Lévaluation des études universitaires en Italie Emma Nardi Università degli Studi Roma Tre ...
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L’évaluation des études universitaires en Italie
Emma NardiUniversità degli Studi
Roma Tre
www.uniroma3.it
Paris, 16 Décembre 20005
Le système universitaire italien
Faculté Département
enseignement recherche
cursus laboratoires
Contraintes du système
Valeur légale Financement
Lois et réglements
Efficacité Coordonnement
CunComitato
Universitario Nazionale
CnvsuComitato Nazionale per la Valutazione del Sistema
Universitario
CivrComitato di Indirizzo per la Valutazione della Ricerca
CruiConferenza dei Rettori delle
Università Italiane
Le modèle CampusOne:autoévaluation
et évaluation extérieure
Le contexte européen
BERLIN 2003Les ministres de l’éducation supérieure ont convenu que, avant 2005, les systèmes nationaux qui assurent la qualité devront inclure:-une définition des responsabilités des institutions et de leur structures - une évaluation des cursus ou des institutions qui comprenne l’autoévaluation, l’évaluation extérieure, la partecipation des étudiants aux procédures de certification, la publication des résultats- un système d’accréditation, de certification, ou d’autres procédures analogues- la participation internationale, la coopération, l’activité de réseau
Le projet CampusOne
- Initiative de la Conférence des Présidents des Universités italiennes
- Appliquée d’abord aux diplômes universitaires des facultés d’ingénierie
- Dérive des systèmes “total quality” créés dans les milieux industriels, en particulier dans l’industrie nucléaire
- Tient compte du modèle ISO-9000
- Adapte les modèles industriels aux exigences universitaires
L’évaluation CampusOne
-L’évaluation CampusOne se proprose les objectifs suivants:
- gouverner l’université de façon stratégique
- travailler sur projet
- assurer une amélioration continue
- permettre les comparaisons, une compétition saine, la collaboration
- individuer les best practices
- classer les cours (à l’intérieur des mêmes groupes de disciplines)
Le contexte CampusOne
70 universités- 21 ont augmenté le nombre d’évaluations
-par rapport au projet d’origine
- 10 ont appliqué cette méthodologie
-à tous les cours de maîtrise
500 cursus
16.000 professeurs90.000 étudiants
Module de 40 heures pour la formation des autoévaluateurs
obligatoires pour les cursus CampusOne (284 professeurs ont été formés)
facultatifs pour les autres cursus (225 professeurs ont été formés)
L’autoévaluation CampusOne
La formation des autoévaluateursLa formation des autoévaluateurs
Le modèle: les 5 dimensions
Exigences et objectifs
Système d’organisation
Ressources
Processus de formation
Résultats, analyse, amélioration
Exigences des parts intéresséesObjectifsgénéraux et politiques
Objectifs d’apprentissage
Système de gestionResponsabilitéContrôle périodique
Ressources humainesInfrastructures
ProjetÉrogation et apprentissageServices de contexte
RésultatsAnaylise et amélioration
Initiatives spéciales de mise en valeur des cours
DIMENSIONSDIMENSIONS ÉLÉMENTSÉLÉMENTS
Système d’organisation
• Système de gestion
• Responsabilités
• Contrôle périodique
Exigences et objectifs
• Exigences des parties intéressées
• Objectifs généraux et politiques
• Objectifs d’apprentissage
Ressources
• Ressources humaines
• Infrastructures
Processus de formation
• Projet
• Activité d’enseignement et apprentissage
• Services de contexte
Résultats, analyse, amélioration
• Résultats
• Analyse et amélioration
Les éléments qui caractérisent les 5 dimensions sont évalués par rapport à une échelle à quatre niveaux en fonction des résultats obtenus par le Cours et des moyens (plus ou moins systématiques) adoptés pour les obtenir:
Non évaluable Acceptable Bon Excellent
L’échelle d’évaluation
Struttura del Modello
Elementi della valutazione
Elementi della valutazione
Elementi della valutazione
Domande
Domande
Domande
Domande
Fattori di guida per rispondere alla domanda
Fattori di guida per rispondere alla domanda
Fattori di guida per rispondere alla domanda
Nota esplicativa
Nota esplicativa
Nota esplicativa5
Dimensioni della
valutazione
La methodologie représente:
un instrument dei travail qui permet de projeter, analyser, amèliorer de façon continue et systématique; un modèle pour gérer de façon planifiée et systématique de toutes les activités qui constituent un cours de maîtrise; une occasion pour effectuer une anamnèse et pour réfléchie sur les points de force et de faiblesse; une occasion pour affronter les thèmes de la qualité et de l’évaluation; une opportunité pour faire démarrer, à l’intérieur des cours, une gestion par procès qui tienne compte des exigences des parts intéressées (stakeholders); une proposition dynamique en tant que caractérisée par un procès continu.
Formation à l’évaluation
• Formation à la culture de l’évaluation (motivation)
• Formation aux methodologies et à l’utilisation des instruments
• Formation des experts (profils, competences, professionalité, responsabilités institutionnelles)
Les différentes phases et les acteurs CampusOne
Formation des
autoévalueurs
Visitedes évalueurs
Activitéde
calibration
Formation des
évalueurs
Rédactiondu rapport
d’autoévaluation
Rédactiondu rapport
d’évaluation
Rapportfinal
Niveau de la cabine de régie
Niveau du cours
Niveau du groupe d’évaluation