lengua PPT CONCEPTUAL EVALUACIÓN EN LÍNEA Gabriela

5/17/2018 lengua PPT CONCEPTUAL EVALUACIÓN EN LÍNEA Gabriela - slidepdf.com

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Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)

Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DSPE)

División de Investigación, Evaluación y Estadística (DIEE)

Departamento de Evaluación de Aprendizajes



Características

generales deesta evaluación•Sistémica•Formativa•En línea•Participativa

•Producir información sobre los aprendizajes.•Informar al docente en forma rápida.•Ofrecer fundamentos al maestro para sureflexión sobre la enseñanza.

•Conformar equipos de trabajo para elaborar laspruebas.•Seleccionar los contenidos programáticos aevaluar.•Diseñar una plataforma virtual.



Maestros

División deEvaluación de losAprendizajes juntocon los maestros“itemólogos”

Alumnos

CITS

Centro de InclusiónTecnológica y Social

Equipos PROYECTOSCODICEN: ProLEE,

ProRAZONA.

¿Quiénes participan?

Sistema Educativo

InspecciónTécnica del

CEIP



ANTECEDENTES EN PRIMARIA Dos líneas de evaluación

oEvaluaciones Nacionales de Aprendizaje en 6º Año(1996, 1999, 2002, 2005 y 2009).oCon aplicadores externos.

oCon lápiz y papel.

oResultados:oporcentaje de suficiencia (TC).

oniveles de desempeño (TRI).

oEvaluaciones autónomas en 1º (2007) y en línea 2º(2009), 2º y 6º (2010), en 3º, 4º, 5º y 6º (2011-2012)oAutónomas.

oEn línea a partir de 2009 (Ceibalitas).

oPruebas elaborada por varios equipos de trabajo.

oResultados inmediatos para el maestro.



ESQUEMA TRADICIONAL Construcciónde la prueba

Impresión

Digitación

Procesamiento y análisis

Aplicación Corrección Informe

D

I

G

I

T

A

L

P

A

P

E

L



Nuevo esquema

Construcción

de la prueba

Procesamiento y análisis

Proceso de Aplicación

D

IG

I

T

AL



Complementar las evaluaciones propuestas por el docente con una

nueva modalidad de evaluación.

Posibilitar la utilización el Plan CEIBAL para una tarea propia del aula

como es la evaluación de los aprendizajes.

Proporcionar un referente común, en un momento del año, sobre el

grado de dominio de contenidos y competencias básicas para el

grado.

Generar un ámbito de reflexión colectiva sobre los resultados

obtenidos. Brindar datos asociados a cada ítem que hagan explícitos el

contenido que pretende evaluar, el objetivo, la justificación de las

alternativas de respuestas, etc.

Tener una devolución inmediata de los resultados de los alumnos a

los efectos de posibilitar acciones inmediatas de retroalimentación.

Objetivos de la evaluaciónen línea



Características de la

evaluación en línea 2012 (I)oEvaluación en cuatro grados escolares (desde

3º a 6º).

oPruebas de Lectura, Matemática y Ciencias

Naturales.

oActividades cerradas y abiertas.

o Actividades comunes a grados consecutivos.



EVALUACIÓN EN CONSONANCIA con los criterios definidospor

o la Inspección Técnica.

o el programa curricular vigente.

RETROALIMENTACIÓN EN TIEMPO REAL con

ouna mirada disciplinar y didáctica.

ola mirada técnica de los evaluadores.

o

la orientación de los inspectores.

Características de la

evaluación en línea 2012 (II)



oDisponer de los resultados en tiempo real.

o

Disponer de las descripción de las actividades propuestas.

oAnalizar los resultados por actividad.

oAnalizar los resultados por niño.

oDiscutir los resultados con el plantel docente de la escuela yproponer objetivos de mejora compartidos.

A PARTIR DE ESTAS PRUEBAS

EL MAESTRO PODRÁ:



La nueva plataforma permite:

o la realización de actividades abiertas.

o pausar la prueba y volverla a activarla.

o tener más de un grupo con un mismo usuario.

o reiniciar la computadora del niño sin perder información.o volver a las actividades que se deseen revisar, y

eventualmente modificar las respuestas.

MEJORAS DE LA NUEVA

PLATAFORMA



La nueva plataforma permitirá:

o la realización de pruebas adaptativas (donde según el

desempeño del niño, el sistema le propone actividades

hasta determinar su nivel de habilidad)

o la puesta a disposición de un banco liberado de

actividades de evaluación para que el maestro seleccione

y ponga autónomamente a sus alumnos

MEJORAS DE LA NUEVA

PLATAFORMA



TABLAS DE ESPECIFICACIONES



LECTURA

LO LEÍDO

TIPO DE TEXTOS

TEXTOS QUE NARRAN TEXTOS QUE

EXPLICAN/DESCRIBEN

TEXTOS QUE

PERSUADEN

3º Cuento.

Textos divulgación

(continuos).

Textos divulgación

(discontinuo).

Afiche. 4º 5º Historieta.

Recensión. 6º Fragmento de novela.

L A

L E C T U R A

C O N S T R U

C C I Ó N

D E L S I G N I

F I C A D O

L e c t u r a

l i t e r a l

L e c t u r a

i n f e r e n c i a l

H A B I L I D A D E S

M E T A L I N G Ü Í S T I C

A S

R e f l e x i o n e s s o b r e

l a

l e n g u a

Clasificación de palabras por su categoría. (3º y 4º) Función de los conectores (3º y 4º) Reconocer la clase de texto (4º) Signos de puntuación: uso de paréntesis (4º, 5º y 6º) uso de la coma (6º) Reconocer la intención del texto (4º, 5º y 6º) Interpretación de recursos gráficos (3º y 5º) Reconocer una dirección electrónica (5º)

Función referencial del pronombre (6º) Clasificación de palabras por su acentuación (6º) Uso de mayúscula (6º)



CIENCIAS NATURALESMACROCONCEPTOS SUBCONTENIDOS 3º 4º 5º 6º

SISTEMAS VIVOS

NIVELES DE

ORGANIZACIÓN

Órganos de las plantas Órganos de las plantas Niveles deorganización

El nivel deorganización celular

Órganos de las plantas Función de los órganosde las plantas.

Los órganos yaparatos respiratoriosde acuerdo alambiente

ECOSISTEMAS

Los biomas del Uruguay.Las adaptaciones de las

plantas y fauna a losdiferentes ambientes.

Consecuencias de lasalteraciones de la

atmósfera

Las cadenas y lasredes tróficas

Los biomas delUruguay

Ciclos de la materiay flujo de la energíaAsociacionesbiológicasinterespecíficas

RELACIÓN Órganos de los sentidos

NUTRICIÓN

Diferencias entrenutriente y alimento

Animales omnívoros,carnívoros y herbívoros

El aparatocirculatorio:circulación doble,completa y cerrada

La fotosíntesis

Respiración pulmonarLos estomas en elintercambio gaseosoEl requerimiento El requerimiento




SISTEMAS

MATERIALES

FUERZAS YMOVIMIENTOS

Palancas Peso y masa Peso y masa

Peso y masa

PROPIEDADES DE

LA MATERIA

Los buenos y los malos

conductores de la

energía térmica

Los efectos de la

temperatura en la

solubilidad

La densidad

Las soluciones: el

soluto y el solvente

Punto de fusión Punto de fusión

ORGANIZACIÓN

DE LA MATERIA

Sustancias simples y

compuestas

El modelo corpuscular

de la materia

TRANSFORMACIO

NES DE LA

MATERIA

Cambios de estado: la

evaporación

Cambios de estado: la

evaporación

La variación de la

densidad del aire con

la temperaturaCambios de estado: la

condensación

TIPOS Y

TRANSFORMACIO

NES DE LA

ENERGÍA

Los circuitos eléctricos Energía potencial

gravitatoria

Las transformaciones

de la energía

mecánica

ONDAS

Los cuerpos luminosos:

incandescentes y

luminiscentes

La refracción de la luz La refracción de la luz

Las ondas sonoras

CALOR Y

TEMPERATURA

Calor y temperatura:

Cambios de

temperatura

producidos por

distintos procesos


Cambios de

temperatura

producidos por

distintos procesos


Cambios de

temperatura

producidos por

distintos procesos


Cambios de

temperatura

producidos por

distintos procesos

Calor y temperatura




SISTEMAS DE LA

TIERRA Y EL ESPACIO

LA TIERRA Y LOS

PROCESOS

GEODINÁMICOS

El agua como agente

erosivo y detransporte departículas del suelo.

El agua como agente

erosivo y de transporte departículas del suelo.

El agua como agente

erosivo y detransporte departículas del suelo.

El agua como agente

erosivo y de transportede partículas del suelo.

Propiedades delsuelo. Loscomponentesorgánicos einorgánicos

Propiedades del suelo.Permeabilidad y porosidad

Diversidad del sueloen el sistema Tierra

Los procesosgeodinámicos en laformación del suelo.Las pruebas de la derivade los continentesLa tectónica de lasplacas: sismicidad

CLIMA Y TIEMPO

ATMOSFÉRICO

Diferencias térmicasdiarias

La influencia de laradiación solar en eltiempo atmosférico

EL AGUA EN LA

TIERRA

Aguas superficiales Aguas superficiales La dinámica de las aguassuperficiales

Ciclo hidrológico Ciclo hidrológicoAguas subterráneas

SISTEMA SOL -

TIERRA- LUNA

Estaciones y ejeterrestre

Estaciones y eje terrestre Fases lunares

Sombra y altura delSol a lo largo del año

La Luna como satélite (1) La Luna como satélite(1)

SISTEMA SOLAR Puntos cardinales Modelos geocéntrico yheliocéntrico

Los componentes einteracciones entre loscomponentes delSistema solar: eclipses.

UNIVERSO

Las galaxias

TOTAL 20 20 24 24



MATEMÁTICADominio Contenido Sub-contenido

Grado en el que se

comienza a trabajar

Numeración

Sistemas de numeración.

Posicional decimal. Posicional binario. Posicional sexagesimal. No posicionales.

3º 5º

6º

4º

Orden y Equivalencia.

Orden en naturales. Orden en fracciones.

Orden en decimales. Densidad en fracciones y en

decimales. Equivalencia en Q.

3º

3º

3º

4º

3º

Formas derepresentación.

La fracción como cociente. La fracción como operador. La fracción como razón. Fracciones decimales. Representación gráfica de

fracciones y decimales. Diferentes representaciones

de números racionales. Relaciones entre Q y D. Expresiones decimales

periódicas y no periódicas.

3º

4º

5º

3º

3º

3º

3º

6º



MATEMÁTICA

Operaciones

Adición, sustracción, multiplicación, divisióny potenciación.

Adición, sustracción, multiplicación, división ypotenciación.

Orden de prioridad de las operaciones. Propiedades de las operaciones. Relaciones entre las operaciones.

3º

3º

3º

3º

Múltiplos y divisores.

Múltiplos y divisores. Números primos y compuestos. Máximo común divisor. Mínimo común múltiplo.

3º

5º

4º

4º

Proporcionalidad y porcentaje.

Proporcionalidad directa e inversa. Coeficiente de proporcionalidad. Porcentajes menores al 100%. Porcentajes mayores al 100%. Representación gráfica.

Relaciones de no proporcionalidad. Conversión monetaria. Aumentos y descuentos.

3º

4º

4º

5º

5º

6º 6º

6º

Magnitudes yMedidas

Magnitudes y medidas.

Magnitudes. Orden en el conjunto de las magnitudes. Unidad de medida. Instrumentos de medición. Estimación de medidas. Aproximación de medidas. Sistema métrico decimal. Error absoluto y relativo. Relación entre magnitud y medida.

3º

3º

3º

3º

3º

3º 4º

4º

5º

Perímetro, área y volumen.

Perímetro de una figura. Área de una figura. Volumen de una figura. Estimación. Relaciones. Longitud de la circunferencia. Número .

3º

5º

6º

5º

3º

6º



Dominio Contenido Sub-contenido

Grado en el

que se

comienza a

trabajar

Probabilidad

Sucesos aleatorios

Sucesos aleatorios y deterministas. Espacio muestral y suceso. Sucesos simples y compuestos. Diferentes formas de representar un suceso. Suceso seguro y suceso imposible. Frecuencia de un suceso. Sucesos equiprobables y no equiprobables.

J5 2º

3º

3º

4º

5º

6º

Probabilidad de un sucesoy su clasificación.

Problemas de conteo. Probabilidad de Laplace. Clasificación de un suceso según su probabilidad

(seguro, posible, imposible). Formas de expresar la probabilidad de un suceso. Probabilidad experimental.

3º

6º

4º

6º

Estadística

Representación einterpretación de datos

Recolección de datos estadísticos. Frecuencia relativa y absoluta. Representación gráfica de datos. Interpretación de la información dada en las

diferentes formas de representación de los datos.

3º 4º

4º

3º

Medidas de tendencia

central y dispersión.

Media, mediana y moda.

Rango.

5º

6º



Álgebra

Secuencias ypatrones.

Secuencias y patrones aritméticos. Secuencias y patrones geométricos. Relaciones entre secuencias. Formas de representación de una secuencia.

3º

3º

4º

3º

Variable.

Como número generalizado.

Como expresión de un número desconocido. Uso de expresiones en las que intervienen variables.

5º

6º 5º

Geometría

Figurasgeométricasplanas.

Punto, recta, semirrecta, segmento. Posiciones relativas de rectas en el plano. Triángulos. Polígonos. Circunferencia y círculo. Propiedades. Representación y construcción. Clasificación. Transformaciones isométricas. Simetría axial y central. Semejanza. Mediatriz de un segmento. Bisectriz de un ángulo. La circunferencia, el círculo, la mediatriz y la bisectriz como

lugares geométricos.

3º

3º

3º

3º

4º

3º 3º

3º

6º

6º

6º

6º

6º

Figurasgeométricasespaciales.

Poliedros y no poliedros. Propiedades de los poliedros. Desarrollo de un poliedro. Prismas. Pirámides.

Clasificación de poliedros. Cuerpos de revolución: cilindro y cono.

3º

3º

4º

3º

4º 6º



21 AL 25 DE MAYO INSCRIPCIÓN PREVIA

VENTANA DE APLICACIÓN

28 al 1º DE JUNIO TERCERO

4 al 8 de JUNIO CUARTO y 3º

11 al 15 de JUNIO QUINTO y 3º y 4º

18 al 22 de JUNIO SEXTO y 3º, 4º y 5º

25 al 29 de Junio APLICACIÓN LIBRE

Antes del 7 de Julio Sala de Reflexión

CALENDARIO DE APLICACIÓN



PROBLEMAS DETECTADOS:

Conectividad.

Necesidad de organizar que cada niño del

grupo tenga una XO.

Prever que pueden estar descargadas.

Extensión de las pruebas (en algunas áreas).Al menos 1 hora neta para trabajar en un área.

PILOTO PREVIO



Muchas gracias.

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