Les responsabilités du

Professeur de SVT

L’enseignement des SVTun enseignement scientifique

Exemple de la reproduction sexuée chez l’Homme au

collège

Puberté

homme

femme

Transformation physiologiques et comportementales

garçon

fille

Fonctionnement des appareils reproducteurs males et femelles

Gamète male

Gamète femelle

Cellule oeuf

Nouvel individu

Développement embryonnaire

Méiose

Fécondation

N

N

2N

Notion du Cycle Central

Notion de 3ème

Notion du Cycle central et de 3ème

IVG

PMAContraception

Cohérence verticale

Reproduction humaine

« Chapeau » dans le programme officiel de la partie :

B- La transmission de la vie chez l’Homme • Selon l’âge, le degré de maturité et les attentes

des élèves, le professeur prolonge, ou non, l’enseignement de la reproduction humaine par une information élémentaire, respectueuse de leur sensibilité sur la planification des naissances et sur les maladies sexuellement transmissibles, dont le SIDA.

• L’enseignement en classe de Troisième reprendra et explicitera cette information.

Attentes des élèves

Instruction(Savoirs

scientifiques)

Éducation(Savoirs en relation avec la Société)

De l’Instruction à l’Éducation

Pourquoi le professeur de SVT ?

Dans le contexte actuel de « l’école », votre discipline doit jouer un rôle tout particulièrement actif en matière d’éveil, de compréhension, de prévention et d’éradication de comportements à risques. Le fait que l’homme soit l’un des objets de votre science, s’y prête et vous y oblige. Votre responsabilité est à cet égard toute particulière et sans aucun doute plus importante.

Discours du Recteur Paul DESNEUF – Rouen - 2 avril 1996

L’éducation à la sexualité dans les écoles, les collèges et les lycées - BO N°7 du 27 février 2003

• Les enseignements scientifiques liés aux sciences de la vie occupent une place spécifique mais non exclusive dans ce domaine. Ils procurent aux élèves les bases scientifiques – connaissances et raisonnements – qui permettent de comprendre les phénomènes biologiques et physiologiques mis en jeu.

• Les enseignants de ces disciplines sont en outre guidés par le souci constant d’établir un lien entre les contenus scientifiques et leurs implications humaines, préparant ainsi les élèves à adopter des attitudes responsables et à prévenir les risques.

L’enseignant doit être

Neutre

Tolérant - Ouvert - Conscient

Compétent

L’information scientifique qu’il donne ne doit être

ni restreinte

ni orientée

L’enseignant doit être neutre

Cependant aucun document n’est totalement neutre

L’enseignant doit être tolérant, ouvert, conscient

Les changements morphologiques à la puberté

Information restreintesStratégie d’évitement par rapport à des sujets sensibles

Développement Embryonnaire

Définition d’un être humain IVG

TabacAlcool

Drogues

Législation

Eugénisme

Mère porteuse

Don d ’embryon

Médecine prédictive

Éviter une stratégie d’évitement

En approfondissant ses connaissances scientifiques et culturelles

En faisant part de plusieurs avis sur un sujet « d’autorités » civiles

religieuses …

En favorisant le débat argumentatif basé sur les avis des autorités civiles,

scientifiques, religieuses...

Informations orientées (?)

Compétent

Le professeur n’est pas le seul

adulte responsable

Chef d’établissement

CPE

Médecin scolaire

Infirmière Médecin de famille ou spécialiste

Institutions médicales : Planning familial

Police - Gendarmerie

Justice

Procureur

Professeur principal

Adultes relais

Inspection académique et Rectorat

Hé bien, Messieurs, essayez donc l’ignorance ! ».

(Abraham Lincoln)

L'éducation coûte cher ?

FIN