lenguaje fitologia

8/16/2019 lenguaje fitologia

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FACULTAD DE INGENIERIAS ESCUELA PROF. INGENIERÍA CIVIL

UNIVERSIDAD JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI LENGUAJE Y REDACCION CIENTIFICA

UNIVERSIDAD JOSÉ CARLOS MARIATEGUIFACULTAD DE INGENERÍAS

INGENERÍA CIVIL

TRABAJO DE INVESTIGACION

DOCENTE:

Lic. Carmen Analy Sosa Vera

ALUMNO:

• Cabana Asencio Elio Eleuterio

CURSO:

Lenguaje y Redacción Científca

MOQUEGUA – 2016

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1. EL LENGUAJE ES ESTUDIADO POR LA LINGÜÍSTICA O LAFILOLOGIA

La ciencia del lenguaje no uede ni debe a!an"ar sin contacto con elestudio de las otras es#eras de la !ida intelectual$ al igual %ue la !ida

intelectual del &ombre y la &istoria de la ci!ili"ación no uedenestudiarse con ro!ec&o sin conocer la flología. 'na ling(ística sinflología es tan inconcebible como una flología sin ling(ística. )L.*jelmsle!+

Ob!"#$%& '! () F#(%(%*+)

• ,ntentar conseguir el teto original.• Comrensión y objeti!a aclaración del teto$ así como la

aclaración de su conteto &istórico.• Comrensión yo elicación de la lengua del teto.

/ara el menester del flólogo$ la Ling(ística es una #uente de re0eiónteórica y$ sobre todo$ articula los camos de actuación de lasdiscilinas ling(ísticas %ue se ocuan de los distintos ni!eles de lalengua.

Ling(ística y ilología$ ues$ se a2nan a la &ora de intentar el estudiosistem3tico de la lengua latina. /or%ue$ sin la rimera )sin laLing(ística+ no odríamos llegar a comrender el sistema de la lengua

y$ or lo tanto$ no oseeríamos la lla!e rimera y rincial ara abrir)entender+ el teto. 4 or%ue sin la segunda )la ilología+ nuestroentendimiento y comrensión del teto sería muy arcial y nocomleto y total. Ad!i5rtase$ adem3s$ %ue no estudiamos una lengua6!i!a7$ sino una lengua tetual %ue$ en tanto %ue lengua$ necesitar3ara su descrición de la Ling(ística. /ero %ue$ en tanto %ue teto$necesitar3$ ara su comrensión$ de la ilología.

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D i s c i p l i n a s a n e j a s a l a F i l o l o g í a

E p i g r a f í a P a p i r o l o g í a

C o d i c o l o g í a T r a n s m i s i ó n t e x t u a l

P a l e o g r a f í a C r í t i c a t e x t u a l

A u x i l i a r e s

L i n g ü í s t i c a h i s t ó r i c a

L i n g ü í s t i c a d e s c r i p t i a

L i n g ü í s t i c a a p l i c a d a

L i n g ü í s t i c a s

! i s t o r i a l i t e r a r i a

T e o r í a l i t e r a r i a

C r í t i c a l i t e r a r i a

L " t e r a r i a s

D i s c i p l i n a s





2. RAICES PREFIJOS CON LATIN EN LA PROFESION DE INGENERIACIVIL

ALGUNAS ETIMOLOGIAS DE LA INGENIERIA CIVIL:

O,#*!- '! )(*.-)& /)()b,)&9e arece incomrensible %ue muc&os estudiantes e ,ngenierosCi!iles usen t5rminos re#erentes a nuestra acti!idad ero cuando lereguntas el signifcado no saben elicar su etimología u origen. Enotros casos cada aís tiene su terminología roia %ue en algunoscasos es contradictoria con la ra"ón de ser del artículo o roducto.

La alabra ,ngeniero ya se usaba en 1:8; ara denominar al t5cnico%ue in!entaba$ #abricaba o rearaba artifcios de guerra comocataultas$ etc. El nombre de ,ngeniero Ci!il !ino osteriormente ara

di#erenciar al %ue &acia lo similar ero con edifcaciones.

'na alabra muy usada en la carrera es 69ec3nica7. <iene !ariasaceciones$ una es la elicación de la ra"ón de ser de la cosa=9ec3nica Celestial$ 9ec3nica de Suelos$ Etc. A mí me ocurrió !arias!eces siendo estudiante %ue algunas ersonas me reguntaban si yoera mec3nico or%ue me !eían con un libro de mec3nica de solidos )/.Ej.+ en las manos.

En mi aís se le llamaema>ete al a>ete oen#oscado. /ero$ dedonde !iene a>ete= /uesara colocarlo correctamente se colocan maestras o rieles a

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distancias entre ?@ cm y 1.@@ m y los &uecos o a>os entre maestrasse rellenan con el mortero$ o sea %ue a>ete es el relleno de losa>os entre maestras.

En#oscado !iene del latin ,n#oscare$ oscurecer. <ambien signifca taar

&oyos.

En Re2blica ominicana los albaniles usan la alabra 0otar or #rotar%ue es el mo!imiento reetido de terminación del en#oscado.

Se le llama mosaico a la baldosa &idr3ulica. 9osaico realmentesignifca$ en el caso de isos y cer3micos ie"as &ec&as conedacillos de otras.

En cuanto a la etimología$ una alabra %ue e!ito usar es la alabrac&arranc&a y refero usar !alla de relanteo or oírla oco elegante.

A rimera !ista arece una alabra in!entada or a&í. /ues no$c&arranc&a !iene del #ranc5s de una madera

9osaico de cer3mica en los marcos de los cuadros de inturasartística ara %ue no se descuadren.

Alomar se refere a ni!elar. Lo del lomo es or la lomada %ueantes era de lomo.

/lomero es el #ontanero$ ues antes las tuberías eran de lomo.

ontanero !iene de #uente de agua.

Bit3cora es el libro de acti!idades etraordinarias de la Construcción.Su origen !iene indirectamente del lugar donde se guarda el diario dena!egación$ la br2jula$ comas$ etc.

Enco#rar !iene del latín !ulgar y signifca dar #orma.

*ormigón !iene del latín !ulgar #órmico %ue es dar #orma. <ómese encuenta %ue su origen !iene or%ue antes se construía con iedras$

metal o madera %ue ya tenían su #orma. 9uc&os de nosotros &emosensado %ue tal !e" !enia or el color del llamado &ormigón as#altico%ue es oscuro arecido a algunas &ormigas.

Concreto !iene del ,ngles concrete y del latín !ulgar concretare ysignifca aglutinar.

Calicanto$ %ue es un material arecido al adobe !iene de cal y canto.Eran temlos re!estidos de cal donde se cantaba aun%ue otros dicen%ue los %ue lo ejecutaban eran resos %ue cantaban mientrascolocaban el en#oscado.

9amostería !iene de mamuesto= /ie"as uestas con las manos.

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<ercio= 1 de cal y : de arena. Se refere al mortero.

Cubicacion es el reorte de las cantidades ejecutadas. Si sonVolumenes y se calculan en ies serian ies cubicos. e a&í !iene elnombre.

La alabra #ormaleta odria !enir del ,ngles orm )Enco#rado+$ erotambien se le llama asi en esanol al soorte del arco de mediounto.

Algunas ersonas llaman &ormigon de limie"a al recubrimiento de la"aata. Lo correcto es &ormigon de ni!elacion o recubrimiento.

Suer!isar !iene del latin !ulgar suer y !isare$ es decir$ obser!ardesde lo alto. efne la condicion del suer!isor.

En mi ais se le llamo al mortero de ni!elacion de endientes deltec&o o 6ino7$ caa atermica e imermeabili"ante. Di es atermica ytamoco imermeabili"ante. Simlemente$ un canali"ador del agua.

Caitel !iene del latin caut$ caitis$ %ue signifca cabe"a.

En ,ngenieria Sismica se usa el termino relica %ue en ingles sedenomina correctamente como 6A#ters&oc7. Relica es una coia fel$or lo %ue el termino es incorrecto$ or%ue los sismos osteriores sondi#erentes en magnitud y e#ectos.

inalmente y a manera de cerrar c&istosamente$ cuandoestudiabamos la carrera de ,ngenieria Ci!il era comun tomar alabrasdel lenguaje tecnico imartido en clases y adatarla a nuestrarealidad. 'no de los comaneros andaba con roblemas de dinero yotro comanero al notar en su cara de reocuacion le regunto %uele asaba$ le contesto= Es %ue estoy en estiaje. Estiaje es el ni!el deaguas minimas %ue tiene un rio en una eoca causado mayormenteor se%uia.

3. MAPA DEL INDEPA

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4. INVESTIGAR SIGNOS SIMBOLOS SOCIALES CULTURALES

SIGNOS:

Los signos son reresentaciones !isuales$ auditi!as o gestuales %uedeenden de asectos culturales$ sociales y religiosos. Cada signo secaracteri"a or la resencia de un elemento ercetible$ %ue est3 en

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lugar del objeto y lo e!oca.E!oca en la mente la idea de otro objeto$ cosa o acción.

PARTES DE SIGNO:

El signo se uede di!idiren dos artes= 'na$ elsignifcante$ %ue es la#orma$ el asectosint3ctico$ el elementoercetibleG

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la otra arte es el signifcado$ %ue &ace re#erencia al ni!el sem3ntico$o sea$ al conceto$ el mensaje %ue %uiere transmitir.

CLASIFICACION DE SIGNOS

S#*-%& I3-#%&: Se emarentan al objeto or semejan"a$ &ay unarelación directa.

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S#*-%& S#4b3(#%&: Eiste una relación indirecta con a%uello a lo%ue referen.

S#*-%&

I-'#)"#$%&: Do establecen relación con nada$ solo indican o se>alanun #enómeno$ se anteonen a 5l )or ejemlo el &umo en unincendio+.Esta clasifcación se desrende del ensamiento de Ion"ales Rui"

9encionar algunosconcetos deA',#5-F,."#*!, incluye dentro de los signos a los=

rutiger incluye dentro de los signos a los=S#*-%& S#*-)".,)& )signo de roiedad+$

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S#*-% E4b(!4) )erteneciente a un gruo o estado+$

S#*-% M),) )rubrica$ signo ro#esional$ economía+

S#*-%& S!)(!& )como la se>ali"ación de tr3nsito y ser!icios+.

S+4b%(%&:

Los símbolos a di#erencia de los signos$ %ue son un &ec&o #ísico yest5tico$ son un &ec&o sicológico %ue conectan al &ombre con su

signifcado. Los símbolos son signos artifciales %ue deenden de algunacon!ención construida or el &ombre y ertenecen al lano de laimaginación y del inconsciente )or ejemlo la cru"$ ara elcristianismo o los al#abetos$ etc.+.

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Los símbolos reresentan emociones y sentimientos no racionales de#orma m3s bien ambigua.El símbolo es la #orma de eteriori"ar un ensamiento o idea m3s o

menos abstracta.

5. CUAL ES EL ORIGEN DE NUESTRO IDIOMA7 8EL LATIN ENROMA9 CASTELLANO

ORIGEN DEL CASTELLANO

El origen de nuestro idioma est3 en el latín lle!ado a la /enínsula,b5rica or los coloni"adores romanos )siglo ,,, a. C.+. Se trata del latín!ulgar )el emleado+ en la con!ersación de las ersonas de clase

media y las masas oulares+ y no del latín culto )el %ue era

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ense>ado en las escuelas y al %ue todos asiraban como modelo delengua escrita+.

En otras alabras$ nuestra lengua y otras lenguas deri!adas del latín)llamadas romances or%ue su origen est3 !inculado a Roma como el

italiano$ #ranc5s$ ortugu5s$ etc. + no ro!ienen de su !ariedadcl3sica$ sino de su !ariedad !ulgar.

ELEMENTOS CONSTITUENTES DEL CASTELLANO

L)& (!-*.)& /,! ,%4)-)&El latín %ue llegó con los coloni"adores romanos no se instaló sobreun territorio desierto y sin &istoria. i!ersos ueblos aborígenes yoblaciones de inmigrantes y coloni"adores &abían &abitado en la/enínsula= los !ascos$ los íberos$ los tartesios$ los #enicios$ los griegos$los celtas y &asta los germanos.

Cada uno de ellos &ablaba su roia lengua$ %ue desaareció o setrans#ormó$ con ececión del !asco %ue se &abla a2n en la "onanorte de Esa>a.os in0uencias rerromanas imortantes y !isibles en el castellanoactual son las siguientes='na cant3brica$ !inculada con la lengua !asca$ %ue &i"o %ue el sonido# inicial de las alabras latinas tendiera a desaarecer$ como en elcaso de #agea %ue deri!ó en &ayaG'na celta$ %ue &i"o %ue alabras como mutare$ sica$ catena o amicase con!irtieran en mudar$ esiga$ cadena o amiga$ resecti!amente.

E( !(!4!-"% $#&#*%'%

A comien"os del siglo V d.C. )inicios de la Edad 9edia+$ algunosueblos b3rbaros in!adieron Euroa. Con la ocuación b3rbara$ seerdió la unidad olítica y cultural %ue &abía sostenido al imerioRomano de Kccidente. Las antiguas ro!incias romanas se #ueronaislando y el latín %ue se &ablaba en cada una de ellas eme"ó adi#erenciarse cada !e" m3s$ m3s a2n cuando la lengua nati!a de cadalugar ejercía su articular in0uencia.

La Edad 9edia )siglos V a V d.C.+ constituye una etaa en la %ue elcastellano se mostraba muy inestable.urante la in!asión de los b3rbaros$ la /enínsula ,b5rica #ue ocuadaor los !isigodos- uno de los ueblos b3rbaros $m3s ci!ili"ados-$ %ue#undaron su caital en la ciudad de <oledo$ en el centro de Esa>a. Lain0uencia !isigoda en el latín de la /enínsula #ue escasa. Aortaronesecialmente nombres de ersonas y t5rminos b5licos= Ml!aro$

Rodrigo$ ernando$ Ion"alo$ guerra$ esía$ guardia$ tregua$ botín$&eraldo$ esuelaN

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E( !(!4!-"% 5,)b!

Cuando los ueblos germ3nicos eme"aban a consolidarse comoreinos en Kccidente$ las disersas tribus de Arabia$ con!ertidas al

islamismo$ se unieron alrededor de una emresa= la guerra santa. eeste modo$ se aoderaron$ en menos de medio siglo$ de Siria$ /ersia$el norte de M#rica y Sicilia. A continuación y en menos de siete a>os$con%uistaron Esa>a )siglo V,,,+ y todo el sur de rancia. La ocuaciónde Esa>a duró siete siglos y dio origen a una guerra de recon%uistarotagoni"ada or los cristianos de Esa>a %ue duró &asta el siglo V.

Con la dominación musulmana$ la /enínsula %uedó di!idida en dosartes ouestas or distintas culturas$ religiones y lenguas= cristianaen el norte y la 3rabe en el sur. A raí" de esta di!isión surgieron$ entrelos siglos V,,, y ,$ nue!as lenguas en el norte= el castellano$ elgallegoOortugu5s$ el na!arro-aragon5s y el catal3n. /or su arte$ lossure>os$ de mayor in0uencia musulmana$ adotaron en su lenguaelementos del 3rabe y surgió el mo"3rabe$ lengua romance con l5ico3rabe. Las lenguas del norte tu!ieron destinos di#erentes.

Algunas se trans#ormaron y otras desaarecieron al ser absorbidasor la lengua %ue sería la m3s oderosa= el castellano.Los oc&o siglos de dominación musulmana in0uyeron notablementeen la cultura$ el arte y la lengua de Esa>a. Aun%ue la lengua 3rabeno desla"ó a la latina$ %ue estaba ya muy consolidada$ aortó m3s

de @@@ alabras$ el segundo aorte l5ico en imortancia desu5sdel legado or el latín.

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6. QUE ES CROMOTOLOGIA:

CROMATOLOGIALa cromatología es el estudio del color como uno de losconstituyentes #undamentales de la #orma del signifcante icónico.Suele decirse cromatología icono ling(ística$ a>adiendo la re#erenciaa la icono ling(ística ara e!itar la con#usión resecto a otrosconcetos a los %ue tambi5n$ tradicionalmente$ se &a !enidodesignando con el t5rmino cromatología )concetos$ sobre todo$de lacromatogra#ía y de la ciencia del color+. Es desde la ersecti!a delestudio icono ling(ístico )de los lenguajes icónicos+ como se en#oca

cual%uier conceto cromatológico del signifcante delas im3genes ani!el #ormal. se basa en la idea de %ue todos los colores %ue soncomrendidos y eresados )mediante los di#erentes lenguajesicónicos+ ertenecen al acer!o icono ling(ístico cultural en el %ue se#undamenta la mani#estación del colorido de cual%uier imagen en elensamiento !isual y en la comunicación !isual.

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/or esto$ todo color %ue se estudia bajo el en#o%ue de la cromatologíaes considerado una coloración icono ling(ística. La recisión de lasre#erencias a la aariencia del color considerado como objeto deestudio cromatológico se #undamenta tanto en los rinciios como enlas t5cnicas de esecifcación y medida de la crom3tica$ es decir$ de

la ciencia del color alicada al estudio icono ling(ístico de lasim3genes.

La

roiedad m3s determinante del color tal !e" sea su car3cter relati!o.Ding2n color uede ser e!aluado al margen de su entorno. En el libro6,nteracción del color7 Pose# Albers afrma %ue6 un mismo colorermite innumerables lecturas7. 'n mismo tono uede arecerdi#erente cuando se colocasobre di#erentes #ondos$ y di#erentescolores ueden arecer casi el mismo cuando se asociana distintos #ondos.

Como!emos eneste ejemlo elmismo elemento y del mismocolorcontrastado con #ondos de di#erentesde color &ace %ue are"can %uecambia su tono y su!alor. Adem3s de las di#erencias de tono$ loscolores reciben in0uencias %ue se re0ejan en su luminosidad yoscuridad$ calide" y #rialdad$ brilloy sombra y seg2nlos colores %ue losrodeen.Seg2n Albers$ la 2nica #orma de !er un color es obser!arlo en relacióncon su entorno. 4 a esar de %ue eiste unaC)-"#')' #-*!-"! '! %(%,!&; !( $%)b.(),#% .&.)( .!-") %--%45& '! ",!#-") -%4b,!& /),) '! -%4#-),(%&

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C,%4)"%(%*+) < C,%45"#)

esde el unto de !ista general de la iconoling(ística$ la cromatologíase basa en la idea de %ue todos los colores %ue son comrendidos yeresados )mediante los di#erentes lenguajes icónicos+ ertenecen al

acer!o iconoling(ístico cultural en el %ue se #undamenta lamani#estación del colorido de cual%uier imagen en el ensamiento!isual y en la comunicación !isual. /or esto$ todo color %ue se estudiabajo el en#o%ue de la cromatología es considerado una coloracióniconoling(ística. La recisión de las re#erencias a la aariencia delcolor considerado como objeto de estudio cromatológico se#undamenta tanto en los rinciios como en las t5cnicas deesecifcación y medida de la crom3tica$ es decir$ de la ciencia delcolor alicada al estudio iconoling(ístico de las im3genes.

7. Q.! DICE NOAM C=OMS>:C&omsy rouso la gram3tica uni!ersal$ discilina %ue situó la sintaisen el centro de la in!estigación ling(ística.

enominó gram3tica uni!ersal al conjunto de reglas innatas %ue ermitetraducir combinaciones de ideas a combinaciones de alabras.

Su ling(ística es una teoría de la ad%uisición indi!idual del lenguaje eintenta ser una elicación de las estructuras y rinciios m3s ro#undosdel lenguaje.

Se les suone a los ni>os un conocimiento innato de la gram3ticaelemental com2n a todas las lenguas &umanas.

Con un juegoreducido de reglasgramaticales y unconjunto fnito de t5rminos$ los &umanos ueden roducir un n2meroinfnito de #rases$ incluidas #rases %ue nadie &aya dic&o anteriormente.

Se les suone a los ni>os un conocimiento innato de la gram3ticaelemental com2n a todas las lenguas &umanas.

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Con un juego reducido de reglas gramaticales y un conjunto fnito det5rminos$ los &umanos ueden roducir un n2mero infnito de #rases$incluidas #rases %ue nadie &aya dic&o anteriormente.

Es necesario saber di#erenciar entre=

1 A'?.#&##3- '!( (!-*.)!: es una etaa e!oluti!a esont3nea. Lalengua materna se asimila con gran raide" y con un mínimo estímulodel mundo eterno. C&omsy dir3 %ue este roceso es innato uesto%ue sigue un a línea determinada como consecuencia de los estímuloseteriores.

2 D!&),,%((% '!( (!-*.)!: se roducir3 de manera similar acual%uier otro tio de arendi"aje= a tra!5s de la ejercitación$ lamemori"ación$ etc.

/ol5mica de si la ad%uisición del lenguaje es gen5tica o ad%uirida oreeriencia ya %ue resulta di#ícil reali"ar una searación entre ambascategorías$ or%ue su desliegue sobre la realidad arece e!idenciar%ue ambas se #usionan y retroalimentan.

Seg2n C&omsy debemos nacer conociendo una serie de 6rinciiosuni!ersales7 del lenguaje$ %ue junto con el mecanismo de construcciónde &iótesis #orman el LA )isositi!o de Ad%uisición del Lenguaje+.

8. QUE ES LA CORRIENTE MINIMALISTA DE LA GRAMATICA:

El /rograma 9inimalista es una línea de in!estigación abierta en losa>os no!enta del siglo or los rinciales reresentantes de lagram3tica generati!a.

Es destacable su car3cter no de teoría científca ni de &iótesis$ sinode rograma= este minimalismo retende erigirse en una línea dein!estigación$ %ue sir!a de guía ara la eloración de los rinciios yar3metros b3sicos de la gram3tica generati!a. Es decir$ el /rograma

es sólo un marco concetual$ un conjunto de concetos %ue noretende dar resuestas ni establecer reglas generales.

El /rograma 9inimalista se asienta en la idea de %ue el lenguaje&umano est3 dise>ado de una manera sofsticada y elegante %ueermite satis#acer nuestras necesidades #ísicas$ biológicas yconcetuales$ y %ue es$ or tanto$ uni!ersal y alicable a todas laslenguas &umanas. Es un conceto com2n en la gram3tica generati!ael %ue asigna al lenguaje Ouni!ersalmente concebidoO una serie derinciios b3sicos ara la utili"ación de otra serie de ar3metros=

5stos serían las unidades b3sicas de la lengua )oraciones$ sintagmas$alabras$ etc5tera+$ mientras a%u5llos reresentarían las reglas

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gramaticales %ue gobiernan sus relaciones y #ormas. Cada lenguacontaría así con una serie de roiedades 2nicas alicables a la #ormade mani#estar dic&as relaciones$ si bien la naturale"a ro#unda de lasmismas se mantendría com2n a todas ellas.

El /rograma 9inimalista se asienta$ así$ en dos #undamentos=

La di!ersidad de las lenguas se origina or las distintascombinaciones en la interacción de los citados rinciios yar3metros.

Las oraciones son las unidades ling(ísticas b3sicas$ y destacan orser otencialmente infnitas$ ya %ue nacen de la combinación entresonidos y signifcados.

Como &emos dic&o$ el /rograma 9inimalista se asienta en la idea

c&omsiana de la naturale"a innata de los comonentes del lenguaje=el ni>o$ seg2n C&omsy$ nace con la caacidad de eresar ideasmediante un conjunto de reglas comutacionales %ue conocemoscomo lenguaje. La idea del minimalismo a>ade a 5sto un interesantemati"= %ue el dise>o de dic&as reglas es concetualmente er#ecto yest3 er#ectamente adatado a las necesidades comunicati!as del ser&umano. Así$ la #acultad ling(ística con la %ue nacemos contiene sólolas &erramientas %ue son necesarias ara lle!ar a cabo lacomunicación$ careciendo or comleto de elementos redundantes.

/or otra arte$ el /rograma se imone a sí mismo una condiciónarecida= las elicaciones gramaticales tienen %ue ser sencillas$estar libres de redundancias y resultar económicas o mínimas.Reducir la cantidad de concetos al mínimo osible y elicar lasreglas %ue rigen el comortamiento del lenguaje de la manera m3ssencilla y recisa %ue sea osible.

9. REDACTAR UN DISCURSO:

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10. RECONOCEMOS LA CARACTERISTICA DEL ORADOR:

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN ORADOR

1 P,!&!-#)

Q La resencia de un buen orador se logra cuando eiste losiguiente=

Q /rearación general$ dominio del tema y recursos de aoyo%ue lo sustenten.Q !estir adecuadamente seg2n la ocasión y el 2blico al %uese dirige.Q 9o!ilidad= desla"arse muestra entusiasmo y estimula a laaudiencia.Q /ostura= entrar con aso frme y decidido$ con los &ombros

&acia atr3s y la barbilla le!emente &acia arriba$ ayuda a mostrarseguridad y dominio del tema

2 C%-%#4#!-"% < ,!'#b#(#')'Q La rearación y dominio sobre el tema aoya laseguridad$ del orador y logra mantener or m3s tiemo la atenciónde la audiencia.Q Es mejor reconocer las limitaciones ante el 2blico %ue6in!entar7 resuestas.

@ D#-)4#&4%Q Es imortante aoyar la resentación en t5cnicas yrecursos inno!adores %ue logren catar la atención de la audiencia ylograr un mayor rocesamiento de la in#ormación.Q Se recomienda$ al comen"ar$ transmitir entusiasmo ymantenerlo durante toda la eosición.

C%4.-#)#3- $!,b)(

Q El lenguaje %ue se utili"a en la resentación oral debe estar

al ni!el de la audiencia.Q El orador reseta las ideas y oiniones del 2blico$ almismo tiemo %ue muestra aserti!idad ara de#ender las suyas.Q Cuidar la dicción mejora la claridad del discurso. Lasausas al &ablar ueden ayudar a &acer cambios de material deaoyo$ crear inter5s o eectación en el 2blico$ y #acilitar lacomrensión.

C%4.-#)#3- -% $!,b)(

Q La comunicación no !erbal es a%uella %ue se integra de

mensajes no &ablados$ como los gestos y los mo!imientoscororales.

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Q Los gestos deben ir de acuerdo con la naturale"a del temaGasí se aoya la comunicación !erbal con la no !erbal.Q Se debe tener cuidado al utili"ar las manos$ ya %ue 5stasueden ser un distractor.Q Es imortante establecer contacto !isual con el auditorio$

esto lograr3 mayor integración y atención &acia la resentación.

11. QUE ES LA CORRIENTE MINIMALISTA DE LA GRAMATICA:

El /rograma 9inimalista es una línea de in!estigación abierta en losa>os no!enta del siglo or los rinciales reresentantes de lagram3tica generati!a.

Es destacable su car3cter no de teoría científca ni de &iótesis$ sino

de rograma= este minimalismo retende erigirse en una línea dein!estigación$ %ue sir!a de guía ara la eloración de los rinciios yar3metros b3sicos de la gram3tica generati!a. Es decir$ el /rogramaes sólo un marco concetual$ un conjunto de concetos %ue noretende dar resuestas ni establecer reglas generales.

El /rograma 9inimalista se asienta en la idea de %ue el lenguaje&umano est3 dise>ado de una manera sofsticada y elegante %ueermite satis#acer nuestras necesidades #ísicas$ biológicas yconcetuales$ y %ue es$ or tanto$ uni!ersal y alicable a todas laslenguas &umanas. Es un conceto com2n en la gram3tica generati!a

el %ue asigna al lenguaje Ouni!ersalmente concebidoO una serie derinciios b3sicos ara la utili"ación de otra serie de ar3metros=5stos serían las unidades b3sicas de la lengua )oraciones$ sintagmas$alabras$ etc5tera+$ mientras a%u5llos reresentarían las reglasgramaticales %ue gobiernan sus relaciones y #ormas. Cada lenguacontaría así con una serie de roiedades 2nicas alicables a la #ormade mani#estar dic&as relaciones$ si bien la naturale"a ro#unda de lasmismas se mantendría com2n a todas ellas.

El /rograma 9inimalista se asienta$ así$ en dos #undamentos=

La di!ersidad de las lenguas se origina or las distintascombinaciones en la interacción de los citados rinciios yar3metros.

Las oraciones son las unidades ling(ísticas b3sicas$ y destacan orser otencialmente infnitas$ ya %ue nacen de la combinación entresonidos y signifcados.

Como &emos dic&o$ el /rograma 9inimalista se asienta en la ideac&omsiana de la naturale"a innata de los comonentes del lenguaje=

el ni>o$ seg2n C&omsy$ nace con la caacidad de eresar ideasmediante un conjunto de reglas comutacionales %ue conocemos

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como lenguaje. La idea del minimalismo a>ade a 5sto un interesantemati"= %ue el dise>o de dic&as reglas es concetualmente er#ecto yest3 er#ectamente adatado a las necesidades comunicati!as del ser&umano. Así$ la #acultad ling(ística con la %ue nacemos contiene sólolas &erramientas %ue son necesarias ara lle!ar a cabo la

comunicación$ careciendo or comleto de elementos redundantes.

/or otra arte$ el /rograma se imone a sí mismo una condiciónarecida= las elicaciones gramaticales tienen %ue ser sencillas$estar libres de redundancias y resultar económicas o mínimas.Reducir la cantidad de concetos al mínimo osible y elicar lasreglas %ue rigen el comortamiento del lenguaje de la manera m3ssencilla y recisa %ue sea osible.

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