LIAISON BTS-BAC LIAISON BTS-BAC PROPRO

Analyse des résultats de l’évaluationAnalyse des résultats de l’évaluation

diagnostique d’entrée en STS….diagnostique d’entrée en STS….

Rentrée 2009Rentrée 2009

Académie de ToulouseAcadémie de Toulouse

Pourquoi réaliser une évaluation Pourquoi réaliser une évaluation diagnostique?diagnostique?Pour l’enseignant, pour l’élèvePour évaluer les compétences de chaque

élèveAnalyse des résultats obtenusAnalyse des résultats obtenus

Nombre de réponses obtenuesAnalyse globale des résultatsAnalyse de quelques questions spécifiques

Comment mettre à profit Comment mettre à profit l’évaluation diagnostique?l’évaluation diagnostique?Correction et remédiationAdapter notre progression

Pourquoi réaliser une évaluation Pourquoi réaliser une évaluation diagnostique?diagnostique?

Pour le professeur Faire un état des lieux

des connaissances des élèves

Lors des différents thèmes abordés, reprendre ce qui pose problème

Éviter de faire comme si l’élève ne savait rien

Éviter les interminables semaines de révision

Pour l’élève Montrer à l’élève les

pré-requis nécessaires Lui permettre de

vérifier lui-même que certaines compétences sont acquises

Cibler les compétences précises qu’il devra retravailler

Éviter à l’élève en difficulté de se sentir débordé

rassurer, responsabiliser, instaurer une relation de confiance

Compétences évaluées lors de Compétences évaluées lors de l’évaluation diagnostiquel’évaluation diagnostique

•Connaissances•Capacités•Capacités expérimentales•Capacités transversales

Quelques exemples:

•ConnaissancesIdentifier la relation donnant la puissance en fonction de l’énergie et

du temps. On note W l’énergie absorbée par un dipôle pendant la durée t. P est la puissance moyenne absorbée. Entourer la ou les relations correctes :

  P = W W= P P = W. t W

= P. t t t

•CapacitésConnaître et appliquer la loi des nœuds . La mesure des intensités des courants dans le montage ci-contre a donné :

I = 6 mA ; I1 = 1 mA ; I2 = 3 mA

Écrire la loi des nœuds en C.

Quelques exemples:

•Capacités expérimentales- Brancher l’oscilloscope pour visualiser simultanément deux tensions. Indiquer sur le schéma les branchements d’unoscilloscope sachant que l’on souhaite visualiser :

         - la tension u aux bornes du générateur G en voie Y1,

         - la tension uR aux bornes de la résistance en voie Y2.

- Choisir l’appareil de mesure permettant de mesurer l’intensité d’un courant . - Positionner correctement un ampèremètre. - Choisir la position du commutateur pour une mesure en continu.

L

R

GuL

uR

u

Quelques exemples:

•Capacités transversalesExploiter une relation mathématique pour déterminer la valeur d’une inconnue .

On rappelle la relation U = E + RI.

Connaissant la valeur de U = 50 V, de R = 2 et de E = 30 V, déterminer la valeur de I (entourer la bonne réponse).

  I = 5 A I = 10 A I = 15 A I = 20 A .

Analyse des résultats obtenusAnalyse des résultats obtenus25 réponses 25 réponses

soit un total de 550 étudiantssoit un total de 550 étudiants

Conception Produits Industriels (CPI): 3Domotique : 1Électrotechnique : 6Fluides, Énergies, Environnement : 1Industrialisation des Produits (IPM) : 1Informatique et réseaux (IRIS) : 3Maintenance industrielle (MI): 4Mécanique et Automatismes (MAI) : 5Systèmes Électroniques (SE): 1

Analyse globale des résultats Analyse globale des résultats obtenusobtenus

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

0 10 20 30 40 50

réu

ssit

e %

STI

Bac Pro

ensemble des étudiants

Indiquer sur le schéma les branchements d’un oscilloscope sachant que l’on souhaite visualiser :         - la tension u aux bornes du générateur G en voie Y1,         - la tension uR aux bornes de la résistance en voie Y2. uL

uR

L

R

Gu

Analyse de quelques questions Analyse de quelques questions spécifiquesspécifiques

25,5%

65,4%54,1%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Brancher l'oscilloscope pour visualiser simultanément 2 tensions

71,4%79,4% 77,1%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

- pour déterminer la période d'une tension

Exploiter un oscillogramme pour:

72,4%58,9% 62,8%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

- pour déterminer l'amplitude d'une tension.

La mesure des intensités des courants dans le montage ci-contre a donné : I = 6 mA ; I1 = 1 mA ; I2 = 3 mA

Écrire la loi des nœuds en C 

59,2%

86,7%78,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Appliquer la loi des noeuds

La loi des mailles appliquée dans la maille ABCH permet d’écrire (entourer la réponses):

UAB + UCB + UHC = 0 UAB- UBC – UCH = 0 UAB + UBC + UCH = 0

41,8% 45,1% 44,2%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Identifier la bonne relation traduisant la loi des mailles

Quelle est l’unité de puissance ? (entourer la bonne réponse)

Volt ( V )Watt ( W ) Joule ( J ) Ohm ( Ω ) Ampère ( A ) Coulomb ( C )

84,7%88,5% 87,4%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Citer l'unité de la puissance.

Compétences transversales : Compétences transversales : mathématiquesmathématiques

80,6%94,6% 90,7%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Exploiter une relation mathématique pour déterminer la valeur d'une inconnue

On rappelle la relation U = E + RI.

Connaissant la valeur de U = 50 V, de R = 2 et de E = 30 V, déterminer la valeur de I (entourer la bonne réponse).

I = 5 A I = 10 A I = 15 A I = 20 A

11,2%

34,8% 28,1%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

1 2 3

Justifier la propotionnalité entre deux grandeurs

On mesure l’intensité I du courant qui traverse un dipôle pour différentes valeurs de la tension à ses bornes U. On obtient le tableau de mesures ci-dessous.

Après avoir tracé le graphe U=f(I),

Justifier que les valeurs de U et I sont proportionnelles.

I (mA)

0 2,0 3,1 3,9 4,9 7 10,1

U(V) 0 4,0 6,0 8 10 14 20

81,6%89,1% 87,0%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Identifier et appliquer une règle de proportionnalité

a 0 1 2 …… 4

b 0 0,021

0,042

0,063

…..

On a mesuré les valeurs de deux grandeurs a et b proportionnelles. Les valeurs sont consignées dans le tableau ci-dessous.

Compléter ce tableau :

49,0%

76,2%68,5%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

BAC PRO STI tous

Manipuler les puisances de 10

Calcul comportant des puissances de 10

a.  102 x 103 = b. 10-2 x 103 =

c. 105 / 107 = d. 10-2 / 104 =

Comment mettre à profit Comment mettre à profit l’évaluation diagnostique?l’évaluation diagnostique?

Correction Comment corriger ? Comment communiquer les résultats aux élèves ?

Remédiation Proposer des fiches avec exercices corrigés

(utilisation de l’ENT…) pour certaines connaissances et capacités

En classe lors de séances expérimentales pour certaines compétences expérimentales

Adapter sa progression pour faire de la remédiation au cours du premier semestre

Puis modifier sa façon d’aborder les différents items du programme

RemédiationRemédiation

59%

88%

79%

82%

23%

76%

53%

88%

35%

76%

12%

59%

23%

76%

53%

71%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1 2 3 4 5 6 7 8

% de réussite des élèves avant et après remédiation

1 Mesurer l'amplitude d'une tension à l’oscilloscope2 Calculer la fréquence d’une grandeur périodique3 Mesurer la valeur moyenne d’une tension (branchement appareil)4 Appliquer les lois fondamentales de l’électrocinétique (loi des nœuds) 5 Appliquer les lois fondamentales de l’électrocinétique (loi des mailles) 6 Calculer l’impédance équivalente d’une association parallèle de deux dipôles7 Mesurer la valeur moyenne d’une tension (branchement appareil)8 Appliquer les lois fondamentales de l’électrocinétique (loi des nœuds)