Lerarenopleiding 2013-2014

1

XperienceXchange

DEPARTEMENT LERARENOPLEIDINGWWW.XIOS.BE

PROFESSIONELE BACHELOR:KLEUTERONDERWIJSLAGER ONDERWIJSSECUNDAIR ONDERWIJS

33

XIOSHOGESCHOOLLIMBURG XIOSspringteruit!

3

Beste student(e)

Bedankt voor je interesse in onze hogeschool.

Mogelijk heb je al vernomen dat de XIOS Hogeschool Limburg en de Provinciale Hogeschool Limburg vanaf oktober 2013 samen door het leven gaan als Hogeschool PXL.

In onze algemene en departementale brochures stellen we je de opleidingen en de studiemogelijkheden voor die vanuit XIOS zullen overgaan in PXL. Maar we vertellen je dit ook graag persoonlijk. Bezoek ons op SID-IN, ontdek ons op de infodagen of kom proefdraaien op de openlesdag. Je vindt de data op de laatste bladzijde van deze brochure.

Surf zeker ook naar onze website www.xios.be, daar vind je altijd de laatste info over onze opleidingen, maar ook over andere boeiende gebeurtenissen en activiteiten.

Volgend academiejaar starten onze studenten dus in een nieuwe hogeschool, die verder bouwt op de sterke punten van XIOS en PHL. De opleidingen die dubbel werden aangeboden (office management, toegepaste informatica en lerarenopleiding secundair onderwijs), starten vanaf dan als nieuwe eengemaakte opleidingen.

Veel succes in het bepalen van je studiekeuze!

Prof. dr. Dirk FrancoAlgemeen directeur XIOS Hogeschool Limburg

5

KLEUTERONDERWIJS P.10

LAGER ONDERWIJS P.20

SECUNDAIR ONDERWIJS P.36

PROFESSIONELE BACHELORS

IN HET ONDERWIJS

LERAREN

6

WAAROM ZOU IK ...OPLEIDING

ZOVEEL MEER DAN LERAAR Leraar zijn gaat zoveel verder dan alleen maar lesgeven. Je helpt kinderen of jongeren om hun talenten optimaal te ontwikkelen, je begeleidt hen naar een brede kijk op de wereld met aandacht voor grote en kleine gebeurtenissen. Je wekt hun aandacht voor belangrijke elementen op de weg van het leven van een bekwame en gelukkige volwassene. Dat is een intrigerende maar niet echt eenvoudige opdracht.

EEN WARE DUIZENDPOOT Een moderne leraar combineert uiteenlopende vakbekwaamheden. Jouw leerlingen, hun ouders, je collega’s en de schoolinstanties zien je tegelijkertijd als:

• begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen• opvoeder• inhoudelijk expert • organisator• onderzoeker en vernieuwer• aanspreekpunt tussen ouders en verzorgers• lid van een schoolteam• partner van externen• lid van de onderwijsgemeenschap• cultuurparticipant

Ben jij gebeten om les te geven, om kinderen en jongeren te begeleiden en te helpen met hun opvoeding en hun persoonlijke groei? Wil je met hen nieuwe horizonten verkennen?Heb je genoeg uitstraling en enthousiasme om een groep energieke kinderen en jongeren te boeien? Wil je graag meehelpen aan hun ontwikkeling tot wereldburgers van morgen? Schrijf je dan in voor de professionele bachelor in onderwijs: kleuteronderwijs, lager onderwijs of secundair onderwijs!

Een wareduizendp

oot

XIOSspringteruit!• Jonge en dynamische sfeer• Engagement en diversiteit• Persoonlijke en individuele begeleiding

(in kleine groepen)• Stage vanaf het eerste jaar• Geleidelijke overgang van secundair naar

hoger onderwijs: 3 examenperiodes• Campus in het centrum van Hasselt

XIOSLERAREN

OPLEIDING

EXTRA HULP Wens je persoonlijke of sociale problemen door te praten of wil je werken aan specifieke leer- en studieproblemen, dan kun je individueel of in kleine groepjes terecht op het Contactpunt Studentenondersteuning (CoS). Je lectoren kunnen je stimuleren om je tot het Contactpunt te wenden, maar je mag ook best zelf het initiatief tot een gesprek of remediëringssessie nemen.

TAAL, TALER, TAALST…Wil je wat doen aan je taalvaardigheid dan bieden een germanist en een logopedist taalremediëring aan. Je kunt dus buiten de lessen, op individuele basis of in kleine groepen, extra begeleiding krijgen voor spelling, schrijfvaardigheid, uitspraak en expressie.

PROGRAMMA OP MAATSlaag je in het eerste jaar voor heel wat opleidingsonderdelen maar nog niet voor allemaal, dan kan je voor een aantal opleidingsonderdelen reeds naar het tweede opleidingsjaar terwijl je de enkele tekorten van het eerste jaar eveneens mee opneemt in het volgende academiejaar. De trajectbegeleider zal dan in overleg met jou en je lectoren een vervolgtraject op maat samenstellen. Zo kan je op je eigen tempo en met aandacht voor jouw specifieke noden je opleiding succesvol voortzetten. Ook op basis van eerder verworven kwalificaties kan de trajectbegeleider voor jou een individueel aangepast traject uitstippelen.

EEN EHBO-BREVET ‘EERSTEHULPVERLENER’ ALS SURPLUS!Een val op de speelplaats, een leerling met diabetes in de klas… wat kan en mag je als leraar in dergelijke situaties doen? In de verschillende opleidingen van het departement lerarenopleiding zit EHBO geïntegreerd in het curriculum. Je verwerft inzicht in eerstehulpverlening en leert hoe je eerstehulpkennis kan doorgeven aan kinderen op school. Bovendien kan je in je derde opleidingsjaar een extra brevet “eerstehulpverlener” behalen dat uitgereikt wordt door het Rode Kruis Vlaanderen en dat vijf jaar geldig blijft. XIOS is hiermee één van de voorlopers in Vlaanderen.

KWALITEIT VS KWANTITEITOnze opleidingen werden recent gevisiteerd en werden door deze commissies als zeer waardevol beoordeeld. Zij oordeelden dan ook dat wij met onze lerarenopleidingen thuishoren aan de Vlaamse top. Ons actief pluralistisch karakter alsook onze opleidingsprogramma’s leiden tot tewerkstelling in alle onderwijsnetten (zowel GO! als Vrij Onderwijs als OVSG-onderwijs voor steden en gemeenten, als Provinciaal onderwijs)

STUDENTVRIENDELIJKE SFEEROnze relatieve kleinschaligheid biedt het voordeel dat studenten en lectoren elkaar snel kennen: daardoor werken we in een aangename sfeer en met veel aandacht voor jou als individuele student. Bovendien biedt onze goed uitgeruste moderne infrastructuur een aangename omgeving waar studenten zich thuis voelen en uitgenodigd worden tot uitwisseling van ervaringen en ideeën.

STUDENTEN-ONDERSTEUNING IN DE LERARENOPLEIDINGLEREN STUDERENMisschien vind je niet dadelijk de juiste studiemethode of zoek je een goede studieplanning. Dan helpen we je in de eerste plaats in de leergroepen (15 à 20 studenten per groep). Tijdens het eerste trimester worden zowel je studieaanpak als je welbevinden gevolgd door je leerbegeleider. Via contacturen, ingebed in je lessenrooster, heeft hij of zij persoonlijk contact met je. De behandelde onderwerpen zijn zo divers en gericht op methodisch studeren dat iedere student zijn voordeel kan halen uit deze begeleiding. In de loop van het academiejaar (meestal na de examens van het eerste trimester) volgt dan nog een individueel functioneringsgesprek.In het tweede trimester kan je, indien nodig, georiënteerd worden naar meer specifieke leergroepen (studie/ praktijk/ stressmanagement)

Wij bieden je de mogelijkheid om tijdens je laatste jaar een gedeelte van je opleiding in een Europese partnerinstelling af te werken. Studeren of stage lopen behoren beide tot de mogelijkheden. Bovendien kan je kiezen voor ontwikkelingswerk buiten Europa, en hiervoor een VLIR-UOS-beurs aanvragen. Ook in dit geval wordt deze (studie)periode zoveel als mogelijk erkend als een geïntegreerd deel van je studieprogramma.Wij begeleiden je aanvraag, maar ook tijdens je verblijf word je ter plaatse door de coördinatoren voor internationalisering opgevolgd.In de voorbije jaren stuurden wij studenten uit naar Frankrijk, Spanje, Zweden, Nederland. Maar ook uit Zambia, Peru, Suriname, St. Maarten, … keerden onze studenten terug met een koffer vol studie- en levenservaring.

Zin in eeninternationaleuitdaging ?

PROFESSIONELEIN HET ONDERWIJS

10

KLEUTERONDERWIJSBACHELOR Ben jij

nieuws-gierig?

IN HET ONDERWIJS

Hou je vanverwondering?

KIES DAN VOOR ONZE OPLEIDING TOT KLEUTERONDERWIJZER(ES)!Tijdens je opleiding leer je oog te krijgen voor de groeikansen voor elk kind en hen mee te nemen op hun ontdekkingstocht vol verwondering. In de kleuterklas leg je het fundament voor de verdere schoolcarrière en zelfs voor de toekomst van het kind. Als kleuteronderwijzer(es) moet je een echte duizendpoot zijn: je begeleidt het leer- en ontwikkelingsproces van ieder kind, je verdiept jezelf inhoudelijk in de verschillende leergebieden van het kleuteronderwijs en slaagt erin de kleuters dag in dag uit te boeien. Tijdens je opleiding groei je in het organiseren en krijg je ruimte om nieuwe dingen uit te proberen. Lesgeven doe je niet alleen, je werkt samen met ouders, collega’s en andere partners in het werkveld. Hierbij is een open, kritische en tolerante kijk op jezelf, op de kinderen en op de maatschappij een absolute must!

KLEUTERONDERWIJS @ XIOS IS EEN GOEDE KEUZE

• Praktijkgerichtheid is ons motto! • Je doorloopt een ruim en divers aanbod aan stages vanaf

het eerste opleidingsjaar en werkt veel samen met het werkveld.

• Als student sta jij centraal!• Je kan rekenen op persoonlijke begeleiding en een nauw

contact met je lectoren.• Je staat er niet alleen voor en kan een beroep doen op

gerichte studiebegeleiding.• Je krijgt heel wat keuzemogelijkheden aansluitend bij jouw

noden, wensen en interesses.

DIT HELPT JE OP WEGEen specifieke vooropleiding is niet vereist. Het is wel belangrijk je te realiseren dat je niet alleen graag met kleuters moet omgaan, maar ook in staat moet zijn om de inhoud van de opleidingsonderdelen te begrijpen, te verdiepen en toe te passen in je klasje. Uiteraard is een goede taalbeheersing hierbij van essentieel belang. We gaan ervan uit dat je over een goede en rijke taalvaardigheid beschikt en voldoende expressief en communicatief uit de hoek kunt komen.

13

EERSTE OPLEIDINGSJAAR• Training van algemene vaardigheden zoals taal- en

computervaardigheid, stem, leervaardigheden• Training van didactische en pedagogische vaardigheden in

de didactische module• Opbouw van vakinhoudelijke kennis in de vakinhoudelijke

modules• Leergroepen en labo’s voor remediëring en verdieping van

de algemene vaardigheden

TWEEDE OPLEIDINGSJAAR• Verdieping en verbreding van de didactische vaardigheden

en vakinhouden• Aandacht voor hoekenwerking en klasmanagement• Reflectiegroepen ter begeleiding van de stages• Focus op de peuter in de module het jongste kind

DERDE OPLEIDINGSJAAR

• Focus op zorg voor de individuele kleuter in de klas• Aandacht voor de bredere schoolcultuur en het schoolbeleid• Samenwerking met ouders en externe partners • Zelfstandig project• Keuzemodules

HET OPLEIDINGSPROGRAMMA IN EEN NOTENDOP

JE GAAT OP STAGE:In het eerste jaar van de opleiding ga je vanaf het eerste trimester observeren in de kleuterklas. In het tweede trimester krijg je de kans om zelf al enkele activiteiten te begeleiden in halve en hele stagedagen en tegen het einde van het academiejaar doe je een volledige week stage.

In het tweede jaar van de opleiding neemt het aantal stageweken sterk toe. Je doorloopt zeker één week stage bij de peuters. Voor de stage “Focus op een thema” werk je samen met enkele medestudenten een stageweek uit rond een door de hogeschool opgelegd thema. Er gaat veel aandacht naar hoekenwerking en klasmanagement. Je gaat ook op creastage waar je met je medestudenten een week intensief werkt aan een voorstelling voor kleuters. Onze afgestudeerden denken met heel veel plezier terug aan deze muzische en creatieve ervaring.

In het derde opleidingsjaar kan je gedeeltelijk zelf je stagepakket bepalen. Wil je stage lopen in een Freinetschool, wil je stage lopen in het buitenland of in Wallonië? Dat kan allemaal. Je krijgt ook de kans om kennis te maken met het buitengewoon onderwijs in een stage van twee weken. En je eindigt je opleiding met een uitgroeistage van vier weken, waarbij je ook de zorgtaken en de administratieve taken op jou neemt en oog leert krijgen voor de bredere schoolcultuur.

Ons actief pluralisme garandeert tewerkstellingskansen in alle onderwijsnetten: zowel in het gemeenschaps-, het katholieke, het provinciale als het stedelijke onderwijs.

RAINBOW4KIDSSinds vorig academiejaar steunt de opleiding kleuteronderwijs van de XIOS Hogeschool Limburg het project Rainbow4kids. Dit hulpproject, opgestart door een Belgische kleuterleidster, staat de lokale scholen in Ukunda, Kenia bij met raad en daad. De bedoeling is om de Keniaanse leerkrachten te ondersteunen, maaltijden aan te bieden, financiële en materiële hulp te bieden,…

Vanuit de opleiding dragen wij ons steentje bij door studenten de kans te geven een ontwikkelingsstage te doen in een schooltje van het project Rainbow4kids. Gedurende enkele weken verblijven de vrijwilligers in Kenia en geven ze les aan Keniaanse kleutertjes. Op die manier krijgen de studenten de kans om bijzondere ervaringen op te doen, andere culturen te leren kennen en zich belangeloos in te zetten voor een hoger doel.

Daarnaast steunt de opleiding de twee broertjes Baraka en Shukurani Changawa in hun volledig levensonderhoud. Dit werd mogelijk door geld in te zamelen en door liefdadigheidsactiviteiten te ondernemen. Deze zomer werkten vrijwilligers van de opleiding (studenten en lectoren) op het muziekfestival Houza Palooza te Bree om geld in te zamelen voor dit project. Een unieke ervaring voor een uitstekend project!

14

EEN OUD-STUDENT

AAN HET WOORD

TINE CORTHOUTAFGESTUDEERD JUNI 2011

Waarom heb je voor de opleiding kleuteronderwijs gekozen?Ik werk heel graag met kinderen en ik zeg al zolang ik mij herinnerdat ik kleuterjuf wil worden. Als ik vroeger een spreekbeurt moestgeven of een tekst moest schrijven over ‘Wat ik later worden wil’, dan ging dat steeds over “kleuterjuf”. Het was dus voor niemand eenverrassing dat ik voor een opleiding kleuteronderwijs koos.

Waarom heb je gekozen voor de XIOS Hogeschool Limburg?Toen ik een hogeschool moest kiezen, heb ik eerst gekeken welkemogelijkheden er bij mij in de buurt waren. Ik ben een kijkje gaan nemen op de infodag van XIOS en het moderne gebouw, de sfeer en de jonge lectoren spraken me wel aan. De gitaarlessen, medialessen en de cursus EHBO die in de opleiding zitten vond ik een meerwaarde. En zeker ook het feit dat de examens in december vallen i.p.v. januari vond ik een pluspunt!

Hoe blik je terug op de opleiding?Het was een hele intensieve opleiding, maar ook een hele interessante opleiding. Ik heb op drie jaar tijd enorm veel bijgeleerd!De opleiding biedt verschillende keuzemogelijkheden en dat vind ik een meerwaarde. In de LABO-modules van het eerste jaar kan je aancompetenties werken die je nog wilt verbeteren of verdiepen en ook de keuzemodules van het derde opleidingsjaar bieden tal van mogelijkheden. Ik vind het ook leuk dat we in kleine klassen zaten en dat de lectoren ons goed begeleidden. Je bent hier geen nummer!

Een bewogen derde jaar!Het derde jaar van mijn opleiding was voor mij een heel gevarieerd en bewogen jaar. Tijdens dat jaar liep ik stage in een eerste kleuterklas, in een klas van het buitengewoon onderwijs en in een Freinetschool, omdat ik voor de keuzemodule methodeonderwijs koos. Ik heb ook de unieke kans gekregen om een ontwikkelingsstage in Kenia te doen, waar ik les gaf in een kleuterschool in Ukunda.Deze stage was een hele leerrijke ervaring. Ik heb er kennis gemaakt met een andere cultuur en een ander onderwijssysteem. Ik heb er samengewerkt met ander vrijwilligers en Keniaanse leerkrachten. De stage heeft een enorme indruk op me gemaakt. In het begin van mijn stage zijn er bijvoorbeeld twee verwaarloosde jongens aangekomen in de school, Shukrani en Baraka. Tijdens mijn stage heb ik geholpen met het verzorgen van de jongens en ik heb hen echt zien openbloeien. Ik vind het ook heel leuk dat de opleiding kleuteronderwijs van de XIOS hogeschool Limburg ervoor gekozen heeft dit project te blijven sponsoren om op die manier in het levensonderhoud van de twee jongens te voorzien.

Wat moet een toekomstig student … zeker weten?Dat het een opleiding is waar enorm veel tijd in kruipt! Maar alsje het echt graag doet en als je bereid bent om er veel tijd in te stoppen, dan zal het ook wel lukken! Ik vind het ook een misvatting dat je heel creatief moet zijn als je met deze opleiding start, want dat is iets wat je, naar mijn mening, wel leert gedurende de opleiding. Iets wat mensen veel minder vaak associëren met kleuteronderwijs, is de enorme hoeveelheid papierwerk die er bij

WAT NA KLEUTERONDERWIJS@XIOS?

komt kijken. Dus houd er rekening mee dat je veel tijd achter je computer zal doorbrengen.

STIJN DRIESEN, AFGESTUDEERD JUNI 2011Ik kon op 1 september meteen aan de slag in basisschool ‘De Puzzel’ in Runkst, waar ik in de loop van mijn opleiding heel wat stages heb gedaan. Ik hoopte snel aan de slag te kunnen, want werken als kleuterleider was mijn grote droom. Ik koos voor de opleiding kleuteronderwijs omdat ik zou gaan leren hoe ik op een creatieve en innoverende manier inhouden kan overbrengen aan kinderen. De enorme veelzijdigheid die voor de opleiding vereist was, was een echte uitdaging voor mezelf en een drijfveer om er volledig voor te gaan. En nu ik die droom bereikt heb, doe ik mijn uiterste best om een gerespecteerd leerkracht te worden en om optimaal mee te draaien in het team van mijn school.

KELLy LIEBENS, AFGESTUDEERD JUNI 2009Nadat ik mijn opleiding van kleuteronderwijzeres aan de XIOS voltooid had, ging ik vol goede moed op zoek naar een geschikte job! Uiteindelijk kon ik op 1 september aan de slag en dat meteen voor het hele schooljaar aan de Academie voor muziek en woord in Tongeren. Een pedagogisch diploma was een vereiste om aan de slag te kunnen gaan. Je komt immers veel in contact met de leerlingen, moet toezicht houden, eerste hulp verlenen, de leerlingen opvangen indien er een leraar ziek is, problemen tussen de leerlingen onderling oplossen,... kortom allemaal aspecten die gedurende mijn opleiding aan bod zijn gekomen!

KEVIN MARTENS, AFGESTUDEERD JUNI 2009Ik kon onmiddellijk in september aan de slag voor het hele schooljaar. Halftijds werk ik in Heusden-Zolder, waar ik kleuterturnen geef. Ik maakte mijn zelfstandig project rond bewegingsopvoeding, dus dit sloot goed aan bij mijn interesses. En halftijds werk ik in Kuringen in een speelleerklas van het buitengewoon basisonderwijs. Ik doe het heel graag. Ik ben blij met twee halftijdse jobs omdat de afwisseling het erg boeiend maakt.

CARMEN DEWALqUE, AFGESTUDEERD JUNI 2009Sinds 7 oktober 2009 ben ik aan het werk in het buitengewoon lager onderwijs. Gelukkig hadden we daar in ons derde opleidingsjaar reeds stage gedaan. Ik ben begonnen bij kinderen van 6 tot 12 jaar met een mentale handicap. Vorig schooljaar had ik een type 2 kleuterklasje en nu heb ik een speelleerklas. Dit is een hele uitdagen, maar héél leuk en ik doe dit dan ook met heel veel plezier. Sinds september ben ik begonnen aan de avondopleiding lager onderwijs aan de XIOS Hogeschool Limburg om op die manier nog een extra diploma te halen.

DANA RECULé, AFGESTUDEERD JUNI 2009 Ondertussen heb ik in zes verschillende scholen vervanging gedaan in alle kleuterklasjes, in het 2de leerjaar en als turnjuf. Vanaf 2010 nam ik gedurende 15 uur per week afwisselend een aantal kleuters van verschillende peuterklassen uit de klas en deed daar activiteiten mee. Vanaf maart werd dit uitgebouwd tot een zomerklasje waarin ik ongeveer 20u aan de slag kon. Door in verschillende scholen te staan doe je veel positieve ervaringen op die je kan meenemen naar een volgende vervanging. Door de afwisseling leer je veel over jezelf en leer je met verschillende achtergrondsituaties van kleuters om te gaan. Op die manier doe je snel heel veel ervaring op.

Mijntoekomst

EEN OUDERDE MAMA VAN DANA RECULéWaarom hebben jullie voor XIOS gekozen?De keuze voor een school in Hasselt was snel gemaakt. Dana en ik hebben gekozen voor de XIOS Hogeschool Limburg na ons bezoek aan de infodag. Het onthaal en de gebouwen maakten een vriendelijke indruk. De cursussen en studiematerialen werden aantrekkelijk en fris gepresenteerd. De filosofie van de opleiding en de open geest hebben de doorslag gegeven voor onze keuze. Hoe heeft u de opleiding ervaren?Deze vraag is natuurlijk heel persoonlijk. Als ik het eindresultaat bekijk waren de opleiding en begeleiding voortreffelijk. Onze dochter werd gedurende de drie jaren van haar opleiding gevormd en voorbereid om haar droom te kunnen waarmaken.Wat wilt u nog aan andere ouders meegeven met betrekking tot de opleiding kleuteronderwijs aan de XIOS Hogeschool?De opleiding kleuteronderwijs wordt misschien wat ondergewaardeerd, maar vraagt toch de nodige inzet, voorbereiding en discipline om met glans te kunnen slagen. Een goed begeleide start van de kleuters in hun schoolloopbaan is volgens mijn bescheiden mening heel belangrijk.

Aan hetwoord

16

17

PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS KLEUTERONDERWIJSSP = studiepunten – 1 studiepunt = 25-30 uren studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen)

PROGRAMMADEEL 1 SP PROGRAMMADEEL 2 SP PROGRAMMADEEL 3 SP

COMMUNICATIE 4 CREATIEF MET TAAL 3 HELP DE LEVENDE WERELD 3

DE LEVENDE WERELD IN BLOEI 3 DE LEVENDE WERELD IN RUST 3 KEUZEPAKKET 1 3

DIDACTISCHE MODULE 13 DIDACTISCHE MODULE: KLASMANAGEMENT 9 KEUZEPAKKET 2 5

EEN TIJDJE BEWEGEN IN DE RUIMTE 4 FOCUS OP DE MENS IN BEWEGING 5 MUZISCHE VORMING 2 3

LABO 4 FOCUS OP EEN THEMA 9 STAGE 3 23

MUZISCH WERKEN ROND VERZEN 4 HET JONGSTE KIND 4 ZELFSTANDIG PROJECT 5

ONTWIKKELINGSPSyCHOLOGIE 7 MUZISCHE VORMING 9 ZORG IN DE KLAS 9

PRENTENBOEKEN IN BEELD 4 ONTLUIKENDE GELETTERDHEID EN GECIJFERDHEID 4 ZORG IN DE SCHOOL 3

SPELEND LEREN 4 STAGE 2 14 ZORG MET PARTNERS 6

STAGE 1 6

TAAL EN ICT 4

ZELFZORG 3

TOTAAL 60 TOTAAL 60 TOTAAL 60

FACULTATIEF OPLEIDINGSONDERDEEL: RZL: RELIGIE, ZINGEVING EN LEVENSBESCHOUWING (GODSDIENST)

3


3


3

KEUZEPAKKET

INTERNATIONALISERING 5

KWALITEITSVOLLE INTERACTIE 3

LICHAMELIJKE OPVOEDING - 1 3

LICHAMELIJKE OPVOEDING - 2 5

MAATSCHAPPIJ IN BEWEGING 5

METHODEONDERWIJS 3

MUZISCHE VORMING - ALLES IS MUZISCH 5

VREEMDE TALEN IN HET ONDERWIJS 3

NIET-CONFESSIONELE ZEDENLEER – 1 3

Niet-confessionele zedenleer – 2 5

Heb je je diploma van professionele bachelor kleuteronderwijs op zak dan kan je via een avond - en zelfstudietraject van twee jaar het diploma professionele bachelor lager onderwijs behalen. Meer info vind je op de website www.xios.be

19

EERSTE OPLEIDINGSJAAR (PROGRAMMADEEL 1)BACHELOR IN ONDERWIJS, KLEUTERONDERWIJS

BASISVAARDIGHEDEN DIDACTISCHE MODULE VAKINHOUDELIJKE MODULES

INTRODUCTIEWEEK

TRIM

ESTE

R 19 W

EKEN

Taal en ict36 u – 4 stp

De lerarenopleiding, de kleuter en ik(partim 1)

• Algemene didactiek• Didactische oefeningen• Typelessen• Begeleiding door vaklectoren• Observatiestages (partim 4)

72 u – 5 stp

Spelend lerenGeïntegreerde aanpak van de muzische domeinen beeld, dans, media en muziek45 u – 4 stp

Zelfzorg EHBO – fysiek Lo - leergroepen36 u – 3 stp

Het jonge kindOntwikkelingspsychologie en taalontwikkeling27 u – 4 stp

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIM

ESTE

R 29 W

EKEN

Communicatietaal – stem – agogiek32 u – 4 stp

Reflectief werken met inhouden(partim2)

• Algemene didactiek• Didactische oefeningen• Typelessen• Stagereflectie• Begeleiding door vaklectoren• Creastage (partim 4)• Actieve stage (partim 4)

89 u - 7 stp

Een tijdje bewegen in de ruimteGeïntegreerde aanpak van wiskunde en wereldoriëntatie32 u – 4 stp

Prentenboeken in beeldGeïntegreerde aanpak van taal, beeld en dans32 u – 4 stp

Labo (partim 1) keuzemodule8 u – 2 stp

Mens tussen de mensenOntwikkelingspsychologie en Cuma24u – 3 stp

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIM

ESTE

R 39 W

EKEN

Labo (partim 2)keuzemodule8u – 2 stp

Ontwikkelingsbevorderende leeromgeving(partim 3)

• Algemene didactiek• Didactische oefeningen• typelessen• Begeleiding door vaklectoren• Stagereflectie • Actieve stage / stageweek

(partim 4)92 u – 7 stp

De levende wereld in bloei32 u – 3 stp

Muzisch werken rond verzen40 u – 4 stp

EXAMENS (3 WEKEN)


20

OnmisbareSchakel

LAGER ONDERWIJSBACHELOR

IN HET ONDERWIJS

JE WILT ONDERWIJZER WORDENWellicht heb je daarbij een beeld voor ogen van iemand die dagelijks kinderen van 6 tot 12 jaar centraal stelt. Je tekent voor hen aangepaste en actuele leerroutes uit, je deelt kennis en ontwikkelt vaardigheden. Je begeleidt je leerlingen in hun persoonlijke groei en verkent met hen nieuwe horizonten. Je werkt mee aan hun evolutie tot wereldburgers van morgen.We willen jou opleiden tot zo’n onderwijzer. Daarom reiken we je tal van bouwelementen aan, verpakt in leerpakketten of modules.

JE KIEST VOOR LERAAR LAGER ONDERWIJS @XIOS OMDAT:

• de XIOS-onderwijzersopleiding bij de visitatie voor het curriculum het beste resultaat van Vlaanderen behaalde

• de kleinschaligheid van de opleiding een persoonlijke aanpak mogelijk maakt

• we een geslaagd evenwicht aanbieden tussen een vakgerichte en een vakoverschrijdende benadering

• we een praktijkgerichte aanpak hanteren met een intensieve stagebegeleiding in een positieve en opbouwende sfeer

• ons programma nauw aansluit bij de actuele onderwijs–en maatschappelijke ontwikkelingen

Kortom, op elk ogenblik prikkelen we je om jezelf veelzijdig te ontwikkelen. Op die manier maken we van jou een vakbekwame en zorgzame begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen bij het jonge kind.

Ben je deze duizendpoot die geboeid is om jonge kinderen te begeleiden, dan is de XIOS-lerarenopleiding lager onderwijs geknipt voor jou.

We verwachten van jou een grote dosis motivatie, een gezonde weetgierigheid en een flinke portie werklust. Een ruime basiskennis en de nodige communicatieve vaardigheden vormen een pluspunt.

DIT HELPT JE OP WEG ...

22

HET OPLEIDINGS-PROGRAMMA IN EEN NOTENDOPEERSTE OPLEIDINGSJAAR

• algemene vaardigheden op het vlak van communicatie, stemgebruik en leren leren ontwikkelen

• vakinhoudelijke kennis en vaardigheden verdiepen

• lessen ontwerpen en uitvoeren

TWEEDE OPLEIDINGSJAAR• rijke leeromgevingen voor

elke graad uitbouwen• via thema’s en projecten

vakoverschrijdend werken

DERDE OPLEIDINGSJAAR• zorg voor het individuele kind,

zijn vaardigheden en zijn (leer)problemen

• gevarieerd aanbod aan keuzemodules die nauw aansluiten bij de onderwijsactualiteit

• mogelijkheid tot het behalen van EHBO-brevet ‘Helper’

JE GAAT OP STAGE Een opleiding tot onderwijzer zonder stage is als leren zwemmen op het droge.

Je start in het eerste opleidingsjaar met observatiestages in de lagere school. In het tweede trimester vul je die aan met actieve stages gedurende één dag in de week. In het laatste trimester loop je in het totaal twee weken actieve stage zodat je voldoende basisvaardigheden kan verwerven voor de overgang naar het tweede opleidingsjaar. Het totale stagepakket in het eerste opleidingsjaar bedraagt minstens 80 uren.

In het tweede opleidingsjaar begin je met een stage in de eerste graad, in het tweede semester vervolg je je praktijk in de tweede- en derde graad. In samenwerking met lagere scholen werken we een projectweek zeeklassen uit.

In het derde opleidingsjaar proef je van diverse stages: o.a. gewoon en buitengewoon onderwijs, extra voorbereiding op het eerste leerjaar of letterlijk grensverleggend een buitenlandse stage …

JE STAAT ER NIET ALLEEN VOOROm de overstap naar het hoger onderwijs te vergemakkelijken en om je slaagkansen te verhogen, bevat het programma in het eerste trimester een verplichte training in leervaardigheden. Verder voorzien we extra sessies om je, indien nodig, vakinhoudelijk bij te werken voor Nederlands, wiskunde, Frans en ICT.

In het tweede en derde trimester zijn er lesmomenten waarin je via extra begeleiding bepaalde tekorten op het vlak van taalvaardigheid Nederlands en Frans kan bijsturen. Ook voor je lesvoorbereidingen voor de stage kan je ondersteuning krijgen.

23

Ons actief pluralisme garandeert tewerkstellingskansen in alle onderwijsnetten: zowel in het gemeenschaps-, het katholieke, het provinciale als het stedelijke onderwijs.

PRIKKELENOM TE ONTWIKKELEN

Aan hetwoord

24

Wat zijn de grote troeven van de opleiding Leraar lager onderwijs bij de XIOS Hogeschool Limburg? We vroegen het aan vier (ex-)studenten. Ward zit in het laatste jaar van de opleiding voor onderwijzer. Door een wat moeizame start volgde hij een aangepast traject maar nu zit hij weer op koers. Wendy en Annika studeerden af in 2011: de eerste startte haar opleiding meteen bij XIOS, de andere kwam in de opleiding via een andere hogeschool. Wendy heeft sindsdien een voltijdse baan in een vierde leerjaar, Annika heeft er net een interim van drie maanden op zitten. Rachele behaalde haar diploma in juni 2009 en startte in september 2009 aan de KULeuven. Zij zit intussen in het derde jaar geschiedenis.

25

EEN DOORDACHTE KEUZE· Wendy: Van kleins af aan droomde ik ervan leerkracht te worden. Door deze opleiding is mijn droom waar geworden: ik heb voortdurend kansen gekregen om te groeien. De lectoren gaven me bemoedigende duwtjes in de rug en de opbouwende kritiek maakte dat ik erin bleef geloven. · Annika: Mijn keuze voor XIOS werd ook ingegeven door de vrij kleine klasgroepen. · Rachele: We hebben inderdaad dagelijks ondervonden dat er, door die kleinere groepen, een intens contact is met de medestudenten en de lectoren. Dat maakt dat je je snel thuis voelt op de hogeschool. · Ward: Ik merk steeds dat dat contact, ook met de lectoren, nog hechter wordt naarmate je vordert in de opleiding .

· Annika: Het fijne is dat er, net door die betrokkenheid, veel ruimte is voor persoonlijke feedback. Daarbij zorgt het heldere systeem van evalueren ervoor dat je je voortdurend bewust bent van je werkpunten en de vorderingen die je maakt. Ik volgde een gedeelte van de opleiding reeds elders maar hier kreeg ik echt de zin om te studeren terug.

EEN STERKE OPLEIDING· Ward: Je krijgt in de opleiding voor onderwijzer een erg brede waaier van inhouden aangereikt. Ik moet wel zeggen dat ik het inhoudelijke aspect een beetje had onderschat.

· Annika: Ik heb ook de indruk dat men in het algemeen de lerarenopleiding onderwaardeert: veel mensen beseffen niet dat het een vrij zware opleiding is waarvoor je een stevige basis nodig hebt. · Wendy: De hoge taakbelasting en de vele contacturen vergen zeker heel wat doorzettingsvermogen. Ik was dan ook blij dat ik in het secundair onderwijs een inhoudelijk sterke opleiding volgde.

· Ward: De overstap vanuit dat secundair onderwijs is inderdaad wel even aanpassen: je draagt zelf veel meer verantwoordelijkheid en het is wennen aan het modulaire systeem.

PRIKKELEN OM TE ONTWIKKELEN

· Ward: Al vanaf het eerste opleidingsjaar is er een sterke link met de praktijk. Die constante aandacht voor het beroep waarvoor je hebt gekozen, heeft gemaakt dat ik -ondanks mijn haperende start- altijd gemotiveerd ben gebleven om de opleiding te voltooien.

· Annika: De type- en proeflessen -een soort van oefenmomenten ter voorbereiding op de stage- vormen zeker een meerwaarde. Dat geldt ook voor de zeeklassen: een ware onderdompeling in de praktijk. · Wendy: Die link met de praktijk kan erg ruim opgevat worden: zo werd er in de opleiding ook aandacht besteed aan specifieke sociale vaardigheden, bv. gesprekken voeren met ouders. Ik merk dat, dankzij die aanpak, mijn start in het onderwijs toch wel vlot verlopen is. · Annika: Mijn cursussen vormen ook nu nog een soort van leidraad: ik grijp er vaak naar terug bij het maken van mijn voorbereidingen.

· Rachele: Mijn zin om verder te studeren werd door de opleiding sterk aangescherpt. In mijn huidige academische vorming komen veel van de geoefende vaardigheden goed van pas: door bordschema’s te ontwerpen leer je efficiënt structureren, de aandacht voor correct en helder taalgebruik vergemakkelijkt het schrijven van papers en de werkhouding die ik me hier eigen heb gemaakt is een absolute voorwaarde voor mijn studies nu.

“Hier kreeg ik echt de zin om te studeren terug.”

“Aandacht voor het beroep waarvoor je hebt gekozen, heeft gemaakt dat ik altijd gemotiveerd ben gebleven

om de opleiding te voltooien.”

“In mijn huidige academische vorming komen veel van

de geoefende vaardigheden goed van pas”

“Blij dat ik in het secundair onderwijs een inhoudelijk sterke

opleiding volgde.”

EIGEN ACCENTEN· Ward: Ondanks de prima sturing van de lectoren, krijg je in de opleiding toch een zekere vrijheid, en is er ruimte gelaten voor een creatieve aanpak.

· Annika: Dat merk je heel duidelijk in de keuzemodules, waarin je kan gaan voor een verdieping van onderwerpen die je minder goed liggen, of integendeel voor thema’s die je meer boeien dan andere. Op die manier kan je eigen accenten leggen in je studieloopbaan.

· Rachele: Je raakt ook meteen vertrouwd met actuele maatschappelijke ontwikkelingen, en het vakjargon dat daarbij hoort.

· Wendy: Aan die keuzemodules heb je in je praktijk ook heel wat wanneer je zelf aan de slag wilt met drama of erfgoed bijvoorbeeld, twee thema’s die in de keuzemodules aan bod kwamen.

VOORBEREIDING OP DE TOEKOMST· Ward: Binnenkort studeer ik af en moet ik op zoek naar werk: het is fijn dat de opleiding je voorbereidt op het solliciteren naar een baan in het onderwijs.

· Wendy: Via de vele stages kom je al vroeg in contact met “het werkveld”, wat er in mijn geval voor zorgde dat ik meteen na mijn studies aan de slag kon in de school van mijn laatste stage. Bij enkele van mijn medestudenten is het net zo gelopen.

PRIKKELENOM TE ONTWIKKELEN

Succesverhaal

26

27

PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJSSP = studiepunten – 1 studiepunt = 25-30 uren studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen)

PROGRAMMADEEL 1 SP PROGRAMMADEEL 2 SP PROGRAMMADEEL 3 SPCreatief met woord, beeld en beweging 3 Basisvaardigheden lezen-rekenen 6 Keuzepakket 1 3

Frans 4 Frans 4 Keuzepakket 2 5Gecijferdheid, ruimte en tijd 4 Beeld en media 3 Keuzepakket 3 5

Gesprekken 4 Geletterdheid - schrijven en taalbeschouwing 3 Stage 3 26

Je basisvaardigheden 7 Tijd, techniek en cultuur 5 Zorg in de klas 11Je pedagogische-didactische basis 13 Mens en Gezondheid 3 Zorg met partners 7Muziek - LO 3 Muziek - LO 3 Zorg op schoolniveau 3Spelen met klank, woord en beeld 3 Stage 2 14

Stage 1 7 Thematisch en projectmatig werken in de tweede graad 7

Verkenning van je omgeving 4 Vraagstukken 3

Verkenning van je wereld 5 Werken aan een krachtige leeromgeving 6

Wiskunde 3 Lesgeven in de derde graad 3Totaal 60 Totaal 60 Totaal 60


3


3


3

KEUZEPAKKET

Duurzame school 5Frans 5Lichamelijke opvoeding - 1 3Lichamelijke Opvoeding - 2 5Maatschappelijke persoonlijkheidsvorming 5Methodeonderwijs 3Muzische Vorming - Beeld en Media 3Muzische Vorming - Drama, muziek en beweging 5Zelfstandig Project 5Niet-confessionele zedenleer – 1 3Niet-confessionele zedenleer – 2 5

28

EERSTE OPLEIDINGSJAAR (PROGRAMMADEEL 1)BACHELOR IN ONDERWIJS, LAGER ONDERWIJS

ALGEMENE COMPETENTIES ALGEMENE BEROEPSGERICHTE BEROEPSSPECIFIEKE COMPETENTIES EN -SPECIFIEKE COMPETENTIES ALGEMENE VAKSPECIFIEKE COMPETENTIES

INTRODUCTIEWEEK

TRIM

ESTE

R 110

WEK

EN

FOCUS OP JEZELF• Taal• Leervaardigheden• Media en ICT• Labo

50 u – 4 stp

FOCUS OP JE KLAS• Ontwikkelingspsychologie• Algemene didactiek• Didactische oefeningen• Observatiestages• Creastage • Stagereflectie

100 u – 6 stp

FOCUS OP JE MEESTERSCHAP• Creatief met woord, beeld en beweging

(50 u – 3 stp) (Nederlands-PO-LO)• Gecijferdheid, ruimte en tijd (50 u – 4 stp)

(wiskunde-aardrijkskunde-geschiedenis)

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIM

ESTE

R 29 W

EKEN

ZORG VOOR JEZELF• Agogiek • Stem

27 u – 3 stp

ZORG VOOR JE KLAS• Ontwikkelingspsychologie• Algemene didactiek• Didactische oefeningen• Observatiestages• Actieve stages• Stagereflectie

90 u – 5 stp

ZORG VOOR JE MEESTERSCHAP• Gesprekken (27 u – 4 stp) (Nederlands)• Wiskunde (18 u – 3 stp)• Muziek - LO (27 u – 3 stp)• Verkenning van je omgeving (36 u – 4 stp)

(Wereldoriëntatie biologie-aardrijkskunde-geschiedenis)

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIM

ESTE

R 39 W

EKEN

GROEI NAAR JE KLAS• Algemene didactiek• Didactische oefeningen• Actieve stage / stageweek• Stagereflectie • Labo

104 – 9 stp

GROEI NAAR JE MEESTERSCHAP• Spelen met klank, woord en beeld (28 u – 3 stp)

(Muziek-Nederlands-PO)• Frans (35 u – 4 stp)• Verkenning van je wereld (56 u – 5 stp)

(Wereldoriëntatie biologie-aardrijkskunde-geschiedenis)

EXAMENS (3 WEKEN)

30


31

EEN UITDAGEND TRAJECT Heb je je droom om leraar te worden nooit echt opgeborgen? Ben je al leraar en wil je je heroriënteren op een andere doelgroep? Vind je het gewoonweg tijd voor een nieuwe uitdaging?...

Je kan op de XIOS Hogeschool Limburg in een combinatie van zelfstudie en avondonderwijs — blended learning — de opleiding leerkracht lager onderwijs volgen.

DOELGROEP Het traject voor werkstudenten is vanaf de leeftijd van 21 toegankelijk voor iedereen die minstens 80 u per maand werkt of uitkeringsgerechtigd werkzoekende is. Wie niet voldoet aan deze specifieke voorwaarden kan op basis van motivatie en/of sociale omstandigheden (topsporter, huisvrouw/-man) via een intakegesprek alsnog de toelating krijgen.

Op basis van je vooropleiding zijn verschillende trajecten mogelijk. Met een onderwijsdiploma op bachelorniveau op zak doorloop je veelal een tweejarig traject. Met een pedagogisch diploma Specifieke Lerarenopleiding of een diploma hoger onderwijs kun je door vrijstellingen een aangepast traject volgen. Deze aangepaste trajecten en/of de gehele opleiding lopen over drie opleidingsjaren.

AANPAK De studiebelasting van deze avondopleiding is vergelijkbaar met deze van de dagopleiding.Om de combinatie met gezin en/job haalbaar te maken kent dit avondtraject minder contacturen dan het dagonderwijs. Dit heeft tot gevolg dat je meer aangewezen bent op zelfstudie. We adviseren je dan ook om voldoende studiemomenten in te bouwen. Verder biedt een digitaal leerplatform je steeds extra ondersteuning en kun je tijdens de contacturen rekenen op de vakspecifieke didactische begeleiding van het docententeam.

EEN WAARDEVOLLE KEUZE De XIOS-onderwijzersopleiding haalde bij de visitatie voor het curriculum het beste resultaat van Vlaanderen.

• Het programma sluit nauw aan bij de actuele onderwijs– en maatschappelijke ontwikkelingen.

• De keuze voor een evenwicht tussen een vakgerichte en een vakoverschrijdende benadering werkt verrijkend.

• De praktijkgerichte aanpak is vertaald in aangepaste werkvormen en leertaken.

• De stagebegeleiding verloopt in een positieve en opbouwende sfeer.

• De contactmomenten vormen een meerwaarde in de opleiding en laten een persoonlijke aanpak toe.

EEN INSPIREREND PROGRAMMA Een academiejaar loopt voor dit traject over een kalenderjaar. Het is opgedeeld in 3 trimesters, waarvan het eerste bestaat uit 10 en de overige uit 9 lesweken. Elk trimester wordt afgesloten met 2 examenweken.

In het kader van onze praktijkgerichte aanpak hechten we veel belang aan stages.In het eerste opleidingsjaar start je met observatiestages en doe je 10 dagen actieve stage in de eerste of tweede graad van de basisschool. In het tweede opleidingsjaar loop je 20 dagen stage in de verschillende graden. Daarnaast begeleid je kinderen in een geïntegreerde werkperiode (zee-, bosklassen …) In het derde opleidingsjaar staan 35 stagedagen op het programma. Tijdens deze periode kan je proeven van diverse stages: o.a. gewoon en buitengewoon onderwijs, extra voorbereiding op het eerste leerjaar… Tot slot verdiep je je in de bijhorende administratieve taken van de basisschool en maak je kennis met de opdracht van een GOK-leerkracht.De stagespreiding en –planning gebeurt steeds in overleg met de stagecoördinator. Stages in de eigen klas zijn eveneens bespreekbaar.

IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJSBACHELORBLENDED LEARNING TRAJECT

Werkstudenten

Een aangewezen leerweg voor wie werken en studeren wil combineren.

PROGRAMMADEEL 1 PROGRAMMADEEL 2 PROGRAMMADEEL 3

Trim Opleidingsonderdeel SP Opleidingsonderdeel SP Opleidingsonderdeel SP

1

Focus op jezelf 4 Krachtige leeromgeving 6 Zorg in de klas 11

Focus op je klas 5 Basisvaardigheden lezen - rekenen 6 Muzische vorming 3

Creatief met woord, beeld en beweging

3 Mens en gezondheid 3

Gecijferdheid, ruimte en tijd 4 Muziek-LO-2 3

Stage:2 dagen observatiestage

1Stage:5 dagen stage 1ste of 2de graad

3Stage:10 dagen actieve stage 3de graad

6

2

Zorg voor jezelf 3 Thematisch werken 4 Zorg op schoolniveau 3

Zorg voor je klas 4 Projectwerk 3 Zorg met partners 7

Gesprekken 4 Tijd, techniek en cultuur 5 Frans-3 5

Wiskunde 3 Geletterdheid-taalbeschouwing 3

Muziek-LO-1 3 Vraagstukken 3

Verkenning van je omgeving 4

Stage:1 dag observatiestage3 dagen stage 1ste of 2de graad

2Stage:5 dagen stage 1ste of 2de graad5 dagen geïntegreerde werkperiode

5Stage:10 dagen stage 1ste of 2de graad

6

3

Groei naar je klas 4 Lesgeven in de 3de graad 3 WO 5

Spelen met klank, woord en beeld 3 Beeld en media 3

Frans-1 4 Frans-2 4

Verkenning van je wereld 5

Stage:7 dagen stage 1ste of 2de graad

4Stage:10 dagen stage 1ste leerjaar

6

Stage:5 dagen actieve stage 3de graad5 dagen stage buitengewoon onderwijs3 dagen gelijke onderwijskansen2 dagen observatie 3de kleuterklas

14


De aangegeven trajecten zijn slechts voorbeelden. Trajecten aangepast aan de vooropleiding kunnen worden besproken met de opleidingscoördinator.

PRAKTISCHE INFORMATIE We voorzien 2 lesavonden per week. Afhankelijk van je vooropleiding en je opleidingsjaar volg je les op maandag en donderdag of dinsdag en donderdag of maandag en dinsdag.De lessen vinden plaats op onze campus in Hasselt (Vildersstraat 5), starten om 18.30u en eindigen om 21.30u. We voorzien telkens een ruime pauze voor informeel overleg met studenten en docenten.

Studiekosten: afhankelijk van aantal studiepunten.

Voor meer inhoudelijke en praktische info kan je contact opnemen met Mevr. Huygens: [email protected] telefoon 011 370 618.

OPLEIDINGSPROGRAMMA’S(stp = studiepunten)

Voltijds traject

VERKORT TRAJECT — LERAAR KLEUTERONDERWIJS(Het verkort traject is enkel toegankelijk voor houders van een diploma leraar kleuteronderwijs.)

PROGRAMMADEEL 1 PROGRAMMADEEL 2

Trim Opleidingsonderdeel Stp Opleidingsonderdeel Stp

1

Gecijferdheid, ruimte en tijd 4 Zorg in de klas 7

Krachtige leeromgeving 6Stage:10 dagen actieve stage 3de graad5 dagen geïntegreerde werkperiode

8

Basisvaardigheden lezen - rekenen 6

Mens en gezondheid 3

2

Gesprekken 4 Tijd, techniek en cultuur 5

Wiskunde 3

Projectwerk 3

Geletterdheid-taalbeschouwing 3

Vraagstukken 3

Stage:5 dagen actieve stage 2de graad

3Stage:5 dagen actieve stage 1ste graad5 dagen actieve stage 2de graad

8

3

Frans-1 4 Frans-2 4


Lesgeven in de 3de graad 3

Stage:5 dagen actieve stage 1ste graad

3Stage:10 dagen actieve stage 3de graad

10

TOTAAL 53 TOTAAL 42

33

34

VERKORT TRAJECT — LERAAR SECUNDAIR ONDERWIJS* — LICHAMELIJKE OPVOEDING(Het verkort traject is enkel toegankelijk voor houders van een diploma leraar lichamelijke opvoeding.)

PROGRAMMADEEL 1 PROGRAMMADEEL 2

Trim Opleidingsonderdeel SP Opleidingsonderdeel SP

1


3 Zorg in de klas 11

Gecijferdheid, ruimte en tijd 4 Muziek-(LO)-2 1,5

Krachtige leeromgeving 6 Stage:(10 dagen actieve stage 3de graad)(5 dagen geïntegreerde werkperiode)

8

Basisvaardigheden lezen - rekenen 6

2

Gesprekken 4 Tijd, techniek en cultuur 5

Wiskunde 3

Geletterdheid-taalbeschouwing 3

Vraagstukken 3

Muziek-(LO)-1 1,5


Stage:(5 dagen actieve stage 2de graad)

3 Stage(5 dagen actieve stage 1ste graad)(5 dagen actieve stage 2de graad)

8

3

Spelen met klank, woord en beeld 3

Frans-1 4 Beeld en media 3

Verkenning van je wereld 5 Frans-2 4

Lesgeven in de 3de graad 3

Stage:(5 dagen actieve stage 1ste graad)

3 Stage:(10 dagen actieve stage 3de graad)(3 dagen gelijke onderwijskansen)(2 dagen observatie 3de kleuterklas)

12

TOTAAL 58,5 TOTAAL 52,5

* Voor andere leraren S.O.: vrijstellingen zijn afhankelijk van gevolgde vakken.

35

TRAJECT — LERAAR SECUNDAIR ONDERWIJS — SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING

JAAR 1 JAAR 2 JAAR 3

Trim Opleidingsonderdeel Stp Opleidingsonderdeel Stp Opleidingsonderdeel Stp

1

Krachtige leeromgeving 6 Basisvaardigheden lezen - rekenen 6 Zorg in de klas 11


3 Mens en gezondheid 3 Muzische vorming 3

Gecijferdheid, ruimte en tijd 4 Muziek-LO-2 3

Stage: 5 dagen stage 1ste of 2de graad

3Stage: 10 dagen actieve stage 3de graad

6

2

Thematisch werken 4 Tijd, techniek en cultuur 5 Zorg op schoolniveau 3

Projectwerk 3 Geletterdheid-taalbeschouwing 3 Frans-3 5

Gesprekken 4 Vraagstukken 3

Wiskunde 3Stage: 5 dagen stage 1ste of 2de graad5 dagen geïntegreerde werkperiode

5Stage: 10 dagen stage 1ste of 2de graad

6

Muziek-LO-1 3


3

Lesgeven in de 3de graad 3 Beeld en media 3 WO 5

Spelen met klank, woord en beeld 3 Frans-2 4

Frans-1 4Stage: 10 dagen stage 1ste leerjaar

6

Stage: 5 dagen actieve stage 3de graad5 dagen stage buitengewoon onderwijs3 dagen gelijke onderwijskansen2 dagen observatie 3de kleuterklas

14




36

37

IN HET ONDERWIJS SECUNDAIR ONDERWIJSBACHELOR

WIE BEN JE?Je wil lesgeven aan jongeren? Wil jij graag meehelpen om jongens en meisjes op het juiste spoor te zetten aan het begin van hun bewuste schoolcarrière? Raak jij gefascineerd door jongeren en jongerenculturen? Wil jij hun denkwereld doorgronden? Brandt in jou het vuur om hen te helpen in de manier waarop zij omgaan met elkaar, binnen de school en daarbuiten? Ben je zelf ook nog enthousiast en leergierig en kom je goed uit je woorden dan ben jij de geknipte persoon om leerlingen te begeleiden bij het verwerken van leerstof en bij hun algemene ontwikkeling en word je allicht een superleraar.

DE OPLEIDINGOnze opleiding leidt tot het diploma “bachelor in het secundair onderwijs”. Het is een professionele bacheloropleiding die 3 jaar duurt en 180 studiepunten omvat. In het secundair onderwijs krijgen de leerlingen een vakkenpakket aangeboden. Uiteraard is het niet de bedoeling dat jij al die vakken tot in de puntjes beheerst. Daarom kies je in het begin van je lerarenopleiding twee vakken die je later wil geven. Deze vakken kies je volgens je eigen interesses. Je kan bij ons volkomen vrij combineren uit het volgende aanbod: aardrijkskunde, Engels, economie, Frans, geschiedenis, handel-burotica, informatica, lichamelijke opvoeding, bewegingsrecreatie (alleen combineerbaar met lichamelijke opvoeding), natuurwetenschappen (biologie-fysica), Nederlands, niet-confessionele zedenleer, plastische opvoeding, project algemene vakken, project kunstvakken, wiskunde.

Drie leerlijnen, die op elkaar afgestemd zijn, bereiden je geleidelijk en systematisch voor om een “competente” leraar te worden.

In de centrale leerlijn “didactische bekwaamheid” leer je in de lessen opvoedkunde alle aspecten van de klaspraktijk kennen. Daarnaast worden de eerste stappen gezet in het leren lesgeven tijdens de didactische ateliers, waarbij je de kunst van lesvoorbereidingen maken in de vingers krijgt en waarbij je in een eigen veilige klasomgeving een lessituatie kan inoefenen. In het eerste semester ga je ook al observeren in een échte klas. Hierna volgt het ‘echte’ werk tijdens de lesstage in het secundair onderwijs. Naast de lesstages volgen er nog diverse

stages die bij het brede onderwijsveld aansluiten. Tijdens deze stages oefen je vakoverschrijdende competenties want heel wat leraarsvaardigheden overstijgen immers je vak en gaan buiten de klasmuren. Bijvoorbeeld werken in teamverband, reflecteren over probleemsituaties, een project organiseren, een internationale stage …

De tweede leerlijn, expertise verwerven, is geconcentreerd rond vakkennis van je onderwijsvakken. Je staat sterker in je schoenen als je kan terugvallen op vakgebonden kennis en vaardigheden. Naast de contacturen maken we je ook vaardig in zelfstandig leren en/of afstandsleren. Reeds van bij de aanvang maakt dit blended learning deel uit van je leertraject. In het derde jaar kan je bovendien extra expertise en praktijk verwerven in een keuzemodule die aansluit bij jouw interesses en waarnaar veel vraag is in het werkveld. Het gaat o.a. om volgende keuzemogelijkheden: leerlingbegeleider, studiekeuzebegeleider, ICT-coördinator, projectorganisator, sportcoach, instructeur fitness, methodeonderwijs, filosoferen met jongeren, erfgoededucatie, …

De derde leerlijn omvat de ontwikkeling van een aantal essentiële ondersteunende vaardigheden. Zij richten zich op de verbetering van je taal, ICT- , informatie- en studievaardigheden en het praktisch gebruik ervan voor een toekomstig leerkracht. Spreektechnieken, schrijfvaardigheid, spelling, presenteren, gebruik van digitale borden en Ipads, educatieve software integreren in je stages, … Hier leer je alle kneepjes van het vak.

Onze lerarenopleiding is georganiseerd in een duidelijk en transparant semestersysteem. Er zijn twee semesters met hierin telkens 10 lesweken expertise, tussentijds afgewisseld met praktijkweken. Het aantal praktijkweken stijgt jaar na jaar en in het derde jaar is het tweede semester zo goed als volledig gewijd aan praktijk. Per lesmodule kan je ook kiezen of je ze overdag of ’s avonds volgt. In beide gevallen is er blen-ded learning, een combinatie van contact- en begeleid zelfstandig leren.

38

TROEVEN OPLEIDING? De opleiding streeft een maximale flexibiliteit na, een studie à la carte. Concreet betekent dit de vrije combinatie van je twee onderwijsvakken, de mogelijke keuze voor dag en/of avondonderwijs en blended learning volgens je eigen behoeftes. Je kiest zelf of je veel of weinig zelfstandig wil werken. Door de afzonderlijke beoordeling van de stages per onderwijsvak kan je eveneens vrij eenvoudig een aangepast traject volgen. Een duidelijke organisatie met een didactisch verantwoord semestersysteem, met afwisseling tussen les en praktijk wordt door onze studenten als efficiënt en motiverend ervaren. De veelzijdige stage-prikkels, reeds vanaf jaar één, worden gesmaakt.Via een grote variatie aan interactieve werkvormen ondervind je hoe het is om in een klas voor een groep te staan. Je volgt les in kleine groepen. ICT, de laptop en digitale borden nemen een belangrijke plaats in binnen de opleiding. Wij bereiden je zo voor op het onderwijs van de toekomst maar dit doe je niet alleen! Je wordt als student erg intensief en individueel begeleid. De lectoren staan steeds klaar met handige tips en didactische raad om jouw verbeterpunten aan te pakken. Daarnaast kan je ook steeds terecht bij de goed uitgebouwde studenten- en studiebegeleiding.Op de arbeidsmarkt is de kwaliteit van onze afgestudeerden een zekerheid. Ook de extra keuzemodule van het derde jaar die aansluit bij de vraag van het onderwijsveld, vormt een extra troef op tewerkstelling. Wij willen vanuit een actief pluralistische visie je bewust maken van je eigen talenten, je bent immers uniek. Als je afstudeert, word jij die leraar die het verschil maakt voor een school, een klas, een leerling. Dit geeft je dan grote tewerkstellingskansen in alle onderwijsnetten, zowel in het katholiek, gemeenschaps-, als stedelijk en provinciaal net.

EXTRA KENMERKEN? Een vernieuwende opleiding voor leraren van vandaag, maar vooral van de toekomst waar de student centraal staat, graag geleerd wordt en waar je je studie à la carte samenstelt.

We streven een open en betrokken relatie tussen jou en je lectoren na, waarbij jij, als student, centraal staat. Deze visie steunt op een aantal pedagogisch-didactische pijlers die onze werking ‘kleuren’. We willen dat je graag naar onze school komt en dat jouw leerlingen later ook graag naar jouw klas komen.

De studie à la carte geeft je de volledige vrijheid in wat je kiest, wanneer je lessen volgt en op welke wijze. Kies een programma volgens je eigen competenties!

WAAR KAN JE GAAN WERKEN? BEROEPSMOGELIJKHEDEN?Onze afgestudeerden vinden vooral hun weg in het onderwijs, in alle netten. Je komt terecht in de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs alsook in de derde graad van het BSO. Ook het volwassenenonderwijs is een mogelijke werkgever. Voor lichamelijke opvoeding komt daar ook nog het kleuter- en lager onderwijs bij.

Ook kan je met je diploma aan de slag buiten het onderwijs. Je bent gegeerd op de arbeidsmarkt om je sterk getrainde basisvaardigheden: communicatieve vaardigheden, informatie verwerven en verwerken, doeltreffend omgaan met ICT, presentatievaardigheden, …. Dit resulteert dan ook vaak in tewerkstellingsplaatsen zoals banken, uitgeverijen, culturele centra, musea, CLB’s, welzijnssector, medische sector, …

WELKE MOGELIJKHEDEN TOT VERDER STUDEREN BESTAAN ER? Na het behalen van de lesbevoegdheid voor je twee onderwijsvakken kan je een derde vak als lesbevoegdheid verwerven. Dit kan in één jaar als je kiest voor dagonderwijs maar kan ook via avondonderwijs of via een combinatie van beide en duurt dan minimaal één jaar.

Daarnaast kan je een bijkomend diploma behalen van bachelor in lager onderwijs via een verkort traject als aansluiting op je diploma secundair onderwijs: in blended onderwijs (avondonderwijs en zelfstudie) op twee jaar.

We bieden eveneens postgraduaten aan. • Het postgraduaat niet-confessionele zedenleer voor het lager

onderwijs geeft een getuigschrift van leraar niet-confessionele zedenleer voor het lager onderwijs en geeft dus een uitbreiding van je onderwijsbevoegdheid. Deze opleiding loopt over één academiejaar gedurende één avond en/of woensdagnamiddag.

• Het postgraduaat instructor dans wordt ingericht in samenwerking met de dansfederatie Fedes en is een tweejarige opleiding. Lessen vinden plaats op donderdagavond en zaterdagvoormiddag.

Het behalen van een masterdiploma behoort eveneens tot de mogelijkheden. Je kan een masteropleiding aanvatten voor één van je onderwijsvakken maar ook voor pedagogische opleidingen zoals master in de pedagogie en master in de educatieve studies.

16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23

sept okt nov dec jan febr ma apr mei juni

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

les vc V da les da V examen les da V les da V da stage les examen jaar 1

les da V stage les V examen da stage les V les da V stage les examen jaar 2

lesst

stast-age

Vst

stagevc les V examen stage V st vc V stage en projecten examen jaar 3

= les = onderwijsvakken, opvoedkunde en ondersteunde vaardigheden = examens = V = vakantie = praktijk = geïntegreerde didactische competenties (licht oranje = atelier + vakoverschrijdende competenties, donker oranje = stages)

da = didactisch atelier // vc = vakoverschrijdende // st = stage

ORGANISATIE ACADEMIEJAARSCHEMA MET VAKANTIEPERIODES

39

40

WIE BEN JE? (WELKE INTERESSES HEB JE NODIG?)• Geboeid om jongeren kennis en vaardigheden aan te leren?• Communicatief vaardig, creatief, leergierig?• Passie en enthousiasme voor een onderwijsvak, in het lesgeven?

Ja? Dan heeft het onderwijs jou nodig en zorgen wij voor de perfecte opleiding!

DE OPLEIDING LERAAR SECUNDAIR ONDERWIJSVrije combinatie van twee onderwijsvakken:

TROEVEN OPLEIDING?• Zeer flexibel en op maat, een studie à la carte:

- vrije combinatie van twee onderwijsvakken- keuze voor dag- of avondonderwijs per lesmodule - blended learning volgens behoefte student: beperkt zelfstandig leren in een dagmodule of beperkt aantal contacturen in een avondmodule- lesstages worden per onderwijsvak beoordeeld

• Transparante en duidelijke organisatie met afwisseling van les- en praktijkblokken

• Veel en veelzijdige stageprikkels en dit al vanaf het eerste jaar• Onderwijs in kleine groepen met interactieve werkvormen• Intensieve individuele studentenbegeleiding• Vakoverschrijdend samenwerken • Toekomstgerichte opleiding met onderzoek, ICT, laptop, tablet en digitale

borden • Keuzemodules in het laatste jaar die aansluiten op de vraag van de arbeidsmarkt• Door actief pluralisme: tewerkstellingsmogelijkheden in scholen van alle netten

(katholiek, gemeenschaps-, stedelijk en provinciaal onderwijs) .

Diploma “bachelor leraar secundair

onderwijs”

3 jaar 180 studiepunten

Organisatie:• semestersysteem met

10 lesweken onderwijsvakken, opvoedkunde en ondersteunende

vaardigheden afgewisseld met praktijkweken

(examens in januari en juni). • per lesmodule keuze uit de

dag- of avondmodule** in aanvang voor een beperkt aantal

onderwijsvakken (informatica, project algemene vakken, economie,

wiskunde, Frans)

Blended learning als algemene

onderwijsvorm: een combinatie van contactonderwijs en begeleid zelfstandig

werk.

Een extra keuzemodule in het laatste jaar die aansluit bij

interesses en arbeidsmarkt: leerlingbegeleider,

studiekeuzebegeleider, ict-coördinator, projectorganisator, sportcoach,

instructeur fitness, methodeonderwijs, filosoferen met

jongeren, erfgoededucatie ...

Competentiegericht onderwijs via drie leerlijnen

in de hele opleiding: • Didactische bekwaamheid:

opvoedkunde, didactische ateliers, stages en vakoverschrijdende competenties

• Expertise: onderwijsvakken en keuzemodules

• Ondersteunende vaardigheden: taal en ICT

- Aardrijkskunde- Economie- Engels- Frans- Geschiedenis- Handel-Burotica- Informatica- Lichamelijke opvoeding- Bewegingsrecreatie*- Natuurwetenschappen (BIO-FYS)- NC-Zedenleer- Nederlands- Plastische opvoeding- Project algemene vakken- Project kunstvakken- Wiskunde

* Bewegingsrecreatie alleen combineerbaar met lichamelijke opvoeding

41

DE OPLEIDING LERAAR SECUNDAIR ONDERWIJSVrije combinatie van twee onderwijsvakken:

EXTRA KENMERKEN? Een vernieuwende opleiding voor leraren van vandaag, maar vooral van de toekomst, waar de student centraal staat en graag geleerd wordt!

WAAR KAN JE GAAN WERKEN? BEROEPSMOGELIJKHEDEN?

Voor lichamelijke opvoeding en

bewegingsrecreatie in het brede veld in privé

en publieke sector: fitnesscentra, sportclubs,

sportdiensten …Voor lichamelijke opvoeding kan je ook les geven in

kleuter- en lager onderwijs.

Les geven in twee onderwijsvakken in alle richtingen van de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs. In de derde graad kan het

in BSO.

Diverse onderwijsorganisaties:

centra voor leerlingbegeleiding, onderwijsbesturen…

Alle organisaties en bedrijven waar een goede

communicatie belangrijk is: culturele centra, banken,

musea, verzekeringen, welzijnssector, medische sector, uitgeverijen, …

In het onderwijs

Alle netten van het onderwijs: zowel in het

katholiek, gemeenschaps-, als stedelijk en provinciaal net. Ook

het volwassenenonderwijs is een mogelijkheid.

WELKE MOGELIJKHEDEN TOT VERDER STUDEREN BESTAAN ER? • Een derde onderwijsvak behalen. Dit kan op 3 manieren:

• via dagonderwijs (1 jaar)• via avondonderwijs, uitgezonderd stages (minimum 1 jaar).• via een combinatie van dagen avondonderwijs (minimum 1 jaar)

• Bachelor in lager onderwijs via verkort traject na het diploma leraar secundair onderwijs in blended learning op 2 jaar (avondonderwijs)

• Postgraduaten: niet-confessionele zedenleer voor het lager onderwijs, instructor dans• Een master behalen aan een universiteit. Dit kan vaak in twee jaar waardoor je master bent en leraar!

LEVEN EN LERENLEREN• ICT ondersteunend onderwijs (hogeschool met de laptop)• Mogelijkheid tot lessen of stage volgen in het buitenland• Sterk uitgewerkte studentenbegeleiding• Faciliteiten (werkstudenten, topsport…)• Financiële tussenkomsten• Inspraak van studenten• …

LEVEN• Grootste studentencatering in Limburg• Eigen huisvesting en partner van Limburgs kamerbestand• Zeer ruim (gratis) sportaanbod• Gevarieerd cultuuraanbod van optredens tot poëzieaanbod• Vier studentenverenigingen• Hasselt studentenstad!• …

Buiten het onderwijs

Student centraal Studie à la carteGraag geleerd

43

KIES ZELF IN WELKE 2 ONDERWIJSVAKKEN JIJ JE WIL SPECIALISEREN.

AARDRIJKSKUNDEKlimaatverandering, water en landschap, ontwikkelingssamenwerking, navigatie, ruim-

telijke inrichting en stedelijke vernieuwing, duurzaam toerisme, verdeling van welvaart, energie- en grondstoffenvoorziening, natuurgeweld, migratie en multiculturele samenleving, globalisering, kaarten en satellietbeelden, voedselvraagstukken, het weer voorspellen, aard-bevingen en vulkaanuitbarstingen,... Aardrijkskunde opent je wereld!

Naast de verruiming van de eigen horizon verken je ook de mogelijkheden om aardrijkskunde op een boeiende manier in de klas te brengen, aantrekkelijk, up-to-date en op maat gesneden leermateriaal te ontwikkelen en leerlingen te motiveren. De gehanteerde werkwijze is interactief, probleemgestuurd, ICT ondersteund, multimediaal en praktijkgericht.

Wil je bovenstaande interesses verder uitdiepen en aan jongeren doorgeven? Open dan de wereld voor jouw leerlingen en kies aardrijkskunde!

ECONOMIEJe wil in het dagelijks leven je eigen rekeningen en facturen beheren, je budget maken, je belastingbrief invullen, economische beslissingen

kunnen nemen en begrijpen? Je denkt hierbij aan verzekeringen, leningen, je aankopen als consument, …

Misschien wil je later een eigen zaak opstarten, dan moet je ook de kant van de producent kennen. De basis van boekhouden zal dus van pas komen. Je leert een ondernemingsplan opstellen en opdat je je beslissingen kan staven, krijg je ook marketing en recht. Tenslotte leer je verbanden leggen tussen de verschillende econo-mische begrippen: inflatie, duurzame groei, overheidsbegroting, conjunctuur, enz. Zo krijg je immers inzicht in het economisch ge-beuren.

Wil je hiervan op de hoogte zijn en dit kunnen plaatsen in het dagelijks leven? Dan is het onderwijsvak economie vast iets voor jou. Bij het lesgeven is het belangrijk dat je de leerlingen ook dat dagelijkse meegeeft. Een goede economieleraar helpt de leerlingen

bij het omzetten van theorie in praktijk: o.a. zakgeld leren beheren, omgaan met geld/bankkaart/rekening,… Bovendien zal de economieleraar een belangrijke rol spelen in de toekomst omdat economie een basisvak wordt in elke studierichting.

ENGELSEngels, je kan gewoon niet om deze wereldtaal heen of je nu surft op het internet, videogames

speelt, films bekijkt of op vakantie bent. Je wil graag leerkracht Engels worden?

In de opleiding leer je vlot Engels spreken en schrijven. Ook de receptieve vaardigheden lezen en luisteren staan op het programma. Verder verdiept de student zich onder begeleiding van de docent in de studie van grammatica, woordenschat, fonetica en uitspraak. Taal is cultuur dus moet je uiteraard iets weten over de Angelsaksische wereld. Groot-Brittannië, Ierland en Amerika liggen voor de hand.

“Learning by doing” is het motto in deze opleiding. Het gebruik van interactieve werkvormen laat toe om vanaf het begin ervaring op te bouwen voor de klas. Verder staan er een aantal uitstappen op het programma: o.a. theater, vertelfestival in Alden Biesen, English breakfast, …

FRANSHou je van de Franse taal? Zou je deze mooie taal nog beter willen beheersen: zeer vlot begrijpen,

(bijna)foutloos spreken, correct schrijven ?Hou je bovendien van alles wat met de Franse taal te maken heeft, zoals film, muziek, boeken, reizen, enz.? Ben je niet bang van wat lectuur? Wil jij je de Franstalige cultuur eigen maken? En leraar worden in het secundair onderwijs? Een vakleerkracht die de leerlingen kan enthousiasmeren en leren taalvaardig zijn in het Frans ?

Verruiming van de eigen horizon, verkenning van het culturele en sociale draagvlak van de taal, verwerving van alle vormelijke aspecten van de Franse taal; op een communicatieve en motiverende manier lesgeven dit zijn onze doelstellingen.

LERAAR SECUNDAIR ONDERWIJSONDERWIJSVAKKEN

44

We werken interactief, projectmatig, ICT ondersteund, multimediaal en beroepsgericht. Studenten Frans participeren actief aan hun eigen leerproces en groeien langzaam maar zeker uit tot enthousiaste, gedreven, communicatieve en vernieuwende professionele werkkrachten.

GESCHIEDENIS Waar komen wij vandaan, waar gaan wij naartoe?

Om het heden te begrijpen, moet je terug naar het verleden. Geschiedenis leert je inzicht krijgen in de complexiteit en de evolutie van de samenleving :

de onderlinge beïnvloeding van de componenten politiek, economie, sociaal leven, kunst, wetenschap en religie.

Geschiedenis zit duidelijk in de lift. Het aantal studenten stijgt en historische romans, boeken over geschiedenis, historische films, … liggen goed in de markt. De geschiedenis van de prehistorie tot de eigen tijd komt aan bod, maar wie het verleden bestudeert, moet ook op de hoogte zijn van de actualiteit. Kennis van de actualiteit is bijgevolg een belangrijke component in de opleiding.

De geschiedenis wordt bestudeerd op een gevarieerde en interactieve manier: hoorcolleges, oefeningen, presentaties door studenten, smartboard, beeldmateriaal, film, studiereizen, … Wie geschiedenis studeert, krijgt een beter inzicht in de evolutie van mens en maatschappij.

HANDEL - BUROTICA (HABU)Ben je geïnteresseerd in de wereld van het handel drijven en ondernemerschap, boekhouden enrecht, administratieve ict-toepassingen en

e-commerce? Vind je het een enorme uitdaging om dit met leerlingen te verkennen en uit te diepen?

Voel je je aangesproken om TSO en BSO-leerlingen te begeleiden? Dan is Handel-Burotica jouw vak! Met je diploma bachelor in het secundair onderwijs–handel/burotica heb je naast een grote keuze aan vakken in het onderwijs ook mogelijkheden daarbuiten. Zo kan je ook als bankbediende, management assistant, uitzendconsulent of in een andere administratieve job aan de slag. Tijdens je opleiding word je klaargestoomd tot een leraar handels-vakken en toegepaste informatica, je maakt kennis met simulaties, management games en externe initiatieven om het ondernemerschap naar je klas te brengen. We werken met innoverende en activerende werkvormen, gebruiken een digitaal bord, integreren de laatste nieuwe technologieën in ons lesgebeuren en geven je een breed, actueel kader mee. Het aantal vakken dat je mag onderwijzen is enorm groot, vandaar ook de rijke opleiding.

INFORMATICABen je gebeten door ICT in al haar facetten? Wil

je anderen ook graag de mogelijkheden van de informaticawereld aanleren? Dan is de keuze voor

het onderwijsvak informatica beslist de juiste.

Je leert o.a. rekenbladen, tekstverwerking en databanken efficiënt hanteren, een website maken, programmeren, de computer doorgronden, nieuwe tools evalueren, … .

Informatica aanleren via een boek? Neen hoor! De leerkracht infor-matica ontwikkelt zélf lesmateriaal, is een coach voor de leerlingen tijdens oefenmomenten en doet dat allemaal op een motiverende manier. Omdat leerlingen graag met de computer werken, creëer je als coach/leerkracht informatica een unieke band met hen.

De invoering van de ICT-eindtermen in 2007 door de Vlaamse Overheid bewijst het nut van ICT in onze samenleving. Word jij de gemotiveerde leerkracht informatica die de leerlingen klaarstoomt voor deze nieuwe ICT-samenleving?

NATUURWETENSCHAPPEN(INCLUSIEF BIOLOGIE OF FySICA)Ben je een logische en kritische denker, maar ook

een doener die graag nieuwe kennis ontdekt, deelt en demonstreert dan is natuurwetenschappen een geschikte keuze voor jou. In deze praktijkgerichte opleiding spendeer je heel wat uren in het labo waar: je de natuur leert bevragen, proeven slagen maar ook (veilig) mogen mislukken, de wil tot inzet en leren groot is en de afstand tussen student en docent klein.In het eerste jaar verdiep je je in natuurwetenschappen en vanaf het tweede jaar kies je je specialisatie: biologie of fysica. Het vak natuurwetenschappen omvat zowel de niet-levende en de levende natuur als de beginselen van de chemie. Je verkent dus niet alleen de algemene principes die aan de basis liggen van alledaagse verschijnselen zoals warmte, licht, materie of elektriciteit. Je ontdekt ook hoe deze verschijnselen een sturende rol spelen in de levende natuur. Daarnaast leer je op welke manier levensvormen aangepast zijn aan hun omgeving en hoe ze reageren op veranderingen. Met andere woorden, je verdiept je zowel in de voelsprieten van een slak als in waarom en hoe een appel valt.In het secundair onderwijs kan je met deze brede basis in de eerste én tweede graad aan de slag voor natuurwetenschappen. Ook kan je, afhankelijk van je specialisatie (biologie of fysica), biologie of fysica geven in de tweede graad. Andere mogelijke werkplekken zijn centra voor natuur- en milieueducatie en doe-centra zoals Technopolis.

45

NEDERLANDSPraat en schrijf je vlot? Boeit taal jou? Experimenteer je graag met taal? Ben je

geïnteresseerd in boeken, film, toneel en poëzie?

Wil je bovenstaande interesses verder uitdiepen en jouw passie aan jongeren doorgeven? Dan heb je allicht alles in huis om een enthousiaste leraar Nederlands te worden.Via uiteenlopende werkvormen, van interactieve gesprekken tot zelfstudie, train je je taalvaardigheid. Daarbij horen onder meer: inzicht in taalstructuur, creatief omgaan met uiteenlopende tekst- en beeldmaterialen, thema’s en werkvormen zoeken die jongeren aanspreken, onderzoek van taalbeleid en taalaanpak in de verschil-lende soorten onderwijs … kortom, een brede kijk op taal opbouwen zodat je leerlingen kan boeien voor je vak!.

NIET-CONFESSIONELE ZEDENLEERDit is onmiddellijk al een hele mond vol. Maar waarvoor staat dit levensbeschouwelijk vak

eigenlijk? Niet-confessionele zedenleer omvat o.a.: waarden en normen, sociale vaardigheden, gevoelens, maatschap-pelijke thema’s, persoonlijkheids-ontwikkeling, autonoom den-ken,…

Tijdens de lessen niet-confessionele zedenleer kijken student en docent met een kritische bril naar ethische thema’s die belangrijk zijn voor ons dagelijks doen en laten, maar ook naar de ‘grotere’ levensvragen. Een vrijzinnig perspectief is hierbij steeds het uitgangspunt.

Zet jij ook eens graag een filosofische boom op? Discussieer je met veel passie over de actualiteit? Werk je liefst interactief met je leerlingen? Kan je je goed inleven in de leefwereld van jongeren? Ben je maatschappelijk geëngageerd? Dan is niet-confessionele zedenleer zeker jouw vak.

PLASTISCHE OPVOEDING (PO)Ben je beeldend creatief en wil je jongeren begeesteren met jouw passie voor kunst, dan is

de opleiding plastische opvoeding ongetwijfeld iets voor jou. Je hebt geen specifieke voorbereiding of vooropleiding nodig om leraar plastische opvoeding te worden, maar enige aanleg en een brede belangstelling voor kunst en cultuur vind je vanzelfsprekend.

In de atelierpraktijk wordt je visueel en beeldend vermogen verder ontplooid. Naast het vormgeven leer je hoe je naar beelden kijkt en hoe je ze bespreekt. Deze competenties gebruik je vervolgens in de didactische ateliers om inspirerende lessen te ontwerpen die de creatieve talenten bij jongeren aanwakkeren.Tijdens je opleiding

ontwikkel je beeldende en pedagogisch-didactische vaardigheden die nodig zijn om in alle richtingen van het secundair onderwijs plastische opvoeding en aanverwante vakken te kunnen geven. Buiten het onderwijs kun je ook in culturele instellingen en musea aan de slag.

PROJECT ALGEMENE VAKKENSta je met beide voeten in het leven? Heb je

een ruime interesse, ben je graag creatief bezig met materiaal en wil je een intensief contact met je

leerlingen? Dan is PAV (Project Algemene Vakken) beslist iets voor jou.

Wie voor PAV kiest, komt terecht in de eerste, tweede en derde graad van het beroepssecundair onderwijs of het deeltijds beroepsonderwijs. De meeste studenten en leerkrachten PAV spreken zich erg positief uit over BSO–jongeren. Doordat de leerkrachten veel uren lesgeven aan deze groep bouwen ze een sterke band op met de leerlingen en groeien ze vaak uit tot een vertrouwenspersoon.

PAV is het onderwijsvak dat resoluut kiest voor een geïntegreerde, vakoverschrijdende aanpak. Een leerkracht PAV bereidt zijn/haar leerlingen voor op de maatschappij en leert hen functionele vaardigheden aan uit verschillende vakdomeinen (taal, rekenen, ICT, tijd- en ruimte, economie, natuurwetenschappen): o.a. om met een kritische blik te kijken naar reclame, hoe ze op zoek kunnen gaan naar een job, om hun mening op een beleefde manier te uiten, op welke manier ze betrouwbare informatie op het internet kunnen vinden, hoe ze hun weg kunnen vinden in een vreemde stad, om hun zakgeld te beheren, …

PROJECT KUNSTVAKKEN (PKV)Wil je later niet uitsluitend je kansen wagen in het

onderwijs, maar spreekt een job in de culturele sector jou ook aan? Als PKV’er vervul je een belangrijke schakel tussen het onderwijs en het culturele landschap en ben je vakinhoudelijk bekwaam in beide sectoren.

De verschillende competenties komen vakoverschrijdend aan bod d.m.v. overwegend praktische werkvormen binnen een aanvullend theoretisch kader. Vakexpertise, educatie en organisatie zijn de kernwoorden in deze opleiding. Je wordt ondergedompeld in het diverse aanbod binnen de verschillende kunsttalen: o.a. beeldende kunsten, podiumkunsten, architectuur, theater, dans, muziek alsook nieuwe media, literatuur en erfgoed. Deze culturele onderdompeling vereist een actieve deelname, reflectie en het leggen van verbanden naar kunsthistorische uitingen. Je leert om kritisch een mening te vormen d.m.v. een kunstfilosofische benadering en een doorgedreven analyse van recensies binnen de

47

diverse kunsttalen. Als onderwijsgevende maak je kennis met en neem je actief deel aan verschillende educatieve werkvormen en didactische methodieken. Je bent ambassadeur in het actuele debat rond de kwaliteit en noodzakelijkheid van kunsten cultuureducatie in Vlaanderen.

Daarnaast word je opgeleid als organisator in het opzetten en begeleiden van kunstzinnige en culturele projecten binnen een organisatie. Helder communiceren, planmatig werken ( deadlines) en teamwork zijn competenties die je aan de praktijk zal toetsen tijdens het organiseren van een groepsproject. Tenslotte verdiep je je in het cultuurbeleid, leer je een subsidiedossier opmaken en doe je een theoretisch kwaliteitsonderzoek naar een culturele instelling.

WISKUNDEHou je ervan om wiskunde uit te leggen aan klasgenoten of vrienden? Beleef je hier plezier aan

en wil je dit uitstralen naar leerlingen? Dan ben je in de wieg gelegd om leerkracht wiskunde te worden.

Een goede wiskundige vorming in het secundair onderwijs biedt zeker voordelen wanneer je met deze opleiding start. Dit volstaat niet ook je attitude, inzet en motivatie bepalen je verdere studiesucces.

Als leraar wiskunde moet je logisch kunnen denken en over probleemoplossende vaardigheden beschikken. Deze aspecten komen uitgebreid aan bod in de opleiding. Je dient de leerinhouden immers op een abstracter niveau te beheersen dan in het secundair onderwijs.

Naast een opfrissing van de leerinhouden die je zelf kan onderwijzen in de eerste twee graden van het secundair onderwijs komen de volgende onderwerpen aan bod: vlakke meetkunde, ruimtemeetkunde en analytische meetkunde, algebra, analyse, goniometrie, statistiek, complexe getallen, …

De docenten geven uitsluitend les op digitale borden. Er is dus veel aandacht voor ICT-ondersteuning zowel in het vak wiskunde als in de bijhorende didactiek. Wanneer je zelf lesgeeft, oefen je alle vaardigheden die een leerkracht wiskunde nodig heeft.

Tijdens de opleiding ontdek je vele aspecten van wiskunde, maak je kennis met creatieve werkvormen en leer je lesgeven op een actieve, motiverende en boeiende manier. Tenslotte biedt het tekort aan leerkrachten wiskunde je een grote werkzekerheid nadat je afgestudeerd bent.

LICHAMELIJKE OPVOEDINGLichamelijke Opvoeding,

een richting voor veelzijdige mensen…Je bent sportief? Je werkt graag samen met

anderen? Je wil je kennis verder uitbouwen om anderen aan te zetten tot meer en betere sportieve activiteiten? Wel, dan bezit je al heel wat eigenschappen waarover een student Lichamelijke Opvoeding moet beschikken.

Het is niet nodig dat je alle sporten beheerst, een goede basis is wel nodig. Via een uitgebreid pakket praktijk (5 tot 8uur per week) krijg je de kans om je verder te vervolmaken in de sporten die frequent voor-komen op school: volleybal, voetbal, basketbal, handbal, atletiek, zwemmen, toestelturnen en dans. De nadruk ligt zowel op het verbeteren van je eigen niveau als het aanbrengen van didactische vaardigheden.

Daarnaast is ook een stevige theoretische basis noodzakelijk. Aan de hand van sportgerelateerde inhouden leer je hoe we bewegen en op welke manier een beweging tot stand komt. De relatie met sportactiviteiten is dan ook altijd aanwezig tijdens theorielessen zoals anatomie, fysiologie en biomechanica.

Aangezien je een opleiding krijgt, die je onder andere kan leiden naar een diploma van leerkracht Lichamelijke Opvoeding, is het belangrijk dat je graag omgaat met mensen, in het bijzonder met kinderen. Sociale vaardigheden zijn absoluut noodzakelijk om een goede leerkracht of sportbegeleider te worden. Communicatie, verantwoordelijkheid, creativiteit, organisatietalent, samen-werking,… zijn maar enkele attitudes die gedurende de opleiding verder worden ontwikkeld.

Lichamelijke Opvoeding, met een zeer diverse waaier aan stages…Vanaf het eerste jaar staan heel wat praktijkstages in het onderwijs op het programma. Tijdens je drie jaar durende studie zal je les geven in het kleuter-, lager, secundair en buitengewoon onderwijs. Verder gaan alle studenten LO jaarlijks een week op sportstage in de Hoge Venen. Je kan er kennismaken met de meest uiteenlopende sporten: van mountainbike tot circustechnieken en van survival tot een duikinitiatie.

Als derdejaarsstudent bepaal je voor een deel zelf waar je stage zal lopen. Zo kan je zelf je weg zoeken en je specialiseren in datgene wat je echt interesseert. Je kan kiezen voor een stage in een fitnesscentrum of bij een sportdienst. Als je liever zelf iets organiseert, kan dat ook. Of wil je nog wat extra les geven op een school? De keuze is aan jou.

48

Lichamelijke Opvoeding, een diploma met toekomstmogelijkheden…Er wordt dikwijls gezegd dat er geen toekomst is voor mensen met een diploma Lichamelijke Opvoeding en dat de vraag veel kleiner is dan het aanbod. Dit is wellicht waar als je enkel uitkijkt naar een job in het onderwijs. Door zwakke sportieve prestaties van onze jeugd en onze topsporters op de Olympische Spelen begint de overheid stilaan te beseffen dat lichamelijke opvoeding op school de basis is voor alle sportactiviteiten in je verdere leven. In de toekomst zullen bewegingsopvoeding en lichamelijke opvoeding op school een belangrijkere plaats innemen. De vraag naar leerkrachten LO zal zeker positief evolueren.

Ook buiten het onderwijs kan je met je diploma LO op heel wat plaatsen terecht. De vrije tijd biedt veel sportmogelijkheden (zeker in combinatie met bewegingsrecreatie) en dankzij hun sociale competenties komen steeds meer afgestudeerden in de privésector terecht.

BEWEGINGSRECREATIEBewegingsrecreatie, als je echt bezeten bent door sport…

Wil je jezelf vervolmaken in sport en vrije tijd dan is bewegingsrecreatie iets voor jou. Er wordt verder

gewerkt op de inhouden van lichamelijke opvoeding met het accent op sport als vrijetijdsbesteding. Deze praktijkgerichte opleiding richt zich op trendy vrijetijdssporten zoals fitness, tennis, badminton, ski en snowboard, outdoor sporten, watersporten, …

Via enkele theoretische vakken krijg je inzicht in de organisatie van de sport en kom je alles te weten over sportmanagement, trainings-leer, voedingsleer en gezondheidsleer. Net als in de opleiding Lichamelijke Opvoeding zijn sociale competenties onontbeerlijk. Als bewegingsexpert moet je nuttige en fijne sportactiviteiten kunnen aanbieden. Er wordt er extra aandacht besteed aan bijzondere doelgroepen zoals gehandicapten, senioren en allochtonen.

Bewegingsrecreatie, met stages in binnenland en buiten-land…Via een ruim pakket aan stages maak je kennis met zoveel mogelijk facetten van de vrije tijd. Fitnesscentra, sportclubs, sportfederaties en sportdiensten zullen na afloop geen geheimen meer hebben voor jou. De studenten van het tweede jaar gaan op ski- en snowboardstage in Oostenrijk. De derdejaarsstudenten sluiten de opleiding af met een spectaculaire outdoor stage in Spanje. Kijk alvast uit naar rotsklimmen en canyoning in de Pyreneeën of watersporten op de Middellandse zee.

Bewegingsrecreatie, je kan er alle kanten mee op…Stilaan groeit het maatschappelijk besef dat regelmatig bewegen een must is voor een gezonde levensstijl. Steeds meer vrijetijdsbestedingen spelen hierop in. Voor deze sportieve en aangename activiteiten wordt een beroep gedaan op de gediplomeerde bewegingsexpert. In deze veelzijdige opleiding maak je kennis met een ruime waaier aan sportactiviteiten en kan je dankzij een geïndividualiseerd programma zelf je specialiteiten bepalen. Bijgevolg zijn de mogelijkheden onbeperkt.

LERAAR SECUNDAIR ONDERWIJS

AFKORTINGEN SP studiepunten: 1 studiepunt komt overeen met 25 à 30 uren studietijd CU totaal aantal contacturen = te volgen lesuren Periodes semester 1 en 2

Tabellen onder voorbehoud van wijzigingen.

TRAjECTSChIjF 1DAGmODULE AvONDmODULE

Opleidingsonderdeel SP Periode(s) Stage CU CU

Expertise - onderwijsvakken

Onderwijsvak 1: vakstudie A 7 1 40 20

Onderwijsvak 1: vakstudie B 7 2 40 20

Onderwijsvak 2: vakstudie A 7 1 40 20

Onderwijsvak 2: vakstudie B 7 2 40 20

Didactische bekwaamheid

Opvoedkunde A 5 1 40 20

Opvoedkunde B 5 2 40 20

Lesstage + didactisch atelier vak 1 5 1+2 2w 30 20

Lesstage + didactisch atelier vak 2 5 1+2 2w 30 20

Vakoverschrijdende competenties 3 1+2 60 14

Ondersteunende vaardigheden

Taal A 3 1 20 14

Taal B 3 2 20 14

ICT 3 1+2 20 10

TOTAAL 60 420 212

Facultatief opleidingsonderdeel

RZL: religie, zingeving en levensbeschouwing (godsdienst) 3 2 20

TRAjECTSChIjF 2Opleidingsonderdeel SP Periode(s)


Onderwijsvak 1: vakstudie A 6 1

Onderwijsvak 1: vakstudie B 6 2

Onderwijsvak 2: vakstudie A 6 1

Onderwijsvak 2: vakstudie B 6 2


Opvoedkunde A 5 1

Opvoedkunde B 5 2

Lesstage + didactisch atelier vak 1 8 1+2

Lesstage + didactisch atelier vak 2 8 1+2

Vakoverschrijdende competenties 6 1+2


Taal 4 1+2

TOTAAL 60


RZL: religie, zingeving en levensbeschouwing (godsdienst) 3 1

TRAjECTSChIjF 3Opleidingsonderdeel SP Periode(s)


Onderwijsvak 1: vakstudie 6 1

Onderwijsvak 2: vakstudie 6 1


Opvoedkunde 3 1

Keuzemodule 6 1+2

Lesstage vak 1 9 1+2

Lesstage vak 2 9 1+2

Verbredingsstage (leren thuis leren en diverse stages)

6 1+2

Vakoverschrijdende competenties 6 1+2

Bachelorproef 6 1+2


Taal 3 1

TOTAAL 60


RZL: religie, zingeving en levensbeschouwing (godsdienst) 3 1

OPMERKINGEN Vak 1 of 2: aardrijkskunde, economie, Engels, Frans, geschiedenis, handel-burotica, informatica, lichamelijke opvoeding, bewegingsrecreatie, natuurwetenschappen (biologie en fysica), nc-zedenleer, Nederlands, plastische opvoeding, project algemene vakken, project kunstvakken, wiskunde

Lichamelijke opvoeding: per module telkens 20 uur extra contacturen Keuzemodules: leerlingbegeleider, studiekeuzebegeleider, ICT-coördinator, projectorganisator, sportcoach, instructeur fitness, methodeonderwijs, filosoferen met jongeren, erfgoededucatie,…

50

(EX-) STUDENT AAN HET WOORDCHARLOTTE LINDEMANS –BEGIJNENDIJKVAKKEN: FRANS - LICHAMELIJKE OPVOEDINGAFGESTUDEERD IN 2012 GEEFT MOMENTEEL FRANS EN KLEUTERTURNEN EN IS LEERLINGENBEGELEIDER

Dag 1Mijn eerste dag op XIOS was een enorme aanpassing. Ik was nog nooit van school veranderd en nu kwam ik in zo’n grote school terecht waar ik bijna niemand kende. Ik liep er bijna verloren. Langzamerhand heb ik nieuwe mensen leren kennen en nu kijk ik met een lachend gezicht terug naar die eerste dag. Ik heb nooit getwijfeld aan de richting: ik moest en ik zou de lerarenopleiding volgen.

Waarom XIOS?Ik heb XIOS leren kennen via de vele infobrochures en via de opendeurdag. Wat me meteen opviel was de vriendelijkheid en de openheid. Iedereen was er heel vriendelijk en de leerkrachten waren enorm enthousiast over hun vakgebied. Dit gaf voor mij de doorslag om voor XIOS te kiezen. Iets waar ik nog altijd geen spijt van heb !

Frankrijk In mijn laatste jaar kreeg ik de kans om 3 maanden les te volgen in Nice, Frankrijk. Mijn lectoren konden me volgen via mijn blog en/of via mail. Het was een unieke ervaring waarvan ik heel veel heb geleerd. Deze ervaring had ik niet kunnen hebben als ik de voorbije stages geen goede feedback had gehad van mijn lectoren. Al hun tips maken mij tot de persoon die ik nu ben en die ik nog kan worden.

(E

AAN HET WOORD

Stage in Frankrijk

51

X-) STUDENT AAN HET WOORDNELE ADRIAENSSENS – HASSELTVAKKEN: WISKUNDE EN BIOLOGIEAFGESTUDEERD IN 2012TEWERKGESTELD IN METHODESCHOOL VAN VELDEKE HASSELT

Nieuwe startNa mijn secundaire school ben ik beginnen werken. Toch is het steeds mijn droom geweest om leerkracht te worden. Ik heb zolang gewacht omdat het onderwijs in ‘mijn tijd’ niet creatief genoeg was: de leerlingen moesten meestal zitten en zwijgen. Nu gaan mijn eigen kinderen naar school en zij krijgen op een heel andere manier les. Het ‘saaie’ lesgeven is vervangen door activerende werkvormen, groepswerk, enz. Van dit leerkrachtenteam wil ik ook deel uitmaken! Daarom heb ik, na 10 jaar werken, de beslissing genomen om me in te schrijven in de lerarenopleiding voor Wiskunde en Biologie. En dat heb ik me nooit beklaagd. Wiskunde was altijd mijn lievelingsvak en Biologie kan me enorm boeien.

XIOS Wat me in de XIOS Hogeschool Limburg onmiddellijk opviel en vooral beviel is de vlotte omgang met de lectoren en de joviale sfeer. Het is een relatief kleine school en in de lerarenopleiding kent iedereen iedereen. Je krijgt bijna individuele begeleiding.

En dan? De toekomst?Ik heb tijdens de opleiding heel wat zelfvertrouwen gewonnen en daarom zou ik toekomstige studenten deze raad toch willen meegeven: je moet niet twijfelen aan jezelf! Als je bewust voor deze opleiding kiest, moet je ervoor gaan. Aanvankelijk had ook ik een beetje schrik voor wat me allemaal te wachten stond (‘Help! Wat doe ik met een onhandelbare klas?’). Maar o.a. via de lessen ‘algemene didactiek’ en de didactische ateliers van wiskunde en Biologie leer je heel wat over de praktijk van het lesgeven. En je vakken moet je natuurlijk tot in de puntjes beheersen. Daar zorgen de vaklectoren wel voor.In mijn laatste jaar deed ik een zelfstandige stage. Daarbij nam ik gedurende 10 weken het volledige takenpakket van een leerkracht over. Op die manier kon ik heel goed voorbereid aan mijn loopbaan starten.

(EX-) STUDENT AAN HET WOORDPIETER BUTTERBROT, LUyKSGESTEL, NEDERLANDPROFESSIONELE BACHELOR IN ONDERWIJS:SECUNDAIR ONDERWIJS (LO – BEWEGINGSRECREATIE)STUDEERDE AF IN JULI 2011

Wat heb je voor je studie LO gedaan?Voordat ik in Hasselt ben komen studeren heb ik ruim anderhalf jaarrondgereisd in Nieuw Zeeland en Zuid-Oost Azië. Verder heb ik nogeen koksopleiding in Nederland gevolgd en daarna nog in de horecagewerkt.Waarom heb je gekozen voor Lichamelijke opvoeding? Waarom op XIOS?Omdat ik zelf gek ben op sporten en bewegen, maar omdat ik het ook heel belangrijk vind dat de jeugd blijft bewegen.Ik heb voor XIOS Hogeschool Limburg gekozen omdat ik hierover vaneen oud-studente zeer positieve reacties te horen kreeg. Daarna benik uiteraard zelf gaan kijken en het hele schoolgebeuren stond memeteen aan.hoe ervaar je deze opleiding? Wat ervaar je als positieve kenmerken?Ik heb het zeer goed naar mijn zin op de opleiding: er hangt een gemoedelijk sfeer, de leerkrachten kennen je echt persoonlijk en je krijgt een breed gamma aan leuke vakken. Ook zijn er ieder jaar leuke stages zoals de sportstage in de Ardennen, ski/snowboardstage naar Oostenrijk en de afsluitende stage naar Spanje.hoe zie je je toekomst na XIOS?Of ik full time LO -leerkacht wil worden weet ik nog niet, maar het werk staat me zeker aan. Door het vak Bewegingsrecreatie kom je ook in aanraking met andere vormen van beweging waaronder de buitensport. Het lijkt me geweldig om in die sector een eigen bedrijfte beginnen.

AfgestudeerdAfgestudeerd

VOOR HET LAGER ONDERWIJSPOSTGRADUAAT NIET-CONFESSIONELE ZEDENLEER

52

53

Heb je je diploma op zak en heb je zin om nog iets bij te studeren? Misschien is Niet-confessionele zedenleer geven in het lager onderwijs wel iets voor jou? Volg dan gedurende 1 academiejaar het postgraduaat Niet-confessionele zedenleer in het lager onderwijs.

Een extra diploma vergroot je kansen op de arbeidsmarkt en je kan ondertussen al aan de slag als leerkracht Niet-confessionele zedenleer.

Belangrijk is dat je vrijzinnig bent, belangstelling hebt voor actuele thema’s en ethische onderwerpen, dat je zin hebt voor samenwerking, relationeel gericht en kritisch ingesteld bent en maatschappelijk geëngageerd, dat je je kan inleven in de leefwereld van kinderen uit de basisschool en creatief en flexibel durft zijn.

OPLEIDINGSPROGRAMMA (20 STUDIEPUNTEN)Programma

Binnen het theoretisch gedeelte wordt naast de geschiedenis en inhoud van het vak ook de aangepaste didactiek behandeld.

Een eerste doelstelling van de cursus is kennis en inzicht verwerven in de didactiek van het vak niet-confessionele zedenleer.

• Het leerplan niet-confessionele zedenleer leren kennen en gebruiken

• Morele kwesties leren herkennen en integreren in je lessen• Een les niet-confessionele zedenleer leren voorbereiden• De aangepaste werkvormen leren kiezen• Een jaarplanning en agenda leren opmaken• Leerlingen evalueren voor niet-confessionele zedenleer.• …

Een tweede doelstelling is achtergrondinformatie verstrekken over onderwerpen die een leerkracht niet-confessionele zedenleer aanbelange

• Vrijzinnig humanisme• De cursus niet-confessionele zedenleer in historisch

perspectief• De specificiteit van de cursus niet-confessionele zedenleer• De georganiseerde vrijzinnigheid

• Het juridisch en deontologisch kader van de leerkracht niet-confessionele zedenleer

• Het profiel van de leerkracht niet-confessionele zedenleer• Morele ontwikkeling van kinderen• Onderwijs en levensbeschouwing• Evolutietheorie versus creationisme• Relationele en seksuele vorming in de basisschool• Mundiale vorming• Vooroordelen en stereotypering• Waarden en normen• Bezoeken aan het Huis van de Mens te Hasselt.• Bijwonen van lezingen over ethische onderwerpen.

Het praktisch gedeelte omvat 6 u. observatiestage en minimum 18 u. actieve stage bij één of meerdere mentoren in de 3 graden van het lager onderwijs. Deze stage-opdrachten resulteren in een portfolio. Daarnaast dient er een praktisch eindwerk geschreven en gepresenteerd te worden en moet er geholpen worden bij het organiseren en uitvoeren van een lentefeest of feest vrijzinnige jeugd.

VOOROPLEIDINGDeze opleiding is toegankelijk voor houders van het diploma: minimaal

• HOKT + GPB (SLO)• pBa + GPB (SLO)• SLO, ILOAN, Aggregatie (universiteit/hogeschool)• Geïntegreerde lerarenopleiding (kleuter, lager en secundair)

pBaStudenten die in hun opleiding voor kleuter- of lager onderwijs de keuzemodule ‘Niet-confessionele zedenleer’ succesvol volgden, dienen nog 11 studiepunten af te leggen van het postgraduaat.

DIPLOMAGetuigschrift ‘Leraar Niet-confessionele Zedenleer voor het Lager Onderwijs’

DUUR EN OMVANG1 academiejaar

CONTACTPERSOONMiche TulkensDepartement LerarenopleidingVildersstraat 5-3500 HasseltTel: 0479/34 96 34E-mail: [email protected]

STUDIEPUNTEN STUDIEOMVANG

THEORETISCHE GEDEELTE 10 265

PRAKTISCHE GEDEELTE 10 280

TOTAAL 20 545

INSTRUCTOR DANS (I.S.M. FEDES)POSTGRADUAAT

Heb jij een grote bewondering voor dans?

VOOR WIE IS DEZE OPLEIDING BESTEMD?Voor alle kandidaten die:

• In het bezit zijn van minimum een ‘bachelor’-titel of een equivalent diploma. Van deze toelatingsvoorwaarde kan worden afgeweken mits een gemotiveerde aanvraag en

• mits toestemming op basis van een voorafgaand gesprek.• Over voldoende danstechnische vaardigheden beschikken• Graag bereid zijn actief en met een grote betrokkenheid

hun kennen en kunnen betreffende dans uit te bouwen• Na het behalen van dit postgraduaat hun kennis en kunde

als dansleraar of choreograaf graag willen doorgeven

DOELSTELLINGEN:• De pedagogische – didactische vorming van dansleraren

via theorie en praktijk verder uitdiepen• Activiteiten stimuleren die een bredere kijk bieden op alle

aspecten van de competenties als dansleraar• Een vorming bieden waarbij individuele begeleiding,

evaluatie en remediëring van diverse dansaspecten benadrukt worden

• Ontdekken van nieuwe dansvormen en hun didactisch- methodologische aanpak

MOGELIJKHEDEN:• Persoonlijke vorming• Lesgeven (dansdocent bij Fedes vzw) in dansscholen,

sportkampen, vrijetijdscentra enz.• Leidinggeven bij choreografie• Leidinggeven bij dansproducties

PEDAGOGISCH CONCEPTDe docenten werken samen als een team, waarbij de interactie tussen docenten en studenten leidt tot een gespecialiseerde en geïntegreerde vorming van danskennis en –kunde. We trachten een leerklimaat op te bouwen, waar de relaties tussen de betrokkenen zo open en vrij mogelijk zijn. Waar de aanspreektoon van gelijk wie tot gelijk wie vriendelijk, rustig en hoffelijk is en waar iedereen ruimte krijgt voor medeverantwoordelijkheid. We plaatsen je voor de grote uitdaging van het actief en authentiek leren. Samen zoeken, samen ontdekken van nieuwe onderwijsvormen waar zelfstandig en competentiegericht leren centraal staan.

56

INHOUDELIJKE COMPONENTEN1E jAAr (9 STUDIEPUNTEN)METhODOlOGIE EN PrAkTIjk/ 5 STUDIEPUNTENMethodologie20 contacturen

• Leerstofopbouw voor beginners, middengroep en gevorderden• Adequate leerstofkeuze• Doelgericht en gevarieerd leerstof aanbieden

zaterdagmorgen 20 weken (1uur/week)

Praktijk dans deel 140 contacturenEigen vaardigheden opvoeren door zich verder te bekwamen in:

• De danstechniek• De kwalitatieve aspecten van de dans:

• Zeggingskracht• Dynamiek• Ruimtebeleving

zaterdagmorgen 20 weken (2u/week)

ThEOrIE DANS/ 4 STUDIEPUNTENLeer van het menselijk lichaam vanuit de danstechniek24 contacturen

• Inzicht in de opbouw van het menselijk lichaam en het verband leggen naar de dans

• Voornaamste systemen in het lichaam beschrijven en in verband brengen met de danstechniek

donderdagavond 8 weken (3u/week)

Voeding24 contacturen

• Inzicht in de belangrijkste aspecten van voeding en deze op een verantwoorde en kritische manier aanwenden om de dansvaardigheden en expressie van dansers positief te

• beïnvloeden• Positieve communicatie rond voeding hanteren om geen

aanleiding te geven aan voedingsstoornissen


2E jAAr (11 STUDIEPUNTEN)DIDAcTIEk EN PrAkTIjk/ 5 STUDIEPUNTENDidactiek20 contacturen

• Specifi eke- en vakdidactiek• Beginsituaties juist kunnen inschatten• Bewegingsgeheel zinvol opsplitsen in deelbewegingen• Kinderdans

zaterdagmorgen 20 weken (1uur/week)

Praktijk dans deel 240 contacturenEigen vaardigheden opvoeren door zich verder te bekwamen in:

• De danstechniek• De kwalitatieve aspecten van de dans:

• Zeggingskracht• Dynamiek• Ruimtebeleving

zaterdagmorgen 20 weken (2u/week)

ThEOrIE DANS/ 3 STUDIEPUNTENAlgemene begrippen van de wetmatigheden van het menselijk bewegen24 contacturen

• Toepassingen uit verschillende onderzoeksdomeinen (biomechanica, fysiologie, kinesiologie,…) transfereren en transleren naar dans toe


Geschiedenis van de dans10 contacturen

• Evolutie van de verschillende dansvormen• Choreografen die hun stempel gedrukt hebben op de

ontwikkeling van de dans• Gerenomeerde gezelschappen

donderdagavond 3 weken (3u30/week)

STAGE DANS/ 3 STUDIEPUNTEN• Onderwijservaring opdoen door observaties-, begeleidings-

en doe opdrachten• Bijwonen en kritisch bespreken van dansvoorstellingen• Volgen van een volledige internationale Fedes dansstages (te

volgen tussen 1ste en 2de opleidingsjaar)• Workshop van internationale dansdocenten (improvisatie,

klassieke dans en kinderdans)

57

MEER INFOAlle lessen vinden plaats in XIOS Hogeschool LimburgCampus Hasselt – Vildersstraat 5, 3500 Hasselt

INSCHRIJVINGSGELDVoor het volledige postgraduaat (2 academiejaren): € 1600.Opleidingscheques worden aanvaard.In deze prijs zijn inbegrepen: cursusmateriaal, internationale dansstage, workshops, … Het minimum aantal deelnemers is 17. De inrichtende organisatie behoudt het recht om de postgraduaatopleiding te annuleren indien er niet voldoende inschrijvingen zijn.

CONTACTAlle bijkomende info kan bekomen worden bij FEDESvzw (Federatie voor Dans en Sport).Lieven Bauwensstraat 208200 BruggeTel: 050 35 13 05Fax: 050 36 18 [email protected]

Bij het succesvol beëindigen van de tweejarige postgraduaatopleiding ontvangt u het postgraduaatgetuigschrift. Indien u niet over minimum een bachelordiploma beschikt, ontvangt u een attest van deelname.

5858

CAMPUS HASSELTVildersstraat 53500 Hasselt

TREIN EN BUSAls je met de trein naar de campus Vildersstraat komt, stap je best af in het station van Hasselt. Daar neem je de boulevardpendel tot aan het Dusartplein. Deze halte ligt op wandelafstand van de campus. Gewoon het voetpad volgen richting Zwembad, en op de hoek met de Vildersstraat links afslaan.

De dienstregeling van de treinen vind je op www.nmbs.beDe dienstregeling van de bussen vind je op www.delijn.be

HALTE ZWEMBADDeze halte ligt langs de Elfde Liniestraat, een zijstraat van de Vildersstraat.

HALTE DUSARTPLEINDeze halte ligt op wandelafstand van de campus. Gewoon het voetpad volgen richting Zwembad, en op de hoek met de Vildersstraat links afslaan.

AUTO’S EN FIETSENOp de campus Hasselt zijn er voldoende parkeermogelijkheden en fietsenstallingen.

Heusden-Zolder

Zonhoven

Hasselt

Diepenbeek

Genk

Antwerpen

LeuvenBrussel

Diest

St.-Truiden Tongeren Liège Maastricht

EindhovenBeringen

Albertkanaal

Universiteits-laan

Boudewijnlaan

AachenKöln

VEILIG NAAR DE CAMPUS

Heusden-Zolder

Zonhoven

Hasselt

Diepenbeek

Genk

Antwerpen

LeuvenBrussel

Diest

St.-Truiden Tongeren Liège Maastricht

EindhovenBeringen

Albertkanaal

Universiteits-laan

Boudewijnlaan

AachenKöln

VEILIG NAAR DE CAMPUS

59

WAT KAN JE STUDEREN AAN PXLBASISOPLEIDINGENPXL-TECH• Bachelor in de bouw• Bachelor in de elektromechanica• Bachelor in de elektronica-ICT• Bachelor in de agro- en biotechnologie

PXL-IT• Bachelor in de toegepaste informatica

PXL-BUSINESS• Bachelor in het bedrijfsmanagement• Bachelor in het office management

PXL-MEDIA & TOURISM• Bachelor in het communicatiemanagement• Bachelor in de journalistiek• Bachelor in het toerisme en recreatiemanagement

PXL-SOCIAL WORK• Bachelor in het sociaal werk (maatschappelijk assistent)

PXL-HEALTHCARE• Bachelor in de ergotherapie• Bachelor in de verpleegkunde• Bachelor in de vroedkunde

PXL-EDUCATION• Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs• Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs• Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

PXL-MUSIC• Bachelor in de pop- en rockmuziek

MAD-FACULTy• Bachelor of Arts + Master of Arts in de beeldende kunsten• Bachelor of Arts + Master of Arts in de audiovisuele kunsten• Bachelor of Arts + Master of Arts in het productdesign

Vanaf 1 oktober 2013 fuseren de XIOS Hogeschool Limburg en de Provinciale Hogeschool Limburg (PHL) tot Hogeschool PXL. Het opleidingsaanbod van XIOS en PHL wordt samengevoegd tot een uitgebreid en divers palet aan opleidingen. Hogeschool PXL wordt een tweede thuis voor meer dan 7000 studenten.

60

WWW.XIOS.BE •[email protected] •TELEFOON 011 370 777cAMPUS hASSElT • VILDERSSTRAAT 5 • B-3500 HASSELT

DEPArTEMENTShOOFD • [email protected] klEUTErONDErWIjS • [email protected] lAGEr ONDErWIjS • [email protected] BlT lAGEr ONDErWIjS • [email protected] SEcUNDAIr ONDErWIjS • [email protected]ÖrDINATOr SEcUNDAIr ONDErWIjS lIchAMElIjkE OPVOEDING • [email protected]

Opleidingsprogramma’s en informatie onder voorbehoud van wijzigingen. In geval van twijfel of betwisting wordt enkel de officiële regelgeving (decreten, onderwijsregeling, examenregeling, rechtspositie en participatie, studiegids...) als geldig beschouwd.

UITGAVE JANUARI 2013© XIOS HOGESCHOOL LIMBURG

INFODAGEN23 FEBRUARI ‘13 EN 20 APRIL ’13

OPENLESDAG15 MEI ’13

XIOSXTRA2 JULI’13

INFOMARKT7 SEPTEMBER ’13

Lerarenopleiding 2013-2014

Documents

Transcript of Lerarenopleiding 2013-2014