Letne priprave VSI-RAZREDI - Po vsaki konani likovni nalogi uitelj z uenci ob razstavljenih,...

download Letne priprave VSI-RAZREDI - Po vsaki konani likovni nalogi uitelj z uenci ob razstavljenih, dokonanih

of 129

  • date post

    21-Oct-2019
  • Category

    Documents

  • view

    0
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Letne priprave VSI-RAZREDI - Po vsaki konani likovni nalogi uitelj z uenci ob razstavljenih,...

  • OSNOVNA ŠOLA .........................................................................

    LETNA PRIPRAVA NA POUK

    ZA 1. RAZRED DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE

    LIKOVNA VZGOJA

    Šolsko leto 2008/2009

    U�itelj(ica): Ljubljana, september 2008 .........................................

  • Predmet: Likovna vzgoja Razred: 1. a,b

    Tedensko število ur: 2 Risanja ~ 16 ur

    Slikanja ~ 18 ur Kiparstva ~ 16 ur

    Grafike ~ 4 ure Prostorskega oblikovanja ~ 8 ur

    Obisk Narodne galerije ~ 2 uri Kombinirana likovna podro�ja za prvi in zadnji uri ~ 4 ure

    Letno število ur: 70 Literatura(u�beniki, priro�niki, revije.....): a) za u�ence: LIKOVNE IGRARIJE 1, u�benik za likovno vzgojo v 1. razredu devetletne

    osnovne šole (Tonka Tacol), Debora. b) za u�itelja: � Tacol, Tonka, Likovno izražanje – didakti�na izhodiš�a za problemski pouk likovne vzgoje v

    devetletni osnovni šoli, Ljubljana: Debora, 2003. � Duh, Matjaž, Vrli� Tomaž, Priro�nik za likovno vzgojo v 1., 2. in 3. razredu devetletke, Rokus. � Tacol, Tonka, Didakti�ni pristop k na�rtovanju likovnih nalog, Izbrana poglavja iz likovne

    didaktike, Ljubljana: Debora,1999 � Butina, Milan, Slikarsko mišljenje, Ljubljana: CZ, 1996 � Butina, Milan, Prvine likovne prakse, Ljubljana: Debora, 1997 � Butina, Milan, Uvod v likovno oblikovanje, Ljubljana: Debora, 1997 � Butina, Milan, O slikarstvu, Ljubljana: Debora, 1997 � Butina, Milan, Mala likovna teorija, Ljubljana: Debora, 2000 � Berce Golob, Helena, Likovna vzgoja, Priro�nik za u�itelje razrednega pouka, Ljubljana: DZS,

    1991 � Berce Golob, Helena, Likovna vzgoja, Na�ini dela pri likovni vzgoji, Priro�nik za u�itelje na

    predmetni stopnji osnovne šole, Ljubljana: DZS, 1993 � �adež, Dragica, Glina, les, papir, kovina, Ljubljana: MK,1983 � �adež Lapajne, Dragica, Od glave do portreta, Modeliranje v glini, Ljubljana: Debora, 2000 � Didek, Zoran, Raziskovanje oblikotvornosti, Ljubljana: DDU Univerzum, 1982 � Golob, Nataša, Umetnost na Slovenskem, Ljubljana: DZS, 1999 � Jerman, Frane, Sprehodi po estetiki, Ljubljana: MK, 1983 � Likovno snovanje, Priro�nik za u�itelje srednjih šol, Ljubljana: Zavod RS za šolstvo, 1999 � Muhovi�, Jožef, Vstop v likovno logiko I, II, Ljubljana: ALU, 1986 � Revija Likovna vzgoja, Ljubljana: Debora, letniki 1, 2, 3… � Revija Likovne besede, zbirka, Ljubljana: Društvo slovenskih likovnih umetnikov � Vrhunci likovne umetnosti: Cankarjeva založba, 1994 � Umetnost na Slovenskem: Mladinska knjiga, 1998 � Zgodovina slikarske, kiparske in arhitekturne umetnosti: Modrijan, 1998 � Umetnost v zgodovini �loveštva: Državna založba, 1993 � Risanje in slikanje: Tehniška založba Slovenije, 1997

  • SPLOŠNI CILJI PREDMETA U�enci: - razvijajo interes za razli�ne oblike likovne dejavnosti, - bogate in ohranjajo zmožnost za likovno izražanje, - usvajajo znanje prvin likovne teorije in ostrijo �ut za likovne vrednote, - se seznanjajo z likovnimi izrazili in se usposabljajo za njihovo samostojno uporabo, - ob rokovanju z razli�nimi materiali in orodji razvijajo motori�no spretnost in ob�utljivost, - z oblikovanjem prostorov in kiparskih volumnov razvijajo telesnokiparski odnos in ob�utenje

    likovnega prostora, - se seznanjajo z razlikami in povezavami med vizualnim in likovnim svetom, - razvijajo zmožnost opazovanja, predstavljivosti, likovnega mišljenja, likovnega spomina, in

    domišljije, - razvijajo likovnoizrazne zmožnosti in ustvarjalnost, - ob likovno dejavnem delu bogatijo emocionalne, socialne in estetske osebnostne kvalitete, - ob ozaveš�anju �ustev razvijajo �ut za lepo, - spoznavajo vlogo in pomen estetskih vizualnih komunikacij v ožjem in širšem okolju, - razvijajo zmožnost doživljanja lepote v naravi in umetninah, - razvijajo �ut do likovnih stvaritev, do nacionalne in splošne �loveške likovne kulturne

    dediš�ine, - razvijajo zmožnost oblikovanja meril za kriti�no vrednotenje lastnih del, del vrstnikov ter

    stvaritev umetnikov, - razvijajo zmožnost razumevanja razli�nih medijev vizualne kulture in zmožnost vrednotenja

    uporabnih predmetov ter likovne problematike v okolju. Didakti�na sredstva in pripomo�ki: Grafi�na stiskalnica, AV sredstva (LCD projektor, grafoskop), videorekorder, televizor, ra�unalnik z likovnimi programi, pe� za keramiko, ki naj bi bila nameš�ena v samostojnem prostoru, fotoaparat, videokamera. Metode in oblike dela: Metode dela: pogovor, razlaga, demonstracija, prikazovanje, metoda grafi�nih izdelkov. Oblike dela: frontalna, individualna, delo v dvojicah, delo v skupinah.

  • SPECIALNO DIDAKTI�NA PRIPORO�ILA ZA PRVO VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNO OBDOBJE Otrok se likovno postopoma razvija. Posamezne likovne dejavnosti se pojavijo šele z ustreznim razmerjem psihofizi�nih zmogljivosti. Od 1. do 3. razreda izvaja u�itelj z u�enci likovne naloge z naslednjih likovnih podro�ij: risanje, slikanje, kiparstvo, oblikovanje prostora in grafika. Ker je likovno izražanje na tej starostni stopnji podrejeno u�en�evi predstavi, u�itelj ne vsiljuje shematskih rešitev in dolo�enih likovnih gradenj. Za likovno izražanje izbira enostavne likovne tehnike, pri katerih u�enci spoznavajo zna�ilnosti likovnega materiala, primerna orodja, posebnosti oblikovanja z njimi, posebej pa še pravilno, odgovorno in varno ravnanje z njimi pri vseh likovnih podro�jih. Likovne motive izbira u�itelj tako, da temeljijo na u�en�evih predstavah iz njihovega doživljajskega sveta. Likovnovzgojno delo v 1. razredu predstavlja pridobivanje najosnovnejših likovnih pojmov, usmerjanje spontanega likovnega izražanja in pridobivanje osnovnih likovno izraznih izkušenj, ki jih u�enci v 2. in 3. razredu dopolnjujejo in razširjajo, kajti bogatijo se tako njihove predstave in spoznanja, kakor tudi likovni spomin in domišljija. Cilji reševanja likovnih problemov:

    Usvajanje likovnih pojmov Dejavnost usvajanja likovnih pojmov od 1. do 3. razreda temelji na u�iteljevi uspešni motivaciji u�encev z razli�nimi metodami. U�enci spoznavajo posebnosti osnovnih likovnih materialov in orodij, spoznavajo in dojemajo likovna dela umetnikov ter kulturne ustanove, pa tudi razli�ne na�ine likovnega izražanja. Likovno izražanje U�itelj posebej spodbuja u�ence, da samostojno, na samosvoj na�in izrazijo misli z individualnim izrazom. Individualni izraz pa u�itelj bogati s �ustvenim doživljanjem predmetov in pojavov v naravi in s sproš�enostjo u�encev. U�itelj spodbuja u�ence, da raziskujejo posebnosti likovnih materialov in ustreznost orodij, da vnašajo v likovno izražanje lastne zamisli, �utenja in spoznanja. Posebej podpira samozavest in samostojnost u�encev, da se izrazijo na originalen na�in.

    Privzgajanje doživljajskih naravnanosti Pri izvajanju likovnih nalog se kaže kot u�en�eva izvirnost in samostojnost. Zato je zelo pomembno, kako u�itelj spodbuja u�ence k likovni dejavnosti, kako posve�a pozornost individualni izraznosti u�encev glede na starostno stopnjo in razvoj �utov in zanimanju za likovno izražanje ter razvoju ustvarjalnosti. VREDNOTENJE U�EN�EVIH IZDELKOV IN ZAPIS DOSEŽKOV Po vsaki kon�ani likovni nalogi u�itelj z u�enci ob razstavljenih, dokon�anih in nedokon�anih likovnih izdelkih vrednoti z u�enci dosežene cilje po izoblikovanih kriterijih, ki izhajajo iz likovne naloge. Napredek posameznega u�enca u�itelj sproti beleži. Sprotni zapisi so tudi izhodiš�e za oblikovanje kon�nega zapisa.

  • Predmet: Likovna vzgoja Šolsko leto: 2008/2009 Razred: 1. Okvirni �as za obravnavo podro�ja: 2 uri Likovno podro�je: -------

    Likovna naloga (likovni problem): �utila in �uti. Likovna tehnika: ----------

    Cilji reševanja likovnih problemov: U�enci: - spoznajo razli�ne vrste �utov

    - naštejejo lastnosti posameznih �utov (bližina –tip, okus, daljava – vid, sluh, vonj)

    - spoznajo notranji in zunanji svet

    U�enci: - razvijajo percepcijske zmožnosti

    - vzpodbujajo likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo

    Standardi znanja: U�enci razlo�ijo pojme: - �uti: tip, okus, vid, vonj - zunanji, notranji svet Medpredmetne povezave: ...............................

    U�ne metode: Razlaga, pogovor, demonstracija U�ne oblike: Frontalna, individualna

    Didakti�na sredstva in pripomo�ki: .................................. Okvirni �as za obravnavo podro�ja: 2 uri + 2 uri Likovno podro�je: RISANJE

    Likovna naloga (likovni problem): Risarski materiali in orodja. Likovna tehnika: Razli�na orodja za risanje (svin�nik, oglje, kreda, barvica, flomaster...)

    Cilji reševanja likovnih problemov: - spoznajo razli�ne materiale in pripomo�ke (risala)

    - opišejo zna�ilnosti sledi materialov in pripomo�kov - naštejejo barve materialov

    - lo�ijo svetle in temne materiale

    - posnemajo in vadijo predstavljeno rokovanje z razli�nimi materiali in pripomo�ki

    - rišejo �rte in to�ke z izbranimi materiali in pripomo�ki

    - privzgajajo zanimanje za sprejemanje posredovanih izraznih posebnosti materialov in p