Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez
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Nueva política educativa boliviana
Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo
Pérez”
Indice
1 Antecedentes
1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual.
1.3. Conceptos claves.
1.1. Imágenes.
2 Características de la Ley No. 070
2.2. El diseño curricular.
2.3. Programa de estudio.
1.4. El enfoque pedagógico.
2.1. Estructura de la Ley.
Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani
1 Antecedentes1.1. Imágenes
Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani
1 Antecedentes1.1. Imágenes
Amautas del parlamento de Warista
1 Antecedentes1.1. Imágenes
Amautas del parlamento de Warista
ESCUELA PRODUCTIVA
REIVINDICACIÓN
1 Antecedentes1.1. Imágenes
AVELINO SIÑANI
Labrador, arriero comerciante y educador aymara, nació el 6 de febrero de 1881 en
Warisata, provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Sus padres fueron Tiburcio Siñani y Jacoba Cosme y tuvo seis hermanos. Contrajo matrimonio con María Quispe Huallpa el 9 de diciembre de 1900 y
llegó a tener 12 hijos. Murió el 31 de enero de 1941. Fue de carácter enérgico y tuvo gran
fuerzo de voluntad en todas las acciones que emprendía con un alto don de
convencimiento que le permitió atraer a la gente “con una
sabia inteligencia”.
1881 - 1941
"Hace tiempo alcancé a levantar una pequeña escuela para los
niños de la comunidad. Este acto, fue interpretado como un
incalificable delito, y un día …con otros compañeros más, fui
conducido a la cárcel de la capital, atado a la cola de los caballos que montaban los soldados. Mientras tanto, impúnemente, las barretas de los opresores se encargaban
de consumar la obra destructora... el edificio de la escuela fue
demolido. Llegado a la cárcel el fiscal me hizo flagelar… y luego
dispuso mi encarcelamiento, que duró tres años… Hoy me hallo
reducido a la condición de colono, que quiere decir esclavo.”
Tata Santiago Poma.
1 Antecedentes1.1. Imágenes
Nació el 5 de noviembre de 1892, en el pueblo de Ayata ubicado a 270 kilómetros de La Paz y falleció
el 15 de septiembre de 1980. Fue el creador de la escuela indigenista Warisata en el seno mismo de
los ayllus del Altiplano.La fundación de la referida escuela se produjo el 2
de agosto de 1931. La obra gustó tanto al presidente de entonces, Germán Busch, quien
dispuso que desde ese día se conmemore el "Día del Indio".
Pérez fue considerado el fundador de la educación campesina en Bolivia. El educador belga, Georges Rouma fue su maestro en la Normal de Maestros
fundada en Sucre.Entre los actos destacados que hizo está la
organización del Primer Congreso Indigenista Interamericano que se realizó en Pátzcuaro, México
el año 1940. En 1949 fue nombrado Ministro de Educación gracias a la proclamación popular que lo quería en el cargo, debido a que siempre luchó
por los indígenas.
1 Antecedentes1.1. Imágenes
ELIZARDO PÉREZ1892 - 1980
1 Antecedentes1.1. Imágenes
“Corría el año 1917. En mi carácter de inspector de La Paz, visitaba las escuelas del distrito, incluyendo las
indigenales de Saracho; ahí conocí la región de Warisata,
donde funcionaba una humilde escuela fiscal. Mi visita no hubiera tenido
ninguna trascendencia, si no hubiera encontrado, en la
misma zona, otra escuelita particular, dirigida por un
indio llamado Avelino Siñani”.
WARISATA
1 Antecedentes1.1. Imágenes
1 Antecedentes1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual
1900 1980 20031950
ESCUELAS INDIGENALES
CLANDESTINAS
LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA1931-1940
CONGRESO NACIONAL
INDIGENA 1945
LUCHA POR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
1
EL INDIO CAMPESINO COMO PORTADOR DE VICIOS Y DEFECTOS.
50años
CÓDIGO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
1955
ESCALAFONDOCENTE
1957
AJUSTES DE BARRIENTOS
1967
AJUSTES DE BANZER
1973
CONDUCTISMO2
30años
SE COMFORMA EL ETARE
GOBIERNO DEL MIR1990-1992
EL LIBRO BLANCO YEL LIBRO ROSADO
1985 - 1989
LEY 1565DE REFORMA EDUCATIVA
JULIO DE 1994-2003
HECHOS DE OCTUBRE
DE 2003
CONSTRUCTIVISMO3
20años
2004TALLERES
Y CONGRESOSDEPARTAMENTALES
CONGRESO NACIONALFUSTRADO
2006D.S. 28725SE INICIA
LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA LEY
2010PROMULGACIÓN
LEY AVELINO SIÑANI
ELIZARDO PEREZ
REVOLUCIÓNCULTURAL
4
10años
1 Antecedentes1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual
DECRETO SUPREMO N° 28725
1 Antecedentes1.3. Conceptos claves
ETNOFAGIA ESTATALPROBLEMA
DESCOLONIZACIÓNSOLUCIÓN
1 Antecedentes1.3. Conceptos claves
CapitalismoSocialismo
comunitario
IDEOLÓGICO
Constructivismo Constructivismo
METODOLÓGICOLEY
1565LEY 070
1 Antecedentes1.3. Conceptos claves
INTERCULTURAL
CULTURA
PLURICULTURAL
INTRACULTURAL
CONDUCTISMO Código de la Educación Boliviana
CONSTRUCTIVISMO(Epistemología Genética)
Reforma Educativa
CONSTRUCTIVISMO(Socio histórico cultural)
Avelino Siñani – Elizardo Pérez
1 Antecedentes1.4. El enfoque pedagógico
2 Características de la Ley No. 0702.1. Estructura de la Ley
92 ARTÍCULOS
2 Características de la Ley No. 0702.2. El diseño curricular
CurriculumGuía amplia de la actividad escolar.
Incluye el modelo, finalidad, fundamentos, (…), plan de estudios,
entre otros.
Malla curricularPermite tener una visión de conjunto a partir de un entramado horizontal y vertical de los componentes del plan
de estudios.
Plan de estudios programa de estudio
Esquema estructurado de las áreas y sus respectivas asignaturas. Incluye
niveles, grados y objetivos entre otros.
(GENERAL)
(ESPECÍFICO)
(RESUMEN DE LO ESPECÍFICO)
2 Características de la Ley No. 0702.2. El diseño curricular
Diseño curricular
Programación del curriculum.
Metodología que cuenta con una
serie de pasos para la conformación del
curriculum.
Desarrollocurricular
1° PASO(ayer)
2° PASO(hoy)
3° PASO(mañana)
22.1. Estructura de la Ley
DESCOLONIZADORA
COMUNITARIA
PRODUCTIVA
INTRA – INTERCULTURAL PLURILINGÜE
CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Características de la Ley No. 070
SERSABER HACERDECIDIR
CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
PRODUCTIVA
COMUNITARIA
DESCOLONIZADORA
INTRA – INTERCULTURAL
PLURILINGÜE
22.1. Estructura de la Ley
SUB. EDUCACIÓN REGULAR
SUB. EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y
ESPECIAL
SUB. EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Características de la Ley No. 070
22.1. Estructura de la Ley
Organizacióncurricular
Administración y gestión de la educación
Apoyo técnicode
recursos y servicios
Participación social
comunitaria
Características de la Ley No. 070
2Estructura curricular del Subsistema de Educación Regular.
Características de la Ley No. 070
22.3. Programa de estudio
Características de la Ley No. 070
MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
22.3. Programa de estudio
Características de la Ley No. 070
Disciplinas curriculares
Objetivos Holísticos
Proyectossocioproductivos
22.3. Programa de estudio
Características de la Ley No. 070
EVALUACIÓN
22.3. Programa de estudio
Características de la Ley No. 070
Inicial en familia comunitaria
22.3. Programa de estudio
Características de la Ley No. 070
Primaria comunitaria vocacional
22.3. Programa de estudio
Características de la Ley No. 070
Secundaria comunitaria productiva
MUCHAS GRACIAS
[email protected] 45299