LES EPREUVES DE PEDAGOGIE AU MF2 Claude Martin CTR Aquitaine.
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LES EPREUVES DE PEDAGOGIE AU MF2
Claude Martin CTR Aquitaine
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LES EPREUVES PEDAGOGIQ
UES AU M
F2
Propositions pour uniformiser les modes d ’évaluation et de notation des séances
pédagogiques à l’examen du MF2
Fournir des éléments contractuels aux candidats pour préparer ces épreuves
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LE MANUEL DU MONITEUR
La séance pédagogique consiste à démontrer à des élèves moniteurs la façon:
-d ’enseigner les principes de la plongée scaphandre à des débutants (préparatoire)
-de conduire une leçon de plongée dans l ’eau (pratique)
-d ’exposer un sujet précis concernant la plongée (théorique)
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LE MANUEL DU MONITEUR (SUITE)
On tient compte
-du plan
- des idées
- des connaissances techniques
- de la façon de les exprimer
- de l ’aptitude à rester dans les limites correspondant bien au sujet donné
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LE CANDIDAT
C ’est un formateur de cadres
Il doit démontrer à des élèves-moniteurs la façon d ’exposer un thème
Il doit créer ou justifier l’outil de travail du futur cadre avec sa collaboration. L’objectif est de déboucher sur une mise en situation devant les élèves.
Il doit être apte à généraliser à partir du thème dans un objectif de formation du futur moniteur , sur le plan des compétences à acquérir
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LE STAGIAIRE
C ’est le stagiaire d ’encadrement , futur MF1 ou BEES 1 ou IC
Son niveau de formation est fixé dans le sujet
ou choisi par le candidat (choix à justifier) en fonction de la situation
Son rôle est tenu par le jury
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L ’ELEVE
C ’est le plongeur à former par le stagiaire après préparation de le leçon
Son niveau peut aller du plongeur débutant au niveau V
LE THEME
C ’est le prétexte pris dans les programmes de plongeurs (tous niveaux) qui sert de base à la formation du stagiaire
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SITUATION DU THEME
PRISE EN COMPTE DU NIVEAU ELEVE
COMPETENCES POUVANT ETRE
DEVELOPPEES GRACE A CE THEME
PRISE EN COMPTE DU NIVEAU DU
STAGIAIRE
1- ANALYSE DU SUJET
ELABORATION D’UN OUTIL DE MISE EN
SITUATION
CHOIX DES OBJECTIFS DE SEANCE
PORTEE GENERALE DES ACQUIS DE LA SEANCE
2- STRATEGIE
LES TACHES ATTENDUES
A B
C
D
E
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DEROULEMENT DE LA SEANCE
1 PRESENTATION DU THEME AU STAGIAIRE( 20mn)
2 ENTRETIEN JUSTIFICATIF AVEC LE JURY (10mn)
LE JURY SE COMPORTE COMME LE(S) STAGIAIRE(S)
ELABORATION D’UN OUTIL AVEC LE STAGIAIRE ET MODALITES DE MISE EN SITUATION
GENERALISATION A PARTIR DES OBJECTIFS DE LA SEANCE. TRAVAIL SUR LES COMPETENCES
PRECISION DES OBJECTIFS DE FORMATION DE LA SEANCE
PRESENTATION DE LA SITUATION (élève, thème et stagiaire)
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BAREME
A-PRISE EN COMPTE DE LA SITUATION ELEVE 3
Points B -PRISE EN COMPTE DE LA SITUATION STAGIAIRE 3 Points
C -DETERMINATION DES COMPETENCES VISEES ET DES OBJECTIFS DE SEANCE EN RELATION AVEC LES POINTS A ET B 5 PointsD -ELABORATIONAVEC LE STAGIAIRE D ’UN OUTIL ET MODALITES DE MISE EN SITUATION 5 Points
E -GENERALISATION A PARTIR DES OBJECTIFS DE LA SEANCE
4 Points
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DECOMPTE DES POINTS
HORS SUJET TOTAL SI- Le sujet n’est pas traité- conseils ou mise en situation dangereux
AJUSTEMENTS :chaque rubrique peut être:-augmentée de la moitié des points possibles (tableau
précédent) - annulée si elle
est absente - affectée de points négatifs (moitié des points possible)
CONTRAT MOYEN La moyenne si les cinq points sont abordés
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FICHE DE TRAVAIL
ELEMENTSMOYENNE AJUSTEMENT
NOTE
Tâchesdemandées
Moyenne Ajustement Note
A
B
C
D
E
Total /20
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