Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida
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Barcelona, 25 de Abril 2014
Dra. Neus Lorenzo Galés@NeusNeus
LIV ASAMBLEA de AESECE: Lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida.
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1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-green-jobs-250x200.jpg
4. Convivencia
http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAAAAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG
ContenidosLiderarel aprendizaje
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Nuevas aportaciones de las neurociencias
Canadian Institute of Neurosciences, Mental Health and AddictionWhat can the brain teach us about learning
http://liberacionahora.wordpress.com/2010/09/23/el-don-de-comunicar-profundo-revelador-y-contundente-testimonio-sobre-el-mundo-del-periodismo-desde-dentro
CDDP Centre de desenvoluàment Pedagògic de Indre-et-Loire
http://www.slideshare.net/cddp37/plurilinguisme-et-dveloppement-du-langage
Corpus Callosus
-Creatividad-Plasticidad-Resiliencia-Iniciativa-Originalidad-Innovación-... ... ...
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Para conocer mejor al grupo...
1. Elige una de estas cartas. ¡No la digas! Únicamente mírala bien.
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Ahora eliminaré tu carta del grupo...
¿He acertado?¿Cómo lo he hecho?
2. Piensa en tu carta durante 5 segundos sin hablar con nadie...
Para conocer mejor al grupo...
¿Por qué ha funcionado?
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Nos cuesta abandonar la zona de confort
https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg
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Construcción lingüístico-comunicativa
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Realidad es aquello que interpretamos y comunicamos
Ref: Imagtge a http://ow.ly/f1Wud
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Los límites del pensamient: su expresión
http://rlv.zcache.com/world_of_communication_poster-p228705489155507739qzz0_400.jpg
TermCAT http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/132/Cerca/
Lenguaje: Facultad humanade comunicarlos propios pensamientos o sentimientosa un receptor, mediante un código lingüístico compartido.
Conceptualización simbólica
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http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/ http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htmhttp://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg http://cynthiafellowes.com/animal/index.htmlhttp://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/ http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg
La comunicación está en el principio de la vida
Contacto
Interacción Relación Interdependencia
Comunidad Identidad y alteridad
Ref: Jorge Wagensberg
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La comunicación origina la cultura, esa mutación de l’ espècie humana para la adaptación
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Expansión comunicativa: cultural digital globalizada
2006
2004
2001
http://www.lockergnome.com/wp-content/uploads/2011/02/augmented-reality.jpg
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http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg
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http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803
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¿Nuevos conceptos de lenguaje, lengua y habla?
The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg
Lector Braille
Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg
Tatuaje traductor
http://cdn.freshome.com/wp-content/uploads/2011/08/LEDoorHandle-.jpg
Internet of things
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¿Cómo integraremos la innovación tecnocultural?
http://media.freeola.com/images/user-images/11585/ak4insitu-edit.jpg
• ¿Cuál es el poder de comunicación de una ventana?
• Lee l luz, reacciona con apertura automática
• Reproduce una planificación temporal interactiva
• Mantiene la toma de decisiones condicionada
• Gestiona la conducta social y la respuesta humana
¿Qué habrá de enseñar la escuela? - Instrucciones de uso - Criterios para la planificación - Juicio propio y mente crítica
-¿?… … …
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La cultura virtual, oportunidad y amenaza
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/t1.0-9/1978620_773817682636372_6461513351495088119_n.jpg Via Nature Photobook
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Hablamos de la competencia lingüística y comunicativa
Hace referencia al conjunto de conocimientos y habilidades, orales y escritas, que permiten utilizar con normalidatd una lengua para participar en una sociedad
Dell Hymes
Capacida de utilizar un código limitado de elementos, para elaborar y comprender mensajes ilimitados que nunca se habían oído antes
Noam Chomsky
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La “Transcompetencia lingüística y comunicativa”
Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908
Es la habilidad de leer e interactuar, en diferentes idiomas a través de un abanico de plataformas, herramientas y medios de comunicación, desde el canto coral hasta la oralidad expositiva, pasando por la escritura manual o impresa, la televisión, la radio y el cine, hasta las redes sociales digitales.
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Liderazgo pedagógico competencial en un centro educativo
24
Adapted from Cheryl Geisler, 1994
ESTANDARES DE EVALUACIÓN
Co
mp
ete
nc
ias
Proye
ctos
y ac
ciones
espec
ializ
adas
RASGOS DEIDENTIDAD
•Proyecto educativo
•Proyecto lingüístico
ILE- Project
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… en la contrucción del proyecto lingüístico, cada uno tiene su paso
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Liderar: concepto en evolución
“Liderar: Conseguir los objetivos establecidos por medio de otras personas”
J. Teixidor
"Liderar es conseguir que la gente quiera hacer lo que se ha de hacer".
Javier Fernández
“Ayudar a un equipo en la toma de decisiones para la mejora: influir”
DEXTRA, 2007
“El significado de liderazgo es influencia”.
John Maxwell
Liderar: El arte de persuadir,
abanderar una causa y trascender en los otros”Grupo 6xSis ICE_UB, 2009
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1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
ContenidosLiderarel aprendizaje
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http://www.onthegotours.com/repository/AdventuresInAssamItineraryMainRegionalToursIndia-144591309359785_800_600.jpg
En las primeras sociedades, el aprendizaje era la adaptación al medio; luego, al cambio; finalmente, a la interpretación cultural de la realidad compleja y dinámica del ser humano
En las primeras sociedades, el aprendizaje era la adaptación al medio; luego, al cambio; finalmente, a la interpretación cultural de la realidad compleja y dinámica del ser humano
Aprendizaje: proceso vital, universal y atávico
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Respuesta institucional: espacios controlados de aprendizaje
http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480)
http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480)
... ¿el aprendizaje empieza y acaba en el aula..?.
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The Theory of Multiple Intelligences
H. Gardner (1990)MacLean (1952)
Limbic Brain
Neo-Cortex
Adaptación a las nuevas didácticas
KilpatrickProyectos
Nunan Tareas
DecrolyC. Interés
Freinet Rincones
VigotskyZona ZAP
WilkinsAndamiajes
Ferrer Guardia
Ausubel
Paolo Freire
A. Significativo
Montessori
J. Dewey
Asher (TPR)…
Jerome Bruner
A. Activo
J. PiagetKohlberg
Kieran Egan
A. Secuenciado
Fudamentos metodológicos
Competencia socio-emocional:
- Conocimiento de las propias emociones- Capacidad de controlarlas.- Capacidad de auto-motivarse y resiliencia- Reconocimiento de las emociones ajenas- Control de las relaciones y autoregulaciónAdaptado de : Daniel Goleman
Construcción cognitiva:
- mente ética- mente participativa- mente creativa- mente sintética - mente disciplinadaAdaptatd e: Las5 Mentes del Futuro (H.Gardner)
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Promover la construcción conjunta de saberes,estrategias y actitudes en todas las áreas.
Proyectos de integración curricular
Compartir, debatir y contrastar
http://www.iesinfantaelena.net/portal/media/k2/items/cache/4b9f9da50cf2f358abdcd4a4321104f9_XL.jpg
Explorar, leery descubrir
http://elempresario.mx/sites/default/files/imagecache/nota_completa/Ciencia-15.jpg
Reflexionar, razonary colaborar
http://www.laureate.net/~/media/Images/LGG/Institutions/ULACIT/feature_ULACIT_medstudents_380.ashx
Poner en comúncrear y comunicar
http://globalbackend.educ.ar/repositorio/imagen/ver?image_id=a8164b52-e107-4e7b-bf0f-c4326ea07ff6
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Integración de aprenendizajes competenciales
Adaptado de Phil Ball & Keith Kelly (2009) Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2
+Desarrollo comunicativo e interacción procesual (BICS)
+ Construcción cognitiva disciplinarprocedimental (CALP)
+ Dominiolingüístico ycomunicativo
+Conocimientotemático curricular
+Contextualitzación significativa individual
+Connexióncultural y social
Dau del sis: CLIL-CompetencialDau del sis: CLIL-Competencial Ref: ICE-UB: Group 6.Sis 2009
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La competencia plurilingüe, desde la integración comunicativa
http://happypix.co.in/files/funzug/imgs/creativity/peacein_bright_paints_07.jpg
Castellano Castellano FrancésFrancés
Catalán
Catalán
ItalianoItaliano
GallegoGallego
InglésInglés
AlemánAlemánChinoChino
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Enseñar para saber...¿o enseñar para aprender?...
1 2 3 4 n
COMPETENCIA GLOBAL
Integración competencial: hacia el aprendizaje global
METADISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
DISCIPLINAR
Sintaxis – Morfología – Ortografía – Retórica...Contenidos Hablar – Escribir – Leer – Escuchar – Dialogar...EstrategiasSaber – Hacer – Ser – Estar... CompeténciaRazonar - Participar – Emprender – Liderar... Transcendencia
![Page 31: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/31.jpg)
Hay que crear escenarios de aprendizaje para el nuevo escenario social
Aprendizaje
competencial
Relevante, significativo, esencial…
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El conocimiento estratégico: un reto
Ref: "bikini girls" mosaic (found by archeological excavation of the ancient Roman villa del Casale near Piazza Armerina in Sicily.Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/File:Casale_Bikini_modified.jpg & http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Armerina.jpgRef: http://www.unrv.com/culture/ancient-roman-clothing.php & http://www.newsfinder.org/site/more/bikini_an_ancient_swimsuit/
1. ¿El Biquini estaba de moda en época romana? Was the Bikini in fashion during the Roman Empire?
2. ¿Con qué evidencias pueden probarlo? How can you prove it? (Can you locate this image?)
3. ¿Cómo reconocemos la información fiable? What resources of information are trustworthy?
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Hacia otro escenario de aprendizaje: del conocimiento a la sabiduría
Reunión de evidencias
Conexióny relación
Construccióndel conjunto
Integracióny criterio
BúsquedaIdentificaciónAcción Interacción Reflexión
Comprensión
Con
text
o
Datos
Información
Conocimiento
Sabiduría
Tiempo y compromiso
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Liderar para conseguir la implicacionde todos los agentes educativos
http://www.falibo.com/sources/work_like_dog.jpg
http://queanimalada.net/wp-content/uploads/2012/08/foto-graciosa-animales-rana-tumbada-bocarriba-siesta.jpg
¡Necesitamos la ayuda y la complicidad de todos!
![Page 35: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/35.jpg)
Liderazgo organizativo, orientado a resultados
http://small-projects.org/wp-content/uploads/2013/03/%D8%A7%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B94.jpg
Lengua caste
llana
Leng
ua fr
ance
sa
Historia
Contenidos curriculares ¿integrados?
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Vivir es utilizar los aprendizajes en contexto
http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg
![Page 37: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/37.jpg)
Del escenario académico al vivencial
It’s raining… The house is sinking!...The climate is changing!... It’s very dangerous…!
Paradigmas de instrucción coherente Paradigmas de aprendizaje significativo
Proyecto sobre los riesgos del cambio climático
Proyecto sobre prevención de riesgos naturales
Proyecto de voluntariado con ONGs
English: The Weather
-It’s raining-It’s sunny-It’s windy-It’s cold-It’s hot…
¿Cómo dar sentido al aprendizaje fragmentado?
http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/
http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/
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LGE
Evolución normativa: hacia lo esenciale
LOELOGSE
Memorizar contenidos Aplicar conocimientos Tomar decisiones para la vida
![Page 39: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/39.jpg)
Cultura del aprendizaje
APRENDER A SER UN APRENDIZ
A LO LARGO DE LA VIDA
Competencias estratégicas
APRENDER A APRENDER
¿Qué constituye un cosmos escolar efectivo?
Conocimientosfocalizados
APRENDER
Construcci
ón del conocim
iento,
construcci
ón de comunidad
Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert
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Liderazgo para la transferencia de aprendizajes, de estrategias de éxito y de principios de valor
liderazgodistribuïdo
corresponsabilidaden el aula
coordinación en el centro escolar
APRENDIZAJEINSTITUCIONAL
APRENDIZAJE DOCENTRE
(Aprendizaje profesional)
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
(Aprendizaje competencial)
(Aprendizaje organizacional)
![Page 41: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/41.jpg)
Aprender por transferencia
http://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg
http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png
Escenarios virtualesEscenarios de aula
Acciones innovadoras
![Page 42: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/42.jpg)
Busquemos el derecho a la diferencia sin diferencia de derechos:El proyecto educativo, un reto a la equidad
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/374380_10151551014277082_2098482272_n.jpg
![Page 43: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/43.jpg)
Disperso, emocional, hablador, activo, multimodal, sociable, audiovisual…
¡Perfecto! ¡Es el empresario del futuro!
¿Un tercio de la población escolares disfuncional?
¿O... La escuela no funciona para a un tercio de la població?
![Page 44: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/44.jpg)
AlumnadoAlumnadoProfesoradoProfesoradoGrupo-ClaseGrupo-Clase
Equipo
Equipo
directivo
directivo
Claustro
Claustro
AM
PAs
y
AM
PAs
y
Fam
ilias
Fam
ilias
Administracion
Administracion
eses
SE, Inspecci
SE, Inspeccióónn
Uni
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e
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ales
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esas
empr
esas
Escenarios en expansión:rasgo de identidad del centro escolar.Proyectos Erasmus+
Proyectos Erasmus+
Redes digitales
Redes digitales
PrPrááctica
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empresa
empresa
Pla
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Talle
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Bib
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Esc
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Esc
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Tallers
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entre
iguale
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Planes de
Planes de
Entorno
Entorno
Proyectos
Proyectos
municipales
municipales
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¿Qué acciones podéisactivar en vuestro centro?
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
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Los aprendizajes dan identidad al centro educativo
Al que está cerca de la estación y del ayuntamiento, junto a un parque arbolado.
Al que quiere ser un referente del barrio, donde el alumnado participa en la sostenibilidad del entorno y colabora con la Universidad, en un proyecto medio-ambiental virtual liderado por la NASA.
Al que imparte tecnologíaen inglés y teatro en francés.
Al centro donde el profesorado se coordina para definir líneas de actuación claras e inclusivas,
coherentes con las necesidades del alumnado.
Liderazgo educativo de futuro que promueve la calidad, la internacionalización y el impacto a lo largo de la vida.
Funciones curricularesLocalización y contexto
Factores organizativos relevantes y significativos
¿A qué centro querrías llevar a tus hijos?
![Page 46: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/46.jpg)
Hay iniciar el cambio con el equipo que tenemos
50
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Si entramos en una clase…
¿Cuál es el escenario educativo más habitual?...
Evaluación Global Diagnóstica
BA
![Page 48: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/48.jpg)
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1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-green-jobs-250x200.jpg
ContenidosLiderarel aprendizaje
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Vivimos cambios estructurales
Ciudadaníaintercultural,plurilingüe y globalizada
Incertidumbre educativa y social
Competenciasbásicas, clave para nuevosempleos
Esc. Mare de Deu del ToroRef: http://montetoro2004.blogspot.com.es/2010/03/short-escolar.html/
![Page 51: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/51.jpg)
Nuevos perfiles de aprendizajeCerramos la escuela y abrimos un Restaurante:¿Qué camarero contrataremos?
¿Qué aportan a nuestro negocio?
A B E
DC
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![Page 53: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/53.jpg)
Abril 2013 http://www.csmbolsa.com/2013/04/la-lacra-del-desempleo-en-espana-no.html
Desequilibrios del empleo en España (2013)
2008………22,3 %2012………52,7 % +30,4 %
Desempleo juvenil (15-24 años)
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Población sin empleo, sin estudiar o sin formarse (NINIs 2009)
Paro recienteParo crónicoNINI
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Pensamientoexperto
Comunicación Compleja
Tareas de rutina manual
Tareas de rutinacognitivaTareas manuales no-rutinarias
Tendencia de ocupación laboral (1960-2002)
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http://nces.ed.gov/surveys/piaac/results/summary.aspx
PIAAC -2012 -Results
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2012 PISA: alumnos de 15 años
http://ep00.epimg.net/sociedad/imagenes/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928_1386078569_sumario_grande.png http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928.html
Lectura (+24)*Matemàtiques (+5) * Ciències (+1)*
* PISA 2006
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Nuevas competencias en nuevos entornos de aprendizaje
http://www.youtube.com/watch?v=Y5ywMb6SeGcLos aprendizajes para el mundo laboral: Prácticas en empresa (BMW)
![Page 59: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/59.jpg)
De hecho, no sabemos gran cosa del futuro...
“...excepto que lo construimos activamente entre todos los seres humanos.”
Ref: http://goo.gl/0t8Ms
http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg
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https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/558713_453149121431297_1372521448_n.jpg
No hay pasajeros en la NaveTierra.Todos somos tripulación. (Marshall McLuhan)
![Page 61: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/61.jpg)
1. Cogniciónhttp://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizajehttp://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-green-jobs-250x200.jpg
4. Convivencia
http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAAAAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG
ContenidosLiderarel aprendizaje
![Page 62: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/62.jpg)
http://www.irpa.eu/wp-content/uploads/2013/03/eu_logo.jpg
Europa 2020:
![Page 63: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/63.jpg)
Europa, la gran desconocida
¿Cual de las dos es oficial?¿Por qué?
Incorrecta Correcta
¿Es correcta esta bandera, es la oficial?
![Page 64: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/64.jpg)
Europa 2020: Las 3 prioridades de crecimiento
Doc: «Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010)http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt
Inteligente
Conocimiento a partir
de la innovación,
educación y sociedad
digital.
Integrador Una sociedad inclusiva
con altos niveles de
empleo, formación y
capacitación para los
nuevos puestos de
trabajo, en lucha contra
la pobreza.
SostenibleCrecimiento de
energías verdes,
sostenibles, renovables, en lucha
contra el cambio
climático
http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg
Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htmWeb: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm
![Page 65: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/65.jpg)
Los cinco objetivos de la UE 2020
1. Empleo-empleo para el 75% de las personas de 20 a 64 años.
2. I+D e innovación-inversión del 3% del PIB de la UE (sumando pública y privada) en I+D e innovación.
3. Cambio climático y energía-emisiones de gases de efecto invernadero un 20% (o un 30% si se dan las condiciones) menores a los niveles de 1990.-20% de energías renovables -aumento del 20 % de la eficiencia energética.
4. Educación-tasas de abandono escolar por debajo del 10%.-al menos un 40% de las personas de 30 a 34 años de edad deberán completar estudios de nivel terciario.
5. Lucha contra la pobreza y la exclusión socialreducir al menos en 20 millones el número de personas en situación o riesgo de pobreza y exclusión social.
![Page 66: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/66.jpg)
Los recursos: Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas
Full text: http://www20.gencat.cat/portal/site/Llengcat/menuitem.b318de7236aed0e7a129d410b0c0e1a0/?vgnextoid=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default
Documento de ordenación curricular consensuado en la Unión Europea para la organización de las políticas educativas del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, con la unificación de los descriptores de nivel de dominio lingüístico.
Plurilingüismo, una riqueza compartida
Herramientas docentes para desarrollar mejoras metodológicas y profesioanalesa medio y largo plazo:[+] CLIL: Competencias profesionales docentes en enseñanza integrada de lengua y contenidos[+] Portfolio Europeo de las Lenguas, aprendizaje desde la autoevaluación
![Page 67: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/67.jpg)
Los Indicadores ET2020, España
Ref: http://blog.educalab.es/inee/2013/10/02/objetivos-educativos-2020-situacion-espanola/
![Page 68: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/68.jpg)
Programas europeos socioeducativos
Información: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htmImagen Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg
En total 33 países. (27 países de la Unión Europea)+ tres Estados del Espacio Económico Europeo(EEE)
(Liechtenstein, Noruega e Islandia),
+ más Croacia, Turquía (-Suiza)
1995-19992000-2006
2007-2013 2014-2020KA 1 - K2 - K3
![Page 69: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/69.jpg)
Acció clave 1: Movilidad individual
Font: OAPEE, 2013
Acción clave 1
Movilidad para el aprendizaje
Movilidad de Grado i
Erasmus Master
Movilidad de estudiantes de FP
Movilidad de personal
Movilidad juvenil
![Page 70: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/70.jpg)
Acción clave 2: Cooperación para la Innovacióny las buenas prácticas (institucional)
Font: OAPEE, 2013
Acción clave 2
Cooperación
Plataformas informáticas
Alianzas del conocimientoy Alianzas para las
competencias sectoriales
Asociaciones estratégicas
Mejora de capacidades
![Page 71: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/71.jpg)
Acción clave 3: Soporte a la reforma de las políticas institucionales
Font: OAPEE, 2013
Acción clave 3
Reformas políticas
Diálego políticoHerramientas
europeas
Método abiertode coordinación,
semestre europeo
http://2.bp.blogspot.com/_6YBRIJNCSV0/TNaK1YA8rfI/AAAAAAAAABE/JZCGwBh90Gk/s1600/33416281v3_480x480_Front.jpg
![Page 72: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/72.jpg)
Añadir la mirada europea nos enriquece…
http://2.bp.blogspot.com/-FtXw-bSarZg/UXWWowEUizI/AAAAAAAADQw/wqO30oFV7Nw/s1600/europe4.jpg
![Page 73: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/73.jpg)
Zonas de frontera en la enseñanza no formal e informal:
Nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje
Metodología Connectivista- Aprendizaje activo- Situaciones reales- Proyección externa- Educación competencial- Implicación social - Toma de consciencia- Colaboración y trabajo en equipo- Autonomía del aprendizaje- Comunicación, interacción, diálogo... - Emprenededores, iniciativa personal - Liderazgo organizacional ... … …
Aprendizaje en Servicio
Voluntariado
Prácticas en empresa
Enfoquesolidario
Inserción laboral
Participaciónsocial
![Page 74: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/74.jpg)
Ciudadanía activa en la UE: Portal Europeo de Juventud
![Page 75: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/75.jpg)
Red española de Aprendizaje-Servicio
Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html
![Page 76: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/76.jpg)
Proyectos de aprendizaje vital
![Page 77: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/77.jpg)
Para indignarnos, dialogar, debatir, planear, participar, actuar conjuntamente, creer en un mundo mejor y luchar
por un escenario más justo.
El centro escolar, espacio de reflexión
![Page 78: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/78.jpg)
Objetivo: descubrir la mirada del alteridad
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
![Page 79: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/79.jpg)
PISA 2015Hacia un nuevo paradigma curricular
83
Nuevas definiciones
Nuevas competencias
Colaboración para la resolución de problemas
![Page 80: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/80.jpg)
Colaboración para la resolución de problemas
![Page 81: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/81.jpg)
Perfiles profesionales de coordinación;intercambios y colaboración en educación
Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE
![Page 82: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/82.jpg)
Construyendo una organización sostenible ¿Financiación? ¿Sensibilidad & compromiso? ¿Métodos?
![Page 83: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/83.jpg)
Liderar escenarios educativos
Liderazo basado en valores
Perdido ensueñosvisionarios
Control mecánico
Actidudes y estratégias: Visión de futuro +
Perdido enproblemasdel día a día
Act
uaci
ón p
ragm
átic
a: F
unci
onal
idad
-
+
![Page 84: Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052900/556219b9d8b42af2128b55c8/html5/thumbnails/84.jpg)
Evolución de modelos directivos
Burocrático Corporativista Liderazgo pedagógico
Función básica
Aplicar las directrices de sus superiores
Director-compañero. Conciliar los conflictos de intereses
Mejorar la calidad educativa
Selección Hegemonía de la Administración
Hegemonía del profesorado
Profesional, objetiva
Formación Procedimientos legales y administrativos
Habilidades comunicativas y negociadoras
Innovación de la enseñanza-aprendizaje
Evaluación Según el grado de cumplimiento de las normas
Según el grado de satisfacción del profesorado
Según el grado de mejora del centro
Ref: Joan Estruch, Madrid, 28 de abril de 2009
Profesionalización
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1. Objetivo: Liderazgo pedagógico
Enseñar no es transmitir a los estudianteslos conocimientos que sabe el profesor, sino motivarlos a investigar y aprender
lo que nadie sabe todavía.
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2. Estrategias: Liderazgo organizativoAprender requiere
autoregulación intelectual y emocional.Y enseñar, también.
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La innovación en educación es un ejercicio de liderazgo y
un proceso de construcción conjunta.
3. Acciones: Liderazgo transformador
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Trabajar desdela autenticidad del discurso educativo
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Cercar una societat més justa
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Defender una sociedadmas justa y equitativa
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Elevar las expectativaspersonales y estimular deseos de ampliar la visión del mundo…
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... Para colaborar y trabajar conjuntamente
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... y recordar a las nuevas generacionesla fuerza que pueden llegar a tener
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…Para que cada cual aprenda a volar con sus propias alas.
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El futuro es de quienes se atreven a explorarlo
¡Muchas gracias por hacerlo posible!
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Barcelona, 25 de Abril 2014
Dra. Neus Lorenzo Galés@NeusNeus
LIV ASAMBLEA de AESECE: Lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida.
Contacto:[email protected]