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© 2007 - 2015, B. Rauchbach Akademie der "Hermetischen Wissenschaft"

Leitbild | Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT"

Ziele der Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" Die Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" nimmt die Berechtigung ihrer Existenz aus der

Nachfrage ihrer Kunden nach den Evolutionsprinzipien der Schöpfung - sie wird nur solange

bestehen, wie die Fragen ihrer Schüler sie am Leben erhalten.

Die Evolutionsprinzipien der Schöpfung werden in der Mystik vermittelt und offenbaren sich in der

"hermetischen (d.h. unsichtbar-sichtbaren) Alchemie" als "Stein der Weisen". Die Zubereitung des

"Steins der Weisen" geschieht durch vielerlei Rituale im Menschen, in der Kultur, in der

Naturveredlung, in der Erziehung und in der therapeutischen Kunde. Auch der weisheitsvolle

Handwerker oder Unternehmer ist ein Mysterien-Schüler, da alle menschliche Kultur, Wissenschaft

und Religion nur dasjenige erforscht und veredelt, was bereits auf den Menschen ausgerichtet

geschaffen wurde.

Die Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" vermittelt 6 heilige Prinzipien in ihrem

akademischen Curriculum:

1. Wahrnehmung der Ursachen-Dimensionen, die das Leben und das Sein erschaffen.

2. Unterscheidungsvermögen in der Analyse der Ursachen-Dimension (Kausalkörper).

3. Alchemistische Gestaltungsautorität zur Veränderung der Ursachen-Dimension in 7 Stufen.

4. Hermetische Manifestationsweisheit und Umsetzungskompetenz der Gestaltungsautorität.

5. Klarheit, Innere Konsequenz und Disziplin in der Orientierung an geistigen Gesetzen.

6. Potentialerkenntnis, Potentialverwirklichung und Potentialerweiterung.

7. Ein auf diesen Prinzipien errichtetes akademisches Curriculum.

WAHRNEHMUNG DER URSACHEN-D IMENSIONEN , DIE DAS SEIN ERSCHAFFEN

Die Ursachen-Dimension erschließt sich über die sieben "Wesensglieder", die wie "Glieder eines

einheitlichen Organismus" begriffen werden. Mineralien, Pflanzen, Tiere, Menschen, systemische

Intelligenzen, Heilungskräfte und alchemistische Prinzipien offenbaren jeweils eine präzise

Kombination dieser Wesensglieder und ihrer vielfältigen "Gestaltung". Die Wahrnehmung dieser

"Gestaltung" als "Strukturphänomenologie" ist Ergebnis der Introspektiven Forschungsmethode,

welche durch Meditation aus der atavistischen Anlage zur Hellsichtigkeit entwickelt werden kann.

Die genaue Anleitung des Entwicklungsprozesses, die stufenweise Entwicklung der


Wahrnehmungsorgane und die Orientierung in der Strukturphänomenologie der Wesensglieder sind

Inbegriff dieses akademischen Prinzips.

UNTERSCHEIDUNGSVERMÖGEN IN DER ANALYSE DER URSACHEN-D IMENSION

Um sich in der Strukturphänomenologie der Wesensglieder zurecht zu finden, um exakte statt

allgemeiner Analysen in der Strukturphänomenologie der Wesensglieder vollziehen zu können,

benötigt der Absolvent Unterscheidungsvermögen. Unterscheidungsvermögen erreicht er durch

Übungen an seiner eigenen Konstitution, an der energetischen, seelischen und geistigen Kraft seines

Körpers. Die Verkörperung geistiger Prinzipien ist das Lehrorgan des Unterscheidungsvermögens.

ALCHEMISTISCHE GESTALTUNGSAUTORITÄT ÜBER DIE URSACHEN-D IMENSION

Einsicht, Wahrnehmung, meditative Erfahrung und strukturphänomenologisches

Unterscheidungsvermögen münden - bei universal initiierten und hermetisch geschulten Mysterien-

Lehrern - in alchemistische Gestaltungsautorität. Diese entwickelt sich durch sieben Stufen. Sie zeigt,

nach welchen Gesetzen die Ursachenstruktur (der Kausalkörper) in Entwicklung steht, und welche

Gestaltung durch hermetische Alchemie möglich wird. Dieser Unterricht fußt auf der Erfahrung

geistiger Intelligenz, welche allgemeine geistige Gesetze in situativer Anwendung vermittelt. Folgt

der Absolvent dieser Vermittlung in seinem intuitiven Handeln, dann gelangt er zu der Erfahrung

transformatorischer Manifestation. Widerholt er diese Erfahrung einige hundert Male dann erkennt

er in den Transformationsprozessen die ewigen Gesetze. Folgt er den ewigen Gesetzen treu, wird er

initiiert und erlangt hermetisch-alchemistische Gestaltungs-Autorität.

HERMETISCHE MANIFESTATIONSWEISHEIT UND UMSETZUNGSKOMPETENZ

Ein wesentliches Detail der Initiation zur Gestaltungsautorität liegt in den Umsetzungs- und

Lernprozessen, in denen das Leben des Mysterien-Schülers vollkommen erneuert wird. Der

Absolvent wird in die jeweilige Gestaltungsautorität initiiert, wenn er die vorausgesetzten

Lernprozesse umsetzt. Dazu bedient er sich des göttlichen Willens, der als "magische Kompetenz"

vermittelt wird. Nach und Nach erkennt und erfährt der Absolvent, wie die magischen Kulturen der

Ägypter, des östlichen und westlichen Schamanismus, des Iging, Tarot und all jener Systeme

funktionieren, die in den letzten Jahrzehnten erfunden wurden. Er erlernt die

Konstruktionsprinzipien, nach denen die strukturphänomenologische Ordnung der Wesensglieder

gestaltet wird und wie Magier aller Zeiten die Strukturphänomenologie umgestaltet haben. Weiße

und schwarze Magie, Selbstverteidigungs- und Heilungsmagie, alltags- und berufsbezogene

Techniken für die wirksame Beratung und Begleitung von Menschen wird für alle Lebensbereiche


sind Gegenstand der Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT." In welchem Maße der

Absolvent die Techniken ergreift bleibt ihm überlassen; Anwender dunklen Okkultismus werden

exmatrikuliert; die Studienleitung vermittelt nur eine Teil ihrer Einsicht um ihren Absolventen im

Angriffsfall Schutz bieten zu können.

INNERE KONSEQUENZ UND D ISZIPLIN ANALOG GEISTIGER GESETZE

Das Modul Selbstkonzept-Schwungrad verknüpft die erlernten und angewandten Themen,

Fähigkeiten, Methoden und Techniken zu einer kontinuierlichen, persönlichen Entwicklung. Nur bei

einer weisheitsvollen Kombination der Instrumente entsteht das "Schwangrad" der Entwicklung statt

eines Teufelskreises der Verführung und Schwäche. Um das Lebens- oder Schwungrad in Bewegung

zu halten, bekommen die Absolventen mit dem Selbstkonzept-Schwungrad eine wöchentliche

Unterstützung, in der ihre Fähigkeiten durch alle sieben Level immer weiter wachsen.

POTENTIALERKENNTNIS , POTENTIALVERWIRKLICHUNG , POTENTIALERWEITERUNG

Mit dem Unterscheidungsvermögen gewinnt die Strukturphänomenologie im

Wahrnehmungsvermögen Kontur. Mit der "Imaginativen Erfolgstrend-Analyse" wird das geistige

Potential der vorhergehenden Prinzipien zu konkreter, berufsmethodischer Anwendungskompetenz

verdichtet. Die "Kompetenz in der Führung von Menschen" begründet sich in der umfassenden,

imaginativen Analyse einer Persönlichkeit, die weder im Raum noch detailliert bekannt sein muss.

Die "Kompetenz in der Gestaltung von Organismen und Organisationen" begründet sich in der

umfassenden imaginativen Analyse und Interventionsforschung von komplexen Organismen und

Organisationen. Grundlage sind Symbolkunde, Beherrschung der fünf anderen Disziplinen und

Methodische Konsequenz in der Anwendung des siebenstufigen Forschungskreises.

DAS AUF DIESEN PRINZIPIEN ERRICHTETE AKADEMISCHE CURRICULUM

Das akademische Curriculum wurde auf den Eckpfeilern "Wahrnehmungsvermögen" -

"Unterscheidungsvermögen" - "Gestaltungsautorität" - "Umsetzungsvermögen" - "Disziplin" und

"Potentialentwicklung" errichtet. Diese sechs Eckpfeiler entwickelten sich seit 2006 in der Vorläufer-

Organisation der Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" zu sechs Wissens- und

Anwendungsfeldern, die je nach Neigung der Absolventen mit unterschiedlicher Intensität durch

sieben Level studiert werden können:

1: "Wahrnehmungsvermögen" | Meditationsschule (Chakraschulung)

2: "Unterscheidungsvermögen" | Das Scheiden der Geister im Selbstkonzept


3: "Disziplin, Geistige Gesetze" | Das Selbstkonzept-Schwungrad (Chakra-Erleuchtung)

4: "Umsetzungsvermögen" | Die Magie flexibler Intelligenz und Energie

5: "Gestaltungsautorität" | Mikrokosmische, Makrokosmische und Universelle Initiation

6: "Potentialentwicklung" | Imaginative Erfolgstrendanalysen im Forschungskreis

7: Um die Anwendung zu verfeinern werden Zusatzmodule konzipiert zu den

Themenfeldern: Magische Selbstverteidigung, Reisestudium; Ästhetisches Studium

Werte der Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" Die Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" errichtet ihr Curriculum auf den Werten, die in

ihrer 25.000 Jahre andauernden Tradition die Grundpfeiler der Existenz mystischer Schulen gebildet

haben:

Geheimhaltung (Diskretion)

Kreativität und schöpferisches Vermögen (das magische Atelier)

Aufbau und Wissenschaft aus der sinnlichen Anschauung (Goetheanismus)

Wiederholbarkeit und Kontinuität (Forschungskreis der Geisteswissenschaft)

Hermetische Wissenschaft (Wirkungskunde, hermetische Hebel)

Freiheit zur Einsicht; Anschaulichkeit, Nachvollziehbarkeit, Gesetzmäßigkeit (Logik)

Bruderschaft; gegenseitige Förderung, Begabung, Wachstum aus Gemeinschaft.

Diese Werte erscheinen hier ggf. neu, anders formuliert oder sogar ganz anders, als sie in alten

Schriften formuliert werden. Es sind die Werte, die sich in den letzten neun Jahren in der praktischen

Arbeit als nützlich erwiesen haben. Und zugleich sind es jene Werte, die als Teil der geistigen Gesetze

erfahren werden.

GEHEIMHALTUNG (D ISKRETION)

Ein Sachverhalt, der ausgesprochen wurde, verliert einen Teil seiner introspektiven Kraft; der

Forschungsprozess leidet, wenn Forschungserfahrungen zu früh ausgesprochen werden. Der

gekonnte Magier kennt Mittel und Wege, dieses Prinzip zu überwinden, aber der Absolvent der

ersten fünf Stufen kann nur dann Fortschritte erzielen, wenn er die Geheimhaltung als ein Prinzip

begreift, das seiner inneren Entwicklung dient.

KREATIVITÄT UND SCHÖPFERISCHES VERMÖGEN

Schöpferisches Vermögen offenbart den Wesenskern der hermetischen Alchemie. Sie ist immer

Schöpfungsakt, Neugestaltung, strategische und pragmatische Umsetzung von Einsichten. Wer nicht


umsetzt hat Mühe, neue Erfahrungen zu machen, wer nicht meditiert verheddert sich in seiner

Vergangenheit und wird müde und kraftlos. Einsicht und Handeln, Erkennen und Gestalten gehören

im magischen Forschungskreislauf untrennbar zusammen. Wer nichts erschafft wird nicht weiter

schreiten im Erkennen, und wer nicht erkennt, dessen Weiterschreiten wird müde und kraftlos

erscheinen. Hermetische Alchemie offenbart sich dem, der sie schöpferische verwirklicht.

AUFBAU UND W ISSENSCHAFT AUS DER SINNLICHEN ANSCHAUUNG (GOETHEANISMUS)

In aller Natur wirken geistige Gesetze, und geistige Prinzipien finden in aller Natur einen Ausdruck.

Das schöpferische Prinzip wirkt im Makrokosmos wie im Mikrokosmos. Eine wesentliche Kunst liegt

darin, das geistige konkret anzuschauen, wie es sich im Sinnlichen zeigt. Johann Wolfgang von

Goethe war ein Genie, das dieses Prinzip seinem künstlerischen Schaffen einwebte. Der von Rudolf

Steiner entwickelte Goetheanismus ist eine Methode, dieses Prinzip praktisch anzuwenden. Die

Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT" arbeitet nach goetheanistischer Methode und lehrt

die Vorgehensweisen, die Rudolf Steiner daraus entwickelte.

W IEDERHOLBARKEIT UND KONTINUITÄT (FORSCHUNGSKREIS)

"Einmal ist keinmal" sagt der Volksmund. Einem hermetischen Prinzip können wir erst vertrauen,

wenn es für verschiedene Menschen wiederholbar anwendbar ist. Erst jene Techniken und Tools,

die kontinuierlich in der Zeit anwendbar bleiben haben Bestand und Gültigkeit. Viele magische

Systeme und Techniken sind 2012 im Zeitenwechsel untergegangen; vieles hat seit dem seine

Gültigkeit verloren. Wir haben drei Jahre benötigt um herauszufinden, welche Tools und Techniken

aus den sieben Studienjahren noch Gültigkeit haben. Aktualität und Wiederholbarkeit ist der

vertrauensbildende Grundpfeiler der Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT."

HERMETISCHE W ISSENSCHAFT (W IRKUNGSKUNDE , HERMETISCHE HEBEL)

Die sieben hermetischen Prinzipien bilden die Bindeglieder aller Manifestation. Aus ihnen entsteht

Karma in der Strukturphänomenologie aller Wesensglieder. Hermetische Hebel sind die begriffliche

Verkürzung für diesen Tatbestand, der ein Teil jeder Gestaltungsautorität ist. Hermetische Hebel

werden eingesetzt, um alchemistische und irdische Prozesse auszulösen, um Ereignisse und

Qualitäten zu verbinden und Entwicklung zu ermöglichen. Hermetische Wissenschaft formuliert die

unendlichen Möglichkeiten, welche aus den hermetischen Hebeln entstehen.


FREIHEIT ZUR E INSICHT : NACHVOLLZIEHBARKEIT , GESETZMÄßIGKEIT (LOGIK)

Geistige Prinzipien, Gesetze und hermetische Alchemie folgen der Logik. Jeder Absolvent ist mit der

Ausbildung seines Denkens kompetent, Sachverhalte nachzuvollziehen und selbst zu gestalten.

Lediglich die Erfahrung in der Anwendung unterscheidet die Jahrgangsstufen studierender

Studenten und jener Teilnehmer, welche die Kurse anleiten. In allem lebt Logik. Logik ist der Guru

der Akademie der "HERMETISCHEN WISSENSCHAFT." Nicht der einzelnen Lehrer darf als Guru

betrachtet werden, sondern die Leiter der Logik im Verbund mit hermetischen und alchemistischen

Prinzipien ist der Guru, auf dem sich der Absolvent in die Höhen der Initiation begibt. Nur schwache

Seelen und jene, welche das Unterscheidungsvermögen nicht anwenden, verwechseln den Lehrer

mit der Leiter der Logik. Der Lehrer darf niemals als Guru betrachtet werden, denn in diesem

Moment fällt der Absolvent aus der kritischen Prüfung auf der Leiter der Logik.

BRUDERSCHAFT : GEGENSEITIGE BEGABUNG, WACHSTUM AUS GEMEINSCHAFT

Der Stein der Weisen wird aus 49 Prinzipien im mystischen Leib des Absolventen aufgebaut. Dies

beginnt bereits in den informativen Vorträgen und reicht hinauf bis in die wissenschaftliche Arbeit in

der Ausbildung von Mysterien-Lehrern. Die Prinzipien des "Steins der Weisen" werden von den

Teilnehmern einer Jahrgangsstufe an die Nachfolgenden übergeben, so entsteht Wachstum aus der

Studiengemeinschaft und die Neigung des Suchenden, den obersten Lehrer als einen allmächtigen

Guru zu betrachten wird damit unwahrscheinlicher. Mystische Schulen werden aufgebaut und

zerstören sich selbst, solange ihre Absolventen glauben, es sei EIN GURU der für alles Verantwortlich

zu machen ist. Das ist einfach und sowohl die irdisch gebundene Menschenliebe als auch der Hass

benötigen EINEN GURU den man für das eigene Vermögen und Unvermögen verantwortlich machen

kann. Doch die Realität ist ganz anders. Es ist die Gemeinschaft, aus der jeder Lehrende seine

Hingabe und Weisheit erhält, es sind die jeweils um den Absolventen versammelten Nachfolger, die

seine Entwicklung begünstigen. Mit seinen Nachfolgern teilt der Absolvent die erhaltenen "Kristalle

des mystischen Leibes" und erfährt dadurch ein Wachstum in seinen Kräften und Möglichkeiten. Und

so ist das tragende Prinzip die gegenseitige Hingabe und Begabung an das Wachstum spiritueller

Wahrnehmungsorgane und die Folge ist das erleben einer spirituellen Gemeinschaft oder

Bruderschaft. Und selbst wenn der Begründer der Mysterien-Schule verstirbt lebt ein Netzwerk

schenkender und lehrender Mysterien-Begabter weiter - solange der erste Satz im Leitbild lebt:

solange es Fragen gibt, auf welche Wissen und mystische Begabung ausgetauscht werden wollen.


Curriculum | Akademie der HERMETISCHEN WISSENSCHAFT

SdG1, SdG2, SdG3, SdG4: "Unterscheidungsvermögen" Das Scheiden der Geister im Selbstkonzept

In diesem Modul lernt der Absolvent seine Persönlichkeit kennen und er unterscheidet zwischen

vergangenen und zukünftigen Persönlichkeitskonzepten. Er erforscht seine Triebe und Ängste, seine

Sozialisierungen und systemische Abhängigkeiten und er lernt zu unterscheiden, wann welche

Konzeption sein Denken, Fühlen und Handeln bestimmt.

Es entsteht die "Fähigkeit des Unterscheidungsvermögens" - ohne die Fähigkeit kann der Absolvent

in der hermetischen Strukturphänomenologie weder Wahrheit von Irrtum noch Zukunft von

Vergangenheit oder Vorstellung von Intuition unterscheiden. Er bliebe geistig blind. Die Frucht des

Unterscheidungsvermögens ist die geistige Seherkraft.

Die Auswirkungen auf das Leben: Selbstkonzepte führen zu einer Erleichterung der Selbstmotivation,

sie mobilisieren gegenüber dem unbewussten Wirken der etablierten Blockadekonzepte 20% bis 40%

mehr Lebensenergie; Selbstkonzepte ermöglichen die Unterscheidung von Krankheitskonzepten und

Gesundheitskonzepten.

Auswirkungen auf den Beruf: In Zukunftszugewandten Selbstkonzepten entsteht eine klare Intuition

über die persönliche Berufung; es entsteht Klarheit, zukunftszugewandte Selbstkonzepte erzeugen

eine Zunahme von Ausstrahlung, Durchsetzungsvermögen und Umsetzungskraft; Kunden gehen in

der Gegenwart von Zukunftskonzepten schneller in eine Entschlusshaltung (hermetisches Prinzip).

Forschung und Entwicklung, Change-Management und Führungsstärke profitieren von Personal, das

in der Leichtigkeit der zukunftszugewandten Selbstkonzepte denkt, lebt und arbeitet.

Auswirkung auf Beziehungen: Selbstkonzepte lassen den Anwender authentisch erscheinen, sie

erhöhen das Selbst- und Verbundenheitserleben; Partner sind klarer und ausgerichteter, und

entscheiden sich mit mehr Souveränität für ihre Selbstversorgung und für Zeiten der Gemeinschaft;

Gemeinsamkeiten werden intensiver und lebendiger erlebt, die ursprüngliche Intensität der Liebe

kann wieder spürbar werden.

Auswirkungen auf die Meditation: mit zukunftszugewandten Selbstkonzepten entsteht

Gedankenruhe, ohne die Beherrschung der vergangenheitsbezogenen Blockade- und der

zukunftszugewandten Selbstkonzepte ist keine erfolgreiche Meditation möglich.

Selbstkonzept-Coaching ist ein alchemistischer Hebel. 80% der Methode können vom Klienten selbst

erarbeitet werden: Dazu zählen Biografie-Arbeit und -Analyse, Protokollierung von Glaubessätzen,

Handlungsmustern und Wahrnehmungsgewohnheiten; 20% der Selbstkonzept-Modellierung werden

durch die alchemistische Gestaltungsautorität des Grad 3 bereit gestellt.


Anwendung in der Therapie: Selbstkonzept-Coaching ist geeignet, um Burnout, Depressionen und

Traumatisierungen zielführend zu bearbeiten. Der "Seher" kann Burnout-Konzepte (d.h. modellierte

Selbstkonzept, die Burnout-Erfahrungen verursachen) von Depressionskonzepten unterscheiden, mit

dem Selbstkonzept-Coaching können Burnout-/Depressions-/Trauma-Konzepte deaktiviert werden

und mit dem zukunftszugewandten Selbstkonzept können stärkende Erfahrungen aufgebaut werden.

Kompetenzbasis: Anwendung des Selbstkonzept-Coaching aus dem 3. Grad verbunden mit

Transformationskompetenzen aus dem 4. Grad. Beginn der Anwendung: nach ca. 12-15 Monaten

Studium, Zertifizierung nach 48 Monaten.

Anwendung in der Pädagogik: analog "Auswirkung auf das Leben, Beruf, Beziehung" entsteht nach 1-

2 Jahren eine authentische Lehrerpersönlichkeit, welche in der Lage ist, das karmische Konzept des

Kindes von seiner Individualität zu unterscheiden und damit das Kind in seinem

Motivationsinnenraum anzusprechen. Ferner kann der Lehrer lernen, Blockade-Konzepte bei Kindern

zu erkennen, zu lösen und systemische Dynamiken zu bremsen.

Anwendung in der Menschenführung: analog "Auswirkung auf das Leben, Beruf, Beziehung" entsteht

eine authentische Führungspersönlichkeit, die in der Lage ist, Mitarbeiter unbefangen

wahrzunehmen (vertrauensbildend), ihre Stärken und Schwächen zielführend zu erkennen und

mittels Selbstkonzept-Coaching steuerbar zu machen; anwendbar nach 12 Monaten, Zertifizierung

als Selbstkonzept-Coach (Berater) nach 48 Monaten.

RLS1, RLS2, RLS3: "Disziplin im Leben geistiger Gesetze" | Schwungrad Das Selbstkonzept-Schwungrad

RL (Rad des Lebens), S (Schwungrad) dient der Chakra-Befreiung und -Öffnung. Es hat eine doppelte

Funktion, die sich in "Rad des Lebens" und "Schwungrad" ausdrückt. Im "Rad des Lebens" wird die

Veranlagung des Menschen aufgegriffen, zehn Felder bestimmen sein Leben, in diesen zehn Feldern

ereignet sich das menschliche Geistesleben, sein soziales und sein Wirtschafts- und Körperleben; in

diesem Dreiklang leben sich aus drei hermetische Prinzipien der Alchemie: Sulfur, Merkur und Sal.

Durch das Modul "Selbstkonzept-Schwungrad" ergreift der Absolvent des "Rad des Lebens" und

macht es zum "Schwungrad" seiner Persönlichkeitsentwicklung. Erst der Absolvent, der das "Rad des

Lebens" zum "Schwungrad seiner Persönlichkeitsentwicklung" umgewandelt hat ist reif, die Realität

der hermetischen Alchemie zu erfahren, auszuhalten und zu gestalten.

Methode: Aus den 10 Feldern des Lebens greifen fixierende, manipulierende und irritierende

Dynamiken auf den Chakra-Organismus über, die Selbstbestimmung, Meditation, Manifestation und

das Lebensgleichgewicht kommen dadurch immer wieder in Gefahr. Das Selbstkonzept-Schwungrad

verbindet alle Studienmodule, es verwirklicht die Module integrierend und im täglichen Rhythmus.

Im Feld 1 führt das Selbstkonzept-Schwungrad zur Befreiung aus begrenzenden Paradigmen, zur

Leichtigkeit des Seins und zur Befreiung der Willenskraft aus dem "Inneren Schweinehund". Das

Selbstkonzept-Schwungrad führt im Feld 2 und 3 zur Erfahrung der eigenen Stärke und gesteigerter


Leistungsbereitschaft, zum Verlust falscher Motivationen und zur Leichtigkeit und Begeisterung in

Arbeitsprozessen, es ermöglicht die kontinuierliche Steigerung intrinsischer Motivation und

eliminiert Krafträuber.

Im Feld 4 führt das Selbstkonzept-Schwungrad zur Konzentration auf das Wesentliche und zu

Leichtigkeit in der Zeitplanung, sein Wesen ist die tatsächlicher Konsequenz, mit Leichtigkeit die

Herrschaft über das Leben und den Beruf allen anderen Interessen unterzuordnen und in der eigenen

Persönlichkeitsstruktur zu verankern.

Im Feld 5 verankert das Selbstkonzept-Schwungrad einen professionellen, sachbezogenen Abstand

zum eigenen Leben und das Scheitern von Projekten und Organisationen durch Geistesgegenwart zu

verhindern bzw. Schadensbegrenzung zu betreiben. Über die Jahre gelingt die unternehmerische

Steigerung der Selbstwirksamkeit, eine empathische Menschen-Wahrnehmung und die sachlichen

Analytik von Bedürfnissen und Aufgaben; es trägt bei zur Strenge mit sich selbst und einer

erfolgsorientierten Entscheidungs- und Handlungshierarchie.

Das Selbstkonzept-Schwungrad ermöglicht im Feld 7 die Erfindungen von Neuartigkeiten und die

Gestaltungskraft am Kundenbedürfnis und an Marktlücken auszubauen, im Feld 8 trainiert es

Sachlichkeit gegenüber Produktionsmitteln, Mitarbeitern und Rechtsprozessen und Distanz im

Umgang mit Vermögen, Finanzen und Steuern und verhindert damit den Kraftverlust durch falsche

Identifikation mit Finanzen und Vermögen.

Im Feld 9 führt das Selbstkonzept-Schwungrad zur Selbstfindung, zu einem Leben aus der ureigenen

Mitte; ein Leben in der Wahrnehmung der Seele, in der Erkundung individueller Gefühls- und

Traumwelten, zur Befriedigung persönlicher Defizite und zur Erfindung der individuellen

Seelennahrung. Die Pflege der ureigenen Kraftquellen und des individuellen Glückstrebens bildet das

innere Fundament im Lebensgleichgewicht.

Das Selbstkonzept-Schwungrad verwirklicht im Feld 10 die Potentiale von Beziehungen, Partnerschaft

und intensiver Liebe und es trägt bei zur Wahrnehmung der wirkliche Chancen - um als Persönlichkeit

gesund zu wachsen und als Paar durch viele Stufen der Liebe zu reifen.

Das Selbstkonzept-Schwungrad führt jedes der 10 Felder durch sieben Level der Befreiung, nach 1-2

Jahren der kontinuierlichen Anwendung entdecken die Absolventen die innere Magie dieser

kontinuierlichen Selbstveränderung. Im dritten Jahr hören sie die Sprache höherer Intelligenz in ihren

Arbeits-, Projekt- und Beziehungsprozessen. Und im 5. Jahr beginnt durch die Prozesse des Lebens

das Wesen der Transformation und der hermetischen Alchemie zu sprechen. Im sechsten Grad

entdecken die Teilnehmer, wie jeder Handgriff, jeder Arbeitsprozess und jede Beziehungsbegegnung

durchzogen ist von dem Atem hermetischer Alchemie, wie in allem Erkenntnis und Verwirklichung

zugleich lebt.

Das Selbstkonzept-Schwungrad bildet die Basis des Studium, ohne den Besuch des Selbstkonzept-

Schwungrad und den Nachweis seiner Verwirklichung im "Buch der Gesetze" und im "Individuellen


Studien- und Werkbuch" kann eine Zulassung zu den Initiationswochen nicht ermöglicht werden.

Initiation destabilisiert das Wesensgliedergefüge des Menschen, alle Lebens-, psychischen und

geistigen Kräfte und Organe werden zu einem kristallinen Wahrnehmungsorgan transformiert, Herz,

Lunge, Leber und Niere werden zu Wahrnehmungsorganen höherer Intelligenz; wer in diesem

Zustand nicht vollkommene Herrschaft über seine Gedanken, Gefühle und Willensimpulse hat, bringt

sich selbst durch den kleinsten falschen Gedanken ums Leben. Das ist keine graue Theorie sondern

erlittene Praxis einiger Studenten, die in den letzten Jahren diese Mahnung nicht ernst genug

genommen haben und sich leichtfertig durch Kulmination von Stress und Anforderung auf die

Intensivstation begeben haben.

Das Selbstkonzept-Schwungrad ist die disziplinierte Vorbereitung auf einen körperlichen Zustand, in

dem der ganze Mensch mit all seinen Organen, Nerven , Gefühlen und Gedanken zum leibhaftigen

Schauplatz geistiger Erfahrung erhoben wird; er wird im wahren Sinn des Bildes ein gläserner

Mensch. Und diesen Zustand kann er nur beherrschen, wenn er die Notwendigkeit der

Selbstbestimmung aufs feinste im Selbstkonzept-Schwungrad trainiert. Disziplin in der

Verwirklichung geistiger Gesetze - ist das Zauberwort für die Zulassung zur Initiation und die

Bestimmung im Selbstkonzept-Schwungrad. Alles andere würde zu Schmerzen und zum Tode führen.

M1/M2/M3/M4: "Umsetzungsvermögen" Die Magie flexibler Intelligenz und Energie

Traditionell wurde dieser Pfeiler der hermetischen Alchemie durch das Studium der Magie ausgefüllt;

Magie ist die Weisheit, mit der die Strukturphänomenologie im Wesensgliedergefüge verändert und

der menschlichen Gestaltungsautorität eingefügt wird. Magie ist die Wissenschaft von der

Beeinflussbarkeit der Ursachendimension. Dabei wird die Ursachendimension in "magische Systeme"

zergliedert, die dem menschlichen Organismus gleichen und über Lebensprozesse (Lebenskräfte,

Todeskräfte, Planetenkräfte), psychische (wesenhafte Zentren) und mentale Strukturen (Intelligenz)

verfügen. Der Magier hat - je nach Gestaltungsautorität - Einfluss darauf, diese Organismen und ihre

Kräfte, psychischen und mentalen Muster "zu programmieren." Je nach "Programmierung" lösen die

"magischen Systeme" dann eine entsprechende Wirkung aus, die zeitlich, örtlich, in ihrer Intensität

und Wirkungsrichtung bestimmt ist. Alles dies muss der Magier in seiner "Programmierung"

veranlagen.

Magie und flexible Intelligenz

Magie fußt auf der Weisheit, wie der Initiierte mit den vier Elementen (ergänzt um weitere drei aus

der geistigen Dimension) und mit magischen Systemen Umsetzungsprozesse beeinflussen kann.

Magische Systeme werden traditionell aus der Strukturphänomenologie im Wesensgliedergefüge

gefertigt und bilden die hermetische Gestaltungsautorität eines Magiers im Umgang mit Alchemie

ab. Magische Systeme sind Ausdruck menschlichen Denkens verbunden mit hermetisch-

alchemistischem Handeln. Der Magie-Begriff ist insofern ebenso wenig geeignet, die Tatsachen zu

beschreiben, wie andere traditionelle Begriffe. Im Kern handelt es sich um "Intelligenzen", welche


ganz bestimmte Wirkungsgewohnheiten ausführen, sobald eine Autorität eine entsprechende

Anweisung denkt.

Magische Autorität

Wie schon im Märchen gibt es einige entscheidende Faktoren, welche miteinander verknüpft werden

müssen, damit ein "Magier" ein "magisches System" auch bedienen kann. "Ach wie gut, dass

niemand weiß, dass ich Rumpelstielzchen heiß!" Das heißt: Der "Magier" benötigt zunächst "geistig-

hellsichtiges Wahrnehmungsvermögen" und darin "Unterscheidungsvermögen", um die "freie,

flexible Intelligenz" wahrzunehmen, ihren Namen, ihre Ansprache und ihre Funktionen zu kennen,

welche eine magische Wirkung auslösen. Dann benötigt er die notwendige "Autorität", damit sich die

"flexible Intelligenz" auch mit dem "Magier" auf einen Kontakt und ein Zusammen-wirken einlässt.

Dann benötigt er wissenschaftliche Disziplin, um das Wirkungsgefüge der "flexiblen Intelligenz" zu

erfassen. Dann benötigt er alchemistische Autorität, um das Wirkungsgefüge der "flexiblen

Intelligenz" verändern zu können. Und dann benötigt er noch ein "Wahrnehmungsvermögen" für die

Realität des Geistes und der Erde, um erkennen zu können, wie sich die Schicksalsfäden

weiterspinnen lassen, welches Potential vorhanden und welches Potential entwickelt werden kann,

um dann die "flexible Intelligenz" darauf auszurichten, die Schicksalsfäden entsprechend weiter zu

spinnen und das Potential zu heben.

Im Modul M1, M2, M3 und M4 werden die Absolventen eingeführt in das, was in alten Zeiten als

"Magie" vermittelt wurde. Dabei geht es jedoch vorrangig nicht darum, die Hebel ("Zauberstäbe")

alter "magischer Systeme" (z.B. des Tarot, des I-Ging usw.) anzuwenden (wenn diese nach 2012

überhaupt noch funktionieren), sondern das Konstruktionsprinzip magischer Systeme (wie z.B. des

Schamanismus, des Tarot, des Reiki, der Kabbala) zu durchschauen und mit dem Herein-wachsen in

die hermetische Alchemie das "Konstruieren, gestalten (programmieren) und konditionieren

magischer Systeme" selbst zu erlernen und anzuwenden. Natürlicherweise werden die Absolventen

Herein-wachsen in alte Systeme, wenn sie das wollen. Dafür ist es nicht von Nachteil, alte Systeme zu

kennen und mit ihnen gearbeitet zu haben. Dann weiß man auch, was man alles nicht weiß.

Die Fragen eines kompetenten Magier

Das ist am leichtesten, wenn man sich die aufgezählten Stufen einmal vor Augen führt:

Kenne ich den exakten Namen der "flexiblen Intelligenz", mit der ich arbeite?

Kenne ich das Kommunikationsprofil und die Faktoren der notwendigen Autorität?

Warum reagiert das magische System manchmal, warum reagiert es manchmal nicht?

Kenne ich die verschiedenen Wirkungsmechanismen, die von dem System ausgehen?

Habe ich einmal systematische Versuche gemacht um das System zu erforschen?

Wie müssten Experimente aussehen, um alle Magie des Systems zu erkennen?

Wen kann ich um Rat fragen, damit mein Wissen über ein magisches System wächst?

Kenne ich die Nebenwirkungen des Systems?

Kenne ich Möglichkeiten, Nebenwirkungen zu vermeiden?


Kenne ich die alchemistischen Hebel, um das System meinen Bedürfnissen anzupassen?

Wie kann ich die Veränderungspotentiale der irdisch-geistigen Realität erkennen?

Weiß ich, wie ich das irdisch-geistige Potential mit dem Magie-System verwirklichen kann?

Weiß ich, wie ich mich vor unangenehmen Rückwirkungen (Karma) schützen kann?

Habe ich einen Freundeskreis, mit dem ich darüber reden kann?

Kenne ich eine Gemeinschaft, die mir bei all diesen Fragen helfen kann?

Derjenige, der sich mit aller Konsequenz dem magischen Handeln zuwendet, steht hier vor einer

ganzen Reihe von Fragen. Und es werden eine ganze Reihe von konstruktiven Gewohnheiten

benötigt, um mit all diesen Fragen zu konstruktiven Ergebnissen zu kommen.

Der Aufstieg zu magischer Kompetenz

Dazu erlernt der Absolvent im 1. Jahr den Umgang mit den Elementen; er bekommt durch die

Absolventen der vorangegangenen Jahrgänge "intelligente Elementarische Helfer" zur Verfügung

gestellt, wodurch die vorangegangenen Jahrgänge lernen, magische Systeme zu erschaffen

(Gemeinschaftsprinzip). Mit der "intelligenten Elementarwelt" lernt der Absolvent, Lebenskräfte zu

lenken, geistige, psychische, Körper- und Konstitutionskräfte zu modellieren, Manifestationsprozesse

zu erkennen und zu verwirklichen und dieses Wissen in allen Lebensbereichen, in allen 10 Feldern

des Selbstkonzept-Schwungrad zur Anwendung zu bringen.

Im 2. Jahr (M2) setzt er dieses Wissen dann für seine Mit-Studenten ein, er modelliert mit "flexibler

Intelligenz" sein Leben, seine Projekte und neue Ideen, und er wird erfahren, dass er mit diesen

NEUEN IDEEN seinen Mitmenschen immer den entscheidenden Schritt voraus ist, um als "starke

Führungskraft" oder als "besonders wirkungsvoller Therapeut/Lehrer" oder als "besonders begabter

Naturarbeiter" wahrgenommen zu werden.

Die einzigartige Konzeption beruflicher Entwicklung

Im 3. Jahr (M3) beginnt er, seine Fähigkeiten beruflich zu nutzen; er erfährt die ewige Bestimmung

seines Lebens und er kennt nun die Richtung (sein "Igel-Prinzip"), in welcher er die Tools und

Instrumente (Abschlüsse, Wissen, Methoden), die er in seinem Leben erworben hat, mit den Mitteln

"flexibler Intelligenz und Energie" veredeln kann. Er beginnt nun, sein berufliches Knowhow mit der

Weisheit hermetischer Alchemie zu verknüpfen, er kreiert (schöpferisches Prinzip) aus seinen

beruflichen Fähigkeiten hermetische und alchemistische Hebel, mit denen er ein seiner beruflichen

Bildung folgendes magisches System entwerfen und umsetzen kann.

Im 4. Jahr lernt er, das im 3. Jahr kreierte magische System mit "elementarischer Intelligenz und

Energie" und den Techniken und Tools der Grad-4-Transformationskompetenz in ein berufliches,

methodisches System umzusetzen, das allerhöchsten Kundenerwartungen genügen kann. Er bedient

sich dabei des Wissens der vorangegangenen Absolventen, wie in alten Mysterien-Schulen magische

Systeme kreiert wurden, ergänzt um die Prinzipien, die seit 2012 gelten. Er gestaltet seinen Beruf


nach hermetischen und alchemistischen Prinzipien um und entwickelt eine vollkommen neue

handwerkliche, geschäftliche, therapeutische oder pädagogische Kultur.

Dieses Vorgehen im Modul M1 bis M4 bestimmt die Einzigartigkeit der Akademie der "Hermetischen

Wissenschaft." Erst seit 2012 ist es überhaupt möglich, offen und transparent über hermetische und

alchemistische Hebel zu lehren; diese Gelegenheit gibt den Absolventen die Möglichkeit, ihren Beruf

nicht nur durch die Erkenntnis der eigenen Bestimmung zu einer Berufung zu machen, sondern mit

Hilfe der hermetischen und alchemistischen Hebel in den Modulen M1 bis M4 auch eine vollkommen

einzigartige und außergewöhnlich wirksame Berufskonzeption zu entfalten.

Gefahren im Umgang mit alten Systemen

Im Vergleich zu anderen Bildungs- und Seminarangeboten, in denen Rituale im Umgang mit alten

magischen Systemen gelehrt werden, deren Nützlichkeit selten geprüft und deren Nebenwirkungen

von kaum einem Anwender durchschaut werden, bietet diese Ausbildung eine vollkommen neue

Systemschöpfung ohne Nebenwirkungen, mit durchschaubaren Dynamiken, Gesetzmäßigkeiten und

Ergebnissen. Sicher ist es eine spannende Sache, das untergegangene Reikisystem zu untersuchen,

mit den magischen Systemen des Schamanismus, der ägyptische Initiation, des Tarot, Iging, der

Kabbalah oder mit diversen Intelligenzen wie Kryon zu arbeiten; Jedes dieser Systeme wurde von

einem Magier geschaffen, der es für einen ganz bestimmten Zweck und mit einer nicht zu

erkennenden Motivation errichtet hat; vermischt sich diese Motivation mit den beliebigen Impulsen

des Gegenwartsmenschen, entstehen Herzinfarkte, Knieoperationen oder Bandscheibenvorfälle. Das

sind keine Drohungen sondern Erfahrung in der Begleitung von Klienten, die einige Jahre lang

Übungen von deutschen, niederländischen und internationalen Seminarleitern gemacht hatten, von

denen sie nicht wussten, wie sie genau wirkten, arbeiteten und funktionierten; wer die oben

aufgezählten Fragen nicht beantworten kann, meditiert mit einer tickenden Zeitbombe und wundert

sich dann, dass er mehrere tausend Euro ausgegeben hat und immer kränker wurde.

Lediglich Eingeweihte wie Steiner, Daskalos oder Bardon konnten ermessen, welche Auswirkung

magische Systeme haben und an den von ihnen gegebenen Beispielen können wir lernen, wie

magische Systeme ohne Nebenwirkungen gestaltet sein müssen. Man muss schon sehr genau wissen,

mit was man arbeitet, bevor man damit in den Beratungs- und Therapie-Alltag aufbricht. Der hier

angebotene Weg vermittelt zwar das Wissen über die Konstruktionsprinzipien all der genannten und

ungenannten Systeme - die im Übrigen auch von Getränke- und IT-Konzernen zur Mitarbeiter- und

Kundenmotivation eingesetzt werden. Traditionelle Kirchen nutzen solche Systeme auch gerne zur

Bindung von Mönchen; Sekten, allen voran eine sehr bekannte von einem charismatischen

Schauspieler beworbene Internationale Vereinigung, nutzt solche Systeme zur Bindung von

Mitgliedern, die man damit so manipulieren kann, dass sie sich statt auszutreten umbringen.

Eine solche Bindung führt die Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" nicht durch; unsere

Absolventen lernen, wie solche Systeme funktionieren; und die ganz besonders hartnäckigen sind

eines Tages auch in der Lage, solche Systeme zu bauen. Die Akademie der "Hermetischen

Wissenschaft" lehrt die Anwendung der darin wirksamen hermetischen und alchemistischen Hebel,


mit dem Fokus, sie für etwas nützliches und Menschenwürdiges einzusetzen: zum Aufbau eines

eigenen magischen Systems analog der eigenen beruflichen und privaten Interessen und Fähigkeiten.

Die Berufliche Anwendung des Modul M Vorweg muss gesagt werden: Wer die Instrumente der genannten Wege beruflich anwenden

möchte, hat sich darin geschult, die genauen geistigen Gesetze wahrzunehmen, nach denen diese

Anwendung möglich ist. Wer diese Gesetze nicht achtet erlebt herbe Rückschläge - und gibt die

Anwendung der Instrumente enttäuscht auf weil er denken muss: "Was für ein Teufelszeug!" Dabei

hat er versäumt, sein Unterscheidungsvermögen einzusetzen. Das Unterscheidungsvermögen ist der

Ratgeber, der Hinweise gibt, wann ein Vorhaben im Sinne der weißen Motive und wann ein

Vorhaben eher grenzwertig ist. Seit dem Zeitenwechsel treten die Folgen einer Handlung SOFORT

ein, da können wir darauf vertrauen, dass ein Fehltritt sogleich bemerkt und der Fehltretende sofort

einen Lernerfolg hat, der ihn zurück auf den richtigen Weg bringt.

ZUR ANWENDUNG FÜR FÜHRUNGSKRÄFTE :

Das Modul M1 bis M4 ist notwendig, um alle anderen Module als Berater effektiv und unabhängig

anwenden zu können. M1 bis M4 führen zu einem Berater-Charisma, das einzigartig ist und Kunden

durch das Gefühl von Sicherheit bindet. Es mag paradox erscheinen, aber in einer immer komplexer

werdenden Welt ist die "Intuition" der "flexiblen Intelligenz" ein sicherer Leitfaden. Unsere Kunden

sagen uns, dass sie immer wieder erlebt haben, wie unsere Mahnungen und Hinweise nach 3 bis 6

Monaten Realität wurden. Seit 2006 erleben wir die Anwendung magischer Manifestationssysteme

in der Unternehmerberatung.

Ein Kunde wollte wissen, wie er ein Mobilitätssystem an die Scheichs vertreiben kann. Wir

konnten simulieren, wie die Scheichs das Angebot einschätzen würden, was sie tatsächlich

brauchen - und was sie ablehnen. Der Unternehmer entschied sich, einen ganz anderen,

profitableren Kunden zu suchen.

Ein anderer Kunde konnte mit flexibler Intelligenz die "Wertschöpfung" eines

Gesundheitsproduktes erhöhen. Statt 30 T€ setzte er plötzlich 300 T€ monatlich um.

In einer Kundesimulation stellte sich heraus, dass ein Investor mittellos sei. Der Kunde wollte

es nicht glauben, engagierte den Investor - und fuhr seine Firma dann an die Wand, weil er

Verbindlichkeiten einging - und der Investor konnte nicht zahlen.

In einer Organisationsberatung stellte sich heraus, dass Führungskräfte Geld veruntreuten.

Der Unternehmer hielt das für abwegig. Sechs Monate später gestand er, dass die Liquidität

litt, 12 Monate später war die Firma wegen Veruntreuung insolvent.

Ein sehr innovativer Gründungs-Vorstand wollte wissen, warum sich sein Unternehmen

intern nicht entwickelte. Die Fähigkeiten- und Potentialanalyse der Führungskräfte zeigte, an

welchen paradigmatischen und sozialen Mängeln die Firma litt. Statt die "Bremser" zu


entlarven und zu kündigen, ließ der Vorstand immer mehr Bremser Entscheidungen treffen,

bis er selbst den "Bremsern" zum Opfer fiel und seinen Job verlor.

Einige Therapeuten kamen mit der Frage, wer dafür verantwortlich sei, dass

"Bioresonanztherapien" Wirkungen zeigen. Das jeweils wirksame "Bioresonanz-Gesetz"

wurde auf seine magischen Faktoren untersucht und es konnte ein System entwickelt

werden, das die Wirkungswahrscheinlichkeit angab, so dass der Therapeut eine 100%-

Zuverlässigkeit hatte, wenn er voraussagte, dass eine Therapie wirken würde.

Firmen mit Mikrostromtechnologien wendeten sich an uns um herauszufinden, wie das

Wirkungsprinzip in der Schmerztherapie sei. Mit der genauen Angabe von Herzzahlen und

Organresonanzen konnte sowohl das physikalische als auch das magische Prinzip

beschrieben werden, dass den jeweiligen Technologien ihre Wirkung verlieh.

Zahllose Beispiele zeigen, wie eine Führungskraft oder ein externer Berater mit "flexibler Intelligenz"

einen unschätzbaren Wertschöpfungsvorsprung hat. Neben der erfolgsentscheidenden Einsicht

benötigen die meisten Entscheider eine tiefgreifende Charakterveränderung, um die Einsicht in tief

sitzende Probleme auch mit teils radikalen Schritten transformieren zu können.

Die meisten Krisen sind jahrelang vorhersehbar und können frühzeitig behoben werden.

Technologien wirken oftmals aus einer Mischung von technisch-physikalischen und magischen

Systemen. Engpässe in Zusammenarbeits-, Team- und Organisationsprozesse lassen sich durch

magische Analysesysteme erkennen und mittels hermetischer und alchemistischer Trainingshebel

lassen sich Charaktere so verändern, dass Spannungen reduziert und Wertschöpfung erleichtert wird.

Berater und Führungskräfte mit den M1 bis M4 im Gepäck werden dabei immer "den richtigen

Riecher haben!" Was lernen sie konkret durch M1 bis M4:

Wie man flexible Intelligenz zur Analyse einsetzt.

Wie man immer 6 Monate Vorsprung hat vor dem Leben (Lernen)

Wie man die "Schatzsuche" durchführt

Wie man Wegentscheidungen vorbereitet

Wie man den Charakter in alle Richtungen verändern kann.

Wie man Schwächen und Fehler vermeidet

Wie man sein Vermögen sichert und gut anlegt

Wie man sich Vorteile zuführen lässt

Wie man die Wertschöpfung steigert

Wie man das Controlling mit magischen Systemen kombiniert,

Wie man vermeidet, von anderen Menschen manipuliert zu werden.


ZUR ANWENDUNG FÜR THERAPEUTEN:

Mit dem Modul M1 bis M4 bekommt der Therapeut eine Gestaltungsautorität, die ihm ermöglicht,

das psychosomatische Gefüge in der Strukturphänomenologie der Wesensglieder so zu modellieren,

dass Krankheiten innerhalb von Monaten nicht mehr erlebbar und Gesundheitskräfte in stabile

"Persönlichkeitskonzepte" gegossen werden können.

Klienten sind für diese Intervention besonders dankbar, da die jahrelange Suche nach einer

tragfähigen Lösung ein Ende hat.

Oftmals stellt sich die Frage nach dem Grad zulässiger Modellierung und die Frage, wann

Modellierung zu übergreifender Manipulation wird?

Die Level-V-Intelligenz des Menschen ist jene ewige Intelligenzquelle, die genaue Angaben

dazu macht, welcher Einsatz hermetisch-alchemistischer Gestaltungsautorität im Sinne des

Klienten "helfend" ist bzw. welche "Modellierung" der psychosomatischen

Strukturphänomenologie vom Individuum nicht als "Übergriff" oder "Manipulation"

aufgefasst wird.

Mit dem Modul "Unterscheidungsvermögen" erlangt der Therapeut eine klare

Wahrnehmung dieser Level-V-Klienten-Intelligenz, und aus dieser Wahrnehmung kann er

beurteilen, welche Modellierung des Bewusstseins, des Unter- und Überbewusstseins

begrenzend oder übergreifend auf das Ich wirkt, und welche Modellierung im Sinne des

bewussten und überbewussten Selbst zulässig ist.

Aus dieser Interventionsmethode entwickeln sich sehr besondere Klienten-Beziehungen.

Absolventen mit diesen Fähigkeiten werden zu stillen Beratern von Ärzten und Therapeuten,

denn sie sind Spezialisten für die nachhaltige Transformation somatischer und

psychosomatischer Phänomene.

ZUR ANWENDUNG FÜR PÄDAGOGEN:

Vor allem Kinder leben und reagieren besonders intensiv auf die Arbeit mit flexibler Intelligenz und

Energie. Die allermeisten Kinder nehmen es intuitiv sofort wahr, wenn man sich ihrer Innenwelt

zuwendet. Mit flexibler Intelligenz ist es leicht möglich, das innere Wesen eines Kindes zu erfassen,

anzuschauen und zu erfahren, welcher Führung es aus der Liebe seines Herzens folgen will. Stellt sich

der Lehrer nun dienend in dieses Führungs-Prinzip, so hat er eine sensible, innere Beziehung zu

diesem Kind und kann es mit Leichtigkeit und Freude durch alle seine Lernprozesse führen.

Der pressende, zwingende Druck, aus dem Unterricht oftmals gestaltet wird, verschwindet, je mehr

der Lehrer sich an das innere seiner Kinder wenden kann. Es ist dabei nicht notwendig, permanent

alle Kinder gleichmäßig im Bewusstsein zu haben. Eine intensive Begegnung innerhalb des jeweiligen


Führungsprinzips pro Monat mit jedem Kind genügt, so dass sich das Kind an das innere des Lehrers

gebunden fühlt. Kann der Lehrer dann dem Kind noch mit dem Modul "Unterscheidungsvermögen"

aus seinen sozialen und psychosozialen Zwängen lösen, wird er als Befreier des Inneren und als

Kämpfer gegen die Zwänge aus der Erwachsenenwelt wahrgenommen, dann bildet sich zwischen ihm

und den Kindern eine heilige Allianz mit tief gefühlter Loyalität, welche an jene karmische Tiefe

anknüpfen kann, aus der das Geschehen in der Schule getragen wird.

Die Kindheit und Jugend schließt ab, was in alten Zeiten aufgebaut und begonnen wurde. In der

Schule wird aus den karmischen Netzwerken alter Gemeinschaften die Essenz dessen herausgelöst,

was für die Zeit ab 21 wesentlich und wirksam sein soll. Der Lehrer ist ein Transformationsmagier,

der dem Schüler helfen kann, diese Transformation alter Gemeinschaftskräfte in zukünftigen

Individualwillen zu vollziehen. Dazu bilden ihn die Prozesse in der Akademie der "HERMETISCHEN

WISSENSCHAFT" aus.

ZUR ANWENDUNG FÜR NATURARBEITER:

Für den Naturarbeiter ergeben sich neben den Möglichkeiten, die er als "Mensch" und

"Führungskraft" aus der Gestaltungsautorität mit Flexibler Intelligenz erhält, sehr spezifische

Interventionen. Einige Experimente der Studienleitung und einiger Studenten der Studienjahre 2008

bis 2012 haben hier vielfältige Optionen gezeigt:

Pflanzen wachsen deutlich anders, größer, Vielgestaltiger, wenn man sie mit

Mentaltechniken, übertragen durch Flexible Intelligenz, bedenkt. Dabei ist es notwendig,

einen bestimmten Rhythmus (2 x am Tag, Uhrzeit) anzuwenden und genau die Kriterien zu

erfüllen, die von Flexibler Intelligenz angegeben werden.

Tiere verändern ihr Verhalten, dabei gelten ähnliche Prinzipien wie bei Pflanzen.

Einflussnahme auf Schwangerschaftsprozesse bei Pferden haben gezeigt, dass sich das

Erscheinungsbild und das Verhalten von Fohlen deutlich von der Mutter unterscheidet, wenn

entsprechende "Ursachendimensionen" im Erbgut des Fohlen innerhalb der ersten 9

Schwangerschaftswochen nach den Angaben "Flexibler Intelligenz" verändert werden. In den

vorliegenden Züchtungsfällen ist es gelungen, ein Fohlen zu züchten, das bereits 6 Monate

nach der Geburt intuitiv ein vollkommen ausgebildetes Verhalten wie ein "2-jährig

eingerittenes Pferd" zeigten (ohne dass das Fohlen irgend ein Training erhalten hatte). Dabei

ist entscheidend zu wissen, dass die Intelligenz der Pferderasse entschieden hatte, diesen

Entwicklungsschritt zu ermöglichen, und dass es nicht die Willkür des Menschen war, das

überraschende Ziel mit Gewalt oder Egowillen zu erreichen.

Schädlingsausbreitungen können in Gemüsekulturen allein durch Kooperation mit Flexibler

Intelligenz auf bestimmte Randbereiche von Kulturanbauflächen begrenzt werden.

Flexible Intelligenz ist geneigt, Krankheitsprozesse in Pflanzen und Tieren auszulösen, um den

Menschen auf Handlungsnotwendigkeiten hinzuweisen, und ihn ebenso dabei zu beraten,


die Krankheitsprozesse mit Chemie, Naturheilkunde oder Mentaltechnik zu reduzieren, je

nachdem, was sinnvoll erscheint.

Flexible Intelligenz ist ein Überträger, um "Tierkommunikation" zu ermöglichen. So lassen

sich z.B. die Ursachen des Bienensterben begreifen, oder die Rebellion von Hunden, oder die

Krankheiten von Katzen.

Flexible Intelligenz erläutert ebenfalls die Bedeutung der Haustierrassen. Jede Haustierrasse

hat eine therapeutische Funktion im Hoforganismus. Wird diese sinnvoll eingesetzt reduziert

sich der Schädlingsdruck in allen Kulturen. Dabei wirken Tiere auf Pflanzen und Pflanzen auf

Tiere, Menschen wirken auf Tiere und Tiere schulen Menschen.

Tiere können in Verbindung mit magischen Systemen heilend auf Menschen wirken. Dabei

kommt die spezifische therapeutische Funktion zum Einsatz, die in den Haustierrassen

veranlagt ist. Wird das magische Heilungssystem nicht von Menschen gepflegt, gehen Tiere

an Krankheitsübernahmen zu Grunde.

Flexible Intelligenz lehrt den Naturarbeiter, Wachstumsgesetze in Pflanzen und Tieren zu

verstehen und durch sein Verhalten zu fördern und zu optimieren.

Flexible Intelligenz vermittelt das Verständnis für magische Systeme, welche sogenannte

"Kraftorte" bestimmen und damit das Lebenskräftegefüge in der Landschaft bestimmen.

IPA, IKA, ITA, IFA, ISA "Imaginative Erfolgstrendanalysen" Das geisteswissenschaftliche Vermögen, das die Akademie der "Hermetischen Wissenschaft"

vermittelt, analysiert ("Unterscheidungsvermögen") und verändert ("Magie, Flexible Intelligenz") die

Strukturphänomenologie im Wesensgliedergefüge. Eine wesentliche Differenzierung im

"Unterscheidungsvermögen" ist die "Potentialentwicklung." Das "Potential" ist derjenige Teil in der

Ursachendimension, welcher eine Wirkung in der Realität auslösen kann. Hier sind drei Aspekte zu

unterscheiden:

1. POTENTIAL EINES MENSCHEN

Das Potential, das ein Mensch oder eine Gruppe per se hat. Jeder Mensch hat ein Potential. Dieses zu

erkenne ist die erste Aufgabe der "Potentialanalyse" als erster Phase im Modul IPA "Imaginativen

Personalentwicklungs-Analyse."

Dabei werden meditative Prozesse eingesetzt, in denen mit standardisierten Symbolen

Intelligenzfelder "aufgestellt" (ähnlich wie in systemtherapeutischen Verfahren) werden, an denen

IST-, SOLL- und Entwicklungsfragestellungen erkundet werden können. Das Verfahren ist nur dann

solide, wenn es aufgebaut wird auf den vorhergenannten Modulen, durch welche die

Ursachendimension erfasst, das Unterscheidungsvermögen der Intelligenzquelle und die

Meditations- und Erkenntniskraft fokussiert wird. Die Nachfolgenden methodischen Varianten abuen


sämtliche auf der IPA, erweitern sie nur um die verwandten Begriffs- resp. Sprachebenen. Daher ist

ein kontinuierlicher Kompetenzaufbau durch die angedeuteten Stufen gegeben.

2. POTENTIALENTFALTUNG

Das Potential, das für einen Menschen oder eine Gruppe zur Wirkung kommt. Bei vielen Menschen

kommt das Potential mehr oder weniger automatisch zur Wirkung; Randgruppen und Menschen mit

Behinderungen sind von diesem Automatismus ausgeschlossen. Den Wirkungsmechanismus der

Potentialentfaltung zu erkenne ist die zweite Aufgabe ("Potentialentwicklung") und zweite Phase im

Modul IPA "Imaginativen Personalentwicklungs-Analyse."

3. STEIGERUNG DES POTENTIALS

Die Veränderung des Potentials, das einem Menschen oder einer Gruppe zur Verfügung steht. Bei

manchen Menschen kommt es auch "automatisch" zu einer Potentialsteigerung; diese muss aber in

der Regel aktiv erworben werden. Die Bedingungen der Potentialsteigerung zu erkennen und zu

beschreiben ist die dritte Aufgabe der IPA "Imaginativen Personalentwicklungs-Analyse."

4. POTENTIALWIRKUNG DURCH KONSTITUTIONSENTWICKLUNG

Das Potential, das für einen Menschen oder eine Gruppe zur Wirkung kommt, wird begrenzt durch

die Konstitution, in der sich ein Mensch oder eine Gruppe befindet. Um das Potential vollkommen

zur Wirkung zu bringen ist es in Fällen von Erkrankungen und in manchen Fällen der Personal- und

Organisationsentwicklung notwendig, an der Konstitutionsentwicklung zu arbeiten; diese Aufgabe zu

übernehmen wird in der IKA "Imaginative Konstitutionsanalyse (und -Entwicklung") vermittelt.

5. POTENTIALWIRKUNG DURCH TRANSFORMATION

Das Potential, das für einen Menschen oder eine Gruppe zur Wirkung kommt, wird in der Regel durch

Blockade- und verhindernde Fremdkonzepte begrenzt; diese können nach systemischen,

biografischen und geografischen Faktoren bestimmt und transformiert werden. Um das Potential

vollkommen zur Wirkung zu bringen ist es in Fällen von Erkrankungen und in manchen Fällen der

Personal- und Organisationsentwicklung notwendig, an der Transformation zu arbeiten; diese

Aufgabe zu übernehmen wird in der ITA "Imaginativen Transformationsanalyse" vermittelt (hier


kommen auch karmische und systemische, evolutionäre und Mysterien-spezifische Phänomene zur

Wahrnehmung und methodischen Verwendung).

6. POTENTIALSTEIGERUNG FÜR BERUF UND ORGANISATIONEN

Das Potential, das für Menschen oder Gruppen zur Wirkung kommt, benötigt Produkte,

Dienstleistungen und Bildungsangebote, welche die fortschreitende Entwicklung der Gesellschaft

abbilden. Um das Potential einer Gruppe, eines Unternehmens und einer Kundengruppe

auszuschöpfen, ist es für die Forschung und Entwicklung, für die Personal- und

Organisationsentwicklung notwendig, auf innovative Forschungsansätze zurückzugreifen. Um diese

Aufgabe zu übernehmen, um Produkte, Dienste, Systeme, Bildung und das Begreifen des Menschen

weiter zu entwickeln, wird in der IFA "Imaginative Forschungs- und Innovations-Analyse" ein

Vorgehen vermittelt, das Potentialentfaltung für komplexe Systeme recherchiert.

7. POTENTIALSTEIGERUNG FÜR DIE GESELLSCHAFT

Das Potential, das Menschen oder Gruppen entfalten wollen, entwickelt sich in technischen, sozialen

und mentalen Systemen und Subsystemen, die hierarchisch und kybernetisch (ganzheitlich)

aufgebaut sind. Um eben diese begrifflichen, sozialen Verhaltens- und technischen Systeme zu

entwickeln, wird die ISA "Imaginative Systementwicklungs-Analyse" gelehrt, in der hermetische und

alchemistische Hebel zu Wirkung kommen bzw. in deren Entwicklungsperspektive eben diese Hebel

zur Wirkung kommen können.

Was wird gelehrt? Die Erfolgsfaktoren der "Imaginativen Erfolgstrend-Analysen" - differenziert in IPA, IKA, ITA, IFA und

ISA - bestehen aus

meditativen Analyseprozessen, verbunden mit

"Wahrnehmungsvermögen" und "Unterscheidungsvermögen"

auf der Basis eines magischen Systems der Flexiblen Intelligenz

und den spezifischen Strukturmerkmalen der Methode. Für die Lehre bedeutet dies,

das System der Meditation zu vermitteln, und dabei die verschiedenen Meditationstypen zu

unterscheiden (Selbsterfahrung, Selbstanalyse, -Entwicklungs-Meditation,

Veränderungsmeditation, rituelle-magische Meditation)

die mentalen und magischen Grundbedingungen, die für die drei Typen und ihre

Anwendungen (IPA, IKA, ITA, IFA und ISA) hergestellt werden müssen, zu üben;


die der jeweiligen Meditationsmethode der IPA, IKA, ITA, IFA und ISA zugehörigen

Symbollandkarten zu erläutern, diese zu vermitteln und die Anwendung zu üben.

Das "Unterscheidungsvermögen" auf Analyse- und Interventionssimulationen anzuwenden

(Bildästhetik, Bildebenen, Forschungskreis aus Imagination, Inspiration, Intuition).

Die jeweilige Methode IPA, IKA, ITA, IFA und ISA durch 5 Reifegrade zu üben: Wissen,

Methodentraining, Erfahrungsvertiefung in Gruppen, Erkennen der Gesetze sowohl in der

Methode als auch der Konstruktionsprinzipien in den verschiedenen Systemen; Interaktion

mit der systemischen Intelligenz (Engel, Naturgeister usw.).

Lerngruppen zu moderieren, in denen die IPA, IKA, ITA, IFA und ISA evaluiert und die

Auswertungen standardisiert werden können.

IM 1. STUDIENJAHR

Üben die Studierenden miteinander, die IPA auf die Persönlichkeitsentwicklung anzuwenden. Das

hilft Therapeuten und Ärzten, genaue Entwicklungswege für Klienten vorherzusehen. Das hilft

Führungskräften und Beratern, die Entwicklungsmöglichkeiten von Personen genau einzuschätzen.

Und das hilft Lehrern, die Entwicklung von Kindern vorherzusehen und Naturarbeitern, die

Entwicklung von Organismen recherchieren zu können.

IM 2. STUDIENJAHR

wird die IPA mit den anderen Modulen SdG, LRS, M1 und M2 verknüpft und die zielgerichtete

Anwendung intensiviert. Dabei wird die IPA durch alle 5 Level trainiert.

IM 3. STUDIENJAHR

Wird die IKA geübt. Die IKA (Konstitutionsanalyse) hilft Therapeuten und Ärzten, körperliche und

lebenskraftspezifische Einschränkungen und Veränderungspotentiale vorherzusehen und mit

Klienten umzusetzen. Die IKA hilft Führungskräften und Beratern, Entwicklungshindernisse zu

erkennen und mit dem Gesundheitsmanagement gezielt zu bearbeiten. Die IKA hilft Lehrern,

Entwicklungshindernisse bei Kindern zu erkennen und Heiltherapeuten/Sonderschullehrern ganz

genaue Zielbeschreibungen zu vermitteln. Naturarbeitern hilft die IKA, teure Therapien für Tiere

einzusparen und tiefgreifende Interventionen in der Natur zu planen und einzuleiten.


IM 4. STUDIENJAHR

Wird die ITA vermittelt. Sie löst Entwicklungshindernisse bei Pflanzen, Tieren und Menschen. In der

ITA kommen karmische Gesetze zum Vorschein und methodisch zur Anwendung. Die ITA ist ein

Verfahren, das unmittelbar eine Offenbarung der gestaltenden Intelligenz menschlichen

Geisteslebens (sieben Geister Gottes, Michaelschule) entspringt.

IM 5. STUDIENJAHR

Wird die IFA vermittelt, sie vermittelt Innovationen in allen Bereichen. Sie überträgt das Prinzip der

ITA in alle gesellschaftlichen Bereiche und zeigt dem Erwachten, wie er seine transformierende

Intelligenz in komplexen systemischen Zusammenhängen zur Wirkung bringen kann. Dabei wird der

Ort des geringsten Aufwands für einen evolutionären Schritt gesucht und gefunden und die

gebundenen evolutionären Lebenskräfte können wieder zur Wirkung kommen.

IM 6. STUDIENJAHR

Wird die ISA vermittelt, sie steigert das Entwicklungspotential von Innovationen durch Einsatz

hermetischer und alchemistischer Hebel. - Die Studienschritte in jedem Studienjahr umfassen:

Dauer jedes Moduls jedes Jahr "aktiv" 4 Monate; Unterrichtszeit 24 Stunden, d.h.:

4 Std. Vorlesung "Inhalt und Struktur der Methode"

zzgl. 12 Std. Studium durch Videos/Unterlagen

4 Std. Methodentraining per Webinar "Anwendung der Methode"

zzgl. 12 Std. Anwendung der Methode in Lerngruppen mittels Videos/Unterlagen

12 Std. Workshop, mit Korrektur der Methodenanwendung, Gruppenlernen

Dann individuelle Zeiten des Übens und der Anwendung in Lerngruppen (Level 3)

3 Std. Korrektur der Arbeitsergebnisse aus den Lerngruppen (Webinar) und

1 Std. Vorbereitung zur Prüfung.

WO1, WO2, WO3 "Wahrnehmungsvermögen" WO steht für Wahrnehmung-Organ; WO1 bis WO3 beschreibt drei Stufen der

Wahrnehmungsöffnung, die in sieben Phasen der Organentwicklung mündet; im Ergebnis entsteht

"Wahrnehmungsvermögen".


Die Studienmodule SdG, M und IPA setzen eine "hellsichtigkeits-ähnliche" Fähigkeit voraus, welche

die "Ursachendimension" wahrzunehmen in der Lage ist. Diese Fähigkeit entsteht zum einen durch

die Meditationsschule der IPA, zum anderen benötigt sie ausgebildete Wahrnehmungsorgane. Diese

"ausgebildeten Wahrnehmungsorgane" werden Chakren (Mehrzahl; Einzahl: Chakra) genannt.

Damit das veranlagte Chakra - das dem Menschen an sich seit 25.000 Jahren zur Verfügung steht -

zu einem Wahrnehmungsorgan für hellsichtige Wahrnehmung wird, muss es einen dreistufigen

Prozess durchlaufen, der in sieben Organentwicklungsphasen mündet.

Jedes Chakra enthält eine Reihe von Anlagen (die von der Chakra-bildenden Intelligenzsphäre vor

mehr als 25.000 Jahren im Chakra veranlagt wurden), die in einer bestimmten, schlafenden Weise

ausgebildet sind. Die eine Hälfte der Chakraorgane (Chakra-Blätter) ist bereits bei vielen Menschen

erwacht und erzeugt im praktischen Leben "Sehnsüchte", aus denen fortan verschiedene Emotionen,

Antriebe und Gedanken entstehen. Wir haben in jedem Chakra Anlagen, die uns auf die Erde

fokussieren, und wir haben in jedem Chakra Anlagen, die in die geistige Wahrnehmung

(Hellsichtigkeit) fokussieren.

Beide Fokussierungen stören sich gegenseitig bzw. inspirieren sich gegenseitig. Diese Struktur

bildet die Ursache, wegen der Johann Wolfgang von Goethe von zwei Seelen spricht, die in seiner

Brust leben, von der die Eine in die Sinneswelt und die andere in die Geisteswelt strebt.

Diese Doppelstruktur ist auch der Grund, warum es Übersetzungen zwischen verschiedenen

Sprachen geben kann, sie erzeugt Synästhetik, Analogien - und insbesondere die Fähigkeit der

Hellsichtigkeit. In jedem der sieben Grundchakren leben ein bis acht irdische und geistige

Fähigkeiten, die im Modul RLS erkundet, beschrieben, verändert und in die Selbststeuerung

übernommen werden. Durch das Selbstkonzept-Schwungrad werden sowohl die irdischen als auch

die geistigen Anlagen der sieben Hauptchakren erlebt und ergriffen.

Im Stirchakra ist es die Kraft der Logik,

im Kehlkopfchakra sind es acht Gestaltungskräfte für den manifestierenden Alltag,

im Herzchakra sind es sechs Wahrnehmungskräfte der Seele,

im Nabelchakra sind es fünf Wahrnehmungskräfte, in denen Körper, Seele und Geist

verbunden sind, und

im Sacralchakra werden Ernährung, Arbeit und Beziehungsleben veranlagt.

Im Wurzelchakra entstand eine Verbindung zur Erde, zu Vermögen und Körper-Seelen-

Fahrzeug.

Chakren im Sinne dieser Beschreibung gibt es nur sieben; darüber hinaus zwei weitere Herzchakren,

die durch die "Hermetische Wissenschaft und Einweihung" entstehen können. Weitere

"Energiezentren" können an Händen, Füßen und an anderen Körperstellen wahrgenommen werden,

Chakren in dem gerade beschriebenen Sinn sind dies jedoch nicht.


D IE 1. STUFE DER CHAKRAENTWICKLUNG WO1 (1. JAHR, 2. JAHR)

Mit diesen Anlagen ist jedes Chakra eingebunden in die Sehnsüchte des Alltags. Jede Sehnsucht, jede

Emotion, jeder Gedanke und jeder Willensimpuls erzeugt magnetische Energie, die sich mit irdischer

Bindungskraft durchsetzt - und die sich nun über das Chakra legt und seine hellsichtige Seite blind

macht.

Die erste Entwicklungsstufe besteht darin, seine Gedanken, Gefühle und Handlungen soweit zu

kontrollieren - und in die Selbst-Bestimmung zu stellen - dass damit die magnetische Bindung der

Chakren abnimmt. Dies wird im SdG und in Selbstkonzept-Schwungrad / RLS erreicht. Auf diesem

Effekt aufbauend kann der Teilnehmer mit ästhetischen Mitteln die Magnetisierungen der

Vergangenheit in seinen Chakren wahrnehmen, ausgleichen und ergänzen, und so zu einer

Harmonisierung der Kräfte in jedem Chakra gelangen.

Im Stirnchakra arbeitet er dabei an seiner Persönlichkeitsentwicklung,

im Kehlkopfchakra wird er tätig an den sieben Dimensionen seines Handelns,

im Herzchakra transformiert er die Art der Liebe und seine geistigen Erfahrungen,

im Nabel wandelt er sein Körper-, Seelen- und Geisterleben und

in Sacral- und Wurzelchakra verändert er seine basalen Erfahrungen mit der Ernährung, an

der Erde, am Spiel und an der Arbeit und am Umgang mit dem eigenen Körper-Seelen-

Fahrzeug und der Sexualität.

Fünf bis sieben Tage dauert diese Transformationsarbeit in WO1 (die früher in den Sommermonaten

innerhalb einer Sommerakademie durchgeführt wurde). Die angeleitete Zeit umfasst dabei 2 Std. am

Vormittag und 2 Std. am Abend (20 - 30 Std.) und die Selbststudienzeit füllt in etwa 20-30 Stunden

aus; an den Abenden treffen sich die Studierenden zu gemeinsamen Vertiefungen. Das Modul WO1

wird zweimal besucht, bevor ein Aufstieg in WO2 (im 3. Jahr) stattfinden kann. Ohne die Praxis der

WO-Module kann kein Zertifikat für das Studium erworben werden. Die WO-Module bilden die Basis

aller anderen Module.


Nach der Befreiung aller sieben Hauptchakren aus dem Erdmagnetismus und nach der ersten

Initiationswoche erlebt der Teilnehmer, wie seine Chakren in einen stufenweisen

Erleuchtungsprozess kommen. Die geistige Entwicklung innerhalb der Akademie der "Hermetischen

Wissenschaft" entsteht durch die Begabung der sieben Hauptchakren mit jeweils sieben

Erleuchtungsquellen. Jedes Chakra wandert in WO2 durch die Erleuchtungsstufen 1 bis 4. Das sind:

1. übersinnliche Chakra-Selbstwahrnehmung

2. übersinnliche Energie- und Beziehungswahrnehmungen


3. übersinnliche Wesenswahrnehmung und

4. übersinnliches Wahrnehmung der Strukturphänomenologie im Wesensgliedergefüge.

Es bleibt dem Teilnehmer überlassen, mit seiner Phantasie vorzutasten, was sich aus diesen vier

Erleuchtungserfahrungen der Chakren ergibt, wenn sie in Verbindung treten mit den unter Stufe 1

aufgezählten Chakra-Themen. Nun kann jedes der Themen durch diese vier Erleuchtungsstufen

erfahren werden.

Im Stirnchakra arbeitet er dabei an seiner Persönlichkeitsentwicklung,

im Kehlkopfchakra wird er tätig an den sieben Dimensionen seines Handelns,

im Herzchakra transformiert er die Art der Liebe und seine geistigen Erfahrungen,

im Nabel wandelt er sein Körper-, Seelen- und Geisterleben und

in Sacral- und Wurzelchakra verändert er seine basalen Erfahrungen mit der Ernährung, an

der Erde, am Spiel und an der Arbeit und am Umgang mit dem eigenen Körper-Seelen-

Fahrzeug und der Sexualität.

Hinzu kommt die Erfahrung der anderen Module, deren Inhalte ebenfalls durch die geistige Qualität

der vier Erleuchtungsstufen wahrgenommen werden kann.

Und die Teilnehmer erfahren on WO2, wie die hermetischen Hebel die Welt gestalten und nach

welchen Prinzipien die Alchemie aufgebaut ist.

Das empfangen der alchemistischen Kräfte in den Chakren ist das, was allgemein als Chakra-Öffnung

oder Hellsichtigkeit bezeichnet wird. Jeder Mensch hat in alten Zeiten unterschiedliche Begabungen

in seinen Chakren empfangen und verfügt daher über mehr oder weniger Hellsichtigkeit. In der

Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" kann jeder Mensch studieren, auch all jene, die gar

nichts erleben oder die ihre Chakren nicht spüren. Mit den vier Chakra-Erleuchtungskräften

1. übersinnliche Chakra-Selbstwahrnehmung

2. übersinnliche Energie- und Beziehungswahrnehmungen

3. übersinnliche Wesenswahrnehmung und

4. übersinnliches Wahrnehmung der Strukturphänomenologie im Wesensgliedergefüge.

Kommt jeder Mensch nach vollkommener Selbstbeherrschung aus der 1. Stufe in die Lage, seine

Chakren wahrzunehmen, übersinnliche Energie- und Beziehungserfahrungen zu machen,

übersinnliche Wesenswahrnehmung und übersinnliches Wahrnehmung der

Strukturphänomenologie im Wesensgliedergefüge zu erleben und zu meditieren.

Selbst Studenten, die feststellen, dass ihr Chakrasystem fragmentiert oder zerstört wurde, oder die

bemerken, dass alle diese schönnen Möglichkeiten bei ihnen garnichts bewirken - weil sie kein

Chakrasystem besitzen - machen in der Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" die Erfahrung,

dass sie ein Chakrasystem bekommen können. Selbst das ist möglich: ein Chakrasystem als ganzes zu

erneuern und ein neues Chakrasystem aus den Kräften der hermetischen Alchemie zu erschaffen

(Grad 8).


Fünf bis sieben Tage dauert auch das Modul WO2, das parallel zu WO1 in den Sommermonaten

innerhalb einer Sommerakademie durchgeführt wurde. Die angeleitete Zeit umfasst dabei 2 Std. am

späten Vormittag und 2 Std. am späten Abend (20 - 30 Std.) und die Selbststudienzeit füllt in etwa

20-30 Stunden aus. Das Modul WO2 wird zweimal besucht, einmal im 3. Jahr und einmal im 4. Jahr,

bevor ein Aufstieg in WO3 (im 5. Jahr) stattfinden kann. Ohne die Praxis des RLS in Verbindung mit

dem WO-Modul kann kein Zertifikat für das Studium erworben werden. Die WO-Module bilden die

Basis aller anderen Module, denn ohne eine gelingende Chakraerleuchtung ist weder SdG, noch M

noch IPA erfolgreich anzuwenden.


Nach der Erleuchtung aller sieben Hauptchakren und nach der dritten Initiationswoche erlebt der

Teilnehmer, wie er seine Chakren öffnen und schließen kann. Die geistige Entwicklung innerhalb der

Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" entsteht nun durch die Begabung der sieben

Hauptchakren mit den drei höheren Erleuchtungsquellen. Jedes Chakra wandert in WO3 durch die

Erleuchtungsstufen 5 bis 7 und nimmt die anderen 42 alchemistischen Prinzipien bewusst wahr.

Die drei höheren Chakra-Erleuchtungen sind:

5. übersinnliche Wahrnehmung gesetzmäßiger Zusammenhänge

6. übersinnliche Wahrnehmungen der Lebensorgane und -Quellen

7. übersinnliche Wahrnehmung der Grundbausteine des Lebens und der Alchemie

Wiederum wird die Phantasie angeregt, wenn man nun zu erkunden sucht, was sich aus diesen drei

Erleuchtungserfahrungen der Chakren ergibt, wenn man sie in Verbindung denkt mit den unter Stufe

1 aufgezählten Chakra-Themen. Nun kann jedes der Themen und alle Welterscheinung durch diese

drei Erleuchtungsstufen erfahren werden.

Im Stirnchakra Persönlichkeitsentwicklung,

im Kehlkopfchakra sieben Dimensionen des Handelns,

im Herzchakra die Art der Liebe und seine geistigen Erfahrungen,

im Nabelchakra das Körper-, Seelen- und Geisterleben und

in Sacral- und Wurzelchakra die basalen Erfahrungen mit Ernährung, Erde, Arbeit, Umgang

mit dem eigenen Körper-Seelen-Fahrzeug und Sexualität.

Hinzu kommt die Erfahrung der anderen Module, deren Inhalte ebenfalls durch die geistige Qualität

der drei höheren Erleuchtungsstufen wahrgenommen werden kann.

Und die Teilnehmer erfahren in WO3, wie die hermetischen Hebel die Prinzipien der Alchemie in die

Wirklichkeit tragen. Das empfangen der alchemistischen Kräfte 5 bis 7 in den Chakren ist das, was

allgemein als Chakra-Öffnung oder Hellsichtigkeit bezeichnet wird. Jeder Mensch hat in alten Zeiten


unterschiedliche Begabungen in seinen Chakren empfangen und verfügt daher mehr oder weniger

über Hellsichtigkeit. Mit den vier Chakra-Erleuchtungskräften kommt jeder Mensch nach

vollkommener Selbstbeherrschung aus der 1. Stufe und Wanderung durch die 2. Stufe in die Lage, die

Heiligtümer der drei höheren Chakra-Erleuchtungen zu erfahren.

10 Tage dauert das Modul WO3, das parallel zur Initiationswoche durchgeführt wird. Die angeleitete

Begabung umfasst dabei 8 x 30 Min., d.h. ca. 4 Std. am Abend. Das Modul WO3 wird zweimal

besucht, einmal im 5. Jahr und einmal im 6. Jahr, bevor ein Aufstieg ins 7. Jahr stattfinden kann.

MA1, MA2, MA3 "Gestaltungsautorität" Die "Gestaltungsautorität" ist die zentrale Kompetenz, die sich durch das Studium an der Akademie

der "Hermetischen Wissenschaft" entwickelt. Gestaltungsautorität ereignet sich in sieben Graden

und folgt sieben Perspektiven auf die "Hermetische Wissenschaft". Immer zwei Stufen führen zu

einer Initiationsstufe;

1. nach der physischen und ätherischen Studienstufe erfolgt die Mikrokosmische Initiation,

2. nach der astralen und geistigen Studienstufe erfolgt die Makrokosmische Initiation, und

3. nach der Geistselbst- und Lebensgeist-Studienstufe erfolgt die Universelle Initiation

(Vatereinweihung).

Die Begriffe sind aus dem geheimwissenschaftlichen Werk Rudolf Steiner entnommen und auch die

Gliederung des ganzen Weges, seine Stufen, Elemente und Methoden sind von Rudolf Steiner

angeleitet worden.

Dabei orientiert sich der Durchgang der sieben Grade an den Archetypen der Buddhistischen Schule,

der anthroposophischen Schule und der Rosenkreuzerschule. Damit ist nicht gemeint, dass die

Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" einer bestimmten buddhistischen, anthroposophischen

oder rosenkreuzerischen Strömung oder Gesellschaft angehört oder einer solchen unterstellt ist

oder ihr folgt. Sie ist auch keine Loge, keine katholische Bruderschaft, kein katholischer oder

evangelischer Orden (obgleich selbige teilweise mit ähnlichen Methoden arbeiten, folgt man z.B.

Ignatius von Loyola oder dem verstorbenen Papst J. Paul II.). die Akademie der "Hermetischen

Wissenschaft" ist vollkommen frei, sie ist nicht einmal eine eingetragene Gesellschaft, sie bildet sich

vielmehr aus individuellen Menschen, die als Referenten mit ihrem persönlichen Gewerbe für die

Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" tätig werden. Die Akademie der "Hermetischen

Wissenschaft" ist kein juristischer Verein; juristische Verbindungen entstehen folglich immer nur

zwischen den zwei oder drei Menschen, die einen zeitlich befristeten Bildungsvertrag miteinander

konstituieren.

Darüber hinaus gibt es eine ideelle Mitgliedschaft in einer ideellen Gemeinschaft. Diese wiederum

entsteht aber nur dort, wo sich Menschen im Sinne der von der Akademie der "Hermetischen

Wissenschaft" angeleiteten Rituale und Inhalte versammeln.


Mit dem Bezug auf Buddhismus, Anthroposophie und Rosenkreuzerakademie ist vielmehr gemeint,

dass die Inhalte der Initiationsrituale von den aufgestiegenen Meistern ausgehen, die in G. Buddha,

Chr. Rosenkreuz und R. Steiner inkarniert waren. Sie stehen mit ihren Schulungsritualen in der

Gestaltungs-Verantwortung der Initiationsrituale, von ihnen erhält der Teilnehmer

Gestaltungsautorität über die Reiche der (1) unsichtbaren Hermetik, der (2) unsichtbaren Alchemie

und sichtbaren Hermetik und der (3) sichtbaren Alchemie.

Gestaltungsautorität meint, dass aus der Initiation ein konkreter Zuwachs an Einsicht und

Verantwortung entsteht. Nebenwirkung dieser Verantwortung ist eine höhere Sensibilität für

moralische Fehltritte, die nach Zuwachs der Verantwortung sehr viel schneller und gewaltiger zu

körperlichen Komplikationen kommen können, wenn der Absolvent nicht achtgibt.

Der Erwerb der Gestaltungsautorität ist eine Kombination aus geben und empfangen. Der Absolvent

wendet sich mittels Meditation der geistigen Welt zu und erhält in diesem Prozess Einsicht und

Autorität (empfangen). Autorität (A) als Gestaltungsverantwortung (G) sind die beiden Elemente, die

im 10-Tage umfassenden Modul Erwerb der "Gestaltungsautorität" (GA) durch Initiation prägend

sind. So bildet sich die Modulbezeichnung "GA1, GA2, GA3 Gestaltungsautorität."

1. GA1 Gestaltungsautorität: Nach der physischen und ätherischen Studienstufe im 1. Und 2.

Studienjahr (inkl. SdG1, SdG2, M1 und M2, IPA, WO1 und RLS1) erfolgt die Mikrokosmische

Initiation: Sie führt zur "Hüterbegegnung" und zur Meisterfahrung, sie macht den Zugang zur

Theoretika bewusst und vereinfacht Meditationsrituale mit Flexibler Intelligenz "von der

anderen Seite". Ferner offenbart sie die ganze Pracht der geistigen Welt und all jene

geistigen Erfahrungen, die Rudolf Steiner in seiner Initiationslehre offenbart.

2. GA2 Gestaltungsautorität: Nach der astralen und geistigen Studienstufe im 3. und 4.

Studienjahr (inkl. SdG3, SdG4, M3 und M4, IKA und ITA, WO2 und RLS2; darin enthalten sich

Karmaforschung, Karmatransformation und Karmalösung) erfolgt die Makrokosmische

Initiation, sie führt an tiefer liegenden Hütergestalten und höheren Hierarchien vorbei, in

das Gespräch mit der Intelligenz des Todes und des Lebens, sie offenbart die 81 Prinzipien

des Lebensgeistes durch die hinter den Widersachern stehenden alchemistischen

Gestaltungsprinzipien.

3. GA3 Gestaltungsautorität: nach der Geistselbst- und Lebensgeist-Studienstufe (inkl. SdG-

Vertiefung, M5, IFA und ISA, WO3 und RLS3; darin enthalten sich Karmaforschung,

Karmatransformation und Karmalösung innerhalb der Mysteriengemeinschaft) im 5. und 6.

Studienjahr erfolgt die Universelle Initiation (Vatereinweihung), durch diese Erfahrung wird

die Schöpfersphäre sichtbar und erfahrbar, und mit ihr die 49 Prinzipien der Alchemie und

wie diese in allen Körpern, in allem Leben Konstitutionsbildend wirken.

4. Selbstbestimmte Anwendung der Gestaltungsautorität: Im 7. Studienjahr wird man zum

Konstrukteure der Wirklichkeit aus den Einsichten der drei Initiationsstufen und der sieben

Studienperspektiven. Mit einer wissenschaftlichen Arbeit, in der man nachweisen darf, dass

man "Hermetische Wissenschaft in Hermetische Manifestation" umwandeln kann, erreicht

man die Zulassung zur Mysterienlehrer-Ausbildung.


Zulassungsvoraussetzung für GA1 bis GA3 ist ein vollständiges Ritualbuch (analog RLS1-3), eine aus

SdG, M, IPA und WO gewonnene Reife in der Meditations- und Chakra-Anwendung und eine

nachgewiesene Disziplin in der Verwirklichung moralischer Standards im Umgang mit Mitstudenten

und Notleidenden Menschen. Für die Zulassung zu GA3 ist die kontinuierliche Arbeit mit Pflanzen

und Tieren in Lerngruppen notwendig, an denen sich anschließend die Alchemie zeigen kann.

GA1, GA2 und GA3 Gestaltungsautorität können nur in voller Länge (von Tag 1 Palmsamstag um 18

Uhr bis Tag 10 Ostermontag um 12 Uhr) besucht werden; das Initiationsritual dauert exakt 10 Tage

und kann nur in voller Länge besucht werden; ein vorzeitiger Seminarabbruch ist nicht zulässig. Es

erfolgen 36 Stunden gemeinsame Meditation und Rituale und in der übrigen Zeit finden

Lerngruppenarbeiten statt, in denen Modulbezogene Fragen erkundet werden. Teilnehmer

unterzeichnen eine schriftliche Vereinbarung, dass sie einen Prozess durchlaufen, der ihre Stabilität

stark angreifen kann und in dem sie täglich 2 Stunden stabilisierenden Rituale unternehmen und ab

dieser Woche selbst und in gesteigertem Maße für ihre Gesundheit verantwortlich sind.

Buchungsbedingungen

In allen Kursen SdG, RLS, M, IPA, ITA, IKA, IFA, ISA, WO und GA, erwirbt der Teilnehmer mit Buchung

des Studium ein Recht auf Teilnahme an den Veranstaltungen.

Ein Recht auf einen bestimmten Erfolg schließt die Akademie der "Hermetischen Wissenschaft"

ausdrücklich aus. Denn alle Prozesse sind vom individuellen Karma abhängig, dieses kann viele Jahre

Barrieren auftürmen, die einen "geplanten" Fortschritt unkalkulierbar machen.

Der Studienerfolg hängt maßgeblich vom individuellen Üben ab und setzt moralisch korrektes

Handeln voraus. All diese Faktoren kann nur der Teilnehmer selbst beherrschen, und da es nicht in

der Macht der Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" liegt, all diese Faktoren für den

Teilnehmer zu beherrschen, kann sie außerhalb des "Rechts auf Teilnahme an den örtlichen,

zeitlichen und inhaltlichen Prozessen" keine Leistungen zur Buchung anbieten.

Ausschreibung Studienziele und Zertifizierungen

nach 2 Jahren: Selbstkonzept-Entwicklungsberater

nach 3 Jahren: Meditations-Lehrer

nach 4 Jahren: Hermetischer Berufs- und Wachstumsberater

nach 4 Jahren: Hermetischer Geisteswissenschaftler (mit berufsspezifischem Untertitel)

nach 5 Jahren: Innovationsberater

nach 6 Jahren: Hermetischer Innovationsberater und Level-V-Trainer

nach 7 Jahren: Unternehmens-und Wachstumsberater

nach 8 Jahren: Hermetischer Geisteswissenschaftler und Mysterienlehrer


inkl. Gründercoaching - Businessstrategien

Unternehmenssanierung - Personalentwicklung Die Modulbezeichnungen SdG, M, GA, WO, RLS und IPA werden im Curriculum erläutert.

2 Jahre: Selbstkonzept-Entwicklungsberater

Dauer: 2 Jahre, ca. 332 Dienstleistungs-Std.; inkl. Selbstlernzeit ca. 600 Std.

Besuch von SdG1, SdG2, M1, M2, RLS1, IPA1, IPA2, WO1

Nachweis besonderer Leistungen in der Gruppen- und LP-Arbeit.

Zertifikat Selbstkonzept-Berater der Akademie für "Hermetische Wissenschaft"

Buchung: "Selbstkonzept-Berater" 3 Jahre: Meditations-Lehrer

Dauer: 3 Jahre, ca. 498 Dienstleistungs-Std.; inkl. Selbstlernzeit ca. 800 Std.

Besuch von SdG1, SdG2, SdG3, M1, M2, M3, RLS1, RSL2,

Anwendung von IPA1, IPA2, IKA, WO1, WO2 und GA1 auf Meditationskunden

Sonderarchiv: Meditationslehrer

Zertifikat Meditationslehrer der Akademie für "Hermetische Wissenschaft"

Buchung: "Meditationslehrer" 4 Jahre: Hermetischer Berufs- und Wachstumsberater

Dauer: 4 Jahre, ca. 664 Dienstleistungs-Std.; inkl. Selbstlernzeit ca. 1.200 Std.

Besuch von SdG1, SdG2, SdG3, SdG4, M1, M2, M3, M4, RLS1, RSL2,

Anwendung von IPA1, IPA2, IKA, ITA, WO1, WO2 und MA1 auf Kunden

Sonderarchiv: Meditationslehrer, Berufs- und Wachstumsberatung

Zertifikat Berufs- und Wachstumsberater der Akademie für "Hermetische Wissenschaft"

Buchung: "Berufs-Wachstumsberater" 4 Jahre: Hermetischer Geisteswissenschaftler (mit berufsspezifischem Untertitel)

Dauer: 4 Jahre, ca. 664 Dienstleistungs-Std.; inkl. Selbstlernzeit ca. 1.200 Std.

Besuch von SdG1, SdG2, SdG3, SdG4, M1, M2, M3, M4, RLS1, RSL2 für Klientenarbeit

Anwendung von IPA1, IPA2, IKA, ITA, WO1, WO2 auf Meditationsgruppen

Anwendung MA1 und MA2 auf eine wissenschaftliche Arbeit

Sonderarchiv: Meditationslehrer, Berufs- und Wachstumsberatung, Forschungskreis

Wissenschaftlichen Arbeit, der "Arbeitstitel" gilt als Untertitel im Zertifikat.

Zertifikat Geisteswissenschaftler der Akademie für "Hermetische Wissenschaft"

Buchung: "Geisteswissenschaftler 1 Jahr / 4 Jahre" 8 Jahre: Hermetischer Geisteswissenschaftler und Mysterienlehrer Wie "Geisteswissenschaftler", mit doppelt so vielen Stunden, karmischem und alchemistischem Kontext; Sonderarchiv für Führungs- und Bildungskompetenz mit ITA, IFA und ISA. 5 Jahren: Innovationsberater

Dauer: 5 Jahre, ca. 5 x 166 Dienstleistungs-Std.; inkl. Selbstlernzeit ca. 1.500 Std.

Besuch von SdG1, SdG2, SdG3, SdG4, SdG-Vertiefung in MA1, MA2,

Anwendung M1, M2, M3, M4 in M5-Vertiefung für Innovationsprozessen

Anwendung RLS1, RSL2, RLS3 und IPA1, IPA2, IKA, ITA, IFA auf Innovationsprozesse


Anwendung von WO1, WO2, WO3, MA1, MA2, MA3 auf System-/Wesensgliederstudien

Sonderarchiv: Berufs- und Wachstumsberatung, Forschungskreis, Innovationsprozesse

Wissenschaftliche Arbeit zu Projekt, "Arbeitstitel" gilt als Untertitel im Zertifikat.

Zertifikat Innovationsberater der Akademie für "Hermetische Wissenschaft"

Buchung: "Innovationsberater" 6 Jahre: Hermetischer Innovationsberater und Level-V-Trainer Wie "Innovationsberater", mit 110 zusätzlichen Stunden und alchemistischem Kontext. 7 Jahren: Unternehmens-und Wachstumsberater, Level-V-Consulting

Dauer: 7 Jahre, ca. 7 x 166 Dienstleistungs-Std.; inkl. Selbstlernzeit ca. 1.800 Std.

Besuch von SdG1, SdG2, SdG3, SdG4, SdG-Vertiefung in MA1, MA2, MA3

Anwendung M1, M2, M3, M4 in M5-Vertiefung für Innovation und Beratungen.

Anwendung RLS1, RSL2, RLS3 und IPA1, IPA2, IKA, ITA, IFA auf Innovationsprozesse

Anwendung von WO1, WO2, WO3, MA1, MA2, MA3 auf Kundenprojekte

Sonderarchiv: Berufs- und Wachstumsberatung, Forschungskreis, Innovation,

Sonderarchiv: UB, Persönlichkeitsentwicklung, OE mit IPA, ITA, IFA und ISA

Wissenschaftliche Arbeit zu Kunden-Projekt, "Arbeitstitel" ist Untertitel im Zertifikat.

Zertifikat Unternehmensberater der Akademie für "Hermetische Wissenschaft"

Buchung: "Unternehmensberater" Entwicklungsformen: Reisestudium; Ästhetisches Studium


Organisation der Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" Zu einer Wertorientierten, transparenten Akademie gehört, dass ihre Prozesse offen sind.

Die Organisation der Gemeinschaft zur HERMETISCHEN WISSENSCHAFT könnte bestehen aus

Arbeitsgruppenleitern, regionalen Beratern, Regionalgruppenleitern und Studienleitung;

die Studienleitung ihrerseits benötigt Support durch Forschungskreise, Geschäftsführung und

Senior-Experten, die aus spezieller Einsicht besondere Gestaltungsautorität einfließen lassen

können.

Aufbau Damit werden 5 Ebenen beschrieben:

A. Arbeitsgruppenleiter für Interessen- und Studiengruppen

B. Regionalgruppenleitern für Studenten in Initiationsprozessen

C. Regionale Berater mit verschiedenen Themenschwerpunkten

D. Einem Team der Studienleitung zur Weiterentwicklung des Studienprozesses, ergänzt von

Forschungsgruppen und einer Geschäftsleitung, beraten durch

E. Einen Vorsitzenden der Geschäftsleitung, bzw. Vorsitzende der Forschungsgruppen und

Landesgesellschaften, beraten durch Seniorexperten und Aufsichtsräte.

Qualifizierung Rollen werden in dieser Organisation nach Qualifizierung vergeben, damit wird dem Grundsatz

Rechnung getragen, dass die Verwirklichung geistiger Gesetze über die Gestaltungsautorität in der

Gemeinschaft herrschen sollte.

Ablauforganisation Die Internationale Gemeinschaft zur HERMETISCHEN WISSENSCHAFT in der neuen Zeit dient dem

initiativen Studienleiter, der als ausgebildeter Mysterienlehrer dem Studienbetrieb dient. Die

Initiative eines Studienleiters ist dann für die Internationale Gemeinschaft zur HERMETISCHEN

WISSENSCHAFT in der neuen Zeit relevant, wenn sie

Sich in ihrer Bildungsmethode durch alle Grade entwickeln soll und damit

beiträgt zum Verständnis des großen Werkes und der alchemistischen Hebel der JO.

Sich ausprägen wird in der Arbeit an der Evolution von Menschen, Tieren, Pflanzen und der

ganzen Erde bzw. zur kulturellen Entwicklung der Menschheit durch kulturelle oder

berufszertifizierende Abschlüsse beiträgt.


Initiativbildung Der Kundenprozess beginnt in der Meistermeditation, in der der Meister der weißen Loge einen

Gestaltungsauftrag mit Gestaltungsautorität ausspricht. Die Gestaltungsautorität drückt sich aus in

der Vollmacht, AGK-potente Organisations-Konzepte zu multiplizieren und damit lehrend und

bildend tätig zu werden. Diese Voraussetzung hat der Aufsichtsrat zu prüfen, bevor er einen

Regionalgruppenleiter zu einem initiativen Studienleiter beruft.

Der Regionalgruppenleiter weist nach, dass seine Bildungspolitische Potenz alchemistisch wirksam

werden kann, indem er einen Testworkshop durchführt und evaluiert.

Bildungsorganisation Der berufene und initiative Studienleiter entwirft nun den kompletten bildungspolitischen Prozess,

indem er die Kundenfeldrecherche, die Konzeption, Didaktik und geschäftspolitische Umsetzung

durchführt. Zusammen mit der Geschäftsführung verankert er die Umsetzung in der Gemeinschaft

zur HERMETISCHEN WISSENSCHAFT und beginnt dann mit dem praktischen Lehrbetrieb.

Im Lehrbetrieb eruiert er die HERMETISCHE WISSENSCHAFT in seiner G7-Wissenschaftsarbeit, er

beschreibt den Durchgang der vermittelten Kompetenzen durch fünf bzw. sieben Level und er

verknüpft die Bildungsprozesse mit den Forschungsgruppen, mit der Grad-4-Qualifizierung und mit

der Trainerausbildung zum Aufbau der organisationsweiten Multiplikation.

Multiplikation in der Trainerausbildung Dazu erarbeitet er mit den Studenten in der Trainerausbildung das Kundenprofil, das spirituelle und

didaktische Konzept, die Handouts und Vortragsskripte.

Er erstellt den Trainern und Anbietern das komplette Knowhow bestehend aus Handouts,

Checklisten, Organisationsprozessen, Webinaren, Videos, mp3-Downloads und erklärende

Hilfestellungen; er erstellt die Zeitplanung, die organisatorischen Unterlagen und die Preispolitik, und

passt diese mit den Trainern an die regionalen Verhältnisse an.

Ist die Gemeinschaft zur HERMETISCHEN WISSENSCHAFT über Deutschland hinaus gewachsen, dann

diskutiert der Studienleiter mit dem Forschungskreis Internationalität die Expansion in andere

Länder. Dann wirbt er unter den Trainern um entsprechende Muttersprachler und erarbeitet mit

diesen und den entsprechenden Dolmetschern des Forschungskreises die Unterlagen und das

Knowhow.


Aufbau, Stabilität, Aktualität Der Aufbau eines Bildungsprozesses umfasst die Initiativbildung, die Bildungsorganisation und die

Multiplikation in der Trainer-Ausbildung.

Stabilität entsteht durch die Vertiefung im Stile des Level-1-7-Konzepts. Dies wird erreicht, in dem die

Erfahrungen im Studienkurs mit der weißen Loge beobachtet und gemäß den von den

aufgestiegenen Meistern gemachten Angaben weiter entwickelt wird. Ein Kurs geht dabei durch die

Entwicklungsstufen:

1. Wissensfeldentstehung,

2. Methodendifferenzierung,

3. Erfahrung der Vertiefungsoptionen in der Lernpartnerschaft und

4. Diskussion der Gesetzmäßigkeiten, die im Bildungsprozess erfahren werden.

5. Im Dialog mit den Teilnehmern entsteht die Erfahrung, WIE GENAU geistige Führung dabei

möglich wird.

6. Daran schließt sich an die Gestaltung der alchemistischen und hermetischen Hebel, die im

Grad 3 und 4 vermittelt werden, und

7. die Gestaltungsautorität im Umgang und in der Gestaltung dieser Hebel.

Aktualität entsteht, in dem die Entwicklung der Level 1-4 in der neuen Weltordnung beobachtet

werden. Dabei spielt zum einen die Umkehr von der alten in die neue Weltordnung eine Rolle und

zum anderen die erweitere Gestaltungsautorität des Menschen in diesen Prozessen.

Merkmale für eine erfolgreiche Aktualität sind:

Vereinfachung der Prozesse,

Erfahrung der Theoretika-Praktika-Polarisierung im Bildungsprozess und

Erhöhung der Geistwesen-Präsenz in der Umsetzung der Teilnehmer.

Unterstützend für die Stabilität und Aktualität wirken die Lernpartner des initiativen Studienleiters,

Forschungskreise und Studenten, die als Trainer darin tätig werden wollen.

Der berufene und initiative Studienleiter unterstellt seine Initiative dem rechtlichen Rahmen der

Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" und seiner Verbreitungsmethode in der Welt. Er hat

einen Anspruch darauf, einen Teil (ca. 15%) der mit dem Bildungskonzept erworbenen Einnahmen für

seine vertiefende Forschung dauerhaft zu vereinnahmen.

Preispolitik Die Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" handelt so, dass ihre Prozesse das innere

Gleichgewicht ihrer Akteure unterstütz. Dazu gehört, dass alle überlebenswichtigen Aktivitäten


bedacht, wertgeschätzt und finanziert werden. Die Preispolitik geht immer von den detaillierten

Bildungsprozessen aus:

Das bedeutet für die Außendarstellung?

Alle unterrichteten Stunden werden mit 24 Euro inkl. MWSt. multipliziert.

Die interne Verteilung des Umsatzes wurde seit 2010 intensiv beobachtet;

ein einfaches und zugleich wirkungsvolles System besteht aus 4 sich stützenden Aktivitäten:

Die Kontaktperson macht den Studenten mit den Studienmöglichkeiten vertraut, begleitet den Studenten durch

Motivations- und Übungsprozessen und ist ein kontinuierlicher Lern- und Entwicklungspartner, der

im Idealfall ein bis drei Grade Vorsprung hat und zeitweise selbst als aktiver Student seine

Fähigkeiten aktualisiert. Er unterstützt den (begleiteten) Studenten bei seinem Umgang mit der Web-

Technik, er zeigt ihm Mittel und Wege, wie er das Studium in seinen Alltag integriert und er

vermittelt dem Studenten Hilfestellungen aller Art, um ihm das Studium zu erleichtern und zu

vergünstigen. Die Kontaktperson erhält 3 Euro von jedem 24-Euro-Stundenumsatz seiner Studenten

(ggf. zzgl. MWSt.). Mit 3 begleiteten Studenten wird sein Fernstudium unterstützt, mit 10 begleiteten

Studenten, die mit einer vollen Stundenzahl von 168 Stunden/Jahr am Studium teilnehmen,

refinanziert er sich durch diesen Lernprozess seine vollen Studiengebühren inkl. Hotel und

Reisekosten.

Der Referent der aus seiner eigenen Ausbildung und Zertifizierung den Bildungsprozess durchführt, und mit dem

Teilnehmer einen Bildungsvertrag abschließt - vermittelt sowohl Webinare, Foren zur

Fragenbeantwortung und Praxisworkshops. Er achtet selbst durch die veröffentlichte Zeitplanung

darauf, dass er mindestens 5 Teilnehmer pro Aktivität unterrichtet. Ihm werden für seinen Unterricht

in Gruppen 9 Euro (von dem 24-Euro-Stunden-Umsatz) pro Teilnehmer und Stunde zugesprochen.

Bei 5 Teilnehmern kommt er auf einen Stundenumsatz von 45 Euro, der - bei Hinzurechnung von 30%

Vorbereitungszeiten - einen Stundenumsatz von 35 Euro generiert. Bei 60 Stunden Unterricht im

Monat (2.700 x 10 = 27.000), einigen begleitenden Workshops (5.000), 40 Std. Beratung pro Monat

(4.000 x 10 = 44.000) und 20 begleiteten Studenten (10.000) kommt er auf einen Umsatz, von dem

man nach Abzug der Gewerbekosten (Büro, PKW etc. 25.000), der Sozialversicherung (15.000) und

Steuern (10.000) in ländlichen Gebieten eine Familie ernähren kann.

Menschen in Ballungsräumen sind als Referenten schlicht über diese Preispolitik nicht vollständig

refinanzierbar; wer trotzdem diese Rolle für sich erwählt, hat eine aufwandsfreie Ersatzfinanzierung.

Ohne diese würde er in wirtschaftliche Engpässe kommen, deren Energie sich negativ in die

Studienprozesse übertragen würde. Das sollte die Studienleitung verhindern.


Die Geschäftsorganisation dazu gehören die Forschungsfinanzierung, Archivpflege, Technikkosten, Organisation,

Rechnungswesen und Öffentlichkeitsarbeit - erhält 4 Euro aus jedem umgesetzten 24-Euro-Stunden-

Budget.

Der berufene und initiative Studienleiter als Programmentwickler verfeinert das Programm fortlaufend, er betreibt Aktualisierung, Qualitätssicherung und -Entwicklung

und steht den Referenten beratend zur Seite. Für diese Tätigkeit werden ihm 3 Euro (von jedem 24-

Euro-Stunden-Umsatz) pro Teilnehmer und Stunde zugesprochen.

DER ANMELDEPROZESS

wird so gestaltet, dass bereits im Anmeldeformular zwischen Student und Referent die

Finanzierungsstruktur abgebildet wird. Die Geschäftsführung unterstützt den Referenten dabei, von

jedem vereinnahmten 24€-Studiengebührenbudget 3€ zzgl. MWSt. an den Studentenbegleiter, 4€

zzgl. MWSt. an die Geschäftsführung und 3€ zzgl. MWSt. an den Studienleiter zu überweisen. Die

Studenten werden gebeten, diese Struktur im Auge zu behalten und den Umgang mit Geld so einfach

wie möglich zu gestalten.


Studiengebühren 1 Studienjahr 166 Stunden / Jahr x 24 Euro = 3.984 Euro

166 Stunden / 3.984 Euro in 12 Raten (+150 € Verwaltungskosten) = 4.134 Euro / 12 =

344,50 Euro pro Monat

Förderung Teile der Qualifizierung können als "Beratungsprogramm" gebucht werden, dessen Inhalte auf die

Stabilisierung als Unternehmer (Heilpraktiker, Therapeut, Berater, Dienstleister usw.) ausgerichtet

sind. Wer das mit welchen Mittel fördert, und welche besonderen Bedingungen dazu bestehen

müssen erfahren Sie in einem persönlichen Gespräch.

STUDIENBERATUNG : BERNWARD RAUCHBACH

Heinz-Schlawatzky-Str. 10 21337 Lüneburg Tel.: 0 (49) 4131 60 67 438 Mobil: 0 (49) 151 56 00 59 53 Email: [email protected]

GEHEIMHALTUNG

Alle Äußerungen der Studenten werden von allen Beteiligten nicht nach Draußen getragen. Zuwiderhandlungen führen zur Exmatrikulation. Die Studienunterlagen dürfen nur für das persönliche Studium genutzt werden. Teilnehmer, welche die Unterlagen für geschäftliche Zwecke nutzen wollen, können eine Lizenz durch einen Franchise-Vertrag erwerben. Zuwiderhandlungen werden mit Urheberrechtsklagen beantwortet. Diese Unterlagen dürfen nicht weitergegeben werden. Zuwiderhandlungen bergen die Gefahr, dass der Verfasser in seinem übrigen Geschäftsleben benachteiligt wird. Tritt dieser Zustand regelmäßig ein, wird die Akademie der "Hermetischen Wissenschaft" geschlossen. Der gegenseitige Schutz vor gesellschaftlichen Repressionen steht an oberster Stelle. 25.6.2015

Leitbild | Akademie der HERMETISCHEN … · © 2007 - 2015, B. Rauchbach Akademie der "Hermetischen...

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