1

enota VRTEC RADEČE

LETNI DELOVNI NAČRT ENOTE VRTCA

ZA VRTČEVSKO LETO 2018/19

vizija:

MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,

VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI

– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –

RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO, SE IGRAMO,

TOREJ UČIMO, DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.

ŠOLSKO LETO 2018/19

2

1. NAMEN IN POMEN DOKUMENTA

Letni delovni načrt je dokument, s katerim enota vrtca pri OŠ Marjana Nemca Radeče zagotavlja

načrtno, organizirano in sistematično uresničevanje ciljev predšolske vzgoje, ki so opredeljeni v

Koncepciji javnih vrtcev v Sloveniji in določeni z Zakonom o vrtcih, 1996, ter Kurikulumu za vrtce, 1999.

2. VIZIJA VRTCA IN NAŠE POSLANSTVO

POSLANSTVO:

Vsi v našem vrtcu vidimo v vzgoji in učenju predšolskih otrok, staršem pa nudimo pomoč pri vzgajanju

otrok v družini.

VIZIJA:

MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,

VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI

– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –

RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO,

SE IGRAMO,TOREJ UČIMO,

DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.

»NA OTROCIH SVET STOJI«

SMO PRI NAS NARISALI DOBESEDNO.

ŽELIMO SI, DA NAŠ SVET POSTANE ZELEN,

ČIST IN LEP,

VES SONČEN IN NASMEJAN – TAK, KOT SMO MI …

SIMBOLI: OTROCI, KI DRŽIJO V ROKAH DELČEK SVETA.

CVETLICE, SONCE, PTICA, METULJ …

PREDSTAVLJAJO VSE, KAR JE ŽIVO, SVEŽE, MLADO, ČISTO …

3. PREDSTAVITEV ENOTE VRTCA S POSLOVALNIM ČASOM, ORGANIZACIJO DELA IN RAZPOREDITVIJO

OTROK V PROGRAME VRTCA

Občinski svet Občine Radeče je na svoji 5. seji, 19. 11. 1999, sprejel Odlok o ustanovitvi Javnega zavoda

Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, kamor sodi tudi enota vrtca. Odlok je stopil v veljavo 1. 1. 2000.

OSNOVNI PODATKI O VRTCU

Ime vrtca: Javni zavod Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, ENOTA VRTEC

Sedež vrtca: Šolska pot 9, 1433 Radeče

Ravnateljica: Katja Selčan, tel.: 03 56 80 102

Pomočnica ravnateljice: Anita Slakonja, tel.: 03 56 80 122

Pisarniški referent in knjigovodja: Sanda Brečko, tel.: 03 56 80 101

3

E-naslov: os.vrtecradece@gmail.com

ENOTA VRTCA IZVAJA SVOJO DEJAVNOST

– v enoti BIBA BAJA, Kolenov graben 6, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,

– v enoti ČIRA ČARA, Šolska pot 9, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,

– v POŠ Svibno krajši program cicibanovih uric.

POSLOVALNI ČAS:

enota poslovalni

čas

tedenski

posl. čas

letni poslovalni čas

ČIRA ČARA,

Šolska pot 9

5.30–16.00

vse delovne

dni v tednu

Posluje vse delovne dni v letu.

BIBA BAJA,

Kolenov graben 6

5.30–16.00

vse delovne

dni v tednu

Ne posluje v času šol. počitnic

(julij in avgust) ter ob zmanjšanju števila otrok v

času pouka prostih dni. Podpisna lista za

prisotnost otrok.

PROGRAMI VRTCA:

Programe v javnem vrtcu pojmujemo kot organizacijo življenja in dela v vrtcu glede na čas, trajanje,

prostor ter ciljne skupine otrok in odraslih. Namenjeni so predšolskim otrokom od 11. meseca starosti

oz. končanega porodniškega dopusta staršev do vstopa v šolo.

GLEDE NA TRAJANJE IZVAJAMO:

● dnevni program (DP), od 6 do 9 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 5.30 do

16.00,

● poldnevni program (PP), od 4 do 6 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 7.00 do

13.00.

● Program – Cicibanove urice za otroke od 3. do 5. leta starosti,

● varstvo po urah je namenjeno zunanjim otrokom, ki potrebujejo nujno varstvo za otroka, in

staršem, ki imajo otroke v poldnevnem programu in občasno oz. izjemoma potrebujejo

varstvo. Varstvo po urah je doplačilo k ceni programa, ceno določi ustanoviteljica s sklepom.

Varstvo po urah izvajamo, če je v oddelku še prosto mesto.

DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota BIBA BAJA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv

po sistemu kroženja).

strokovni delavci delovni čas

INGRID SMODIŠ SAMEC 7.00−14.30

4

ANDREJA ŽNIDARŠIČ 5.30−13.00

LUKA BELEJ 7.00−14.30

LADISLAVA GLAS 6.30−14.30

TITINA PODLESNIK 7.45−15.15

NIVES BEC 8.00−15.30

JANJA KLANŠEK 8.30–16.00

DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota ČIRA ČARA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv

po sistemu kroženja).

strokovne delavke delovni čas

LINA KOTNIK 7.00−13.30

METKA BRENKUŠ 8.30−16.00

ALJA UDOVČ 7.00−13.30

DOMEN HRIBŠEK 7.45−15.15

ANDREJKA SIMONČIČ 7.00−13.30

VIKA AVSEC 7.30−15.00

JERNEJA NOVAK 5.30−13.00

MOJCA PADER 7.30−15.00

METKA ZAHRASTNIK 7.00−14.30

MAJA RALCA 8.00−15.30

MATEJA ZAHRASTNIK 7.00−14.30

MATEJA NOVAK 8.00−15.30

KOLEDAR DELOVNIH DNI ZA ŠOLSKO LETO 2018/19

5

MESEC št.

delovnih

dni

št. ur

dela

praznik št. ur

na

mesec

sobota nedelja št. dni

v

mesecu

september 20 160 0 160 5 5 30

oktober 22 176 1 184 4 4 31

november 21 168 1 176 4 4 30

december 19 152 2 168 5 5 31

januar 21 168 2 184 4 4 31

februar 19 152 1 160 4 4 28

marec 21 168 0 168 5 5 31

april 21 168 1 176 4 4 30

maj 21 168 2 184 4 4 31

junij 19 152 1 160 5 5 30

julij 23 184 0 184 4 4 31

avgust 21 168 1 176 5 4 31

SKUPAJ: 248 1984 12 2080 53 52 365

V šolskem letu 2018/2019 je 248 delovnih dni in 12 praznikov. Skupno znaša to 2080 ur.

DELOVNA OBVEZA VZGOJITELJICE

Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza vzgojiteljice 30 ur neposrednega dela z otroki

in 10 ur posrednega dela (na teden). V posredno delo se šteje priprava na vzgojno delo, načrtovanje

vzgojnega dela, delo s starši ter sodelovanje pri organizaciji življenja in dela v vrtcu.

DELOVNA OBVEZA POMOČNICE VZGOJITELJICE

6

Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza pomočnika/ce vzgojitelja/ce 35 ur neposrednega

dela z otroki in 5 ur posrednega dela (na teden). Posredno delo obsega sodelovanje z vzgojiteljico pri

načrtovanju, izvajanju in pripravi vzgojnega dela v oddelku ter opravljanje drugih nalog, povezanih z

dejavnostjo vrtca.

Pomočnica ravnateljice prilagaja delovni čas tako, da je zagotovljena sočasnost v oddelku takrat, ko je

prisotna večina otrok, strokovni delavki pa vplivata na enakomerno razpršitev vzgojnih aktivnosti preko

celega dne.

Če se iz objektivnih razlogov pojavijo presežki ur, se ti koristijo v dogovoru z ravnateljico. V kolikor se

pojavi primanjkljaj ur, jih posamezni delavci nadomestijo v dogovoru z ravnateljico (npr. neudeležba

na konferenci, srečanju s starši …). Nadurno delo lahko zaposleni opravljajo le po predhodnem naročilu

s strani ravnateljice (ZDR, 143. člen). Pristojnost in pravica ravnateljice je, da lahko razporedi delavce

začasno na drugo delovno mesto, v kolikor je to potrebno zaradi varnosti otrok in nemotenega

opravljanja dela. Dosledno je potrebno upoštevati in spoštovati pravila in dogovore glede načrtovanja,

izvajanja in evalvacije pedagoškega dela.

Med dnevnim delom ima delavec, ki dela polni delovni čas, v skladu s 154. členom Zakona o delovnih

razmerjih pravico do odmora, ki traja 30 minut. Delavec, ki dela krajši delovni čas, vendar najmanj 4

ure na dan, ima pravico do sorazmernega deleža odmora. Odmor se koristi šele po najmanj eni uri dela

in najkasneje eno uro pred koncem delovnega časa. Pri tem je pomembno, da se zagotovi nemoteno

izvajanje načrtovanega pedagoškega in drugega dela, ki je najbolj intenzivno v dopoldanskem času, in

pa varnost otrok.

VARSTVO STAREJŠIH DELAVCEV

Po 62. členu Kolektivne pogodbe za dejavnost vzgoje in izobraževanja v RS se pedagoškemu delavcu s

35 leti delovne dobe oziroma pedagoški delavki s 30 leti delovne dobe v vzgoji in izobraževanju (od

tega najmanj 25 oz. 20 let v vzgoji in izobraževanju) učna obveznost, vzgojno delo ali delovno

usposabljanje zmanjša za dve uri tedensko. V skladu s sprejeto organizacijo dela opravljajo ta čas drugo

delo po razporedu.

Delavec oziroma delavka iz prvega odstavka prejema plačo za polni delovni čas. V šolskem letu

2017/2018 ta pogoj izpolnjujejo:

● vzgojiteljica Ladislava Glas – knjižnica v enoti BIBA BAJA, cvetlična greda, dodatne obveznosti za

skupino ali enoto, razkuževanje igrač, kabineti v BIBI BAJI

● vzgojiteljica Ingrid Smodiš Samec – kabineti v ČIRI ČARI, dodatne obveznosti za skupino ali enoto,

razkuževanje igrač.

● pomočnica ravnateljice za vrtec Anita Slakonja

RAZPOREDITEV STROKOVNIH IN DRUGIH DELAVCEV VRTCA

Glede na potrjeno sistemizacijo ustanovitelja je sledeča razporeditev delavcev vrtca:

enota BIBA BAJA

skup. VZGOJITELJI VZGOJITELJI – POMOČNIKI VZGOJITELJEV

7

1. Luka Belej Nives Bec Titina Podlesnik(Luka) 2. Ladislava Glas Janja Klanšek

3. Ingrid Smodiš Samec Andreja Žnidaršič

enota ČIRA ČARA

skup. vzgojiteljice pom. vzgojiteljice

4. Lina Kotnik Metka Brenkuš

5. Jerneja Novak Mojca Pader

6. Alja Udovč Domen Hribšek

7. Andrejka Simončič Avsec Vika

8. Metka Zahrastnik Maja Ralca

9. Mateja Zahrastnik Mateja Stražar

● 1. 1. 2019 naj bi odprli polovičen 10. oddelek.

● 1. 2. 2019 naj bi polovični oddelek spremenili v cel 10. oddelek v enoti BIBA BAJA.

POŠ SVIBNO Katarina Kmetič v deležu 0,086

delovno mesto delavci

pomočnica ravnateljice za enoto vrtec Anita Slakonja

svetovalna delavka Monika Napret 0,32

administrator (0,50) Sanda Brečko 0,50

knjigovodja (0,50) Sanda Brečko 0,50

kuhar. pomočnica Marinka Kaluža

kuharica Nataša Vodeničar nadomešča Marjetko Lešnik

kuhar Alojz Martinčič

kuharska pomočnica Tatjana Župevc

čistilka Suzana Rozman 0,50

perica Suzana Rozman 0,125

8

kuharska pomočnica Suzana Rozman 0,375

čistilka Nataša Sotlar 0,75

čistilka Ajša Kulović

perica Elvira Šemič

vzdrževalec-hišnik Kristijan Hrastovec 0,775 + 0,125

PREHRANA IN ZDRAVJE

Prehrano otrok izpopolnjujemo tako v pestrosti kot kakovosti priprave. Veliko pozornost namenjamo

zdravi prehrani in kulturnemu prehranjevanju, v čemer sta vlogi vzgojiteljice in pomočnice/ka

vzgojiteljice odločilnega pomena.

V kuhinji imamo dobro vpeljan HACCP sistem z vzpostavljenimi notranjimi kontrolami.

Kosila, zajtrke in popoldanske malice pripravljamo v centralni kuhinji šole in enote ČIRA ČARA, od

koder vozimo hrano v enoto BIBA BAJA.

Skrbimo tudi, da otroci zaužijejo dovolj tekočine. Ves čas bivanja v vrtcu imajo na razpolago vodo ali

čaj in sadje.

Za otroke s prehranskimi alergijami in drugimi zdravstvenimi posebnostmi pripravljamo dietno

prehrano na podlagi zdravniškega potrdila ter seznama prepovedanih in dovoljenih živil.

Upoštevamo tudi versko usmerjenost in vegetarijanstvo.

Vzdržujemo čisto, varno in zdravo bivalno okolje. Skrbimo za redno in ustrezno prezračevanje

prostorov. Otrokom omogočamo dovolj gibanja in bivanja na prostem.

Ob pojavu infekcijskih obolenj upoštevamo navodila strokovnjakov, ob poškodbah pa z ustrezno

izobraženim kadrom nudimo prvo pomoč.

RAZPOREDITEV OTROK V ODDELKE

Na dan 1. 9. 2018 je v obeh enotah v vrtca vpisanih 173 otrok, vključenih pa 156 otrok, ki so razporejeni

v 9. oddelkih. V naslednjih mesecih bomo vključili še ostalih 17 vpisanih otrok (kasnejši vpis zaradi

starosti, otroci še ne izpolnjujejo pogojev).

Datum Normativ Stanje Prosto Druge občine

1. 9. 2018 165 156 10 16

30. 9. 2018 165 156 10 16

31. 10. 2018 165 158 8 16

30. 11. 2018 165 159 7 16

31. 12. 2018 165 159 7 16

9

1. 1. 2019 171 165 6 16

31. 1. 2019 171 165 6 16

1. 2. 2019 177 168 9 17

28. 2. 2019 177 168 9 17

31. 3. 2019 177 170 7 18

30. 4. 2019 177 171 6 18

31. 5. 2019 177 173 4 18

Skupina Vrsta oddelka Normativ Vpisani

otroci

Sočasnost

dela

Zaposlitev

Odprtost

oddelka

10. Heterogeni

I. star. obd.

7–10 + 2 = 12 12 6 1 + 1,17 7.00 do 15.15

= 8,25 ure

1. Homogeni

I. star. obd.

9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,49 5.30 do 16.00

= 10.50 ure

1.

2.

Homogeni

I. star. obd.

9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,28 6.30 do 15.30

= 9.00 ure

2.

3.

Homogeni

I. star. obd.

9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,35 6.00 do 15.30

= 9.50 ure

BIBA BAJA 54 54 4 + 5,29

Zmanjšana obveza 62. člen + 0,06

Skupaj BIBA BAJA 4 + 5,35

10

3.

4.

Kombinirani

I. + II. star. obd.

10–15 + 2 =

17

15 5 1 + 1,33

5.30 do 16.00

= 10,50 ure

4.

5.

3 – 4 leta

II. star. obd.

12–17 + 2 =

19

19 4 1 + 1,00 6.30 do 15.30

= 9,00 ure

5.

6.

Heterogeni

II. star. obd.

14–19 + 2 =

21

21 4 1 + 0,92 7.00 do 15.15

= 8,25 ure

6.

7.

Heterogeni

II. star. obd.

14–19 + 2 =

21

21 4 1 + 1,06 6.00 do 15.30

= 9,50 ure

7.

8.

Heterogeni

II. star. obd.

14–19 + 2 =

21

21 4 1 + 0,94 7.00 do 15.30

= 8,50 ure

8.

9.

Homogeni

II. star. obd.

17–22 + 2 =

24

23 4 1 + 0,92 7.00 do 15.15

= 8,25 ure

ČIRA ČARA 123 120 6 + 6,17

Zmanjšana obveza 62. člen + 0,05

Skupaj ČIRA ČARA 6 + 6,22

SKUPAJ za 10 oddelkov 177 174 10 + 11,57

V programu Cicibanovih uric na Svibnem imamo vpisanih 11 otrok.

11

Svibno

št. odd. star. obd. star. otrok št. otrok dan čas izvajanja

krajši program 1 II. st. obd. 3−5 let 11 torek 8.00 do 11.00

IZVAJANJE KURIKULUMA:

Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument, ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so

uokvirile koncept in sistem predšolske vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske

prenove celotnega sistema vzgoje in izobraževanja.

Naš program dela z otroki vsebuje cilje in načela Kurikuluma za vrtce in zajema področja: gibanje, jezik,

umetnost, družba, narava in matematika.

Zasnovan na CILJIH in SMERNICAH predpisanega nacionalnega programa – KURIKULUMA ZA VRTCE, ki

ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so uokvirile koncept in sistem predšolske vzgoje

v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske prenove celotnega sistema vzgoje in

izobraževanja. Je dokument, ki na eni strani spoštuje tradicijo slovenskih vrtcev, na drugi strani pa z

novejšimi teoretskimi pogledi na zgodnje otroštvo in iz njih izpeljanimi drugačnimi rešitvami in pristopi

dopolnjuje, spreminja in nadgrajuje dosedanje delo v vrtcih.

Vzgojno delo poteka preko spontanih in vodenih dejavnostih, ki jih načrtujemo in izvajamo v skladu z

interesi otrok, ritmom narave, kulture in tradicije okolja, v katerem živimo. V delo vnašamo tudi

elemente koncepta Reggio Emillio, ki smo jih v letih izobraževanja in sodelovanja s Pedagoško fakulteto

v Ljubljani, prepoznali kot nadgradnjo našega Kurikuluma.

Pri programu, ki ga izvajamo od ponedeljka do petka in se dnevno začne s prihodom prvega otroka v

vrtec ter se zaključi, ko odidejo iz vrtca vsi otroci, upoštevamo strokovna izhodišča, zakonska določila,

standarde in normative, potrebe otrok in staršev, krajevno specifiko (šol. okoliš, oddaljenost, odvisnost

od prevozov itd.).

Splošni cilj vzgoje v vrtcu je spodbujanje različnih področij razvoja v skladu z zakonitostmi razvojnega

obdobja, značilnostmi posameznega otroka ter prepoznavanje in omogočanje razvoja njegovih

posebnih sposobnosti in spretnosti.

CILJI KURIKULUMA:

GIBANJE:

● omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok,

● zavedanje lastnega telesa in doživljanje ugodja v gibanju,

● omogočanje otrokom, da spoznajo svoje gibalne sposobnosti,

● razvijanje gibalnih sposobnosti,

● pridobivanje zaupanja v svoje telo in gibalne sposobnosti,

● usvajanje osnovnih gibalnih konceptov,

● postopno spoznavanje in usvajanje osnovnih prvin različnih športnih zvrsti,

● spoznavanje pomena sodelovanja ter spoštovanja in upoštevanja različnosti.

JEZIK:

● jezik kot objekt igre,

12

● zavedanje obstoja lastnega in drugih jezikov ter lastne in drugih kultur,

● poslušanje, razumevanje in doživljanje jezika,

● doživljanje in spoznavanje temeljnih literarnih del za otroke,

● razvijanje jezika z vidika moralno-etične dimenzije,

● spodbujanje ustvarjalnosti,

● razvijanje neverbalnih komunikacijskih spretnosti,

● spodbujanje jezikovne zmožnosti

● (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija itd.),

● spoznavanje simbolov pisnega jezika,

● doživljanje statusa slovenskega jezika kot državnega jezika.

UMETNOST:

● doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti,

● razvijanje estetskega zaznavanja in umetniške predstavljivosti,

● spoznavanje posameznih umetnostnih zvrsti,

● razvijanje izražanja in komuniciranja z umetnostjo,

● razvijanje ustvarjalnosti in specifičnih umetniških sposobnosti.

DRUŽBA:

● doživljanje vrtca kot okolja, v katerem so enake možnosti za vključevanje v dejavnosti in

vsakdanje življenje ne glede na spol, telesno in duševno konstitucijo, nacionalno pripadnost,

kulturno poreklo, veroizpoved itn.;

● spoznavanje samega sebe in drugih ljudi;

● oblikovanje osnovnih življenjskih navad in spoznavanje razlik med življenjskimi navadami naše

in drugih kultur med različnimi družbenimi skupinami;

● spoznavanje ožjega in širšega družbenega in kulturnega okolja ter spoznavanje medkulturnih

in drugih razlik;

● spodbujanje občutljivosti za etično dimenzijo različnosti;

● oblikovanje osnove za dojemanje zgodovinskih sprememb; spoznavanje, da se ljudje in okolje,

družba in kultura v času spreminjajo;

● možnosti seznanjanja z raznimi kulturami in tradicijami;

● seznanjanje z varnim in zdravim načinom življenja.

● NARAVA:

● doživljanje in spoznavanje žive in nežive narave v njeni raznolikosti, povezanosti, stalnem

spreminjanju in estetskih razsežnostih;

● razvijanje naklonjenega, spoštljivega in odgovornega odnosa do žive in nežive narave;

● spoznavanje tehničnih predmetov in razvijanje spretnosti na področju tehnike in tehnologije;

● spodbujanje različnih pristopov k spoznavanju narave.

MATEMATIKA:

● seznanjanje z matematiko v vsakdanjem življenju,

● razvijanje matematičnega izražanja,

● razvijanje matematičnega mišljenja,

● razvijanje matematičnih spretnosti,

● doživljanje matematike kot prijetne izkušnje.

VREDNOTE:

13

● spoštovanje osebnega dostojanstva in integritete otrok;

● zagotavljanje varnega, zdravega, razumevajočega in spodbudnega okolja za otroke;

● uresničevanje pravice otrok do enakih možnosti;

● delo z otroki temelji na poznavanju in razumevanju značilnosti otrokovega razvoja v

določenem starostnem obdobju in na značilnostih posameznika;

● vrednotenje in negovanje tesnih vezi med otrokom in družino;

● razumevanje, strpnost in prijateljstvo med udeleženci vzgojnega procesa;

● spoštovanje narave in kulturne dediščine našega kraja …

PROGRAM ZA OTROKE S POSEBNIMI POTREBAMI

Otroke s posebnimi potrebami, ki imajo odločbo o usmeritvi, ali so v postopku usmerjanja, vključujemo

v Program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo.

Za vsakega otroka s posebnimi potrebami v začetku šolskega leta strokovna skupina pripravi

Individualiziran načrt dela. V strokovno skupino, ki jo imenuje ravnateljica, so vključeni vzgojiteljica,

pomočnica vzgojiteljice, vodja enote oz. pomočnica ravnateljice, svetovalna delavka, specialna

pedagoginja in logopedinja.

Dodatna strokovna pomoč je oblikovana tako, da se otrokom s posebnimi potrebami omogoči čim bolj

enakovredno vključevanje med vrstnike. To dosežemo s pomočjo prilagojenih metod in oblik dela ter

prilagoditvijo okolja. Delo temelji na ugotavljanju in spodbujanju otrokovih močnih področij ter

razvijanju šibkejših področij. Vse prilagoditve so natančno opredeljene v Individualiziranem programu

dela.

Specialna pedagoginja ali/in logopedinja delata z otrokom bodisi v oddelku, v paru, manjši skupini ali

individualno, tako kot je zapisano v odločbi o usmeritvi. V odločbi o usmeritvi je prav tako opredeljeno,

koliko ur dodatne strokovne pomoči pripada posameznemu otroku (največ tri ure tedensko).

Po dogovoru z vzgojiteljico, se specialne pedagoginje lahko pridružijo skupini vodenega otroka na

predstavi, izletu, plavanju …

Konec šolskega leta strokovna skupina skupaj pripravi evalvacijsko poročilo o delu z otrokom. Tako

Individualiziran načrt dela na začetku šolskega leta, kot evalvacijsko poročilo na koncu šolskega leta,

strokovna skupina predstavi staršem. Kadarkoli starši želijo, se lahko s specialno pedagoginjo

dogovorijo za pogovorne ure.

Specialne pedagoginje sodelujejo tudi s strokovnjaki, ki obravnavajo otroka izven vrtca. Največ

sodelujejo s Centri za duševno zdravje (logopedinjo, nevro-fizioterapevtko, psihologinjo, razvojno

pediatrinjo in specialno pedagoginjo iz ZD).

Vsa dokumentacija otroka je shranjena v osebni mapi otroka pri strokovni delavki vrtca in/ali svetovalni

delavki šole.

PROGRAM IZVEDBENEGA KURIKULUMA

A. PREDNOSTNE NALOGE v tem šolskem letu: V šolskem letu 2018/19 si bomo prizadevali obdržati

doseženo kakovost pedagoškega dela ob istočasnem udejanjanju novih možnosti sodelovanja,

izobraževanja in dela.

1. ŠTUDIJSKE SKUPINE

14

V drugi polovici oktobra 2018 bomo začeli s prvimi izvedbami študijskih srečanj za strokovne delavce

vrtcev. V letošnjem letu je tema študijskih srečanj še ni znana. Srečanja bodo trajala štiri pedagoške

ure, imela bodo skupni plenarni del s strokovnimi izhodišči in delo v manjših skupinah na konkretnih

primerih iz prakse.

Drugi sklic ŠS bo potekal na daljavo, v spletnih učilnicah, predvidoma od januarja do junija 2019.

Na študijske skupine se bo možno prijaviti tako kot v lanskem letu preko spleta, kjer bodo dosegljive

tudi vse informacije o datumih in lokacijah izvedb študijskih skupin.

Radeče so že leto študijsko središče, izvajalki ŠS bosta Anita Slakonja in Metka Zahrastnik.

SPODBUJALI BOMO GIBANJE IN GA POVEZALI Z IGRO

Predšolsko obdobje je obdobje temeljnega gibalnega razvoja. Otrokov organizem je prav takrat

namreč izpostavljen vplivom okolja. Ustrezne gibalne dejavnosti, ki naj bi potekale skozi igro, so v

predšolskem obdobju ključnega pomena za otrokov gibalni in funkcionalni razvoj, poleg tega vplivajo

tudi na otrokove spoznavne, socialne ter čustvene sposobnosti in lastnosti (Videmšek in Visinski,

2001). Igra otroku pomaga premagati oviro, ki je zanj brez igre nepremostljiva, omogoča mu različne

realizacije istih problemov, zagotavlja motivacijo za delo in je zato v organiziranih oblikah vadbe

nepogrešljiva. Gibanje skozi igro je lahko tudi poučno, če odrasli igro organizira tako, da jo ustrezno

povezuje z drugimi področji. Otroci ob tem spoznavajo nove stvari in utrjujejo že osvojena znanja.

Tisto, kar otrok zamudi v zgodnjem otroštvu, kasneje žal ne more nadoknaditi, zato je ena temeljnih

nalog staršev in vrtca, da otroke spodbuja k različnim dejavnostim. Glede na pomen, ki ga ima gibanje

v otrokovem razvoju, je nujno že v otroštvu ustvariti pozitiven odnos do gibalnih dejavnosti.

Gibanje je področje, s katerim se lahko prepletajo vsa druga področja predšolske vzgoje, saj otroci

skozi gibalne dejavnosti lažje sprejemajo informacije z drugih področij. Vzgojitelj pa je tisti, ki mora

otroke za to motivirati. Z gibanjem otrok spoznava in raziskuje svet okoli sebe, zaznava prostor, čas,

okolico …

Kurikulum za vrtce (Bahovec, 1999) s tem, ko opredeljuje področje gibanja, poudarja, da je le-to

pomembno za otrokov celostni razvoj. Kurikulum tudi navaja, da je gibanje pomembno za razvoj

otrokovih intelektualnih sposobnosti. Tako imata igra in gibanje pomembno vlogo pri socialnem in

emocionalnem razvoju.

V Kurikulu za vrtce (1999) so v programu za področje dejavnosti gibanja vključene naravne oblike

gibanj (hoja, teki, skoki, plazenja, lazenja, valjanja, dviganja, nošenja, potiskanja, vlečenja, visenja,

plezanja), ritmično – plesne in druge kompleksnejše športne dejavnosti (premagovanje ovir,

dejavnosti z žogo, kotalkanje oz. rolanje, plavanje, drsanje, smučanje itn.). Za dosego ciljev na

področju gibanja pa morajo biti ti prilagojeni različnim potrebam, interesom in sposobnostim otrok,

tako da optimalno prispevajo k njihovemu razvoju in zdravju.

Vodja projekta : Mateja Zahrastnik

POGLABLJALI IN SPODBUJALI BOMO ZGODNJE OPISMENJEVANJE V POVEZAVI Z VSEMI PODROČJI

KURIKULUMA

15

V šolskem letu 2011/12 smo se skupaj s šolo vključili v projekt »Opolnomočenje učencev z izboljšanjem

bralne pismenosti in dostopa do znanja« in si tako pridobili možnost sodelovanja in akcijskega

raziskovanja na tem pomembnem področju za celotno vertikalo vzgojno-izobraževalnega dela, ki ga

poudarjata tudi Nacionalni program za jezikovno politiko in Bela knjiga 2011: „Pri izvajanju ciljev na

posameznih področjih kurikuluma in v celotnem času bivanja malčkov/otrok v vrtcu (tudi v času

prikritega kurikuluma) se ”okrepi” dejavnosti spodbujanja razvoja in učenja govora otrok in dejavnosti

predopismenjevanja oziroma porajajoče se pismenosti (npr. širjenje besednjaka, sporazumevalnih

zmožnosti, pripovedovanja, simbolnih pretvorb, socialnih interakcij, drobno gibalnih spretnosti …).”

Cilji, ki jim bomo sledili:

● razvijanje predbralnih in predopismenjevalnih sposobnosti v povezavi z različnimi področji

kurikuluma (gibanje, mediji, narava, družba, matematika …),

● razvijanje in doseganje višje ravni psihosocialnih kompetenc,

● spodbujanje metajezikovnih in imaginacijskih zmožnosti.

Skozi celo šolsko leto se bomo trudili oblikovati okolje, ki bo spodbujalo razvoj predbralnih in

predopismenjevalnih spretnosti:

V prvem starostnem obdobju:

● komunicirali bomo s pomočjo očesnega stika in gibov,

● v kotičku za starše bomo objavljali zgodbice, deklamacije, rime, govorne igre, bibarije,

● starejši otroci bodo pripovedovali mlajšim,

● vsakodnevno bomo prebirali otroško literaturo,

● vsakodnevno bomo poslušali primerno otroško literaturo in se pogovarjali o predmetih na

slikah,

● obiskovali bomo knjižnico,

● podoživljali bomo zgodbice z lutko,

● igrali z besedo, ritmom, rimo, zvoki, glasovi,

● igrali različne simbolne igre in jim ponujali različne knjige in druge oblike tiska, ki so otrokom

ves čas na voljo, da se z njimi igrajo in jih ”berejo”, spoznavajo vlogo simbolov in pisnega jezika.

V drugem starostnem obdobju:

● učinkovito skupno branje (spodbujali bomo otrokov govor, tako da se bo faza branja

izmenjevala s fazami pogovora ob ilustracijah in tako bo otrokov govor postajal vse bolj

samostojen in bogat);

● krepili bomo neverbalno komunikacijo;

● veliko bomo komunicirali z gibom in ritmom (omogočili otrokom, da bodo podoživljali videno

in slišano z gibom);

● izražali se bomo z različnimi materiali, tisto, kar otroci doživljajo ob branju (otrokom bomo

omogočili da bodo notranje gibanje občutkov in predstav prenesli v zunanji izraz);

● igrali se bomo igre in naloge za razvijanje predbralnih zmožnosti od vidnega razločevanja

besed naprej, ter za razvijanje zmožnosti navideznega (slikovnega) branja slikopisov in

znakov;

16

● razvijali bomo sposobnosti poslušanja (vaje in naloge za razvijanje poslušanja, ter preverjanje

sposobnosti sledenja navodilom, slušnega razločevanja in prepoznavanja);

● razvijali bomo primarne komunikacijske zmožnosti (govorjenje, razvijanje poimenovalnih in

upovedovalnih zmožnosti z opisovanjem in pripovedovanjem, ter utemeljevanjem in

razlaganjem);

● sistematično bomo razvijali grafomotoriko;

● ponujali bomo dejavnosti, pri katerih bodo otroci jezik poslušali in ga doživljali v vsakdanji

komunikaciji (simbolna igra …);

● igrali se bomo igre, ki razvijajo fonološko zaznavanje (igra čudežno drevo, požrešne kače,

čarobna vreča …);

● z različnimi dejavnostmi in socialnimi igrami se bomo učili in razvijali različne socialne

spretnosti in izboljševali samopodobo posameznika;

● z igrami bomo oblikovali in izboljševali kakovost medvrstniških odnosov (sprejemanje

dogovorjenih pravil, sodelovanje z vrstniki in odraslimi, reševanje konfliktov na pozitiven način,

empatija, občutek pripadnosti skupini, upoštevanje drugega, zmožnost poslušanja drug

drugega, medsebojno sodelovanje, delitev stvari, tvegati (približati se in sodelovati);

● razvijali bomo pozitiven odnos do drugih in drugačnih; spodbujanje pozitivnega vrednotenja

raznolikosti; iskanje in osvetljevanje podobnosti; udejanjanje načela solidarnosti in pomoči;

● igrali se bomo različne rajalne, gibalne in govorne igre.

Ves čas pa se bomo trudili z lastnim vzgledom pritegniti otroke k dejavnostim, ki spodbujajo predbralne

in predopismnenjevalne spretnosti.

Vodja projekta: Metka Zahrastnik

ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE Z DOJENČKI IN MALČKI je naravni način komunikacije, ki staršem in

drugim osebam, ki varujejo dojenčke ali malčke, omogoča, da se s pomočjo simbolnega gestikuliranja

aktivno sporazumevajo z dojenčki in malčki že v njihovi predverbalni fazi. Zelo je primerno za otroke iz

dvojezičnih okolij. Pomaga pri učenju socialnih veščin. Zelo je uporabno pri otrocih, pri katerih jezik

okolja ni prvi jezik. Inkluzija – primerno za vse otroke. Podpira nacionalni kurikulum. Projekt bo potekal

v vseh starostnih skupinah. Poudarek bo v skupinah 1. starostnega obdobja.

Kaj se pri znakovnem sporazumevanju dogaja? Znakovno sporazumevanje omogoča tako vidno kot

slušno stimulacijo. Leva stran možganov procesira izgovorjeno besedo, to je zvok, desna stran

možganov procesira znak − 2 mesti, ki obdelujeta eno besedo.

PREDNOSTI ZNAKOVNEGA SPORAZUMEVANJA za dojenčke in malčke v predverbalni fazi:

● zmanjšuje stiske in frustracije otroka ob prihodu otroka v vrtec,

● krepi otrokovo samozaupanje,

● pomaga pri razvoju govornih veščin,

● izboljšuje otrokovo koncentracijo,

● omogoča nam, da pravilno interpretiramo otrokov govor,

● manj stresen prehod otroka iz doma v vrtec,

● bistveno pripomore k učenju in obvladovanju socialnih veščin,

17

● olajša in pripomore k zgodnjemu učenju lepega oz. primernega vedenja.

KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, ko se razvija artikuliran govor:

● hitrejši razvoj govora, hitrejše pomnjenje,

● različna mesta za pomnenje besed,

● pomaga pri bogatitvi besednega zaklada,

● pomaga pri sestavljanju bolj kompleksnih stavkov.

KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, pri starejših otrocih:

● pomaga pri opismenjevanju,

● raziskave kažejo, da so otroci bolj motivirani za učenje branja,

● znakovna abeceda pomaga otrokom prepoznati posamezne besede,

● veščina za vse življenje.

KAKO IN NA KAKŠEN NAČIN:

pri vsakodnevnem sporazumevanju in z različnimi dejavnostmi kot so:

● glasbene urice, lahko tudi pesmica za začetek in konec dneva.

● prstne igrice, bibarije, izštevanke, branje zgodbic, gledališke igrice.

● znaki za obvladovanje vedenja in pridobivanje pozornosti.

● usmerja starše in vzgojitelje k uporabi.

Znakovno sporazumevanje bogati vsakodnevno življenje v vrtcu ─ dodana vrednost znakovnega

sporazumevanja pa se kaže v boljšem sodelovanju – vrtec, starši. (Ingrid)

Vodja projekta: Ingrid Smodiš Samec

NTC UČENJE − SPODBUJANJE RAZVOJA UČNIH POTENCIALOV OTROK V PREDŠOLSKEM OBDOBJU, pri

katerem gre za spodbujanje razvoja sinaps oz. povezav med nevroni v možganih, ki so pomembne za

učenje. Tak način učenja spodbuja intelektualni potencial otrok.

Nevrofiziološka odkritja so dokazala, da je za razvoj sinaps smiselno in koristno spodbujati v t. i.

kritičnem razvojnem obdobju po rojstvu oz. takrat, ko se poleg že obstoječih sinaps tvorijo nove − do

petega leta starosti se vzpostavi približno 50 %, do sedmega leta 75 %, ter do dvanajstega leta starosti

95 % sinaps.

Uporabljali naj bi FUNKCIONALNO UČENJE, pri katerem delajo možgani 100 %. Otrokom je potrebno

zastavljati vprašanja na tak način, da razmišljajo in povezujejo.

Funkcionalno učenje najlažje razvijamo z:

− asociacijami − iščemo v vsakdanjem življenju (primer: država Slovenija – KOKOŠ, Italija – ŠKORENJ),

− slikovni jezik: spreminjanje besedila v slike,

− nelogične zgodbe: SONCE, ŽABA, TRAVNIK (primer: sonce je padlo na žabo, travnik se je smejal),

− paralelne asociacije: reproduktivno vprašanje: Katera država spominja na kokoš?

funkcionalno vprašanje: Katera kokoš vedno čepi zraven škornja?

18

− skrite besede: v naslednjem stavku najdi državo: V kateri državi izdelujejo lepe rute?

Kaj lahko v predšolskem obdobju storimo na tem področju?

Zelo pomembno je, da otrokom omogočamo veliko naravnega gibanja in igre kot:

− hoja in tek po valovitem terenu, plazenje, otrok naj bo čim več bos (pomembno za razvoj

grafomotorike in motorike),

− veliko različnega skakanja; npr. po postelji, iz sedežne na posteljo z različno razdaljo, po trampolinu,

gumitvist,

− kotaljenje, metanje in lovljenje žoge,

− plezanje po stolih, drevesih, različnih plezalih, premagovanje PAJKOVE MREŽE; veliko bivanja na

prostem, vaje za ravnotežje (hoja po klopeh, črti, vrvi), vrtenje oz. rotacija v odročenju, vrtenje na

vrtljivem stolu, gugalnici …

Najtežji kognitivni proces v življenju je učenje govora. Ko otroka spodbujamo h govoru, ga

spodbujamo k učenju (otrok naj se čim več pogovarja, pripoveduje, sprašuje, opisuje, pojasnjuje,

razglablja ..., se igra uganke).

Vodja projekta: Andrejka Simončič

FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU − RAZVOJNA NALOGA

K razvojno aplikativni nalogi, FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU nas je povabil Zavod Republike

Slovenije za šolstvo v letu 2015/16.

S svojo pedagoško prakso smo z vključitvijo na ta način poglobili znanje na področju fleksibilnega

načrtovanja ter vzgojno-izobraževalnega dela. Spodbujamo participacijo otrok ter spremljamo in

dokumentiramo njihov razvoj in napredek in tako uspešno nalogo vnašamo v svojo prakso že 3. leto.

Načela formativnega spremljanja (FS) se udejanjajo predvsem v vsakodnevni praksi vse večjega števila

vzgojno-izobraževalnih sistemov v Evropi in po svetu. FS se v zadnjih letih udejanja kot koncept, pri

katerem vzgojitelji sistematično podpirajo otroke pri učinkovitem učenju. Raziskave dokazujejo, da le-

to prispeva k večji kakovosti učenja in poučevanja ter boljšim učnim dosežkom.

V ospredje smo postavili 6. elementov FS:

− Predznanje otroka: IZHAJAMO IZ OTROKOVIH IZKUŠENJ

− Načrtovanje učnih ciljev in kriterijev uspeha skupaj z učenci: RAZVOJNO PROCESNI PRISTOP,

AKTIVNA VLOGA OTROKA

− Povratna informacija: ODRANJE, VLOGA ODRASLEGA

− Vrstniško učenje: MEDVRSTNIŠKO UČENJE

− Dejavnosti in dokazi: DOKUMENTIRANJE, ARHIVIRANJE

− Vrstniško vrednotenje/samovrednotenje, samoregulacija: SAMOREGULACIJA, MEDVRSTNIŠKO

UČENJE, AKTIVNA VLOGA OTROKA

19

Namen in cilji razvojne naloge:

− Opazovati spremembe in oblikovati ugotovitve o lastnem pedagoškem procesu pri uporabi

elementov FS.

− Razvijati primere uporabe elementov FS v vrtčevski praksi.

− Razvijati primerne načine spodbujanja otrok za razumevanje njihovega lastnega učenja.

− Oblikovati mrežo medsebojne podpore pri širjenju prakse uvajanja FS.

− spremljati in nuditi podporo pri FS v vrtcu kot procesno-razvojni model vzgoje in izobraževanja.

Opazovanje posameznega otroka in spremljanje njegovega razvoja je osnovni pogoj procesno-

razvojnega modela vzgoje in izobraževanja. Predpostavlja prenos določenega znanja, spretnosti,

vrednot …, vendar poudarja prednostni značaj tistih vsebin in učnih metod, ki prispevajo k razvoju

otrokovih osebnostnih potencialov, saj gre za razvoj kognicije (ki je prvi pogoj za kritično mišljenje),

in za razvoj tistih kognitivnih in afektivnih lastnosti, ki omogočajo izgrajevanje vrednostne

orientacije ter avtonomne morale posameznika ali za usvajanje tistega znanja, spretnosti in navad,

ki omogočajo kakovostno profesionalno socializacijo posameznika.

Vodja projekta: Jerneja Novak

NALOGE, KI JIH NADALJUJEMO ALI DOPOLNJUJEMO IZ PRETEKLEGA LETA:

● vloga odraslih, medvrstniško učenje in medgeneracijsko sodelovanje,

● poglobljeno sodelovanje s starši, nadaljevanje projekta »Krepimo družine«,

● uporaba IKT tehnologije,

● razvijanje jezikovnih, kulturnih in medkulturnih kompetenc,

● skrb za čim boljše telesno in duševno zdravje otrok in zaposlenih,

● strokovno in kakovostno vključevanje otrok s posebnimi potrebami,

● sprejemanje ukrepov za razvijanje ugodne klime v vrtcu.

B. PRIREDITVE IN PRAZNOVANJA

1. PRAZNOVANJE rojstnih dni otrok, sodelavcev, vrtca.

Praznovanje je veselje in radost in v družbi prijateljev nam polepša dan.

ZATO MORAJO BITI PRAZNOVANJA PO MERI OTROK. V dogovoru s starši praznujemo rojstni dan

otroka v BIBI BAJI tisti dan, ko ga ima in v ČIRI ČARI zadnji petek v mesecu. Praznujejo vsi otroci, ki

so v tekočem mesecu praznovali rojstni dan. To je dan za slavljenca/-ko, ko brez dodatne pogostitve,

na prav poseben, čaroben način postane dan nekaj posebnega.

V enoti Biba Baja bomo pred prihodom slavljenca na vrata igralnice pritrdili plakat z otrokovim

imenom in voščilom. Otrokov rojstni dan bomo praznovali v njegovi matični igralnici, pripravili bomo

dejavnosti v povezavi z gibanjem in slavljenca obdarili z darilom (izdelali ga bomo strokovni delavci).

Z otroki bomo ob glasbi zaplesali in se imeli na ta dan zelo lepo.(Luka)

V enoti ČIRA ČARA na dan rojstnega dne slavljencu voščimo in zapojemo. Zadnji petek v mesecu pa

bomo na vrata igralnic izobesili plakate z imeni slavljencev. V večnamenskem prostoru bomo skupaj

20

praznovali tako, da bomo otroke popeljali v čarobni svet slavljencev in pričarali darila, ki jih slavljenci

odnesejo domov.

Koordinatorice: vodje aktivov

2. TEDEN OTROKA:

TEMA TEDNA OTROKA V LETU 2018 JE PROSTI ČAS

Letošnji Teden otroka bo potekal od 1. do 7. oktobra. Osredotočili se bomo na pomen kvalitetnega

preživljanja prostega časa. V okviru tedna otroka bomo strokovni delavci vrtca v dopoldanskem času

pripravili različne dejavnosti, v popoldanskem času pa bomo priredili tradicionalno prireditev Tetka

Jesen.

Koordinator prireditve: Luka Belej

Pomoč pri koordinaciji: Mateja Zahrastnik

Potrudili se bomo, da bomo na prav poseben način praznovali teden otroka.

4. PRAZNIČNI DECEMBER in DRUŽINSKI PRAZNIK: ves mesec potekajo različne dejavnosti na temo

praznovanja, druženja majhnih in velikih, izdelave vizitk in novoletne dekoracije, ogled predstave,

prihod dedka Mraza in obdaritev otrok. Vrtec bo 1. decembra sodeloval na praznični tržnici, mladi

glasbeniki Glasbene šole Laško - Radeče pa nam bodo pripravili koncert za enoto ČIRA ČARA.

Skupaj s starši si bomo v popoldanskem času ogledali lutkovno predstavo v Celju (otroci drugega

starostnega obdobja).

Za otroke prvega starostnega obdobja pa bomo v sodelovanju z zunanjimi sodelavci in starši v

popoldanskem času pripravili predstavo v domačem kraju.

Vsi strokovni delavci vrtca se bomo dogovorili o obdarovanju otrok, ki pa bo prav posebno, čarobno,

drugačno in bo imelo svoj čisto poseben pomen.

Koordinatorji: vodje aktivov in strokovni delavci v oddelkih

5. DNEVI KULTURE: proslava ob slovenskem kulturnem prazniku bo v dneh pred 8. februarjem v enoti

ČIRA ČARA in BIBA BAJA. Program pripravi strokovni tim vrtca.

Koordinatorji: vodje aktivov

6. PUSTNO RAJANJE bo na pustni torek v obeh enotah vrtca.

Ta dan ni nič narobe če so otroci oblečeni tako, kot si SAMI ŽELIJO. V vsaki enoti vodje aktivov pripravijo

pustno praznovanje.

Koordinatoji: vodje aktivov

7. GREGORJEVO, dan, ko se ptički ženijo, bo v ponedeljek, 11. 3. 2019, ob 18.00.

Skupno pozno popoldansko spuščanje gregorčkov – ekosvečk po Savi.

Koordinatorica: Andreja Simončič

Pomoč pri koordinaciji: Luka Belej

8. DNEVI ODPRTIH VRAT V OBEH ENOTAH v času vpisa otrok v vrtec. Dnevi odprtih vrat, za vse

»velike«, ki želijo vpisati svoje »majhne« v vrtec, bodo potekali drugi teden v marcu 2019, od 9.30 do

10.30.

21

Koordinator: Lina Kotnik

9. SVETOVNI DAN ZEMLJE: Praznovanje bo potekalo v ponedeljek, 23. aprila. Potrudili se bomo na prav

poseben način praznovati “rojstni dan” naše Zemlje. Vključili bomo otroke vseh skupin in jih njihovi

starosti primerno vključili v dejavnosti. Otroci bodo ta dan spoznavali rastline, zasajali in urejali

vrtčevske vrtičke. Pripravili bodo različne plese in pesmi na temo narave in se vključevali v druge

dejavnosti, povezane z ohranitvijo zdravega planeta Zemlje.

Za uskladitev programa obeh enot in izvedbo poskrbijo

koordinatorji: Lina Kotnik, Metka Zahrastnik, Ladislava Glas

12. DAN BIBE ČARE: Zaključna prireditev vseh oddelkov bo v mescu juniju 2019. Za uskladitev programa

obeh enot in izvedbo poskrbijo vodje aktivov.

Koordinator za BIBO BAJO: vodja aktiva Luka Belej

koordinatorici za ČIRO ČARO: vodji aktivov Alja Udovč in Metka Zahrastnik

C. LETNI PROJEKTI

so že utečeni in predstavljajo vsebinsko popestritev programa kot obogatitvene dejavnosti. Nekatere

dodatne dejavnostih sofinancirajo starši: Gledališki abonma, Zdravje v vrtcu – zobek Bobek, album slik.

Za dodatni program starši podpišejo izjavo o strinjanju z doplačili.

EKO ŽIVIMO

Osnovni namen je, da otroci ob različnih aktivnostih pridobijo nova spoznanja o naravi (živa, neživa)

ter pozitiven odnos do nje.

CILJI PROJEKTA:

● vzgoja za okoljsko odgovornost,

● razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov,

● vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane, veliko

gibanja),

● spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej,

● učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija).

ZGODNJE NARAVOSLOVJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ

S projektom želimo spodbujati radovednost kot pozitivno lastnost in ustvarjalnost oziroma akcijski

odnos do okolja, v katerem otrok živi, ker je okolje, v katerem živi, del njega in hkrati je on del okolja.

NAJPOMEMBNEJŠA NALOGA je naravoslovje v srečanju z okoljem, v katerem se otroci gibajo in živijo.

V tem okolju otroci začnejo odkrivati, doživljati in spoznavati, hkrati pa razvijajo lastne miselne

sposobnosti in se osebnostno razvijajo.

ODPADKI

Poudarek je na navajanju ločevanja odpadkov, prispevanju koristne izrabe odpadkov,

odlaganju odpadkov na ekološke otoke, sodelovanje v humanitarnih zbiralnih akcijah ...

Vrste zbiranja odpadkov na temo projektnega sklopa bomo naknadno določili.

22

VODA Vrtec s programom opredeli aktivnosti in oblike varčevanja z vodo. Temo projektnega

sklopa bomo naknadno določili.

ENERGIJA

Vse aktivnosti je potrebno usmeriti k ozaveščanju varčevanja z energijo. Vrtec s

programom določi aktivnosti in oblike varčevanja z energijo. Temo projektnega sklopa

bomo naknadno določili.

EKO BERI

Cilj: na otrokom dopadljiv in primeren način, vsebine okoljskega značaja zapisane v knjigah, prenašati

v njihovo zavest in navade.

Potek: Vsaka vzgojiteljica bo tekom šolskega leta izbrala knjigo z ekološko vsebino, primerno starosti

otrok. Knjigo bo otrokom prebrala – slišano bodo otroci upodobili (risbe, trganke, igre, slikanice,

fotoknjige …). Ob koncu šolskega leta bomo v vrtcu pripravili razstavo izdelkov.

Oblika izvajanja: multidisciplinarni pristop (branje, poslušanje, risanje, pisanje oz. karkoli, primerno za

izbrano skupino otrok).

ODGOVORNO S HRANO

Odgovorno s hrano (angl.: WeEatResponsibly!) je triletni mednarodni projekt. Obravnava celotno

prehransko verigo in vključuje temeljna vprašanja načrtovanja, kakovosti, sestave in porabe hrane … v

vrtcih in šolah. V njem sodelujejo ustanove programa Ekošola iz osmih partnerskih držav, poleg

Slovenije še iz: Bolgarije, Češke, Latvije, Malte, Poljske, Romunije in Hrvaške. Z akcijsko usmerjenim

pedagoškim delom in metodologijo sedmih korakov programa Ekošola spodbuja mlade, da:

•razvijajo kritično razmišljanje ter pridobijo kompetentno znanje in usposobljenost,

•razmišljajo o globalnih vidikih in vplivih prehranske verige,

•da sprejmejo nove vedenjske vzorce na področju (pre)hrane.

S projektom ODGOVORNO S HRANO bomo:

•podpirali vzgojitelje pri vključevanju odgovornega ravnanja s hrano v šolski proces;

•pomagali razvijati kritično razmišljanje otrok in šolarjev ter podpira njihove dejavnosti, ki vodijo do

sprememb v vrtcih, šolah in v okolici;

•dvigovali ozaveščenost staršev in širše skupnosti o globalnem kontekstu (pre)hrane;

•povezovali deležnike z različnih področij na področju (pre)hrane in kazali pot do odgovornih

sprememb. Vsak od nas lahko prispeva k odgovornemu ravnanju s hrano. Zato razmislimo: kaj jemo,

koliko (česa) jemo, koliko hrane zavržemo, kako je bila naša hrana pridelana in predelana ter kdo v tej

verigi ima korist.

Vodja projekta: Metka Zahrastnik

ZDRAVO ŽIVIMO

Vsi bomo zavezani h krepitvi in varovanju zdravja, kar bomo postavili med svoje prioritete.

Cilji projekta v vrtcu:

● seznanjanje in osveščanje staršev o pomembnosti enotnega vzgajanja otrok pri pridobivanju

navad, ki so povezane z ohranjanjem zdravja;

● otrok spoznava različno hrano in pridobiva navade zdravega in raznolikega prehranjevanja;

23

● z gibanjem ohranjati in pospeševati zdravje otrok;

● otrok pridobiva navade o negi telesa, spoznava, kako se varuje pred poškodbami, boleznimi in

škodljivimi snovmi.

ROŽNATI OKTOBER

Je mesec osveščanja o raku dojk. Europa Donna Slovenija vsako leto organizira številne

tradicionalne aktivnosti, s katerimi obeležujejo javnost o raku dojk. V letošnjem šolskem letu

se bo naš vrtec že drugič pridružil aktivnosti, ki bo potekala 28. 9. 2018, ob 16h, na tržnici v

Radečah.

RDEČA NIT – ODPRIMO SRCA ZA VSE.

V mesecu septembru bomo skupaj s starši zbirali odpadni material (različne plastenke …) iz

katerih bomo strokovne delavke izrezale majhna SRCA, na katera pa bomo zapisali misel

vsakega otroka.

Vodja projekta EKO ŽIVIMO : Lina Kotnik

PROJEKT ZOBEK BOBEK bomo v sklopu Zdravja v vrtcu izvajali v vseh skupinah vrtca.

V oddelkih, kjer so otroci prvega starostnega obdobja, si bodo usta in zobe samo

splakovali z vodo, otroci drugega starostnega obdobja, pa se bodo navajali na

samostojno umivanje zob.

Zastavljeni CILJI:

• želja, da si čim večje število otrok na enostaven in njim sprejemljiv način privzgoji redno in pravilno

ustno higieno,

• pridobivanje vedenja, da je »zdrav zob – čist zob«,

• preprečevanje bolezni zob in obzobnega tkiva,

• vključiti in pridobiti čim več staršev za sodelovanje,

● sodelovanje s preventivno zobozdravstveno sestro, iz ZD Radeče, ki v vrtcu obišče otroke

drugega starostnega obdobja ter jih spodbuja k pravilni uporabi zobne ščetke in skrbi za ustno

higieno (splakovanje, ščetkanje).

Organizirali bomo ogled ordinacije in obisk v ZD Radeče. V dogovoru s starši bomo naročili zobne ščetke

(po dogovoru plačajo starši). Zobe si v vrtcu samo ščetkamo in ne uporabljamo zobne paste.

vodja projekta: JERNEJA NOVAK

Pomoč pri koordinaciji za enoto Biba Baja: LADISLAVA GLAS

VARNO S SONCEM:

Projekt v našem vrtcu poteka že nekaj let, v njem pa sodelujejo

vse skupine.

CILJI:

● osveščanje otrok in staršev o nevarnosti ultra vijoličnega sevanja,

● pravilna zaščita pred sončnimi žarki z uporabo pokrival in ohlapnih

oblačil iz lahkih materialov, ki naj pokrivajo čim večji del telesa,

● iskanje in zadrževanje v senci (naravna in umetna senca),

24

● otrok odkriva in spoznava lastnosti sončnih žarkov: svetlobe, toplote, zdravju škodljivih in

koristnih posledic,

● vzgoja otrok k pravilnemu samozaščitnemu ravnanju.

DEJAVNOSTI:

● pogovori o zdravju in zaščiti pred škodljivimi vplivi sonca,

● majhni in veliki nosijo zaščitna pokrivala,

● izdelovanje slikovnih plakatov in zaščitnih pokrival,

● opazovanje in merjenje svoje sence na prostem,

● uporaba zaščitne kreme s faktorjem,

● 28. maja praznujemo dan sonca.

Čas izvajanja projekta: V pomladanskih in poletnih mesecih (zadrževanje v senci med 10. in 16. uro).

Vodja projekta: Luka Belej

Pomoč pri koordinaciji za enoto ČIRA ČARA: Andreja Simončič

GIBALNI/ŠPORTNI PROGRAM MALI SONČEK

je namenjen otrokom od drugega do šestega leta starosti. Sestavljen je iz štirih stopenj.

● Mali sonček – modri: za otroke od 2. do 3. leta starosti

● Mali sonček – zeleni: za otroke od 3. do 4. leta starosti

● Mali sonček – oranžni: za otroke od 4. do 5. leta starosti

● Mali sonček – rumeni: za otroke od 5. do 6. leta starosti

Njegov namen je v vrtcu obogatiti program na področju gibanja s sodobnimi gibalnimi/športnimi

vsebinami. Poudarek daje igri in vadbi, ki naj bo prijetna in prilagojena otroku. Ker se posamezne

stopnje programa med seboj dopolnjujejo, povezujejo in nadgrajujejo, priporočamo, da otroci

predelajo vse štiri stopnje oziroma celoten program.

Z gibanjem otrok zaznava in odkriva svoje telo, preizkuša, kaj telo zmore, doživlja veselje in ponos ob

razvijajočih se sposobnostih in spretnostih ter gradi zaupanje vase. Gibanje daje otroku občutek

ugodja, varnosti, veselja, skratka dobrega počutja.

Mali sonček otroka nagradi z nalepko za vsako opravljeno nalogo, za opravljeno stopnjo programa pa

s priznanjem, ob koncu šolskega leta pa prejme diplomo, predšolski otroci pa medaljo.

V letošnjem šolskem letu bomo prav tako izvedli plavalni tečaj, ki je namenjen vsem predšolskim

otrokom. Plavalni tečaj je plačan s sredstvi, ki nam jih odobri ustanoviteljica in so namenjena za

izvajanje dejavnosti Malega sončka.

Vodja projekta: Mateja Zahrastnik, pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec

SIMBIOZA GIBA je projekt, ki bo v športnem duhu povezal dve generaciji. Našim malčkom bo omogočil

pozitivno izkušnjo skozi različne gibalne aktivnosti, skupaj s svojimi starimi starši.

Simbioza povezuje celotno Slovenijo, ki je združila mladost in modrost in tako pokazala, da je

medgeneracijsko sodelovanje prava smer prihodnosti. Želimo ustvariti družbo, kjer mladi spoznavajo,

kakšno bogastvo modrosti se skriva v starejših in kjer starejši verjamejo v prihodnost solidarnih mladih.

Simbioza poteka od 15. do 22 oktobra, pod motom “ VSE ŽIVLJENJE SE GIBAMO – GIBANJE JE

ŽIVLJENJE, ŽIVLJENJE JE GIBANJE”, ko bomo v vrtec povabili zunanje sodelavce na druženje v obeh

enotah, kjer bomo pripravili pester program gibalnih aktivnosti.

25

S projektom SIMBIOZA GIBA želimo biti del zgled celotni Sloveniji. Naj bo to teden, ki bo predramil

mlajše generacije in spomnil starejše, da obstaja tisto nekaj, kar jih združuje. Da vedno in povsod lahko

govorijo isti jezik. Jezik zdravja, pravega načina življenja, sreče, trenutkov in funkcionalnih teles, ki ne

poznajo in priznavajo let. Jezik, ki za svoje izražanje in sporazumevanje ne potrebuje besed. Jezik, ki

mu pravimo gibanje.

Koordinatorica Simbioze giba: Jerneja Novak

Pomoč pri koordinaciji: vodje aktivov

“CEKRČEK” BIBE ČARE

To je ceker, v katerega EKOPUPA BIBA ČARA skupaj z otrokom vsak

ponedeljek izbere knjige, ki jih otrok odnese za en teden domov.

Primerne knjige za starostno obdobje izbereta strokovni delavki

oddelka.

Namen “cekrčka” BIBE ČARE je, da otrok sam in s svojimi starši knjige

lista, si ogleduje slike, pripoveduje, opisuje, obnavlja, se pogovarja,

prebira, ustvarja.

Knjiga in branje oz. pripovedovanje nista cilj, temveč sredstvo za doseganje določenih rezultatov. S

vsakodnevnim branjem in pogovarjanjem z otrokom, ustvarjamo temelje za zdravo osebnost in

razvijamo predbralne in predpisne zmožnosti, ki so zelo pomembne za nadaljnji intelektualni razvoj

otrok.

V “cekrčku” je tudi ZVEZEK BIBE ČARE, v katerega starši skupaj z otrokom zapišejo, narišejo najlepša

doživetja, vtise, mnenja in opravijo nalogo, v povezavi s porajajočo se pismenostjo. “cekrček” otrok

odnese domov v ponedeljek in ga vrne naslednji ponedeljek. Tako starši zlahka najdejo čas, namenjen

prebiranju knjig.

V skupini bomo uvedli:

− knjižnico (igrali se bomo knjižnico V KATERI BOMO SPOZNAVALI DELO KNJIŽNIČARJA IN

BONTON OBISKOVALCEV KNJIŽNICE).

− IZBRALI SI BOMO NAJLJUBŠO KNJIGO MESECA, vsebino KNJIGE bomo PREBIRALI, OBNAVLJALI,

pripovedovali, jo obogatili z lutkami, z dramsko igro IN OSTALIMI UMETNIŠKIMI JEZIKI. Tako

bodo imeli otroci veliko možnosti, po svojih sposobnostih in interesu, podoživljati jezik in slike,

ki jih pravljica, zgodba nosi s seboj.

Tudi v letošnjem letu bomo temu projektu, ki je podprojekt Porajajoče se pismenosti, namenili velik

poudarek.

Otrokom želimo približati knjigo, s pomočjo katere doživljajo in spoznavajo literarni svet, potujejo v

domišljijskega, pridobivajo pozitiven odnos do literature in jo uporabljajo kot vir informacij. Ob

prebiranju knjige se otroci učijo govoriti, razvijajo zmožnost domišljijske rabe jezika, spoznavajo

moralno-etične razsežnosti, vključujejo se v pisno kulturo, se identificirajo z lastno kulturo in tradicijo

našega naroda, ob tem pa se seznanjajo tudi s slovenskim kulturnim izročilom.

DRUŽINA SE PREDSTAVI

Cilj sodelovanja s starši je, da bi vsaj en ponedeljkov dopoldne nekdo iz družine ali cela družina eno

urico preživeli z nami in skupaj z otrokom nekaj predstavili, naredili, nas naučili …

Naše ideje za predstavitev:

26

· Poklic – učiteljica, knjižničarka, zdravniki, policist, vojak, kuhar …

· Lepo je na kmetiji – delo na kmetiji, kmetijski stroji, živali …

· Moj dom, moj kraj , moja država (lahko nas povabite tudi na vaš dom!)

· Izlet, potovanje – kje smo bili, kaj smo videli

· Hobi – npr. nogomet, badminton, klekljanje, pohodništvo, gozd, zelišča, gasilci …

· Nov družinski član

· Od kod izvira moja družina (Bosna, Albanija, Hrvaška …)

Staršem bomo pomagali, jih usmerjali, nudili pomoč pri idejah, priskrbele material in rekvizite ...

OBISKI V KNJIŽNICI:

za knjižno vzgojo pred vstopom v šolo lahko veliko storimo v vrtcu, seveda tudi s pomočjo staršev.

● Vsak prvi delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote ČIRA

ČARA,

● vsak tretji delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote BIBA

BAJA.

● Obiskujemo pa tudi knjižnico v ČIRI ČARI in v ŠOLI.

Skozi celo leto pa bomo sodelovali tudi s šolsko knjižnico. Večkrat jo bomo obiskovali ter skupaj izvajali

krajše projekte.

Otroci, ki bodo v naslednjem letu odšli v šolo, pa bodo skupaj, pod vodstvom knjižničarke, enkrat

mesečno opravljali bralno značko v knjižnici, v dopoldanskem času. Projekt se imenuje “Knjižni

moljček”.

Projekt poteka od novembra 2018 do maja 2019.

Vodja projekta: Metka Zahrastnik

Pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec.

(MZ)

CICI VESELA ŠOLA

V okviru Cici vesele šole bodo otroci 6., 7., 8. in 9. oddelka celo leto reševali naloge.

Ob koncu šolskega leta bodo preverili svoje znanje na ciciveselošolskem dnevu, ki bo v aprilu 2019. Vsi

sodelujoči otroci dobijo Cici pohvalo – diplomo z Modrim medvedkom.

Vodja projekta: Andrejka Simončič

NEKOČ SE JE BIBA ČARA IGRALA

Tudi v letošnjem šolskem letu bomo spoznavali del kulturne dediščine, naše

preteklosti, ki nas povezuje še danes.

Spoznavali in učili se bomo ljudske pesmice, gibalno, rajalne igre, izštevanke,

dotikalnice, prstne igre itd.

V enoti BIBA BAJA bo poudarek na dotikalnicah, prstnih igrah in rajalnicah.

V obeh enotah bodo BIBE ČARE skupaj prepevale na tedenskih srečanjih –

POJTE, POJTE DROBNE PTICE.

Z otroki starejših skupin, v enoti ČIRA ČARA, bodo oblikovali pevski zborček in plesno-folklorno skupino:

27

OFS − OTROŠKA FOLKLORNA SKUPINA RINGA RAJA

OFS je obogatitveni program vrtca, ki je neplačljiv in bo v tem vrtčevskem letu dopolnil 11. leto

delovanja.

Skozi leto otrokom predstavljam različne igre s katerimi utrjujemo ritem, igre za slušno pozornost,

izštevanke, šaljivke, zbadljivke, pripravljam jih na odrsko igro, prilagojene plese, itd. Najpomembnejše

je, da že v samem začetku opazujemo otroke, upoštevamo njihove želje in jih nekako diskretno

postavimo na vodilne položaje (ritem, razločen in glasen govor, smisel za orientacijo, vodenje,

interpretacija petja …) ter tako porazdelimo vloge, ki jih potrebujemo za postavitev Spleta.

Danes je glavni cilj vnašanja ljudske kulture med otroke ta, da to zvrst na nevsiljiv način približamo

otrokom, da jo bodo sprejeli v svoj svet in jo tako ohranjali. Vsako leto se predstavimo s spletom na

Območnem srečanju JSKD, ki se izvede v KD Radeče ali Laško. Z veseljem se predstavljamo tudi našim

sovrstnikom in krajanom, zato se udeležujemo tudi prireditev v domačem kraju.

Življenje v vrtcu lahko bogatimo na najrazličnejše načine. Eden izmed njih je prav gotovo ta, da na

široko odpremo vrata in se prepustimo občudovanju vredne harmonije, ko z roko v roki vstopata

kulturna dediščina in razigrana otroška domišljija.

Mentorica OFS RINGA RAJA: Jerneja Novak

PEVSKI ZBORČEK

Po uvajalnem obdobju bomo začeli izvajati glasbene dejavnosti v pevskem zborčku. Zborček bo

namenjen otrokom od štirih let naprej. Vaje bodo potekale v dopoldanskem času. Nastopali bomo

na različnih prireditvah vrtca, se udeležili Revije pevskih zborov za vrtce v Laškem, šolsko leto pa

bomo zaključili z zaključnim nastopom pevskih zborov JZ OŠ Marjana Nemca Radeče, ki je predviden

v mesecu maju.

Vodji projekta: Jerneja Novak in Mateja Zahrastnik

Pomoč pri koordinaciji za enoto BIBA BAJA: Ladislava Glas

PROJEKT ZGODNJE UČENJE ANGLEŠČINE

Zgodnje učenje oziroma pridobivanje tujega jezika, spodbujanje večjezičnosti in ustvarjanje kulture

večjezičnosti s pomočjo raznolike jezikovne ponudbe v šoli, so prednostni cilji evropskih iniciativ

(Eurydice, 2005). Hkrati spodbuja zgodnje učenje jezikov tudi Skupni evropski jezikovni okvir (SEJO).

Prva srečanja otrok s tujim jezikom v zgodnjem starostnem obdobju so osnova, na kateri si otroci

izoblikujejo predstavo, si pridobijo temelje, zanimanje in veselje za tuje jezike. Raziskave kažejo, da so

učenci najbolj dovzetni za sprejemanje tujega jezika med 4. in 8. letom starosti, kar je povezano z

njihovim razvojem. V tem obdobju se učijo naravno, intuitivno. Dojemljivi so za razvijanje slušne

podobe, saj brez težav posnemajo, pridobivajo ritem, intonacijo, naglas in celotno glasovno podobo

jezika. Ta njihova sposobnost v kasnejšem obdobju ni tako izrazita, saj z razvojem sklepanja in

abstraktnega razmišljanja upade.

Najpomembnejši cilji zgodnjega učenja tujega jezika so:

· otrok pridobi "posluh za tuj jezik" in način izgovorjave tistih glasov, ki jih ni v materinem

jeziku,

· otrok razvija slušno razumevanje v dani situaciji,

28

· otrok se odziva na spodbude in vprašanja v vsakdanji situaciji,

· otrok prepoznava in poimenuje osnovne stvari iz njegovega najbližjega okolja,

· otrok pridobi pozitiven odnos do tujega jezika in druge kulture.

Otroci so v zgodnjem starostnem obdobju zelo dojemljivi za slušno podobo jezika, zato je temeljna

spretnost, ki jo razvijamo na tej stopnji, slušno razumevanje tujega jezika. V tem obdobju učenja tujega

jezika je jezikovni vnos pri učencih bistveno večji kot iznos. Sestavni del procesa učenja je tudi t. i. tiho

obdobje, ko učenci jezik samo sprejemajo. Učenci ogromno akumulirajo, kopičijo. Vsebine bodo

povezane s kurikulom vrtca in projektom Pomahajmo v svet. Otroci bodo cilje usvajali po pristopu CLIL,

saj se na ta način najbolj približamo naravnemu usvajanju jezikov.

V vrtčevskem letu 2018/2019 bodo v projekt vključeni otroci 8. in 9. skupine.

Vodja projekta: Neža Božič

Pomoč pri koordinaciji: Metka Zahrastnik, Maja Ralca, Mateja Zahrastnik, Mateja Stražar

POMAHAJMO V SVET

S Fini zavodom Radeče smo začetniki projekta. Cilj projekta je, da se

otroci v vrtcih po celem svetu med seboj povezujejo preko video klica

oz. omrežja, kjer se lahko vidijo in s pomočjo sto jezikov, ki jih

zmorejo le oni, komunicirajo med seboj. Pomagamo jim strokovni

delavci vrtcev.

Projekt temelji na zavedanju lastne identitete, spoznavanju Slovenije

in drugih kultur ter civilizacij, skrbi za socialno pravičnost,

spodbujanju interakcij med otroki in razvoju socialnih veščin.

Izkušnje in znanje, ki jih bodo majhni in veliki pridobili v projektu »Pomahajmo v svet«, naj bi jih vodile

k razumevanju, razumevanje pa k sprejemanju. Projekt Pomahajmo v svet bo tesno povezan z zgodnjim

učenjem angleščine, pri čemer bomo hkrati uresničevali cilje zgodnjega učenja tujega jezika in projekta

Pomahajmo v svet.

Dolgoročni cilj projekta Pomahajmo v svet je predvsem skrb za socialno pravičnost. Projekt bomo

izvajali po programu kratkoročnih ciljev “PET PRSTOV” do “STRPNEGA VRTCA”.

Raziskovali bomo naslednje teme:

1. prst : KDO SEM JAZ

2. prst : JAZ IN MOJA DRUŽINA

3. prst: JAZ IN MOJ VRTEC

4. prst: JAZ IN MOJE MESTO

5. prst: JAZ IN MOJA DRŽAVA

V projekt se bodo v letošnjem vrtčevskem letu vključili otroci 8. in 9. skupine, s strokovnimi delavkami

Nežo Božič, Matejo Zahrastnik, Matejo Stražar, Metko Zahrastnik in Majo Ralca.

Koordinatorici projekta: Anita Slakonja in Neža Božič

29

GLEDALIŠKI ABONMA 2018/19

CICI ABONMA

CENA: 8 evrov (predstave: 4+1)

VRTEC : 3., 4., 5., 6., 7., 8. in 9. ODDELEK

SPORED PREDSTAV:

Naslov predstave Nosilec Predviden čas

7 kur in petelin

Gledališko društvo RADEČE,

Ženska gledališka skupina

KURE

12. 11. 2018

Bi se gnetli na tej metli?

Gledališko društvo RADEČE,

Otroška gledališka skupina

ZVERINICE

18. 1. 2019

Obrazi

Gledališko društvo RADEČE,

Otroška gledališka skupina

SOKOLI

12. 2. 2019

Cesarjeva nova oblačila Podružnična šola Svibno 7. 3. 2019

Gostje z revije gledaliških

skupin

JSKD LAŠKO

17. 4. 2019

IZVAJALCI: SPONZORJI:

PŠ Svibno-Gledališki krožek Občina Radeče

Gledališko društvo Radeče JSKD OI Laško

JZ KTRC Radeče

Koordinatorica Gledališkega abonmaja: Saša Plevel

Koordinatorica za vrtec: Andrejka Simončič (AS)

DODATNE DEJAVNOSTI:

Staršem ponudimo ustrezne prispele ponudbe izvajalcev. Glede na ponudbo se starši sami odločijo in

izpolnijo pristopno izjavo. Izvajalci so zunanji sodelavci. Ceno, ki jo plačajo starši, v celoti določi

izvajalec. Program poteka načeloma po 15. uri, po dogovoru z izvajalci, starši in vrtcem.

– NK Radeče – nogometni tečaj za otroke od 4 do 6 let, od septembra 2017 do maja 2018, ob torkih in

četrtkih od 15.00−16.00.

30

C. KONCEPT REGGIO EMILIA

Pedagoški koncept ReggioEmilia je koncept, ki temelji na pojmovanju, da je otrok kompetenten, ima

velikanske ustvarjalne zmožnosti ter moč za odkrivanje in raziskovanje sveta, ki ga obdaja. Sega v leto

1963, danes pa se izvaja v 22 vrtcih v ReggioEmilii. Za koncept so se začeli zanimati po letu 1983, ko so

otroci iz vrtcev italijanskega mesta ReggioEmilie predstavili svoje izdelke (slike, risbe, kipce, makete,

fotografije, projekte, prikazane na panojih ipd.) na razstavi v Stockholmu. Izdelki otrok so izzvali

pozornost strokovne, kulturne in laične javnosti. Razstava je nato obšla svet. Model ReggioEmilia sedaj

uvajajo v delo s predšolskimi otroki marsikje po svetu (npr. na Švedskem in v Ameriki).

Koncept ReggioEmilia je sodoben (postmoderen) koncept predšolske vzgoje, katerega cilj je vzgojiti

otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih pravicah,

demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in konceptualno integracijo

različnih znanosti.

Temelje pedagoškega koncepta ReggioEmilia predstavljajo naslednja izhodišča:

■vpetost vrtca v kulturo okolja: vrtec je prostor, ki izraža ter ustvarja kulturo, je živ organizem, odprt v

okolje. Iz vrtca se življenje širi v družine ter v mesto, med vsemi udeleženci pa se izvaja živahna

izmenjava idej in demokratična komunikacija;

■različnost otrok: velika pozornost je namenjena razvoju identitete vsakega posameznega otroka – na

otroka gledajo kot na enkraten subjekt s pravicami in ne samo s specifičnimi potrebami;

■razvoj in uporaba vseh čutov v spoznavnem procesu: pedagoški koncept ReggioEmilia namenja

posebno pozornost razvijanju sposobnosti opazovanja, pri čemer naj bi otrok uporabil in razvijal vsa

čutila, tudi tista, ki so običajno bolj zapostavljena (tip, okus, vonj);

■spodbujanje in omogočanje različnih oblik izražanja: avtorji koncepta ReggioEmilia so kot eno od

izhodišč sprejeli misel, da se vsak otrok rodi s sto jeziki, a kaj hitro mu ostane le eden, saj ostalih

devetindevetdeset zanemarjamo in jih ne razvijamo. V konceptu ReggioEmilia zato zavestno

spodbujajo vse oblike otrokovega izražanja (gib, mimiko, barvo, risbo, lutko, ritem, glasbo, govor) ter

mu omogočajo, da lahko na različne načine izrazi odnos do sebe, drugih, narave, prostora in časa, v

katerem živi;

■prednost učenja pred poučevanjem: v konceptu izhajajo iz stališča, da ne smemo nikoli poučevati

otroka v tem, česar se ne bi mogel naučiti sam;

■kakovostna interakcija in komunikacija: pedagoški koncept ReggioEmilia zelo poudarja interakcijo in

komunikacijo: druženje, povezovanje in sodelovanje med vsemi udeleženci v vzgojnem procesu;

■timsko delo vzgojiteljev in ostalih delavcev v vrtcu: kakovostno timsko delo zagotavljajo najprej z

zaposlitvijo dveh vzgojiteljic/vzgojiteljev v oddelku, ki opazujeta in interpretirata dejavnosti, pojave in

probleme z različnih zornih kotov;

■projektno delo: pomaga otrokom poglobiti in izpopolniti smisel za dogodke in pojave v svojem okolju;

■dokumentacija in arhiviranje izdelkov ter življenja in dela v vrtcu: dokumentacija vključuje

opazovanje, transkripcijo tonskih zapisov in fotografije. Različni materiali, ki nastajajo v vzgojnem

procesu otrok oz. prikazujejo ustvarjanje in učenje otrok ter delo in življenje vrtca, so predstavljeni na

različnih mestih v vrtcu in izven vrtca.

■prostori v vrtcu: vrtec ReggioEmilia je prostor, ki omogoča stike med odraslimi in otroki ter predstavlja

okolje, kjer naj se dobro počutijo otroci, vzgojitelji in starši, zato je prostor 'tretji vzgojitelj'.

(Povzetek s spletne strani ReggioEmilia)

31

V tem letu smo se vselili v nov vrtec, ki nam omogoča prav vse, kar potrebujemo za kakovostno delo in

vnašanje teh načel.

Vodja in koordinatorica je Anita Slakonja

PROGRAM DELA STROKOVNIH ORGANOV

1. vzgojiteljski zbor

2. strokovni aktiv vzgojiteljev

3. timi enote in načrtovanj

4. delovna srečanja tehničnega osebja

VZGOJITELJSKI ZBOR

sestavljajo strokovni delavci enote vrtca: vzgojitelji/ce in pomočniki/ce vzgojiteljev

V šol. letu 2016/17 se bomo sestali štirikrat, po potrebi pa tudi večkrat.

Sklicatelj: Anita Slakonja, pomočnica ravnateljice za vrtec

Zap. št. Vsebina Čas Izvajalec

1. vzgojiteljska

konferenca

− Pozdrav ravnateljice,

− pobude in dogovori o sodelovanju

vseh zaposlenih za kvalitetno delo v

obeh enotah vrtca,

− razno

28. avgust

2018

Anita Slakonja

pomočnica

ravnateljice

2. vzgojiteljska

konferenca TEMATSKA KONFERENCA:

vsebino in izvajalca določimo kasneje

februar ali

marec 2019

koordinacije:

Anita Slakonja,

pomočnica

ravnateljice za

vrtec,

zunanji izvajalec

3. vzgojiteljska

konferenca in zbor

delavcev

1. evalvacija LDN-ja vrtca s

poudarkom na realizaciji prednostnih

nalog in projektov,

4. tekoče zadeve,

5. razno.

junij 2019 Anita Slakonja,

pomočnica

ravnateljice

Teme vzgojiteljske konference so vezane na prednostno nalogo in na tekoče delo. Vzgojiteljski zbor se

bo sestal tudi po potrebi, zaradi različnih dogovorov in reševanja morebitnih problemov.

AKTIVI STROKOVNIH DELAVCEV

32

Aktive (načrtovani so trije) in delovne sestanke (po potrebi) sklicuje pomočnica ravnateljice glede na

aktualne teme, organizacijo prireditev, poročila s seminarjev, novosti v stroki …

VSEBINA DATUM

1.

– Potrditev LDN za vrtčevsko leto 2018/19

– Pregled vpisnic in pogovor o posebnostih v skupini,

– nadstandardni in obogatitveni programi,

– smernice ministrstva za šolstvo, izobraževanja– tekoče

zadeve,

– razno.

September 2018

2. – Poročila s seminarjev,

– evalvacija načrtovanja, projektov, prednostne naloge, in

dogovori za izvedbe zaključkov projektov,

– tekoče zadeve,

– razno.

april 2019

3. – Evalvacija LDN-ja vrtca s – poudarkom na realizaciji

prednostnih nalog in projektov,

– dogovori o delu v poletnih mesecih,

– načrtovanje dela za šolsko leto 2018/2019,

– tekoče zadeve,

– razno.

maj 2019

TIMI NAČRTOVANJ:

TIM enote BIBA BAJA, vodja tima g. Luka Belej

TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Metka Zahrastnik.

TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Alja Udovč.

– Oblikovane naloge in skupni cilji bodo zastavljeni na podlagi dokumentiranja dela in uporabe

dokumentarnega gradiva (posnetkov, fotografij, zapisov, risb ...).

– Jasno opredeljene vloge v timu, srečanje strokovnih delavcev po nizih, načrtovanje.

– Izmenjava izkušenj, idej in znanja – delo v paru (dovolj časa za pogovor, analizo in timsko evalvacijo),

enkrat tedensko.

Izvajanje prednostnih nalog bomo spremljali skozi celoten potek vzgojnega dela pri:

– načrtovanju vsakodnevnih dejavnosti in za povezovanje otrok iz različnih skupin,

– načrtovanju in organiziranju aktivnosti na »trgu« in na prostem,

– pripravi prireditev in praznovanj.

33

Kompleksnost zastavljenih nalog je vezana na proces, zato bomo naloge uresničevali daljše časovno

obdobje.

GLOBALNI CILJI :

− konkretno ciljno usmerjene telesno-gibalne in miselne igre ter dejavnosti, ki spodbujajo

razvoj učnih potencialov otrok in čim bolj smiselno povezujejo različne otrokove izkušnje iz

njegovega vsakdana, ki so uporabne na različnih področjih njegovega razvoja (jezikovnem,

gibalnem, umetnostnem, matematičnem, družboslovnem, naravoslovnem, čustveno-

socialnem).

− Vzgojiti otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih

pravicah, demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in

konceptualno integracijo različnih znanosti.

− Otrokom omogočiti, da lahko na različne načine izrazijo odnos do sebe, drugih, narave,

prostora in časa, v katerem živijo.

− Zavestno spodbujati vse oblike otrokovega izražanja – govor, gib, mimiko, barvo, risbo,

izražanje z lutko, ritem, glasba ...

Delovni sestanki vodij timov za vrtčevsko leto 2018/19 bodo potekali po predvidenem razporedu.

Vodila jih bo pomočnica ravnateljice za vrtec, Anita Slakonja.

Načrtovanja v vrtčevskem letu 2018/19 v enoti BIBA BAJA in ČIRA ČARA bodo potekala po

predvidenem razporedu. Vodili jih bodo vodje timov (Luka Belej, Metka Zahrastnik, Alja Udovč).

MESEC URA PREDNOSTNA PODROČJA

10. SEPTEMBER 2018 (vodje timov)

18. septembra (načrtovanje

strokovnih delavcev po starostnih

timih)

(Teden otroka

1. oktober do 7. oktober, Vesela

jesen, svetovni dan živali, simbioza

giba),

16. oktober – svetovni dan hrane

21. september, petek – svetovni dan

miru

28. september – Rožnati oktober

13.30−14.30

16.00–18.00

UVAJALNO OBDOBJE – DRUŽBOSLOVJE –

SOCIALNE INTERAKCIJE, JEZIK IN GIBANJE V

KORELACIJI Z OSTALIMI PODROČJI

KDO SEM JAZ

15. OKTOBER 2018 (vodje timov)

16. oktober 2018 (načrtovanje

strokovnih delavcev po starostnih

timih)

13.30−14.30

16.00–18.00

NARAVOSLOVJE, JEZIK IN GIBANJE V

KORELACIJI Z OSTALIMI PODROČJI

JAZ IN MOJI PRIJATELJI

5. NOVEMBER 2018 (vodje timov) 13.30−14.30

16.00–18.00

DRUŽBOSLOVJE, JEZIK, UMENOST IN GIBANJE

V KORELACIJI Z OSTALIMI PODROČJI

34

6. november 2018 (načrtovanje

strokovnih delavcev po starostnih

timih)

JAZ IN MOJA DRUŽINA

7. JANUAR 2019 (vodje timov)

8. januar 2019 (načrtovanje

strokovnih delavcev po starostnih

timih)

7. 2. – kulturni praznik

13.30−14.30

16.00–18.00

NARAVOSLOVJE, JEZIK, GIBANJE IN

UMETNOST V KORELACIJI Z OSTALIMI

PODROČJI

JAZ IN MOJA DRŽAVA

4. marec 2019 (vodje timov)

5. marec 2019 (načrtovanje

strokovnih delavcev po starostnih

timih)

6. april – petek ,dan zdravja

23. – dan zemlje in dan druženja in

gibanja

13.30−14.30

16.00–18.00

MATEMATIKA, DRUŽBOSLOVJE, GIBANJE,

UMETNOST V KORELACIJI Z OSTALIMI

PODROČJI

JAZ IN MOJE MESTO

6. maj 2019 (vodje timov)

7. maj 2019 (načrtovanje strokovnih

delavcev po starostnih timih)

13.30−14.30

16.00–18.00

VSA PODROČJA – poudarek na zaključkih

projektov in pripravi na zaključek BIBE ČARE

10. junij 2019 (vodje timov)

11. junij 2019 (načrtovanje

strokovnih delavcev po starostnih

timih) za julij in avgust

13.30−14.30

16.00−18.00

POLETJE V VRTCU (prepletajo se vsa področja

kurikula s poudarkom na ustvarjalni igri na

prostem …) PRIPRAVA VRTCA NA POLETNE

AKTIVNOSTI (DEKORACIJA …)

ZADNJI TEDEN V AVGUSTU 2019 UVAJALNO OBDOBJE ZA VRTČ. L. 2019/20

DELOVNA SREČANJA TEHNIČNEGA OSEBJA

Na teh srečanjih si bodo prenesli vsebine morebitnih izobraževanj, ki se jih bodo udeležili v tem šolskem

letu, izmenjali pa si bodo tudi izkušnje. Predvidena so tri srečanja. Na prvem in zadnjem srečanju bomo

skupaj vsi delavci vrtca.

SODELOVANJE S STARŠI

Pomen sodelovanja vrtca s starši je opredeljen že v enem izmed globalnih ciljev Kurikuluma in našega

LDN-ja, kjer so starši in strokovni delavci vrtca opredeljeni kot partnerji v vzgojno-izobraževalnem

procesu otrok in kot sooblikovalci programov v Svetu staršev in Svetu zavoda.

35

CILJI IN NALOGE:

– uskladiti hotenja staršev in vzgojiteljic (poenotenje vzgojnih vplivov),

– zadovoljiti potrebe otrok in staršev,

– spodbujati starše za aktivno vključevanje v življenje in delo vrtca,

– obojestransko spodbujanje in sprejemanje pobud za izboljšanje življenja otrok v vrtcu in doma.

OBLIKE SODELOVANJA:

Pogovori o otroku: to so individualni pogovori med vzgojiteljico in starši. Potekajo po medsebojnem

dogovoru skozi vse leto.

Roditeljski sestanek: je temeljna oblika skupnega druženja, namenjena staršem določene skupine,

sklicatelj je vzgojiteljica − 3 krat letno.

Kotički za starše – sprotno obveščanje staršev o dogajanju v oddelku, predstavljanje dela oz. dejavnosti

v oddelku, kar obogatimo s fotografijami, z zapisi komentarjev otrok ter izdelki.

Skrinjice: v skrinjico starši lahko oddajo pripombe, pohvale, predloge.

Dnevne informacije o počutju otroka, ob prihodu in odhodu.

Prireditve in praznovanja za starše na ravni oddelkov in enote.

Druga srečanja: načrtujejo jih vzgojiteljice v sodelovanju s starši, na pobudo ali željo staršev oziroma

otrok (skupni izleti, praznovanja, dekoracija vrtca, športni dnevi, odprta vrata …), svet staršev itd.

namen datum Odgovorna

1. sestanek staršev novincev junij 2018 pomočnica

ravnateljice

2. 1. oddelčni rod. sestanek 28. 8. 2018 Ravnateljica,

pomočnica

ravnateljice,

strokovne/i

delavke/ci

3. 2. rod. sestanek december 2018

strokovne/i

delavke/ci

4. 3. roditeljski sestanek −

zaključek BIBE ČARE

Prvi ali drugi teden v juniju 2019 strokovne/i

delavke/ci

5. pogovorne minute s starši po

individualnem načrtu oddelka

november,

januar, februar, marec,

april, maj

vodja oddelka –

vzgojiteljica po

potrebi skupaj s

pom. vzg.

36

6. družabna srečanja oktober, december, februar, junij, strokovni/e

delavci/ke

7. vključevanje staršev v

neposredno vzg. delo

individualni načrt oddelka vzgojiteljica, vodja

oddelka

8. kotički za starše – oglasni pano

igralnice v obeh enotah

tekoče skozi celo leto

vzgojiteljica vodja

odd.

Plodno sodelovanje je zelo pomembno za varno prehajanje otroka iz družine in obratno. Ob vstopu v

vrtec staršem omogočimo, da so skupaj z otrokom v oddelku, tako da se otrok v novem okolju počuti

čim bolj varnega. Celo leto starši in vzgojiteljice izmenjujejo izkušnje o otroku in njegovem razvoju

V medsebojnem sodelovanju lahko bolje spoznamo vzgojne postopke v družini in v vrtcu, jih bolje

usklajujemo in se skupaj odločamo o tem, kaj je najbolje za otroka.

Med vrtcem in starši je zelo pomembna delitev odgovornosti in različnost pristojnosti. Vrtec ne bo

posegal v sfero zasebnosti oziroma pravice staršev. Starši pa morajo upoštevati meje svojega

soodločanja, ki ne smejo posegati v strokovnost institucije.

Ščitili bomo otrokove pravice tako, da ob kršenju le-teh s strani staršev ali drugih odraslih oseb

opozorimo za to ustrezne institucije.

Pomoč staršem pri reševanju problemov z različnimi zunanjimi strokovnjaki in

institucijami:

– razgovori in napotitev staršev in otrok z govornimi motnjami k logopedu;

– razgovori s starši otrok, ki kažejo znake vedenjskih motenj in svetovanje za obisk psihologa;

– stalni stiki s Centrom za socialno delo pri morebitnih težavah in problemih v skupini in doma;

– sodelovanje s Komisijo za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami in napotitev staršev na pravi

naslov za pomoč otroku s posebnimi potrebami;

– sodelovanje z Zavodom Republike Slovenije za šolstvo pri vzgoji in izobraževanju otroka s posebnimi

potrebami.

Nosilec naloge: pomočnica ravnateljice, vse strokovne delavke

SVET STARŠEV ENOTE VRTCA

je posvetovalni organ ravnateljice oz. pom. ravnateljice in vzgojiteljskega zbora.

Odd. ime priimek naslov tel. št,. e-mail

1. odd. ga. Lucija Krajnc Njivice 15,

1433 Radeče

031 273 362

krajnclucija@gmail.com (Luka)

2. odd. ga. Tanja Travnikar Obrežje 22

1433 Radeče

041 455 355

tanjatravnikar@yahoo.com

37

3. odd. ga. Andreja Majnar Kolenov graben 8

1433 Radeče

040 683 987

andreja.majnar@gmail.com

4. odd. ga. Doroteja Jazbec Jelovo 45

1433 Radeče

031 270 497

doroteja.jazbec@gmail.com (lina)

5. odd Ga. Nina Oman Jagnjenica 13 c

1433 Radeče

031 807 171

ninel.oman@gmail.com

6. odd. g. Matej Močnik Ulica talcev 9

1433 Radeče

040 630 035

7. odd. ga. Aida Lipoglavšek Ul. Marjana Nemca 11,

1433 Radeče

041 515 366

aida@jomi.si

8. odd. ga. Saša Lavrinc

Zupančič

Pod knapovko 1

1433 Radeče

041 294 533

sasalvrinc82@gmail.com

9. odd. g. Darko Kmetič Jagnjenica 26/a 041 369 227

darko.kmetic@gmail.com

Starši ob morebitnih problemih in pripombah glede dela in življenja v vrtcu pokličejo predstavnika

Sveta staršev in ga seznanijo s problemi. Le-ta jih prenese na Svet staršev oz. do pom. ravnateljice ali

ravnateljice.

Mandat predstavnika staršev v Svetu staršev traja dve leti.

Po preteku mandata je isti predstavnik lahko ponovno imenovan še enkrat. Predstavnike staršev v

Svetu staršev izvolijo starši na roditeljskih sestankih. Predsednica Sveta staršev v letošnjem šol. letu je

Andreja Majnar, namestnica predsednice pa je Tanja Travnikar.

Predstavnika staršev v Svetu zavoda Javnega zavoda OŠ Marjana Nemca Radeče izvoli Svet staršev za

dobo 4 let. Mandat je vezan na status starša. Predstavnik/-ca Sveta staršev v Svetu zavoda JZ OŠ

Marjana Nemca Radeče je _________________Prvi sklic Sveta staršev opravi pom. ravnateljice s

točkama dnevnega reda: konstituiranja sveta (izvolitev oz. potrditev predsednika, namestnika) in

sprejema poslovnika. Vse ostale pa predsednik Sveta staršev ali njegov namestnik.

Svet staršev:

● predlaga nadstandardne programe,

● daje soglasje k predlogu ravnatelja o nadstandardnih storitvah,

● sodeluje pri nastajanju predloga programa razvoja vrtca, ter daje mnenje o letnem delovnem

načrtu,

● daje mnenje o kandidatih, ki izpolnjujejo pogoje za ravnatelja,

● razpravlja o poročilih ravnatelja o vzgojno-izobraževalni problematiki,

● obravnava pritožbe staršev v zvezi z vzgojno-izobraževalnim delom,

38

● voli predstavnike staršev v svet vrtca oziroma svet šole in druge organe šole,

● lahko sprejme svoj program dela sodelovanja s šolo, zlasti glede vključevanja v lokalno okolje,

● v dogovoru z vodstvom šole lahko ustanavlja oziroma oblikuje delovne skupine,

● opravlja druge naloge v skladu z zakonom in drugimi predpisi.

OBVEZNOSTI STARŠEV

Dolžnost staršev je:

• da odsotnost otroka javijo vzgojiteljici in v kuhinjo do 8. ure zjutraj (telefonska številka kuhinje 03

56 80 108 in e-naslov: kuhinja.os.radece@gmail.com). Le tako se v primeru odsotnosti otroka plačilo

vzgojnine zniža za stroške prehrane.

• da med 8.00 in 12.00 ne motijo strokovnih delavk s telefonskimi pogovori ali obiski (samo nujno);

• da redno plačujejo vrtcu mesečno izstavljen račun, v roku, določenem na računu, v skladu z višino

plačila, ki jim ga je določil krajevno pristojni Center za socialno delo z odločbo ter veljavno ceno

programa, v katerega je otrok vključen.

• da upoštevajo poslovalni čas vrtca, v primeru zamude pa plačajo zamudnino;

• da ima otrok ob prihodu in odhodu iz vrtca spremstvo staršev oz. pooblaščenih oseb;

• da v primeru nalezljivih otroških bolezni to takoj sporočijo odgovorni osebi vrtca;

• da v vrtec pripeljejo otroka, ki s svojim zdravstvenim stanjem ne ogroža sebe in drugih;

• da najkasneje na dan vstopa otroka v vrtec vzgojiteljici izročijo potrdilo pediatra o zdravstvenem

stanju otroka;

• da ob sprejemu otroka opozorijo na njegove posebnosti oz. priložijo navodilo zdravnika;

• da pisno najavijo izpis otroka iz vrtca, najkasneje 7 dni pred izpisom;

• da uredijo vse formalnosti v zvezi s postopkom za sprejem otroka v vrtec in jamčijo za resničnost

podatkov;

• da upoštevajo navodila in obvestila za starše na oglasnih deskah;

• da so otroci obuti in oblečeni vremenu in napovedanim dejavnostim primerno;

• da mlajše otroke postopno uvajajo v vrtec ob svoji prisotnosti in v dogovoru s strokovnima

delavkama oddelka;

• da sproti obveščajo strokovni delavki o spremembi podatkov o svoji dosegljivosti v času bivanja

otroka v vrtcu;

• da se zanimajo za otrokov razvoj in se vključujejo v organizirane oblike sodelovanja z vrtcem;

• da poskusijo čim prej priti po otroka, če jih pokličemo zaradi nenadne obolelosti ali poškodbe;

• da otrokom ne dovolijo prinašati v vrtec stvari, ki bi lahko ogrozile njihovo varnost in zdravje drugih

otrok (žvečilni gumi, ogrlice, frnikule …), dragocenih stvari in igrač, ker ne moremo odgovarjati zanje.

PRAVICE OTROK

Otrokom, vključenim v vrtec, država zagotavlja optimalni razvoj, ne glede na spol, socialno in

kulturno poreklo, veroizpoved, narodno pripadnost, telesno in duševno konstitucijo. Življenje in delo

v vrtcu mora omogočati otrokom zahtevo po enakih možnostih z upoštevanjem razlik in pravice do

izbire programov in drugačnosti.

Javni vrtci so svetovno-nazorsko nevtralni.

39

PRAVICE STARŠEV

Starši imajo pravico do:

• vpogleda v programe za predšolske otroke;

• sodelovanja pri načrtovanju ter organizaciji življenja v vrtcu in skupnosti. Na prvem roditeljskem

sestanku predstavimo staršem Letni delovni načrt vrtca in Letni delovni načrt oddelka. Starši s

predlogi dopolnjujejo dejavnosti vrtca in se z vodjo oddelka dogovarjajo za aktivno vključevanje v

delo z otroki;

• javno dostopnih obvestil o vseh programih, ki jih izvaja vrtec: v publikaciji, v zgibankah projektov,

v glasilu vrtca, na glasnih panojih, pogovorih, sestankih in spletni strani;

• dnevne izmenjave informacij o otrokovem počutju in dnevnih posebnostih s strokovno delavko

oddelka in do poglobljenega individualnega razgovora z vzgojiteljico oz. vodjo oddelka o otrokovem

razvoju, interesih, težavah, željah na dogovorjenih mesečnih pogovornih urah;

• zaščite osebnosti, s poudarkom na varstvu osebnih podatkov;

• postopnega uvajanja otroka v vrtec, v dogovoru s strokovnima delavkama vrtca;

Svoje pravice uveljavljajo starši preko predstavnikov v Svetu staršev in Svetu zavoda.

Starši morajo upoštevati meje svojega soodločanja in ne smejo posegati v strokovno avtonomnost

vrtca.

PLAČILO VRTCA

Plačila staršev se določijo na osnovi določil Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev in

Pravilnika o plačilih staršev za programe v vrtcih. Osnova za določitev plačila staršev je ODLOČBA o

razvrstitvi v plačilni razred, ki jo izda Center za socialno delo stalnega bivališča vlagatelja na podlagi

Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev (ZUPJS, Ur. l. RS, št 62/10, 40/11). Pristojni center

izda ODLOČBO na osnovi enotne vloge za uveljavljanje pravic iz javnih sredstev, ki jo je mogoče

dobiti v knjigarnah, na spletni strani pristojnega ministrstva, na portalu e-uprava ali na spletnih

straneh CSD. Prav tako na Centru za socialno delo sprejemajo Vloge za oprostitev plačila vrtca za

drugega in vsakega nadaljnjega otroka, ki so hkrati vključeni v vrtec.

Starši so zavezani plačevati prispevek k ceni programa tudi za dneve, ko otroka dejansko ne bo v

vrtcu, pri čemer bo prispevek nižji za delež nabavljenih živil, če bodo odsotnost otroka pravočasno

sporočili (do 8. ure zjutraj) na telefonsko številko kuhinje 03 56 80 108 ali po elektronski pošti,

kuhinja.os.radece@gmail.com.

Znižano plačilo vrtca lahko uveljavljajo starši za otroke, ki so vključeni v javni vrtec, zasebni vrtec s

koncesijo ter zasebni vrtec, ki se financira iz občinskega proračuna. Staršem pripada pravica do

znižanega plačila vrtca od prvega dne naslednjega meseca po vložitvi vloge in se dodeli za obdobje

enega leta.

Če med upravičenostjo do pravice pride do spremembe dejstev in okoliščin, ki vplivajo na

priznanje pravice, CSD o pravici odloči na novo.

Ceno programov predšolske vzgoje krijejo starši oz. zakoniti zastopniki otroka ter občina. Občina

krije del cene programa za otroke, katerih starši imajo na njenem območju stalno prebivališče, za

otroke, ki imajo na njenem območju stalno prebivališče skupaj z enim od staršev, in za otroke tujce,

od katerih ima vsaj eden od staršev na njenem območju začasno prebivališče in je zavezanec za

dohodnino v Republiki Sloveniji. Plačilo staršev določi CSD.

40

Višina plačila vrtca se ugotavlja glede na povprečni mesečni dohodek na družinskega člana. Prvi

dohodkovni razred je popolnoma oproščen plačila vrtca. Razliko med plačilom staršev in ceno

programa zagotavlja občina. Staršem pripada pravica do znižanega plačila vrtca s 1. dnem

naslednjega mesecu, ko so oddali vlogo.

Staršem, ki ne uveljavljajo znižanega plačila za programe v vrtcu, oz. če starši vloge za znižano plačilo

vrtca ne oddajo krajevno pristojnemu Centru za socialno delo, ali pa imajo zelo visoke prihodke in so

zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, vrtec izstavi račun v višini najvišjega dohodkovnega

razreda, ki predstavlja 77 % cene programa in je določen z veljavno zakonodajo.

Starši, ki niso zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, plačujejo polno ceno programa, v

katerega je vključen otrok.

30-DNEVNA ODSOTNOST ZARADI BOLEZNI

V primeru, ko gre za najmanj 30-dnevno odsotnost otroka zaradi bolezni, lahko starši uveljavijo enkrat

letno, na podlagi vloge in zdravniškega potrdila, začasno oprostitev plačila programa vrtca, v katerega

je otrok vpisan.

REZERVACIJA ZARADI POČITNIŠKE ODSOTNOSTI

V času od 1. julija do 31. avgusta lahko starši otrok enkrat letno uveljavijo rezervacijo zaradi počitniške

odsotnosti otroka. Rezervacijo lahko starši uveljavijo za neprekinjeno odsotnost otroka najmanj en

mesec in največ dva meseca. Rezervacijo so starši dolžni pisno napovedati na upravi vrtca najpozneje

7 dni pred prvim dnem odsotnosti otroka iz vrtca. Za mesec, ko starši uveljavljajo rezervacijo, je

prispevek staršev 40 % prispevka, ki ga starši plačujejo po lestvici za program, ki ga otrok obiskuje.

Starši otrok iz drugih občin, za katere Občina Radeče po veljavni zakonodaji ni dolžna kriti dela cene

programa, lahko uveljavijo rezervacijo, če občina, ki je po predpisih dolžna kriti razliko do cene

programa, pisno soglaša, da bo v tem primeru pokrila razliko med plačilom rezervacije in ceno

programa. Staršem ni potrebno izpolnjevati nove vpisnice in prinesti novega zdravniškega potrdila.

POSEBNI PRIMER UČINKOVANJA PRAVICE DO ZNIŽANEGA PLAČILA VRTCA

Vrtec staršem, ki v prvem mesecu vključitve otroka v vrtec še nimajo veljavne odločbe o znižanem

plačilu vrtca ali jim je odločba potekla in niso pravočasno oddali nove vloge, naknadno po prejemu

odločbe izstavi poračun mesečnega računa v višini znižanega plačila vrtca, ki izhaja iz odločbe, ki je

staršem izdana v skladu z zakonom, ki ureja uveljavljanje pravic iz javnih sredstev, če jim pravica v

skladu z odločbo pripada najkasneje 60 dni po dnevu vključitve otroka v vrtec oziroma najkasneje 60

dni po izteku prejšnje odločbe.

V skladu s prvim odstavkom vrtec staršem izstavi poračun mesečnega računa v višini znižanega plačila

vrtca, ki izhaja iz odločbe, ki je staršem izdana v skladu z zakonom, ki ureja uveljavljanje pravic iz javnih

sredstev, tudi kadar se otrok vključi v vrtec med šolskim letom in gre za nujno takojšnjo vključitev

otroka v vrtec na podlagi mnenja centra za socialno delo o ogroženosti otroka zaradi socialnega

položaja družine.

SODELOVANJE Z VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIMI, ZDRAVSTVENIMI IN DRUGIMI ORGANIZACIJAMI

V letošnjem letu bomo nadaljevali vsa do sedaj utečena in uspešna sodelovanja in iskali še nove

možnosti za sodelovanje.

41

Sodelovanje bo potekalo:

● z osnovno šolo:

– strokovno sodelovanje z učiteljicami prvih razredov; dogovori o medsebojnem sodelovanju,

druženju, organizaciji in izvedbi povezovalnih dejavnosti (koordinatorica za vrtec, vzgojiteljica Metka

Zahrastnik, koordinatorica za šolo, učiteljica Suzana Pinosa);

– dejavnosti v šolski knjižnici, obiski na prireditvah v šoli, skupno izobraževanje strokovnih delavcev

(delavnici BP; november in februar, ki jo pripravijo strokovni delavci vrtca in šole);

● z GLASBENO ŠOLO Laško - Radeče, obiski v GŠ s predstavitvijo instrumentov, obiski mladih

glasbenikov v vrtcu ob raznih prireditvah in praznikih:

• tradicionalni novoletni koncert v ČIRI ČARI,

• plesna predstava

• Dan odprtih vrat v GŠ

● redni obiski v mestni knjižnici (ogled knjižnice, izposojanje knjig in sodelovanje knjižničarke v

projektu KOVČEK BIBE ČARE in podprojekta KNJIŽNI MOLČEK;

● obisk šolske knjižnice v sodelovanju z knjižničarko Urško Bajda (branje, izposoja, ogledovanje

knjig), v okviru projekta KOVČEK BIBE ČARE

● sodelovanje s KRC Hrastnik – v projektu MALI SONČEK;

● z ZD Radeče pri izvajanju projekta Zobek Bobek in Zdravje v vrtcu

● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Varujmo se sonca;

● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Zdravje v vrtcu;

● z Zavodom za gozdove – EKO ŽIVIMO;

● s čebelarskim društvom Radeče − tradicionalni slovenski zajtrk;

● z društvom DPM Radeče pri organizaciji in izvedbi prireditev za otroke;

● S Fini zavodom Radeče, delo za mlade − projekta POMAHAJMO V SVET, EDUGATE;

● z različnimi društvi in posamezniki iz lokalne skupnosti.

8. MENTORSTVO PRIPRAVNIKOM, PRAKSA DIJAKOV IN ŠTUDENTOV, IZVAJANJE POKLICNE

MATURE, usposabljanje na delovnem mestu

Smo mentorji dijakom in študentom z namenom, da vplivamo na posodobitev šolskega programa,

predvsem pri usposabljanju pomočnikov/-ic vzgojiteljev in vzgojiteljev/ic.

Dokončnega programa mentorstva ne morem narediti vnaprej, ker prošnje prihajajo tudi med letom.

Pričakujemo več dijakinj in dijakov srednje strokovne šole – Predšolska vzgoja, Gimnazija Celje Center,

Ptuj in tudi študente iz Pedagoške fakultete iz Ljubljane, Maribora in Kopra, usposabljanja na

delovnem mestu. Mentorje bomo določili naknadno. Spremljali bomo nastope praktikantov, ki bodo

opravljali strokovne izpite, nastope dijakov, ki bodo pri nas na praksi, nastope dijakov, ki opravljajo

prekvalifikacijo in .

STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE IN IZPOPOLNJEVANJE DELAVCEV

S pridobivanjem znanja pridobivamo kompetence, to so znanja in sposobnosti za opravljanje našega

dela. Tako smo lahko avtonomni in profesionalni. Tega se zavedajo tudi strokovni delavci, zato vedno

bolj načrtujejo svoje izobraževanje, s katerim vplivajo na večjo strokovnost.

Tudi v tem šolskem letu bomo podprli naše delavce pri izobraževanju ob delu in jim omogočili

napredovanje na strokovni in osebnostni rasti. Strokovno izobraževanje in izpopolnjevanje bo potekalo

42

predvsem na pedagoških konferencah, strokovnih aktivih, študijskih skupinah. Zaradi težkih finančnih

razmer bomo v letošnjem vrtčevskem letu iskali brezplačna ali cenejša izobraževanja, ki so objavljena

v Katalogu stalnega strokovnega izobraževanja za šol. l. 2018/19 in na Zavodu za šolstvo. Sodelovali pa

bomo tudi z Gimnazijo Center Celje, ki kot izobraževalno središče in kot povezovalec znanj in izkušenj

na celotni izobraževalni vertikali že drugo leto pripravlja niz vsebin in aktivnosti tudi za strokovne

delavce vrtcev .

Znanje bomo nadgrajevali in poglabljali tudi s pomočjo strokovne literature. Poleg zunanjega

izobraževanja bomo razvijali sposobnost za uporabo že pridobljenega znanja, za predstavitve projektov

na Zavodu za šolstvo, na posvetih, znotraj celega javnega zavoda, na strokovnih aktivih, pri delu v parih,

vzgojitelj-pomočnik vzgojitelja, pri dokumentiranju, opazovanju, in evalviranju svojega dela.

Redno, po dogovorjenem urniku, se bomo sestajali v izbrani obliki dela ter skupaj:

– načrtovali delo, se dogovarjali in razreševali ključna vprašanja, dileme,

– prepoznavali iracionalna prepričanja in jih oblikovali v skupno vodilo pri delu na ravni vrtca.

Pozornost bomo namenili tudi klimi in medsebojnim odnosom. Le-ti se spreminjajo na osnovi izkušenj

medsebojnega komuniciranja, dodatnih znanj, pogovorov.

Izvedla bom letne pogovore z zaposlenimi z vizijo, da skozi čas ustvarimo zaupanje, medsebojno

spoštovanje in odprt dialog. Ker delo v vrtcu izhaja iz ljudi, so strokovnost, spoštovanje in dobri

medsebojni odnosi izhodišče za kakovostno delo, motiviranost in dobro počutje vseh prisotnih v vrtcih.

Kolektivna strokovna izobraževanja

ime in priimek

udeleženca/ke

naslov in tema

izobraževanja

kraj

izobraževanja

datum

izobraževanja

nosilec

vsi strokovni

delavci vrtca

Študijsko srečanje v prostorih

vrtca Radeče

6. 11. 2018 ZRSŠ

izvajalki

Anita Slakonja,

Metka

Zahrastnik

Vsi strokovni

delavci vrtca in

šole

delavnica s

področja

družboslovja v

povezavi z

gibanjem – vaje za

zdravo hrbtenico

v prostorih OŠ

Radeče

24. 10 2018

g. Janko Novak

Vsi strokovni

delavci vrtca

delavnica »Z večjo

pismenostjo o

duševnem

zdravju«

V prostorih OŠ

Radeče

8. 11. 2018 Zunanji izvajalci

43

Vsi strokovni

delavci vrtca in

šole

Delavnica s

področja

naravoslovja v

povezavi z

gibanjem

v prostorih OŠ

Radeče

14. 2. 2019

ga. Uršula

Kravogel

Vsi strokovni

delavci vrtca in

šole

Pravna zaščita

vzgojitelja

V prostorih OŠ

Radeče

7. 3. 2019 Ga. Jana Nina

Jager

IZOBRAŽEVANJE VODSTVENEGA IN TEHNIČNEGA KADRA

Spremljamo obvezna izobraževanja in jih po potrebi organiziramo: varstvo pri delu, požarna varnost..

Računovodja spremlja izobraževanje glede novosti, ki jih predvideva zakonodaja. Vodstveni delavci

spremljamo novosti in se udeležujemo izobraževanj s področij, za katera menimo, da jih pri svojem

delu potrebujemo.

PROGRAM DELA POMOČNICE RAVNATELJICE

NALOGE IN ZADOLŽITVE PEDAGOŠKE IN ORAGANIZACIJSKE VODJE:

– organizira, vodi in načrtuje delo vrtca,

– pripravlja predlog letnega načrta in je odgovorna za njegovo izvedbo,

– je odgovorna za uresničevanje pravic otrok in odraslih,

– vodi delo strokovnih delavk,

– spodbuja strokovno izobraževanje in spopolnjevanje strokovnih delavcev,

– organizira mentorstvo za pripravnike in dijake,

– prisostvuje pri vzgojno-izobraževalnem delu vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic,

– skrbi za sodelovanje vrtca s starši in zunanjimi sodelavci, Zavodom za šolstvo, občino,

– hospitira pri nastopih za opravljanje strokovnih izpitov in poklicne mature,

– sprejema in razporeja otroke – novince po oddelkih,

– koordinira delo s tehničnimi delavci,

– organizira program izobraževanja za starše,

– sodeluje pri organizaciji prireditev, proslav, razstav ...

– skrbi za urejenost predpisane dokumentacije enote vrtca,

– obravnava otroka s posebnimi potrebami: sodeluje pri priglasitvi k postopku za usmerjanje, skliče

sestanek tima strokovnih in svetovalnih delavk, sodeluje pri pripravi individualnega programa dela

za posameznega otroka. K sodelovanju vključi tudi starše, nudi pomoč ali organizira pomoč pri

svetovanju dela z otroki, spremlja zakonske smernice za delo otroki s posebnimi potrebami.

KOT VODJA ZDRAVSTVENO HIGIENSKEGA REŽIMA:

Zdravstveno higienski režim izvajamo na področju prehranjevanja, vsakodnevnega bivanja

(igralnice, garderobe, sanitarije, skupni prostori):

– zapis razkuževanja in čiščenja igrač v igralnicah, pregled vodenih evidenc,

– sanitarno-higienski pregledi obeh enot in odpravljanje pomanjkljivosti – enkrat mesečno ,

44

– pregledi v sodelovanju z NIJZ Celje,

– redno spremljanje prehranjevanja otrok in uvajanje novosti v jedilnike ter odpravljanje

pomanjkljivosti,

– redno spremljanje zobne preventive in preverjanje čistosti zobnih ščetk in podajalnikov za ščetke,

– spremljanje in evidentiranje zdravstvenega stanja otrok,

– sodelovanje z zdravstvenimi in zobozdravstvenimi institucijami v primeru pojava nalezljivih

bolezni v vrtcu in sprotno ukrepanje v primeru pojava le-teh,

– izobraževanje delavcev o higienskih predpisih in sistemu čiščenja ter razgovori v zvezi z aktualno

zdravstveno higiensko problematiko v vrtcu na aktivih vzg. in pomočnic,

– nabavljanje čistilnih sredstev in spremljanje porabe čistil,

– sodelovanje na aktivih ZHR in OP celjske regije itd.

MATERIALNI IN PROSTORSKI POGOJI

Septembra 2012 smo se vselili v nove prostore enote ČIRA ČARA, ki ima šest oddelkov. Tako smo

pridobili prostorsko zelo dobre pogoje za delo. Sedaj v tej enoti lažje sledimo vsem zastavljenim

nalogam in ciljem v povezavi z Kurikulumom, prednostnimi nalogami in RE načelom, da je prostor tretji

vzgojitelj.

Kljub temu je V ČIRI ČARI potrebno:

● redno nadzorovati in odkrivati pomanjkljivosti in nepravilnosti, ki se pojavljajo in poskrbeti, da

jih popravijo,

● prebarvati in zaščititi lesena igrala in hišico na igrišču vrtca,

● zamenjati razbito steklo na hišici na igrišču,

● zamenjati talne obloge na igrišču na strehi,

● zasenčiti igrišče na strehi (korita z večjimi grmovnicami),

● dopolniti strokovno in otroško knjižnico – nabaviti strokovno in otroško literaturo,

● nabaviti kocke in didaktične igrače za otroke prvega in drugega starostnega obdobja.

Dela, ki so potrebna v enoti BIBA BAJA:

Enota BIBA BAJA je bila zgrajena leta 1983. 2. julija 2013, smo praznovali 30-letnico otvoritve in 5.

septembra 2013, 30-letnico delovanja. Po tolikih letih je potrebna temeljite prenove.

Potrebno je:

● zamenjati stavbno pohištvo (vsa okna in vhodna vrata)

● zamenjati senčila na terasah igralnic in namestiti rolete na oknih igralnic in zbornice,

obnoviti ali zamenjati ograjo okoli igrišča,

zamenjati zunanje zaščitne talne površine pred 1., 2. in 3. igralnico,

nabaviti igrala za igrišče,

nabaviti nove omare na hodniku in garderobne omare za strokovne delavce,

zamenjati elektro omarico in opraviti elektro meritve,

zamenjati termostatske ventile na radiatorjih,

45

● namestiti klimatske naprave,

● obnoviti omet in oplesk v igralnicah,

● popraviti premična vrata med igralnicami,

● dopolniti knjižnico s primerno otroško literaturo,

● nabaviti igrače (kocke, didaktična sredstva) za prvo starostno obdobje.

Letni delovni načrt je bil predstavljen na sestanku Sveta staršev, ________________________

Anita Slakonja, Katja Selčan,

pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica

Letni delovni načrt je bi sprejet na sestanku Sveta zavoda, _____________________

Anita Slakonja, Katja Selčan, Jana Wetz,

pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica predsednica Sveta zavoda

SVOJEGA OTROKA MORAMO DOVOLJ MOČNO LJUBITI,

DA GA VZGOJIMO V ODRASLEGA ČLOVEKA

LJUBITI OTROKA IN GA VZGAJATI STA DVE POPOLNOMA RAZLIČNI STVARI. LJUBITI OTROKA POMENI HRANITI GA, UČITI IN VODITI. POMENI

OHRANITI SVOBODO IN OTROKU PUSTITI, DA VE, KDO STE, KAKO ČUTITE IN KAJ POTREBUJETE. LJUBEZEN ZAHTEVA RESNICO IN NE LE TO,

DA OTROKU NUDITE VARNO ZAVETJE, GA ŠČITITE IN MU NUDITE VSE, KAR POTREBUJE.

LJUBEZEN POMENI ZABAVO, BOLEČINO, VESELJE, SOLZE IN NOBENIH GARANCIJ.

ČE HOČEMO OTROKA VZGAJATI, SE MORAMO NAUČITI STRPNOSTI, POTRPLJENJA, SPREJEMANJA IN ODPUŠČANJA. VZGAJANJE OTROKA

POMENI UČITI OTROKA ODGOVORNOSTI IN ZANESLJIVOSTI. ZAHTEVA DISCIPLINO IN POSLUŠNOST. POMENI, DA SO VAŠE OČI ODPRTE,

PRAV TAKO TUDI VAŠ RAZUM, NE GLEDE NA OKOLIŠČINE. ZAUPATI MORATE VASE IN SVOJEMU OTROKU.

VELIKO NAS LJUBI SVOJE OTROKE TAKO MOČNO, DA JIH POZABIMO VZGAJATI.

POZABLJAMO, DA TUDI ONI VIDIJO, RAZMIŠLJAJO IN ČUTIJO.

POZABLJAMO, DA TUDI ONI DOŽIVLJAJO VZPONE IN PADCE Z NAŠO POMOČJO ALI BREZ NJE.

IMAMO JIH RADI, KER SE JIH BOJIMO IZGUBITI.

IZGUBIMO PA JIH RAVNO ZATO, KER JIH POZABIMO VZGAJATI. (N. N.)