A Lengyel-Magyar barátság gyökereiKözép-Európa és EU2004 áj 1 jé k ült EU

1000 éves közös múltA lengyelországi felnőttképzés

Közép-európai történeti áttekintés 08/03/2013

2004. május 1-jén került sor az EUtörténetének eddigi legnagyobbbővülése, ekkor csatlakozott:Észtország, Lettország, Litvánia,Ciprus, Szlovénia, Lengyelország,Csehország, Málta, SzlovákiaMagyarország.

A jelen több közös jellemzőjén túl, amúltunkban is sok a közös vonás. Ahíres Lengyel- Magyar barátság,amely 1000 éves múltra tekint vissza.

A lengyelországi felnőttképzésmegértéséhez a közös gyökerekbőlés a Közép-európai történelembőlkell kiindulnunk.

Az Uniós előcsatlakozási programokteremtették meg a feltételeit az egészéleten át tartó tanulásnak, azesélyegyenlőség megteremtésnek ésa harmadik életszakaszban lévőknek.

A lengyelországi felnőttképzésmegértéséhez a magyar közösgyökerekből és a Közép-európaitörténelemből kell kiindulnunk. Alengyel és magyar népet összekötikaz államalapítás, a keresztény vallás,a kultúrtörténet és a rokoni-barátikapcsolatok.Minkét nép életében meghatározó ahit: egy Istenben, szabadságban,igazságban, független államiságban.Lengyelország és Magyarországtörténelmi kapcsolatai közös nemzet-állami és keresztény alapokbóltáplálkozik. Néhány jelentős dátuma:1956, 1939, 1920, 1848, 1831, 1771-73, 1710 mind háborús rendkívülihelyzetről szól.2004-es csatlakozás teremtette mega feltételeit az egész életen át tartótanulásnak.

Feladat

A lengyel felnőttképzési rendszer történetének feltárásaaz ELTE PPK Andragógia MA és az ANDM-125LNemzetközi felnőttképzési rendszerek kurzuskeretében.

Historia Polski Edukacji DorosłychA XIX.század A XX.század

A hosszú történelmi múlt 08/03/2013

A XVIII.századA germanizálás és azoroszosítás ellensúlyozására abetiltott társaságok újra és újralétrejöttek azzal a céllal, hogyápolják a lengyel nyelvet éstradíciót. A különbözővárosokban népművelési körökés társaságok alakultak, főként1867 és 1885 között.

A vallás szerepe jelentős volt alengyel nép életében és azegyház fontos szerepet játszottaz oktatásban is. Az egyháziközösségekben 2500-nál többiskola és olvasóterem jött létre.Itt nem csak vallási nevelés folyt,hanem népművelés is: nyelv,kultúra, általános műveltség,kézművesség.

A két világháború közöttiidőszakban jöttek létre aGrundtvig által inspiráltbentlakásos népfőiskolák.

Ezek az iskolák a szocializmusalatt megszűntek. 1945-tőlközpontosított oktatás folyt. Aszociális elkötelezettség, akulturális és politikai részvétel, akreativitást fejlesztő művelődésmegrekedt. A ‘dolgozó nép’oktatása a termelésnöveléséhez, munkához,szükséges ismereteket adott.

A rendszerváltozás fordulatothozott a tovább- ésátképzésekben. A technológiaifejlődés következményeként újszakmák jönnek létre.

A felnőttoktatás elsődlegescélja: a lengyel nyelv és kultúramegőrzése lett.

A felnőttek oktatásának részétképezte a vidéki lakosság írniés olvasni tanítása,egészségügyi nevelése,valamint a növénytermesztésegyes módszereinek és akézművesség új formáinakoktatása.

A Krakkói Egyetem már 1776-ban előadás sorozatok ésszemináriumok keretébenhirdetett meg népszerűtudományos témákban nyitottképzési lehetőségeket a régiókézművesei számára.

A lengyelországi felnőtt-képzés gazdag hagyomá-nyokkal rendelkezik. A lengyelnép feletti 120 évesidegenuralom közrejátszottebben.

A LENGYEL MODELL

A rendszerváltás hatásai A felnőttképzésiSzakmai körök, arendszerváltozás szerepétlátják a lengyel-modelllényegében. Lengyelországmérete és történelmi,gazdasági adottságameghatározza – egyebekmellett – a felnőttképzéshezvaló viszonyát is. Arendszerváltozás okozta

rendszerFontossá válik a képzésbenrésztvevők munkaerőpiacisikeressége; külön figyelemfordul a pályakezdőkre és azönfoglalkoztatókra. Olyantársadalmi célok jelennekmeg, mint azesélyegyenlőség,befogadás,aktív öregedés érvénye-sítése.

08/03/2013

foglalkoztatási ráta javításastratégiai célként jelenikmeg, a képzési formákösszehangolása mellett.

A tudásalapú társadalomösszefüggésében reflektor-fénybe kerülnek a tanulásikorlátok is.

A képzési struktúraA képzés formája szerint, a formális tanrendű és oktatásirendszerű, továbbá nem formális oktatási rendszerű,valamint a teljesen informális módon történő tudás-, illetveképességszerzés.A végrehajtás a közigazgatás négy szintjén történik:közintézmények és privát szereplők, munkáltatók,valamint a szakszervezetek közreműködésével. Acélcsoport elég tág: munkanélkülieken, rokkantakon,segélyezetteken kívül ide tartoznak például a lelki sérültek,börtönviseltek is..

A 20. század végén bekövetkezett politikai fordulat alengyelországi felnőttképzésben olyan meghatározóválett, hogy az európai országokban modellértékűvé vált. Abekövetkezett változásnak gazdasági és társadalmivetületei is megjelennek a képzési rendszer változásában.

ÁTMENETBEN

Felnőttképzés Felnőttképzési formákJellemzően 6 vagy12 hónapos akurzusok munkanélkülieknek, 12-24hónapos kurzusok a képzettségnélkülieknek; iskolai és iskolán kívüliképzési programok; a múlt rendszerbőlmegőrzött jól felszerelt tanműhelyek.Az iskolarendszerű képzést általánosiskolákban, gimnáziumokban,szakközépiskolákban és felsőoktatásiintézményekben nyújtják.

Az iskolarendszeren kívüliszakképzést és általános célúfelnőttképzést állami és nem államiintézmények egyaránt szervezhetik.A posztgraduális képzésekrőlamelyeket a lengyel szabályozás afelnőttképzés részének tekint, azállami és nem állami felsőoktatásiintézmények, a kutatóközpontok,valamint a Lengyel TudományosAkadémia egyes szervezetiegységei gondoskodnak.

08/03/2013

Az iskolarendszeren kívüli oktatás1991. szeptember 7-i törvény, amely gyökeresen megváltoztatta az oktatásirendszer működési elveit. A felnőttképzési törvény egyetlen szakasza, azaza 68.✱-a rendelkezett arról, hogy az oktatásért felelős miniszter, valamint amunkaügyekért és a szociális ügyekért felelős miniszter a tárgy szerintérintett más miniszterekkel, rendeletben határozzák meg a szakmaiképesítések és az általános célú felnőttoktatás javításának alapelveit. Ejogszabálynak köszönhetően megjelentek a felnőttképzés nem államiformái, amelyek gyors fejlődésnek indultak, főként az iskolarendszerenkívüli oktatás területén. A további jogszabályi változások lehetővé tették,hogy az intézményi akkreditációk révén a felnőttképzési rendszerekintegrációja kiterjedjen mindkét formára. A 2000-re jóval megnőtt azintézmények és képzések száma.

A felnőttképzés szabályozásánakalapját az oktatási rendszerfejlesztéséről szóló, 1961. július 15-itörvény képezte, amely mintegyharminc éven át hatályban volt.

Köszönöm a figyelmet!

Felhasznált szakirodalom:1. A lengyelországi felnőttképzés helyzete az 1990-es években (Ewa Przybylska)

http://www.edu-online.eu/hu/letoltes.php?fid=tartalomsor/1975

Zakupszki Tünde, ELTE PPK Andragóia MA 2.lev.tunde@zakupszki.eu

2. A felnőttképzési rendszerek hatékonysága nemzetközi összehasonlításban

http://www.asz.hu/tanulmanyok/2009/a-felnottkepzesi-rendszerek-hatekonysaga-nemzetkozi-osszehasonlitasban/t312.pdf (ÁSZ Tanulmány)