito no menor, ya que basta ver cómo se "cuelgan" de la 'I'V, el cine, el computador y el chat paraentender que hacer volar su imaginación a través de la palabra escrita es una tarea de titanes.

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15. TITANES

A) héroesB) guerrerosC) aventurerosD) vencedoresE) gigantes

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233

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!i·GUÍA N° 44

UNIDAD 9: TEXTO ARGUMENTATIVOTEMA: La argumentación: organización interna y componentes del discurso argumentativo.

Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan.

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1. La tesis es unía)

A) razonamiento por medio del c~al se intenta probar una idea.B) idea u opinión que pretende alcanzar aceptación general.C) enunciado implícito de carácter obvio.D) proposición que sirve de-fundamento para sostener una idea.E) afirmación objetiva que se somete a examen.

2. ¿Cuál de las siguientes tesis aparece formulada correctamente?

A), La solución a los incendios forestales no está en tomar medidas legales que prohíban vender la

madera quemada.B) Nos parecen abusivos y vergonzosos los anuncios.destínados al consumidor infantil.C) Para combatir los fanatismos haría falta más que la ley.D) Hay matrimonios bien avenidos que molestan a terceros, y ese parece ser el caso del Semac.E) La elección de una carrera es un proceso lento que implica reflexionar y, sobre todo, aferrarse a las

redes de apoyo en vez de aislarse. "

3. Con respecto a los componentes del discurso argumentativo es FALSO que

A) el componente lógico-racional está destinado a convencer razonadarnente y en forma directa.B) en el discurso argumentativo, los componentes lógico-racional y retórico-persuasivo son excluyentes.C) el componente retórico-persuasivo está destinado a inducir adeptos por la vía de apelar a sus afectos

y a su' voluntad:D) la estructura formada por "tesis u opinión, razones o argumentos, premisas y garantías" pertenece al

componente lógíco-racional.E) en el discurso publicitario o propagandístico, así como en la arengao el sermón, hay urrpredominio

del componente retórico-persuasivo. '

Lea los siguientes textos y responda las preguntas que se le presentan.

Texto 1

" ...para la mayoría de la gente el goce estético no es una actitud espiritual diversa en esencia de la quehabitualmente adopta en el resto de su vida ..Sólo se distingue de esta en calidades adjetivas: es, tal vez,menos utilitaria, más densa y sin consecuencias penosas. Pero, en definitiva, el objeto de que en el arte seocupa, lo que sirve de término a su atención, y con ella a las demás potencias, es el mismo que en laexistencia cotidiana: figuras y pasiones humanas. Y llamará arte al conjunto de medios por los cuales le esproporcionado ese contacto con cosas humanas interesantes. De tal suerte que sólo tolerará las formaspropiamente artísticas, las irrealidades, la fantasía, en la medida en que no intercepten su percepción de

Referencia: Manual, pp- 148- 155 a 157

234

Unidad 9: Te..úo argumentativo

las formas y peripecias humanas. Tan pronto como estos elementos puramente estéticos dominen y nopuedan agarrar bien la historia de Juan y María, el público queda despistado y no sabe qué hacer delantedel escenario, del libro o del cuadro. Es natural; no conoce otra actitud ante.los objetos que la práctica, la:que nos lleva a apasionamos y a intervenir sentimentalmente en ellos. Una obra que no le invite a estaintervención le deja sin papel.

Ahora bien: en este punto conviene que lleguemos a una perfecta claridad. Alegrarse o sufrir con losdestinos humanos que, tal vez, la obra de arte nos refiere o presenta es una cosa muy diferente del verda-

~t; dero goce artístico. Más aún: esa ocupación con lo humano de la obra es, en principio, incompatible con

~

\~ la estricta función estética.;,:', Se trata de una cuestión óptic~ sumamente sencilla: Par.a ver un ?bjeto ten,emos que acomodar .de cierta

, .' manera nuestro aparato ocular. SI nuestra acomodación VIsual es inadecuada no veremos el objeto o lo- veremos mal. Imagínese el lector que estamos mirando unjardín al través del vidrio de una ventana. Nues-

trosojos se acomodarán de suerte que el rayo de la visión penetre el vidrio, sin detenerse en él,y vaya a.prenderse en las flores y frondas. Como la meta de la visión es el jardín y hasta él va lanzado el rayo visual,no veremos el vidrio, pasará nuestra mirada a su través sin percibido. Cuanto más puro sea el cristal menoslo veremos. Pero luego, haciendo un esfuerzo, podemos desentendemos del jardín y, retrayendo el rayoocular, detenerlo en el vidrio. Entonces eljardín desaparece a nuestros ojos y de él sólo vemos unas masas decolor confusas que parecen pegadas al cristal. Por lb tanto, ver el jardín y ver el vidrio de la ventana son dosoperaciones incompatibles: la una excluye a la otra y requieren acomodaciones oculares diferentes.

Del mismo modo. quien en la obra de arte busca conmoverse con los destinos de Juan y María o deTristán e Iseo y a ellos acomoda su percepción espiritual, no verá la obra de arte. La desgracia de Tristánsólo es tal desgracia y, consecuentemente, sólo podrá conmover en la 'medida en que se la tome como larealidad. Pero es el caso que el objeto artístico sólo es artístico en la medida en que nos es reaL Para podergozar del retrato ecuestre de Carlos V, por Tiziano, es condición ineludible que no veamos allí a Carlos Ven persona, auténtico y viviente, sino que, en su lugar, hemos de ver sólo un retrato, una imagen irreal,una ficción. El retratado y su retrato son dos objetos completamente distintos: o nos interesamos por eluno o por el otro. En el primer caso, "convivimos" con Carlos V; en el segundo, "contemplamos" unobjeto artístico como tal.

Pues bien: lamayoría de la gente es incapaz de acomodar su atención al vidrio y transparencia que esla obra de arte; en vez de esto; pasa al través de ella sin fijarse y va a revolcarse apasionadamente en larealidad humana que en la obra está aludida. Si se le invita a soltar esta presa y a detener la atención sobrela obra misma de arte, dirá que no ve en ella nada, porque, en efecto, no ve en ella cosas humanas, sinosólo transparencias artísticas, puras virtualidades."

J. Ortega y Gasset: De ladeshumaniracián del arte

4.

A)B)C)D)E)

5.

A)B)C)D)E)

La tesis planteada por el autor es

La mayoría de la gente tiene un concepto errado del "goce estético"Nuestro aparato ocular debe acomodarse al objeto que queremos visualizar,No todas las personas tienen la habilidad para gozar estéticamente de una obra de arte.E! goce estético se distingue de la vida en calidades adjetivas.El arte es el conjunto de medios por los cuales la persona se coloca en relación con las cosas humanas.

La premisa o base de la tesis podría enunciarse como

. existe una confusión entre goce estético y goce artístico.los elementos puramente estéticos dominan por sobre la experiencia cotidiana.el goce estético es una actitud espiritual similar a la que adoptamos en el resto de nuestras vidas.el objeto artístico se presenta como algo real.existe una actitud práctica frente a los objetos artísticos.

235


6 .. ¿Cuál es el principal argumento que esgrime el escritor?

A) La mayor parte de las personas cuando observa el retrato ecuestre de Carlos V, cree ver en persona aCarlos V.

B) Cuanto más puro es el cristal a través del cual miramos, menos lo veremos.C) El goce estético es incompatible con la ocupación por lo humano de la obra de arte.D) Una obra de arte sólo podrá conmover en la medida en que se la tome como realidadE) Las formas artísticas son toleradas mientras no suspendan la percepción de las formas humanas.

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7. La organización interna de este texto es

A) deductivaB) . inductivaC) persuasivaD) intencionalE) indeterminada

Texto 2

:1'iL.

Señor Director:

En los últimos días hemos estado observando atentamente el debate que ha surgido entre los lectoresen tomo al proyecto de generar unaversión de Window~ en lengua mapuche, Con el objetivo de aportar aesta discusión y de aclarar .algunos conceptos, quisiéramos especificar lo siguiente:

En Microsoft estamos conscientes de que el progreso tecnológico tiene que estar disponible para lamayor cantidad de personas posible. Por eso, llevamos a cabo una serie de iniciativas de inclusión digitalque buscan incorporar a personas y comunidades excluidas por la llamada brecha digital. Ése es precisa-mente el espíritu de este proyecto que estamos trabajando en conjunto con el Ministerio de Educación yel Instituto de Estudios Indígenas de la Universidad de la Frontera, los que están aportando su valiosoconocimiento de la cultura mapuche en el proceso de traducción.

El resultado final de este trabajo será un archivo que podrá descargarse gratuitamente desde internety' que transformará la interfaz de Windows al idioma mapudungún. Asimismo, quedará a libre disposiciónde la comunidad el diccionario con el que incluso se podrán desarrollar otras aplicaciones en lenguamapuche en cualquier plataforma tecnológica, en forma abierta, transparente y.gratuita. Microsoft nogenerará nada de propiedad intelectual al respecto

Esta iniciativa la hemos desarrollado exitosamente alrededor del mundo en más de 40 proyectos deeste tipo, incluyendo idiomas como el catalán, el vasco, el afgano y el quechua, todas iniciativas que hancontribuido a la integración de estos pueblos y la preservación de su identidad cultural en un contextode creciente globalización. Creemos y estamos seguros de que lo mismo ocurrirá con el mapudungun.

(Gerente Regional de Aplicaciones Microsoft Cono Sur, en El Mercurio 14/08/05)

8'. La consistencia de la argumentación contenida en el texto leído se manifiesta en que su autor

A) se dirige explícitamente al Director del periódico.B) ha seguido de cerca la discusión en torno al proyecto de generar una versión de Windows en

mapudungun.C) desempeña un alto cargo en la compañía Microsoft.D) aclara el espíritu, proceso y resultado del proyecto en cuestión y de otros similares ya desarrollados.E) asegura que el proyecto de Windows en rnapudungun es tan viable como otros 40 proyectos de este

estilo.

236

9. ¿Cuál es el principal recurso argumentativo utilizado en el texto anterior?

Al GeneralizaciónB) HechosC) CausaD) AutoridadE) Analogía

Texto 3

Unidad 9: Texto argumentativo .

"Entre el llorón que se deja arrastrar por sus emociones yel que se parapeta en su bunker personal, tiendoa preferir al segundo. Considero que uno -y sobre todo una- no debe andar transparentando en públicotodo lo que le.pasapor dentro. Creo que los arranques.emocionales deben practicarse en un muy cerradocírculo de confianza o, mejor todavía, a solas."

12. DESPISTADOA) desorientadoB) 'hundidoC) estancadoD) ensimismadoE) despegado

(Ximena Torres Cautivo, en Blanco y Negro, Rev. Mujer 03/07/05)

10. ¿Qué recurso argumentativo se aprecia enel texto anterior?

A) Fetichismo de masasB) PrejuiciosC) Recurso a la famaD) Repetición de esloganE) Temores o deseos del receptor

LÉXICO CONTEXTUAL

Reemplace la palabra subrayada por el término más adecuado, dependiendo del contexto, aunque seproduzcan diferencias en la concordancia de género.

De tal suerte que sólo tolerará las formas propiamente artísticas, I~s irrealidades, la fantasía, en la medi-da en que no intercepten su percepción de las formas y peripecias humanas.

u. TOLERARÁA) soportaráB) cederáC) aceptaráD) transaráE) provocará

Tan pronto como estos elementos puramente estéticos dominen y no puedan agarrar bien la historia de. Juan y María, el público queda despistado y no sabe qué hacer delante del escenario, del libro o del.cuadro. .

237

.PSU. Cuaderno de Ejercicios. Lenguai« y Comunicación

Nuestros ojos se acomodarán de suerte que el rayo de la visión penetre el vidrio, sin detenerse en él, y

vaya a prenderse en las flores y frondas.

13. PENETREA) irrumpaB) aparezcaC) entreD) atravieseE) permanezca

Del mismo modo, quien en la obra de arte busca conmoverse con los destinos de Juan y María o deTristán e Iseo y a ellos acomoda su percepción espiritual, no verá la obra: de arte.

14. CONMOVERSEA) compadecerseB) angustiarseC). emocionarseD) preocuparseE) impresionarse

Para poder gozar del retrato ecuestre de Carlos V, por Tiziano, es condición ineludible que no veamos allí

a Carlos V en persona, auténtico y viviente .'

15. AUTÉNTICOA) creadoB) originalC) reproducidoD) duplicadoE) real

En Microsoft estamos conscientes de que el .IU-0~reso tecnológico tiene que estar disponible para la

mayor cantidad de personas posible.

16.. PROGRESOA) educaciónB) culturaC) evoluciónD) adelantoE) apogeo

...Ios que están aportando su valioso conocimiento de la cultura mapuche en el proceso de traducción.

17. VALIOSOA) beneficioso

. B) costoso!. C) lucrativo

l'D~) poderoso. E' significativo

238

Unidad 9: TexlO argumemativo

... todas iniciativas que han contribuido a la integración de estos pueblos y la preservación de su identi-dad cultural en un contexto de creciente globalización. .

. 18. INTEGRACIÓNA) vinculaciónB) restituciónC) adjudicaciónD) relaciónE) incorporación

19. PRESERVACIÓNA) cooperaciónB) vigilanciaC) protecciónD) auxilioE) asistencia

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CLAVES GUÍA N" 44

239

Libro psu lenguaje uc parte 5

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