STOEPMANDALA’S  

Mandala’s maken , waar is het goed voor? Menigeen begrijpt niet waar die fascinatie voor 

dat gepriegel vandaan komt. Kinderen blijken er dikwijls dol op te zijn, getuige de 

mandalakleurplaten die op veel scholen worden gebruikt als concentratieoefening. 

Het tekenen van mandala’s is inderdaad een manier om tot rust te komen en te leren 

focussen. Zelf mandala’s ontwerpen heeft nog veel meer voordelen. Door de strakke 

structuur, de consequente herhaling en de vrijheid om daarin steeds weer je eigen vorm te 

kiezen is het een goed voorbeeld van Whole Brain Learning, in gewoon Nederlands: leren 

met je hele hebben en houwen. Hoofd (zowel de linker‐ als de rechterhersenhelft, hart  

(gevoelens en emoties) en handen (daadkracht, doorzettingsvermogen) zijn alle even 

belangrijk. Bij het maken van stoepmandala’s komt daar nog de beweging en de 

samenwerking bij.    

Door het maken van grote 

stoepmandala’s delen 

kinderen dezelfde ruimte, 

leren ze om op elkaar af te 

stemmen en ervaren ze 

binnen een afgebakend 

gebied met vaste afspraken 

hoe het is om samen te 

werken. Ervaringen die ze 

kunnen opdoen zijn o.a.: het 

vertrouwen in elkaar 

ontwikkelen, accepteren dat 

niemand weet wat het gaat worden, in verwondering zijn over wat er komt en je laten 

verrassen. Ontdekken dat je vergissingen kunt herstellen door ze te accepteren en te 

gebruiken. Als een kind eenmaal ziet dat dit kan is dat heel bevrijdend, ook in andere 

situaties. 

Een kleurplaat is ook heerlijk op zijn tijd, maar uit het bovenstaande zal duidelijk zijn dat 

daar beperkte effecten van te verwachten zijn. De keuze voor een kleurplaat of bepaalde 

mandala hangt af van het doel dat je ermee hebt. Op de volgende pagina’s staan de 

instructies voor het maken van een paar verschillende soorten stoepmandala’s en de uitleg 

van het maken van de cirkel met behulp van een tak en een touw. 

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 

Copyright: Marijke Sluijter:  www.EduQreation.nl  Gratis tips: www.zinvoltekenenmetkinderen.nl  Niets uit deze uitgave mag worden verkocht of gebruikt voor andere doeleinden dan eigen gebruik. 

 EEN MANDALA MAKEN: EERST DE STRUCTUUR 

BENODIGDHEDEN: 

Per groepje van 5‐6 kinderen:  

Een mandje met stoepkrijt 

Een mooi stevig koord van 3 meter lang, liefst in een vrolijke kleur 

Een rechte tak of stok 

Een rustige straat of speelplein.  

Elk groepje kinderen moet voldoende ruimte hebben om te kunnen bewegen en de cirkel uit 

te breiden.  

ONTDEKKEN HOE EEN PASSER WERK 

Vraag aan de kinderen hoe ze met een stok en een touw een cirkel zouden kunnen maken. 

Geef ze ruim de tijd om er zelf uit te komen. Ze zullen onder andere de volgende problemen 

kunnen tegenkomen: 

Je moet een lus om de stok maken die om de stok vast blijft zitten, maar niet te strak, anders 

draait het touw om de stok heen en krijg je een spiraal. Ook leuk, weer wat geleerd. 

Je moet het touw strak blijven houden, anders wordt het geen cirkel. Dit vergt naast inzicht 

veel motorische vaardigheid, zowel van de fijne als de grove motoriek. Jonge kinderen 

kunnen dit dus niet zelf. In dat geval laat je hen doen wat ze wel kunnen en doe jij de 

moeilijke klusjes. 

Je moet het krijt vasthouden en tegelijk het touw strak houden. Lastig werkje… 

Je hebt voor het maken van de taartpunten van de mandala een middelpunt nodig. Als je 

meteen na het tekenen van de cirkel de stok weghaalt, is het een hele puzzel om het 

middelpunt te vinden. Gewoon laten gebeuren, ze vergeten hierna nooit meer om meteen 

een cirkeltje om de stok te tekenen voor ze die weghalen. 

ONTDEKKEN HOE JE EEN CIRKEL IN GELIJKE PUNTEN VERDEELT 

Vraag de kinderen hoe ze het beste de taart in precies gelijke stukken kunnen verdelen, voor 

ieder kind één punt. Ze hebben een stok, een touwtje en zichzelf. Er zijn meerdere 

manieren, maar de meest eenvoudige is elkaar de hand geven en een kring vormen. Even 

kijken of de afstanden ongeveer gelijk zijn en dan tussen je voeten een streepje op de 

cirkelrand zetten. Nu naar de punt toelopen en een streep trekken naar het streepje op de 

cirkelrand. 

Door het eigen lichaam als meetinstrument te gebruiken blijft het kind dicht bij zichzelf en 

kan het zijn ruimtelijk inzicht verankeren in het lijf. Lichaamsbesef en neurologische 

patronen die door ervaring worden opgeslagen zijn een belangrijke basis voor latere mentale 

kennis zoals meetkunde en wiskunde.  

Copyright: Marijke Sluijter:  www.EduQreation.nl  Gratis tips: www.zinvoltekenenmetkinderen.nl  Niets uit deze uitgave mag worden verkocht of gebruikt voor andere doeleinden dan eigen gebruik. 

Copyright: Marijke Sluijter:  www.EduQreation.nl  Gratis tips: www.zinvoltekenenmetkinderen.nl  Niets uit deze uitgave mag worden verkocht of gebruikt voor andere doeleinden dan eigen gebruik. 

DRIE VOORBEELDEN  

VERSIER DE STRAAT is geschikt voor het snel versieren van een straat of speelplaats. Leuk als 

activiteit voor als Sinterklaas komt, er iemand gehuldigd wordt of bij een verjaardag. 

Bij deze werkvorm blijft ieder bij zichzelf, maar werkt wel steeds in een ander vakje, 

waardoor je de ruimte deelt, doorgaat op wat anderen eerder deden en moet accepteren 

wat anderen met jouw inbreng deden. 

Instructie aan de kinderen: Ga midden voor een taartpunt staan. Teken snel iets in deze 

punt. Wat dat iet is kan afhangen van de situatie, de tijd in het jaar of helemaal vrij zijn. 

Na een rondje staat ieder weer voor de eigen punt. Nu mag iedereen die punt afmaken. Als 

de kinderen bijna klaar zijn vraag je hen de punten met elkaar te verbinden. Dat kan met een 

enkel lijntje, of door kleurkeuze, of door om de cirkel nog een extra cirkel te tekenen en die 

op dezelfde manier te versieren. 

DOE MAAR NA: bij deze vorm blijft ieder op de eigen plek, maar doet na wat de anderen 

voordoen. 

Het beste kan je de eerste keer zelf meedoen. Zet een eenvoudige rechte of kromme lijn 

tegen een lijn van jouw taartpunt aan en vraag de kinderen waar jouw lijn begint en waar hij 

naar toe gaat. Laat hen die punten op hun eigen lijnen aanwijzen en er een stip te zetten. Bij 

elkaar kijken of het klopt. Vraag hen dan dezelfde lijn na te tekenen. De moeilijkheid is de 

draaiing van de lijn. Het zal niet meteen bij iedereen lukken. Dat is helemaal niet erg. In dat 

geval help je eerst de lijn die er moest komen te tekenen en gebruik je de ‘verkeerd gelukte’ 

lijn als volgende lijn om na te tekenen. Herhaal steeds de procedure met het aanwijzen met 

de vingers, stippen zetten en dan de lijn van stip naar stip trekken.  

NUTTIG EN TOCH LEUK. Je kunt ook de mandalavorm gebruiken om eens op een andere 

manier te rekenen of te schrijven, grammatica te leren of aardrijkskunde en geschiedenis te 

oefenen. Een voorbeeld van een rekenles waarin de tafel van 7 wordt geleerd vind je hier.  

In de cursus Tekenen in de Basisschool leer je hoe je door middel van kleur, vorm en 

beweging je didactiek kunt verrijken en kinderen de gelegenheid kunt bieden om op een 

veelzijdige manier leerstof op te nemen en te oefenen. Na deze cursus heb je een keur aan 

ideeën voor het verdiepen van je didactiek en zal je tekenles nooit meer hetzelfde zijn!  

Meer informatie over de cursus vind je hier. 

Er zijn oneindig veel manieren om mandala’s te maken. In de cursus Zinvol Tekenen met 

Kinderen leer je in vijf afzonderlijke dagen door het zelf te ervaren welke werkvormen je 

kunt inzetten om kinderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en hen beter te leren 

kennen. Zowel leerkrachten als kindercoaches, yogadocenten en kindertherapeuten 

gebruiken de inzichten uit deze cursus voor het verbeteren van hun werk.  

Meer informatie over de cursus vind je hier.